docporadnik metodyczny stylizacja FRYZJERSTWO.indd
download 
Reklamacja Transkrypt
poradnik metodyczny stylizacja FRYZJERSTWO.indd
Projekt okáadki: Joanna Plakiewicz Redakcja: Barbara Gers Redaktor prowadzący: Stanisáaw Grzybek Wspóápraca metodyczno-merytoryczna: Danuta Matuszewska Konsultacja merytoryczna: Ewa Jarosz-Kopacz Korekta ilustracji: Marek MiĔkowski ZdjĊcia: Kamil Wrzodak © Wydawnictwo REA, Warszawa 2011 ISBN 978-83-7544-255-7 Wydawnictwo REA s.j. 01-217 Warszawa, ul. Kolejowa 9/11 tel./fax: (22) 631-94-23, 632-21-15, 632-69-03, 632-68-82 http://www.rea-sj.pl e-mail: [email protected] PodrĊcznik i wszystkie pomoce dydaktyczne są chronione prawem. KaĪdorazowe ich wykorzystanie w innych niĪ zastrzeĪone prawem przypadkach wymaga pisemnego zezwolenia wydawnictwa. Skáad: WMC s.c.; Warszawa ul. Frascati 1; [email protected] 2 Spis treści WstĊp 5 Wskazówki metodyczne 6 Spis tematów 12 Propozycja nauczycielskiego planu wynikowego przedmiotu stylizacja na podstawie programu nauczania 514[01] /ZSZ/ MENIS/2004.06.03 16 Przykáadowe scenariusze lekcji 38 Przykáadowe testy 73 Bibliogra¿a 104 3 4 Wstęp Zestaw edukacyjny Stylizacja, który przekazujemy PaĔstwu, skáada siĊ z czterech czĊĞci: – czĊĞü 1. – podrĊcznik Stylizacja – elementy projektowania fryzur; – czĊĞü 2. – ûwiczenia, pytania, testy kontrolne z dziaáów 1 – 5; – czĊĞü 3. – ûwiczenia, pytania, testy kontrolne z dziaáów 6 – 9; – czĊĞü 4. – ûwiczenia, pytania, testy kontrolne z dziaáów 10 – 13; oraz poradnika dla nauczyciela stylizacji. Poradnik jest przeznaczony dla nauczycieli prowadzących zajĊcia edukacyjne z zakresu stylizacji w zasadniczej szkole zawodowej ksztaácącej w zawodzie fryzjer. Poradnik zostaá napisany na podstawie obowiązującej podstawy programowej i programu nauczania zawodu z uwzglĊdnieniem zakresu wymagaĔ egzaminu potwierdzającego kwali¿kacje zawodowe i egzaminu czeladniczego. TreĞü poradnika jest bezpoĞrednio związana z podrĊcznikiem Stylizacja – elementy projektowania fryzury zatwierdzonym przez MENiS (numer dopuszczenia 26/2006). TreĞci zawarte w poradniku są zbiorem doĞwiadczeĔ zebranych w ciągu wielu lat pracy zawodowej. ZaáoĪeniem poradnika jest przekazanie PaĔstwu elementów, które bĊdą wspomagaü prowadzenie zajĊü oraz ocenianie postĊpów edukacyjnych uczniów. Poradnik moĪe posáuĪyü do ewaluowania i analizowania treĞci i sposobu przekazywania informacji i wiedzy uczniom. Autorka 5 Wskazówki metodyczne Poradnik skáada siĊ z nastĊpujących czĊĞci: – wskazówki metodyczne, – spis tematów, – propozycja nauczycielskiego planu wynikowego, – przykáadowe scenariusze lekcji, – testy do sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejĊtnoĞci. Poradnik ma za zadanie wspomagaü PaĔstwa w tworzeniu wáasnych koncepcji edukacyjnych. Przeznaczony jest przede wszystkim dla máodych nauczycieli, którzy rozpoczynają pracĊ zawodową. JednoczeĞnie moĪe staü siĊ podstawą do tworzenia wáasnego warsztatu pracy. ZajĊcia mają zachĊcaü uczniów do twórczej pracy i poszukiwania nowatorskich stylizacji. Mają teĪ uczyü ich kreatywnego myĞlenia i kreatywnoĞci w tworzeniu wizerunku klientki lub klienta. Podczas zajĊü ze stylizacji uczniowie rozwijają wyobraĨniĊ przestrzenną, ksztaátują wyczucie estetyczne, a zadaniem nauczyciela jest wspomagaü ich w tych dziaáaniach. ZajĊcia mają charakter praktyczny, poniewaĪ analizowanie poszczególnych pojĊü staje siĊ áatwiejsze przez dziaáanie. Ksztaátowanie i rozwijanie umiejĊtnoĞci stylizacji moĪe jedynie byü efektywne wtedy, gdy wiadomoĞci teoretyczne wykorzystywane bĊdą przez uczniów podczas zajĊü praktycznych. Z tego wzglĊdu bardzo waĪne w ksztaátowaniu umiejĊtnoĞci stylizacyjnych jest wykorzystywanie podczas zajĊü takich pomocy dydaktycznych, jak np. gáowy treningowe, kredki, oáówki, bloki, wáóczki, klej, kolorowe czasopisma, albumy itp. Niezwykle istotne w efektywnym ksztaáceniu zawodowym jest tworzenie warunków korelacji przedmiotowej. W fryzjerstwie oprócz oczywistego powiązania stylizacji z zajĊciami praktycznymi czy teĪ technologią fryzjerstwa waĪną rolĊ odgrywają przedmioty ogólne. DziĊki znajomoĞci zdarzeĔ historycznych poznawanych podczas zajĊü z historii i WOS áatwiej jest analizowaü historiĊ fryzjerstwa, bowiem rozwój spoáeczno-polityczny czĊsto wpáywaá na przemiany wizerunku, w tym tak- 6 Īe fryzur. ĝledzenie historii fryzjerstwa uáatwia takĪe odwoáywanie siĊ do okresów literackich poznawanych podczas zajĊü z jĊzyka polskiego. Wszelkie przemiany spoáeczeĔstwa, zarówno polityczne jak Ğwiatopoglądowe, wywoáywaáy potrzebĊ wyróĪniania siĊ osób kreujących zmiany, a istotnym elementem tego wizerunku zawsze byáa fryzura. Zdobywana podczas zajĊü z biologii wiedza o budowie oraz proporcjach ludzkiego ciaáa uáatwia tworzenie waĪnego w stylizacji wizerunku twarzy oraz rozpoznawania nieprawidáowoĞci budowy. CzĊsto wprowadzanie nowych pojĊü związanych ze stylizacją wymaga zastosowania wykáadu. Metoda ta jest aktywna dla nauczyciela, ale niestety bierna dla ucznia. Jednak zdarzają siĊ sytuacje, Īe prowadzenie niektórych lekcji metodami aktywizującymi zajmuje znacznie wiĊcej czasu. Dominującymi formami pracy podczas zajĊü powinny staü siĊ metody, które pozwalają na wykorzystanie indywidualnego potencjaáu uczniów. Jedno z przysáów chiĔskich przytaczane przez wielu autorów piszących o aktywizujących formach ksztaácenia mówi „Powiedz, a zapomnę, Pokaż, a zapamiętam, Pozwól wziąć udział, a zrozumiem.” ZajĊcia powinny przede wszystkim sáuĪyü rozwijaniu i utrwalaniu umiejĊtnoĞci postrzegania i analizowania otaczającej nas rzeczywistoĞci, umiejĊtnoĞci patrzenia na klienta i dobierania indywidualnej fryzury dopasowanej do jego charakteru i wizerunku. Jest to przedmiot, który wymaga od nauczyciela duĪego wkáadu pracy w przygotowanie zajĊü. Niewątpliwie forma wykáadu jest tu maáo skuteczna. UczeĔ musi mieü moĪliwoĞü wykorzystania bezpoĞrednio zdobytej wiedzy, bo tylko wtedy jest w stanie zapamiĊtaü np. sposób dobierania fryzury i elementów stylizacyjnych do urody klientki lub klienta. Warto zachĊcaü máodzieĪ do korzystania z literatury fachowej, która moĪe byü inspiracją do tworzenia nowych stylizacji. Warto równieĪ rozbudzaü wraĪliwoĞü na piĊkno przez oglądanie wystaw róĪnorodnych sztuk plastycznych zarówno nowoczesnych, jak i klasycznych, aby inspirowaü i wspomagaü rozwój inwencji twórczej w stylizacji. Ponadto analizowanie dzieá sztuki pozwala uczniom wyrobiü sobie pogląd na wizerunek minionych epok dotyczący kanonów estetycznych stanowiących pewne wzorce, które mimo upáywu czasu moĪna przenosiü do wspóáczesnoĞci po odpowiedniej modyfikacji. 7 Ponadto obcowanie z dzieáami klasyków i analizowanie ich pozwala na wyrobienie sobie przez uczniów poglądu o kanonach estetycznych minionych epok. Stanowią one bowiem nadal pewne wzorce mody¿kowane i adaptowane do wymogów wspóáczesnoĞci. UmiejĊtnoĞü obserwacji barw i proporcji moĪna takĪe rozwijaü na zajĊciach plenerowych. RóĪnorodnoĞü stosowanych metod pracy z uczniami podczas stylizacji uwzglĊdniaü powinna uwraĪliwianie ich na piĊkno, estetykĊ i harmoniĊ niezbĊdne zarówno w kreowaniu fryzur, jak i caáej sylwetki czáowieka. Metody aktywizujące umoĪliwiające zrozumienie elementów związanych z przedmiotem stylizacja to miĊdzy innymi: I. II. III. IV. burza mózgów, debata za i przeciw, haki pamięciowe, kosz i walizeczka. W celu zoptymalizowania procesu ksztaácenia konieczne jest znalezienie záotego Ğrodka w doborze form i metod pracy. NaleĪy dobraü je do konkretnej grupy uczniowskiej i do warunków placówki. Popularną formą jest wykorzystywanie na zajĊciach gáów treningowych czy teĪ rzutnika multimedialnego. Niestety nie kaĪda placówka jest wyposaĪona w tego typu pomoce dydaktyczne. Bywa i tak, Īe sprzĊt nas zawiedzie. Dlatego warto zawsze byü przygotowanym na dziaáanie w warunkach alternatywnych i przygotowaü prezentacjĊ w taki sposób, aby w razie potrzeby moĪna ją byáo wydrukowaü i wykorzystaü do pracy z uczniami. Nauczanie tego przedmiotu wymaga od nauczyciela pomysáowoĞci w tworzeniu nowatorskich rozwiązaĔ. Przygotowana ciekawie lekcja wymaga od nauczyciela duĪego wkáadu pracy, ale moĪna ją wykorzystaü wielokrotnie. Zazwyczaj w klasie mamy do czynienia z uczniami, którzy odbierają i zapamiĊtują informacje w róĪny sposób. Sáuchowcy zapamiĊtują przede wszystkim werbalne przekazy, dotykowcy muszą samodzielnie wykonaü pracĊ, aby zapamiĊtaü przedmiot zajĊü, wzrokowcy muszą obserwowaü dziaáania, aby je przyswoiü. Dostosowanie metody ksztaácenia do kaĪdego ucznia w klasie nie jest moĪliwe. To powoduje, Īe zajĊcia muszą byü prowadzone w róĪnorodny sposób. Marzeniem wiĊkszoĞci nauczycieli jest osiągniĊcie zaáoĪonych celów w caáoĞci. Badania przeprowadzone przez Daleƍa wykazaáy, Īe przeciĊtny czáowiek zapamiĊtuje informacje zaleĪnie od form przekazu. 8 Jak wynika z badaĔ przeprowadzonych przez Dale’a najlepiej przyswajana jest przez czáowieka ta wiedza, którą zastosujemy w praktycznym dziaáaniu. Dlatego naszym zadaniem jest nauczanie, a nie zmuszanie do zapamiĊtywania i mechanicznego odtwarzania wiedzy zapisanej w sáownikach i ksiąĪkach. OsiągniĊcia uczniów z kaĪdego dziaáu tematycznego powinny byü sprawdzane systematycznie za pomocą testów lub innych form sprawdzianów, aby zmobilizowaü ich do utrwalania wiedzy i kompetentnego posáugiwania siĊ nią w zawodzie. W celu sprawdzenia pamiĊci dáugoterminowej uczniów naleĪy na początku wrzeĞnia w klasie II i III dokonaü wery¿kacji przyswojonej wiedzy na podstawie testu kompetencyjnego zawierającego pytania z zakresu dziaáów programowo niĪszych. Konieczne jest dostosowanie sprawdzianów umiejĊtnoĞci do siatki godzin w danej szkole – propozycja planu wynikowego podana w poradniku obejmuje 4 godziny w cyklu ksztaácenia. Wyniki testu pozwolą na ewaluacjĊ sposobu przekazywania informacji i dadzą moĪliwoĞü osiągania przez uczniów coraz lepszych wyników. Istotne jest takĪe uzyskanie informacji zwrotnej od uczniów na temat zasadnoĞci stosowanych przez nas form pracy i ich akceptowalnoĞci przez máodzieĪ. 9 Przykładowa ankieta Anonimowa ankieta ewaluacyjna dla ucznia Odpowiedz na pytania w skali 1 – 5 5 jest najwyższą oceną, 1 najniższą OceĔ swoje zaangaĪowanie w zajĊcia 1 2 3 4 5 OceĔ stopieĔ umiejĊtnoĞci praktycznych nabytych w trakcie zajĊü z zakresu stylizacji 1 2 3 4 5 4 5 4 5 Czy zajĊcia wzbudzają twoje zainteresowanie? 