Program edukacyjny „Chcę pracować” - Sosw

Program edukacyjny „Chcę pracować”
Edukacja zawodowa jest niezbędnym elementem kształcenia młodzieży. Ma sprzyjać
wszechstronnemu rozwojowi uczniów, przygotować ich do dorosłego życia. Pracę i korzyści płynące z
jej wykonywania nie sposób przecenić. Osoby niepełnosprawne umysłowo są szczególnie narażone na
brak pracy we współczesnym świecie. Można je scharakteryzować następująco:
- są bezradni w większości sytuacji życiowych;
- nie są w stanie widzieć całościowo i adekwatnie otaczającej rzeczywistości, a tym samym
dostosować swego działania do sytuacji;
- percepcja otoczenia jest niepełna;
- często ponoszą niepowodzenia w wyniku trudności w zrozumieniu otaczającej rzeczywistości;
- cechuje ich infantylizm, wynikający ze słabo zróżnicowanej i sztywnej osobowości.
Nie podejmują działań z własnej inicjatywy, lecz starają się naśladować innych. W ich
działaniu brak jest planowania, inwencji i samodzielności. Często podejmują działania pod wpływem
aktualnego nastroju, emocji, nie przewidując dokładnie skutków swoich decyzji.
Uchwalona w 1997roku Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej zapewnia wszystkim
obywatelom RP prawo do życia w demokratycznym kraju, w którym przestrzega się porządku
prawnego ustanowionego na podstawie ustaw. Dla osób niepełnosprawnych ochrona podstawowych
praw jednostki i zawarty w ustawie zasadniczej zakaz dyskryminacji mają fundamentalne znaczenie w
procesie ich integracji zawodowej i społecznej. Zgodnie z art. 30 Konstytucji przyrodzona i
niezbywalna godność człowieka stanowi źródło wolności i praw. Jest ona nienaruszalna, a jej
poszanowanie i ochrona jest obowiązkiem władz publicznych. Równość wobec prawa, czyli
jednakowe traktowanie osób, które znalazły się w tej samej sytuacji faktycznej i prawnej, stanowi
podstawową wartość polskiego porządku prawnego.
W dniu 1 sierpnia 1997r. Sejm Rzeczypospolitej Polskiej uchwalił Kartę Praw Osób
Niepełnosprawnych. Dokument ten miał zagwarantować osobom niepełnosprawnym podstawowe
prawa przysługujące wszystkim obywatelom, zapobiegać ich dyskryminacji oraz określić cele i zasady
pozostałych aktów normatywnych, tworzonych z myślą o takich osobach.
Praca wykonywana przez osoby niepełnosprawne stanowi dla nich ważny czynnik
terapeutyczno-usprawniający. Może być rozpatrywana jako czynnik rewalidacyjny. Szkolenie i nauka
zawodu jest ważnym czynnikiem aktywizacji zawodowej oraz skutecznym czynnikiem na włączenie
tych osób do życia społeczno-zawodowego. Współcześnie praca zawodowa stanowi cel i sposób
życia. Ma swój znaczący udział w realizacji dążeń życiowych ludzi. Młodzież oczekuje, że praca
będzie dla niej nie tylko źródłem satysfakcji materialnej, sukcesu lecz także sposobem na nabieranie
doświadczenia życiowego.
1
Szkoła zawsze sprzyja osiąganiu sukcesów przez uczniów, w miarę ich możliwości. Różne
wydarzenia pokazują iż uczniowie niepełnosprawni intelektualnie mogą i osiągają sukcesy w życiu
osobistym i zawodowym. Właściwe pokierowanie życiowymi wyborami niesie za sobą możliwość
samorealizacji i sukcesu w dorosłym życiu. Te czynniki są inspiracją dla programu edukacyjnego
„Chcę pracować”
Projekt został podzielony na działy tematyczne:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Różne zawody
Możliwości pracy jakie są dostępne dla uczniów w naszym mieście i okolicy
Warsztaty Terapii Zajęciowej jako alternatywa dla osób niepełnosprawnych intelektualnie
Predyspozycje uczniów do wykonywania różnych zawodów
Znajomość słabych i mocnych stron uczniów pod kontem przydatności zawodowej
Praca w życiu człowieka
Spotkanie psychologa z rodzicami uczniów
Projekt zawiera:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Nazwę projektu.
Cele projektu.
Rozmiar projektu.
Środki i materiały do realizacji projektu.
Realizatorów projektu.
