WyŜsza Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera

WyŜsza Szkoła Europejska
im. ks. Józefa Tischnera
z siedzibą w Krakowie
KARTA PRZEDMIOTU
1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu
Wstęp do językoznawstwa
Rocznik studiów
2012/13
Wydział
Wydział Stosowanych Nauk Społecznych
Kierunek studiów
Filologia
Poziom kształcenia
studia I stopnia
Profil kształcenia
praktyczny
Specjalność
-
Osoba odpowiedzialna
dr Aleksander Gomola
Osoby prowadzące
dr Aleksander Gomola
Semestr
1/1
2. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Brak
3. EFEKTY KSZTAŁCENIA I SPOSÓB REALIZACJI ZAJĘĆ
3.1.
Cele przedmiotu
C1
Przedstawienie studentom informacji dotyczących języka jako środka opisu świata, komunikacji międzyludzkiej i czynnika kulturotwórczego
C2
Przedstawienie studentom wiadomości obejmujących główne aspekty językoznawstwa: fonologię,
fonetykę, semantykę, pragmatykę, składnię, analizę dyskursu, socjolingwistykę, neurolingwistykę i
psycholingwistykę
C3
Przedstawienie wiadomości na temat historii języka oraz róŜnorodności języków
C4
Przedstawienie studentom wiadomości na temat powstania i rozwoju pisma, oraz wiadomości o
systemach pisma w świecie
C5
Pokazanie roli języka w kształtowaniu świadomości społecznej i jednostkowej (rola języka w polityce
i reklamie)
C6
Pokazanie roli języka jako formy konceptualizacji i zrozumienia świata
C7
Pokazanie roli języka jako czynnika kulturotwórczego
3.2. Przedmiotowe efekty kształcenia, z podziałem na wiedzę, umiejętności i kompetencje, wraz z odniesieniem do efektów kształcenia kierunkowych i obszarowych
Lp.
Odniesienie do efektów
Kształcenia
Opis przedmiotowych efektów kształcenia
kierunkowych
obszarowych
Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie WIEDZY
EK_W01
Posiada uporządkowaną i podstawową wiedzę na temat języko1
K_W01
H1P_W01
znawstwa i jego najwaŜniejszych gałęzi
Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
EK_U01
Opanował warsztat językowy potrzebny do skutecznego wykonywania typowych działań związanych z badaniem i opisem języka –
przyswoił sobie dobre nawyki dotyczące komunikacji interpersonalnej
K_U01
EK_U02
potrafi porozumiewać się z wykorzystaniem róŜnych kanałów i
technik komunikacyjnych w odniesieniu do problemów językoznawczych, ze specjalistami w zakresie filologii i swojej dziedziny
specjalizacji, w języku polskim i języku obcym
K_U10
EK_U03
wykazuje zrozumienie wzajemnych relacji zachodzących pomiędzy
K_U12
róŜnymi formami uŜycia języka a niesionym komunikatem dla
odbiorcy
H1P_U12;
H1P_U14
H1P_U11
H1P_U12
Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH
EK_K01
Posiada kompetencję, gdy idzie zdolność porozumiewania się z
osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w jego dziedzinie w K_K04
języku rodzimym i obcym
3.3.
Formy zajęć dydaktycznych oraz wymiar godzin i punktów ECTS
H1P_K04
Studia stacjonarne (ST)
W
10
K
-
Ćw
-
L
-
P
5
eL
15
ECTS
4
Ćw
-
L
-
P
-
eL
5
ECTS
4
Studia niestacjonarne (NST)
W
10
3.4.
K
-
Metody realizacji zajęć dydaktycznych
Formy zajęć
Wykład
Metoda realizacji
Wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych i zasobów internetowych
Konwersatorium
Ćwiczenia
Laboratorium
Zajęcia praktyczne
Projekt
Samodzielna praca studenta polegająca na pogłębieniu zagadnień przedstawionych
na wykładzie
e-Learning (eL)
Zaznajomienie się z przygotowanymi materiami prezentującymi róŜne aspekty językoznawstwa, dostępnymi online
3.5.
Treści kształcenia (oddzielnie dla kaŜdej formy zajęć)
WYKŁAD
2
Lp.
