Zajęcia komputerowe

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, KLASY IV – VI
PROGRAM: LEKCJE Z KOMPUTEREM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA – KLASA IV
Nr
lekcji
1
2
3
Temat lekcji
Zaczynamy...
Zasoby
komputera
Twoja
Wizytówka
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Zasady bezpiecznej pracy
z komputerem
Operacje na folderach i
plikach
Łączenie tekstu i ilustracji
– edytor grafiki, np. Paint
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
•
•
•
Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej.
Samodzielnie uruchamia i wyłącza komputer.
Potrafi pisać prosty tekst w edytorze Microsoft Word lub OpenOffice Writer.
3
•
•
•
Samodzielnie zapisuje wyniki pracy w swoim folderze na dysku komputera.
Zachowuje właściwą postawę podczas pracy przy komputerze.
Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania komputera.
4
•
Zapisuje kopię swojego pliku/folderu na pendrivie w celu przeniesienia go do innego komputera.
5
•
•
Aktywnie uczestniczy w dyskusji dotyczącej BHP.
Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania komputera.
6
•
•
Biegle pracuje z pierwszymi tekstami – tworzenie słownika.
Biegle posługuje się przenośnym nośnikiem informacji.
2
•
•
Wie co to plik i folder.
Potrafi zapisać plik
3
•
•
Potrafi utworzyć nowy folder
Samodzielnie zapisuje wyniki pracy w swoim folderze na dysku komputera.
4
•
Potrafi zmienić nazwy swojego pliku i folderu
5
•
Zapisuje kopię swojego pliku/folderu na pendrivie w celu przeniesienia go do innego komputera.
6
•
Biegle posługuje się przenośnym nośnikiem informacji.
2
•
•
Potrafi korzystać z podstawowych narzędzi edytora grafiki Paint.
Osadza prosty tekst na rysunku.
3
•
•
Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji.
Określa rozmiary obrazu (szerokość, wysokość) w edytorze grafiki.
Nr
lekcji
4-5
Temat lekcji
Mój wymarzony
dom
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Rysowanie – edytor
grafiki, np. Paint
Stopień
4
•
•
Formatuje wprowadzony tekst.
Samodzielnie zapisuje wykonaną pracę w pliku dyskowym w swoim folderze przeznaczonym na pliki graficzne.
5
•
•
•
Potrafi przygotować dokument do wydruku.
Nie popełnia błędów podczas edycji tekstu.
Dba o estetykę wykonanej pracy.
6
•
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Potrafi korzystać z edytora grafiki Paint i jego wszystkich narzędzi.
3
•
Potrafi wykonywać rysunki w edytorze grafiki z dopracowaniem szczegółów obrazu, stosując narzędzia tego
programu.
4
•
Potrafi przygotować rysunek do druku, nadając mu odpowiednie parametry.
•
Potrafi wydrukować dokument.
•
Potrafi odpowiednio dobrać parametry rysunku przeznaczonego do wydruku.
•
Dba o estetykę wykonywanej pracy.
6
•
Biegle posługuje się narzędziami programu Paint, dopracowując wszystkie szczegóły obrazu.
2
•
•
Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu
Wypełnia dokument treścią.
3
•
Formatuje zawartość dokumentu w edytorze tekstu Notatnik.
4
•
Rozumie zasady działania różnych licencji oprogramowania i potrafi je wymienić.
Jestem artystą!
5
6
Czy znasz edytor Różne edytory tekstu
tekstu?
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
Nr
lekcji
7
8
Temat lekcji
Co nowego
w szkole?
Czy potrafisz
szybko pisać?
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Tworzenie listy
– edytor tekstu,
np. Microsoft Word
Szybkie pisanie
na klawiaturze, słownik
– edytor tekstu,
np. Microsoft Word
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
5
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
6
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
•
Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Microsoft Word lub inny zaawansowany edytor tekstu.
Wprowadza z klawiatury polskie znaki diakrytyczne i wielkie litery.
3
•
•
Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
Formatuje wprowadzony tekst.
