Poznanie, przeŜywanie i odkrywanie rzeczywistości społecznej i

UNIWERSYTET ŚLĄSKI KATOWICE
WYDZIAŁ PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII
Instytut Pedagogiki
Katedra Pedagogiki Wczesnoszkolnej i Pedagogiki Mediów
Wydział Pedagogiki Ostrawskiego Uniwersytetu w Ostrawie
Wydział Pedagogiki Uniwersytetu Konstantego Filozofa w Nitrze
przy współpracy Katedry Dydaktyki Ogólnej
mają zaszczyt zaprosić na
Międzynarodową Konferencję Naukową w interdyscyplinarnym gronie
nt.
Poznanie, przeŜywanie i odkrywanie rzeczywistości społecznej
i kulturowej w edukacji
5-6 listopada 2008
Komitet Naukowy
Przewodniczący honorowy prof. zw. dr hab. Stanisław Juszczyk
prof. zw. dr hab. Maria Dudzikowa
prof. zw. dr hab. Krystyna Heska-Kwaśniewicz
doc. PhDr. Josef Malach, CSc.
prof. zw. dr hab. Jan Malicki
prof. zw. dr hab. Stefan Mieszalski
prof. zw. dr hab. Tadeusz Pilch
prof. dr hab. Rafał Piwowarski
prof. PhDr. Gabriela Porubská, CSc
prof. zw. dr hab. Andrzej Radziewicz-Winnicki
prof. dr hab. Krzysztof Szmidt
prof. zw. dr hab. Bogusław Śliwerski
Komitet Organizacyjny
Przewodnicząca dr hab. Katarzyna Krasoń
Zastępca przewodniczącej dr hab. Mirosław Kisiel
Członkowie:
Sekretarze: dr Małgorzata Łączyk
mgr Hewilia Hetmańczyk
mgr Anna Bautsz-Sontag
dr Tomasz Huk
dr Alicja Gałązka
dr Rafał Kojs
dr Krystyna Liszka
dr Barbara Majkut-Czarnota
mgr Zofia Malec
dr Beata Mazepa-Domagała
dr Eugenia Rostańska
dr Anna Watoła
1
Perspektywa oglądu rzeczywistości determinuje stosunek do obiektywności zastanej, wpływa
zatem na postrzeganie siebie wśród innych osób, na kreowanie czystych relacji
intersubiektywności.
Wiodące znaczenie ma tu procesu inicjalnego kontaktu z obiektami społecznymi
i kulturowymi, ale przede wszystkim ich osobista interpretacja, jaka dokonuje się przez
zespolone i hermeneutycznie pojęte przezywanie i odkrywanie.
Celem planowanej konferencji jest podjęcie naukowego namysłu nad swoistym triduum
edukacyjnym: poznawaniem - przeŜywaniem i odkrywaniem, a do udziału w obradach zachęcamy
szerokie, interdyscyplinarne grono pedagogów, psychologów, socjologów, kulturoznawców,
literaturoznawców i medioznawców.
Pytania o konieczność skupienia się na człowieku poznającym, odczuwającym i dokonującym
wyjaśniania rzeczywistości społecznej i kulturowej podjęte zostanie w następujących blokach
tematycznych:
1. Świat – źródło informacji i nieprzewidywalności jako wyzwanie dla ucznia-badacza.
2. Rzeczywistość kulturowa a perswazyjność przekazów, falsyfikacja znaczeń i obiekt
percepcji w wychowaniu i edukacji.
3. PrzeŜywanie – ekspresyjne wyraŜanie „ja” i wyjaśnianie świata ludzi i przedmiotów.
4. Tworzenie i twórczość jako substancja nowej rzeczywistości społecznej.
5. Odkrywanie znaczeń ujmowane jako autorefleksja i autokreacja.
6. Przestrzenie „inności”, czyli dotrzeć, zrozumieć i ujawnić potencjalność kreacji.
Serdecznie zapraszamy i Ŝyczymy owocnych obrad w interdyscyplinarnym gronie.
Przewodnicząca Konferencji
Dr hab. Katarzyna Krasoń
2
Program konferencji
5.11.2008 środa
(sala audiowizualna siedziby ING Banku Śląskiego ul. Sokolska 34)
8 00 – uruchomienie biura konferencji;
09 30 – 11 30 – obrady plenarne
część I; Przewodniczy - prof. zw. dr hab. Maria Dudzikowa
Dr hab. Katarzyna Krasoń – Powitanie gości.
