Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne
PRZEDMIOT Technologia napraw zespołów i podzespołów mechanicznych pojazdów samochodowych
KLASA II MPS
NUMER PROGRAMU NAUCZANIA (ZAKRES) 723103
Lp
Dział programu
1.
Podstawowe wiadomości o
silnikach spalinowych
2.
Proces spalania w silnikach
Konieczny – K
Poziomy wymagań
Podstawowy- P
Rozszerzający- R
Uczeń:
Uczeń :
-rozróżnia rodzaje tłokowych
silników spalinowych
-rozróżnia układy
konstrukcyjne silnika
tłokowego
-objaśnia zasadę działania
silnika 2-suwowego
-rozróżnia sposoby
doładowania silnika
wskazuje zjawiska występujące podczas procesu
wylotu spalin
Uczeń :
-rozróżnia parametry
konstrukcyjne silnika
tłokowego
-objaśnia zasadę działania
silnika 4-suwowego
-wskazuje powody
wcześniejszego
otwierania i późniejszego
zamykania zaworów
Uczeń:
-rozróżnia paliwa stosowane
do zasilania silników
spalinowych
-określa właściwości benzyn i
olejów napędowych
-wskazuje wymagania
konstrukcyjne dotyczące
komór spalania silników ZI
-rozróżnia rodzaje komór
spalania silnika ZI
-rozpoznaje rodzaje komór
spalania silnika ZS
-rozróżnia nietoksyczne i
toksyczne składniki spalin
-rozróżnia parametry pracy
silnika
-rozpoznaje prędkości silnika
-określa moment obrotowy
oraz moc silnika
Uczeń:
-rozpoznaje właściwości
niskotemperaturowe oleju
napędowego
-wskazuje zastosowanie
alkoholi i olejów roślinnych
jako paliw alternatywnych
-określa współczynnik
nadmiaru powietrza
-rozpoznaje etapy
spalania w silnikach o
zapłonie iskrowym (ZI)
oraz o zapłonie
samoczynnym (ZS)
-wskazuje przyczyny
powstawania składników
toksycznych spalin
-określa sprawności
silnika
-rozróżnia charakterystyki
silnika
Uczeń :
-analizuje obiegi
teoretyczne silników
spalinowych
-objaśnia fazy rozrządu
silnika 4-suwowego
- rozróżnia sposoby
napełniania cylindra
-określa współczynnik
napełnienia cylindra
objaśnia wpływ czynników
konstrukcyjnych -na
sprawność napełnienia
cylindra
Uczeń:
-określa właściwości
alternatywnych paliw
gazowych
-określa właściwości
wodoru jako paliwa
alternatywnego
-wyznacza
zapotrzebowanie
powietrza do spalenia
jednostki paliwa o
określonym składzie
chemicznym
-analizuje przebieg
spalania w komorach
dzielonych i niedzielonych
silników ZS
-oblicza zużycie paliwa
przez silnik
Dopełniający- D
Uczeń :
-oblicza stopień sprężania
silnika
-określa na podstawie
wykresu indykatorowego
przebieg zmian ciśnienia
w cylindrze
-wskazuje wpływ
czynników
eksploatacyjnych na
sprawność napełnienia
cylindra
Uczeń:
-określa sposób
wyznaczania liczby
oktanowej benzyny i liczby
cetanowej oleju
napędowego
objaśnia cel stosowania
kąta wyprzedzenia
zapłonu i kąta
wyprzedzenia wtrysku
-wskazuje przyczyny i
przebieg spalania
stukowego oraz zapłonu
żarowego
-określa wpływ czynników
konstrukcyjnych i
eksploatacyjnych na
przebieg spalania w
silnikach ZI oraz ZS
-oblicza parametry pracy
silnika
Lp
Dział programu
3.
Kadłuby i głowice
4.
