PROGRAM WYCHOWAWCZY Rok szkolny 2016/2017

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ WE WRĘCZY
Rok szkolny 2016/2017
Misja szkoły
WARTOŚCI BUDUJE SIĘ W DZIAŁANIU
1. Tworzymy warunki niezbędne do wszechstronnego rozwoju ucznia.
2. Przygotowujemy uczniów do jak najpełniejszego funkcjonowania w społeczeństwie.
3. Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi uczestniczą w życiu szkoły w takim
samym stopniu jak pełnosprawni rówieśnicy.
Naszym celem jest:
1. Budowanie społeczności szkolnej opartej na wzajemnym szacunku, tolerancji między
wszystkimi członkami.
2. Towarzyszenie uczniom i ich wspieranie na drodze kształtowania w nich postawy
odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny, poszanowania dziedzictwa kulturowego oraz
otwartości wobec kultur Europy i świata.
3. Pozytywna współpraca z rodzicami naszych uczniów.
4. Rozwijanie zainteresowań i umiejętności uczniów.
PODSTAWY PRAWNE
1. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.
2. Europejska Konwencja o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności
z 4 listopada 1950 r.
3. Deklaracja Praw Dziecka z 1959 r.
4. Konwencja o Prawach Dziecka Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r.
5. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 r. (art. 48, 53, 70)
6. Ustawa o systemie oświaty z 7.09.1991 r. (art. 1, 5, 33, 34a, 40)
7. Ustawa z 26.01.1982 r. Karta Nauczyciela (art. 6),
8. Program Polityki Prorodzinnej Państwa z 17.11.1998 r.
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia z dnia 21 maja 2001r. w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie
zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach.
12. Rozporządzenie Rady Ministrów w sprawie szczegółowych zasad i trybu udzielania
pomocy w dożywianiu uczniów
13. Rozporządzenie Rady Ministrów z dn. 20.08.1996 w spr. Sposobu organizowania
i prowadzenia działalności w dziedzinie promocji zdrowia psychicznego i
zapobiegania chorobom psychicznym (Dz. U. Nr 112, poz.537)
14. Program profilaktyki zagrożeń i rozwoju dzieci
15. Statut Szkoły Podstawowej we Wręczy
16. Plan Pracy Szkoły podstawowej we Wręczy
SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWAWCZE
I.
Uczeń jest ciekawy świata.
1. Wykazuje zainteresowanie najbliższym otoczeniem.
2. Chętnie poznaje nowe miejsca i angażuje się w nowe działania.
3. Korzysta z różnych zajęć szkolnych, żeby rozwijać swoje zainteresowania.
4. Zna zasady właściwego zachowania się w miejscach publicznych.
5. Jest świadomym patriotą.
6. Zna zasady ekologicznego stylu życia.
II.
1.
2.
3.
4.
Uczeń jest odpowiedzialny.
Szanuje swoje i cudze mienie.
Potrafi wziąć odpowiedzialność za swoje słowa i czyny.
Zna zasady higienicznego/ zdrowego trybu życia.
Zna i przestrzega zasad bezpieczeństwa w domu, szkole i na ulicy.
III.
Uczeń potrafi żyć w zgodzie z innymi.
1. Zna i przestrzega normy społeczne.
2. Okazuje szacunek wobec siebie i innych.
IV.
Uczeń jest tolerancyjny.
1. Akceptuje odmienność innych.
2. Ma świadomość swoich potrzeb, emocji i uczuć.
3. Wykazuje wrażliwość na potrzeby drugiego człowieka.
V.
Uczeń jest przyjacielem natury.
1. Rozumie potrzebę ochrony środowiska naturalnego.