Wystąpienia gości oficjalnych
Prof. zw. dr hab. Maria Dudzikowa – Interdyscyplinarność w nauce, ujęcie krytyczne.
Prof. zw. dr hab. Stanisław Juszczyk - Wizerunki medialne a kultura medialna.
Prof. dr hab. Stefan Mieszalski – Szkolna edukacji wobec rzeczywistości społecznej
i kulturowej.
Prof. dr hab. Rafał Piwowarski – Modele kształcenia a uwarunkowania osiągnięć
edukacyjnych.
11 30 – 12 00 – przerwa na kawę
12 00 – 13 00 – obrady plenarne
część II; Przewodniczy - prof. zw. dr hab. Stanisław Juszczyk
Prof. dr. hab. Gabriela Porubská - Ďalšie vzdelávanie učiteľov v SR z aspektu ich kariérneho
rastu.
Doc. Phd.Dr. Josef Malach - Problematyka i organizacja badan naukowych na Wydziale
Pedagogicznym Uniwersytetu Ostrawskiego w Ostrawie
Prof. dr hab. Erich Petlak – Twórczość, szkoła i nauczyciel dzisiaj.
13 00 – 13 30 – przerwa na kawę
13 30 – 14 30 – obrady plenarne
część III; Przewodniczy - prof. zw. dr hab. Tadeusz Pilch
Prof. zw. dr hab. Krystyna Heska-Kwaśniewicz – Łajdaku-amoniaku. O folklorze dziecięcym
w twórczości Melchiora Wańkowicza.
Prof. dr hab. Krzysztof Szmidt – Kierunek infantylizacja – rzecz o próbie udziecinnienia
wszelkich przejawów kultury współczesnej.
Prof. UŚ dr hab. Wiesława Sacher – Perswazyjne i manipulacyjne znaczenia popularnej
kultury muzycznej.
3
14 00 - 15 30 – warsztat dla nauczycieli, pedagogów, terapeutów prowadzony przez
dr hab. Katarzynę Krasoń pt.: „Odkrywanie obszarów nadziei” - ekspresyjna
interpretacja tekstu w arteterapii dzieci (w oparciu o opowiadanie „Lucjan lew,
jakiego nie było” Roksany Jędrzejewskiej-Wróbel) – Atrium Banku Śląskiego;
14 30 - 16 00 – przerwa obiadowa w siedzibie ING Banku Śląskiego ul. Sokolska 34;
16 00 – 17 00 – wieczór autorski pani Roksany Jędrzejewskiej-Wróbel prezentujący jej
najnowszą ksiąŜkę zatytułowaną „Kosmita” w siedzibie ING Banku Śląskiego
ul. Sokolska 34;
17 00 – 17 30 – spektakl dziecięcy w siedzibie ING Banku Śląskiego ul. Sokolska 34;
17 30 – 18 00 – prezentacja multimedialna – Śląskie Centrum Rozwoju Dziecka autor projektu
Karol Sontag opieka naukowa dr inŜ. arch. Michał Tomanek w siedzibie ING
Banku Śląskiego ul. Sokolska 34;
18 00 – 19 00 – spotkanie autorskie podczas którego zaprezentowany zostanie skrypt
”Literatura dla dzieci i młodzieŜy po 1980 roku” - Banku Śląskiego ul. Sokolska 34;
20 00 – bankiet Restauracja „Łania” Wojewódzki Park Kultury i Wypoczynku w Chorzowie.
6.11.2008 czwartek
08 30 – 11 00 - obrady w sekcjach
Obrady w sekcji 1,2,3,4 w siedzibie Biblioteki Śląskiej ul. Ligonia 5/7, Katowice.
Obrady w sekcji 5,6 w siedzibie Biblioteki Śląskiej Plac Rady Europy 1, Katowice.
Sekcja 1
Świat – źródło informacji i nieprzewidywalności jako wyzwanie dla ucznia-badacza – s.203
Prowadzenie – dr hab. Agnieszka Stopińska-Pająk
Asystent – dr Alina Budniak
1. prof. PhDr. V. Kurincová Viera, PedDr T. Slezáková - Ucitel a Rodič - Facilitátori
Prechodn Dieťaťa. Z Intimnego Prostriedia Rodiny do Sveta Školy.
