docSystem zapewnienia jakości kształcenia w Politechnice Opolskiej
download 
Reklamacja Transkrypt
System zapewnienia jakości kształcenia w Politechnice Opolskiej
Załącznik do zarządzenia nr 16/2012 Rektora PO System zapewnienia jakości kształcenia w Politechnice Opolskiej Spis treści 1. Wprowadzenie ....................................................................................................................... 3 2. Ramowe standardy akredytacji programowej i instytucjonalnej .......................................... 3 3. Misja Uczelni ........................................................................................................................ 5 4. Założenia systemu zapewnienia jakości kształcenia ............................................................. 6 5. Obszary działań w systemie zapewnienia jakości ................................................................. 9 5.1. Organizacja systemu studiów ......................................................................................... 9 5.1.1. Oferta edukacyjna ....................................................................................................... 9 5.1.2. Elastyczny system studiów trzystopniowych .............................................................. 9 5.1.3. System punktowy ...................................................................................................... 10 5.1.4. Wymiana międzynarodowa ....................................................................................... 10 5.1.5. Regulamin studiów .................................................................................................... 11 5.2. Programy kształcenia ................................................................................................... 11 5.2.1. System zatwierdzania, monitoringu i okresowych przeglądów programów kształcenia oraz ich efektów dydaktycznych ......................................................................................... 11 5.2.2. Monitorowanie zgodności programów kształcenia z Krajowymi Ramami Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego ............................................................................. 12 5.2.3. Wytyczne Senatu do planów studiów w Politechnice Opolskiej .............................. 12 5.2.4. Procedura opiniowania i uchwalania programów kształcenia w Politechnice Opolskiej ............................................................................................................................. 12 5.2.5. Powołanie Wydziałowych Komisji ds. programów kształcenia ................................ 13 5.2.6. Karta opisu przedmiotu ............................................................................................. 14 5.2.7. Prace dyplomowe ...................................................................................................... 14 5.2.8. Katalog przedmiotów humanistyczno-społecznych, obieralnych ............................. 14 5.2.9. Praktyki ..................................................................................................................... 15 5.2.10. Dokumentacja programu kształcenia ...................................................................... 15 5.3. Organizacja i realizacja procesu dydaktycznego .......................................................... 18 5.3.1. Informacje dla studentów o organizacji semestru i jego realizacja ........................... 18 5.3.2. Dostępność materiałów dydaktycznych .................................................................... 19 5.3.3. Informatyczne wspomaganie procesu dydaktycznego .............................................. 19 5.3.4. Liczebność grup studenckich .................................................................................... 20 5.3.5. System opieki nad studentami ................................................................................... 20 5.3.6. Ankietyzacje .............................................................................................................. 20 5.3.7. Śledzenie losów absolwentów ................................................................................... 20 5.4. Kadra ............................................................................................................................ 21 5.4.1. Obsada kadrowa kierunków studiów ........................................................................ 21 5.4.2. Kryteria oceny nauczycieli akademickich i tryb jej dokonywania ............................ 21 5.4.3. Zasady i sposób zasięgania opinii studentów ............................................................ 22 5.4.4. Hospitacje .................................................................................................................. 22 5.4.5. Kontrola realizacji zajęć ............................................................................................ 23 5.4.6. Kształcenie ustawiczne w zakresie spraw związanych z edukacją dla pracowników administracyjnych dziekanatów i innych służb ................................................................... 23 6. Zadania Pełnomocnika Dziekana ds. jakości kształcenia ................................................... 23 7. Pełnomocnik Rektora ds. jakości kształcenia ...................................................................... 24 8. Podsumowanie .................................................................................................................... 24 9. Załączniki ............................................................................................................................ 26 2 Rozdział 1. Wprowadzenie Niezwykle dynamiczny wzrost liczby szkół wyższych oraz liczby studentów w Polsce w latach dziewięćdziesiątych XX wieku zrodził obawy o poziom jakości kształcenia realizowanego w nowo powstałych uczelniach. Jednocześnie integracja krajów europejskich w ramach Unii Europejskiej, powodując łatwiejszy przepływ ludności pomiędzy krajami członkowskimi, zmusza uczelnie do konkurowania na rynku edukacji i badań naukowych. Konkurencja uczelni dotyczy zarówno rynku krajowego jak i międzynarodowego. W celu zapewnienia jakości kształcenia, tj. optymalnego przygotowania absolwenta uczelni do funkcjonowania w zmiennym świecie społeczno-gospodarczym, pojawiły się jednostki monitorujące proces kształcenia w szkołach wyższych i nadające im akredytacje. Jednostki monitorujące mają charakter obligatoryjny, wynikający z prawodawstwa regulującego funkcjonowanie szkolnictwa wyższego lub dobrowolny, zrzeszający szkoły wyższe o podobnym profilu kształcenia. Jakość kształcenia jest nierozerwalnie związana z badaniami naukowymi prowadzonymi na uczelni, jej infrastrukturą, poziomem wyposażenia technicznego oraz obsługi administracyjnej. Wszystkie te elementy wpływają na ocenę komisji akredytacyjnych, stanowiąc jednocześnie gwarancję możliwości zdobywania wiedzy niezbędnej do sprostania wyzwaniom stawianym przez otoczenie społeczne i gospodarcze. Problematyka jakości kształcenia w Politechnice Opolskiej, zwanej dalej również „Uczelnią”, została uwzględniona odpowiednimi zapisami w Statucie Uczelni uchwalonym w 2006 roku, jej waga jest uwzględniona również w Statucie uchwalonym w roku 2012. System zapewnienia jakości kształcenia w Politechnice Opolskiej wdrożony zarządzeniem Rektora Politechniki Opolskiej umożliwia wydziałom uwzględnienie ich specyfiki systemu kształcenia i prowadzonych badań naukowych oraz włącza studentów jako pełnoprawnych partnerów kierownictwa wydziałów i Uczelni w zakresie opracowania elementów systemu, jego funkcjonowania oraz oceny. Rozdział 2. Ramowe standardy akredytacji programowej i instytucjonalnej Warunki oceny programowej oraz oceny instytucjonalnej dokonywanej w jednostce organizacyjnej uczelni przez Polską Komisję Akredytacyjną zostały określone w rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Ocena programowa i instytucjonalna obejmuje stopień umiędzynarodowienia studiów w zakresie wymiany studentów i nauczycieli akademickich, współpracę międzynarodową w zakresie badań 3 naukowych oraz wyniki wcześniejszych ocen programowych dokonywanych przez Polską Komisję Akredytacyjną lub komisje branżowe, krajowe lub międzynarodowe. Ocena programowa w szczególności dotyczy: 1) warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku, poziomie, profilu kształcenia, z uwzględnieniem: a) związku kierunku studiów z misją i strategią rozwoju uczelni, b) opracowanych kierunkowych efektów kształcenia w odniesieniu do obszarowych efektów kształcenia wynikających z Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego, c) programu kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem sposobów weryfikacji osiągniętych efektów kształcenia, d) poprawności przypisania punktów ECTS do modułów kształcenia występujących w programach studiów, e) realizacji wymagań związanych z minimum kadrowym i kwalifikacjami nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia na poszczególnych kierunkach, f) infrastruktury dydaktycznej, to jest: bazy lokalowej dydaktycznej, technicznego wspomagania dydaktyki, wyposażenia laboratoriów, biblioteki uczelnianej (wydziałowej), itp.; 2) zarządzania procesem dydaktycznym, z uwzględnieniem wniosków płynących z monitorowania karier zawodowych absolwentów, opinii pracodawców i studentów, organizacji praktyk i wyników analizy płynących z ich realizacji; 3) warunków prowadzenia kształcenia na odległość, jeżeli takie są przewidziane w programie kształcenia; 4) funkcjonowania wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia w celu doskonalenia procesu kształcenia; 5) w przypadku prowadzenia studiów drugiego stopnia również związku badań naukowych prowadzonych przez nauczycieli akademickich z obszarem wiedzy, do którego przypisany jest kierunek studiów; 6) w przypadku, gdy jednostka prowadzi studia na kierunku, na którym obowiązują standardy kształcenia, również dostosowania programu kształcenia do warunków określonych w standardach. Ocena instytucjonalna obejmuje: 1) zależność pomiędzy rozwojem jednostki a strategią rozwoju uczelni; 2) funkcjonowanie wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia; 4 3) jakość kształcenia na studiach podyplomowych i studiach doktoranckich; 4) współpracę z otoczeniem społeczno-gospodarczym. Rozdział 3. Misja Uczelni Politechnika Opolska jest autonomiczną uczelnią akademicką, służącą społeczeństwu, nauce i gospodarce poprzez rzetelne przekazywanie wiedzy, kształtowanie charakterów i postaw twórczych studentów, tworzenie i rozwój kadry naukowej oraz prowadzenie badań, nieustanne dążenia odkrywcze i innowacyjność. Będąc ważnym centrum intelektualnym regionu Politechnika Opolska utożsamia się ze światem wartości europejskich i wypełnia swoją misję w duchu poszanowania wolności, tolerancji i równości, a także humanistycznej idei uznania wagi i godności każdej jednostki. Kultywowana w murach Uczelni myśl techniczna winna być kojarzona nie tylko z postępem cywilizacyjnym, ale wskazywać przede wszystkim na jej podmiot: ukształtowanego przez Politechnikę człowieka. Politechnika Opolska pretendując do współtworzenia europejskiej przestrzeni badawczej i akademickiej oraz manifestując otwartość na współpracę międzynarodową obejmującą cały glob – ma jednocześnie dojrzałą świadomość powinności wobec ojczyzny. W tym świetle jej główne cele, czyli kształcenie wysoko wykwalifikowanych kadr oraz rozwój i wdrażanie nowych technologii i produktów przybierają uroczysty wymiar patriotyzmu, ponieważ doskonale wpisują się w strategię polityki gospodarczej Polski i pomagają kształtować nie tylko jej pejzaż przemysłowy, ale także kondycję nowoczesnego społeczeństwa informacyjnego. Politechnika Opolska stoi również na straży etosu akademickiego, którego najwyższy wyraz: dociekanie prawdy jest – obok przyszłościowych wizji i wyobrażeń o potrzebach jednostki i społeczeństwa – filarem jej dążeń badawczych. Uczelnia to wspólnota studentów, nauczycieli akademickich oraz pracowników administracyjno-technicznych, którzy tworzą jej charakter, dorobek i historię. Zachowując prawo do wyrażania swoich myśli, ocen i przekonań członkowie wspólnoty nie mogą pozostawać w sprzeczności z zasadami etyki, poszanowania praw obywatelskich i praw człowieka, a dbałość o dobre imię Uczelni powinna być ich osobistą ambicją i wypływać z poczucia identyfikacji z afirmowanymi przez Politechnikę wartościami. Na potencjał całej społeczności i jakość panujących w niej relacji składa się wartość jej poszczególnych członków, dlatego Politechnika wspiera i promuje indywidualny rozwój 5 jednostki, stwarzając warunki do wszechstronnej realizacji celów oraz pasji, również w obszarach wykraczających poza techniczny profil Uczelni. Politechnika dostrzega osobisty wkład w jej pomyślne funkcjonowanie każdego pojedynczego pracownika, doceniając, ale również oczekując równego zaangażowania od wszystkich, niezależnie od zajmowanego stanowiska. Idea sformułowania, obrania i jak najlepszego wypełnienia misji wypływa z poczucia odpowiedzialności Uczelni wobec społeczeństwa, w którym i dla którego funkcjonuje. Społeczeństwo to rozumiane jest nie tylko jako ogół mieszkańców regionu, ale także – w dobie globalizacji z jej swobodnym przepływem ludzi, myśli i idei – Polski, Europy i świata. Dokument przedstawiający misję Uczelni został zatwierdzony przez Senat Politechniki Opolskiej w dniu 17 czerwca 2009 roku. Rozdział 4. Założenia systemu zapewnienia jakości kształcenia System zapewnienia jakości kształcenia w Politechnice Opolskiej jest zgodny z ogólnymi założeniami systemu szkolnictwa wyższego w Polsce oraz nawiązuje do rozwiązań realizowanych w uczelniach Unii Europejskiej. Standardy międzynarodowe systemu zapewnienia jakości kształcenia zostały określone w Deklaracji Bolońskiej i rozwinięte w dokumencie przyjętym w Bergen w 2005 r. przez ministrów odpowiedzialnych za szkolnictwo wyższe w krajach europejskich. Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym sytuuje system zapewnienia jakości kształcenia jako integralną część procesu edukacji i badań prowadzonych na Uczelni. Jednocześnie realizacja tego systemu nie powinna przysparzać nadmiernych obowiązków pracownikom związanym z procesem edukacji czy zarządzania Uczelnią. Istotną rolę w kreowaniu działań zmierzających do poprawy jakości kształcenia oraz wyznaczaniu kierunków działań projakościowych Politechniki Opolskiej sprawuje Uczelniana Rada ds. jakości kształcenia, w skład której wchodzą członkowie Komisji ds. dydaktycznych i studenckich Senatu Politechniki Opolskiej, Prorektor ds. studenckich oraz Pełnomocnik Rektora Politechniki Opolskiej ds. jakości kształcenia. Strukturę systemu zapewnienia jakości kształcenia w Politechnice Opolskiej przedstawia rysunek 1. Pełnomocnik Rektora ds. jakości kształcenia wspomaga działania Prorektora ds. studenckich w zakresie powierzonych mu obowiązków oraz inspiruje pracę Pełnomocników Dziekanów ds. jakości kształcenia w celu realizacji systemu zapewnienia jakości kształcenia w Politechnice Opolskiej. W ramach wydziałów funkcjonują Wydziałowe Rady ds. jakości kształcenia, dbające o zapewnienie wysokiej jakości w obszarach kształcenia realizowanych 6 na wydziale. Wydziałowe Rady ds. jakości kształcenia są powoływane przez Dziekana, w celu realizacji zadań związanych z kreowaniem działań projakościowych na wydziałach. Wydziałowe Rady ds. jakości kształcenia uwzględniając zalecenia Uczelnianej Rady ds. jakości kształcenia współpracują ściśle z Wydziałowymi Komisjami ds. programów kształcenia, których zadaniem jest przygotowanie programów kształcenia dla kierunków studiów prowadzonych przez wydział. Wydziałowe Rady ds. jakości kształcenia dokonują jednocześnie oceny przygotowanych programów kształcenia przed przyjęciem ich przez Radę Wydziału. Realizacja systemu zapewnienia jakości kształcenia na wydziałach odbywa się z uwzględnieniem specyfiki kształcenia na prowadzonych kierunkach, w oparciu o założenia przyjęte dla całej Uczelni. 7 REKTOR Rada Wydziału Wydziałowa Rada ds. jakości kształcenia Dziekan Wydziałowa Komisja ds. programów kształcenia Jednostki organizacyjne, katedry, instytuty SENAT Prorektor ds. studenckich Prodziekan ds. studenckich Pełnomocnik Dziekana ds. jakości kształcenia Dział Kształcenia Senacka Komisja ds. dydaktycznych i studenckich Pełnomocnik Rektora ds. jakości kształcenia Uczelniana Rada ds. jakości kształcenia Rys. 1. Struktura systemu zapewnienia jakości kształcenia w Politechnice Opolskiej 8 Rozdział 5. Obszary działań w systemie zapewnienia jakości kształcenia System zakresem swojego działania obejmuje wszystkie obszary związane z procesem kształcenia począwszy od postępowania rekrutacyjnego, aż do procesu dyplomowania. Zajmuje się również losami absolwentów Uczelni w celu jak najlepszego dostosowania programów kształcenia do potrzeb rynku pracy. 5.1. Organizacja systemu studiów 5.1.1. Oferta edukacyjna Oferta edukacyjna Politechniki Opolskiej jest elementem wspólnego Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego, stąd stawiane jej wymogi powinny uwzględniać takie elementy jak: 1) szersze wprowadzanie języka angielskiego jako języka wykładowego; 2) realizowanie kierunków studiów wraz z innymi uczelniami polskimi lub uczelniami innych krajów w ramach programów europejskich i umów podpisanych przez Politechnikę Opolską z uczelniami partnerskimi; 3) szeroka oferta kształcenia ustawicznego; 4) formy promocji Uczelni w środowiskach akademickich w Polsce i w Europie. Politechnika Opolska w sposób ciągły rozszerza zakres oferowanych kierunków studiów dążąc do zaspokajania potrzeb wynikających z zapotrzebowania gospodarki. Jednocześnie możliwości kształcenia ustawicznego pozwalają na rozszerzanie wiedzy wraz ze zmieniającymi się potrzebami rynku pracy. Działania prowadzone zgodnie z misją i strategią Uczelni oraz we współpracy z pracodawcami, pozwalają na przygotowanie oferty edukacyjnej ukierunkowanej na bieżące i perspektywiczne potrzeby zatrudnienia absolwentów. 5.1.2. Elastyczny system studiów trzystopniowych Na podstawie obowiązującej ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. – Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365 z późn. zm.), studia w Politechnice Opolskiej prowadzone są systemem stopniowym, co jest zgodne z Deklaracją Bolońską. Nawiązując do Modelu Bolońskiego elastyczność tego systemu umożliwia kształcenie z możliwością zmiany kierunku przy przechodzeniu na drugi stopień studiów. Model ten pozwala na znaczne zróżnicowanie kompetencji absolwenta uczelni wyższej, jednocześnie lepiej przygotowując studentów pod potrzeby dynamicznie zmieniającego się rynku pracy. Do systemu studiów dwustopniowych dostosowane są wymogi Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego będące niezbędną podstawą do tworzenia uczelnianych programów kształcenia na 9 poszczególnych kierunkach przez określenie efektów kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych absolwenta. Dodatkowym czynnikiem wpływającym na elastyczność systemu studiów jest możliwość wyboru przez studentów modułów (przedmiotów) w wymiarze nie mniejszym niż 30% łącznej liczby punktów ECTS. Wydziały posiadające uprawnienia do nadawania stopnia naukowego doktora i doktora habilitowanego wdrożyły system studiów trzystopniowych. 5.1.3. System punktowy System punktowy został w Uczelni wprowadzony do regulaminu studiów uchwałą Senatu Politechniki Opolskiej z dnia 19 marca 2003 roku. Prawidłowo wprowadzony system punktowy wykorzystywany do rozliczania postępów w systemie edukacji studentów ma duży wpływ na podwyższanie jakości kształcenia. Przypisanie poszczególnym modułom odpowiedniej liczby punktów jest odbiciem obciążenia studenta pracą w Uczelni oraz pracą samodzielną. Wszystkie wydziały realizują system punktowy zgodny z ogólnymi zasadami ECTS. Liczba punktów nie może być mniejsza niż określona w ustawie Prawo o szkolnictwie wyższym, dla określonych poziomów kształcenia. Realizując system punktowy przestrzegana jest zasada, że moduł (przedmiot) realizowany w danym semestrze jako zespół zajęć, które podlegają zaliczeniu łącznemu, ma niepodzielne punkty. Całkowite roczne obciążenie studenta na studiach stacjonarnych odpowiada nie mniej niż 60 punktom związanym z założonymi efektami kształcenia i kryteriami oceny osiągania tych efektów. System punktowy jest wykorzystywany w procesie rejestracji postępów studenta. Konstrukcja systemu umożliwia nadrabianie zaległości poprzez wydłużenie okresu studiowania. 5.1.4. Wymiana międzynarodowa Podstawą wymiany międzynarodowej jest wzajemne zaufanie partnerów do jakości kształcenia, weryfikowanej zarówno przez podejmowanych studentów przyjeżdżających, jak również przez uczelnie zagraniczne podczas pobytu na ich wydziałach studentów Politechniki Opolskiej. Ponieważ studenci Politechniki Opolskiej odbywający studia na uczelniach europejskich są jednocześnie ambasadorami naszej Uczelni, dokłada się wielu starań, aby sposób rekrutacji umożliwiał wyjazdy najlepszym studentom. Wymianę międzynarodową rozwija się przez uatrakcyjnianie oferty dla osób przyjeżdżających na studia w Politechnice Opolskiej oraz studentów Uczelni wyjeżdżających na uczelnie zagraniczne. Studenci przyjeżdżający oraz powracający dzielą się swoimi doświadczeniami z osobami planującymi wyjazd. 10 5.1.5. Regulamin studiów Istotnym elementem oceny jakości kształcenia jest regulamin studiów, w którym określone są ogólne zasady organizacji studiów, warunki zaliczania okresu studiów oraz prawa i obowiązki studenta. Odpowiednie relacje na linii nauczyciel akademicki – student przyczyniają się do wzrostu prestiżu Uczelni i przekładają się na wyższą skuteczność procesu kształcenia oraz kształtują właściwe postawy studentów. Czuwanie nad przestrzeganiem zasad określonych w regulaminie studiów jest zadaniem władz Uczelni oraz władz poszczególnych wydziałów. Duży wpływ na ostateczny kształt regulaminu studiów mają studenci aktywnie biorący udział w procesie przygotowania i uchwalania regulaminu. 5.2. Programy kształcenia Programy kształcenia dla kierunków studiów są przygotowywane przez Wydziałowe Komisje ds. programów kształcenia zgodnie z przyjętymi przez Senat Politechniki Opolskiej efektami kształcenia na określonym kierunku oraz poziomie i profilu kształcenia. Przygotowane programy kształcenia zakładają nominalny czas studiowania, w którym występuje właściwe następstwo przedmiotów z jednoczesnym zapewnieniem uzyskania co najmniej 30 punktów ECTS w każdym semestrze studiów stacjonarnych. Przygotowane w ten sposób programy kształcenia umożliwiają studentom elastyczność przy wyborze specjalności na studiach drugiego stopnia, przedmiotów obieralnych, ale również indywidualnego tempa studiowania. W trakcie przygotowania programów kształcenia uwzględniane są wytyczne wynikające ze Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego oraz wytyczne Senatu Politechniki Opolskiej. W przypadku, gdy na kierunku studiów obowiązują standardy kształcenia są one również uwzględniane w trakcie prac. W przygotowanych programach kształcenia zajęcia w poszczególnych semestrach zapewniają równomierne obciążenie studenta pracą wynikające z analizy przypisania punktów ECTS w całym toku studiów. 5.2.1. System zatwierdzania, monitoringu i okresowych przeglądów programów kształcenia oraz ich efektów dydaktycznych W celu zapewnienia jakości kształcenia w Politechnice Opolskiej, na wszystkich wydziałach obowiązują jednakowe procedury i dokumentacja dotycząca programów kształcenia i dokonywania ich okresowych przeglądów. Tworzenie nowych oraz modyfikacja dotychczasowych programów kształcenia są prowadzone przez powołane w tym celu Wydziałowe Komisje ds. programów kształcenia. W ten sposób przygotowane programy kształcenia są weryfikowane przez Wydziałowe Rady ds. jakości kształcenia, a następnie 11 zatwierdzane przez Rady Wydziałów. W trakcie prac Wydziałowych Komisji ds. programów kształcenia sięga się do opinii zbieranych w wyniku ankietowania absolwentów Politechniki Opolskiej oraz do opinii pracodawców. Treści programowe i sposób organizacji każdego modułu są publikowane zgodnie z jednolitym wzorcem uczelnianym w postaci karty opisu przedmiotu (załącznik 1) i dostępne dla studentów na stronie internetowej. 5.2.2. Monitorowanie zgodności programów kształcenia z Krajowymi Ramami Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego Programy kształcenia są w sposób ciągły monitorowane pod względem zgodności z Krajowymi Ramami Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego i wytycznymi komisji akredytujących poszczególne kierunki studiów. Jednym z zadań wypełnianych przez Pełnomocnika Dziekana ds. jakości kształcenia jest bieżąca kontrola programów kształcenia na kierunkach prowadzonych przez wydział. Przygotowywane nowe programy kształcenia na wydziałach, przed skierowaniem do Wydziałowej Rady ds. jakości kształcenia, są opiniowane przez Pełnomocnika Dziekana ds. jakości kształcenia pod kątem zgodności z Krajowymi Ramami Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego, wytycznymi Senatu Politechniki Opolskiej oraz wytycznymi danej Rady Wydziału – jeśli takowe zostały sformułowane. Wszystkie uwagi Pełnomocnika Dziekana ds. jakości kształcenia dotyczące programów kształcenia przekazywane są do Wydziałowej Komisji ds. programów kształcenia i Wydziałowej Rady ds. jakości kształcenia. 5.2.3. Wytyczne Senatu do planów studiów w Politechnice Opolskiej Senat Politechniki Opolskiej 14 grudnia 2011 roku sformułował wytyczne dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych Politechniki Opolskiej w zakresie planów studiów i programów kształcenia. Wytyczne uwzględniają zapisy zawarte w nowelizacji do ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym oraz w rozporządzeniach wydanych przez Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Wytyczne są stosowane przez Wydziałowe Komisje ds. programów kształcenia w toku prac dostosowujących od roku akademickiego 2012/2013 plany i programy studiów do wymogów Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego. Treść obowiązujących wytycznych dostępna jest na stronie intranetowej Uczelni. 5.2.4. Procedura opiniowania i uchwalania programów kształcenia w Politechnice Opolskiej Podstawowa jednostka organizacyjna może prowadzić studia na określonym przez senat uczelni, w drodze uchwały, kierunku studiów i poziomie kształcenia w oparciu o efekty kształcenia, do których są dostosowane plany studiów i programy kształcenia. Rada Wydziału 12 uchwala plany studiów i programy kształcenia, które powinny być zgodne z wytycznymi do planów studiów uchwalonymi przez Senat Politechniki Opolskiej i obowiązującymi Krajowymi Ramami Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego, w tym efektami kształcenia uchwalonymi przez Senat dla kierunku studiów, profilu i poziomu kształcenia. Programy kształcenia przygotowywane są przez powoływaną w tym celu przez Dziekana Wydziałową Komisję ds. programów kształcenia. Komisja tworząc program kształcenia dla kierunku studiów uwzględnia obowiązujące Krajowe Ramy Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego, wymogi rozporządzeń ministerialnych, wytyczne Senatu Uczelni oraz Rady Wydziału. Dla kierunków inżynierskich program kształcenia winien spełniać zalecenia FEANI. Program kształcenia spełniający powyższe wymogi, po pozytywnym zaopiniowaniu przez Wydziałową Radę ds. jakości kształcenia jest przedmiotem obrad Rady Wydziału, która głosuje nad jego przyjęciem. Po przyjęciu programu kształcenia przez Radę Wydziału, trafia on do Prorektora ds. studenckich. Pełnomocnik Rektora ds. jakości kształcenia opiniuje zgodność programu kształcenia z obowiązującymi wymaganiami, a senacka Komisja ds. dydaktycznych i studenckich po pozytywnej ocenie programu, wnioskuje o jego przyjęcie. Program kształcenia zaakceptowany przez Prorektora ds. studenckich staje się programem obowiązującym na kierunku studiów. Dla nowo tworzonych kierunków studiów, w przypadku gdy ustawa nie zobowiązuje do wystąpienia do właściwego ministra o decyzję oraz w przypadku dokonywania zmian na prowadzonych kierunkach mniejszych niż 30% punktów ECTS, program kształcenia powinien być uchwalony najpóźniej na pięć miesięcy przed rozpoczęciem roku akademickiego, w którym ma obowiązywać. Wymóg ten wynika z wytycznych Senatu Politechniki Opolskiej. W innych przypadkach program kształcenia powinien być uchwalony najpóźniej siedem miesięcy przed rozpoczęciem roku akademickiego. 