4
•
•
•
Tworzy prosty tekst, stosując przy tym właściwe zasady edycji.
Tworzy listę w edytorze tekstu zgodnie ze specyfikacją podaną w podręczniku.
Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
•
•
Dba o estetykę wprowadzonego tekstu.
Tworzy bezbłędną pracę.
6
•
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Wprowadza poprawnie tekst w edytorze.
3
•
Przygotowuje dokument do wydruku.
4
•
Poprawia błędy popełnione podczas pisania – zarówno ręcznie, jak i za pomocą wbudowanego mechanizmu
poprawnościowego i słownika w edytorze tekstu.
5
•
•
Dba o estetyczny wygląd tekstu.
Korzysta z programu do szybkiego pisania na klawiaturze (Mistrz Klawiatury lub inny).
6
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Nr
lekcji
9
Temat lekcji
Pilnuj lekcji!
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Tworzenie tabeli
– edytor tekstu,
np. Microsoft Word
Stopień
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
•
Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu.
•
Wypełnia tabelę treścią.
•
Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
•
Wstawia tabelę do tekstu.
•
Ustala orientację strony dokumentu.
•
Potrafi wyśrodkować akapit.
•
Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
•
Potrafi zapisywać tekst w indeksie górnym.
•
Dba o estetykę wprowadzonego tekstu i czytelnie formatuje plan lekcji.
•
Tworzy bezbłędną pracę.
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Potrafi korzystać z edytora tekstu (Microsoft Word lub inny) w zakresie wprowadzania tekstu.
3
•
Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji.
•
Prawidłowo wstawia ilustracje do tekstu.
•
Używa symboli i znaków graficznych do ilustrowania tekstu lub wstawiania znaków spoza podstawowego zakresu
2
3
4
5
6
10-11 Piszemy list do
znajomych
Hieroglify
Przygotowanie tekstu
do druku, czcionki
graficzne, symbole,
autokształty – edytor
tekstu, np. Microsoft Word
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
4
(za pomocą polecenia Wstawianie
•
Symbol
Więcej symboli...).
Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub pojedynczych znaków
w dokumencie.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
5
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
•
Prawidłowo ustala parametry strony dokumentu, takie jak marginesy, rozmiar papieru, obramowanie tekstu na
stronie.
•
Potrafi stosować obramowanie strony.
•
Potrafi drukować dokument.
•
Nie popełnia błędów edycyjnych w tekście.
•
Prawidłowo umieszcza znaki przestankowe w tekście.
•
Dba o estetyczny wygląd wykonanej pracy.
2
•
Korzysta z tabel i wbudowanej biblioteki obrazów w programie Microsoft Word lub w
innym zaawansowanym edytorze tekstu.
3
•
Wstawia tabelę do dokumentu, wypełnia ją tekstem, wstawia do niej ilustracje, formatuje i rozmieszcza
poszczególne elementy na stronie dokumentu.
•
Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w tabeli utworzonej w edytorze tekstu.
•
Przygotowuje dokument do wydruku.
•
Zmienia strukturę tabeli poprzez dodawanie i usuwanie kolumn, wierszy i komórek.
•
Drukuje tabelę.
•
Dba o estetyczny wygląd tekstu i ilustracji zamieszczonych w tabeli, jej wygląd oraz właściwy dobór rysunków.
•
Dba o czytelność przygotowanego dokumentu.
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
•
Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie.
2
•
Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
3
•
Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w dokumencie.
•
Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje.
6
12-13 Niech wszyscy
wiedzą
Ilustrowanie, redagowanie
i formatowanie tekstu
– edytor tekstu,
np. Microsoft Word,
edytor grafiki,
np. Paint
4
5
6
14-15 Książka
z obrazkami
Przygotowanie
dokumentu (książki) –
edytor tekstu,
np. Microsoft Word
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
4
5
6
16
Goście mile
widziani
Projektowanie
i drukowanie zaproszeń
– edytor tekstu,
np. Microsoft Word
2
3
4
5
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
•
Poprawnie rozmieszcza ilustracje na stronie dokumentu, ustala wielkości obrazków.