2. prof. nadzw. dr hab. Mirosław Zbigniew Babiarz – Gry i zabawy integracyjne w Ŝyciu
(nauczyciela) dzieci i młodzieŜy.
3. dr G. Rura - Dydaktyczno-metodyczne kompetencje nauczyciela edukacji
zintegrowanej
w aspekcie nabywania przez uczniów wczesnej edukacji nowych strategii w pracy
z uczniem.
4. dr A. Budniak – Świat przyrody w czasopismach dla dzieci w wieku przedszkolnym.
5. mgr D. Chudek – Aktywne metody nauczania jako narzędzie wspierania uczniów
w rozumieniu świata.
6. mgr Z. Malec – Wycieczka szkolna jako poznawanie przez dziecko rzeczywistości
społecznej i kulturowej.
4
7. dr A. Pawlak – Wizerunek nauczyciela i dorosłego w mediach – jego implikacje
wychowawcze.
8. dr M. Zalewska – Bujak – Nauczyciele i uczniowie w globalnym społeczeństwie
informacyjnym.
9. dr I. Samborska – Doświadczenie dzieciństwa w perspektywie mediamorfozy
10. dr L. Pawelec – Region źródłem poznania i informacji o otaczającej rzeczywistości
11. dr B. Mańkut-Czarnota – Walory kształcące i wychowawcze metody Story-Line w
edukacji zintegrowanej.
12. dr V. Rodek- Autoedukacja w percepcji studentów pedagogiki.
13. dr T. Huk – Media wychowujące.
Sekcja 2
Rzeczywistość kulturowa a perswazyjność przekazów medialnych, falsyfikacja znaczeń
i obiekt percepcji w wychowaniu i edukacji – s. 109
Prowadzenie – prof. dr hab. Rafał Piwowarski
Asystent – dr Irena Polewczyk
1. dr E. Rostańska – Wczesna edukacja dziecka w zwyczajach społecznych i konwencjach
systemowych.
2. dr K. Kuszak – Kompetencje komunikacyjne dziecka jako warunek jego efektywnego
funkcjonowania w rzeczywistości społecznej i kulturowej.
3. mgr A. Brosch – Semiotyczny wymiar komunikacji.
4. dr I. Polewczyk – Odkrywanie świata dźwięków przez dzieci w wieku przedszkolnym.
5. dr M. Mnich - Neologizmy i asocjacje z tendencją do budowania kręgu semantycznego
w odkrywaniu systemu językowego przez dzieci w wieku wczesnoszkolnym.
6. dr M. Bortliczek – Językoznawcze spojrzenie na dziecięce fascynacje prehistorią.
7. dr J. Machowska – Gąsior, dr B. Sufa – Językowe zabawy recepcyjne w edukacji
wczesnoszkolnej w kulturowym dyskursie wczesnoszkolnym.
8. dr E. Jaszczyszyn – Inicjalny kontakt ze słowem pisanym w przedszkolu.
9. mgr M. Tekiel – Rzeczywistość kulturowa a perswazyjność przekazów medialnych,
falsyfikacja znaczeń i obiekt percepcji w wychowaniu i edukacji.
10. dr K. Wojciechowska – Kompetencje kulturowe przyszłych nauczycieli edukacji
integralnej.
11. dr J. Karczewska – Role płciowe przedmiotem edukacji społeczno-kulturowej.
12. dr Z. Zbróg – Strategie aktywnego nauczania a odkrywanie znaczeń przez dziecko.
13. dr A. Adamski - Rekreacja i turystyka rodzinna jako substancja nowej rzeczywistości
społecznej.
Sekcja 3
PrzeŜywanie – ekspresyjne wyraŜanie „ja” oraz wyjaśnianie świata ludzi i przedmiotów –
s. 112
Prowadzenie – prof. dr hab. Erich Petlák
Asystent – mgr Aleksandra Pyrzyk
1. dr hab. M. Kisiel – Dziecięce przeŜywanie, doświadczanie i poznawanie muzyki w szkole.
2. dr A. Gałązka – Metaxis – źródło poznania i przeŜywania rzeczywistości społecznej
poprzez dramę.
5
dr Małgorzata Łączyk - Kultura jako źródło przeŜyć i doświadczeń młodzieŜy a zadania
i rola edukacji.
4. mgr J. Tomczyk – Społeczne reprezentacje ubioru jako efekt przeŜyć estetycznych.