5.2.5. Powołanie Wydziałowych Komisji ds. programów kształcenia Dziekan powołuje Wydziałową Komisję ds. programów kształcenia do opracowywania, a następnie monitorowania programów kształcenia na kierunkach prowadzonych przez wydział. Wydziałowa Komisja ds. programów kształcenia jest powoływana na kadencję odpowiadającą kadencji Rady Wydziału i może być w trakcie jej trwania uzupełniana. W skład komisji powinni wchodzić przedstawiciele nauczycieli akademickich reprezentujący wszystkie kierunki studiów danego wydziału. Nowe plany studiów, jak również zmiany istniejących planów powinny być konsultowane z 13 przedstawicielami samorządu studenckiego na wydziale. Pełnomocnik Dziekana ds. jakości kształcenia powinien przekazywać Wydziałowej Komisji ds. programów kształcenia ocenę treści kształcenia dokonywaną przez absolwentów kierunku za pomocą ankiety absolwenta (załącznik 3). Wydziałowa Komisja ds. programów kształcenia powinna również wykorzystywać informacje wypływające z raportów wizytacji komisji akredytacyjnych oraz z ankietowania pracodawców zatrudniających absolwentów Politechniki Opolskiej (załącznik 4), a także sprawozdania Akademickiego Biura Karier dotyczące śledzenia losów absolwentów. 5.2.6. Karta opisu przedmiotu Wszystkie przedmioty znajdujące się w planach studiów dla każdego kierunku powinny posiadać kartę opisu przedmiotu. Karty opisu przedmiotu powinny być dostępne dla studentów na stronie internetowej wydziału. Przy tworzeniu treści przedmiotów należy wykorzystywać wytyczne wynikające ze standardów kształcenia (jeżeli występują dla danego kierunku), Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego oraz uwzględniać wnioski wypływające z ankiet studenckich i ankiet absolwenta. Karta opisu przedmiotu powinna zawierać informacje dotyczące kierunku, na którym dany przedmiot jest realizowany, jednostki prowadzącej kierunek studiów, semestrów na których jest realizowany, form zajęć, punktów ECTS, osób prowadzących, efektów kształcenia – wstępnych oraz uzyskiwanych w danym przedmiocie, metod weryfikacji efektów kształcenia, treści przedmiotów, form zaliczenia itp. Zalecany wzór karty opisu przedmiotu przedstawia załącznik 1. 5.2.7. Prace dyplomowe Studenci otrzymują tematy prac dyplomowych najpóźniej na początku przedostatniego semestru studiów. Tematy prac dyplomowych ustala kierownik wydziałowej jednostki organizacyjnej, w której praca dyplomowa jest realizowana, a zatwierdza Dziekan. Przyjęte przez Dziekana tematy prac dyplomowych umieszczane są na stronach internetowych wydziału. Studenci po wyborze tematu otrzymują Kartę tematu pracy dyplomowej, przedstawioną w załączniku 8. Karta tematu pracy dyplomowej jest składana do akt studenta wraz z pracą dyplomową. W szczególnych przypadkach na wniosek promotora uzgodniony ze studentem, Dziekan może dokonać zmiany tematu pracy dyplomowej. Prace dyplomowe studentów są poddawane sprawdzeniu przez systemy antyplagiatowe. Procedury antyplagiatowe wynikają z zarządzenia Rektora Politechniki Opolskiej i są prowadzone przez 14 wydziałowych operatorów antyplagiatowych. System antyplagiatowy korzystający ze stale rozbudowywanej bazy źródłowej pozwala wychwycić wszelkie przejawy nieuczciwości autora pracy dyplomowej, a równocześnie jest potwierdzeniem samodzielności przygotowania sprawdzanych prac. Dokumentacja z systemu antyplagiatowego dotycząca sprawdzenia pracy dyplomowej znajduje się w dokumentacji przebiegu studiów studenta (absolwenta). 5.2.8. Katalog przedmiotów humanistyczno-społecznych, obieralnych W Politechnice Opolskiej na poszczególnych wydziałach zostały wprowadzone katalogi przedmiotów humanistyczno-społecznych do wyboru. Katalogi w chwili obecnej zawierają ponad 40 przedmiotów obejmujących bardzo szerokie spektrum wiedzy. Zagadnienia poruszane w ramach przedmiotów humanistyczno-społecznych służą rozwojowi intelektualnemu studentów i rozszerzeniu wiedzy poza zakres przedmiotów podstawowych i kierunkowych. Katalogi są aktualizowane pod względem tematycznym i w zakresie treści proponowanych przedmiotów. 5.2.9. Praktyki Praktyki studenckie obok procesu kształcenia prowadzonego na terenie Uczelni mają na celu jak najlepsze przygotowanie studentów do wykonywania przyszłej pracy zawodowej. Liczba praktyk i czas ich trwania uwarunkowane są wymogami przygotowania absolwentów poszczególnych kierunków. Zgodnie z regulaminem studiów w Politechnice Opolskiej oraz wytycznymi Senatu Politechniki Opolskiej zasady oraz tryb odbywania i zaliczania praktyk studenckich określa Dziekan. Dziekan powołuje opiekunów praktyk studenckich dla poszczególnych kierunków studiów. Politechnika Opolska podpisuje umowy o prowadzeniu praktyk w wybranych przedsiębiorstwach, instytucjach administracji, szkołach itp. Opiekunowie praktyk studenckich kierują studentów na praktykę na podstawie skierowania podpisanego przez Dziekana. Zaliczenie praktyki następuje przez opiekuna praktyki po przedłożeniu przez studenta sprawozdania z zakończonej praktyki. Okresy odbywania praktyk studenckich i terminy zaliczeń wynikają z zarządzenia Rektora o organizacji danego roku akademickiego. 5.2.10. Dokumentacja programu kształcenia Rada Wydziału uchwala przyjęcie programu kształcenia w oparciu o dokumentację przygotowaną przez Wydziałową Komisję ds. programów kształcenia i pozytywnie zaopiniowaną przez Wydziałową Radę ds. jakości kształcenia. Przygotowana dokumentacja 15 powinna zawierać następujące informacje: 1) ogólna charakterystyka prowadzonych studiów (Karta programu studiów - załącznik 17): a) nazwa kierunku, b)poziom kształcenia, c) profil kształcenia, d)forma studiów, e) tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta, f) przypisanie do obszaru lub obszarów kształcenia, g) wskazanie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, do których odnoszą się efekty kształcenia, h)wskazanie związku z misją Uczelni i jej strategią rozwoju, i) ogólne cele kształcenia i możliwości zatrudnienia (typowe miejsca pracy) oraz kontynuacji kształcenia absolwentów studiów, j) wymagania wstępne (oczekiwane kompetencje kandydata), w szczególności w przypadku studiów drugiego stopnia, k)zasady rekrutacji, l) różnica w stosunku do innych programów o podobnie zdefiniowanych celach i efektach kształcenia prowadzonych na Uczelni; 2) efekty kształcenia: a) tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych – z komentarzami (załącznik 18), b) tabela pokrycia obszarowych efektów kształcenia przez kierunkowe efekty kształcenia – z komentarzami (załącznik 20), c) tabela odniesień efektów kierunkowych do uzyskania kompetencji inżynierskich (załącznik 22 - zbędna, jeśli kierunek został przyporządkowany wyłącznie do obszaru kształcenia w zakresie nauk technicznych, a efekty kierunkowe pokrywają wszystkie efekty obszarowe), d) tabela pokrycia kompetencji inżyniera przez kierunkowe efekty kształcenia – z komentarzami (załącznik 23 - zbędna, jeśli kierunek został przyporządkowany wyłącznie do obszaru kształcenia w zakresie nauk technicznych, a efekty kierunkowe pokrywają wszystkie efekty obszarowe), e) matryca efektów kształcenia (załącznik 24). 16 W przypadku programu kształcenia przypisanego do więcej niż jednego obszaru kształcenia, należy określić obszar odniesienia i w dokumentacji użyć załączników 19 i 21 zamiast załączników 18 i 20; 3) program studiów: a) liczba punktów ECTS konieczna dla uzyskania kwalifikacji (tytułu zawodowego), b) liczba semestrów, c) opis poszczególnych modułów kształcenia (załącznik 1), d) wymiar, zasady i forma odbywania praktyk (załącznik 2), e) opis sposobu sprawdzania efektów kształcenia (dla programu) z odniesieniem do konkretnych modułów kształcenia (przedmiotów), form zajęć i sprawdzianów, f) plan studiów z zaznaczeniem modułów podlegających wyborowi przez studenta, g) sumaryczne wskaźniki charakteryzujące program studiów, w tym: łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i studentów, łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć z zakresu nauk podstawowych, do których odnoszą się efekty kształcenia dla określonego kierunku, poziomu i profilu kształcenia, łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych, projektowych i seminaryjnych, minimalna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać, realizując przedmioty oferowane na zajęciach ogólnouczelnianych; 4) warunki realizacji programu: a) minimum kadrowe (z określonymi „przyporządkowaniami” poszczególnych osób do dyscyplin naukowych i obszarów kształcenia oraz w przypadku studiów o profilu praktycznym – opisem doświadczeń zawodowych), b) proporcja nauczycieli akademickich stanowiących minimum kadrowe do liczby studiujących, c) opis działalności badawczej w odpowiednim obszarze wiedzy – w przypadku studiów prowadzących do uzyskania dyplomu magisterskiego; 5) wyjaśnienia i uzupełnienia: a) sposób wykorzystania wzorców międzynarodowych, b) sposób uwzględnienia wyników monitorowania karier absolwentów, c) sposób uwzględnienia wyników analizy zgodności zakładanych efektów kształcenia z potrzebami rynku pracy, 17 d) udokumentowanie – dla studiów stacjonarnych – że co najmniej połowa programu kształcenia jest realizowana w postaci zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich, e) udokumentowanie, że program studiów umożliwia studentowi wybór modułów kształcenia w wymiarze nie mniejszym niż 30% punktów ECTS, f) sposób współdziałania z interesariuszami zewnętrznymi (np. lista osób spoza wydziału, biorących udział w pracach programowych lub konsultujących projekt programu kształcenia). Dokumentacja stanowiąca podstawę do podjęcia przez Senat Politechniki Opolskiej uchwały w sprawie określenia efektów kształcenia dla prowadzonego w jednostce organizacyjnej programu kształcenia na określonym kierunku studiów, poziomie i profilu kształcenia powinna zawierać: 1) ogólną charakterystykę programu kształcenia (załącznik 25); 2) tabelę odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych – z komentarzami (załącznik 18 lub 19, w zależności czy efekty kierunkowe odnoszą się do jednego lub kilku obszarów); 3) tabelę pokrycia obszarowych efektów kształcenia przez kierunkowe efekty kształcenia – z komentarzami (załącznik 20 lub 21, w zależności czy efekty kierunkowe odnoszą się do jednego lub kilku obszarów); 4) tabelę pokrycia kompetencji inżyniera przez kierunkowe efekty kształcenia – z komentarzami (załącznik 23) - zbędna, jeśli kierunek został przyporządkowany wyłącznie do obszaru kształcenia w zakresie nauk technicznych, a efekty kierunkowe pokrywają wszystkie efekty obszarowe. 5.3. Organizacja i realizacja procesu dydaktycznego 5.3.1. Informacje dla studentów o organizacji semestru i jego realizacja Informacje dotyczące organizacji roku akademickiego corocznie podawane są do wiadomości studentów po ukazaniu się stosownego zarządzenia Rektora Politechniki Opolskiej. Harmonogram obejmuje podział roku akademickiego na semestr zimowy i letni z uwzględnieniem okresów zajęć dydaktycznych, sesji egzaminacyjnych, ferii zimowych i letnich oraz przerwy międzysemestralnej. W zarządzeniu podawane są również terminy dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych. Zarządzenie Rektora dostępne jest dla 18 pracowników i studentów na tablicach ogłoszeń oraz stronie internetowej Politechniki Opolskiej. Studenci w trakcie semestru zdobywają wiedzę weryfikowaną przez prowadzących zajęcia poprzez sprawdziany, kolokwia, prace przejściowe, egzaminy itd. Zaliczenie wszystkich przedmiotów danego semestru jest podstawą zaliczenia semestru przez Dziekana; w przypadku, gdy nie zostały zaliczone wszystkie przedmioty Dziekan podejmuje odpowiednie decyzje (załącznik 7). 5.3.2. Dostępność materiałów dydaktycznych Studenci Politechniki Opolskiej mają do dyspozycji bibliotekę uczelnianą oraz biblioteki wydziałowe, w których zgromadzone są podręczniki, skrypty, czasopisma i inne niezbędne w procesie dydaktycznym i badawczym materiały. Przy bibliotekach funkcjonują czytelnie, w których studenci mogą na miejscu korzystać ze zgromadzonych zasobów. Katalogi biblioteczne są skomputeryzowane co ułatwia wyszukiwanie niezbędnych informacji. Materiały prezentowane na wykładach i innych formach zajęć powinny być dostępne dla studentów w formie podręczników, skryptów lub notatek autoryzowanych oraz powinny zostać uwzględnione w karcie opisu przedmiotu (załącznik 1) jako literatura podstawowa lub uzupełniająca. W wykazie literatury powinna być wskazana co najmniej jedna pozycja w języku obcym (najlepiej angielskim) w celu zapewnienia materiałów dydaktycznych dla studentów przyjeżdżających na studia w Politechnice Opolskiej z innych krajów. Literatura podawana w karcie opisu przedmiotu powinna być dostępna na rynku wydawniczym i znajdować się w zasobach bibliotecznych Uczelni. 5.3.3. Informatyczne wspomaganie procesu dydaktycznego Proces dydaktyczny wspomagany jest poprzez informatyzację, która pozwala na przyspieszenie i polepszenie przepływu informacji pomiędzy władzami Uczelni, władzami wydziałów, pracownikami i studentami. Poprzez e-learning nauczyciele akademiccy mogą przekazywać studentom materiały do samodzielnej pracy oraz mają możliwość sprawdzenia zdobytej wiedzy i umiejętności. Został również wdrożony zintegrowany system obsługi studentów umożliwiający studentom i nauczycielom akademickim na korzystanie z wydzielonych obszarów obsługi administracyjnej. 