Układ korbowy
Konieczny – K
Uczeń:
-wskazuje funkcje kadłuba
silnika
-rozpoznaje materiały
stosowane na kadłuby i
głowice silnika
-objaśnia budowę kadłuba
silnika chłodzonego cieczą lub
powietrzem
-określa sposób naprawy
cylindrów kadłuba
-objaśnia budowę głowicy
silnika
podaje zasadę odkręcania i
dokręcania śrub mocujących
głowicę do kadłuba
Uczeń:
- rozpoznaje elementy układu
korbowego silnika
-rozpoznaje materiały
stosowane na elementy
układu korbowego
-określa budowę elementów
układu korbowego
-rozpoznaje uszkodzenia
elementów układu korbowego
-podaje metody naprawy
elementów układu korbowego
Poziomy wymagań
Podstawowy- P
Rozszerzający- R
Uczeń:
Uczeń:
-rozróżnia cylindry
silników chłodzonych
cieczą
-wymienia rodzaje
uszkodzeń kadłuba
-określa szczelność
cylindrów na podstawie
wyników badań
diagnostycznych
-przestrzega zasad
pomiaru średnicy cylindra
-wskazuje sposób
demontażu i montażu
mokrych oraz suchych
tulei cylindrów
-objaśnia sposób naprawy
głowicy
Uczeń:
-określa metody
wyrównoważenia silników
tłokowych
-określa warunki pracy
elementów układu
korbowego
-podaje zasady
demontażu i montażu
układu korbowego
-dobiera przyrządy i
narzędzia pomiarowe do
weryfikacji elementów
układu korbowego
Dopełniający- D
Uczeń:
-rozróżnia badania
diagnostyczne określające
szczelność przestrzeni
roboczej cylindra
-dobiera przyrządy do
badań diagnostycznych
określających szczelność
przestrzeni roboczej
cylindra
dobiera przyrządy i
narzędzia pomiarowe do
weryfikacji kadłuba i
głowicy
-rozpoznaje uszkodzenia
głowicy silnika
Uczeń:
-wskazuje kolejność
czynności w czasie badań
diagnostycznych
określających szczelność
przestrzeni roboczej
cylindra
-wskazuje zakres
kompletnej naprawy
głowicy
Uczeń:
-objaśnia zadania
elementów układu
korbowego
-wskazuje sposoby
zmniejszania drgań wału
korbowego
przestrzega zasad
weryfikacji elementów
układu korbowego
Uczeń:
-wskazuje sposoby
zmniejszania
nierównomierności biegu
silnika
-określa dopuszczalne
zużycie elementów układu
korbowego
Lp
Dział programu
5.
Układ rozrządu
Konieczny – K
Poziomy wymagań
Podstawowy- P
Rozszerzający- R
Uczeń:
Uczeń:
-rozróżnia rozwiązania
konstrukcyjne układu
rozrządu silnika 4-suwowego
-rozpoznaje elementy układu
rozrządu
-określa zadania elementów
układu rozrządu
-rozpoznaje materiały
stosowane na elementy
układu rozrządu
-dobiera przyrządy i narzędzia
pomiarowe do weryfikacji
elementów układu rozrządu
-rozróżnia sposoby napędu
wałka rozrządu
Uczeń:
-wskazuje korzyści
stosowania rozrządu
górnozaworowego
-podaje warunki pracy
elementów układu
rozrządu
-określa budowę
elementów układu
rozrządu
-przestrzega zasad
weryfikacji elementów
układu rozrządu
- określa sposób
sprawdzania i regulacji
luzu zaworowego
Uczeń:
rozróżnia krzywki wałka
rozrządu
-podaje metody
demontażu i montażu
układu rozrządu
-rozpoznaje uszkodzenia
elementów układu
rozrządu
-podaje metody napraw
elementów układu
rozrządu
-przestrzega zasad
wymiany przekładni
napędu wałka rozrządu
Dopełniający- D
Uczeń:
wyznacza parametry
zaworu mające wpływ na
wymianę ładunku w silniku
4-suwowym
-określa dopuszczalne
zużycie elementów układu
rozrządu
-wskazuje metody
kompensacji luzu
zaworowego
-wskazuje korzyści
stosowania zmiennych faz
rozrządu i zmiennych
wzniosów zaworów
-określa sposób realizacji
zmiennych faz rozrządu i
zmiennych wzniosów
zaworów
Lp
Dział programu
6.
