Szkolny Program Rozwoju Czytelnictwa 2016/17

SZKOLNY PROGRAM
UPOWSZECHNIANIA CZYTELNICTWA I ROZWIJANIA
KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH WŚRÓD MŁODZIEŻY
Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie
w roku szkolnym 2016/2017
Opracowali:
Tomasz Daczko, Hanna Turczyńska
1. WSTĘP
Czytanie jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania tekstów, w tym tekstów kultury, to jedna
z najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w procesie kształcenia. Ważne jest, aby zainteresować ucznia czytaniem. Każdy
uczeń powinien mieć łatwy dostęp do książek, które go zainteresują, wciągną, zaintrygują. Jest to jeden z najbardziej skutecznych sposobów
rozwijania u dziecka zainteresowań, kompetencji czytania ze zrozumieniem oraz kształtowania u niego nawyku czytania i spowodowania, aby
sięgało po książki również w dorosłym życiu.
2. CELE
2.1. Założenia programowe:
 rozwijanie i kształtowanie podstawowych umiejętności, korzystanie z bogactwa literatury pięknej;
 wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia (dziecka);
 promowanie umiejętności dziecka w środowisku, a przez to promowanie szkoły;
 wzbudzanie zaciekawienia otaczającym światem poprzez dostarczanie wiedzy o nim w treściach na określony temat;
 dostosowanie treści do indywidualnych predyspozycji, zainteresowań i potrzeb wychowanków;
 stymulowanie autoprezentacji;
 stwarzanie okazji do budowania pozytywnego obrazu własnej osoby – pobudzanie do twórczej aktywności;
 włączenie rodziców do aktywnego i systematycznego czytania dzieciom.
Założenia programu skupiają się na kształtowaniu postawy otwartości na to, co nowe, ciekawości świata, odkrywania tego, co nieznane,
a narzędziem do realizacji tych zamierzeń ma być książka. W trakcie realizacji programu społeczność szkolna będzie angażowana do aktywnego
udziału w przedsięwzięciach takich jak konkursy czytelnicze, tworzenie własnej twórczości, promocja biblioteki szkolnej, organizacja akcji
wspólnego czytania książek czy świąt bibliotecznych.
Program adresowany jest do wszystkich uczniów naszej szkoły. Ma za zadanie uświadamiać dzieciom i rodzicom pozytywny wpływ
czytania na rozwój intelektualny i emocjonalny oraz kształtowanie właściwych postaw. Ma szerzyć kulturę czytelniczą.
2.2. Cele edukacyjne programu:
 rozwijanie umiejętności służących zdobywaniu wiedzy (czytanie, pisanie);
 zapoznanie z wybranymi utworami literatury dziecięcej i młodzieżowej;
 zdobywanie wiedzy;
 przekazywanie wartości i norm społecznych;
 kształtowanie umiejętności uważnego słuchania;
 recytowanie wierszy i prozy;
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji, korzystanie z bibliotek (szkolnej i miejscowej/gminnej), czytelni,
zbiorów własnych uczniów;
 wyrabianie postawy poszanowania książki i księgozbioru;
 stymulowanie rozwoju zainteresowań czytelniczych, rozbudzanie potrzeby kontaktu z książką;
 poznanie pracy bibliotekarza lub/i księgarza lub/i wydawcy;
 poznanie terminów i pojęć związanych z biblioteką i książką;
 wyrabianie umiejętności poprawnego posługiwania się językiem ojczystym;
 pobudzanie umiejętności własnej prezentacji przed audytorium (społecznością szkolną);
 rozwijanie twórczości literackiej i plastycznej.
3. OPIS DZIAŁAŃ:
Lp.
1.
2.
Działania
Odpowiedzialni
Termin
Przeprowadzenie ankiety czytelniczej. Ustalenie potrzeb
i preferencji czytelniczych uczniów szkoły.
Głośne czytanie tekstów literackich, źródłowych, poleceń,
wyjaśnień itp. na każdej lekcji.
zespół ds. ewaluacji wewnętrznej
IX-X ‘16
wszyscy nauczyciele
cały rok
Organizowanie różnego typu konkursów czytelniczych,
literackich, językowych i recytatorskich rozbudzających
zainteresowania czytelnicze gimnazjalistów:
 Szkolny Konkurs Recytatorski Poezji Religijnej
 XVII. Szkolny Konkurs Recytatorski
 Konkurs „Bądź wyjątkowy - czytaj lektury”
3.
4.
5.
6.
7.