19 5.3.4. Liczebność grup studenckich Liczebność grup studenckich określana jest zarządzeniem Rektora Politechniki Opolskiej w roku akademickim poprzedzającym rok, którego to zarządzenie dotyczy. W zarządzeniu podana jest liczebność grup studenckich dla wszystkich form zajęć. Zarządzenie jest przekazywane w formie drukowanej przez dziekanów do kierowników katedr, a także udostępnianie dla wszystkich pracowników na stronie intranetowej Uczelni. 5.3.5. System opieki nad studentami W trakcie studiów studenci objęci są opieką, którą sprawują opiekunowie lat. Na opiekunów lat desygnowani są przez Dziekanów pracownicy dydaktyczni mający bardzo dobry kontakt ze studentami. Opiekunowie lat (w szczególności opiekunowie roku pierwszego) odbywają regularne spotkania ze studentami oraz mają wyznaczone godziny do kontaktowania się. W Politechnice Opolskiej działa Centrum Pomocy Psychologicznej, w którym studenci mogą uzyskać pomoc w sytuacjach, z którymi niejednokrotnie przychodzi im się zmierzyć. Konsultacje psychologów pozwalają na łagodzenie nadmiernego stresu, służą pokonywaniu problemów w budowaniu relacji z innymi osobami oraz pomagają w przypadku braku wsparcia ze strony najbliższych. 5.3.6. Ankietyzacje Studenci Politechniki Opolskiej są aktywnymi uczestnikami systemu zapewnienia jakości kształcenia, między innymi poprzez udział w ankietyzacji, której celem jest okresowa ocena toku studiów. Ocena dotyczy zarówno przekazywania wiedzy przez nauczycieli akademickich, relacji na linii student – prowadzący zajęcia, jak również egzekwowania wiedzy i umiejętności nabywanych podczas studiów. Wzór ankiety przedstawiono w załączniku 5. Ankietyzacja jest prowadzona w zintegrowanym systemie obsługi studentów. Za ważną uważa się ankietę, w której wypowiedziało się co najmniej 50% studentów danego roku lub specjalności. Dane uzyskane podczas ankietyzacji opracowuje się i przedstawia w postaci raportów Dziekanom odpowiednich wydziałów oraz Prorektorowi ds. studenckich. Na Dziekanach spoczywa obowiązek zapoznania z wynikami ankiety zainteresowanych nauczycieli akademickich. Kopia raportów i pełna dokumentacja związana z ankietyzacją znajduje się także w Dziale Kształcenia, odpowiedzialnym za przebieg całego procesu. Ankieta jest całkowicie anonimowa i służy podniesieniu poziomu procesu dydaktycznego. 20 Również absolwenci dokonują oceny pełnego toku studiów, dostarczając informacji o kompletności programów, równomierności obciążenia pracą czy wzajemnej implikacji treści nauczania (załącznik 3). 5.3.7. Śledzenie losów absolwentów Zgodnie z ustawą Prawo o szkolnictwie wyższym Politechnika Opolska jest zobowiązana do monitorowania karier zawodowych swoich absolwentów, szczególnie po trzech i pięciu latach od ukończenia studiów, w celu dostosowania prowadzonych na Uczelni kierunków i programów kształcenia do potrzeb rynku pracy. Jednostką wyznaczoną do realizacji tego przedsięwzięcia jest Akademickie Biuro Karier, które po opracowaniu wyników procesu monitorowania przekazuje je Prorektorowi ds. studenckich. Z wynikami zapoznają się Wydziałowe Komisje ds. programów kształcenia, wykorzystując je do lepszego dostosowania programów kształcenia do zapotrzebowania rynku pracy. 5.4. Kadra 5.4.1. Obsada kadrowa kierunków studiów Jednym z zadań realizowanych przez Dziekana jest właściwa obsada kadrowa kierunków studiów na wydziale, dokonywana poprzez odpowiedni dobór kadry dydaktycznej kierunku studiów, której osiągnięcia naukowe (potwierdzone tytułem lub stopniem naukowym) lub dydaktyczne (starszego wykładowcy lub wykładowcy) mają związek z tematyką prowadzonych wykładów. Celem tego zadania jest zapewnienie możliwości kształcenia studentów na potencjalnie najwyższym poziomie poprzez dobór kadry dydaktycznej kierunku, której zainteresowania naukowe (poparte publikacjami) mają ścisły związek z tematami zajęć prowadzonych dla studentów. Dziekan czuwa również nad przestrzeganiem wymagań co do liczby przypisanych pracowników do odpowiedniego kierunku, jak również liczby godzin w ciągu roku realizowanych przez poszczególnych pracowników na kierunku, do którego są przypisani. 5.4.2. Kryteria oceny nauczycieli akademickich i tryb jej dokonywania Okresowa ocena nauczycieli akademickich jest przeprowadzana w oparciu o kryteria opisane w Statucie Politechniki Opolskiej. Celem oceny jest podsumowanie dorobku w ocenianym okresie czasu, a wyniki oceny są wykorzystywane przy awansowaniu, przyznawaniu nagród, odznaczeń, wyróżnień. Oceny mają charakter niejawny i znane są tylko wydziałowej komisji oceniającej, osobie ocenianej i jej bezpośredniemu przełożonemu. 21 Dziekan ma możliwość wglądu do wszystkich ocen pracowników Wydziału, a Rektor (lub upoważniony przez niego prorektor) do wszystkich ocen pracowników Uczelni. 5.4.3. Zasady i sposób zasięgania opinii studentów Ankietyzacja dotycząca nauczycieli akademickich prowadzona jest wśród studentów Politechniki Opolskiej nieprzerwanie od roku akademickiego 1994/95, zgodnie z założeniami systemu oceny jakości kształcenia proponowanego przez ówczesną Radę Główną Szkolnictwa Wyższego. Podstawę prawną prowadzenia wspomnianych działań na Uczelni stanowi Uchwała Senatu Wyższej Szkoły Inżynierskiej z dnia 14 grudnia 1994 oraz statut Politechniki Opolskiej. Sposób przeprowadzania ankietyzacji opisano szczegółowo w punkcie 5.3.6. 5.4.4. Hospitacje Hospitacji podlegają wszyscy nauczyciele akademiccy, przy czym zakres i tryb hospitacji określa Dziekan Wydziału. Z przeprowadzonych hospitacji sporządza się protokół na druku przedstawionym w załączniku 6. Ogólne zasady hospitacji: 1) hospitacje zajęć dydaktycznych dotyczą wszystkich nauczycieli akademickich, a przede wszystkim doktorantów i młodszych pracowników naukowo-dydaktycznych; 2) hospitacje zajęć powinny być prowadzone przez doświadczonych i uznanych nauczycieli akademickich, których wyznaczają kierownicy jednostek organizacyjnych; 3) na początku każdego semestru Dziekan przygotowuje ramowy plan przeprowadzania hospitacji i przekazuje go Prorektorowi ds. studenckich do 31 października w semestrze zimowym, a do 15 marca w semestrze letnim; 4) plan hospitacji powinien zawierać nazwy przedmiotów realizowanych w danym semestrze oraz nazwiska hospitowanych i hospitujących; 5) zajęcia danego pracownika powinny być hospitowane przynajmniej raz na 3 lata, jeżeli wyniki hospitacji w danym roku są pozytywne; 6) w przypadku hospitacji nauczycieli akademickich prowadzących przedmioty zlecone do innych jednostek, Dziekan przygotowuje ramowy plan hospitacji w porozumieniu z kierownikiem jednostki odpowiedzialnej za prowadzenie tych przedmiotów; 7) wizytacja zajęć dydaktycznych przez hospitującego odbywa się w sposób niezapowiedziany, w dowolnym terminie zajęć danego semestru; 8) z przeprowadzonej hospitacji sporządza się protokół, który hospitujący przekazuje Dziekanowi z zachowaniem poufności; 22 9) w przypadku negatywnej oceny hospitacji Dziekan zleca przeprowadzenie ponownej hospitacji, nie później niż jeden miesiąc od daty zapoznania się z wynikiem negatywnym przeprowadzonej hospitacji zajęć; 10) protokoły z hospitacji oraz inne dane osobowe są poufne, a dostęp do tych danych ma Dziekan oraz bezpośredni przełożeni hospitowanego; 11) za organizację hospitacji na wydziale oraz za wykorzystanie opinii i wniosków wynikających z hospitacji odpowiada Dziekan; 12) podczas Rady Wydziału w lipcu i w marcu Dziekan informuje o wynikach hospitacji. 5.4.5. Kontrola realizacji zajęć Zajęcia prowadzone przez nauczycieli akademickich powinny odbywać się zgodnie z harmonogramem w miejscach określonych w planie zajęć. Wszelkie odstępstwa od przyjętego harmonogramu powinny być wcześniej zgłoszone Dziekanowi w formie pisemnej. Na wydziale Dziekan, a w Uczelni Prorektor ds. studenckich mogą zarządzić kontrolę przeprowadzanych zajęć. Wyniki przeprowadzanych kontroli są uwzględniane w okresowej ocenie pracowników. W czerwcu i w lutym Dziekani informują Rady Wydziałów o rezultatach przeprowadzonej kontroli realizacji zajęć. 5.4.6. Kształcenie ustawiczne w zakresie spraw związanych z edukacją dla pracowników administracyjnych i innych służb Szybko zmieniające się otoczenie Uczelni wymusza na wszystkich pracownikach stałe podnoszenie kwalifikacji. Nowelizacje przepisów regulujących funkcjonowanie Uczelni oraz jej organów powodują konieczność bieżącego dostosowywania sposobu pracy jednostek administracyjnych związanych z obsługą studentów. Kursy, szkolenia oraz studia podyplomowe służą przygotowaniu pracowników administracyjnych do nowych wymagań stawianych w obszarze obsługi techniczno-administracyjnej. Rozdział 6. Zadania Pełnomocnika Dziekana ds. jakości kształcenia Pełnomocnik Dziekana ds. jakości kształcenia analizuje, inspiruje i koordynuje działania, których celem jest podnoszenie poziomu kształcenia. Pełnomocnik odpowiada za wdrożenie oraz realizację wydziałowego systemu zapewnienia jakości kształcenia w oparciu o system uczelniany. Do zadań Pełnomocnika Dziekana ds. jakości kształcenia należy w szczególności: 1) zbieranie, gromadzenie i propagowanie informacji dotyczących działań w zakresie jakości kształcenia na wydziale, wewnątrz Uczelni oraz działań ogólnokrajowych, w tym danych odnoszących się do akredytacji kierunków kształcenia; 23 2) organizowanie i koordynacja działań prowadzących do akredytacji państwowej i środowiskowej kierunków studiów realizowanych na wydziale (w tym pomoc w przygotowaniu raportu samooceny jednostki); 3) koordynacja i kontrola prawidłowości realizacji procesu oceny zajęć dydaktycznych przez studentów oraz zasięgania opinii absolwentów przy współpracy z Działem Kształcenia; 4) opiniowanie nowych programów kształcenia pod kątem zgodności z Krajowymi Ramami Kwalifikacji, wytycznymi Senatu Politechniki Opolskiej oraz wytycznymi danej Rady Wydziału; 5) koordynacja procesu hospitacji zajęć dydaktycznych; 6) sporządzanie corocznego raportu o stanie jakości kształcenia na wydziale, prezentacja raportu na Radzie Wydziału oraz przygotowanie planu działań mających na celu podnoszenie jakości kształcenia w następnym roku; 7) przekazanie do końca lutego corocznego raportu o stanie jakości kształcenia na wydziale, Pełnomocnikowi Rektora ds. jakości kształcenia. Rozdział 7. Pełnomocnik Rektora ds. jakości kształcenia Pełnomocnik Rektora ds. jakości kształcenia koordynuje w Uczelni pracę Pełnomocników Dziekana ds. jakości kształcenia inspirując do działań zmierzających do doskonalenia procesu kształcenia w Politechnice Opolskiej. Aktywnie bierze udział w kreowaniu działań zmierzających do doskonalenia systemu zapewnienia jakości kształcenia poprzez uczestnictwo w pracach Uczelnianej Rady ds. jakości kształcenia. Raz w roku, do końca marca, sporządza sprawozdanie roczne za rok ubiegły. Rozdział 8. Podsumowanie System zapewnienia jakości kształcenia w Politechnice Opolskiej jest opisem działań doskonalenia poziomu dydaktyki, badań naukowych, relacji nauczyciel akademicki – student, w celu jak najlepszego przygotowania absolwentów opuszczających Uczelnię. W tym celu ponoszone są również duże nakłady finansowe na rozwijanie bazy dydaktycznej w postaci sal wykładowych, laboratoryjnych, modernizacji pomieszczeń socjalnych dla studentów i pracowników, rozszerzanie zasobów bibliotecznych z dostępem do światowych baz danych, ze wszystkich niezbędnych zakresów nauki. Uczelnia kształtuje w absolwentach potrzebę rozszerzania swojej wiedzy po ukończeniu studiów i podnoszenia kwalifikacji, oferując jednocześnie różne formy kształcenia ustawicznego. Cechy ukształtowane w trakcie studiów pozwalają absolwentom działać w 24 sposób przedsiębiorczy z odpowiedzialnością za podejmowane decyzje. Funkcjonujący w Politechnice Opolskiej system zapewnienia jakości kształcenia powinien stanowić spełnienie wymogów formalnych, ale jednocześnie wyrażać dążenie środowiska akademickiego do jak najlepszego wypełniania misji Uczelni. 25 Rozdział 9. Załączniki Zał. 1. Karta opisu przedmiotu Zał. 2. Karta praktyki Zał. 3. Ankieta absolwenta Zał. 4. Ankieta pracodawcy absolwenta Politechniki Opolskiej Zał. 5. Ankieta – ocena pracownika Zał. 6. Arkusz hospitacji Zał. 7. Karta okresowych osiągnięć Zał. 8. Karta tematu pracy dyplomowej Zał. 9. Opinia promotora o pracy dyplomowej licencjackiej Zał. 10. Opinia promotora o pracy dyplomowej inżynierskiej Zał. 11. Opinia promotora o pracy dyplomowej magisterskiej Zał. 12. Opinia recenzenta o pracy dyplomowej licencjackiej Zał. 13. Opinia recenzenta o pracy dyplomowej inżynierskiej Zał. 14. Opinia recenzenta o pracy dyplomowej magisterskiej Zał. 15. Protokół egzaminu dyplomowego obejmującego obronę pracy dyplomowej Zał. 16. Protokół egzaminu dyplomowego Zał. 17. Karta programu studiów Zał. 18. Tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych Zał. 19. Tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych (dla programów kształcenia przypisanych do więcej niż jednego obszaru) Zał. 20. Tabela pokrycia obszarowych efektów kształcenia przez kierunkowe efekty kształcenia Zał. 21. Tabela pokrycia obszarowych efektów kształcenia przez kierunkowe efekty kształcenia (dla programów kształcenia przypisanych do więcej niż jednego obszaru) Zał. 22. Tabela odniesień efektów kierunkowych do uzyskania kompetencji inżynierskich Zał. 23. Tabela pokrycia kompetencji inżyniera przez kierunkowe efekty kształcenia Zał. 24. Matryca efektów kształcenia Zał. 25. Ogólna charakterystyka programu kształcenia 26 Załącznik nr 1 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Politechnika Opolska Wydział ………………… Karta opisu przedmiotu Kierunek studiów Profil kształcenia Poziom studiów Specjalność Forma studiów Semestr studiów Nazwa przedmiotu Nauki podst. (T/N) Subject Title ECTS (pkt) Kont. Nazwy przedmiotów Całk. Wiedza Wymagania wstępne w zakresie przedmiotu Umiejętności Kompetencje społeczne Tryb zaliczenia przedmiotu Kod przedmiotu Prakt. 1. 2. … 1. 2. … 1. 