•
Stosuje układ ramki dla ilustracji.
•
Ustala wielkość marginesów stron w całym dokumencie.
•
Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu.
•
Właściwie ustawia wielkości marginesów zgodnie z przyjętym planem dokumentu.
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
•
Sprawnie pracuje w grupie.
•
Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie.
•
Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu i z wbudowanej biblioteki
graficznej.
•
Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji.
•
Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w dokumencie za pomocą operacji Kopiuj i Wklej.
•
Wybiera dla obrazków układ ramki.
•
Formatuje tekst, rozmieszcza tekst i obrazki na stronie.
•
Korzysta z podglądu wydruku przed wydrukowaniem dokumentu.
•
Drukuje dokument.
•
Stosuje układ ramki dla ilustracji.
•
Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza na stronie, ustala wielkości obrazków.
•
Dzieli tekst na kolumny.
•
Dba o czytelność przygotowanego dokumentu.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
6
17
Sprawdzian i jego
omówienie
18
Prezentacje dla
każdego
19-20 Najpiękniejsze
stolice Europy
Tworzenie slajdu,
narzędzia programu –
program do prezentacji,
np. Microsoft PowerPoint
Tworzenie prezentacji o
stolicach Europy–
program do prezentacji,
np. Microsoft PowerPoint
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
•
Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie.
2
•
Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint.
3
•
Umieszcza pola tekstowe na slajdzie.
•
Umieszcza elementy graficzne na slajdzie.
4
•
Dba o zwięzłość wypowiedzi tekstowej.
5
•
Potrafi wykonywać prostą prezentację z efektami animacji.
6
•
Potrafi łączyć wiele prezentacji w jedną.
•
Samodzielnie dochodzi do ciekawych rozwiązań.
2
3
4
•
Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint
•
Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu.
•
Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint
•
Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów.
•
Korzysta z różnych układów slajdów.
•
Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku.
•
Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów.
•
Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
5
•
Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami.
•
Dba o estetykę przygotowanej prezentacji – dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach,
dobór tempa animacji.
•
Tworzy bezbłędną pracę.
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
•
Sprawnie prezentuje pracę szerokiemu gronu odbiorców.
2
•
Zna zagrożenia w sieci.
3
•
Wie, czego unikać w sieci.
4
•
Zna zasady netykiety i stosuje je w praktyce.
5
•
Potrafi bezpiecznie korzystać z Internetu.
6
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
•
Zna adres WWW wyszukiwarki internetowej Google.
•
Z pomocą nauczyciela potrafi znaleźć wymagane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google.
3
•
Samodzielnie potrafi znaleźć pożądane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google.
4
•
Stosuje zasady bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu.
5
•
Właściwie dobiera słowa kluczowe podczas wyszukiwania informacji w sieci.
6
21
22
Bezpieczni w sieci Poznanie zasad
bezpieczeństwa w
Internecie
Znajdź w sieci
Wyszukiwanie danych w
Internecie
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
6
23
Kiedy do mnie
piszesz…
24
Gry i zabawy
25
Co to jest za
program Pivot
Animator?
26
Steruj ludzikiem
Zakładanie konta
pocztowego, listy
elektroniczne
Gry i zabawy
multimedialne i
edukacyjne w Internecie
Pokazy animacji w Pivot
Animator
Tworzenie prostych
animacji figur
•
Biegle posługuje się wyszukiwarką internetową Google.
•
Skutecznie wyszukuje informacje w sieci.
2
•
Z pomocą nauczyciela potrafi założyć konto pocztowe.
3
•
Potrafi wysłać i odebrać wiadomość e-mail.
•
Opisuje budowę adresu poczty elektronicznej.
4
•
Potrafi wysłać i odebrać wiadomość e-mail z załącznikiem.
5
•
Dodaje dane kontaktowe osób do książki adresowej.
6
•
Biegle posługuje się pocztą elektroniczną.