Szkolny Konkurs na najlepiej czytającą klasę
Szkolny Konkurs Filozoficzny
Szkolny Konkurs Świadomości Językowej





Szkolny Konkurs Ortograficzny
Konkurs wiedzy o krajach niemieckojęzycznych „DACH"
Konkurs leksykalno-gramatyczny z języka angielskiego
Konkurs leksykalno-językowy z języka niemieckiego
Konkurs literacki na opowiadanie inspirowane Biblią
Włączenie rodziców do aktywnego i systematycznego
promowania czytelnictwa wśród młodzieży. List otwarty do
rodziców.
Współpraca z Biblioteką Pedagogiczną w Sochaczewie:
 udział uczniów w Konkursie „Tę książkę warto
przeczytać!”
 udział
uczniów
w
Powiatowym
Konkursie
Fotograficznym „Zaklinajmy... zaczytajmy... zimę”,
 udział uczniów w konkursie „Wydajemy własną książkę”.
Realizacja projektów edukacyjnych wspierających rozwój
czytelnictwa w szkole z wykorzystaniem księgozbioru biblioteki
szkolnej.
Zakup książek i czasopism do biblioteki szkolnej.
R. Kazusek
T. Daczko
bibliotekarze,
nauczyciele poloniści
bibliotekarze
Z. Biederka
T. Daczko
M. Pietz
M. Andrzejewska, B. Ciszewska
M. Koncewicz, A. Szczepanik
M. Andrzejewska, B. Ciszewska
T. Daczko, R. Kazusek
IX-X ‘16
III ‘17
I. sem.
po I. i II. semestrze
28 II ‘17
I. etap koniec I.sem.
II. etap III ‘17
I. etap 28 X ‘16
22 XI ‘16
28 X ‘16
07 III ‘17
termin składania prac do końca
I’17
wychowawcy klas
06 IX ‘16
bibliotekarze
III ‘17
bibliotekarze
III ‘17
bibliotekarze
opiekunowie projektów
bibliotekarze
III ‘17
cały rok
dyrektor, bibliotekarze
cały rok
8.
9.
10.
11.
Współpraca z Gminną Biblioteką Publiczną w Teresinie:
 Narodowe Czytanie 2016 - Quo Vadis,
 Spotkania autorskie z twórcami i pisarzami.
Tworzenie okolicznościowych gazetek w holu szkoły na temat:
 nowości wydawniczych,
 wydarzeń kulturalnych i literackich,
 różnego rodzaju rocznic związanych z literaturą i kulturą.
Działalność gazetki szkolnej „KAPSEL”:
 popularyzacja określonego rodzaju literatury,
 gromadzenie
twórczości
własnej
uczniów,
popularyzowanie jej w szkole i poza szkołą,
 wyszukiwanie ciekawych dla młodzieży książek,
 zdobywanie wiadomości o nowościach wydawniczych
ulubionych pisarzy,
 odkrywanie nowych autorów,
 pisanie recenzji ciekawych książek,
 przygotowanie wiadomości, ciekawostek o autorach
recenzowanych książek.
Biblioteka dla nauczycieli:
 informowanie
polonistów
o
liczbie
lektur
i porozumiewanie się w sprawie terminów ich
wypożyczeń,
 doradzanie nauczycielom, jaką literaturę uzupełniająca
można wykorzystać dla pogłębienia wiadomości
z określonych przedmiotów,
 informowanie wychowawców klas o czytelnictwie
uczniów,
 propagowanie nowości na tablicy ogłoszeń w pokoju
nauczycielskim, na Radach Pedagogicznych i zespołach
przedmiotowych,
 zachęcanie nauczycieli do przeprowadzania różnych form
zajęć dydaktycznych w bibliotece szkolnej,
wszyscy nauczyciele
bibliotekarze
02 IX ‘16
terminy do ustalenia
bibliotekarze,
inni nauczyciele
cały rok
M. Pietz (opiekun gazetki),
nauczyciele poloniści
cały rok
bibliotekarze
cały rok

12.
13.
14.
udostępnianie bibliografii przydatnych do organizacji
imprez szkolnych i pozaszkolnych.
Organizacja akcji:
 „Wymień książkę”(bezpłatna wymiana książek pomiędzy
uczniami - każdy gimnazjalista może przynieść
przeczytaną lub już niepotrzebną książkę i wymienić ją
na inną równie ciekawą),
 „Książka dla szpitala” (zebranie książek dla oddziałów
Szpitala Powiatowego w Sochaczewie),
 „Cała Polska Czyta Dzieciom”(uczniowie wolontariusze
czytają bajki i baśnie dzieciom z przedszkoli
usytuowanych na terenie Teresina).
Organizacja „Nocy z książką i filmem”:
 prezentacja wybitnych ekranizacji literatury polskiej
i światowej połączona z głośnym czytaniem fragmentów
zekranizowanych dzieł.
Organizacja spotkania z seniorami pod hasłem „Literatura łączy
pokolenia”.
bibliotekarze
I. sem.
bibliotekarze,
wychowawcy
I. sem.
opiekun szkolnego wolontariatu
cały rok
M. Staniaszek,
T. Daczko
XI-XII ‘16
T. Daczko,
Z. Biederka
XI ‘16
4. PODSUMOWANIE REALIZACJI SZKOLNEGO PROGRAM U UPOWSZECHNIANIA CZYTELNICTWA I ROZWIJANIA
KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH WŚRÓD MŁODZIEŻY Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie w roku szkolnym
2016/2017:
 sprawozdanie z realizacji założeń Programu,
 opracowanie wniosków do realizacji na kolejny rok szkolny.