Treści kształcenia realizowane w ramach wykładów
W1
W2
W3
W4
W5
W6
Podstawowe wiadomości na temat hipotez powstania języka oraz rodzin językowych
Podstawowe terminy i informacje dotyczące fonetyki i fonologii
Podstawowe terminy i informacje dotyczące fonologii
Podstawowe terminy dotyczące składni i funkcji składniowych
Podstawowe zagadnienia dotyczące semantyki i znaczenia
Podstawowe terminy pragmatyczne. RóŜnice między pragmatyką a semantyką
Podstawowe zagadnienia dotyczące socjolingwistyki i róŜnic między językami w zakresie
W7
geograficznym i społecznym (dialekty, rejestr)
Podstawowe zagadnienia dotyczące socjolingwistyki (język jako narzędzie kształtowania relaW8
cji społecznych – polityka; religia)
W9 Podstawowa problematyka neuro- i psycholingwistyki
W10 Podstawowe zagadnienia dotyczące historii pisma i istniejących systemów pisma
Razem godz.
Liczba godz.
ST
NST
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
1
1
10
PROJEKT
Lp.
Treść kształcenia realizowane w ramach e-Learning
P1
Pogłębienie zagadnień przedstawionych na wykładzie
Liczba godz.
ST
NST
5
Razem godz.
5
-
E-LEARNING
Lp.
D1
D2
D3
D4
D5
3.6.
Treść kształcenia realizowane w ramach e-Learning
Pogłębienie wiadomości dotyczących rodzin językowych (ze szczególnym uwzględnieniem
analizy podanych przykładów) w oparciu o wskazane materiały dostępne online
Pogłębienie wiadomości dotyczących fonetyki i fonologii (ze szczególnym uwzględnieniem
analizy podanych przykładów) w oparciu o wskazane materiały dostępne online
Pogłębienie wiadomości dotyczących dialektów i rejestrów(ze szczególnym uwzględnieniem
analizy podanych przykładów) w oparciu o wskazane materiały dostępne online
Pogłębienie wiadomości dotyczących neuro i psycholingwistyki (prześledzenie historii uczenia
małp człekokształtnych i ptaków języka)
Pogłębienie wiadomości dotyczących historii i pisma i systemów pisma (ze szczególnym
uwzględnieniem analizy podanych przykładów) w oparciu o wskazane materiały dostępne
online
Razem godz.
Liczba godz.
ST
NST
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
15
5
Korelacja pomiędzy efektami kształcenia, celami przedmiotu, a treściami kształcenia
Efekt kształcenia
EK_W01
EK_W02
EK_U01
EK_U02
EK_U03
EK_K01
Cele przedmiotu
Treści kształcenia
C1–C7
W1–W10; D1–D5
C1–C7
W1–W10; D1–D5
C1–C7
W1–W10; D1–D5
C1–C7
W1–W10; D1–D5
C1–C7
W1–W10; D1–D5
C1–C7
W1–W10; D1–D5
3.7. Metody weryfikacji efektów kształcenia (w odniesieniu do poszczególnych efektów)
Efekt kształCharakterystyka
Metoda oceny
cenia
narzędzia/sytuacji ewaluacji
Pytania egzaminacyjne sprawdzają znajomość terminologii studenta,
EK_W01
Egzamin pisemny
umiejętność definiowania zjawisk językowych oraz umiejętność oceny
roli języka i jego róŜnych aspektów w społeczeństwie i kulturze
Pytania egzaminacyjne sprawdzają znajomość terminologii studenta,
EK_U01
Egzamin pisemny
umiejętność definiowania zjawisk językowych oraz umiejętność oceny
roli języka i jego róŜnych aspektów w społeczeństwie i kulturze
Pytania egzaminacyjne sprawdzają znajomość terminologii studenta,
EK_U02
Egzamin pisemny
umiejętność definiowania zjawisk językowych oraz umiejętność oceny
roli języka i jego róŜnych aspektów w społeczeństwie i kulturze
3
EK_U03
Egzamin pisemny
EK_K01
Egzamin pisemny
3.8.
Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia
Efekt
Kształcenia
EK_W1
EK_U1
EK_U2
EK_U3
P_K1
3.9.
