docJęzyk niemiecki. www.weiter_deutsch
download 
Reklamacja Transkrypt
Język niemiecki. www.weiter_deutsch
Język niemiecki. www.weiter_deutsch-1.Nowa Edycja www.wszpwn.pl PLAN WYNIKOWY – I KLASA GIMNAZJUM – PODRECZNIK www.weiter_deutsch-1. Nowa edycja ROZDZIAŁ Wymagania edukacyjne Zakres tematyczny/zakres gramatyczny Podstawowe(P) Ponadpodstawowe (PP) Uczeń potrafi: Uczeń potrafi: Środki dydaktyczne Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia Zadania do sprawdzenia SZKOŁA 1.WER FRAGT, DER LERNT – Przedstawianie się – Życie szkolne – nauczyciele – koleżanki i koledzy – przedmioty szkolne – zachowanie podczas lekcji – plan lekcji – podać najważniejsze informacje osobie (nazwisko, wiek, miejsce zamieszkania) – zapytać rozmówce o nazwisko, wiek, adres, zawód, hobby – zrozumieć informacje w tekście dotyczące – budowa zdania szkoły – zaimek osobowy – zapytać rozmówce o – tryb rozkazujący ulubiony przedmiot – zaimek zwrotny – zapytać rozmówce o opinie – omówić swój plan lekcji – zdobywać informacje na REALIOZNAWSTWO temat nowej szkoły – państwa – zrozumieć niemieckojęzyczne polecenia nauczyciela – reagować na wypowiedzi nauczyciela – rozróżniać dźwięki – powtarzać poprawnie usłyszane słowa– – stosować zaimki pytające – tworzyć zdania pojedyncze– oznajmujące i pytające – odmienić zaimek zwrotny i osobowy – tworzyć zdania w trybie oznajmującym ©Copy right by Wydawnictwo Szkolne PWN – przedstawić kolegę/koleżankę – opowiedzieć o szkole – wyrazić własna opinie o szkole, klasie, nauczycielach – wyrazić zadowolenie i niezadowolenie – przedstawić swoją klasę – opisać lubionego nauczyciela Podręcznik s. 5 –20 Materiały ćwiczeniowe s. 5 –14 Poradnik nauczyciela– materiały uzupełniające s. 104 –107 – przekazanie informacji o swoim nauczycielu – ustny opis kolażu – pisemne wypełnienie ankiety – pisemne przedstawienie swojej klasy i szkoły – pisemne przygotowanie pytań do wywiadu – prowadzenie wywiadu w parach – ustna wypowiedz na temat Dominiki – odegranie scenki, w której wyrażana jest opinia dotycząca nauczycieli – pisemne opisanie historyjki obrazkowej z własnym zakończeniem – odegranie w parach roli ucznia i nauczyciela – opis zdjęcia przedstawiającego różne sytuacje z życia szkoły – opis nauczyciela – ćwiczenia gramatyczne – przedstawienie informacji o państwach niemieckojęzycznych – wykonanie zadań z pakietu powtórkowego – wypełnienie arkusza samooceny – przygotowanie pytań do quizu krajoznawczego – wykonanie zadań w części Übungsblätter – prezentowanie pracy projektowej(list do rówieśnika) – test – mat. uzup. str.139 Kryteria oceniania Według WSO i PSO Liczba godzin 18 strona1 z6 Język niemiecki. www.weiter_deutsch-1.Nowa Edycja www.wszpwn.pl 2.WIE DIE ELTERN, SO DIE KINDER DOM ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE – wymienić członków swojej rodziny – zapytać o skład rodziny rozmówcy – udzielać informacji na temat miejsca zamieszkania – zapytać o miejsce zamieszkania rozmówcy – opisywać swój pokój – podawać datę/ pytać o datę – zasady tworzenia urodzin/imienin liczebników – określać lokalizacje porządkowych przedmiotów – przyimki o podwójnej – wymienić swoje obowiązki rekcji domowe REALIOZNAWSTWO – przywitać gości – składać życzenia, – Jezioro Bodeńskie podziękowania – wyrażać radość – zachęcać dojedzenia – zapraszać do siebie – stosować liczebniki porządkowe – wymienić przyimki lokalne – przekazać informacje o Jeziorze Bodeńskim – członkowie rodziny – zajęcia członków rodziny (zawody) – opis domu/miesz kania – umeblowanie pokoju – święta i uroczystości – przyjmowanie gości ©Copy right by Wydawnictwo Szkolne PWN Według WSO i PSO – opisać swoją rodzinę – opisać dom/mieszkanie – opisywać swój widok z okna – opisać swoje obowiązki domowe – podać przyczyny sporów z rodzicami – opisać przebieg imprezy – stosować przyimki lokalne Podręcznik s.21 –36 Materiały ćwiczeniowe s. 15 –32 Poradnik nauczyciela– materiały uzupełniające s. 107 –112 kolorowe kartki, mazaki, kartki, kleje, nożyczki 16 – uzupełnienie luk w opisie kolażu – ustny opis kolażu – wzajemne zadawanie pytań – odpowiadanie na pytania nauczyciela – opisywanie rodziny – pytanie i odpowiadanie w