•
Potrafi scharakteryzować bezpieczne hasło chroniące dostęp do konta pocztowego.
2
•
Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia środowisko Pivot Animator.
3
•
Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia wybrany pokaz lub grę.
4
•
Korzysta z przygotowanych pokazów i gier.
5
•
Potrafi zastosować optymalną strategię gracza.
6
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
•
Rysuje bardzo proste figury do animacji.
2
Nr
lekcji
27
Temat lekcji
Mistrz animacji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Tworzenie nowych figur i
animowanie ich –
program Pivot Animator
28-29 Ciekawe historyjki Wykorzystanie narzędzi
do tworzenia figur i ich
animacji – program Pivot
Animator
30
Sprawdzian i jego
omówienie
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
3
•
Rysuje proste rysunki figur do animacji.
4
•
Prawidłowo tworzy sekwencje ruchów figury.
5
•
Tworzy proste animacje figur.
6
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Potrafi uruchomić środowisko programu i zapisywać projekt.
3
•
Potrafi narysować figurę do animacji.
4
•
Prawidłowo tworzy dłuższe sekwencje ruchów figury.
5
•
Tworzy animacje figur.
6
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Potrafi uruchomić środowisko programu i zapisywać projekt.
3
•
Potrafi narysować figurę do animacji.
4
•
Prawidłowo tworzy dłuższe sekwencje ruchów figury.
5
•
Tworzy animacje figur.
6
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
Nr
lekcji
31
Temat lekcji
Liczby
w komórkach
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Wprowadzanie i analiza
danych – arkusz
kalkulacyjny,
np. Microsoft Excel
Stopień
2
•
Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel.
3
•
Odczytuje adres komórki arkusza.
•
Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje.
•
Konstruuje tabele z danymi.
•
Dopasowuje rozmiar kolumny tabeli do wpisanego tekstu.
•
Formatuje dane i dba o ich czytelność.
5
•
Analizuje proste dane na podstawie wykresu.
6
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel.
3
•
Tworzy pod kierunkiem nauczyciela prosty wykres słupkowy i kołowy w arkuszu.
4
•
Zmienia nazwę arkusza.
•
Dba o prawidłowe sformatowanie danych i ich czytelność.
•
Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje i przekształca, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela.
5
•
Analizuje dane na podstawie wykresu słupkowego i kołowego.
6
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Korzysta w podstawowym zakresie z arkusza kalkulacyjnego.
3
•
Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania.
4
32
33
Kolorowe słupki i Pierwsze wykresy
koła
w arkuszu – arkusz
kalkulacyjny,
np. Microsoft Excel
Czy znasz arkusz Proste narzędzia arkusza
kalkulacyjny?
– arkusz kalkulacyjny, np.
Microsoft Excel
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
4
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
•
Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania, czyta komunikaty programu i korzysta z wbudowanej
pomocy.
34
Moje oceny
Tworzenie tabeli ocen,
wykresy słupkowe i
kołowe – arkusz
kalkulacyjny,
np. Microsoft Excel
5
•
Wykonuje obliczenia w arkuszu, zapisuje pliki.
6
•
Modyfikuje obliczenia w arkuszu Excel.
2
•
Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny.
•
Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu.
3
•
Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje.
4
•
Projektuje tabele z danymi.
•
Korzysta z funkcji Autosumowanie w arkuszu do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach.
•
Tworzy prosty wykres słupkowy i kołowy, opisuje go w arkuszu i modyfikuje.
•
Analizuje dane na podstawie wykresu słupkowego i kołowego.
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
5
6
35-36 Powtórki i rezerwa
OCENIANIE
Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na lekcji jest
oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik.
Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania.
Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów?