Pytania egzaminacyjne sprawdzają znajomość terminologii studenta,
umiejętność definiowania zjawisk językowych oraz umiejętność oceny
roli języka i jego róŜnych aspektów w społeczeństwie i kulturze
Pytania egzaminacyjne sprawdzają znajomość terminologii studenta,
umiejętność definiowania zjawisk językowych oraz umiejętność oceny
roli języka i jego róŜnych aspektów w społeczeństwie i kulturze
Na ocenę 2
Na ocenę 3
Na ocenę 4
student
student
student
Nie zna podstawowych Słabo zna podstawowe Dobrze zna podstawoterminów i definicji
terminy i definicje
we terminy i definicje
dotyczących języko- dotyczące językoznaw- dotyczących językoznawstwa
stwa
znawstwa
Dobrze opanował
Nie potrafi definiować i Słabo opanował umieumiejętnosć opisu i
opisywać zjawisk języ- jętność i definiowania
definiowania zjawisk
kowych i nie ma umie- zjawisk językowych i
językowych i umiejętjętności ich komuniko- umiejętność ich komuność ich komunikowawania w relacji internikowania w relacji
nia w relacji interperpersonalnej
interpersonalnej
sonalnej
Nie potrafi przedstawić
Niespójnie i płytko
Spójnie przedstawia
problemów językoprzedstawia problemy
problemy językoznawznawczych i ich wzajęzykoznawcze i ich
cze i ich wzajemne
jemnych relacji oraz wzajemne relacje oraz
relacje oraz relacje do
relacji do świata i kulrelacje do świata i
świata i kultury
tury
kultury
Nie potrafi prawidłowo
RozróŜnia i stosuje
Dobrze rozróŜnia i
rozróŜnić i stosować powierzchownie róŜne stosuje róŜne funkcje
róŜnych funkcji języka i funkcje języka i ich
języka i ich znaczenie
ich znaczenie dla od- znaczenie dla odbiorcy dla odbiorcy komunikabiorcy komunikatu
komunikatu
tu
Potrafi przedstawić w
sposób ogólny i płytki
Nie posiada kompezagadnienia językotencji porozumiewania znawcze osobom nie
się co do problemów
będącym specjalistami
językoznawczych
w jego dziedzinie w
języku rodzimym i
obcym
Potrafi przedstawić w
sposób zorganizowany
zagadnienia językoznawcze osobom nie
będącym specjalistami
w jego dziedzinie w
języku rodzimym i
obcym
Na ocenę 5
student
Bardzo dobrze zna podstawowe terminy i definicje dotyczących językoznawstwa
Bardzo dobrze opanował
umiejętność opisu i definiowania zjawisk językowych i umiejętność ich
komunikowania w relacji
interpersonalnej
Logiczni i wyczerpująco
przedstawia problemy
językoznawcze i ich
wzajemne relacje oraz
relacje do świata i kultury
Dobrze rozróŜnia i stosuje róŜne funkcje języka i
ich znaczenie dla odbiorcy komunikatu oraz
przewiduje konsekwencje ich stosowania
Potrafi przedstawić w
sposób wyczerpujący
zagadnienia językoznawcze osobom nie
będącym specjalistami
w jego dziedzinie w
języku rodzimym i obcym
Literatura
Literatura podstawowa
Victoria Fromkin and Robert Rodman, Nina Hyams, An Introduction to Language , Wadsworth Publishing
2010, (9th edition)
Literatura uzupełniająca
George Yule, The Study of Language Cambridge University Press, 2010
René Dirven and MarjolijnVerspoor (ed.)Cognitive exploration of language and linguistics, John Benjamins,
2004
Steven Pinker, The Language Instinct: How the Mind Creates Language, Harper Classics, 2007
4. NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS
Rodzaje aktywności
ObciąŜenie studenta
4
Udział w W/K
Samodzielne studiowanie tematyki W/K
Przygotowanie do egzaminu/zaliczenia W/K
Udział w Ćw
Samodzielne przygotowanie się do Ćw
Przygotowanie do zaliczenia Ćw
Udział w L
Samodzielne przygotowanie się do L
Przygotowanie do zaliczenia L
Przygotowanie do zaliczenia P (w tym konsultacje)
Przygotowanie do zaliczenia eL (w tym konsultacje)
Sumaryczne obciąŜenie pracą studenta
Punkty ECTS za przedmiot
ObciąŜenie studenta związane z zajęciami praktycznymi
ObciąŜenie studenta na zajęciach wymagających
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
5
studia ST
10
10
10
--
studia NST
10
10
10
-
15 + 10 h = 1 ECTS
10 + 20 + 5 + 20 + 25
= 75 h
3
5 + 20 = 25 h
5 + 25 h = 1 ECTS
10 + 20 + 5 + 25 + 25
= 75 h
3
5 + 20 = 25 h
10 h = 1 ECTS
10 h = 1 ECTS