Współpracę z nauczycielami
Instrukcję do projektu
Kryteria oceniania
Formę prezentacji
Ewaluację projektu
Realizacja projektu.
I.
Nazwa projektu „Chcę pracować”
II.
Cele projektu
Cel główny – kształtowanie właściwych postaw, w celu poznania specyfiki różnych
zawodów oraz własnych predyspozycji zawodowych
Cele szczegółowe:
* nabywanie umiejętności oceny swoich słabych i mocnych stron
* rozbudzanie zainteresowań własnym rozwojem
* uświadomienie znaczenia pracy dla każdego człowieka
* wpajanie zasad właściwego kierowania swoimi zainteresowaniami i umiejętnościami
2
* wskazywanie czynników ułatwiających znalezienie odpowiedniej pracy w dorosłym
życiu
* kształtowanie właściwych postaw wobec innych ludzi
* wyrabianie zaradności życiowej
* kształtowanie postaw potrzebnych do podjęcia pracy
* zapobieganie poczuciu osamotnienia, niezaradności i wyuczonej bezradności
III. Rozmiar projektu
1. Czas trwania projektu – 4 miesiące
2. Rodzaj i zasięg projektu – projekt poznawczy, wieloetapowy, obejmujący Zespół EdukacyjnoTerapeutyczny Nr 1 i Zespół Edukacyjno-Terapeutyczny Nr 2 Ośrodka SzkolnoWychowawczego. Prezentacja projektu na forum klasy.
IV. Środki i materiały do realizacji projektu
Uczestnicy projektu korzystają z różnych źródeł informacji na temat różnych zawodów, zakładów
pracy, pomocy doradców zawodowych, zgromadzonych w bibliotece szkolnej (czasopisma, książki,
materiały wideo i audio) i poza szkołą. Mogą korzystać z Internetu. Materiały związane z realizacją
projektu uczniowie realizują we współpracy z nauczycielami.
V. Realizatorzy projektu
1. Uczniowie klas gimnazjalnych.
2. Sprzymierzeńcy projektu – Rada Pedagogiczna, rodzice, sponsorzy.
VI. Współpraca z nauczycielami
Rada Pedagogiczna Ośrodka Szkolno-Wychowawczego zaakceptowała propozycję współudziału
nauczycieli wraz z uczniami w projekcie szkolnym. W obszarze działań praktycznych nauczyciela jak
i uczniowie uczestniczą w przygotowaniu prac konkursowych, biorą udział w ankietach i podejmują
prace praktyczne.
Zadania nauczycieli
1. Pomoc uczniom w realizacji zadań (zachęcanie, mobilizowanie, kierowanie pracę i
przebiegiem projektu)
2. Opracowanie regulaminów konkursów
3. Opracowanie kryteriów oceny prac uczniów
4. Opracowanie ankiety ewaluacyjnej
3
VII. Instrukcja do projektu
Instrukcja zawiera zadania adresowane do nauczycieli i wszystkich uczniów. Zadania mają
charakter indywidualny i grupowy. Podane są także procedury realizacji projektu, osoby
wspierające działania oraz terminy realizacji zadań. Po wykonaniu zadań przewidzianych
projektem nastąpi ocena ich wykonania i prezentacja wyników.
VIII. Kryteria oceniania
Nauczyciele opracowują regulaminy konkursów i kryteria oceny zadań konkursowych. Oceny
konkursów dokona komisja konkursowa. Opracowana ankieta ewaluacyjna pozwoli ocenić
zaangażowanie uczniów, nauczycieli i rodziców w projekcie.. Zadania związane z prowadzeniem
dokumentacji projektu zostaną omówione z nauczycielami przez autorów projektu. Zwycięzcom
konkursów zostaną wręczone nagrody i dyplomy.
IX. Forma prezentacji
Nagrodzone prace, hasła, plakaty oraz nazwiska uczniów – zwycięzców konkursów będą
umieszczone na tablicy w korytarzu szkolnym i przedstawione na forum szkoły.
X. Ewaluacja projektu
Opracowana ankieta jak i uwagi uczniów, nauczyciel, rodziców, obserwatorów pozwolą dokonać
oceny projektu w trakcie jego realizacji oraz po zakończeniu. Na podstawie uwag i wniosków
będzie można określić przydatność projektu w sensie edukacyjnym i wychowawczym, dostrzec
słabe punkty w jego realizacji. Mogą pojawić się nowe pomysły do realizacji na przyszłość w
dziedzinie edukacji pro zawodowej w naszej szkole.
4