5. mgr A. Pyrzyk – Role i obrazy społeczne w gimnazjalnych etiudach teatralnych.
6. dr B. Mazepa – Domagała – Ilustracja w ksiąŜce dla odbiorców w okresie
przedczytelniczym – rekonesans badawczy.
7. dr R. Kojs – Zadania stymulujące wyobraźnię przestrzenną dzieci w wieku
wczesnoszkolnym.
8. dr A. Hajdukiewicz, mgr M. Molenda – Poznawanie, przeŜywanie i odkrywanie
rzeczywistości społecznej i kulturowej w edukacji.
9. mgr A. Golema – „Bo najbardziej w głąb duszy wnika rytm i harmonia…” O muzyce
i emocjach.
10. dr I. Stańczak - MoŜliwości wspierania rozwoju zdolności uczniów w edukacji
wczesnoszkolnej - komunikat.
11. dr A. Ryk – PrzeŜycie, ekspresja, rozumienie. Zapomniana triada, czy szansa dla
współczesnej edukacji.
12. mgr A. Bautsz-Sontag – Ekspresyjne działania biblioterapeutyczne jako element
całościowego wspierania rozwoju intrapersonalnego dzieci.
13. mgr M. Kulus – Pole dla wyobraźni – o obchodach urodzin „Ani z Zielonego Wzgórza”
w kraju i na świecie.
3.
Sekcja 4
Tworzenie i twórczość jako substancja nowej rzeczywistości społecznej – s. 104
Prowadzenie – prof. dr hab. Krzysztof Szmidt
Asystent – dr Beata Dyrda
1. prof. UŚ dr hab. B. Niesporek-Szamburska - Perspektywa dziecięcego oglądu świata
w twórczości dziecięcej.
2. dr hab. U. Szuścik – Znak plastyczny w twórczości dziecka.
3. dr hab. H. Krauze–Sikorska- Predyktory twórczego potencjału dziecka z układu ryzyka
zaburzeń w uczeniu się.
4. dr B. Dyrda – Uczeń zdolny jako jednostka nietypowa – kilka refleksji nad sytuacją
zdolnych w polskiej szkole.
5. dr M. Kleszcz – Świat wartości a rozwój dyspozycji twórczych.
6. Dr M. Magda-Adamowicz – Aktualność i aplikacja teorii systemów w pedagogice
twórczości.
7. dr A. Komorowski–Zielony – Edukacja poprzez twórczość na etapie kształcenia
zintegrowanego.
8. dr M. Bereźnicka – Twórczość jako wartość we współczesnej szkole.
9. mgr J. Jasiak – Drogą do twórczości dzieci z SNO. Wyniki badań własnych nad
uzdolnieniami i osiągnięciami dzieci w wieku szkolnym.
10. dr M. Stokłosa – Twórcze myślenie w labiryncie? Labirynt jako narzędzie refleksji
i rozwoju osobistego.
11. PhDr A. Baranovska – Twórczość i jej rozwijanie w przedszkolach jako jeden ze
sposobów redukcji zachowań agresywnych.
12. dr A. Watoła - Komputer w przedszkolu jako element rozwijający postawę twórczą dzieci
w wieku przedszkolnym.
6
13. dr J. Oleksy – Podręcznik jako przewodnik w poznawaniu świata oraz źródło inspiracji
dla działań twórczych.
14. mgr E. Wiśniewska – Poziom inteligencji emocjonalnej uczniów zdolnych
15. mgr A. Kałmuk – Homo creator w organizacji, czyli o znaczeniu twórczości w miejscu
pracy.
Obrady sekcji 5 i 6 odbędą się w siedzibie Biblioteki Śląskiej przy placu Rady Europy 1
Sekcja 5
Odkrywanie znaczeń ujmowane jako autorefleksja i autokreacja– sala audiowizualna
Prowadzenie – prof. zw. dr hab. Stefan Mieszalski
Asystent – dr Danuta Morańska
1. dr M. Wróblewska – Odkrywanie znaczeń jako aktywizacja potencjału i moŜliwości
autokreacyjnych.
2. dr A. Wąsiński- Autokreacja jako projektowanie twórczych orientacji Ŝyciowych na
przykładzie rodziców adopcyjnych.
3. dr K. Liszka – Autorefleksja w konstruowaniu wiedzy o procesie kształcenia.