Układy zasilania silników o
zapłonie iskrowym
Konieczny – K
Uczeń:
-podaje zadania układu
zasilania silnika ZI
-określa budowę gaźnika
samochodowego
-rozpoznaje uszkodzenia
elementów obwodu zasilania
paliwem
-rozróżnia elementy obwodu
dopływu powietrza układu
wtrysku benzyny
-podaje metody określania
ilości ładunku powietrza w
układach wtrysku benzyny
-określa układ odprowadzania
par paliwa ze zbiornika do
obwodu dopływu powietrza
-określa budowę i zasadę
działania jednopunktowego
układu wtrysku benzyny
-rozpoznaje elementy
bezpośredniego układu
wtrysku benzyny
-wskazuje zadania
pokładowych systemów
diagnostycznych
-rozróżnia generacje instalacji
gazowych LPG
Poziomy wymagań
Podstawowy- P
Rozszerzający- R
Uczeń:
Uczeń:
-rozróżnia rodzaje
układów wtrysku benzyny
-wskazuje korzyści
stosowania wtrysku
benzyny sterowanego
elektronicznie
-rozróżnia metody
sterowania
wtryskiwaczami paliwa w
silniku ZI
-określa budowę
elektronicznego systemu
sterowania pracą silnika
ZI
- określa budowę i zasadę
działania kolejnych
generacji instalacji
gazowych LPG
Uczeń:
-określa budowę i zasadę
działania pośredniego
wielopunktowego układu
wtrysku benzyny
sterowanego
mechanicznoelektronicznie
-dobiera przyrządy i
narzędzia do diagnostyki
elementów obwodu
zasilania paliwem
-rozpoznaje czujniki
elektronicznego systemu
sterowania pracą silnika
-określa budowę
elementów instalacji
gazowych LPG
Dopełniający- D
Uczeń:
-rozpoznaje elementy
obwodu zasilania paliwem
wielopunktowego wtrysku
benzyny sterowanego
elektronicznie
-określa budowę i zasadę
działania elementów
obwodu zasilania paliwem
wielopunktowego układu
wtrysku benzyny
-przestrzega zasad
przeprowadzania analizy
spalin
-określa stan techniczny
układu zasilania na
podstawie wyników
analizy spalin
Lp
Dział programu
7.
Układy zasilania silników o
zapłonie samoczynnym
Konieczny – K
Poziomy wymagań
Podstawowy- P
Rozszerzający- R
Uczeń:
Uczeń:
-określa zadania układu
zasilania silnika ZS
-rozróżnia rodzaje układów
zasilania silnika ZS
-określa budowę układu
zasilania z pompą wtryskową
-określa budowę rzędowej
pompy wtryskowej
-rozróżnia rodzaje
rozdzielaczowych pomp
wtryskowych
-wskazuje zakres diagnostyki
pomp wtryskowych
-przestrzega zasad pomiaru
kąta wyprzedzenia tłoczenia
-wskazuje zakres diagnostyki
mechanicznego wtryskiwacza
paliwa
-przestrzega zasad obsługi
próbnika wtryskiwaczy
-określa budowę
pompowtryskiwacza
-rozróżnia świece żarowe
•
przestrzega zasad
przeprowadzania kontroli
zadymienia spalin silnika ZS
Uczeń:
-określa zasadę zmiany
dawki paliwa w rzędowej
pompie wtryskowej
-określa zasadę tłoczenia
paliwa w rozdzielaczowej
pompie wtryskowej
-przestrzega zasad
diagnostyki pomp
wtryskowych na stołach
probierczych
-określa budowę i zasadę
działania mechanicznych
wtryskiwaczy paliwa
-rozpoznaje typy
rozpylaczy wtryskiwaczy
-określa fazy pracy
pompowtryskiwacza
-określa cechy
charakterystyczne
zasobnikowego układu
wtryskowego
-rozróżnia typy
wtryskiwaczy
zasobnikowego układu
wtryskowego
-objaśnia zasadę działania
świec żarowych
Uczeń:
-określa zasadę regulacji
dawki paliwa w pompie
wtryskowej
-określa zasadę zmiany
dawki paliwa w
rozdzielaczowej pompie
wtryskowej
-wskazuje zakres
diagnostyki
pompowtryskiwacza
-rozpoznaje elementy
obwodu paliwa niskiego
ciśnienia zasobnikowego
układu wtryskowego
-wymienia sposoby
regulacji ciśnienia w
obwodzie wysokiego
ciśnienia paliwa
zasobnikowego układu
wtryskowego
Dopełniający- D
Uczeń:
-określa zasadę regulacji
początku tłoczenia w
rzędowej pompie
wtryskowej
-określa zasadę rozdziału
paliwa na wtryskiwacze w
rozdzielaczowej pompie
wtryskowej
-określa zasadę zmiany
początku tłoczenia w
rozdzielaczowej pompie
wtryskowej
-objaśnia budowę i
zasadę działania pompy
wysokiego ciśnienia objaśnia zasadę działania
wtryskiwaczy
zasobnikowego układu
wtryskowego
Kryteria ocen:
Dopuszczający- otrzymuje uczeń, który opanował 80% wymagań z poziomu koniecznego
Dostateczny – otrzymuje uczeń, który opanował 100 % wymagań z poziomu K i 75 % z poziomu P
Dobry - otrzymuje uczeń, który opanował 100 % wymagań z poziomu K i P oraz 75 % z poziomu R
Bardzo dobry - otrzymuje uczeń, który opanował 100 % wymagań z poziomu K , P i R oraz 75 % z poziomu D
Celujący- otrzymuje uczeń, który opanował 100 % treści programowych a ponadto proponuje rozwiązania nietypowe,
bierze udział w konkursach przedmiotowych.