Forma aktywności
ćwiczenia wykonywane w trakcie
lekcji
Jak często występuje
w zasadzie na każdej lekcji
Uwagi
sprawdzamy wyniki pracy
praca na lekcji
na każdej lekcji
sprawdzamy: sposób pracy,
aktywność, przestrzeganie zasad
bezpiecznej pracy
odpowiedzi ustne, udział
w dyskusjach
czasami
prace domowe
czasami
referaty, opracowania
głównie w ramach realizacji
projektów (ciągów lekcji)
przygotowanie do lekcji
wtedy, gdy potrzebne
zwracamy uwagę na pomysły
i przygotowane materiały do pracy
na lekcji
udział w konkursach
nieobowiązkowo
wpływa na podwyższenie oceny
Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę:
Celującą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania przewidziane w ramach lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza
te, które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia
na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje
dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu komputera na ich
lekcjach.
Bardzo dobrą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania przewidziane w ramach lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu
zajęcia komputerowe. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje
je bezbłędnie.
Dobrą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia
komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie.
W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli:
•
•
•
•
•
Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu.
Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji
multimedialnych i danych liczbowych.
Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera.
Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań.
Dostateczną
Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań
zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków
kończy wykonanie ćwiczeń na lekcji.
Dopuszczającą
Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe.
Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają
możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki.
Niedostateczną
Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia
komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności
niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie.
Jak uczeń może poprawić ocenę?
Wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją (np. w godzinach, kiedy otwarta jest szkolna
pracownia komputerowa) lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie.
Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do lekcji?
Uczeń może być nieprzygotowany do lekcji dwa razy w semestrze. Swoje nieprzygotowanie powinien zgłosić nauczycielowi przed lekcją. To jednak nie zwalnia ucznia
z udziału w lekcji (jeśli to konieczne, na lekcji powinni pomagać mu koledzy i nauczyciel).
Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny?
W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA – KLASA V
Nr
lekcji
1-2
Temat lekcji
Bezpiecznie
z komputerem
Uwaga na wirusy!
3-4
5-6
Krzyżówki
Historyjka
obrazkowa
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Bezpieczeństwo
i higiena pracy
z komputerem,
ochrona przed
wirusami
Budowanie krzyżówki –
edytor tekstu,
np. Microsoft Word
Tworzenie komiksu –
edytor tekstu,
np. Microsoft Word
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
•
Potrafi wymienić zasady bezpiecznej pracy z komputerem w szkolnej pracowni komputerowej i w domu.
3
•
Potrafi wymienić konsekwencje niestosowania programów antywirusowych.
4
•
Wymienia podstawowe rodzaje wirusów komputerowych.
5
•
Wie, jak chronić dane i komputer przed wirusami komputerowymi.
6
•
Potrafi wymienić kilka przykładów wirusów komputerowych i omówić sposób ich działania.
2
•
Wypełnia tabelę treścią.
3
•
•
•
Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
Wstawia tabelę do tekstu oraz ją formatuje.
Tworzy listę numerowaną.
4
•
Modyfikuje obramowanie i cieniowanie komórek tabeli.
5
•
•
•
Prawidłowo rozmieszcza obiekty na stronie dokumentu.
Dba o estetykę przygotowywanego dokumentu.
Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją.
6
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
•
Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu.
Wypełnia treścią pola tekstowe i objaśnienia wstawione przez nauczyciela.
3
•
•
Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
Wstawia do dokumentu rysunki.
Nr
lekcji
7
8-9
Temat lekcji
Ruchome obrazki
Prawie film
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Animacja postaci –
edytor figur programu
Pivot Animator
Tworzenie figur i
animowanie ich – Pivot
Animator
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
4
•
•
•
5
•
6
•
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
•
Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor figur programu Pivot Animator.
Z pomocą nauczyciela tworzy proste rysunki w edytorze figur programu Pivot Animator.
3
•
•
Korzysta w podstawowym zakresie z edytora figur programu Pivot Animator.
Rysuje postać według podanego wzoru.
4
•
•
•
Powiela i modyfikuje postać.
Uruchamia animację.
Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
•
•
Koryguje czas wyświetlania poszczególnych klatek animacji.
Tworzy estetyczną pracę z płynną animacją.
6
•
•
•
Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy.
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Potrafi uruchomić środowisko Pivot Animator.