zakresie urodzin – ustne opisanie swojego mieszkania – odgrywanie dialogu na temat domu/mieszkania – ustne opisanie położenia swojego domu/mieszkania – ułożenie dialogu z przyimkami lokalnymi – ustne zaproponowanie urządzenia pokoju – opowiedzenie historyjki obrazkowej – odegranie roli gościa i gospodarza – opis zdjęcia – komentowanie projektu–blogu– opis rodziny – wykonanie zadań z pakietu powtórkowego – wypełnienie arkusza samooceny – przygotowanie pytań do quizu krajoznawczego – wykonanie zadań w części Übungsblätter – prezentowanie pracy projektowej(list do rówieśnika) – test – mat. uzup. str.141 strona2 z6 Język niemiecki. www.weiter_deutsch-1.Nowa Edycja www.wszpwn.pl 3.EIN WAHRER FREUND BEWÄHRT SICH IN DER NOT PRZYJAZN – przyjaciele, koledzy znajomi – wygląd i cechy charakteru – formy wspólnego spędzania czasu – konflikty – zwierzęta domowe jako przyjaciele – opisać wygląd zewnętrzny innej osoby – opisać usposobienie i cechy charakteru innej osoby – wyrażać niezadowolenie – opowiadać o obowiązkach związanych z posiadaniem zwierząt domowych – podać nazwy najpopularniejszych zwierząt domowych REALIOZNAWSTWO– informować w czasie Perfekt o wydarzeniach z przeszłości – symbole krajów (typowe czynności związane z niemieckojęzycznych dniem powszednim i spędzaniem czasu wolnego) – cytować cudze wypowiedzi za pomocą zdań z „dass” ©Copy right by Wydawnictwo Szkolne PWN – opisać szczegółowo inną osobę – formułować krytyczne uwagi pod adresem innych osób – przytaczać argumenty za i przeciw posiadaniu zwierząt domowych – zna zasady tworzenia czasu perfekt i formy podstawowe najważniejszych czasowników – podać nazwy kilkunastu zwierząt domowych i dzikich – budować zdania poboczne z „dass” i „weil” – podać symbole państw niemieckojęzycznych (godło flaga) – zrozumieć słownictwo związane z symbolami krajów Podręcznik s. 37 –50 Materiały ćwiczeniowe s. 33 –47 Poradnik nauczyciela– materiały uzupełniające s. 113 –117 – ustny opis kolażu – pisemne wypełnienie ankiety – porównanie siebie i przyjaciela w formie prezentacji plakatu – pamięciowe opanowanie słownictwa (wyrazy i zwroty związane z opisem przyjaciela) – pamięciowe opanowanie form podstawowych najważniejszych czasowników – ćwiczenia gramatyczne (czas Perfekt i zdania poboczne z dass i weil) – ustna wypowiedz nt. Was hältst du von Jungen/Mädchen? – Ustna wypowiedz nt. zwierząt domowych – opowiadanie historyjki na podstawie komiksu – opisywanie i interpretowanie ilustracji (s.45) – wykonanie zadań z pakietu powtórkowego – wypełnienie arkusza samooceny – przygotowanie pytań do quizu krajoznawczego Według WSO i PSO 14 strona3 z6 Język niemiecki. www.weiter_deutsch-1.Nowa Edycja www.wszpwn.pl 4.VIELE KÖCHE VERDERBEN DEN BREI ŻYWNOSĆ – sposób odżywiania się – przyrządzanie posiłków – wartość zdrowotna potraw – zachowanie się przy stole – posiłek w restauracji – opowiadać o swoich zwyczajach żywieniowych – podać nazwy posiłków, produktów spożywczych i potraw – wyrażać opinie na temat potraw – opowiedzieć o swoich umiejętnościach kulinarnych REALIOZNAWSTWO– podać nazwy sztućców – informacje na temat ,naczyń, sprzętów Berlina kuchennych, – podać określenia jednostek miary – proponować poczęstunek – odmawiać – zamawiać potrawy – rozpoznać stopień wyższy i najwyższy przymiotnika – podać przyimki z czwartym przypadkiem ©Copy right by Wydawnictwo Szkolne PWN – wypowiadać się na temat wartości zdrowotnej niektórych produktów i potraw – podać nazwy czynności związanych z przygotowaniem potraw, – opisywać zasady zachowania się przy stole – podać kilka przysłów związanych zjedzeniem – podać kilka informacji na temat Berlina – opisać krótko ulubione miejsce w swojej miejscowości – tworzyć stopień wyższy i najwyższy przymiotnika – stosować przeczenie keine mehr/ nich mehr Podręcznik s. 51–70 Materiały ćwiczeniowe s. 48–57 Poradnik nauczyciela– materiały uzupełniające s. 118 –123 – ustny opis kolażu – ustna wypowiedz na temat Was isst du jeden Tag? – Wypowiedz pisemna:”Gesundes Frühstück” – pamięciowe opanowanie kilku zasad zachowania się przy stole – pamięciowe opanowanie słownictwa (nazwy czynności związanych z przygotowaniem