1 2 3 OceĔ swoje zaangaĪowanie na zajĊciach 1 2 3 OceĔ przydatnoĞü prowadzonych zajĊü w praktycznym dziaáaniu 1 2 3 4 5 Czy atmosfera na zajĊciach sprzyjaáa przyswajaniu wiadomoĞci? 1 2 3 4 5 4 5 Czy sposób prowadzenia zajĊü jest ciekawy? 1 10 2 3 Przeprowadzając ankietĊ, liczymy na informacjĊ zwrotną, która pomoĪe w uzyskaniu informacji o prowadzonych przez nas zajĊciach i stopniu zaangaĪowania uczniów. AnkietĊ ewaluacyjną moĪna przeprowadzaü w odstĊpach czasowych, np. 2 razy w ciągu roku szkolnego – na zakoĔczenie pierwszego semestru i na zakoĔczenie roku szkolnego. W przypadku konkretnych problemów wychowawczych w zespole klasowym ankietĊ moĪna dowolnie mody¿kowaü w celu ustalenia rodzaju problemów. Dodatkową motywacją dla uczniów moĪe byü ekspozycja najlepszych prac uczniów w gablotach szkolnych. JeĪeli na terenie szkoáy dziaáa gazetka szkolna, moĪna najciekawsze prace przedstawiü na jej áamach. Forma konkursów prac równieĪ motywuje i dowartoĞciowuje uczniów oraz uczy kreatywnoĞci, dlatego warto ją stosowaü w praktycznym dziaáaniu. Wszystkim nauczycielom ĪyczĊ powodzenia w pracy zawodowej i sukcesów w pracy z máodzieĪą. LiczĊ, Īe niniejszy poradnik bĊdzie pomocny w tworzeniu wáasnych koncepcji edukacyjnych. 11 Spis tematów lekcji 1. Lekcja organizacyjna. Omówienie programu nauczania, podrĊczników i zasad oceniania. Znaczenie i cele zawodu fryzjer 2. Integracja fryzjerstwa z innymi dziedzinami 3. Organizacje fryzjerskie w kraju i na Ğwiecie 4. Imprezy fryzjerskie. Kartkówka 5. Proporcje wielkoĞci fryzury na przestrzeni dziejów 6. Historia rzemiosáa i wspóáczesne cechy fryzjerskie 7. Wynalazki i postacie we fryzjerstwie 8. Historia fryzur staroĪytnych – Egipt, Grecja, Rzym 9. Historia fryzur staroĪytnych – Egipt, Grecja, Rzym 10. Historia fryzur – Ğredniowiecze i renesans 11. Historia fryzur – barok 12. Historia fryzur – rokoko 13. Historia fryzur – rokoko 14. Historia fryzur – dyrektoriat 15. Historia fryzur – empire 16. Historia fryzur – biedermeier 17. Historia fryzur – biedermeier 18. Historia fryzur – XIX w. 19. Fryzury wspóáczesne 20. Formy zarostu na przestrzeni dziejów 21. Historia farbowania wáosów i ondulowania wáosów 22. ĩycie i praca Antoniego Cierplikowskiego 23. Powtórzenie wiadomoĞci z zakresu historii stylizacji 24. Sprawdzian wiadomoĞci z zakresu historii stylizacji 25. Proporcje sylwetek na przestrzeni dziejów 26. Ksztaát ciaáa a fryzura 27. Ksztaát zarostu a fryzura 28. Budowa twarzy i gáowy dzieci i dorosáych 29. CzĊĞci gáowy i twarzy 30. Charakterystyka twarzy o ksztaácie owalnym 12 31. Charakterystyka twarzy o ksztaácie trójkątnym 32. Charakterystyka twarzy o ksztaácie kwadratowym 33. Charakterystyka twarzy o ksztaácie prostokątnym 34. Charakterystyka twarzy o ksztaácie romboidalnym 35. Charakterystyka twarzy o ksztaácie trapezu 36. Deformacje pro¿lu twarzy i ich korygowanie 37. Deformacje gáowy i ich korygowanie 38. Wpáyw fryzury na ksztaát twarzy 39. Powtórzenie wiadomoĞci z zakresu form przestrzennych 40. Sprawdzian wiadomoĞci z zakresu form przestrzennych 41. Podstawy ksztaátowania fryzury – punkty i linie 42. Linie konturowe fryzury i strzyĪenia 43. Linie prowadzenia grzebienia 44. Kierunek przebiegu linii we fryzurach 45. Páaszczyzny jako elementy fryzury 46. Páaszczyzny jako elementy fryzury 47. Elementy fryzury – sploty, fale, loki i rodzaje przedziaáków 48. Elementy fryzury – sploty, fale, loki i rodzaje przedziaáków 49. Kontrasty w formach fryzur 50. Tekstura wáosów 51. Symetria i asymetria we fryzurach 52. Separowanie, rytm i stopniowanie w fryzurze 53. Ksztaát i ĞwiatáocieĔ 54. Efekty záudzenia optycznego wykorzystywane w projektowaniu fryzur 55. Powtórzenie wiadomoĞci z zakresu ksztaátowania linii fryzur 56. Sprawdzian z zakresu ksztaátowania linii fryzur 57. Linie rysunkowe stosowane w dokumentacji fryzury 58. Techniki kolorowania rysunków 59. Techniki kolorowania rysunków 60. Techniki kopiowania rysunku 61. Skalowanie rysunku 62. Skalowanie rysunku 63. Rysowanie fryzur damskich 64. Rysowanie fryzur mĊskich 65. Rysunki instruktaĪowe do fryzury 66. Powtórzenie wiadomoĞci z zakresu rysunku zawodowego (test) 67. Podstawowe pojĊcia – kolor, barwnik, pigment 13 68. Barwy widma i pigmentowe 69. Kolory podstawowe i kolory pochodne 70. Kolory podstawowe i kolory pochodne 71. Barwy komplementarne 72. Barwy achromatyczne 73. WáaĞciwoĞci barw 74. Wzajemne oddziaáywanie barw (relatywizm, kontrast, harmonia) 75. Barwy czyste, pastelowe, záamane 76. Postrzeganie barw i ich znaczenie 77. Barwy wáosów 78. GáĊbia i kierunek koloru, ton i nasycenie koloru wáosów 79. Pigmenty i ich rozmieszczenie we wáosach 80. Paleta barw wáosów 81. Diagnoza kolorystyczna wáosów 82. Typy kolorystyczne urody wiosna 83. Typy kolorystyczne urody lato 84. Typy kolorystyczne urody jesieĔ 85. Typy kolorystyczne urody zima 86. Dobór kolorów do typów kolorystycznych urody 87. Dobór kolorów do typów kolorystycznych urody 88. Kontrasty kolorystyczne w fryzurze 89. Kontrasty kolorystyczne w fryzurze 90. KolaĪe z pasemek naturalnych i syntetycznych 91. IntensywnoĞü barw i wpáyw Ğwiatáa na kolor wáosów 92. Zastosowanie koloru uzaleĪnione od tekstury wáosów 93. Kolorymetria – usuwanie niepoĪądanych odcieni wáosów 94. Kolory na róĪne okazje 95. Powtórzenie wiadomoĞci z zakresu kolorystyki w fryzjerstwie 96. Sprawdzian wiadomoĞci z zakresu kolorystyki w fryzjerstwie 97. Wspóáczesne linie fryzur 98. Typy fryzur 99. Dobór fryzury do ksztaátu twarzy i gáowy 100. Dobór fryzury do ksztaátu twarzy i gáowy 101. Linie trzymania wáosów (kąt trzymania) 102. Krótkotrwaáa zmiana formy fryzury i techniki ukáadania wáosów 103. Krótkotrwaáa zmiana formy fryzury i techniki ukáadania wáosów 104. Formowanie pierĞcionków 14 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113. 114. 115. 116. 117. 118. 119. 120. 121. 122. 123. 124. 125. 126. 127. 128. 129. 130. 131. 132. 133. 134. 135. 136. WykoĔczenie fryzury Trwaáa zmiana ksztaátu wáosów Systemy nawijania wáosów Systemy nawijania wáosów Style farbowania wáosów Podziaá wáosów do strzyĪenia Podtrzymywanie partii wáosów przy strzyĪeniu DáugoĞü wáosów Konsultacja przed wyborem fryzury Ksztaátowanie fryzury Planowanie ksztaátu fryzury Wyroby z wáosów PrzedáuĪanie i zagĊszczanie wáosów Baza do wykonania peruki, pielĊgnacja wyrobów z wáosów Powtórzenie wiadomoĞci z zakresu kolorystyki w fryzjerstwie Sprawdzian wiadomoĞci z zakresu kolorystyki w fryzjerstwie Podstawowe zasady stylizacji twarzy Analiza kolorystyczna twarzy Style makijaĪu Korygowanie makijaĪem owalu twarzy Korygowanie makijaĪem owalu twarzy Korygowanie elementów twarzy makijaĪem Stylizacja twarzy makijaĪem i fryzurą Dobór makijaĪu do fryzury, ubioru i okolicznoĞci Ksztaát dáoni i paznokci Ksztaát paznokci i nanoszenie lakieru Rodzaje manikiuru Sztuka zdobienia dáoni i paznokci Sztuka zdobienia dáoni i paznokci Dobór manikiuru do ubioru i okolicznoĞci Powtórzenie wiadomoĞci z zakresu kolorystyki w fryzjerstwie Sprawdzian wiadomoĞci z zakresu kolorystyki w fryzjerstwie 15 Propozycja nauczycielskiego planu wynikowego przedmiotu stylizacja na podstawie programu nauczania 514[01] /ZSZ/ MENiS/2004.06.03. Wymagania Nr lekcji Temat lekcji podstawowe ponadpodstawowe uczeĔ powinien umieü WiadomoĞci wstĊpne – 4h 1. Lekcja organizacyjna. Omówienie programu nauczania, podrĊczników i zasad oceniania. Znaczenie i cele zawodu fryzjer – zde¿niowaü znaczenie zawodu – wskazaü cele zawodu fryzjer 2. Integracja fryzjerstwa z innymi dziedzinami – zde¿niowaü pojĊcie integracji – scharakteryzowaü dziedziny – wskazaü dziedziny związane związane z fryzjerstwem z fryzjerstwem – okreĞliü związek róĪnych dziedzin z fryzjerstwem 3. Organizacje fryzjerskie w kraju i na Ğwiecie – wymieniü organizacje fryzjer- – okreĞliü dziaáalnoĞü róĪnych organizacji polskich skie w kraju – wymieniü organizacje fryzjer- – okreĞliü dziaáalnoĞü róĪnych skie na Ğwiecie organizacji dziaáających na Ğwiecie 4. Imprezy fryzjerskie. Kartkówka – wymieniü imprezy fryzjerskie – rozróĪniü imprezy branĪowe w kraju i na Ğwiecie polskie i zagraniczne – okreĞliü zakres imprez bran- – zidenty¿kowaü sposoby Īowych oddziaáywania imprez bran– wymieniü imprezy cykliczne Īowych na rozwój zawodowy uczestników 16 – rozpoznaü znaczenie zawodu – zidenty¿kowaü poszczególne cele zawodu Historia stylizacji – 20h 5 Proporcje wielkoĞci fryzury na przestrzeni dziejów – wskazaü zmiany proporcji fryzur na przestrzeni wieków – okreĞliü wielkoĞü fryzury w okresie rokoko – okreĞliü wielkoĞü fryzury w okresie renesansu i staroĪytnoĞci – rozróĪniü wielkoĞü fryzur w róĪnych okresach historycznych – zidenty¿kowaü proporcje sylwetki kobiety z okresu rokoko i biedermeieru 6 Historia rzemiosáa i wspóáczesne cechy fryzjerskie – wskazaü etapy rozwoju rzemiosáa – wskazaü nazewnictwo charakterystyczne dla historii rozwoju rzemiosáa – scharakteryzowaü wspóáczesne cechy fryzjerskie – wskazaü zadania wspóáczesnych cechów fryzjerskich – wskazaü zadania dawnych cechów – zidenty¿kowaü róĪnice pomiĊdzy dawnymi cechami a wspóáczesnymi 7 Wynalazki i postacie we fryzjerstwie – wymieniü wynalazki i charakteryzowaü ich przeznaczenie – wymieniü wynalazki w dziedzinie koloryzacji – wymieniü wynalazki w dziedzinie narzĊdzi – zidenty¿kowaü róĪnice pomiĊdzy wynalazkami – okreĞliü wpáyw wynalazków na pracĊ w salonie fryzjerskim – porównaü narzĊdzia historyczne i wspóáczesne – zidenty¿kowaü preparaty i ich zastosowanie dawne i wspóáczesne oraz wpáyw na strukturĊ wáosów – zidenty¿kowaü róĪnice pomiĊdzy sposobem wykonania zabiegów chemicznych wspóáczeĞnie i w dawnych czasach 8 Historia fryzur staroĪytnych – Egipt, Grecja, Rzym (2h) – okreĞliü ramy czasowe epoki staroĪytnej – okreĞliü ramy czasowe okresu Grecji, Rzymu i Egiptu – wymieniü popularne fryzury epoki staroĪytnej – zidenty¿kowaü charakterystyczne cechy fryzury greckiej, rzymskiej i egipskiej – rozpoznaü fryzury greckie – rozpoznaü fryzury rzymskie – rozpoznaü fryzury egipskie – naszkicowaü kontury charakterystycznych ksztaátów fryzur rzymskich, greckich i egipskich 9 17 10 Historia fryzur – Ğredniowiecze i