lub znacznym dla klas PdP
Transkrypt
lub znacznym dla klas PdP
Program zajęć z przedmiotu Funkcjonowanie osobiste i społeczne dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym dla klas PdP Program opracowany na potrzeby SOSW w Pucku w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym Ewaluacji programu dokonały mgr Małgorzata Sławińska mgr Edyta Konkel CEL GŁÓWNY PROGRAMU Celem głównym zajęć z Funkcjonowania osobistego i społecznego w Szkole Przysposabiającej do Pracy jest wszechstronny rozwój osobowy wychowanków oraz takie przygotowanie do życia, aby mogli jako osoby dorosłe, w jak najbardziej możliwy sposób, zintegrować się ze środowiskiem oraz rozwijanie autonomii ucznia niepełnosprawnego, jego personalizacja, poprzez wyposażenie go w takie wiadomości i umiejętności, aby w ramach posiadanych przez niego możliwości: mógł porozumieć się z otoczeniem w najpełniejszy sposób, werbalnie lub pozawerbalnie zdobył maksymalną niezależność życiową w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb życiowych był zaradny w życiu codziennym stosownie do własnego, indywidualnego poziomu sprawności i umiejętności oraz miał poczucie sprawstwa mógł uczestniczyć w różnych formach życia społecznego na równi z innymi członkami zbiorowości, znając i przestrzegając (w ramach swoich możliwości) ogólnie przyjętych norm współżycia społecznego, zachowując przy tym prawo do swojej inności rozbudził własną twórczą i aktywną postawę ucznia wobec siebie i świata stał się świadomym i aktywnym uczestnikiem kultury w różnych jej wymiarach ZADANIA PRZEDMIOTU FUNKCJONOWANIE W ŚRODOWISKU kształtowanie nawyków istotnych w życiu osobistym i społecznym doskonalenie umiejętności samoobsługowych, pomoc słabszym w tym zakresie kształtowanie umiejętności zachowania się w różnych sytuacjach życiowych wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny osobistej kształtowanie zaradności i umiejętności współżycia w grupie rówieśniczej, rodzinie i społeczeństwie rozwijanie umiejętności i nawyków poprawnego zachowania się w miejscach publicznych wyrabianie samokontroli i poczucia odpowiedzialności w grupie rozszerzanie wiadomości o środowisku społecznym i przyrodniczym zapoznanie z podstawowymi wiadomościami o budowie i funkcjonowaniu organizmu człowieka rozszerzenie i ugruntowanie zasadniczych wiadomości o higienie i zdrowiu człowieka doskonalenie mowy umożliwiającej porozumiewanie się z otoczeniem ćwiczenie technik szkolnych (czytanie, pisanie) w zależności od możliwości ucznia kształtowanie praktycznych umiejętności matematycznych niezbędnych w codziennym życiu doskonalenie intuicyjnego i szacunkowego poznawania pojęć matematycznych, których uczeń nie jest w stanie zrozumieć METODY I FORMY PRACY Uczenie się i wychowanie na zajęciach funkcjonowania osobistego i społecznego ma odbywać się przez działanie, przeżywanie, odkrywanie i przyswajanie wiedzy. Na zajęciach wykorzystywać powinno się różnorodne metody, a najważniejszym kryterium zastosowania konkretnych metod będzie ich skuteczność. Metody podające – np. metoda werbalna i oglądowa. Służą przyswajaniu przez uczniów gotowej wiedzy; zdobywane w ten sposób wiadomości angażują pamięć, są przydatne do zrozumienia niektórych pojęć i rozwiązywania problemów. Poszukujące, czyli problemowe - np. eksperyment, dramy i giełdy pomysłów, gry dydaktyczne, metody symulacyjne, zadaniowe –umożliwiają uczniom samodzielne zdobywanie wiadomości i umiejętności przez rozwiązywanie problemów poznawczych Praktycznego działania- uczą