pożywienia, sztućców, naczyń, sprzętu AGD, produktów i potraw) – opowiadanie historyjki na podstawie komiksu – opracowanie przepisu kulinarnego – pamięciowe opanowanie zwrotów związanych z zamawianiem potraw – zadaniagramatyczne (stopniowanie przymiotnika, przeczenia, przyimki z biernikiem) – wykonanie zadań z pakietu powtórkowego – wypełnienie arkusza samooceny – przygotowanie pytań do quizu krajoznawczego – zadania w ramach lekcji projektowych („Stationenlernen”) Według WSO i PSO 16 strona4 z6 Język niemiecki. www.weiter_deutsch-1.Nowa Edycja www.wszpwn.pl MODA 5.BUNTE KLEIDER, BUNTER SINN – ulubione stroje – stosunek młodzieży do panującej mody – kupowanie odzieży – zachowanie w sklepie – opisywać strój – pytać o cenę towaru – podawać cenę – pytać o możliwość przymiarki – doradzać przy zakupach – nazwać części garderoby REALIOZNAWSTWO– określić kolory – informacje na temat – określić gatunek, rozmiar, Wiednia fason, materiał – posługiwać się typowymi zwrotami związanymi z dokonywaniem zakupów – odmienić przez przypadki przymiotnikiz rodzajnikiem nieokreślonym – odmienić przez przypadki przymiotniki z rodzajnikiem określonym – odmienić przez przypadki przymiotniki bez rodzajnika w l.mn. ©Copy right by Wydawnictwo Szkolne PWN – opisywać swoje preferencje w zakresie stroju – wyrażać opinie o modzie – stosować odmienione przymiotniki w zdaniach Podręcznik s. 71–88 Materiały ćwiczeniowe s. 59–70 Poradnik nauczyciela– materiały uzupełniające s.124 – ustny opis kolażu – ustne opanowanie dialogu „Was soll ich anziehen?” – pamięciowe opanowanie tabelek z odmianą przymiotnika – opowiadanie historyjki lub dialogu na podstawie komiksu – pamięciowe opanowanie zwrotów związanych z zakupami – pamięciowe opanowanie dialogu związanego z zakupami (wg wylosowanego tematu szczegółowego) – ustny opis ilustracji (str.81) – wykonanie zadań z pakietu powtórkowego – wypełnienie arkusza samooceny – przygotowanie pytań do quizu krajoznawczego – zadania w ramach lekcji projektowych Według WSO i PSO 16 strona5 z6 Język niemiecki. www.weiter_deutsch-1.Nowa Edycja www.wszpwn.pl Według WSO i PSO WI. EWER VIEL REIST, ERFÄHRT VIEL PODRÓŻE – określić swoje preferencje odnośnie spędzania wakacji (gdzie, z kim, sposób spędzania czasu, środek lokomocji, miejsce zakwaterowania) – opowiedzieć krótko w czasie przeszłym o pobycie na wakacjach/ wycieczce klasowej – kupić bilet – zapytać na dworcu o połączenie REALIOZNAWSTWO – zdobyć podstawowe informacje na temat miasta, do – informacje na którego się wybiera (zapytać o temat Berna położenie, liczbę mieszkańców ...) – posługiwać się słownictwem określającym typowe formy spędzania wakacji w różnych miejscach wakacje –nazwaćróżneśrodkilokomocji –podać nazwy stolic krajów – nazwaćsprzęty zabieranena niemieckojęzycznych –podać zasady tworzenia czasu Imperfekt dla czasowników słabych i mocnych – podać formy Imperfekt wybranych czasowników mocnych –utworzyć szyk przestawny w zdaniu – wymienić najważniejsze przyimki łączące się z trzecim Przypadkiem (aus, bei, mit, nach, seit, von, zu) – oferty wakacyjne – sposób spędzania urlopu – przygotowania do podróży – dokumenty i akcesoria niezbędne w podróży – organizowanie wyjazdu (kupno biletów, szukanie połączeń itd.) ©Copy right by Wydawnictwo Szkolne PWN – uzasadnić wybór oferty wakacyjnej – podać wady i zalety spędzania wakacji z rodzicami – zapytać o szczegóły związane z podrożą kolejową (konieczność przesiadki, przybycie do celu podróży...) – odgrywać role pasażera i konduktora Podręcznik s.89–104 Materiały ćwiczeniowe s. 71–84 Poradnik nauczyciela– materiały uzupełniające s. 125–126 15 – ustny opis kolażu – pisemna wypowiedz nt. „Ferien im letzen Jahr und Ferien in diesem Jahr” – pamięciowe opanowanie nazw sprzętów zabieranych na wakacje – pamięciowe opanowanie formy Imperfekt najważniejszych czasowników mocnych – opanowanie historyjki na podstawie słów– kluczy (Ferienende) – opanowanie pamięciowe dialogu Auf dem Bahnhof – opowiadanie historyjki na podstawie komiksu – opis i interpretacja ilustracji (str.98) wykonanie zadań z pakietu powtórkowego – wypełnienie arkusza samooceny – przygotowaniepytańdoquizuk rajoznawczego strona6 z6
