TEMAT: PRAWO DO ŻYCIA A TRUDNE WYBORY Cel ogólny

Konspekt katechezy dla I klasy ponadgimnazjalnej
TEMAT: PRAWO DO ŻYCIA A TRUDNE WYBORY
Cel ogólny : Ukazanie absolutnej i nienaruszalnej wartości życia każdego człowieka, bez względu na jego wiek,
wykształcenie, czy przydatność w społeczeństwie oraz uświadomienie, że sprawa życia i śmierci leży poza granicami
swobodnej decyzji człowieka.
Cele szczegółowe: Uczeń:
• poda argumenty przemawiające za uszanowaniem życia każdego bez wyjątku człowieka;
• uzasadni, dlaczego nikomu nie wolno decydować o śmierci drugiego człowieka (kto ma umrzeć, a kto żyć);
• dostrzeże w sytuacjach trudnych i krańcowych niezbadane działanie Bożej Opatrzności, ucząc się patrzenia na te
wydarzenia z wiarą, pokorą i poddaniem woli Bożej.
Metody i formy pracy: opowiadanie, dylemat - odgrywanie ról, dyskusja.
Pomoce i środki dydaktyczne: tekst opowiadania, cztery czyste kartki do pracy w grupach.
Czynności katechety i uczniów, przebieg katechezy
Modlitwa
Metody i formy pracy
modlitwa
I. WPROWADZENIE DO TEMATU.
Katecheta przypomina wiadomości z poprzedniej lekcji na temat eutanazji.
II. ROZWINIĘCIE
Katecheta wskazuje, że dla większości ludzi Boże przykazanie nie zabijaj wydaje się oczywiste
i jednoznaczne. Niemniej jednak w życiu przychodzą takie sytuacje, w których granica między dobrem,
a złem wydaje się bardzo mglista i niejednoznaczna. Są to sytuacje krańcowe, w których trzeba
podejmować bardzo trudne decyzje moralne, niosące nieodwracalne konsekwencje.
Katecheta odczytuje opis sytuacji, która będzie przedmiotem dyskusji:
Do szpitala przywieziono z wypadku młodego, bardzo zdolnego i dobrze zapowiadającego się lekarza.
Jego stan jest bardzo ciężki. Jedyną szansą na uratowanie mu życia jest podłączenie go jak najszybciej do
specjalnego aparatu. W tym mieście był tylko jeden taki aparat, do którego jednak była już podłączona
osoba ciężko chora. Była to samotna, 65-letnia kobieta, która dzięki temu aparatowi na pewno będzie
żyła. Gdyby jednak teraz ją odłączono, umrze. Jaką należy podjąć decyzję? Są tylko dwie możliwości:
odłączenie starszej kobiety aby ratować młodego lekarza, albo próbować w inny sposób ratować lekarza,
licząc się jednak z jego rychłą śmiercią.
Katecheta dzieli klasę na 4 grupy reprezentujące różne osoby zainteresowane osobiście zaistniałą
sytuacją. Są to:
– I grupa: rodzina chorego;
– II grupa: lekarze niewierzący – koledzy chorego;
– III grupa: lekarze głęboko wierzący;
– IV grupa: kapelan szpitala.
Uczniowie mają za zadanie opracować w sposób jak najbardziej realny stanowisko, jakie w tej sprawie
zajmą poszczególne grupy osób, podając jednocześnie argumenty oraz motywy jakimi ci ludzie się
kierują.
Po zakończonej pracy liderzy prezentują stanowiska danej grupy osób.
W czasie prezentacji, wyznaczony wcześniej uczeń wypisuje na tablicy podawane przez liderów
argumenty za i przeciw odłączeniu kobiety od aparatu.
Po zakończeniu prezentacji nauczyciel prosi uczniów o wypowiedzenie własnego stanowiska w tej
sprawie, oraz ustosunkowanie się do zaprezentowanych rozwiązań.
III. PODSUMOWANIE.
Podsumowując pracę i wypowiedzi uczniów, katecheta wskazuje, że:
– w podejmowaniu trudnych decyzji często kierują nami czynniki emocjonalne oraz własne korzyści.
– istnieje błędne spojrzenie na drugiego człowieka, którego wartość ocenia się w zależności od jego
tzw. przydatności, czy użyteczności.
– przed Bogiem każdy człowiek i jego życie ma jednakową i nienaruszalną wartość – jedynym Panem
życia i śmierci jest Bóg. My musimy uczyć się zawierzenia i poddania Bogu, zwłaszcza w sytuacjach dla
nas bardzo bolesnych.
Uczniowie zapisują wnioski do zeszytu.
Modlitwa
pogadanka
opowiadanie
dylemat, odgrywanie ról
dyskusja
wykład
s. Urszula Żubrowska