projektowania, planowania, doboru narzędzi, podejmowania decyzji. Metody praktyczne cechuje przewaga aktywności manualnej. Służą one zmienianiu uczniów poprzez kształtowanie ich umiejętności motorycznych, a także zmienianiu rzeczywistości, będącej przedmiotem ich działania. Umiejętności praktyczne polegają na właściwym posługiwaniu się regułami przy wykonywaniu określonych zadań. Metody waloryzacyjne (nauczanie przez przeżywanie) - pozwalają na zorganizowanie w procesie kształcenia takich sytuacji, w których uczniowie obserwują, odtwarzają, wytwarzają, a także przeżywają określone wartości o charakterze społecznym, moralnym, estetycznym, itp. Wśród tych metod wyróżnia się metody o charakterze impresyjnym (np. udział uczniów w przedstawieniu szkolnym), wycieczki do różnych instytucji, urzędów, placówek kulturalnych i punktów usługowych. Metody aktywizujące- np., demonstrację, burzę mózgów, metody kreatywne, drama, karty dydaktyczne, mapy mentalne, praca w grupach spotkaniami ze specjalistami,. Umożliwiają uczniom samodzielne poszukiwania wiedzy w toku ich własnej, wielostronnej aktywności, wywołanej sytuacją zadaniową lub problemową; uczeń pod kierunkiem nauczyciela, ale względnie samodzielnie rozwiązuje zadania poznawcze – poszukuje i dorabia się wiedzy i umiejętności, a jednocześnie rozwija całą swoją osobowość W zależności od wykonywanego zadania przewiduje się formy pracy: zbiorowa i jednolita z całą grupą, indywidualna na tle grupy, indywidualna zróżnicowana z poszczególnymi uczniami, wycieczka TREŚCI PROGRAMOWE PRZEDMIOTU FUNKCJONOWANIE OSOBISTE I SPOŁECZNE KLASA I Blok humanistyczno- społeczny. 1. Wychowanie komunikacyjne: - znajomość drogi do szkoły - zapoznanie z zasadami ruchu drogowego - czytanie rozkładu jazdy - prawidłowe zachowanie w środkach komunikacji 2. Poszerzanie wiedzy i umiejętności posiadanych przez ucznia w zakresie: - znajomości danych personalnych i dokumentów tożsamości - nawiązania i podtrzymywania kontaktów z ludźmi poprzez: -doskonalenie techniki czytania i pisania - pisanie życzeń, krótkich opisów i relacji - kultura osobista w kontaktach z ludźmi - rozwijanie mowy jako głównego środka porozumiewania się: - formułowanie wypowiedzi na dany temat - umiejętność słuchania i rozumienia słuchanego lub czytanego tekstu - kształtowanie umiejętności poprawnego stawiania pytań i formułowania odpowiedzi 3. Umiejętność zachowania się w różnych sytuacjach życiowych: - sytuacje zagrożenia (szukanie pomocy) - uroczystości rodzinne - święta państwowe i regionalne - tradycje i zwyczaje świąteczne Blok przyrodniczo- matematyczny. 1 . Elementy przyrody nieożywionej: - właściwości wody, powietrza, gleby - ochrona przyrody, postawy i zachowania proekologiczne 2. Poznanie organizmu człowieka: - budowa zewnętrzna człowieka - narządy zmysłów i ich rola w funkcjonowaniu organizmu człowieka - zagrożenie nałogiem: nikotynizm, alkoholizm, narkomania 3. Prowadzenie zdrowego trybu życia: - sen, wypoczynek - racjonalne żywienie - choroby brudnych rąk - aktywność ruchowa 4. Prowadzenie gospodarstwa domowego: - budżet domowy: -znajomość pieniędzy (monety, banknoty) - przeliczanie gotówki - zliczanie i doliczanie żądanych kwot - proste operacje finansowe typu płacenie, wydawanie reszty - oszczędzanie 5. Organizacja czasu wolnego: - obliczenia zegarowe - utrwalenie i rozszerzenie pojęć związanych z upływem czasu (sekunda, minuta, godzina, rok, wiek) - proste obliczenia związane z upływem czasu KLASA II Blok humanistyczno- społeczny. 