2. Potrafi dbać o przyrodę ożywioną i nieożywioną.
3. Pamięta o potrzebach zwierząt.
SPOSOBY REALIZACJI ZAŁOŻONYCH CELÓW WYCHOWAWCZYCH
Apele szkolne mają za zadanie:
 kształtować postawy patriotyczne, szacunek do symboli, polskich tradycji,
 uczyć właściwego zachowania w trakcie uroczystości szkolnych i pozaszkolnych,
 przekazać informacje na temat ważnych wydarzeń historycznych, z którymi związany jest
apel (np. Święto Niepodległości, Konstytucji 3 Maja),
 zaznajomić, utrwalić znaczenia obrzędów związanych z obchodami świąt religijnych (apele
związane z obchodami świąt Bożego Narodzenia i Wielkiej Nocy),
 informować społeczność szkolną o ważnych wydarzeniach z życia szkoły,
 umożliwiać budowanie poczucia własnej wartości,
 integrować społeczności szkolną klas 1-3
Zajęcia pozalekcyjne mają za zadnie:
 rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych, twórczych uzdolnień ucznia,
 rozwijanie zainteresowań młodzieży,
 propagowanie aktywności, samodzielności, umocnienie wartości wychowawczych,
 pogłębianie zdobytych na lekcjach umiejętności,
 indywidualna praca z uczniem na podstawie analizy wyników nauczania,
 wychowanie i kreowanie właściwych postaw społecznych,
 zachęcanie do aktywnego spędzania wolnego czasu.
Wycieczki
 integracja zespołu klasowego,
 rozwijanie zainteresowań uczniów,
 rozbudzanie postaw patriotycznych (np. wycieczki do muzeum, miejsc pamięci narodowej)
 zainteresowanie życiem kulturalnym (np. wyjścia do teatru, kina),
 kształtowanie wrażliwości na piękno otaczającej przyrody,
 kształtowanie kulturalnego zachowania w miejscach publicznych,
 kształtowanie wrażliwości na potrzebę ochrony przyrody i dziedzictwa kulturowego,
Imprezy ogólnoszkolne
 integracja zarówno zespołu klasowego, jak i całej społeczności szkolnej poprzez udział
w różnych uroczystościach i imprezach:
- wycieczki, rajdy,
- spotkania okolicznościowe uczniów, rodziców i nauczycieli,
- zabawy (andrzejki, mikołajki, zabawy karnawałowe, dyskoteki),
- Dzień Sportu, festyny szkolne
Lekcje wychowawcze
 integracja zespołu klasowego poprzez wspólne działania, zabawy, gry i zajęcia z
pedagogiki,
 kształtowanie i rozwijanie kompetencji społecznych uczniów oraz wskazanie przykładów
wykorzystywania tych umiejętności w życiu przez zajęcia warsztatowe i dramę,
 promowanie zdrowego stylu życia i profilaktyka uzależnień przez zajęcia warsztatowe,
dramę i dyskusje, rozmowy indywidualne z wychowawcą,
 wspólne rozwiązywanie bieżących trudności i problemów w klasie lub szkole przez wspólne
rozmowy,
 rozwiązywanie problemów wychowawczych poprzez zajęcia indywidualne i warsztatowe,
 wspieranie działań opiekuńczo – wychowawczych nauczycieli i rodziców,
 wspieranie procesu edukacyjnego poprzez udział uczniów w zajęciach prowadzonych
nowoczesnymi metodami uczenia się i komunikacji alternatywnej,
 kształtowanie postaw szacunku wobec innych ludzi i ich osiągnięć,
 rozbudzanie w uczniach ciekawości poznawczej,
 kształtowanie umiejętności rozumienia roli autorytetu w życiu człowieka,
 rozbudzanie w uczniach poczucia przynależności narodowej.
ZADANIA WYCHOWAWCZE NAUCZYCIELI
W ZAKRESIE WSPARCIA ROZWOJU INDYWIDUALNEGO UCZNIA


otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka
tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju osobowego


współpraca z dyrektorem i zespołami do spraw pomocy psychologicznopedagogicznej
w zakresie organizowania pomocy dla ucznia ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi
pomoc w pokonywaniu trudności, zaspokajaniu rozpoznanych potrzeb
W ZAKRESIE INTEGRACJI KLASY I WDROŻENIA DO ŻYCIA W SPOŁECZEŃSTWIE

planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami różnych form życia
zespołowego
 integrowanie i dbanie o atmosferę zespołu klasowego
 tworzenie warunków do wyrażania poglądów i wdrażanie do szanowania poglądów
innych
 przydział ról społecznych w klasie
 motywowanie do aktywnego działania
 inicjowanie akcji pomocy potrzebującym
 tworzenie sytuacji wychowawczych i podejmowanie inicjatyw wspierających rodzinę
w zaszczepianiu poszanowani dla tradycji, rodziny oraz patriotyzmu
 kształtowanie postaw do rozwiązywania konfliktów w sposób twórczy
W ZAKRESIE WSPIERANIA RODZICÓW W WYCHOWYWANIU DZIECI






informowanie rodziców o postępach, problemach, sukcesach w nauce i zachowaniu
pomoc w działaniach wychowawczych wobec dzieci
stwarzanie możliwości kontaktów rodziców z instytucjami i specjalistami
świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz
zainteresowań i szczególnych uzdolnień
odpowiednie organizowanie zebrań wychowawczych z rodzicami w atmosferze
życzliwości i szczerości
współdecydowanie rodziców w organizacji świat, uroczystości, imprez klasowych
i szkolnych
oddziaływanie na wychowanków w celu kształtowania ich poczucia
odpowiedzialności za własne czyny
W ZAKRESIE ORGANIZOWANIA I EWALUACJI PRACY WYCHOWAWCZEJ


tworzenie i wykorzystywanie narzędzi badania oczekiwań, ocen, opinii uczniów
i rodziców oraz diagnozowania efektów własnej pracy wychowawczej
prowadzenie dokumentacji wychowawcy klasowego zgodne z Wewnątrzszkolnymi
Zasadami Oceniania formułowanie oceny z zachowania ucznia
ZADANIA LOGOPEDY:




diagnozowanie logopedyczne,
wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej
rozwijanie kompetencji komunikacyjnych u dzieci
udzielanie rodzicom instrukcji kontynuacji ćwiczeń w domu
ZADANIA TERAPEUTY:


prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami
rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się
prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze
terapeutycznym.
ZADANIA PSYCHOLOGA:








diagnoza sytuacji dziecka i jego rodziny tj. potrzeb, możliwości zainteresowań
w celu określenia możliwości udzielenia pomocy i formy tej pomocy
stały kontakt z rodzicami dzieci przejawiającymi trudności w nauce i zachowaniu
oraz z rodzicami niewydolnymi wychowawczo w celu wsparcia i wzmocnienia
ich kompetencji wychowawczych
pomoc nauczycielom w rozwiązywaniu ich problemów wychowawczych
z uczniami
prowadzenie spotkań z zespołami klasowymi kształtujących ich kompetencje
społeczne oraz z zakresu profilaktyki uzależnień
spotkania indywidualne z uczniami z trudnościami rodzinnymi, emocjonalnymi
lub trudnościami w nauce
zapobieganie izolowaniu i odrzucaniu uczniów
integracja poszczególnych zespołów klasowych oraz społeczności całej szkoły
prowadzenie spotkań edukacyjno-informacyjnych dla rodziców o tematyce
wychowawczej.
ZADANIA WYCHOWAWCY ŚWITELICY SZKOLNEJ:




rozwijanie umiejętności organizacji czasu wolnego w sposób społecznie akceptowalny
wdrażanie nawyków higienicznych oraz kształtowanie umiejętności przestrzegania
zasad bezpiecznej pracy i zabawy
rozwijanie uzdolnień, zainteresowań, wrażliwości i poczucia estetyki
kształtowanie właściwych cech charakteru ( pracowitości, umiejętności pokonywania
trudności, odpowiedzialności i tolerancji )
ZADANIA OPIEKUNA SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO:
 czuwanie nad całokształtem prac Samorządu
 pośredniczenie między uczniami a nauczycielami i Dyrekcją Szkoły
 doradzanie i wspomaganie inicjatywy uczniowskiej
 zapobieganie i pośredniczenie w rozstrzyganiu konfliktów na różnych płaszczyznach
ZADANIE BIBLIOTEKARZA:
 zaspokajanie zgłaszanych przez czytelników potrzeb czytelniczych i informacyjnych
 pomoc w zakresie doboru literatury
 kształtowanie i utrwalanie nawyków kulturalnego obcowania z książką i innymi
nośnikami informacji
 organizowanie konkursów czytelniczych, kiermaszu podręczników nowych
i używanych na terenie szkoły
ZADANIA OGÓLNE SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
ZAPEWNIENIE WARUNKÓW DLA EFEKTYWNEJ PRACY WYCHOWAWCZEJ
1. Dążenie do poprawy bazy dydaktycznej wykorzystywanej w procesie wychowawczym
2. Wspomaganie uczniów w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym,
etycznym, fizycznym i estetycznym
3. Doskonalenie umiejętności wychowawczych kadry
4. Wzbogacanie oferty zajęć edukacyjnych/ pozalekcyjnych
5. Organizowanie pedagogizacji rodziców w szkole
PRACA WYCHOWAWCZA SZKOŁY
1. Kształtowanie zachowań sprzyjających bezpieczeństwu i zdrowiu
2. Kształtowanie postaw i umiejętności umożliwiających prawidłowe funkcjonowanie
w grupie rówieśniczej, współczesnym społeczeństwie
3. Kształtowanie tożsamości regionalnej, tradycji, kultury, postaw moralnych
i patriotycznych
4. Promowanie zdrowego stylu życia: zdrowe żywienie, profilaktyka uzależnień
5. Rozwijanie czytelnictwa, wzbudzanie zamiłowania do literatury polskiej
6. Rozwijanie empatii, troski o innych, bardziej potrzebujących
7. Stwarzanie warunków do równomiernego rozwoju ucznia
ZADANIA NA ROK SZKOLNY 2016/2017
Zadanie 1. Rozwijanie czytelnictwa.
Zdaniem specjalistów czytanie poszerza doświadczenia językowe dziecka, rozwija
słownictwo, uczy wyrażać myśli i rozumieć sposoby mówienia innych ludzi. Im bogatszy
język, tym sprawniejsze wyrażanie własnego zdania, lepsza umiejętność werbalizowania
uczuć i potrzeb. Przeczytane w książkach historie uczą dostrzegania związków
przyczynowo-skutkowych, odnajdywania zależności i wyciągania własnych wniosków.
Jednym słowem, czytanie kształtuje umiejętność samodzielnego myślenia i formułowania
myśli – kompetencje niezbędne do właściwego funkcjonowania społecznego.
Cel główny rozwijania czytelnictwa w szkole:
Kształtowanie nawyków czytelniczych uczniów, rozwijanie i poszerzanie wiedzy o świecie.
Cele szczegółowe:






zachęcanie uczniów do sięgania po literaturę piękną i książki popularnonaukowe
poprawa stanu czytelnictwa w szkole
rozwijanie wyobraźni dziecięcej, odwoływanie się do dziecięcych uczuć i wrażliwości
wzbogacanie słownictwa
wyrabianie nawyków pożytecznego spędzania wolnego czasu
wspomaganie rozwoju emocjonalnego, dostarczanie pozytywnych przeżyć, budowanie

poczucia własnej wartości, uczenie wartości moralnych
rozwijanie zainteresowań – literackich, przyrodniczych itp.
Forma realizacji:
1.
2.
3.
4.
5.
Wspólne czytanie i słuchanie.
Organizowanie konkursów recytatorskich.
Uczestnictwo w konkursach czytelniczych
Organizowanie Obchodów Dnia Książki
Tworzenie Top 5 najciekawszych pozycji książkowych z literatury dziecięcej wg
uczniów
6. Współpraca z biblioteką miejską w Mszczonowie
7. Organizacja konkursu plastycznego pt. Moja ulubiona książka.
8. Wspólne wizyty w bibliotece szkolnej
Zadanie 2. Rozwijanie empatii, troski o innych bardziej potrzebujących.
Propagowanie wolontariatu przygotowuje uczniów do aktywnego uczestniczenia w życiu
społecznym i obywatelskim, rozwija ich zainteresowania, umiejętności społeczne, a przede
wszystkim niesie ze sobą wiele wartości wychowawczych, kształtujących kreatywność,
odpowiedzialność, wrażliwość i otwartość na drugiego człowieka.
Cel główny szkolnego wolontariatu:
Kształtowanie zachowań empatycznych względem osób starszych i potrzebujących.
Cele szczegółowe:











Zwiększenie wrażliwości uczniów na potrzeby innych
Tworzenie więzi między uczniami/nauczycielami a środowiskiem lokalnym
Kształtowanie postaw prospołecznych i obywatelskich
Rozwijanie empatii i rozumienia wśród uczniów
Kreowanie roli szkoły jako centrum lokalnej aktywności
Inspirowanie uczniów do aktywnego spędzania czasu wolnego
Kreowanie twórczej atmosfery w szkole, sprzyjającej samorealizacji i poszerzaniu
własnych zainteresowań
Nabycie doświadczeń i umiejętności społecznych
Kształtowanie umiejętności działania zespołowego
Współdziałanie uczniów i wzajemne wspieranie się.
Współdziałanie z organizacjami społecznymi i młodzieżowymi.
Formy realizacji :
1.
2.
3.
4.
Pomoc i wsparcie dla osób starszych i potrzebujących z rejonu Wręczy
Wspieranie podopiecznych Domu Pomocy Społecznej
Zbiórka żywności dla podopiecznych Miejskiego Domu Pomocy Społecznej
Wizyty uczniów w Domu Pomocy Społecznej: kartki świąteczne, wspólne
kolędowanie, przedstawienie artystyczne z okazji Dnia Babci i Dziadka.
Zadanie 3. Profilaktyka prozdrowotna
Cel główny:
Kształtowanie właściwych nawyków prozdrowotnych
Cele szczegółowe:
 Kształtowanie zdrowotnego i bezpiecznego stylu życia.
 Przeciwdziałanie nadwadze i otyłości
 Budowanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie.
Kształtowanie

postawy dbałości o własne zdrowie, bezpieczeństwo i higienę osobistą.
Wyrabianie

sprawności fizycznej, odporności i hartu.
 Rozwijanie predyspozycji w zakresie dyscyplin sportowych.
Formy realizacji:
1. Zapewnienie opieki pielęgniarki nad rozwojem fizycznym dziecka
2. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych
3. Dostosowanie ławek i krzeseł do potrzeb uczniów.
4. Promocja zdrowego stylu życia.
5. Fluoryzacja zębów – właściwe szczotkowanie.
6. Gazetki tematyczne, pogadanki, filmy edukacyjne
7. Akcja „Szklanka Mleka”
8. Sporządzanie sałatek, surówek i ich konsumpcja
9. Dzień Zdrowego Odżywiania.
10. Pogadanki, filmy edukacyjne dotyczące zdrowego odżywiania się, higieny osobistej
11. Spotkanie z dietetykiem
12. Udział w szkolnych zawodach sportowych
13. Udział w zajęciach na basenie
14. Organizowane SKSy
15. Zwiększenie aktywności ruchowej wśród dzieci przez organizowanie wycieczek,
rajdów, zawodów sportowych i innych form rekreacji.
16. Realizacja programów edukacyjnych profilaktycznych, pogadanek, konkursów,
wystaw propagujących zdrowy styl życia wolny od używek i nałogów.
Zadanie 4. Profilaktyka uzależnień
Cel główny:
Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami i uzależnieniami
Cele szczegółowe:
 Uświadomienie zagrożeń związanych z Internetem
 Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje
 Kształtowanie negatywnej postawy wobec wszelkich używek.
 Kształtownie postawy asertywnej
 Dostarczanie wiedzy rodzicom na temat profilaktyki uzależnień
 Dostarczanie wiedzy o szkodliwości palenia papierosów








Przekazywanie modelu aktywnego spędzania wolnego czasu
Uświadamianie zagrożeń cywilizacyjnych i ukazywanie sposobów ich zapobiegania
Dziecko wie, co zagraża, a co sprzyja zdrowiu
Dziecko rozumie potrzebę szczególnego dbania o higienę osobistą i jej przestrzega
Aktywnie uczestniczy w akcjach o tematyce prozdrowotne
Zna zagrożenia wynikające z uzależnień od alkoholu, nikotyny
Chętnie uczestniczy w zajęciach sportowych
Potrafi zdrowo i aktywnie zorganizować czas wolny
Formy realizacji:
1. Współpraca z instytucjami samorządowymi w celu przeciwdziałania
zjawiskom uzależnienia wśród uczniów
2. Pogadanki, filmy edukacyjne związane z bezpiecznym korzystaniem z
Internetu i z tym związne zagrożenia
3. Włączanie się w ogólnopolskie akcje profilaktyki zdrowotnej, np. Dzień bez
papierosa
4. Pogadanki, projekcja filmów
5. Apele promujące zdrowie
6. Konkursy na temat szkodliwości używek
Zadanie 5. Kształtowanie postawy patriotycznej.
Kształtowanie postaw patriotycznych służy identyfikacji narodowej i kulturowej.
Przygotowuje do życia w społeczeństwie. Wpływa na kształtowanie więzi z krajem
ojczystym. Przygotowuje uczniów do pełnienia ról prospołecznych. Jest wartością
uniwersalną.
Cel główny:
Rozbudzanie przynależności uczniów do narodu polskiego.
Cele szczegółowe:








kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej
rozwijanie poszanowania postaw prospołecznych i dobra wspólnego
kształtowanie szacunku dla własnego państwa
rozwijanie aktywnego udziału w życiu społeczności szkolnej, lokalnej i
państwowej
kształtowanie tożsamości narodowej i współuczestnictwa w pielęgnowaniu tradycji
umożliwianie kreatywnego uczestnictwa w wydarzeniach kulturowych i
politycznych
rozwijanie poczucia odpowiedzialności oraz szacunku dla symboli narodowych
kształtowanie odpowiedniego zachowania w czasie uroczystości szkolnych,
państwowych.
Formy realizacji:
1. Obchody uroczystości związanych ze świętami narodowymi.
2. Odwiedzanie miejsc pamięci narodowej w najbliższej okolicy
3. Wycieczki do muzeum, miejsc o znaczeniu historycznym i kulturalnym
4. Spotkania z ciekawymi ludźmi
5. Tematyka zajęć lekcyjnych związana z symbolami narodowymi
Współpraca z rodzicami
Współpraca z rodzicami to działania nauczyciela i rodziców, których celem jest równomierny
rozwój psychiczny, fizyczny, duchowy dziecka. Działanie te zmierzają do ukształtowania
człowieka twórczego, samodzielnego, kreatywnego, potrafiącego pracować w grupie czy
zespole.
Założenia współpracy:
1. Wzajemna wymiana informacji o uczniach:
 postępy ucznia w nauce,
 zachowanie w grupie rówieśniczej,
 pasje i zainteresowania,
 problemy i trudności wychowawcze,
 problemy zdrowotne.
2. Zapoznanie rodziców z prawem szkolnym:
 statut szkoły
 szkolny program wychowawczo
 szkolny porgram profilaktyczny
 wewnątrzszkolny system oceniania
 wymagania edukacyjne
 plan lekcji i zajęć pozalekcyjnych,
 roczny plan pracy szkoły
 program nauczania
3. Włączanie rodziców w proces tworzenia prawa szkolnego;
 Pozyskiwanie pomocy rodziców w organizowaniu imprez i wycieczek szkolnych;
 Doskonalenie umiejętności wychowawczych rodziców;
 Zachęcanie rodziców do współdziałania ze szkołą w zakresie spraw opiekuńczowychowawczych;
 Stworzenie rodzicom dogodnych warunków kontaktowania się z nauczycielami.
Formy współpracy:
 Zebrania ogólne
 Zebrania klasowe
 Rozmowy indywidualne z dyrektorem, nauczycielem wychowawcą
 Konsultacje ze specjalistami
 Konsultacje w ramach Poradnictwa dla Rodziców
 Konsultacje psychologiczne
 Szkolenia rodziców
 Spotkania z zaproszonymi gośćmi (prelekcje, wykłady)



Kontakty telefoniczne, korespondencja
Uczestnictwo i współorganizowanie wycieczek, imprez klasowych i szkolnych,
Świadczenie pracy i usług na rzecz klasy, szkoły (dekorowanie klasy itp. )
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1. Program wychowawczy jest częścią działalności szkoły.
2. Program wychowawczy jest załącznikiem do Statutu Szkoły.
3. Integralną częścią niniejszego Programu Wychowawczego jest realizowany Szkolny
Program Profilaktyki.
4. Z treścią programu wychowawczego szkoły zapoznają uczniów i ich rodzicówwychowawcy klas oraz Dyrektor Szkoły na spotkaniu z Radą rodziców.
5. Program wychowawczy wchodzi w życie po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady
Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
6. Program przygotowuje zespół powołany przez Dyrektora.
7. Zmian w Programie dokonuje Rada Pedagogiczna przy akceptacji Rady Rodziców
i Samorządu Uczniowskiego.
8. Zmiany musza być zgodne z prawem oświatowym i Statutem Szkoły.
9. Program wychowawczy może być modyfikowany na wniosek jednego z organów przy
aprobacie dwóch pozostałych
10. W celu dokonania ewaluacji Dyrektor powołuje zespół składający się z przedstawicieli
Rady Pedagogicznej.
11. Zadaniem zespołu jest dokonanie analizy rocznej, podczas spotkań Rady Pedagogicznej.