Mamo, Tato pobaw sie ze mna w lato!.

KĄCIK LOGOPEDYCZNY
CZERWIEC
Mamo, Tato pobaw się ze mną w lato!
1. Usprawnianie narządów artykulacyjnych:
- masowanie czekoladową kuleczką podniebienia (kuleczkę kładziemy na języku, unosimy do góry
i masujemy)
- słodkie podniebienie (smarujemy podniebienie dziecka ulubionym dżemem/słodkim kremem/miodem
i prosimy o zlizanie czubkiem języka)
- łyżeczka (kładziemy czekoladową kulkę/rodzynka/dropsa na czubku języka i wysuwamy go z buzi, język
naprężony i wygięty w łyżeczkę, po chwili chowamy język, ćwiczenie kilkukrotnie powtarzamy)
- paluszkowe żarłoczki (zjadamy paluszki bez użycia rąk, pracują wargi i język)
- siłacze (siadamy naprzeciwko siebie w bliskiej odległości, wargi zaciskamy na kartce papieru, jedna osoba
z jednej strony, druga z drugiej i zaczynamy delikatne siłowanie się)
- wąsik (kładziemy słomkę/paluszka na górnej wardze, robimy „dzióbek” z ust i próbujemy przez chwilę
utrzymać słomkę)
- śmieszne minki (siadamy przed lustrem i ćwiczymy, im więcej śmiechu tym lepiej, np. dziwimy sięotwieramy szeroko buzię, uśmiechamy się od ucha do ucha, posyłamy całuski- cmokamy, śmiejemy się na
głos na różne śmieszne sposoby, chrapiemy, kaszlemy z wyjętym językiem, wszystko co śmieszy i dzięki
czemu rusza nam się cały aparat artykulacyjny jest dozwolone!)
2. Ćwiczenia oddechowe (zawsze pamiętamy o prawidłowym torze oddechowym- wdech nosem, wydech ustami)
- mecz (bierzemy piłeczkę ping-pongową, na papierze rysujemy boisko piłkarskie, siadamy naprzeciwko
siebie, każdy przy swojej bramce, ręce schowane, korzystamy tylko z naszego wydechu, ciekawe kto
zdobędzie więcej goli?)
- wyścig (rysujemy tor wyścigowy, wyznaczamy start i metę, papierowe kuleczki kładziemy na starcie, ręce
schowane, korzystamy z wydechu, kto wygra?)
- odganiamy chmury (rysujemy na papierze słońce, wycinamy z papieru kilka chmurek, zasłaniamy nimi
słońce, najpierw dziecko zdmuchuje chmurki długim wydechem, a rodzic za pomocą słomki i wdechu
przenosi je ponownie na chmurki, potem zamieniamy się rolami)
3. Analiza i synteza słuchowa wyrazów (pamiętamy że głoska to nie to samo co litera, głoski wybrzmiewamy
krótko, nigdy nie używamy zamienników typu M-em, F- ef itd.)
- jak podzielić ten wyraz? (dzielimy wyrazy na sylaby, pomagamy klaskaniem/tupaniem/wystukiwaniem,
zaczynamy od prostych wyrazów dwu-sylabowych, potem stopniowo podnosimy poziom trudności,
pamiętajmy, że zagadki zadajemy sobie na zmianę, pozwólmy czasem przejąć rolę nauczyciela dziecko,
zróbmy specjalnie błąd, ciekawe czy Dziecko go wyłapie)
- co powiedziałem? (sylabizujemy –> MA- MA, TA-TA, KO-ŁO itd., dziecko ma za zadanie złożyć wyraz
w całość, pamiętamy o zamienianiu się rolami z dzieckiem)
- co słyszysz na początku? (mówiąc wyraz zaznaczamy intonacją głosu pierwszą głoskę, żeby dziecku łatwiej
było ją wyłapać, np. Mama, Ania, Oko itd., pamiętamy o zwiększaniu trudności i zamianie ról)
- co słyszysz na końcu?
Opracowała: Logopeda mgr Anna Wosman