1. Wychowanie komunikacyjne: - najważniejsze zasady ruchu komunikacyjnego - udzielanie podstawowej pomocy w razie nagłego wypadku - plan miasta i najbliższej okolicy - korzystanie z punktów informacyjnych 2. Doskonalenie technik szkolnych – pisania, czytania – swobody wypowiedzi: - pisanie lub podanie ustne życiorysu - próby pisania wniosków, podań, życzeń - doskonalenie techniki mówienia pełnymi zdaniami - ćwiczenie zachowań asertywnych - umiejętność kreowania pozytywnego obrazu samego siebie 3. Nasz region – wychowanie regionalne: - kaszubski charakter naszego regionu - zajęcia i praca Kaszubów - morski charakter położenia naszego regionu - rozwój turystyki - prasa regionalna Blok przyrodniczo – matematyczny. 1. Elementy przyrody nieożywionej: - występowanie różnych zjawisk atmosferycznych opady, burze, huragany, powodzie, trzęsienia ziemi - ochrona i zabezpieczenie przez zgubnymi skutkami tych zjawisk 2. Poznanie organizmu człowieka: - podstawowe zasady funkcjonowania narządów wewnętrznych człowieka - ochrona tych narządów poprzez prawidłowy tryb życia i odżywiania - rozpoznawanie podstawowych objawów chorób 3. Funkcjonowanie w rodzinie: - członkowie rodziny - pełnione role społeczne - relacje między członkami rodziny - moje miejsce w rodzinie - prawa i obowiązki - święta rodzinne - ład i porządek w moim pokoju, domu i podwórku 4. Prowadzenie gospodarstwa domowego: - liczenie pieniędzy - płacenie za towar - wydawanie reszty - proste obliczenia na dodawanie i odejmowanie - obliczanie zarobku - prawidłowe wydawanie reszty z pełnych setek 5. Organizacja czasu wolnego: - rozkład dnia (obliczenia zegarowe) - zagospodarowanie czasu wolnego, poznanie form wypoczynku i miejsc rozrywki i wypoczynku - planowanie wakacji - aktywne formy wypoczynku KLASA III Blok humanistyczno – społeczny. 1. Wychowanie komunikacyjne: - powtórzenie i utrwalenie znajomości zasad ruchu drogowego - komunikacja w dużym mieście – sygnalizacje dźwiękowe, świetlne - korzystanie z różnych środków komunikacji – kolej, lotnictwo, żegluga - mapa samochodowa Polski 2. Instytucje społeczne w naszym mieście, gminie: - praktyczne korzystanie z usług Urzędu Miejskiego, Gminnego, skarbowego, banku - korzystanie z placówek służby zdrowia i pierwsza pomoc w nagłych wypadkach: - wyposażenie apteczki domowej i przechowywanie leków - zasady udzielania pierwszej pomocy - pogotowie ratunkowe, policja, straż pożarna - korzystanie z ośrodka zdrowia, apteki szpitala 3. Polska nasz kraj: - obszar i granice Polski - sąsiedzi Polski - Polska członkiem Unii Europejskiej 4. Korzystanie ze środków masowego przekazu: - prasa, radio, telewizja Blok przyrodniczo – matematyczny. 1. Elementy przyrody nieożywionej: - poznajemy elektryczność - piorun i piorunochron - zastosowanie prądu elektrycznego - jak działa latarka elektryczna - domowa instalacja elektryczna - ostrożnie z prądem! 2. Organizm człowieka – powtórzenie i rozszerzenie wiadomości: - budowa wewnętrznych narządów - narządy zmysłów i ich ochrona - profilaktyka, objawy chorób, leczenie - codzienna higiena i pielęgnacja ciała - pierwsza pomoc - prowadzenie zdrowego tryby życia 3. Funkcjonowanie w rodzinie: - rozwiązywanie konfliktów rodzinnych - uczucia pozytywne i negatywne - rodzaje miłości: bezinteresowna, platoniczna, macierzyńska, własna - emocje, stres – jak sobie pomóc 4. Prowadzenie gospodarstwa domowego: - umiejętność dokonywanie płat za mieszkanie, energię elektryczna itp. - planowanie wydatków (żywność, opłaty, rozrywka) -racjonalne zakupy.