renesans – okreĞliü ramy czasowe epoki Ğredniowiecza i renesansu – wymieniü popularne fryzury epoki Ğredniowiecza i renesansu – zidenty¿kowaü charakterystyczne cechy fryzur Ğredniowiecznych i renesansowych – rozpoznaü fryzury Ğredniowieczne i renesansowe – naszkicowaü kontury charakterystycznych ksztaátów fryzur Ğredniowiecznych i renesansowych 11 Historia fryzur – barok – okreĞliü ramy czasowe epoki baroku – wymieniü popularne fryzury okresu baroku – zidenty¿kowaü charakterystyczne cechy fryzur epoki baroku – rozpoznaü fryzury barokowe – naszkicowaü kontury charakterystycznych ksztaátów fryzur barokowych 12 Historia fryzur – rokoko (2h) – okreĞliü ramy czasowe okresu rokoko – wymieniü popularne fryzury okresu rokoko – zidenty¿kowaü charakterystyczne cechy fryzur okresu rokoko – okreĞliü konstrukcje fryzur rokokowych – rozpoznaü fryzury rokokowe – naszkicowaü kontury charakterystycznych ksztaátów fryzur rokokowych – dobraü dodatki do fryzur okresu rokoko 14 Historia fryzur – dyrektoriat – okreĞliü ramy czasowe okresu dyrektoriatu – wymieniü popularne fryzury okresu dyrektoriatu – zidenty¿kowaü charakterystyczne cechy fryzur okresu dyrektoriatu – rozpoznaü fryzury okresu dyrektoriatu – naszkicowaü kontury charakterystycznych ksztaátów fryzur okresu dyrektoriatu 15 Historia fryzur – empire – okreĞliü ramy czasowe okresu empire – wymieniü popularne fryzury okresu empire – zidenty¿kowaü charakterystyczne cechy fryzur okresu empire – rozpoznaü fryzury empire – naszkicowaü kontury charakterystycznych ksztaátów fryzur empirowych 13 18 16 Historia fryzur –biedermeier (2h) – okreĞliü ramy czasowe okresu biedermeieru – wymieniü popularne fryzury okresu biedermeier – zidenty¿kowaü charakterystyczne cechy fryzur okresu biedermeieru – rozpoznaü fryzury biedermeierowskie – rozpoznaü formy przedziaáków we fryzurach biedermeierowskich – naszkicowaü kontury charakterystycznych ksztaátów fryzur biedermeierowskich 18 Historia fryzur – XIX w. – wymieniü popularne fryzury XIX w. – zidenty¿kowaü charakterystyczne cechy fryzur XIX w. – rozpoznaü fryzury XIX w na podstawie ilustracji – rozpoznaü na podstawie opisu fryzury XIX w. – naszkicowaü kontury fryzur z okresu XIX w. 19 Fryzury wspóáczesne – wymieniü charakterystyczne cechy fryzur XX w. – zidenty¿kowaü charakterystyczne cechy fryzur XX w. – rozpoznawaü ksztaáty fryzur XX w. – zanalizowaü fryzury XX w. – zidenty¿kowaü we wspóáczesnych fryzurach historyczne zapoĪyczenia – naszkicowaü fryzury wspóáczesne XX w. 20 Formy zarostu na przestrzeni dziejów – wymieniü formy zarostu charakterystyczne dla okresów historycznych – zidenty¿kowaü formy zarostu charakterystyczne dla okresu historycznego – rozróĪniü formy zarostu róĪnych epok historycznych – dobraü formĊ zarostu do epoki – rozpoznaü formĊ zarostu na podstawie nazewnictwa – naszkicowaü formy zarostu 17 19 21 Historia farbowania wáosów i ondulowania wáosów – wymieniü daty istotne dla rozwoju i wynalezienia farbowania – wymieniü daty istotne dla ondulowania wáosów – omówiü historiĊ ondulowania i farbowania wáosów – zidenty¿kowaü charakterystyczne sposoby farbowania wáosów na przestrzeni historii – zidenty¿kowaü charakterystyczne sposoby ondulowania wáosów na przestrzeni historii – wskazaü urządzenia do ondulowania wáosów – zidenty¿kowaü róĪnice pomiĊdzy historycznym a wspóáczesnym sposobem farbowania wáosów – zidenty¿kowaü róĪnice pomiĊdzy historycznym a wspóáczesnym sposobem ondulowania wáosów 22 ĩycie i praca Antoniego Cierplikowskiego – zidenty¿kowaü związek Antoniego Cierplikowskiego z historią zawodu – wymieniü daty waĪnych etapów w Īyciu sáawnego Polaka – szukaü Ĩródeá informacji o Īyciu i twórczoĞci Antoniego Cierplikowskiego – scharakteryzowaü postaü Antoniego Cierplikowskiego – rozpoznaü na fotogra¿ach charakterystyczne ksztaáty fryzur mistrza – okreĞliü cechy charakterystyczne fryzur tworzonych przez A. Cierplikowskiego 23 Powtórzenie wiadomoĞci z zakresu historii stylizacji – rozpoznaü stopieĔ speániania wymagaĔ podstawowych – zanalizowaü stopieĔ speániania wymagaĔ ponadpodstawowych 24 Sprawdzian wiadomoĞci z zakresu historii stylizacji 20 Formy przestrzenne – 16h 25 Proporcje sylwetek na przestrzeni dziejów – wymieniü proporcje sylwetek – zidenty¿kowaü proporcje sylwetek na przestrzeni historii – dopasowaü proporcje sylwetki do róĪnych epok – scharakteryzowaü sylwetkĊ egipską – scharakteryzowaü sylwetkĊ grecką – scharakteryzowaü sylwetkĊ gotycką – scharakteryzowaü sylwetkĊ rubensowską – rozróĪniü proporcje sylwetek róĪnych epok historycznych 26 Ksztaát ciaáa a fryzura – wymieniü cechy ksztaátów ciaáa – zde¿niowaü ksztaáty ciaáa ze wzglĊdu na proporcje – wymieniü zasady doboru fryzury do ksztaátu ciaáa – dobraü fryzurĊ do ksztaátu ciaáa – okreĞliü kryteria doboru fryzury – dobraü ksztaát i wielkoĞü fryzury do proporcji i wielkoĞci sylwetki – okreĞliü kryteria doboru ksztaátu i wielkoĞci fryzury 27 Ksztaát zarostu a fryzura – zde¿niowaü pojĊcie zarostu – wymieniü ksztaáty zarostu – wymieniü cechy charakterystyczne zarostu – wymieniü zasady doboru ksztaátu zarostu do fryzury – dobraü ksztaát zarostu do fryzury – dobraü ksztaát zarostu do ksztaátu twarzy – dobraü ksztaát i wielkoĞü zarostu do ksztaátu i wielkoĞci gáowy 28 Budowa twarzy i gáowy dzieci i dorosáych – wymieniü cechy charakterystyczne budowy twarzy dzieci w róĪnym wieku – wymieniü cechy charakterystyczne budowy gáowy dzieci w róĪnym wieku – wymieniü cechy charakterystyczne budowy twarzy dorosáych – wymieniü cechy charakterystyczne budowy gáowy dorosáych – okreĞliü proporcje twarzy i gáowy dzieci – okreĞliü proporcje twarzy i gáowy dorosáych – naszkicowaü ksztaát twarzy i gáowy dzieci – naszkicowaü ksztaát twarzy i gáowy dorosáych 21 29 CzĊĞci gáowy i twarzy – wymieniü czĊĞci gáowy – wymieniü czĊĞci twarzy – wskazaü poáoĪenie poszczególnych czĊĞci twarzy – wskazaü poáoĪenie poszczególnych czĊĞci gáowy 30 Charakterystyka twarzy o ksztaácie owalnym – zde¿niowaü twarz o ksztaácie owalnym – wymieniü cechy charakterystyczne twarzy o ksztaácie owalnym – rozpoznaü twarz o ksztaácie owalnym – wskazaü charakterystyczne elementy budowy twarzy o ksztaácie owalnym 31 Charakterystyka twarzy o ksztaácie trójkątnym – zde¿niowaü twarz o ksztaácie trójkątnym – wymieniü cechy charakterystyczne twarzy o ksztaácie trójkątnym – rozpoznaü twarz o ksztaácie trójkątnym – wskazaü charakterystyczne elementy twarzy o ksztaácie trójkątnym 32 Charakterystyka twarzy o ksztaácie kwadratowym – zde¿niowaü twarz o ksztaácie kwadratowym – wymieniü cechy charakterystyczne twarzy o ksztaácie kwadratowym – rozpoznaü twarz o ksztaácie kwadratowym – wskazaü charakterystyczne elementy budowy twarzy o ksztaácie kwadratowym 33 Charakterystyka twarzy o ksztaácie prostokątnym – zde¿niowaü twarz o ksztaácie prostokątnym – wymieniü cechy charakterystyczne twarzy o ksztaácie prostokątnym – rozpoznaü twarz o ksztaácie prostokątnym – wskazaü charakterystyczne elementy budowy twarzy o ksztaácie prostokątnym 34 Charakterystyka twarzy o ksztaácie romboidalnym – zde¿niowaü twarz o ksztaácie romboidalnym – wymieniü cechy charakterystyczne twarzy o ksztaácie romboidalnym – rozpoznaü twarz o ksztaácie romboidalnym – wskazaü charakterystyczne elementy budowy twarzy o ksztaácie romboidalnym 35 Charakterystyka twarzy o ksztaácie trapezu – zde¿niowaü twarz o ksztaácie trapezu – wymieniü cechy charakterystyczne twarzy o ksztaácie trapezu – rozpoznaü twarz o ksztaácie trapezu – wskazaü charakterystyczne elementy budowy twarzy o ksztaácie trapezu 36 Deformacje pro¿lu twarzy i ich korygowanie – zde¿niowaü deformacje pro¿lu twarzy – wymieniü zasady korygowania deformacji pro¿lu twarzy – rozpoznaü deformacje twarzy – rozpoznaü mankamenty w pro¿lu twarzy – dobraü zasady korygowania deformacji pro¿lu twarzy 37 Deformacje gáowy i ich korygowanie – zde¿niowaü deformacje ksztaátu gáowy – wymieniü zasady korygowania deformacji ksztaátu gáowy – okreĞlaü deformacje gáowy – wskazaü mankamenty ksztaátu gáowy – dobraü zasady korygowania deformacji ksztaátu gáowy 22 38 Wpáyw fryzury na ksztaát twarzy – zde¿niowaü wpáyw fryzury na ksztaát twarzy – dobraü fryzurĊ do ksztaátu twarzy – zanalizowaü dobór fryzury do ksztaátu twarzy 39 Powtórzenie wiadomoĞci z zakresu form przestrzennych – rozpoznaü stopieĔ speániania wymagaĔ podstawowych – zanalizowaü stopieĔ speániania wymagaĔ ponadpodstawowych 40 Sprawdzian z wiadomoĞci zakresu form przestrzennych Ksztaátowanie linii fryzury – 16h 41 Podstawy ksztaátowania fryzury – punkty i linie – zde¿niowaü pojĊcia: punkt, linia – wymieniü zastosowanie punktu we fryzurach – wymieniü rodzaje linii wystĊpujących we fryzurach – okreĞliü zastosowanie punktu we fryzurach – okreĞliü zastosowanie linii we fryzurach – wskazaü na fotogra¿i punkty i linie we fryzurach – wskazaü na rysunkach fryzur linie i punkty 42 Linie konturowe fryzury i strzyĪenia – de¿niowaü pojĊcia konturu fryzury: zewnĊtrznego, wewnĊtrznego – zde¿niowaü pojĊcia konturu strzyĪenia: zewnĊtrznego, wewnĊtrznego – wskazaü kontur wewnĊtrzny fryzury – wskazaü kontur zewnĊtrzny fryzury – wskazaü kontur wewnĊtrzny strzyĪenia – wskazaü kontur zewnĊtrzny strzyĪenia – okreĞliü ksztaát konturów na podstawie fotogra¿i fryzur 43 Linie prowadzenia grzebienia – wymieniü kierunki linii prowadzenia grzebienia – okreĞliü kierunek prowadzenia grzebienia na podstawie rysunku schematycznego fryzury – rozróĪniü kierunek prowadzenia grzebienia na podstawie fotogra¿i fryzury – naszkicowaü na schemacie linie prowadzenia grzebienia zgodne z fotogra¿ą fryzury 23 44 Kierunek przebiegu linii we fryzurach – wymieniü przebieg linii we fryzurze – wskazaü linie we fryzurach – rozróĪniü linie fryzur – zidenty¿kowaü linie fryzur na podstawie fotogra¿i – zidenty¿kowaü linie fryzury na podstawie rysunku – naszkicowaü linie fryzur na szablonie 45 Páaszczyzny jako elementy fryzury (2h) – wymieniü páaszczyzny – okreĞliü páaszczyzny we fryzurach – rozpoznaü páaszczyzny we fryzurach – zaznaczyü páaszczyzny na ilustracjach fryzur – zanalizowaü efekt zastosowania páaszczyzny – dobraü páaszczyzny fryzury do ksztaátu twarzy Elementy fryzury – sploty, fale, loki i rodzaje przedziaáków ( 2h) – zde¿niowaü pojĊcia: przedziaáek, fala, lok, splot – wymieniü rodzaje przedziaáków – wskazaü w fryzurze fale, loki, sploty – rozpoznaü w fryzurze fale, loki, sploty – naszkicowaü loki – naszkicowaü fale – naszkicowaü sploty – dobraü fragmenty fal, splotów i loków do rodzaju fryzury – okreĞliü liniĊ przedziaákową na podstawie fotogra¿i – rozpoznaü rodzaje przedziaáków – dobraü ksztaát przedziaáka do ksztaátu twarzy – uzasadniü zastosowanie przedziaáka jako elementu fryzury Kontrasty w formach fryzur – zde¿niowaü pojĊcie kontrastu: wielkoĞci, ksztaátu, dáugoĞci, kierunku – rozpoznaü rodzaje kontrastów – rozróĪniü rodzaje kontrastów – wskazaü na ilustracjach kontrasty wystĊpujące w formach fryzur – okreĞliü kontrast w róĪnych formach fryzur na podstawie obrazów gra¿cznych – uzasadniü zastosowanie we fryzurze poszczególnych kontrastów 46 47 48 49 24 50 Tekstura wáosów – zde¿niowaü pojĊcie tekstury – scharakteryzowaü pojĊcie tekstury: reliefowej, gáadkiej, mieszanej – rozpoznaü we fryzurze teksturĊ gáadką – rozpoznaü we fryzurze teksturĊ reliefową – rozpoznaü we fryzurze teksturĊ mieszaną – rozróĪniü rodzaje tekstury we fryzurze – uzasadniü zastosowanie w formie fryzury poszczególnych tekstur 51 Symetria i asymetria w fryzurach – zde¿niowaü pojĊcie symetrii – zde¿niowaü pojĊcie asymetrii – rozpoznaü fryzury symetryczne – rozpoznaü fryzury asymetryczne – wskazaü punkt ciĊĪkoĞci w fryzurze – uzasadniü zastosowanie symetrii w fryzurze – uzasadniü zastosowanie asymetrii w fryzurze 52 Separowanie, rytm i stopniowanie w fryzurze – zde¿niowaü pojĊcie separowania w fryzurze – zde¿niowaü pojĊcie rytmu w fryzurze – zde¿niowaü pojĊcie stopniowania w fryzurze – zastosowaü pojĊcie separowania w rozpoznawaniu elementów fryzur – zastosowaü pojĊcie rytmu w rozpoznawaniu elementów fryzur – zastosowaü pojĊcie stopniowania w rozpoznawaniu elementów fryzur 53 Ksztaát i ĞwiatáocieĔ – zde¿niowaü pojĊcie Ğwiatáocienia – zde¿niowaü pojĊcie ksztaátu – wskazaü zaleĪnoĞü efektu Ğwiatáocienia od Ĩródáa Ğwiatáa – okreĞliü efekt wykorzystania Ğwiatáocienia w projektowaniu fryzur – naszkicowaü elementy fryzury z wykorzystaniem Ğwiatáocienia 54 Efekty záudzenia optycznego wykorzystywane w projektowaniu fryzur – zde¿niowaü pojĊcie záudzenia optycznego – rozpoznaü mechanizm powstawania záudzenia optycznego – okreĞliü efekt wykorzystania záudzenia optycznego w projektowaniu fryzur – naszkicowaü elementy fryzury z wykorzystaniem záudzenia optycznego 25 55 Powtórzenie wiadomoĞci z zakresu ksztaátowania linii fryzur 56 Sprawdzian z zakresu ksztaátowania linii fryzur – rozpoznaü stopieĔ speániania wymagaĔ podstawowych – zanalizowaü stopieĔ speániania wymagaĔ ponadpodstawowych Rysunek zawodowy – 10h 57 Linie rysunkowe stosowane w dokumentacji fryzury – wymieniü linie rysunkowe stosowane w dokumentacji fryzur – rozpoznaü linie ze wzglĊdu na ich znaczenie – zastosowaü linie rysunkowe w dokumentacji fryzury 58 Techniki kolorowania rysunków (2h) – wymieniü techniki kolorowania rysunku – wskazaü cechy rysunku kolorowanego techniką akwareli – wskazaü cechy rysunku kolorowanego techniką markera – wskazaü cechy rysunku kolorowanego techniką kredki oáówkowej i pastelowej – wskazaü cechy kolorowania rysunku techniką farby plakatowej – zastosowaü techniki w kolorowaniu rysunków fryzur 60 Techniki kopiowania rysunku – wymieniü techniki kopiowania rysunku – scharakteryzowaü techniki kopiowania rysunku – skopiowaü rysunek przy zastosowaniu technik cyfrowych – skopiowaü rysunek przy zastosowaniu technik rysunkowych 61 Skalowanie rysunku (2h) – zde¿niowaü pojĊcie skalowania – wymieniü techniki skalowania rysunku – okreĞliü skalĊ rysunku w stosunku do oryginaáu – zeskalowaü rysunek fryzury przy uĪyciu siatki rysunkowej – posáuĪyü siĊ podziaáką rysunkową – powiĊkszyü i pomniejszyü fragmenty i caáe fryzury 59 62 26 63 Rysowanie fryzur damskich – wymieniü zasady wykonania rysunku fryzur damskich – ustaliü proporcje twarzy, gáowy oraz fryzury damskiej – wykorzystaü róĪne techniki do rysowania fryzur damskich – uwzglĊdniü elementy konstrukcyjne w rysunku fryzury 64 Rysowanie fryzur mĊskich – wymieniü zasady wykonania rysunku fryzur mĊskich – ustaliü proporcje twarzy, gáowy oraz fryzury mĊskiej – wykorzystaü róĪne techniki do rysowania fryzur mĊskich 65 Rysunki instruktaĪowe do fryzury – zde¿niowaü pojĊcie rysunku instruktaĪowego – okreĞliü ksztaát i linie stosowane w rysunku instruktaĪowym – odczytaü rysunek instruktaĪowy – zastosowaü w praktyce rysunek instruktaĪowy 66 Powtórzenie wiadomoĞci z zakresu rysunku zawodowego (test) – rozpoznaü stopieĔ speániania wymagaĔ podstawowych – zanalizowaü stopieĔ speániania wymagaĔ ponadpodstawowych Kolorystyka w fryzjerstwie – 30h 67 Podstawowe pojĊcia kolor, barwnik, pigment – zde¿niowaü pojĊcia: kolor, barwnik, pigment – rozróĪniü pojĊcia: kolor, barwnik, pigment 68 Barwy widma i pigmentowe – zde¿niowaü pojĊcia: barwy widma, barwy pigmentowe, addytywne mieszanie barw, subtraktywne mieszanie barw – rozróĪniü barwy widma – rozróĪniaü barwy pigmentowe – porównaü addytywne i subtraktywne mieszanie barw 69 Kolory podstawowe i kolory pochodne (2h) – wymieniü kolory podstawowe – wymieniü kolory pochodne – okreĞliü sposób powstawania kolorów pochodnych – wymieniü sposoby mieszania barw podstawowych – wykonaü schemat gwiazdy Oswalda Barwy komplementarne – zde¿niowaü pojĊcie: barwy komplementarne – okreĞliü zastosowanie barw komplementarnych w koloryzacji wáosów 70 71 27 72 Barwy achromatyczne – zddenty¿kowaü pojĊcie barwy achromatycznej – wyjaĞniü sposoby uzyskiwania barw achromatycznych – wskazaü zastosowanie barw achromatycznych we fryzjerstwie – wykonaü schematy barw achromatycznych farbami plakatowymi 73 WáaĞciwoĞci barw – wymieniü cechy barw – zde¿niowaü podstawowe cechy barw: temperatura, walor, nasycenie – scharakteryzowaü poszczególne cechy barw – rozróĪniü cechy barw – rozpoznaü cechy barw na przykáadach lub we wzornikach kolorystycznych 74 Wzajemne oddziaáywanie barw (relatywizm, kontrast, harmonia) – zde¿niowaü pojĊcia: relatywizm, kontrast, harmonia – okreĞliü sposób oddziaáywania barw wzglĊdem siebie – rozpoznaü rodzaje kontrastów barwnych – rozpoznaü gamy barw harmonijnych 75 Barwy czyste, pastelowe, záamane – zde¿niowaü barwy czyste – zde¿niowaü barwy záamane – rozpoznaü barwy czyste – rozpoznaü barwy záamane – wykonaü schematy barw czystych farbami plakatowymi – wykonaü schematy barw záamanych farbami plakatowymi 76 Postrzeganie barw i ich znaczenie – wymieniü znaczenie zwyczajowe barw – okreĞliü znaczenie zwyczajowe barw – porównaü symbolikĊ i znaczenie barw z psychologicznym ich odbiorem 77 Barwy wáosów – de¿niowaü pojĊcie barwy wáosów – wymieniaü nazwy barw wáosów – okreĞlaü poziom koloru wáosów na podstawie wzornika – dopasowywaü kolory wáosów do ich nazw technicznych 78 GáĊbia i kierunek koloru, ton i nasycenie koloru wáosów – zde¿niowaü pojĊcia koloru wáosów: ton, nasycenie, gáĊbia, kierunek – dokonaü uszeregowania koloru wáosów wedáug gáĊbi i nasycenia – okreĞliü gáĊbiĊ na podstawie palety barw wáosów – okreĞliü kierunek koloru na podstawie wzornika 28 79 Pigmenty i ich rozmieszczenie we wáosach – zde¿niowaü pojĊcia: eumelanina, feomelanina, pigment naturalny, pigment syntetyczny – okreĞliü sposób rozmieszczenia poszczególnych pigmentów we wáosach – przedstawiü schematycznie na rysunku rozkáad pigmentów naturalnych 80 Paleta barw wáosów – zde¿niowaü pojĊcie palety barw wáosów – rozpoznaü barwy wáosów – okreĞliü numerycznie i literowo barwy wáosów naturalnych – okreĞliü numerycznie i literowo nienaturalne barwy wáosów – rozpoznaü barwy wáosów na podstawie palety barw uszeregowanej literowo i numerycznie. – okreĞliü barwĊ wáosów na podstawie palety wzorów kolorystycznych 81 Diagnoza kolorystyczna wáosów – zde¿niowaü pojĊcie diagnozy kolorystycznej – przeprowadziü diagnozĊ kolorystyczną – okreĞliü kolor wáosów klientki – dobraü barwy z wzornika do koloru wáosów klientki 82 Typy kolorystyczne urody wiosna – wymieniü cechy charakterystyczne urody typu wiosna – scharakteryzowaü gamy kolorystyczne dla kobiety o urodzie typu wiosna – dobraü barwy dla typu kolorystycznego wiosna 83 Typy kolorystyczne urody lato – wymieniü charakterystyczne cechy urody typu lato – scharakteryzowaü gamy kolorystyczne dla kobiety o urodzie typu lato – dobraü barwy dla typu kolorystycznego lato 84 Typy kolorystyczne urody jesieĔ – wymieniü cechy charakterystyczne urody typu jesieĔ – scharakteryzowaü gamy kolorystyczne dla kobiety o urodzie typu jesieĔ – dobraü barwy dla typu kolorystycznego jesieĔ 85 Typy kolorystyczne urody zima – wymieniü cechy charakterystyczne urody typu zima – scharakteryzowaü gamy kolorystyczne kobiety o urodzie typu zima – dobraü barwy dla typu kolorystycznego zima 29 Dobór kolorów do typów kolorystycznych urody (2h) – wymieniü zasady rozróĪniania typu kolorystycznego urody – wyjaĞniü zasady rozróĪniania typu kolorystycznego urody – porównaü palety barw typów kolorystycznych urody – dobraü peáne gamy kolorystyczne do typu urody klientki z uwzglĊdnieniem ubioru i makijaĪu. Kontrasty kolorystyczne w fryzurze (2h) – wymieniü rodzaje kontrastów kolorystycznych stosowanych w fryzurach – rozpoznaü rodzaje kontrastów kolorystycznych na przykáadach – dobraü rodzaj kontrastu do typu fryzury, tekstury wáosów i wieku klientki 90 KolaĪe z pasemek naturalnych i syntetycznych – zde¿niowaü pojĊcie kolaĪu – rozpoznaü kolaĪe we fryzurach – wykonaü kolaĪe z pasm naturalnych wáosów – wykonaü kolaĪe z pasm wáosów farbowanych, syntetycznych 91 IntensywnoĞü barw i wpáyw Ğwiatáa na kolor wáosów – zde¿niowaü pojĊcie intensywnoĞci koloru – okreĞliü wpáyw Ğwiatáa na kolor pojedynczych pasm wáosów – okreĞliü wpáyw Ğwiatáa na kolor fryzury – okreĞliü wpáyw rodzaju Ğwiatáa na kolor fryzury – okreĞliü wpáyw rodzaju Ğwiatáa na wygląd ubioru, kolor wáosów i makijaĪ 92 Zastosowanie koloru uzaleĪnione od tekstury wáosów – wymieniü zasady doboru koloru do tekstury wáosów: gáadkiej, reliefowej, mieszanej – dobraü kolor wáosów do gáadkiej tekstury wáosów – dobraü kolor wáosów do reliefowej tekstury wáosów – dobraü kolor wáosów do mieszanej tekstury wáosów – uzasadniü sposób doboru koloru wáosów do tekstury wáosów 93 Kolorymetria – usuwanie