2. … Program przedmiotu Forma zajęć L. godz. zajęć w sem. Całkowita Kontaktowa Wykład Ćwiczenia Laboratorium Projekt | | | | Seminarium | Prowadzący zajęcia (tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko) Treści kształcenia Wykład Lp. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Sposób realizacji Tematyka zajęć Liczba godzin 27 14. 15. L. godz. pracy własnej studenta L. godz. kontaktowych w semestrze Sposoby sprawdzenia zamierzonych efektów kształcenia Ćwiczenia Sposób realizacji Tematyka zajęć Lp. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Liczba godzin 15. L. godz. pracy własnej studenta L. godz. kontaktowych w semestrze Sposoby sprawdzenia zamierzonych efektów kształcenia Laboratorium Sposób realizacji Tematyka zajęć Lp. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Liczba godzin 15. L. godz. pracy własnej studenta L. godz. kontaktowych w semestrze Sposoby sprawdzenia zamierzonych efektów kształcenia Projekt Lp. 1. 2. Sposób realizacji Tematyka zajęć Liczba godzin 28 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. L. godz. pracy własnej studenta L. godz. kontaktowych w semestrze Sposoby sprawdzenia zamierzonych efektów kształcenia Sposób realizacji Seminarium Tematyka zajęć Lp. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Liczba godzin 15. L. godz. pracy własnej studenta L. godz. kontaktowych w semestrze Sposoby sprawdzenia zamierzonych efektów kształcenia 1. Wiedza 2. 3. … Efekty kształcenia dla przedmiotu - po zakończonym cyklu kształcenia 1. Umiejętności 2. 3. … 1. Kompetencje społeczne 2. 3. … 29 Metody dydaktyczne: Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Literatura podstawowa: [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] Literatura uzupełniająca: [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] ………………………………………………….. (kierownik jednostki organizacyjnej/bezpośredni przełożony: pieczęć/podpis) ………………………………………………………. (Dziekan Wydziału pieczęć/podpis) 30 Załącznik nr 2 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Politechnika Opolska Wydział ……………… Karta praktyki Kierunek studiów Profil kształcenia Poziom studiów Specjalność Forma studiów Semestr odbycia praktyki Semestr zaliczenia praktyki Nazwa praktyki Practice Title ECTS (pkt) Czas trwania praktyki Tryb zaliczenia praktyki Kod Opiekun praktyki (tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko) Cel praktyki Lp. 1. PROGRAM PRAKTYKI 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ………………………………………………………. (Dziekan Wydziału pieczęć/podpis) 31 Załącznik nr 3 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Ankieta absolwenta Ankieta kierowana jest do absolwentów w celu uzyskania informacji o systemie kształcenia w Politechnice Opolskiej. Wyniki niniejszej ankiety zostaną wykorzystane do doskonalenia procesu edukacyjnego oraz przy opracowywaniu kierunków rozwoju Politechniki Opolskiej. Kierunek studiów Specjalność Średnia ocen ze studiów .................................................. .................................................. .................................................. I. Jakimi motywami kierował/a się Pan/i podejmując studia na uczelni technicznej? (PROSZĘ WSKAZAĆ NAJWYŻEJ 3 ODPOWIEDZI) 1. [ ] realizacja kolejnego etapu edukacji 2. [ ] możliwość rozwinięcia własnych zainteresowań 3. [ ] potrzeba dalszego rozwoju 4. [ ] zwiększenie szans na rynku pracy 5. [ ] możliwość uzyskania wyższych zarobków 6. [ ] charakter studiów 7. [ ] przydatność studiów technicznych 8. [ ] przedłużenie młodości 9. [ ] kontynuowanie tradycji rodzinnej 10. [ ] możliwość poznania ciekawych ludzi 11. [ ] presja otoczenia 12. [ ] inne, jakie ............................................................................................................................. II. Czym kierował/a się Pan/i decydując się na studia w Politechnice Opolskiej? (PROSZĘ WSKAZAĆ NAJWYŻEJ 6 KRYTERIÓW WYBORU) 1. [ ] bliskość miejsca zamieszkania w stosunku do siedziby Uczelni 2. [ ] atrakcyjność Opola jako miasta 3. [ ] atrakcyjność Opola jako środowiska studenckiego 4. [ ] renoma Uczelni 5. [ ] miejsce Politechniki Opolskiej w rankingach szkół wyższych publikowanych w mediach 6. [ ] kontynuacja tradycji rodzinnej 7. [ ] perspektywa atrakcyjnej pracy po ukończeniu Politechniki Opolskiej 8. [ ] wysoko wykwalifikowana kadra naukowa 9. [ ] znajomi/przyjaciele tam studiują/studiowali 10. [ ] wysoka jakość nauczania 11. [ ] szerokie kontakty Politechniki Opolskiej z uczelniami zagranicznymi 12. [ ] zaplecze sportowo-rekreacyjne posiadane przez Politechnikę Opolską 13. [ ] organizacje studenckie działające na terenie Uczelni 14. [ ] możliwość indywidualnej organizacji studiów 15. [ ] dobre warunki socjalno – bytowe (stypendia socjalne, akademik, itp.) 32 16. [ 17. [ 18. [ 19. [ 20. [ ] ] ] ] ] współpraca Uczelni z potencjalnymi pracodawcami nowoczesny program studiów wyposażenie Uczelni duży wybór kierunków kształcenia inne, jakie ........................................................................................................................... [ x ] - zaznaczyć wybrane odpowiedzi III. W jakim stopniu poniższe określenia charakteryzują dobrą uczelnię? PROSZĘ OCENIĆ KAŻDE STWIERDZENIE W SKALI 1 – 5 (1 –w małym stopniu, 5 - w dużym stopniu). Lp. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. Dobra uczelnia zapewnia zdobycie wiedzy ogólnej kształtuje umiejętności przydatne w pracy zawodowej daje perspektywy zdobycia dobrej pracy daje satysfakcję ze studiowania rozwija zainteresowania rozbudza ambicje / umożliwia rozwijanie zainteresowań zapewnia elastyczny program studiów uczy kreatywności umożliwia działanie w kołach naukowych umożliwia działanie w organizacjach studenckich posiada profesjonalną kadrę – specjalistów w danej dziedzinie wykładowcy mają dobry kontakt ze studentami posiada wymagającą kadrę zapewnia kontakty z zagranicą współpracuje z otoczeniem (przedsiębiorstwami, innymi uczelniami, władzami lokalnymi itp.) poważnie, po partnersku traktuje studenta stwarza dobrą atmosferę posiada zaplecze sportowo-rekreacyjne zapewnia odpowiednie warunki socjalno-bytowe Ocena 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 IV. W jakim stopniu poniższe określenia charakteryzują Politechnikę Opolską? PROSZĘ OCENIĆ KAŻDE STWIERDZENIE W SKALI 1 – 5 (1 –w małym stopniu charakteryzuje, 5 w dużym stopniu). Lp. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Politechnika Opolska zapewnia zdobycie wiedzy ogólnej kształtuje umiejętności przydatne w pracy zawodowej daje perspektywy zdobycia dobrej pracy daje satysfakcję ze studiowania rozwija zainteresowania rodzi ambicje zapewnia elastyczny program studiów Ocena 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 33 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. uczy kreatywności umożliwia działanie w kołach naukowych umożliwia działanie w organizacjach studenckich posiada profesjonalną kadrę – specjalistów w danej dziedzinie wykładowcy mają dobry kontakt ze studentami posiada wymagającą kadrę zapewnia kontakty z zagranicą współpracuje z otoczeniem (przedsiębiorstwami, innymi uczelniami, władzami lokalnymi itp.) poważnie, po partnersku traktuje studenta stwarza dobrą atmosferę posiada zaplecze sportowo-rekreacyjne zapewnia odpowiednie warunki socjalno-bytowe 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 V. Jak oceniasz ogólny poziom studiów i jakość kadry? PROSZĘ OCENIĆ KAŻDĄ KATEGORIĘ W SKALI 1 – 5 (1 – najniższa ocena, 5 – najwyższa ocena). Lp. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Oceniana kategoria wykłady ćwiczenia laboratoria projekty seminaria praktyki pracownicy samodzielni (prof., dr hab.) adiunkci wykładowcy, starsi wykładowcy asystenci i doktoranci pracownicy obsługi administracyjnej 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Ocena 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 VI. Jak oceniasz równomierność obciążenia pracą (nauka, sprawozdania, prace projektowe itp.) w trakcie studiów? (PROSZĘ WYBRAĆ JEDNĄ ODPOWIEDŹ) [ ] bardzo dobrze rozłożone obciążenia [ ] dość dobrze rozłożone obciążenia [ ] przeciążenia w semestrach ……………………………………………….………………..... [ ] niedociążenia w semestrach ………………………………... , przeciążenia w semestrach …………………………………………………………………………………..………..………….. 5. [ ] zdecydowanie nierównomierne obciążenia, podaj przykłady: …………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………..……… 1. 2. 3. 4. 34 VII. Jak oceniasz logiczną kolejność treści programowych w trakcie studiów? (PROSZĘ WYBRAĆ JEDNĄ ODPOWIEDŹ) ] bardzo dobrze ułożona kolejność treści programowych ] dobrze ułożona kolejność treści programowych ] raczej dobrze ułożona kolejność treści programowych ] raczej źle ułożona kolejność treści programowych, przykłady: …………………………………………….………………………………………………………... 5. [ ] zdecydowanie źle ułożona kolejność treści programowych, przykłady: …………………………..……….…..……………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. 1. 2. 3. 4. [ [ [ [ VIII. Czy występuje zbędne powtarzanie treści programowych w trakcie studiów? (PROSZĘ WSKAZAĆ JEDNĄ ODPOWIEDŹ) ] nie występuje zbędne powtarzanie treści programowych w żadnym z przedmiotów ] występuje powtarzanie treści programowych w celu nawiązania do nowych zagadnień ] występuje powtarzanie treści programowych, które jest zbędne ] dość często treści programowe się powielały, podaj przykłady: ……………………………………………………………………………..…………………..……. 5. [ ] zdecydowanie zbyt często treści programowe się powielały, podaj przykłady: ……………………………….……………………………………………………………………… …………..………………………………………………………………….……………………….. 1. 2. 3. 4. [ [ [ [ IX. Jak oceniasz efekty kształcenia w Politechnice Opolskiej? PROSZĘ OCENIĆ KAŻDE STWIERDZENIE W SKALI 1 – 5 (1 –w małym stopniu, 5 - w dużym stopniu). Lp. 1. 2. 3. 4. 5. Efekty kształcenia Czy opanowałeś (opanowałaś) znajomość i zrozumienie podstawowych pojęć, modeli, teorii z zakresu kierunku, który studiowałeś? Czy opanowałeś (opanowałaś) umiejętność pracy w zespole? Czy opanowałeś (opanowałaś) umiejętność wyszukiwania, przetwarzania i interpretacji danych z zakresu kierunku, który studiowałeś? Czy posiadasz zdolność do podjęcia dalszych studiów i stałego rozwoju? Czy opanowałeś (opanowałaś) umiejętność przekazywania informacji, idei, problemów i rozwiązań z obszaru kierunku, który studiowałeś? Ocena 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 35 Załącznik nr 4 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia ANKIETA PRACODAWCY ABSOLWENTA POLITECHNIKI OPOLSKIEJ Ankieta jest skierowana do pracodawców zatrudniających absolwentów Politechniki Opolskiej (PO), w celu zebrania informacji służących doskonaleniu jakości kształcenia Informacje ogólne Nazwa przedsiębiorstwa/instytucji zatrudniającej absolwenta PO: Liczba pracowników zatrudnionych w przedsiębiorstwie/instytucji: do 50, 51 – 100, 101 – 200, 201 – 500, powyżej 500 Stanowisko służbowe wypełniającego ankietę: Rok ukończenia studiów przez absolwenta PO: Rok rozpoczęcia pracy w przedsiębiorstwie/instytucji: Wydział ukończony przez absolwenta PO: Kierunek studiów ukończonych przez absolwenta PO: * Informacje oceniające absolwenta 1) Czy w polityce zatrudnienia prowadzonej przez Państwa przedsiębiorstwo/instytucję brany jest pod uwagę rodzaj wydziału i uczelni ukończonej przez kandydata do pracy? tak raczej tak raczej nie nie 2) Czy dyplom ukończenia Politechniki Opolskiej pomaga w uzyskaniu pracy w Państwa przedsiębiorstwie/instytucji? tak raczej tak raczej nie nie 3) Czy wykształcenie posiadane przez absolwenta, którego dotyczy ankieta, jest przydatne do wykonywania jego obowiązków służbowych? tak raczej tak raczej nie nie 4) Czy stanowisko, które zajmuje absolwent jest adekwatne do jego wykształcenia? tak raczej tak raczej nie nie 36 5) Czy fakt ukończenia studiów w Politechnice Opolskiej pomaga w uzyskaniu wyższego stanowiska w Państwa przedsiębiorstwie/instytucji? tak raczej tak raczej nie nie 6) Czy absolwenci Politechniki Opolskiej posiadają wystarczającą wiedzę teoretyczną? tak raczej tak raczej nie nie nie wiem 7) Czy absolwenci Politechniki Opolskiej posiadają wystarczającą wiedzę praktyczną? tak raczej tak raczej nie nie nie wiem 8) Czy absolwenci Politechniki Opolskiej posiadają wystarczającą wiedzę merytoryczną do zarządzania przedsiębiorstwem/instytucją i podejmowania decyzji? tak raczej tak raczej nie nie nie wiem 9) Jak ocenia Pan/Pani znajomość języków obcych przez absolwentów Politechniki Opolskiej? bardzo dobrze dobrze dostatecznie niedostatecznie tak 10) Czy absolwenci Politechniki Opolskiej są samodzielni? raczej tak raczej nie nie nie wiem tak 11) Czy absolwenci Politechniki Opolskiej są przedsiębiorczy i kreatywni? raczej tak raczej nie nie nie wiem 12) Pana/Pani zdaniem, czy Politechnika Opolska dobrze przygotowuje absolwentów do wykonywania zawodu? tak raczej tak raczej nie nie nie wiem * Właściwą odpowiedź zaznaczyć - x 37 Załącznik nr 5 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia ocena pracownika ANKIETA Semestr ………… rok akademicki ………….. Szanowni Państwo! Prosimy o szczere, dokładne i przemyślane odpowiedzi na pytania, zakreślając kółkiem odpowiednią odpowiedź, którą uznajecie za właściwą. Ankieta jest całkowicie anonimowa, a jej jedynym celem jest poznanie Państwa opinii, co może przyczynić się do podniesienia poziomu procesu dydaktycznego Uczelni. Prowadzący wykład*: PROWADZĄCY Prowadzący ćwiczenia*: PROWADZĄCY Prowadzący ćwiczenia laboratoryjne*: PROWADZĄCY Prowadzący ćwiczenia projektowe*: Prowadzący seminarium*: PROWADZĄCY PROWADZĄCY * podkreśl nazwisko prowadzącego! 1 – najniższa ocena … 5 – najwyższa ocena 1. Proszę ocenić stopień trudności przedmiotu: 1 2 3 4 5 2. Proszę ocenić wymagania stawiane przez prowadzącego: 1 2 3 4 5 3. Jak oceniasz regularność prowadzonych zajęć? 1 2 3 4 5 4. Jak oceniasz punktualność rozpoczynania i kończenia zajęć? 1 2 3 4 5 5. Proszę ocenić przygotowanie prowadzącego do zajęć: 1 2 3 4 5 6. Proszę ocenić komunikatywność prowadzącego (sposób przekazania wiedzy): 1 2 3 4 5 7. Stosunek prowadzącego do studentów: 1 2 3 4 5 8. Stosunek studentów do prowadzącego: 1 2 3 4 5 9. Czy zajęcia pozwalają na opanowanie materiału? 