Bartosza Mioduszewskiego (FDC – FPMiINR)

e-learning w edukacji osób z
niepełnosprawnością
Bartosz Mioduszewski
[email protected]
Dlaczego dostępnośd e-learningu jest
ważnym problemem do rozwiązania?
Bariery w edukacji
• Na bariery w edukacji narażone wszystkie
grupy osób z niepełnosprawnością
• Osoby z niepełnosprawnością ruchową
dotknięte są przede wszystkim barierami
architektonicznym i komunikacyjnymi
• Niewidomi dodatkowo narażeni są na bariery
związane z dostępnością materiałów
drukowanych: podręczników, literatury
przedmiotowej itd.
Bariery w edukacji
• Osoby niesłyszące dotyka bariera dostępności
wszystkich tradycyjnych form edukacji
stacjonarnej w sytuacji braku tłumacza
• Osoby z niepełnosprawnością intelektualną
dotykają bariery związane z możliwościami
poznawczymi i percepcją tradycyjnych form
edukacji
e-learning
• e-learning jest w stanie niwelowad lub
ograniczad bariery
• Niepełnosprawni ruchowo mogą uczyd się w
domu nie pokonując barier architektonicznych
czy komunikacyjnych
• Osoby niewidome mogą korzystad z treści
szkoleo elektronicznych za pomocą narzędzi
udźwiękowiających
e-learning
• Osoby niesłyszące mogą korzystad np. z
nagrao wykładów z napisami lub konsultowad
się z trenerem, czy wykładowcą tekstowo
• Osoby z niepełnosprawnością intelektualną
mogą korzystad z treści – szkoleo
dostosowanych do ich możliwości
poznawczych
Rodzaje e-learningu
• Szkolenia, wykłady, warsztaty synchroniczne z
wykorzystaniem wirtualnych klas, wideo lub audio
konferencji, tablic i pulpitów zdalnych, cechują się
przebiegiem w czasie rzeczywistym i komunikacją
dwukierunkową
• Szkolenia, kursy, wykłady asynchroniczne oparte o
materiały dostępne w sieci, szkolenia na
platformie, nagrania wykładów, symulacje,
dwiczenia interaktywne i gry, cechują się
przebiegiem w czasie nierównoległym
Rodzaje e-learningu
• Szkolenia, kursy mieszane - blended learning,
wykorzystujące oba poprzednie typy i łączące
je z zajęciami stacjonarnymi, w formie
warsztatów, wykładów itp.
• Szkolenia można dzielid także ze względu na
ich charakter: otwarty (realizowane w
dowolnym czasie, w sposób niezorganizowany)
zamknięte (realizowane w określonym czasie,
w zorganizowany sposób)
Dostępnośd -kursy synchroniczne
• Dostępnośd platformy i oprogramowania do
komunikacji WCAG 2.0
• Napisy lub tłumacze migowi w przypadku
komunikacji: wykładów, dwiczeo, warsztatów
audio wideo
• Audiodeskrypcja w przypadku przekazu wideo;
doświadczeo, przykładów itp.
Dostępnośd -kursy synchroniczne
• Powinna byd uwzględniana na etapie
projektowanie kursu i przewidzenia rozwiązao
we wszystkich elementach kursu: symulacjach,
animacjach, grach, dwiczeniach, testach,
materiałach audio wideo
• Kursy powinny byd umieszczane na
dostępnych platformach WCAG 2.0
Przykład
• Mała wieś w południowej Polsce, 15-letni
chłopak skacze na główkę i dowiaduje się, że
resztę życia spędzi na wózku.
• Zaprzestaje edukacji, nie podejmuje nauki na
poziomie średnim z powodu niedostępności
pobliskich szkół i komunikacji. Wieś jest na
terenach górskich.
• Brakuje mu wsparcia i determinacji
Przykład
• Rodzice nie mają środków i możliwości
• W gminie jest WTZ, do którego dowozi go
transport specjalistyczny finansowany przez
gminę
• Młody człowiek nie do kooca odnajduje się w
środowisku do którego trafił, nie interesują go
robótki w drewnie, tylko technologie,
spastycznośd rąk nawet mu na nie- nie
pozwala
Przykład
• W WTZ powstaje pracownia komputerowa z
dostępem do Internetu, sprzętem
specjalistycznym i dostępem do kilkudziesięciu
kursów
• Dzięki możliwości sterownia komputerem za
pomocą myszy nagłownej nasz bohater
rozpoczyna intensywną naukę, po kilku
miesiącach kooczy wszystkie dostępne kursy i
poszukuje w Internecie nowych
Przykład
• W tej chwili nasz bohater ma stałą pracę w
systemie telepracy. Projektuje i administruje
stronami internetowymi, testuje
oprogramowanie itp.
• Właśnie planuje podjęcie formalnej edukacji w
trybie e-learningowym, niestety nadal nie jest
to proste
cel spotkania
Stworzenie koalicji: organizacji, firm, instytucji
,które wspólnie dążyłyby do zwiększenia
dostępności e-learningu poprzez przygotowanie
standardu dostępności, a także
rozpowszechnienie go wśród publicznych i
niepublicznych dostawców e-learningu
Dziękuję za uwagę
Bartosz Mioduszewski
[email protected]