niepoĪądanych odcieni wáosów – okreĞliü pojĊcie kolorymetrii – wymieniü zasady kolorymetrii – okreĞliü sposób doboru koloru do korekty niepoĪądanych odcieni – dobraü odcieĔ koloru komplementarnego do korekty koloru 86 87 88 89 30 94 Kolory na róĪne okazje – wymieniü zasady doboru kolorystyki do rodzaju okazji – dobraü kolory caáoĞciowej stylizacji ze wzglĊdu na przeznaczenie – wykonaü stylizacje: Ğlubne, wieczorowe, koktajlowe, sportowe, dzienne, biznesowe, dyskotekowe 95 Powtórzenie wiadomoĞci z zakresu kolorystyki w fryzjerstwie – rozpoznaü stopieĔ speániania wymagaĔ podstawowych – zanalizowaü stopieĔ speániania wymagaĔ ponadpodstawowych 96 Sprawdzian wiadomoĞci z kolorystyki w fryzjerstwie Stylizacja fryzur – 24h 97 Wspóáczesne linie fryzur – okreĞliü elementy wspóáczesnych fryzur – okreĞliü ksztaát fryzur wspóáczesnych – rozpoznaü elementy fryzur i kolorystykĊ fryzur wspóáczesnych – porównaü fryzury wspóáczesne z historycznymi – dobraü preparaty do oczekiwanego efektu 98 Typy fryzur – wymieniü podstawowe typy fryzur wspóáczesnych – rozpoznaü typy fryzur: dzienne, wieczorowe, koktajlowe, awangardowe, sportowe – dobraü dodatki do typu fryzury – uzasadniü sposób stylizacji dobranej do typu fryzury 99 Dobór fryzury do ksztaátu twarzy i gáowy (2h) – wymieniü ksztaáty twarzy – wymieniü cechy charakterystyczne ksztaátów twarzy – okreĞliü zasady doboru fryzury do ksztaátu twarzy – okreĞliü sposób korygowania fryzurą podstawowych ksztaátów twarzy – dobraü elementy fryzury niewskazane do korygowania okreĞlonego ksztaátu twarzy 100 31 101 Linie trzymania wáosów (kąt trzymania) – zde¿niowaü kąty trzymania wáosów – wskazaü kąt ostry trzymania wáosów – wskazaü kąt prosty trzymania wáosów – wskazaü kąt rozwarty trzymania wáosów – dobraü sposób modelowania wáosów na podstawie ilustracji fryzury – dobraü kąt nawijania wáosów w stosunku do siáy odbicia wáosów od nasady – uzasadniü dobrany kąt trzymania pasma wáosów podczas stylizacji fryzury 102 Krótkotrwaáa zmiana formy fryzury i techniki ukáadania wáosów (2h) – zde¿niowaü nietrwaáe zmiany ksztaátu wáosów – okreĞliü zasady wykonania nietrwaáych zmian ksztaátu wáosów – dobraü ukáad waáków do oczekiwanego efektu fryzury – rozpoznaü sposób nawiniĊcia wáosów na podstawie fryzury 104 Formowanie pierĞcionków – zde¿niowaü pojĊcie formowania pierĞcionków – wymieniü techniki wykonania pierĞcionków – okreĞliü zasady wykonania pierĞcionków (papilotów) – uzasadniü sposób wykonania pierĞcionków – rozpoznaü róĪne sposoby wykonania pierĞcionków 105 WykoĔczenie fryzury – zde¿niowaü pojĊcie wykoĔczenia fryzury – wymieniiü preparaty do stylizacji fryzury – dobraü Ğrodki do wykoĔczenia fryzury – okreĞliü zastosowanie preparatów do wykoĔczenia fryzury – wskazaü efekt dziaáania Ğrodków do koĔcowej stylizacji fryzury 106 Trwaáa zmiana ksztaátu wáosów – zde¿niowaü pojĊcie trwaáej zmiany fryzury – okreĞliü sposoby wykonania trwaáej zmiany ksztaátu wáosów – dobraü ĞrednicĊ waáka do oczekiwanego efektu – dobraü szerokoĞü i gruboĞü pasma wáosów do oczekiwanego efektu – dobraü kąt nawiniĊcia pasma wáosów do oczekiwanego efektu 103 32 107 Systemy nawijania wáosów (2h) – zde¿niowaü pojĊcie systemu nawijania wáosów – wymieniü systemy nawijania wáosów – rozpoznaü system nawiniĊcia na podstawie fryzury – rozpoznaü systemy nawijania na podstawie schematycznego sposobu nawijania pasm wáosów – dobraü system nawijania do oczekiwanego efektu 109 Style farbowania wáosów – zde¿niowaü pojĊcie stylu farbowania wáosów – wymieniü style farbowania wáosów – rozpoznaü style farbowania na podstawie fryzury – rozpoznaü styl farbowania na podstawie schematycznego sposobu farbowania wáosów – dobraü styl farbowania do oczekiwanego efektu 110 Podziaá wáosów do strzyĪenia – zde¿niowaü pojĊcia: sekcja, separacja – wymieniü rodzaje podziaáów wáosów na sekcje – okreĞliü podziaá wáosów na sekcje i separacje na podstawie rysunku – rozpoznaü podziaá horyzontalny i wertykalny w strzyĪeniu wáosów 111 Podtrzymywanie partii wáosów przy strzyĪeniu – wymieniü kąty trzymania wáosów – rozpoznaü kąt strzyĪenia na podstawie efektu – okreĞliü zastosowanie do strzyĪenia kąta prostego, rozwartego, ostrego – dobraü kąt strzyĪenia do poĪądanego efektu 112 DáugoĞü wáosów – zde¿niowaü dáugoĞü wáosów – wymieniü podstawowe dáugoĞci wáosów – okreĞliü dáugoĞü wáosów na podstawie rysunku – rozpoznaü dáugoĞü wáosów na podstawie opisu – dobraü dáugoĞü wáosów do cech osobniczych 113 Konsultacja przed wyborem fryzury – wymieniü etapy konsultacji fryzury – okreĞliü elementy istotne podczas konsultacji – zanalizowaü wyniki konsultacji – dobraü fryzurĊ na podstawie konsultacji 108 33 114 Ksztaátowanie fryzury – zidenty¿kowaü elementy ksztaátujące fryzurĊ – zidenty¿kowaü elementy fryzury wpáywające na jej ksztaát – okreĞliü efekt wykorzystania elementów ksztaátujących fryzurĊ – dobraü fryzurĊ do rodzaju wykonywanej pracy i cech osobniczych klientki/klienta – dobraü fryzurĊ do Īyczenia klientki/ klienta, wieku i przyzwyczajeĔ 115 Planowanie ksztaátu fryzury – zde¿niowaü ksztaát frzury – zaplanowaü elementy ksztaátowania fryzury – planowaü ksztaát fryzury z uwzglĊdnieniem wykorzystania elementów ją ksztaátujących – dobraü fryzurĊ do temperamentu, rodzaju wykonywanej pracy, wieku i cech osobniczych klientki/ klienta 116 Wyroby z wáosów – wymieniaü wyroby z wáosów – scharakteryzowaü poszczególne rodzaje wyrobów z wáosów – wskazaü zastosowanie wyrobów z wáosów na podstawie ich nazwy – okreĞliü przeznaczenie wyrobów z wáosów na podstawie fotogra¿i – dobraü wyroby z wáosów do oczekiwanego efektu 117 PrzedáuĪanie i zagĊszczanie wáosów – zde¿niowaü pojĊcia: zagĊszczanie wáosów, przedáuĪanie wáosów – okreĞliü zastosowanie zagĊszczania wáosów – okreĞliü zastosowanie przedáuĪania wáosów – wymieniü techniki zagĊszczania wáosów – wymieniü techniki przedáuĪania wáosów 34 118 Baza do wykonania peruki, pielĊgnacja wyrobów z wáosów – wymieniü materiaáy stosowane do wyrobu peruk – okreĞliü rodzaje podstaw do wykonania peruki – dobraü przeznaczenie bazy do wyrobu peruk – naszkicowaü bazĊ do wykonania peruki – naszkicowaü sposób uáoĪenia wáosów dostosowany do bazy – okreĞliü sposób pielĊgnacji wyrobów z wáosów 119 Powtórzenie wiadomoĞci z zakresu kolorystyki w fryzjerstwie – rozpoznaü stopieĔ speániania wymagaĔ podstawowych – zanalizowaü stopieĔ speániania wymagaĔ ponadpodstawowych 120 Sprawdzian wiadomoĞci z zakresu kolorystyki w fryzjerstwie Elementy kosmetyki kolorowej – 16h 121 Podstawowe zasady stylizacji twarzy – wymieniü karnacjĊ cery – wymieniü elementy charakterystyczne dla okreĞlonego ksztaátu twarzy – rozpoznaü karnacjĊ cery na podstawie fotogra¿i – zidenty¿kowaü karnacjĊ cery na podstawie przykáadów – rozróĪniü elementy twarzy i ich cechy charakterystyczne – okreĞliü elementy budowy charakterystyczne dla ksztaátów twarzy – rozróĪniü ksztaáty twarzy na podstawie charakterystycznych elementów budowy 122 Analiza kolorystyczna twarzy – wymieniü elementy analizy kolorystycznej – zidenty¿kowaü kolorystykĊ cery klientki – zidenty¿kowaü kolorystykĊ wáosów klientki – zidenty¿kowaü cechy osobnicze klientki, takie jak kolor oczu, ksztaát i barwa ust 35 123 Style makijaĪu – wymieniü style makijaĪu – zde¿niowaü makijaĪ: Ğlubny, dzienny, wieczorowy – rozpoznaü styl makijaĪu na podstawie ilustracji – rozpoznaü styl makijaĪu na podstawie opisu – dobraü styl makijaĪu do okazji – wykonaü schemat makijaĪu oka na szablonie 124 Korygowanie makijaĪem owalu twarzy (2h) – wymieniü ksztaáty owalu twarzy – wymieniü zasady korygowania owalu twarzy – dobraü sposoby korygowania owalu twarzy – rozpoznaü sposób korygowania na podstawie zdjĊcia – dobraü kolorystykĊ makijaĪu do oczekiwanego efektu 126 Korygowanie elementów twarzy makijaĪem – wymieniü ksztaáty ust – wymieniü ksztaáty oczu i nosa – wymieniü zasady korygowania mankamentów urody klientki – okreĞliü mankamenty urody, – zidenty¿kowaü oczekiwania klientki – dobraü na podstawie ksztaátu ust makijaĪ do oczekiwanego efektu – dobraü makijaĪ oczu do oczekiwanego efektu 127 Stylizacja twarzy makijaĪem i fryzurą – wymieniü zasady pracy nad makijaĪem i fryzurą – dobraü makijaĪ do fryzury lub odwrotnie zaleĪnie od przeznaczenia – zanalizowaü fryzurĊ i makijaĪ na podstawie fotogra¿i 128 Dobór makijaĪu do fryzury, ubioru i okolicznoĞci – wymieniü rodzaje okolicznoĞci – wymieniü cechy charakterystyczne fryzur, ubioru i makijaĪu – dobraü makijaĪ, fryzurĊ i ubiór zaleĪnie od okolicznoĞci – zanalizowaü fryzurĊ, makijaĪ i ubiór na podstawie fotogra¿i 129 Ksztaát dáoni i paznokci – wymieniü ksztaáty dáoni – wymieniü cechy charakterystyczne ksztaátów dáoni – rozpoznaü na podstawie rysunku ksztaát dáoni – rozpoznaü na przykáadach ksztaáty dáoni – wskazaü na przykáadach cechy charakterystyczne dáoni 130 Ksztaát paznokci i nanoszenie lakieru – wymieniü podstawowe ksztaáty paznokci – rozpoznaü ksztaáty paznokci na przykáadach – dobraü sposób malowania paznokci do ksztaátu dáoni i paznokci 125 36 131 Rodzaje manikiuru – wymieniü rodzaje manikiuru – scharakteryzowaü rodzaje manikiuru – okreĞliü sposób wykonania manikiuru – dobraü rodzaj manikiuru do Īyczenia klientki 132 Sztuka zdobienia dáoni i paznokci (2h) – zde¿niowaü zdobienie paznokci – zde¿niowaü zdobienie dáoni – zaprojektowaü wzory zdobienia – wykonaü zdobienie dáoni na szablonie – wykonaü kolorowe wzory na przygotowanych sztucznych paznokciach 134 Dobór manikiuru do ubioru i okolicznoĞci – wymieniü okolicznoĞci – wymieniü zasady doboru manikiuru – dobraü ksztaát paznokci do charakteru okolicznoĞci – dobraü zdobnictwo paznokci do okolicznoĞci – dobraü kolor manikiuru do ubioru 135 Powtórzenie wiadomoĞci z zakresu kolorystyki w fryzjerstwie – rozpoznaü stopieĔ speániania wymagaĔ podstawowych – zanalizowaü stopieĔ speániania wymagaĔ ponadpodstawowych 136 Sprawdzian wiadomoĞci z zakresu kolorystyki w fryzjerstwie 133 37 Przykładowe scenariusze lekcji Scenariusz I Temat: Historia fryzur starożytnych: Egipt, Grecja, Rzym. Cel: Zapoznanie uczniów z fryzurami okresu staroĪytnego: Egiptu, Grecji, Rzymu. Po zakończeniu zajęć uczeń powinien umieć: – – – – – – – okreĞliü ramy czasowe okresu staroĪytnego, wymieniü popularne fryzury okresu staroĪytnego, okreĞliü ramy czasowe okresu Grecji, Rzymu i Egiptu, rozpoznaü fryzury greckie, rozpoznaü fryzury rzymskie, rozpoznaü fryzury egipskie, naszkicowaü kontury charakterystycznych ksztaátów fryzur rzymskich, greckich i egipskich. Formy pracy praca grupowa praca indywidualna Metody kształcenia elementy wykáadu üwiczenie rysunkowe Czas: 2h lekcyjne Środki dydaktyczne karton A4 zestaw oáówków H3, HB, 3B, 6B szablon ksztaátu gáowy (zaáącznik S1, S2, S3) 38 III rekapitulacja II postĊpujący I nawiązujący Etap Planowana aktywnoĞü nauczyciela Sprawy organizacyjno-porządkowe. Wprowadzenie do zajĊü – nawiązanie do poprzednich jednostek lekcyjnych. Nauczyciel prezentuje przygotowane materiaáy dotyczące fryzur staroĪytnych. Omawia zaleĪnoĞci wystĊpujące w fryzurach staroĪytnych. Ukazuje na przykáadach róĪnicĊ pomiĊdzy fryzurami Egipskimi, Greckimi i Rzymskimi. Praca na lekcji Polecenie Na szablonie pro¿lu twarzy wykonaj rysunek fryzury przy uĪyciu oáówków H3, HB, 3B, 6B. Nauczyciel prosi o odliczenie do trzech i odpowiednio do numeru przydziela zaáącznik do wykonania üwiczenia, np.: 1 – pro¿l fryzury egipskiej, 2 – pro¿l fryzury greckiej, 3 – pro¿l fryzury rzymskiej. Uczniowie wykonują üwiczenie. Nauczyciel dokonuje podsumowania lekcji. Ocenia prace wykonane przez uczniów. KoĔczy zajĊcia poĪegnaniem. 