1 2 3 4 5 10. Czy prowadzący udostępnia studentom materiały prezentowane na zajęciach? 1 2 3 4 5 11. Czy zastosowana forma egzaminu (zaliczenia) była właściwa? 1 2 3 4 5 12. Czy oceny stawiane studentom podczas egzaminu (zaliczenia) były sprawiedliwe? 1 2 3 4 5 13. Czy prowadzący zajęcia był dostępny dla studentów na konsultacjach? 1 2 3 4 5 14. Ogólna ocena prowadzącego jako nauczyciela akademickiego: 1 2 3 4 5 15. Jak często uczestniczyłaś(eś) w zajęciach z przedmiotu, który oceniasz? 1 2 3 4 5 38 Załącznik nr 6 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Dane hospitującego: Opole, dnia ……………… …………………………………………… (imię i nazwisko, tytuł / st. naukowy) …………………………………………… (stanowisko) …………………………………………… (jednostka) Arkusz hospitacji I. Dane ogólne 1. Osoba hospitowana …………………………………………………………………………………………………… 2. 3. Przedmiot ……………………………………………………………………………………………………………... Rok i kierunek studiów ……………………………………………………………………………………………….. 4. Forma studiów i poziom kształcenia1): stacjonarne, niestacjonarne, I stopnia, II stopnia, III stopnia 5. Rodzaj zajęć dydaktycznych1): wykład, ćwiczenia, laboratorium, projekt, seminarium, ćwiczenia kliniczne 6. Miejsce i termin zajęć …………………………………………………………………………………………………. Prowadzący zajęcia (tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko) (budynek, sala, dzień tygodnia, godzina) II. Ocena formalna zajęć 1. Czy zajęcia rozpoczęły się punktualnie opóźnienie ……………. min. 2. Czy sprawdzono obecność studentów 3. Czy sala i jej wyposażenie są przystosowane do prowadzenia zajęć tak tak nie nie1) nie dotyczy1) tak nie1) Jeżeli nie – to z jakich powodów ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………. 4. Inne uwagi, wnioski i zalecenia dotyczące formalnej strony zajęć …………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………. III. Ocena merytoryczna 1. Czy treść zajęć jest zgodna z programem nauczania ujętym w sylabusie przedmiotu tak nie1) Jeżeli nie – to z jakich powodów ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………. ___________________________ 1) Zakreślić kółkiem właściwe 39 2. Uwagi merytoryczne1) 2.1. Prowadzący posiada wiedzę z zakresu przedmiotu 1 2 3 4 5 2.2. Hospitowany prowadził zajęcia w sposób uporządkowany 1 2 3 4 5 2.3. Tematyka zajęć była zgodna z Kartą opisu przedmiotu 1 2 3 4 5 2.4. Prowadzący realizował treści programowe zajęć w sposób przystępny dla studentów 1 2 3 4 5 2.5. Prowadzący wyjaśniał trudne problemy w sposób zrozumiały 1 2 3 4 5 2.6. Prowadzący aktywnie prowadził zajęcia (m.in. zachęcał do stawiania pytań i problemów) 1 2 3 4 5 2.7. Sposób prowadzenia zajęć był właściwy dla realizowanej formy zajęć 1 2 3 4 5 2.8. Prowadzący zrealizował założone cele prowadzonych zajęć 1 2 3 4 5 2.9. Prowadzący posługiwał się poprawnym językiem 1 2 3 4 5 2.10. Sposób prowadzenia zajęć umożliwia uzyskanie założonych efektów kształcenia 1 2 3 4 5 2.11. Prowadzący właściwie wykorzystał czas zajęć 1 2 3 4 5 1 – ocena najniższa 5 – ocena najwyższa 3. Godne podkreślenia spostrzeżenia dodatnie ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. Spostrzeżenia krytyczne …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. Wnioski i zalecenia ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. Ogólna ocena hospitującego1): 1 ………………………………. podpis hospitowanego 2 3 4 5 ………………………………. podpis hospitującego Tryb przekazania uwag i zaleceń Protokoły z hospitacji są wypełniane w jednym egzemplarzu i przekazywane do prodziekana ds. studenckich z zachowaniem poufności. ___________________________ 1) Zakreślić kółkiem właściwe 40 KARTA OKRESOWYCH OSIĄGNIĘĆ Załącznik nr 7 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia ………………………………………………… pieczęć jednostki organizacyjnej Rok akademicki ………………….. Semestr …………………………... Data zakończenia sesji: Kierunek ……………………………………………………………………………………. Specjalność …………………………………………………………………………………. Forma studiów ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… nazwisko i imię studenta Nazwa przedmiotu Kod Punkty Forma Godz. ECTS zajęć ……………………………... numer albumu studenta Wynik Prowadzący zaliczenia egzaminu podstawowego Data Podpis egzaminu poprawkowego Data Podpis W C S L W C L L Suma uzyskanych punktów ECTS Średnia uzyskanych ocen 41 DECYZJE DZIEKANA Podpis i pieczęć Dziekana Rodzaj decyzji Data Zaliczono …...……………..……. semestr Wpisano na semestr ………… z kredytem krótkoterminowym ……………. punktów do dnia …………………………………... Wpisano na semestr ………… z kredytem długoterminowym ….…………. punktów do dnia …………………………………... Skierowano do powtarzania semestru ……………….. w roku akademickim ……………………. Udzielono urlopu ……………………….. na okres …………………………………. Skreślono z listy studentów Inne decyzje …………………………………………… …………………………………………… BILANS PUNKTÓW ECTS SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS PUNKTY WYMAGANE UZYSKANE KREDYT 42 Załącznik nr 8 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Politechnika Opolska Wydział …………….. KARTA TEMATU PRACY DYPLOMOWEJ 1. DANE OGÓLNE JEDNOSTKA ORGANIZACYJNA (pełna nazwa) POZIOM KSZTAŁCENIA I FORMA STUDIÓW studia pierwszego stopnia stacjonarne/niestacjonarne studia drugiego stopnia stacjonarne/niestacjonarne (pozostawić właściwe) KIERUNEK STUDIÓW (pełna nazwa) SPECJALNOŚĆ (tylko w przypadku studiów drugiego stopnia) ROK AKADEMICKI 2. TEMATYKA PRACY TYTUŁ PRACY WERSJA ANGIELSKA TYTUŁU CHARAKTER PRACY (podkreślić wlaściwe) (badawcza, koncepcyjna, doświadczalna, konstrukcyjna, teoretyczna, projektowa, praktyczna, monograficzna itp.) PROMOTOR (tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko) ZADANIA DO REALIZACJI (zakres, cel do osiągnięcia itp.) INFORMACJE DODATKOWE (wskazanie na literaturę, wymagane umiejętności, znajomość narzędzi itp.) 3. REALIZACJA (wypełnia jednostka, do której przyporządkowana jest praca) Temat zatwierdzony w dniu: ............................................................... .................................................... (podpis promotora) Recenzent pracy: (tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko) ............................................................... .................................................... .............................................................................................................................. (podpis i pieczęć kierownika jednostki) ===================================================================================== Oświadczenie studenta Zobowiązuję się samodzielnie wykonać pracę dyplomową w zakresie opisanym w Karcie tematu pracy dyplomowej. Wszystkie elementy pracy (rysunki, tabele, cytaty, urządzenia i narzędzia, programy komputerowe itp.), które zostaną wykorzystane na rzecz realizacji pracy, a nie będą mojego autorstwa zostaną w odpowiedni sposób zaznaczone i będzie podane źródło ich pochodzenia. Imię i nazwisko studenta: Numer albumu: ..................................................................................... .................................................. ..................................................................................... (data i czytelny podpis studenta) 43 Załącznik nr 9 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Opinia promotora o pracy dyplomowej licencjackiej INFORMACJA O PROMOTORZE Promotor: Wydział: INFORMACJA O PRACY DYPLOMOWEJ I JEJ AUTORZE/AUTORCE Tytuł pracy: Dyplomant: Nr albumu: Kierunek: Specjalność: Dominujący charakter pracy Przeglądowy Projektowy (maksymalnie 2 cechy) Koncepcyjny Praktyczny Doświadczalny Konstrukcyjny KRYTERIA POMOCNICZE DOTYCZĄCE OCENY PRACY Teoretyczny O C E N A (1- 5) A. Czy treść pracy jest zgodna z jej tematem i zakresem realizacji? B. Czy praca jest wolna od istotnych błędów merytorycznych? C. Czy osiągnięte rezultaty są istotne? D. Czy bibliografia została właściwie dobrana i wykorzystana? E. Czy praca jest właściwie zredagowana (m.in. układ pracy) i poprawna językowo? Skala ocen: 1 - Zdecydowanie nie 2 - Raczej nie 3 - Trudno powiedzieć 4 - Raczej tak 5 - Zdecydowanie tak KRYTERIA POMOCNICZE DOTYCZĄCE OCENY STUDENTA O C E N A (1- 5) F. Czy student wykazywał zaangażowanie, staranność i samodzielność w rozwiązywaniu problemów? G. Czy student umiejętnie zarządzał czasem? Skala ocen: 1 - Zdecydowanie nie 2 - Raczej nie 3 - Trudno powiedzieć 4 - Raczej tak 5 - Zdecydowanie tak Suma punktów: INNE UWAGI Punkty Ocena 16÷19 3 20÷23 3,5 24÷27 4 28÷31 4,5 32÷35 5 OCENA PRACY DYPLOMOWEJ Wszystkie wymagane efekty kształcenia dla pracy dyplomowej zostały osiągnięte – ocena pracy: Liczbowo: Słownie: Opole, Miejscowość, data i podpis promotora 44 Załącznik nr 10 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Opinia promotora o pracy dyplomowej inżynierskiej INFORMACJA O PROMOTORZE Promotor: Wydział: INFORMACJA O PRACY DYPLOMOWEJ I JEJ AUTORZE/AUTORCE Tytuł pracy: Dyplomant: Nr albumu: Kierunek: Specjalność: Dominujący charakter pracy Przeglądowy Projektowy (maksymalnie 2 cechy) Koncepcyjny Praktyczny Doświadczalny Konstrukcyjny KRYTERIA POMOCNICZE DOTYCZĄCE OCENY PR ACY Teoretyczny O C E N A (1- 5) A. Czy treść pracy jest zgodna z jej tematem i zakresem realizacji? B. Czy praca jest wolna od istotnych błędów merytorycznych? C. Czy osiągnięte rezultaty są istotne? D. Czy bibliografia została właściwie dobrana i wykorzystana? E. Czy praca jest właściwie zredagowana (m.in. układ pracy) i poprawna językowo? Skala ocen: 1 - Zdecydowanie nie 2 - Raczej nie 3 - Trudno powiedzieć 4 - Raczej tak 5 - Zdecydowanie tak KRYTERIA POMOCNICZE DOTYCZĄCE OCENY STUDENTA O C E N A (1- 5) F. Czy student wykazywał zaangażowanie, staranność i samodzielność w rozwiązywaniu problemów? G. Czy student umiejętnie zarządzał czasem? Skala ocen: 1 - Zdecydowanie nie 2 - Raczej nie 3 - Trudno powiedzieć 4 - Raczej tak 5 - Zdecydowanie tak Suma punktów: INNE UWAGI Punkty Ocena 16÷19 3 20÷23 3,5 24÷27 4 28÷31 4,5 32÷35 5 OCENA PRACY DYPLOMOWEJ Wszystkie wymagane efekty kształcenia dla pracy dyplomowej zostały osiągnięte – ocena pracy: Liczbowo: Słownie: Opole, Miejscowość, data i podpis promotora 45 Załącznik nr 11 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Opinia promotora o pracy dyplomowej magisterskiej INFORMACJA O PROMOTORZE Promotor: Wydział: INFORMACJA O PRACY DYPLOMOWEJ I JEJ AUTORZE/AUTORCE Tytuł pracy: Dyplomant: Nr albumu: Kierunek: Specjalność: Dominujący charakter pracy Badawczy Projektowy (maksymalnie 2 cechy) Koncepcyjny Praktyczny Doświadczalny Konstrukcyjny KRYTERIA POMOCNICZE DOTYCZĄCE OCENY PRACY Teoretyczny O C E N A (1- 5) A. Czy treść pracy jest zgodna z jej tematem i zakresem realizacji? B. Czy praca jest wolna od istotnych błędów merytorycznych? C. Czy osiągnięte rezultaty są istotne? D. Czy istnieje szansa opublikowania rezultatów pracy w periodykach lub realizacji projektu? E. Czy bibliografia została właściwie dobrana i wykorzystana? F. Czy praca jest właściwie zredagowana (m.in. układ pracy) i poprawna językowo? Skala ocen: 1 - Zdecydowanie nie 2 - Raczej nie 3 - Trudno powiedzieć 4 - Raczej tak 5 - Zdecydowanie tak KRYTERIA POMOCNICZE DOTYCZĄCE OCENY STUDENTA O C E N A (1- 5) G. Czy student wykazywał zaangażowanie, staranność i samodzielność w rozwiązywaniu problemów? H. Czy student umiejętnie zarządzał czasem? Skala ocen: 1 - Zdecydowanie nie 2 - Raczej nie 3 - Trudno powiedzieć 4 - Raczej tak 5 - Zdecydowanie tak Suma punktów: INNE UWAGI Punkty Ocena 21÷24 3 25÷28 3,5 29÷32 4 33÷36 4,5 37÷40 5 OCENA PRACY DYPLOMOWEJ Wszystkie wymagane efekty kształcenia dla pracy dyplomowej zostały osiągnięte – ocena pracy: Liczbowo: Słownie: Opole, Miejscowość, data i podpis promotora 46 Załącznik nr 12 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Opinia recenzenta o pracy dyplomowej licencjackiej INFORMACJA O RECENZENCIE Recenzent : Wydział: INFORMACJA O PRACY DYPLOMOWEJ I JEJ AUTORZE/AUTORCE Tytuł pracy: Dyplomant: Nr albumu: Kierunek: Specjalność: Dominujący charakter pracy Przeglądowy Projektowy (maksymalnie 2 cechy) Koncepcyjny Praktyczny Doświadczalny Konstrukcyjny KRYTERIA POMOCNICZE DOTYCZĄCE OCENY PRACY Teoretyczny O C E N A (1- 5) A. Czy treść pracy jest zgodna z jej tematem i zakresem realizacji? B. Czy praca jest wolna od istotnych błędów merytorycznych? C. Czy osiągnięte rezultaty są istotne? D. Czy bibliografia została właściwie dobrana i wykorzystana? E. Czy praca jest właściwie zredagowana (m.in. układ pracy) i poprawna językowo? Skala ocen: 1 - Zdecydowanie nie 2 - Raczej nie 3 - Trudno powiedzieć 4 - Raczej tak 5 - Zdecydowanie tak Suma punktów: INNE UWAGI Punkty Ocena 11÷13 3 14÷16 3,5 17÷19 4 20÷22 4,5 23÷25 5 OCENA PRACY DYPLOMOWEJ Liczbowo: Słownie: Opole, Miejscowość, data i podpis recenzenta 47 Załącznik nr 13 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Opinia recenzenta o pracy dyplomowej inżynierskiej INFORMACJA O RECENZENCIE Recenzent: Wydział: INFORMACJA O PRACY DYPLOMOWEJ I JEJ AUTORZE/AUTORCE Tytuł pracy: Dyplomant: Nr albumu: Kierunek: Specjalność: Dominujący charakter pracy Przeglądowy Projektowy (maksymalnie 2 cechy) Koncepcyjny Praktyczny Doświadczalny Konstrukcyjny KRYTERIA POMOCNICZE DOTYCZĄCE OCENY PRACY Teoretyczny O C E N A (1- 5) A. Czy treść pracy jest zgodna z jej tematem i zakresem realizacji? B. Czy praca jest wolna od istotnych błędów merytorycznych? C. Czy osiągnięte rezultaty są istotne? D. Czy bibliografia została właściwie dobrana i wykorzystana? E. Czy praca jest właściwie zredagowana (m.in. układ pracy) i poprawna językowo? Skala ocen: 1 - Zdecydowanie nie 2 - Raczej nie 3 - Trudno powiedzieć 4 - Raczej tak 5 - Zdecydowanie tak Suma punktów: INNE UWAGI Punkty Ocena 11÷13 3 14÷16 3,5 17÷19 4 20÷22 4,5 23÷25 5 OCENA PRACY DYPLOMOWEJ Liczbowo: Słownie: Opole, Miejscowość, data i podpis recenzenta 48 Załącznik nr 14 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Opinia recenzenta o pracy dyplomowej magisterskiej INFORMACJA O RECENZENCIE Recenzent: Wydział: INFORMACJA O PRACY DYPLOMOWEJ I JEJ AUTORZE/AUTORCE Tytuł pracy: Dyplomant: Nr albumu: Kierunek: Specjalność: Dominujący charakter pracy Badawczy Projektowy (maksymalnie 2 cechy) Koncepcyjny Praktyczny Doświadczalny Konstrukcyjny KRYTERIA POMOCNICZE DOTYCZĄCE OCENY PRACY Teoretyczny O C E N A (1- 5) A. Czy treść pracy jest zgodna z jej tematem i zakresem realizacji? B. Czy praca jest wolna od istotnych błędów merytorycznych? C. Czy osiągnięte rezultaty są istotne? D. Czy istnieje szansa opublikowania rezultatów pracy w periodykach lub realizacji projektu? E. Czy bibliografia została właściwie dobrana i wykorzystana? F. Czy praca jest właściwie zredagowana (m.in. układ pracy) i poprawna językowo? Skala ocen: 1 - Zdecydowanie nie 2 - Raczej nie 3 - Trudno powiedzieć 4 - Raczej tak 5 - Zdecydowanie tak Suma punktów: INNE UWAGI Punkty Ocena 15÷18 3 19÷21 3,5 22÷24 4 25÷27 4,5 28÷30 5 OCENA PRACY DYPLOMOWEJ Liczbowo: Słownie: Opole, Miejscowość, data i podpis recenzenta 49 Załącznik nr 15 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Politechnika Opolska ul. Prószkowska 76 45-758 Opole PROTOKÓŁ EGZAMINU DYPLOMOWEGO obejmującego obronę pracy dyplomowej z dnia..................... Komisja egzaminu dyplomowego w składzie: przewodniczący: ................................................................................................................................................... członkowie:................