Poland Quality Teaching Blog

Poland Quality Teaching Blog
http://blog.britishcouncil.org/polandqualityteaching
http://www.britishcouncil.pl
1. Teachers teach or remind learners the meaning of ‘stop’. When they say the word also give
them an action to do.
2. Review flashcards learners have practised at an earlier stage in the course/lesson.
3. Each time learners correctly identify the item on the flashcard, stick it on the board or a wall
(picture showing to the class). Repeat until all the selected flashcards are on display.
4. Teacher: ‘When I point at the correct card shout STOP.’
5. The teacher then repeats one of the vocabulary items e.g. ‘apple’, whilst moving their finger
pointing at different flashcards.
6. When the teacher is pointing at the correct picture, learners shout ‘STOP’. If they are
correct the teacher turns/sticks the picture face down.
7. The teacher continues pointing/repeating vocabulary until all the flashcards are facedown.
8. The activity then changes into a memory game.
9. The teacher either: repeats a vocabulary item and the learners shout ‘stop’ (as above) and
the flashcard is revealed or the teacher asks, ‘What was this?’, if they guess correctly the card
is revealed.
You can use the activity in different ways for example, learners have their own mini sets of the
flashcards and play the game in pairs.
You can raise the challenge level by giving clues instead of just repeating the word e.g. this is a
green animal, or this animal has claws etc.
BritishCouncilPolska
@plBritish
BritishCouncilPL
Poland Quality Teaching Blog
http://blog.britishcouncil.org/polandqualityteaching
http://www.britishcouncil.pl
1. Naucz lub przypomnij uczniom znaczenie słowa ‘stop’. Gdy wypowiedzą to słowo, poproś
ich o wykonanie jakiejś czynności.
2. Powtórz słownictwo z fiszek, które było wprowadzone wcześniej na tej lekcji lub na kursie.
3. Za każdym razem, gdy uczniowie poprawnie zidentyfikują rzecz na fiszce, przyczep ją na
tablicy lub ścianie (tak by widać było obrazek, a nie napis z tyłu). Powtórz ćwiczenie aż
wszystkie wybrane karty będą wywieszone.
4. Nauczyciel: ‘Gdy wskażę prawidłową kartę, krzyczcie STOP’.
5. Potem nauczyciel wypowiada wybrane słowo np. ‘apple’ przesuwając po fiszkach palcem i
wskazując różne karty.
6. Kiedy nauczyciel pokazuje prawidłową kartę, uczniowie mówią ‘STOP’. Jeśli odpowiedź jest
poprawna, nauczyciel odwraca kartę.
7. Nauczyciel kontynuuje wskazywanie/powtarzanie słownictwa do momentu, gdy wszystkie
karty będą obrócone.
8. Wtedy ćwiczenie zmienia się w grę na pamięć.
9. Nauczyciel może albo: powtórzyć słowo a uczniowie krzyczą ‘STOP’ (tak jak powyżej) i
karta jest odkrywana lub zapytać: ‘What was this?’ i jeśli odpowiedź jest poprawna, to karta
jest odkrywana.
To ćwiczenie może być wykorzystane również w innej formie. Uczniowie mają swoje własne
‘zestawy’ fiszek. Grają w ‘zatrzymaj, patrz i słuchaj’ w parach.
Możesz zwiększyć trudność ćwiczenia, jeśli zamiast powtarzania słowa, będziesz podawać jakieś
wskazówki dotyczące obrazka np. ‘this is a green animal’ or ‘this animal lives on a farm’ itd.
BritishCouncilPolska
@plBritish
BritishCouncilPL