39 Zaáącznik S1 40 Zaáącznik S2 41 Zaáącznik S3 42 Scenariusz II Temat: Fryzury okresu rokoko. Cel: Zapoznanie uczniów z fryzurami okresu rokoko. Po zakończeniu zajęć uczeń powinien umieć: – – – – – – okreĞliü ramy czasowe okresu rokoko, wymieniü popularne fryzury okresu rokoko, rozpoznaü fryzury rokokowe, naszkicowaü kontury charakterystycznych ksztaátów fryzur rokokowych, dobraü dodatki do fryzur okresu rokoko, okreĞliü konstrukcje fryzur rokokowych. Formy pracy praca grupowa i indywidualna Metody kształcenia elementy wykáadu üwiczenia rysunkowe Środki dydaktyczne karton A3 zestaw oáówków H3, HB, 3B, 6B szablon ksztaátu gáowy (zaáącznik S4) 43 III rekapitulacja II postĊpujący I nawiązują-cy Etap 44 Planowana aktywnoĞü nauczyciela Sprawy organizacyjno-porządkowe. Wprowadzenie do zajĊü – nawiązanie do poprzednich jednostek lekcyjnych. Nauczyciel omawia cele lekcji. Nauczyciel prezentuje przygotowane materiaáy dotyczące fryzur rokokowych. Omawia zaleĪnoĞci wystĊpujące we fryzurach rokokowych. Ukazuje na przykáadach róĪnicĊ pomiĊdzy fryzurami rokokowymi i barokowymi. Praca na lekcji Polecenie Na szablonie twarzy wykonaj rysunek fryzury rokokowej à la fregata przy uĪyciu oáówków H3, HB, 3B, 6B. Uczniowie wykonują üwiczenie. Nauczyciel dokonuje podsumowania lekcji. Ocenia prace wykonane przez uczniów. KoĔczy zajĊcia poĪegnaniem. Zaáącznik S4 45 Prezentacja 1 46 47 48 Scenariusz III Temat: Historia fryzur – biedermeier. Cel ogólny: Zapoznanie uczniów z fryzurami biedermeieru. Cele szczegółowe – – – – okreĞliü ramy czasowe okresu biedermeieru, wymieniü popularne fryzury okresu biedermeier, rozpoznaü fryzury biedermeierowskie, naszkicowaü kontury charakterystycznych ksztaátów fryzur biedermeierowskich – rozpoznaü róĪne formy przedziaáków we fryzurach biedermeierowskich. Metody pracy elementy wykáadu praca w grupach Formy pracy indywidualna i grupowa Środki dydaktyczne gáowy treningowe damskie z wáosami dáugoĞci okoáo 40 cm grzebieĔ szpikulec frotki lokówki ozdoby kwiatowe wstąĪki statyw do gáowy treningowej Czas: 2h lekcyjne Przebieg lekcji Wprowadzenie ok. 7 min Powitanie uczniów. 49 Sprawdzenie listy obecnoĞci. Podanie tematu lekcji. Omówienie celów lekcji. Część właściwa ok. 75 min Omówienie i pokazanie fryzur biedermeierowskich z uwzglĊdnieniem charakterystycznych elementów. Sporządzenie notatki. Praca na lekcji. Polecenie W grupach 3-4-osobowych wykonajcie na gáowach treningowych zarys fryzury biedermeierowskiej. Do dyspozycji macie przygotowane pomoce: gáowy treningowe damskie z wáosami dáugoĞci okoáo 40 cm, grzebieĔ szpikulec, frotki, lokówki, ozdoby kwiatowe, wstąĪki. Podsumowanie ok. 12 min Liderzy grup prezentują na forum klasy wykonane fryzury i dokonują autooceny, uwzglĊdniając cechy charakterystyczne dla stylu. ZakoĔczenie zajĊü i poĪegnanie uczniów. Wskazówka Najlepsze prace mogą zostać użyte jako dekoracja pracowni przedmiotowej. 50 Scenariusz IV Temat: Płaszczyzny jako elementy fryzury. Cel ogólny: Zapoznanie uczniów z wystĊpującymi w fryzurach páaszczyznami i ich znaczeniem. Cele szczegółowe: – – – – – – wymieniü páaszczyzny, okreĞliü páaszczyzny w fryzurach, rozpoznaü páaszczyzny w fryzurach, zaznaczyü páaszczyzny na ilustracjach fryzur, zanalizowaü zastosowane páaszczyzny, dobraü páaszczyzny fryzury do ksztaátu twarzy. Metody pracy elementy wykáadu haki pamiĊciowe üwiczenia Formy pracy indywidualna grupowa Środki dydaktyczne kolorowe czasopisma korektor kulkowy kolorowe markery (zakreĞlacze) karton A4 klej noĪyczki Czas: 2h lekcyjne 51 Przebieg lekcji Wprowadzenie ok. 7 min Powitanie uczniów. Sprawdzenie listy obecnoĞci. Podanie tematu lekcji. Omówienie celów lekcji. Część właściwa ok. 75 min WyjaĞnienie pojĊcia páaszczyzny. Omówienie rodzajów páaszczyzn stosowanych we fryzurach. Sporządzenie notatki. Ćwiczenie 1. Na kartonie A4 umieĞü fryzury z kolorowych gazet. 2. Przyjrzyj siĊ fryzurom i korektorem zaznacz páaszczyzny w wybranych fryzurach. 3. Po wyschniĊciu korektora róĪnymi kolorami zaznacz páaszczyzny, np. kolor zielony páaszczyzna trójkąta itd. 4. Na dole kartonu zapisz legendĊ. Podsumowanie ok. 8 min Podsumowanie informacji o zastosowaniu páaszczyzn. Prezentacja prac uczniów i ocena. Zadanie pracy domowej. Polecenie Zapisz swoje obserwacje dotyczące zastosowanych páaszczyzn w fryzurach w odniesieniu do ksztaátu twarzy i rysów urody klientki. PoĪegnanie uczniów. 52 Scenariusz V Temat: Skalowanie rysunku. Cel ogólny: Zapoznanie uczniów z róĪnymi technikami skalowania rysunku. Cele szczegółowe: – – – – – zde¿niowaü pojĊcie skalowania, wymieniü techniki skalowania rysunku, ustaliü skalĊ do rysunku fryzury, zeskalowaü rysunek fryzury przy zastosowaniu siatki, posáugując siĊ podziaáką rysunkową, powiĊkszyü i pomniejszyü fragmenty i caáe uczesania. Metody pracy elementy wykáadu praca z siatką rysunkową Formy pracy indywidualna Środki dydaktyczne prezentacja multimedialna karta pracy (zaáącznik S5 i S6 ) Czas: 2h lekcyjne Przebieg lekcji Wprowadzenie ok. 7 min Powitanie uczniów. Sprawdzenie listy obecnoĞci. Podanie tematu lekcji. Omówienie celów lekcji. Część właściwa ok. 75 min WyjaĞnienie pojĊcia kopiowania rysunku. Prezentacja multimedialna z komentarzem. Sporządzenie notatki. ûwiczenie kopiowanie rysunku za pomocą siatki. Podsumowanie ok. 8 min 53 Podsumowanie informacji na temat kopiowania rysunku. Zadanie pracy domowej: Zastosuj kolor w wykonanej kopii fryzury. PoĪegnanie uczniów. Prezentacja 2 54 55 56 57 Zaáącznik S5 58 Zaáącznik S6 59 Zaáącznik S7 60 Zaáącznik S8 61 Scenariusz VI Temat: Kolory podstawowe i pochodne. Cel ogólny: Zapoznanie uczniów z barwami podstawowymi i pochodnymi Cele szczegółowe – – – – wymieniü kolory podstawowe, wymieniü kolory pochodne, okreĞliü sposób powstawania kolorów pochodnych, wymieniü sposoby mieszania barw podstawowych. Metody pracy elementy wykáadu praca z üwiczeniami Formy pracy indywidualna Środki dydaktyczne „ûwiczenia, pytania, testy kontrolne z dziaáów 6-9” farby pĊdzelki kubek paleta Przebieg lekcji Wprowadzenie ok. 5 min Powitanie uczniów. Sprawdzenie listy obecnoĞci. Podanie tematu lekcji. Omówienie celów lekcji. Część właściwa ok. 35 min Prezentacja multimedialna z komentarzem. Sporządzenie notatki. ûwiczenie: „ûwiczenia, pytania, testy kontrolne z dziaáów 6-9” s. 50 üwiczenie 4 (wykonanie koáa barw). Podsumowanie ok. 5 min Podsumowanie informacji na temat barw podstawowych i pochodnych. Zadanie pracy domowej: „ûwiczenia, pytania, testy kontrolne z dziaáów 6-9” s. 50 üwiczenie 5. PoĪegnanie uczniów. 62 Scenariusz VII Temat: Dobór kolorów do typów kolorystycznych urody. Cel: Zapoznanie uczniów z zasadami rozróĪniania typów urody i dobierania gam kolorystycznych. Po zakończeniu zajęć uczeń powinien umieć: – porównaü palety barw dla typów kolorystycznych, – wyjaĞniü zasady rozróĪniania typu urody, – dobraü peáne gamy kolorystyczne do typu urody klientki z uwzglĊdnieniem ubioru i makijaĪu. Formy pracy: indywidualna i grupowa Metody kształcenia elementy wykáadu walizeczka Ğmietnik üwiczenia Środki dydaktyczne kolorowa prasa karton A3 klej noĪyczki oáówek kredki Àamastry cienkopisy I nawiązujący Etap Planowana aktywnoĞü nauczyciela Sprawy organizacyjno-porządkowe. Wprowadzenie do zajĊü – nawiązanie do poprzednich jednostek lekcyjnych. Przypomnienie zagadnieĔ doboru kolorystyki do typu urody. Uczniowie wymieniają typy kolorystyczne i kolory do typu urody. Omówienie metody walizeczka Ğmietnik. 63 II postĊpujący Nauczyciel dzieli uczniów na grupy przez odliczanie do 5. Uczniowie w grupach wybierają lidera grupy. Na kartonie A3 przyklejają zdjĊcie modelki przygotowane przez nauczyciela oraz rysunki – walizeczki i Ğmietnika. W grupach dobierają kolory dopasowane do konkretnego typu kolorystycznego urody, wyszukując wzorniki w prasie kolorowej. Przykleją do kartonu w kolumnie walizeczki wzorniki wskazane do pracy, w kolumnie Ğmietnika niewskazane. Zapisują na kartonie typ kolorystyczny i ozdabiają w dowolny sposób, np. typ kolorystyczny jesieĔ – liĞcie, typ kolorystyczny lato – sáoĔce, plaĪa itp. III rekapitulacja Nauczyciel dokonuje podsumowania lekcji Praca domowa W zeszycie üwiczeĔ „ûwiczenia, pytania, testy kontrolne z dziaáów 10-13” wykonaj üwiczenia z dziaáu 11. 1. Podstawy kosmetyki upiĊkszającej strona 16-18. Nauczyciel koĔczy zajĊcia poĪegnaniem. Schemat plakatu Wskazówka Konieczne jest przygotowanie fotogra¿i modelek o typie urody wedáug pór roku. 64 Scenariusz VIII Temat: Kontrasty kolorystyczne w fryzurze. Cel: Zapoznanie uczniów z pojĊciem kontrastu i sposobami wykorzystania go w fryzurach. Po zakończeniu zajęć uczeń powinien umieć: – wymieniü rodzaje kontrastów kolorystycznych stosowanych w fryzurach, – rozpoznaü kontrasty na przykáadach, – uzasadniü dobór zastosowanego kontrastu do typu fryzury, tekstury wáosów i wieku klientki. Formy pracy praca indywidualna i grupowa Metody kształcenia üwiczenia elementy wykáadu Środki dydaktyczne prezentacja arkusze papieru A4 z rysunkiem gáowy bez fryzury (zaáącznik S8) róĪne kolory wáóczki, nici, kredki, Àamastry, klej, noĪyczki, kolorowe pióra, farby plakatowe, kolorowe piórka. Część wstępna lekcji Podanie tematu i celów lekcji. Nauczyciel zadaje pytania. Do czego zdaniem uczniów mogą siĊ przydaü de¿nicje? Część główna lekcji Elementy wykáadu dotyczące kontrastów (prezentacja). Temat pracy – uczniowie losują zaáącznik S7. Wykonanie üwiczenia na zaáączniku S8. Część końcowa lekcji Podsumowanie wiadomoĞci. Ocena prac uczniów. PoĪegnanie uczniów. 