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... stwierdza, że: Pan/Pani......................................................................................., imię ojca ........................................................ urodzony/a dnia............................................w .................................................................................................... student/ka Wydziału ............................................................................................................................................. nr albumu................................................. rok immatrykulacji ............................................................................. kierunek studiów .................................................................................................................................................. specjalność............................................................................................................................................................ za pracę dyplomową pt ......................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. uzyskał/a oceny: promotor................................................. recenzent .................................................................. Pytania zadane podczas egzaminu końcowego: (pytania z zakresu danego kierunku studiów- minimum trzy pytania) ocena odpowiedzi (skala ocen zgodnie z regulaminem studiów w PO) .................................................................................................................................... ................................................................................................................................ .... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ........................... średnia ocen1 (średnia arytmetyczna ocen z poszczególnych odpowiedzi wyznaczona do dwóch miejsc po przecinku) • średnia z toku studiów ......................................................../ ze współczynnikiem 0,6 - ................................... (średnia arytmetyczna wszystkich średnich semestralnych określona z dokładnością do dwóch miejsc po przecinku i zaokrąglona zgodnie z regułą podaną w regulaminie studiów w PO) • ocena z pracy dyplomowej ................................................./ ze współczynnikiem 0,2 ..................................... (ocena ustalona na podstawie regulaminu studiów w oparciu o średnią arytmetyczną ocen wystawionych przez promotora i recenzenta ) • ocena egzaminu dyplomowego2 ........................................./ ze współczynnikiem 0,2 ..................................... (średnia z poniższych dwóch ocen wyznaczona z dokładnością do dwóch miejsc po przecinku i określona na podstawie regulaminu studiów) - ocena z obrony pracy dyplomowej ........................ (odpowiedzi na pytania dotyczące pracy dyplomowej- skala ocen na podstawie regulaminu studiów) - ocena egzaminu końcowego ........................ (ustala się na podstawie regulaminu studiów) Końcowy wynik studiów - ...................................... Ostateczny wynik studiów .................................................................................................................................... (ocena wpisana do dyplomu wg regulaminu studiów PO) Uzyskany tytuł zawodowy ................................................................................................................................... Podpisy członków komisji: Podpis przewodniczącego komisji: .................................................................. .................................................................. ........................................................................ .................................................................. 1 2 warunkiem zdania egzaminu końcowego jest uzyskanie ocen pozytywnych z większości odpowiedzi warunkiem zdania egzaminu dyplomowego jest uzyskanie pozytywnej oceny z egzaminu końcowego i obrony pracy dyplomowej 50 Załącznik nr 16 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia PROTOKÓŁ EGZAMINU DYPLOMOWEGO z dnia..................... Politechnika Opolska ul. Prószkowska 76 45-758 Opole Komisja egzaminu dyplomowego w składzie: przewodniczący: ................................................................................................................................................... członkowie:................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... stwierdza, że: Pan/Pani......................................................................................., imię ojca ........................................................ urodzony/a dnia............................................w .................................................................................................... student/ka Wydziału ............................................................................................................................................. nr albumu................................................. rok immatrykulacji ............................................................................. kierunek studiów .................................................................................................................................................. specjalność............................................................................................................................................................ przystąpił/a do egzaminu dyplomowego. Pytania zadane podczas egzaminu końcowego: ocena odpowiedzi (pytania z zakresu danego kierunku studiów- minimum trzy pytania) (skala ocen zgodnie z regulaminem studiów w PO) .................................................................................................................................... ....................... .................................................................................................................................... ....................... .................................................................................................................................... ....................... .................................................................................................................................... ....................... .................................................................................................................................... ....................... średnia ocen1 ........................... (średnia arytmetyczna ocen z poszczególnych odpowiedzi wyznaczona do dwóch miejsc po przecinku) • średnia z toku studiów ......................................................../ ze współczynnikiem 0,75 - ................................. (średnia arytmetyczna wszystkich średnich semestralnych określona z dokładnością do dwóch miejsc po przecinku i zaokrąglona zgodnie z regułą podaną w regulaminie studiów w PO) • ocena egzaminu dyplomowego2 ........................................./ ze współczynnikiem 0,25 - ................................ (średnia z poniższych dwóch ocen wyznaczona z dokładnością do dwóch miejsc po przecinku i określona na podstawie regulaminu studiów) - ocena egzaminu końcowego ........................ (ustala się na podstawie regulaminu studiów) Końcowy wynik studiów - ...................................... Ostateczny wynik studiów .................................................................................................................................... (ocena wpisana do dyplomu wg regulaminu studiów PO) Uzyskany tytuł zawodowy ................................................................................................................................... Podpisy członków komisji: Podpis przewodniczącego komisji: .................................................................. .................................................................. ........................................................................ .................................................................. 1 2 warunkiem zdania egzaminu końcowego jest uzyskanie ocen pozytywnych z większości odpowiedzi warunkiem zdania egzaminu dyplomowego jest uzyskanie pozytywnej oceny z egzaminu końcowego 51 Załącznik nr 17 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia KARTA PROGRAMU STUDIÓW Nazwa programu kształcenia (kierunku studiów)................................................................... Nazwa wydziału ...................................................................................................................... program kształcenia uchwała Rady Wydziału z dnia obowiązuje od roku akademickiego poziom kształcenia (I stopnia / II stopnia) profil kształcenia (ogólnoakademicki / praktyczny) forma studiów (stacjonarne / niestacjonarne) przyporządkowanie do obszaru lub obszarów kształcenia wskazanie dziedzin (nauki lub sztuki) i dyscyplin (naukowych lub artystycznych), do których odnoszą się efekty kształcenia dla programu kształcenia czas trwania (w semestrach) liczba punktów ECTS tytuł zawodowy otrzymywany przez absolwenta związek z misją uczelni i jej strategią rozwoju cele kształcenia oraz możliwości zatrudnienia i kontynuacji studiów wymagania wstępne – oczekiwane kompetencje kandydata (szczególnie w przypadku studiów drugiego stopnia) zasady rekrutacji (zgodne z uchwałą dotyczącą warunków i trybu rekrutacji) różnice w stosunku do innych programów o podobnie zdefiniowanych celach i efektach kształcenia prowadzonych w Politechnice Opolskiej sposoby weryfikacji zakładanych efektów kształcenia 52 sumaryczne wskaźniki charakteryzujące program kształcenia, a w tym: łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć z zakresu nauk podstawowych, do których odnoszą się efekty kształcenia dla określonego programu kształcenia, poziomu i profilu kształcenia łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe minimalna liczba punktów ECTS, którą student musi zdobyć realizując moduły kształcenia/przedmioty oferowane w formie zajęć ogólnouczelnianych lub na innym kierunku studiów minimalna liczba punktów ECTS, którą student musi zdobyć na zajęciach z wychowania fizycznego procentowy udział liczby punktów ECTS dla obszaru kształcenia „i” w łącznej liczbie punktów ECTS – konieczny do określenia dla każdego obszaru kształcenia, w przypadku programu studiów dla programu kształcenia przyporządkowanego do więcej niż jednego obszaru kształcenia Program studiów zaopiniowany przez wydziałowy organ samorządu studenckiego. ............................................................ podpis przedstawiciela wydziałowego organu samorządu studenckiego ............................................................ data, podpis, pieczątka dziekana 53 Załącznik nr 18 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych program kształcenia (kierunek studiów): poziom kształcenia: profil kształcenia: symbol kierunkowych efekty kształcenia efektów kształcenia odniesienie do obszarowych efektów kształcenia Wiedza K_W01 K_W02 ….. Umiejętności K_U01 K_U02 ….. Kompetencje społeczne K_K01 K_K02 ….. Objaśnienia Symbol efektu tworzą: - litera K – wyróżnik efektów kierunkowych, - znak _ (podkreślnik), - litery W, U lub K – oznaczenie kategorii efektów (W – wiedza, U – umiejętności, K – kompetencje społeczne), - 01, … - numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1-9 należy poprzedzić cyfrą 0). W kolumnie odniesienie do obszarowych efektów kształcenia należy wskazać symbole efektów kształcenia pochodzące z opisu efektów kształcenia dla ośmiu wyodrębnionych w KRK obszarów kształcenia zgodnie z rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. Nr 253, poz. 1520). Występujące w tym opisie symbole składają się z następujących elementów: - litera określająca nazwę obszaru kształcenia: * H: obszar kształcenia w zakresie nauk humanistycznych, * S: obszar kształcenia w zakresie nauk społecznych, * X: obszar kształcenia w zakresie nauk ścisłych, * P: obszar kształcenia w zakresie nauk przyrodniczych, * T: obszar kształcenia w zakresie nauk technicznych, * M: obszar kształcenia w zakresie nauk medycznych, nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej, * R: obszar kształcenia w zakresie nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, * A: obszar kształcenia w zakresie nauk o sztuce, oraz efektów kształcenia prowadzących do uzyskania kompetencji inżynierskich: 54 - cyfra 1 lub 2, określająca poziom kształcenia (1- studia/kwalifikacje pierwszego stopnia, 2 – studia/kwalifikacje drugiego stopnia), - litera A lub P, określająca profil kształcenia (A – profil ogólnoakademicki, P – profil praktyczny), - znak _ (podkreślnik), - jedna z liter W, U lub K – dla oznaczenia kategorii efektów (W – wiedza, U – umiejętności, K – kompetencje społeczne), - numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1 – 9 należy poprzedzić cyfrą 0). Przykład: S1A_U03 55 Załącznik nr 19 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych (dla programów kształcenia przypisanych do więcej niż jednego obszaru) program kształcenia (kierunek studiów): poziom kształcenia: profil kształcenia: obszary kształcenia tworzące obszar odniesienia: 1. 