4. dr E. Wysocka – PrzeŜywanie Ŝycia w młodości – wymiary i społeczno-kulturowe
wyznaczniki autokreacji w perspektywie zadań edukacyjnych
5. dr J. Pietraszko, mgr J. Rychlik – Rola doświadczeń emocjonalnych i schematów
doświadczania własnego ja w formowaniu koncepcji świata społecznego przez osoby
dorastające.
6. mgr I. Szafrańska - Motywacja intymna w perspektywie rozwojowej.
7. dr P. Stańczyk – Zasada korespondencji i puste znaczące. Między konstruowaniem
a narzucaniem znaczeń pracy w szkole.
8. dr M. Musioł – Filmowanie za pomocą telefonu komórkowego przez dzieci.
9. dr R. Kozieł – Odkrywanie, poznawanie i przeŜywanie w procesie kształcenia
wspomaganym komputerowo.
10. mgr M. Giełzak – Środki masowego przekazu, a czas wolny dzieci w młodszym wieku
szkolnym.
11. dr D. Morańska, mgr A. Niewiara – Ku otwartej przestrzeni edukacyjnej:
kształtowanie kompetencji społecznych i świadomości kulturowej uczniów
realizujących partnerskie projekty współpracy w ramach akcji e-Twinning.
12. dr A. Łagoda – PrzeŜywanie i odkrywanie rzeczywistości społecznej w edukacyjnych
relacjach podmiotowych – od refleksji do autorefleksji, od kreatywności do
autokreacji.
7
Sekcja 6
Przestrzenie „inności”, czyli dotrzeć, zrozumieć i ujawnić potencjalność kreacji jednostki
nietypowej – sala „Benedyktynka”
Prowadzenie – prof. dr hab. Peter Seidler
Asystent – mgr Hewilia Hetmańczyk
1. prof. dr hab. Peter Seidler – Diverzita Žiakov V Triede Bežnej Školy.
2. dr A. Marzec – Edukacja integracyjno-włączająca – przyszłością dla dziecka
niepełnosprawnego.
3. dr A. Minczanowska – Fantastyka baśniowa jako narzędzie kreowania i terapii
osobowości współczesnego człowieka.
4. dr I. Bieńkowska – Integracyjne kształcenie dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych
z wykorzystaniem programów komputerowych.
5. dr A. Szplit – MoŜliwości pokonywania barier psychicznych uczniów w aspekcie
codziennej pracy nauczyciela.
6. dr I. Grzegorzewska – Wspieranie potencjału dzieci podatnych na zagroŜenie, czyli kilka
słów o zjawisku resilience.
7. dr D. Krzemińska, A. Grudzińska – O twórczości męŜczyzn z zespołem Downa. Świat
Karola Nahlika jako przestrzeń „inności”?
8. dr I. Wendreńska – Zastosowanie metody Story-line w procesie autokreacji i autoedukacji
dzieci niepełnosprawnych intelektualnie.
9. mgr R. Machalska – „Dotrzeć, zrozumieć i ujawnić” – czyli o pracy z dzieckiem cięŜko
uszkodzonym.
10. dr A. Czerkawski, dr A. Roter – Doświadczenia edukacyjne niedostosowanych społecznie
– stygmaty, a moŜliwości resocjalizacji.
11. mgr I. Habuz – Twórczość w słuŜbie a wypalenie zawodowe funkcjonariuszy policji.
12. mgr Julia Łosiak – Inteligencja społeczna jako czynnik modyfikujący zmianę postaw
wobec osób niepełnosprawnych.
13. dr D. Krzywoń, Zrozumieć dysleksję.
14. mgr H. Hetmańczyk – Agresywny przedszkolak agresywnym uczniem w szkole? Sposoby
przeciwdziałania agresji w grupie przedszkolnej.
09 00 – 09 30 – przerwa na kawę
12 00 – 13 00 – przerwa obiadowa w siedzibie Banku Śląskiego ul. Sokolska 34;
13 00 – 13 30 – zakończenie konferencji dr hab. Katarzyna Krasoń podsumowanie obrad
(sala audiowizualna w siedzibie Banku Śląskiego ul. Sokolska 34);
Patronat:
Honorowy Patronat Marszałka Województwa Śląskiego
Honorowy Patronat J.M. Rektora UŚ prof. zw. dr. hab. Wiesława Banysia
Współorganizator
Bank Śląski
Patronat medialny
Radio Katowice
8