65 Prezentacja 3 66 Zaáącznik S7 kontrast komplementarny kontrast czysty- złamany kontrast symultaniczny kontrast jasny-ciemny kontrast ciepły-zimny kontrast komplementarny kontrast czysty- złamany kontrast symultaniczny kontrast jasny-ciemny kontrast ciepły-zimny kontrast komplementarny kontrast czysty- złamany kontrast symultaniczny kontrast jasny-ciemny kontrast ciepły-zimny kontrast komplementarny kontrast czysty- złamany kontrast symultaniczny kontrast jasny-ciemny kontrast ciepły-zimny kontrast komplementarny kontrast czysty- złamany kontrast symultaniczny kontrast jasny-ciemny kontrast ciepły-zimny kontrast komplementarny kontrast czysty- złamany kontrast symultaniczny kontrast jasny-ciemny kontrast ciepły-zimny kontrast komplementarny kontrast czysty- złamany kontrast symultaniczny kontrast jasny-ciemny kontrast ciepły-zimny 67 Zaáącznik S8 68 Scenariusz IX Temat: Korygowanie owalu twarzy makijażem (2h). Cel: Zapoznanie uczniów z pojĊciem korygowania ksztaátu twarzy. Po zakończeniu zajęć uczeń powinien umieć: – – – – – wymieniaü ksztaáty owalu twarzy, wymieniaü zasady korygowania owalu twarzy, dobieraü sposoby korygowania, rozpoznawaü korektĊ na podstawie zdjĊcia, dobieraü kolorystykĊ makijaĪu do oczekiwanego efektu. Formy pracy indywidualna Środki dydaktyczne „ûwiczenia, pytania, testy kontrolne z dziaáów 10-13” kredki Przebieg lekcji Wprowadzenie ok. 5 min Powitanie uczniów. Sprawdzenie listy obecnoĞci. Podanie tematu lekcji. Omówienie celów lekcji. Część właściwa ok. 35 min Prezentacja multimedialna z komentarzem. Sporządzenie notatki. ûwiczenie: „ûwiczenia, pytania, testy kontrolne z dziaáów 10-13” s. 23 üwiczenie 13 i 14. Podsumowanie ok. 5 min Podsumowanie informacji na temat korygowania ksztaátów twarzy. PoĪegnanie uczniów. 69 Scenariusz X Temat: Sztuka zdobienia dłoni i paznokci (2h). Cel: Zapoznanie uczniów ze sztuką upiĊkszania dáoni. Po zakończeniu zajęć uczeń powinien umieć: – – – – – zde¿niowaü pojĊcie zdobienia paznokci, zde¿niowaü pojĊcie zdobienia dáoni, wykonaü zdobienie dáoni na szablonie, zaprojektowaü wzory zdobienia, wykonaü kolorowe wzory na przygotowanych sztucznych paznokciach. Formy pracy praca indywidualna i grupowa Metody kształcenia elementy wykáadu üwiczenia Środki dydaktyczne prezentacja zaáącznik S9 i S10 kolorowe kredki Àamastry cienkopisy Część wstępna lekcji Sprawdzenie listy obecnoĞci. Podanie tematu i celów lekcji. Część główna lekcji Elementy wykáadu dotyczące zdobnictwa paznokci. Uczniowie na przygotowanych schematach wykonują zdobienie paznokci i dáoni wedáug wáasnego projektu. Część końcowa lekcji Podsumowanie wiadomoĞci. Ocena prac uczniów. 70 Praca domowa Na sztucznych paznokciach wykonaj kolorowymi lakierami wzory zaprojektowane podczas lekcji. PoĪegnanie uczniów. Zaáącznik S9 71 Zaáącznik S 10 72 Przykładowe testy Test I Wiadomości wstępne i historia stylizacji Zaznacz prawidłową odpowiedź 1. Na rozwój fryzjerstwa nie wpáywa a) moda b) gospodarka c) religia d) budownictwo 2. Wykonywanie fryzur, stylizacja ma w fryzjerstwie znaczenie a) higieniczne b) estetyczne c) kulturowe d) spoáeczne 3. Zapewnienie wáosom i skórze gáowy zdrowego wyglądu i stanu ma znaczenie a) pielĊgnacyjne b) estetyczne c) higieniczne d) spoáeczne 4. ĝwiatową OrganizacjĊ Fryzjerską oznacza skrót a) CIC b) OAI c) HCF d) OMC 5. Fryzura na fotogra¿i to a) Maria Antonina b) Lady Twist c) Lampadion d) Allonge 73 6. Wywieszanym przed zakáadem symbolem dawnego rzemiosáa fryzjerskiego byá a) grzebieĔ b) brzytwa c) miedziany talerz d) portret wáaĞciciela 7. Pierwsze organizacje cechowe w Polsce powstaáy w wieku a) IX b) XIII c) XV d) XVII 8. Tonsor to nazwa fryzjera z okresu a) staroĪytnego Egiptu b) staroĪytnej Asyrii c) staroĪytnej Grecji d) staroĪytnego Rzymu 9. Nadzoruje dziaáalnoĞü Cechu a) Cech Fryzjerów b) Izba RzemieĞlnicza c) Ogólnopolska Komisja BranĪowa d) Stowarzyszenie Polskich Fryzjerów i Kosmetyczek 10. AteĔskie rzemieĞlniczki wykonywaáy ondulacjĊ na gorąco a) Īelazkiem b) kalamisem c) karbownicą d) lokówką elektryczną 11. Kto wprowadziá do mody fryzjerskiej strzyĪenie „na cháopczycĊ”? a) Vidal Sassoon b) Josef Mayer c) Antoni Cierplikowski d) Jean Luis David 12. Charakterystyczną fryzurą z okresu staroĪytnej Grecji byáa a) Lampadion b) Garcette c) à la Titus d) à la Fontanges 74 13. Na rysunku przedstawiona jest fryzura z okresu a) gotyku b) baroku c) renesansu d) rokoko 14. Wynalazcą ondulacji Īelazkowej byá a) Marcel Grateau b) Karol Nessler c) Josef Meyer d) Vidal Sassoon 15. „Incroyable” to fryzura z okresu a) empire b) rokoko c) dyrektoriatu d) biedermeieru 16. SpoĞród przedstawionych fryzur wskaĪ rokokowe uczesanie „à la fregata”. a) b) c) d) 75 17. Z jakiej epoki pochodzi przedstawiona poniĪej fryzura i popularna forma zarostu? a) renesansu b) baroku c) empire d) biedermeieru 18. PoniĪej przedstawione są mĊskie peruki noszone w róĪnych okresach historycznych. Zaznacz, którą z nich jest barokowa peruka Allonge? a) b) c) d) 19. Sylwetka wysmukáa, wątáą, krucha o twarzy zbliĪonej do trójkąta to kobiecy ideaá piĊknoĞci z okresu a) romaĔskiego b) gotyckiego c) barokowego d) secesyjnego 20. Wynalazcą trwaáej ondulacji byá a) Karl Nessler b) Josef Meyer c) Antoni Cierplikowski d) Jean Luis David 76 Klucz odpowiedzi 1. a b c d 2. a b c d 3. a b c d 4. a b c d 5. a b c d 6. a b c d 7. a b c d 8. a b c d 9. a b c d 10. a b c d 11. a b c d 12. a b c d 13. a b c d 14. a b c d 15. a b c d 16. a b c d 17. a b c d 18. a b c d 19. a b c d 20. a b c d 77 Karta odpowiedzi ImiĊ i nazwisko .............................................................................Klasa ................... Nr w dzienniku .............................. Temat testu: Wiadomości wstępne i historia stylizacji Polecenie. Zakreśl poprawną odpowiedź. Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Razem a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a OdpowiedĨ b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c Przykładowa punktacja 20 19-18 17- 13 12-10 9 8 78 pkt – celujący pkt – bardzo dobry pkt – dobry pkt – dostateczny pkt – dopuszczający pkt i poniĪej – niedostateczny d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d Punkty 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 Test II Formy przestrzenne Zaznacz prawidłową odpowiedź 1. Ile razy wysokoĞü gáowy mieĞci siĊ w wysokoĞci ciaáa dorosáej osoby? a) 7,5 b) 8,0 c) 8,5 d) 9,0 2. Przedstawiona na rysunku deformacja gáowy to a) zapadáoĞü potylicy b) zapadáoĞü ciemieniowa c) wybrzuszenie ciemienia i potylicy d) wypukáoĞü czĊĞci czoáowej i zapadáoĞü potylicy 3. Jaką szerokoĞü ma sylwetka mĊska na linii ramion? a) 1 wysokoĞü gáowy b) 2 wysokoĞci gáowy c) 1½ wysokoĞci gáowy d) 1¾ wysokoĞci gáowy 4. PoniĪej przedstawione są róĪne formy fryzur. Która z nich bĊdzie najkorzystniejsza dla wysokiej, szczupáej kobiety? a) b) c) d) 79 5. WskaĪ rysunek z peánym zarostem twarzy. a) b) 6. Zaznaczona na rysunku czĊĞü gáowy to a) kark b) skroĔ c) Īuchwa d) potylica c) 7. Zaznaczona na rysunku czĊĞü gáowy to a) kąt Īuchwy b) sklepienie czaszki c) powierzchnia skroniowa d) powierzchnia ciemieniowa 8. Przedstawiona na rysunku deformacja gáowy to a) zapadáoĞü potylicy b) zapadáoĞü ciemieniowa c) wybrzuszenie ciemienia i potylicy d) wypukáoĞü czĊĞci czoáowej i zapadáoĞü potylicy 80 d) 9. WysokoĞü gáowy dziecka mieĞci siĊ w dáugoĞci jego ciaáa a) 3,5 raza b) 4,0 razy c) 4,5 raza d) 5 razy 10. Do przedstawionego pro¿lu gáowy dobierz fryzurĊ, która skoryguje nieprawidáowoĞci. a) b) c) d) 11. Wybierz fryzurĊ, która zatuszuje páaski tyá gáowy. a) b) c) d) 81 12. WydáuĪona szczupáa broda, szerokie czoáo z wyraĨnie zarysowanymi kątami charakteryzują ksztaát twarzy a) okrągáej b) kwadratowej c) trójkątnej d) trapezowej 13. Czoáo, policzki i broda tworzące okrąg oraz szczĊka w ksztaácie póáksiĊĪyca to cechy twarzy a) okrągáej b) kwadratowej c) trójkątnej d) prostokątnej 14. WskaĪ fryzurĊ, której proporcje odzwierciedlają okres empire. a) 82 b) c) d) Klucz odpowiedzi 1. a b c d 2. a b c d 3. a b c d 4. a b c d 5. a b c d 6. a b c d 7. a b c d 8. a b c d 9. a b c d 10. a b c d 11. a b c d 12. a b c d 13. a b c d 14. a b c d 83 Karta odpowiedzi ImiĊ i nazwisko .............................................................................Klasa ................... Nr w dzienniku .............................. Temat testu: Formy przestrzenne Polecenie. Zakreśl poprawną odpowiedź. Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Razem a a a a a a a a a a a a a a OdpowiedĨ b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c Przykładowa punktacja 14 13-12 11-9 8-7 6 5 84 pkt – celujący pkt – bardzo dobry pkt – dobry pkt – dostateczny pkt – dopuszczający pkt i poniĪej – niedostateczny d d d d d d d d d d d d d d Punkty 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 Test III Kształtowanie linii fryzur i rysunek zawodowy Zaznacz prawidłową odpowiedź 1. Która z przedstawionych poniĪej linii oznacza kierunek wertykalny w stylizacji fryzur? a) b) c) d) 2. Wáosy unoszące siĊ w górĊ i opadające w dóá tworzą kontrast a) ksztaátu b) dáugoĞci c) wielkoĞci d) kierunku 3. Powtarzanie siĊ tych samych elementów w staáych odlegáoĞciach nosi nazwĊ a) Ğwiatáocienia b) ornamentu c) symetrii d) rytmu 4. Kontur, który wpáywa na ksztaát gáowy, to a) kontur zewnĊtrzny b) kontur wewnĊtrzny c) kontur reliefowy d) kontur e¿lowany 5. Wzajemny ukáad Ğwiateá i cieni na oĞwietlonej powierzchni, zaleĪnie od Ğwiatáa, jego charakteru i kierunku padania promieni oĞwietlających, to a) separowanie b) stopniowanie c) ĞwiatáocieĔ d) ornament 85 6. JeĪeli wáosy nie przylegają do skóry gáowy, ale są rozwichrzone i odstają pod pewnym kątem, to taką powierzchniĊ uczesania nazywamy teksturą a) gáadką b) reliefową c) mieszaną d) asymetryczną 7. Przy wáosach kĊdzierzawych i krĊconych wyróĪniamy teksturĊ a) falistą b) gáadką c) strukturalną d) przestrzenną 8. Z przedstawionych na rysunku uczesaĔ wybierz fryzurĊ asymetryczną. a) b) c) d) 9. JeĪeli ukáad elementów fryzury jest spokojny, uporządkowany, o charakterze statycznym, to jest to fryzura a) fantazyjna b) dynamiczna c) symetryczna d) asymetryczna 10. Pozorne zmniejszenie okrągáej twarzy uzyska siĊ, jeĪeli a) boczne partie wáosów zaczesze siĊ do tyáu, odsáaniając twarz b) pasma wáosów od strony policzków naczesze siĊ na twarz c) fryzurĊ na linii ramion rozbuduje siĊ na zewnątrz d) zastosuje siĊ maáą fryzurĊ 86 11. WskaĪ fryzurĊ symetryczną. a) b) c) 12. WskaĪ fryzurĊ, której elementy tworzą kontrast wielkoĞci. d) a) b) c) d) 13. W celu skrócenia dáugiej szyi naleĪy wprowadziü na karku linie fryzury a) pionowe b) poziome c) áukowe d) ukoĞne 14. Na rysunku przedstawiono kontur wewnĊtrzny fryzury a) podkreĞlający b) wydáuĪający c) poszerzający d) zwĊĪający 87 15. Widoczny na zdjĊciu warkocz wykonany jest z a) dwu pasm b) trzech pasm c) czterech pasm d) piĊciu pasm 16. Cechą jakiej techniki kolorowania rysunków fryzury jest transparentnoĞü i ĞwieĪoĞü? a) markera b) akwareli c) farby plakatowej d) kredki pastelowej 17. Stosunek wielkoĞci przedmiotu na rysunku do rzeczywistej wielkoĞci nazywamy a) skalą b) harmonią c) kontrastem d) perspektywą 18. Kopiowania rysunku w zmienionej wielkoĞci nie moĪna wykonaü za pomocą a) siatki b) pantografu c) kalki technicznej d) linii pomocniczych 88 Klucz odpowiedzi 1. a b c d 2. a b c d 3. a b c d 4. a b c d 5. a b c d 6. a b c d 7. a b c d 8. a b c d 9. a b c d 10. a b c d 11. a b c d 12. a b c d 13. a b c d 14. a b c d 15. a b c d 16. a b c d 17. a b c d 18. a b c d 89 Karta odpowiedzi ImiĊ i nazwisko .............................................................................Klasa ................... Nr w dzienniku .............................. Temat testu: Kształtowanie linii fryzur i rysunek zawodowy Polecenie. Zakreśl poprawną odpowiedź. Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Razem a a a a a a a a a a a a a a a a a a OdpowiedĨ b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c Przykładowa punktacja 18 17 16-15 14-13 12 11 90 pkt – celujący pkt – bardzo dobry pkt – dobry pkt – dostateczny pkt – dopuszczający pkt i poniĪej – niedostateczny d d d d d d d d d d d d d d d d d d Punkty 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 Test IV Kolorystyka w fryzjerstwie Zaznacz prawidłową odpowiedź 1. Zespóá barw chromatycznych to barwy a) neutralne b) tĊczowe c) tonalne d) ziemi 2. Kolorem podstawowym nie jest a) czerwony b) niebieski c) zielony d) Īóáty 3. Barwą komplementarną dla koloru czerwonego jest a) ¿oletowy b) niebieski c) zielony d) Īóáty 4. Wzajemne oddziaáywanie barw na siebie to a) kontrast b) relatywizm c) dominanta d) podobieĔstwo 5. Barwy czyste z dodatkiem bieli to barwy a) pastelowe b) záamane c) zgaszone d) neutralne 6. RóĪnice w ciepáocie barw tworzą a) kontrast jasnoĞci b) kontrast temperatury c) gáĊbia koloru d) stopieĔ nasycenia 7. Odcieniem zimnym koloru wáosów jest a) jasny popielaty blond b) jasny záocisty blond c) czekoladowy brąz d) kasztanowy brąz 91 8. Barwa biaáa jest symbolem a) niewinnoĞci b) miáoĞci c) nadziei d) przyjaĨni 9. Filmową postacią o jesiennym typie urody jest a) Królowa ĝniegu b) Ania z Zielonego Wzgórza c) Pokahontas d) Merlin Monroe 10. Do ciepáej gamy barw naleĪą a) zielony, czerwony, niebieski b) Īóáty, pomaraĔczowy, czerwony c) niebieski, ¿oletowy, zielony d) Īóáty, niebieski, pomaraĔczowy 11. Wáosy czarne jak heban i cera biaáa jak Ğnieg to typ kolorystyczny a) wiosny b) lata c) jesieni d) zimy 12. GáĊbia koloru oznacza a) odcieĔ farby do wáosów b) pigmentacjĊ skóry twarzy c) nasycenie odcienia wáosów d) gradacjĊ jasnoĞci wáosów naturalnych 13. Przy wáosach cienkich i prostych wskazany jest kolor a) kontrastowy b) jednolity c) ciemny d) zimny 14. Wedáug zasad kolorymetrii niepoĪądany Īóáty odcieĔ wáosów naleĪy skorygowaü pigmentem w kolorze a) pomaraĔczowym b) czerwonym c) ¿oletowym d) zielonym 15. Wáosy blond o záotawym odcieniu i delikatna jasna cera to cechy kobiety a) wiosny b) lata c) jesieni d) zimy 16. Matowe odcienie wáosów powstają z poáączenia koloru o poziomie naturalnym z pigmentem a) czerwonym b) gra¿towym c) peráowym d) zielonym 92 Klucz odpowiedzi 1. a b c d 2. a b c d 3. a b c d 4. a b c d 5. a b c d 6. a b c d 7. a b c d 8. a b c d 9. a b c d 10. a b c d 11. a b c d 12. a b c d 13. a b c d 14. a b c d 15. a b c d 16. a b c d 93 Karta odpowiedzi ImiĊ i nazwisko .............................................................................Klasa ................... Nr w dzienniku .............................. Temat testu: Kolorystyka w fryzjerstwie Polecenie. Zakreśl poprawną odpowiedź. Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Razem a a a a a a a a a a a a a a a a OdpowiedĨ b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c Przykładowa punktacja 16 15-14 13-11 10-8 7 6 94 pkt – celujący pkt – bardzo dobry pkt – dobry pkt – dostateczny pkt – dopuszczający pkt i poniĪej – niedostateczny d d d d d d d d d d d d d d d d Punkty 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 Test V Stylizacja fryzur Zaznacz prawidłową odpowiedź. 1. WskaĪ wspóáczesną liniĊ fryzury. a) b) c) 2. SpoĞród typów fryzur zaznacz uczesanie wieczorowe. d) a) b) c) d) 3. Zaznacz, którą z fryzur naleĪy zaproponowaü klientce o trójkątnym ksztaácie twarzy. a) b) c) d) 95 4. W celu uzyskania fryzury przedstawionej na rysunku pasma wáosów podczas modelowania w górnej partii fryzury ukáadane są pod kątem a) 45o b) 60o c) 90o d) 120o 5. Efektem nawiniĊcia wáosów w ukáadzie zaprezentowanym na rysunku bĊdzie fryzura a) b) c) d) 6. Efektem uáoĪenia wáosów z wykorzystaniem papilotów páaskich jest a) fala b) anglez c) lok angielski d) lok francuski 7. Przy dáugich wáosach z gáadkim czubkiem gáowy i mocno skrĊconymi koĔcówkami do ondulacji stosuje siĊ system nawijania a) spiralny b) krzyĪowy c) bliĨniaczy d) piramidalny 96 8. ZagĊszczanie wáosów polega na a) transplantacji wáosów b) przeszczepie wáosów c) doczepianiu wáosów d) rozdwajaniu wáosów 9. Jaką technikĊ ukáadania wáosów naleĪy zastosowaü, aby uzyskaü przedstawioną na rysunku fryzurĊ? a) b) c) d) 10. Ksztaát fryzury przedstawiony na rysunku uzyska siĊ, stosując system nawijania wáosów a) krzyĪowy b) przekątny c) wachlarzowaty d) powierzchniowy 97 Klucz odpowiedzi 98 1. a b c d 2. a b c d 3. a b c d 4. a b c d 5. a b c d 6. a b c d 7. a b c d 8. a b c d 9. a b c d 10. a b c d Karta odpowiedzi ImiĊ i nazwisko .............................................................................Klasa ................... Nr w dzienniku .............................. Temat testu: Stylizacja fryzur Polecenie. Zakreśl poprawną odpowiedź. Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Razem a a a a a a a a a a OdpowiedĨ b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c d d d d d d d d d d Punkty 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 Przykładowa punktacja 10 pkt – celujący 9 pkt – bardzo dobry 8-7 pkt – dobry 5 pkt – dostateczny 4 pkt – dopuszczający 6 pkt i poniĪej – niedostateczny 99 Test VI Elementy kosmetyki kolorowej Zaznacz prawidłową odpowiedź 1. Ciepáy, delikatny, Īywy to kolorystyczny typ urody a) wiosny b) lata c) jesieni d) zimy 2. W makijaĪu kobiet po piĊüdziesiątce naleĪy a) uĪywaü znacznych iloĞci róĪu b) podkreĞlaü kontur oka czarną kredką c) unikaü gĊstych, kryjących pudrowych Àuidów d) podkreĞlaü konturówką ksztaát ust w kontrastowym kolorze 3. Który ze schematów przedstawia modelowanie ksztaátu twarzy okrągáej? a) b) c) 4. Zimny, pudrowy, spokojny kolorystyczny typ urody okreĞla a) wiosnĊ b) lato c) jesieĔ d) zimĊ 5. ĝwieĪy, delikatny w rysunku i barwie, Ğwietlisty to makijaĪ a) fotogra¿czny b) wieczorowy c) dzienny d) Ğlubny 100 d) 6. JeĪeli dáonie i palce są szerokie i krótkie, to wymodelowane paznokcie powinny byü a) krótkie „migdaáki ” lub owal b) krótkie w kwadrat lub owal c) Ğredniej dáugoĞci kwadraty d) krótsze „migdaáki ” 7. Który rysunek uwzglĊdnia korektĊ peánych ust. a) b) c) d) 8. Wykonując makijaĪ oczu, na górną powiekĊ nanosimy ciemny cieĔ, dolną podkreĞlamy ciemnym oáówkiem, wyraĨnie tuszujemy rzĊsy. NaleĪy unikaü jasnych cieni do powiek. Opis makijaĪu dotyczy korygowania oczu a) wypukáych b) gáĊboko osadzonych c) wąsko rozstawionych d) szeroko rozstawionych 9. Który z przedstawionych na rysunku paznokci ma ksztaát okrągáy. a) b) c) d) 10. Na rysunku widoczna jest dáoĔ. a) owalna b) okrągáa c) dáuga szeroka d) dáuga szczupáa 101 Klucz odpowiedzi 102 1. a b c d 2. a b c d 3. a b c d 4. a b c d 5. a b c d 6. a b c d 7. a b c d 8. a b c d 9. a b c d 10. a b c d Karta odpowiedzi ImiĊ i nazwisko .............................................................................Klasa ................... Nr w dzienniku .............................. Temat testu: Elementy kosmetyki kolorowej Polecenie. Zakreśl poprawną odpowiedź. Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Razem a a a a a a a a a a OdpowiedĨ b c b c b c b c b c b c b c b c b c b c d d d d d d d d d d Punkty 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 Przykładowa punktacja 10 pkt – celujący 9 pkt – bardzo dobry 8-7 pkt – dobry 5 pkt – dostateczny 4 pkt – dopuszczający 6 pkt i poniĪej – niedostateczny 103 Bibliografia Stylizacja - elementy projektowania, REA, Warszawa 2006. Fryzjerstwo wraz z poradami kosmetycznymi, REA, Warszawa 2006. E. GoĨliĔska, Nie lekcje lecz zajĊcia edukacyjne, WSIP, Warszawa 2004. Cz. Kupisiewicz, Dydaktyka ogólna, O¿cyna Wydawnicza Graf-Punkt, Warszawa 2002. B. Niemierko, Pomiar wyników ksztaácenia, WSiP, Warszawa 2002. W. OkoĔ, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, ĩak, Warszawa 2003. T. Szaran, Pomiar dydaktyczny, WSIP, Warszawa 2000. E. Szlosek, WstĊp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, ITE, Radom 1995. Informator CKE dla zawodu fryzjer 2004. 104