2. 3. symbol waga (%) kierunkowych odniesienie efektu efektów do kierunkowego efekty kształcenia obszarowych do zbioru kształcenia efektów efektów kształcenia kształcenia dla obszaru 1 Wiedza K_W01 K_W02 ….. Umiejętności K_U01 K_U02 ….. Kompetencje społeczne K_K01 K_K02 ….. waga (%) efektu kierunkowego do zbioru efektów kształcenia dla obszaru 2 waga (%) efektu kierunkowego do zbioru efektów kształcenia dla obszaru 3 Objaśnienia Symbol efektu tworzą: - litera K – wyróżnik efektów kierunkowych, - znak _ (podkreślnik), - litery W, U lub K – oznaczenie kategorii efektów (W – wiedza, U – umiejętności, K – kompetencje społeczne), - 01, … - numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1-9 należy poprzedzić cyfrą 0). W kolumnie odniesienie do obszarowych efektów kształcenia należy wskazać symbole efektów kształcenia pochodzące z opisu efektów kształcenia dla ośmiu wyodrębnionych w KRK obszarów kształcenia zgodnie z rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. Nr 253, poz. 1520). Występujące w tym opisie symbole składają się z następujących elementów: - litera określająca nazwę obszaru kształcenia: * H: obszar kształcenia w zakresie nauk humanistycznych, 56 * S: obszar kształcenia w zakresie nauk społecznych, * X: obszar kształcenia w zakresie nauk ścisłych, * P: obszar kształcenia w zakresie nauk przyrodniczych, * T: obszar kształcenia w zakresie nauk technicznych, * M: obszar kształcenia w zakresie nauk medycznych, nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej, * R: obszar kształcenia w zakresie nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, * A: obszar kształcenia w zakresie nauk o sztuce, oraz efektów kształcenia prowadzących do uzyskania kompetencji inżynierskich: - cyfra 1 lub 2, określająca poziom kształcenia (1- studia/kwalifikacje pierwszego stopnia, 2 – studia/kwalifikacje drugiego stopnia), - litera A lub P, określająca profil kształcenia (A – profil ogólnoakademicki, P – profil praktyczny), - znak _ (podkreślnik), - jedna z liter W, U lub K – dla oznaczenia kategorii efektów (W – wiedza, U – umiejętności, K – kompetencje społeczne), - numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1 – 9 należy poprzedzić cyfrą 0). Przykład: S1A_U03 57 Załącznik nr 20 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Tabela pokrycia obszarowych efektów kształcenia przez kierunkowe efekty kształcenia program kształcenia (kierunek studiów): poziom kształcenia: profil kształcenia: symbol obszarowych obszarowe efekty kształcenia efektów kształcenia Wiedza odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia Umiejętności Kompetencje społeczne 58 Objaśnienia Symbol efektu tworzą: - litera K – wyróżnik efektów kierunkowych, - znak _ (podkreślnik), - litery W, U lub K – oznaczenie kategorii efektów (W – wiedza, U – umiejętności, K – kompetencje społeczne), - 01, … - numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1-9 należy poprzedzić cyfrą 0). W kolumnie odniesienie do obszarowych efektów kształcenia należy wskazać symbole efektów kształcenia pochodzące z opisu efektów kształcenia dla ośmiu wyodrębnionych w KRK obszarów kształcenia zgodnie z rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. Nr 253, poz. 1520). Występujące w tym opisie symbole składają się z następujących elementów: - litera określająca nazwę obszaru kształcenia: * H: obszar kształcenia w zakresie nauk humanistycznych, * S: obszar kształcenia w zakresie nauk społecznych, * X: obszar kształcenia w zakresie nauk ścisłych, * P: obszar kształcenia w zakresie nauk przyrodniczych, * T: obszar kształcenia w zakresie nauk technicznych, * M: obszar kształcenia w zakresie nauk medycznych, nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej, * R: obszar kształcenia w zakresie nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, * A: obszar kształcenia w zakresie nauk o sztuce, oraz efektów kształcenia prowadzących do uzyskania kompetencji inżynierskich: - cyfra 1 lub 2, określająca poziom kształcenia (1- studia/kwalifikacje pierwszego stopnia, 2 – studia/kwalifikacje drugiego stopnia), - litera A lub P, określająca profil kształcenia (A – profil ogólnoakademicki, P – profil praktyczny), - znak _ (podkreślnik), - jedna z liter W, U lub K – dla oznaczenia kategorii efektów (W – wiedza, U – umiejętności, K – kompetencje społeczne), - numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1 – 9 należy poprzedzić cyfrą 0). Przykład: S1A_U03 Komentarz: ................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... (zawiera wyjaśnienie i uzasadnienie dla każdego przypadku pominięcia efektów kształcenia określonych dla obszaru kształcenia w programie kształcenia – wyjaśnienie i uzasadnienie osobno dla każdego pominiętego obszarowego efektu kształcenia dla każdego z obszarów). 59 Załącznik nr 21 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Tabela pokrycia obszarowych efektów kształcenia przez kierunkowe efekty kształcenia (dla programów kształcenia przypisanych do więcej niż jednego obszaru) program kształcenia (kierunek studiów): poziom kształcenia: np. studia pierwszego stopnia profil kształcenia: np. ogólnoakademicki obszary kształcenia tworzące obszar odniesienia: 1. 2. 3. symbol obszarowych obszarowe efekty kształcenia efektów kształcenia Wiedza np. T1A_W01 …………………………………………………………. np. T1A_W02 …………………………………………………………. np. P1A_W01 …………………………………………………………. np. P1A_W02 …………………………………………………………. np. X1A_W01 …………………………………………………………. np. X1A_W02 …………………………………………………………. T1A_U01 T1A_U02 P1A_U01 P1A_U02 X1A_U01 X1A_U02 odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia Umiejętności …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. Kompetencje społeczne T1A_K01 T1A_K02 P1A_K01 P1A_K02 X1A_K01 X1A_K02 …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. 60 Objaśnienia Symbol efektu tworzą: - litera K – wyróżnik efektów kierunkowych, - znak _ (podkreślnik), - litery W, U lub K – oznaczenie kategorii efektów (W – wiedza, U – umiejętności, K – kompetencje społeczne), - 01, … - numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1-9 należy poprzedzić cyfrą 0). W kolumnie odniesienie do obszarowych efektów kształcenia należy wskazać symbole efektów kształcenia pochodzące z opisu efektów kształcenia dla ośmiu wyodrębnionych w KRK obszarów kształcenia zgodnie z rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. Nr 253, poz. 1520). Występujące w tym opisie symbole składają się z następujących elementów: - litera określająca nazwę obszaru kształcenia: * H: obszar kształcenia w zakresie nauk humanistycznych, * S: obszar kształcenia w zakresie nauk społecznych, * X: obszar kształcenia w zakresie nauk ścisłych, * P: obszar kształcenia w zakresie nauk przyrodniczych, * T: obszar kształcenia w zakresie nauk technicznych, * M: obszar kształcenia w zakresie nauk medycznych, nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej, * R: obszar kształcenia w zakresie nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, * A: obszar kształcenia w zakresie nauk o sztuce, oraz efektów kształcenia prowadzących do uzyskania kompetencji inżynierskich: - cyfra 1 lub 2, określająca poziom kształcenia (1- studia/kwalifikacje pierwszego stopnia, 2 – studia/kwalifikacje drugiego stopnia), - litera A lub P, określająca profil kształcenia (A – profil ogólnoakademicki, P – profil praktyczny), - znak _ (podkreślnik), - jedna z liter W, U lub K – dla oznaczenia kategorii efektów (W – wiedza, U – umiejętności, K – kompetencje społeczne), - numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1 – 9 należy poprzedzić cyfrą 0). Przykład: S1A_U03 Komentarz: ................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... (zawiera wyjaśnienie i uzasadnienie dla każdego przypadku pominięcia efektów kształcenia określonych dla obszaru kształcenia w programie kształcenia – wyjaśnienie i uzasadnienie osobno dla każdego pominiętego obszarowego efektu kształcenia dla każdego z obszarów). 61 Załącznik nr 22 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Tabela odniesień efektów kierunkowych do uzyskania kompetencji inżynierskich nazwa kierunku studiów: poziom kształcenia: profil kształcenia: symbol efekty kształcenia odniesienie kierunkowych do uzyskania efektów kompetencji kształcenia inżynierskich Wiedza K_W01 K_W02 ….. Umiejętności K_U01 K_U02 ….. Kompetencje społeczne K_K01 K_K02 ….. Objaśnienia Symbol efektu tworzą: - litera K – wyróżnik efektów kierunkowych, - znak _ (podkreślnik), - litery W, U lub K – oznaczenie kategorii efektów (W – wiedza, U – umiejętności, K – kompetencje społeczne), - 01, … - numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1-9 należy poprzedzić cyfrą 0). W kolumnie odniesienie do uzyskania kompetencji inżynierskich należy wskazać symbole efektów kształcenia pochodzące z opisu efektów kształcenia dla ośmiu wyodrębnionych w KRK obszarów kształcenia zgodnie rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dziennik Ustaw Nr 253, poz. 1520). Występujące w tym opisie symbole składają się z następujących elementów: - litera określająca efekty kształcenia prowadzące do uzyskania kompetencji inżynierskich: * InzA: dla profilu ogólnoakademickiego, * InzP: dla profilu praktycznego, - znak _ (podkreślnik), - jedna z liter W, U lub K – dla oznaczenia kategorii efektów (W – wiedza, U – umiejętności, K – kompetencje społeczne), - numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1 – 9 należy poprzedzić cyfrą 0). Przykład: InzA_W05 Uwaga: jeśli kierunek został przyporządkowany wyłącznie do obszaru kształcenia w zakresie nauk technicznych, a efekty kierunkowe pokrywają wszystkie efekty obszarowe, nie ma obowiązku sporządzania powyższej tabeli. 62 Załącznik nr 23 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Tabela pokrycia kompetencji inżyniera przez kierunkowe efekty kształcenia program kształcenia (kierunek studiów): poziom kształcenia: profil kształcenia: np. ogólnoakademicki symbol efektu kształcenia określonego efekty kształcenia dla kompetencji inżyniera symbol kierunkowych efektów kształcenia Wiedza InzA_W01 InzA_W02 ……. K_W01 K_W02 ….. Umiejętności InzA_U01 InzA_U02 ……. K_U01 K_U02 ….. Kompetencje społeczne InzA_K01 InzA_K02 ……. K_K01 K_K02 ….. Objaśnienia Symbol efektu tworzą: - litera K – wyróżnik efektów kierunkowych, - znak _ (podkreślnik), - litery W, U lub K – oznaczenie kategorii efektów (W – wiedza, U – umiejętności, K – kompetencje społeczne), - 01, … - numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1-9 należy poprzedzić cyfrą 0). W kolumnie odniesienie do uzyskania kompetencji inżynierskich należy wskazać symbole efektów kształcenia pochodzące z opisu efektów kształcenia dla ośmiu wyodrębnionych w KRK obszarów kształcenia zgodnie z rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. Nr 253, poz. 1520). Występujące w tym opisie symbole składają się z następujących elementów: - litera określająca efekty kształcenia prowadzące do uzyskania kompetencji inżynierskich: * InzA: dla profilu ogólnoakademickiego, * InzP: dla profilu praktycznego, - znak _ (podkreślnik), - jedna z liter W, U lub K – dla oznaczenia kategorii efektów (W – wiedza, U – umiejętności, K – kompetencje społeczne), - numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1 – 9 należy poprzedzić cyfrą 0). Przykład: InzA_W05 63 Uwaga: jeśli kierunek został przyporządkowany wyłącznie do obszaru kształcenia w zakresie nauk technicznych, a efekty kierunkowe pokrywają wszystkie efekty obszarowe, nie ma obowiązku sporządzania powyższej tabeli. 64 Załącznik nr 24 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia Matryca efektów kształcenia symbol kierunkowych efekty efektów kierunkowe kształcenia K_W01 K_W02 … K_U01 K_U02 … K_K01 K_K02 … moduły kształcenia (przedmioty/grupy przedmiotów) moduł 1 moduł 2 … … moduł m Objaśnienia Symbol efektu tworzą: - litera K – wyróżnik efektów kierunkowych, - znak _ (podkreślnik), - litery W, U lub K – oznaczenie kategorii efektów (W – wiedza, U – umiejętności, K – kompetencje społeczne), - 01, … - numer efektu w obrębie danej kategorii, zapisany w postaci dwóch cyfr (numery 1-9 należy poprzedzić cyfrą 0). 65 Załącznik nr 25 do Systemu zapewnienia jakości kształcenia OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Nazwa programu kształcenia (kierunku studiów) ................................................................... poziom kształcenia (I stopnia / II stopnia) profil kształcenia (ogólnoakademicki / praktyczny) przyporządkowanie do obszaru lub obszarów kształcenia wskazanie dziedzin (nauki lub sztuki) i dyscyplin (naukowych lub artystycznych), do których odnoszą się efekty kształcenia dla programu kształcenia tytuł zawodowy otrzymywany przez absolwenta związek z misją uczelni i jej strategią rozwoju cele kształcenia oraz możliwości zatrudnienia i kontynuacji studiów wymagania wstępne – oczekiwane kompetencje kandydata (szczególnie w przypadku studiów drugiego stopnia) zasady rekrutacji (zgodne z uchwałą dotyczącą warunków i trybu rekrutacji) różnice w stosunku do innych programów o podobnie zdefiniowanych celach i efektach kształcenia prowadzonych w Politechnice Opolskiej ............................................................ data, podpis, pieczątka dziekana 66