3
•
•
Korzysta w podstawowym zakresie z edytora figur programu Pivot Animator.
Rysuje postać według podanego wzoru.
Wstawia do dokumentu pole tekstowe i objaśnienia.
Modyfikuje osadzone obiekty.
Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
Dba o estetyczny wygląd dokumentu oraz rozplanowanie poszczególnych elementów (rysunków, pól tekstowych,
objaśnień) na stronie dokumentu.
•
Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją.
Nr
lekcji
10
11
Temat lekcji
Połączenia
Co kraj, to obyczaj
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Sieci komputerowe
i telefonii komórkowej,
szukanie informacji w
Internecie
Sieciowe prawa
i obyczaje – netykieta
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
4
•
•
Powiela i modyfikuje postać.
Uruchamia animację.
5
•
•
Koryguje czas wyświetlania poszczególnych klatek animacji.
Tworzy estetyczną pracę z płynną animacją.
6
•
•
•
Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy.
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Potrafi wyjaśnić zasadę działania sieci telefonii komórkowej.
3
•
Wskazuje wspólne cechy komputerów i telefonów komórkowych.
4
•
Potrafi wykazać podobieństwa i różnice telefonów komórkowych i komputerów.
5
•
•
Aktywnie uczestniczy w dyskusji.
Sprawnie wyszukuje potrzebne dane w sieci (trafność dobierania słów kluczowych).
6
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
•
Dba o estetyczny wygląd tekstu.
Przygotowuje dokument do wydruku.
3
•
•
Wymienia zasady odpowiedniego zachowywania się w społeczności internetowej.
Wymienia największe zagrożenia związane z korzystaniem z internetu.
4
•
•
Wymienia najważniejsze zasady netykiety, których należy przestrzegać na co dzień w sieci.
Wymienia ograniczenia prawne związane z korzystaniem z internetu.
Nr
lekcji
12-13
Temat lekcji
Rozmowy w sieci
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Czaty i komunikatory,
akronimy i emotikony
Rozmowa pisana
14-15
Wirtualne
wędrówki
Zwiedzanie miast
i tłumaczenie
obcojęzycznych słów
w Internecie – Google
Street View
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
•
Umiejętnie wyszukuje określenia negatywnych i pozytywnych zjawisk związanych z działaniami w sieci.
5
•
•
•
Uzasadnia konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego.
Wymienia zalety korzystania z sieci w wybranych obszarach zagadnień.
Aktywnie uczestniczy w dyskusji.
6
•
•
•
Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy.
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Umie odczytać znaczenie podstawowych emotikonów.
3
•
Rozumie zasadę działania komunikatorów sieciowych.
4
•
Zna zasady bezpieczeństwa stosowane podczas prowadzenia rozmów sieciowych.
5
•
Prowadzi rozmowy prywatne i konferencyjne z użyciem programu TeamViewer lub innego komunikatora
internetowego.
6
•
•
•
Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy.
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Potrafi korzystać w podstawowym zakresie z usługi Google Street View.
3
•
Potrafi korzystać w podstawowym zakresie ze słownika – tłumacza dostępnego w serwisie Google.
4
•
Potrafi wyszukiwać istotne informacje dotyczące działalności różnych instytucji na stronach www.
Nr
lekcji
Temat lekcji
16
Gry i zabawy
17
Sprawdzian i jego
omówienie
18
Dźwięki wokół nas
19
Moja wymarzona
szkoła
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
5
•
•
Sprawnie posługuje się słownikiem – tłumaczem w serwisie Google.
Potrafi napisać tekst w edytorze tekstu, stosując się do zasad edycji.
6
•
Biegle posługuje się usługami Google Street View i słownika – tłumacza dostępnego w serwisie Google.
2
•
Zna różne sposoby zapisu dźwięku.
3
•
Rozumie konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego.
4
•
Rozumie zasady, a zwłaszcza ograniczenia związane z prawem autorskim.
5
•
Uzasadnia konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego.
6
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Potrafi korzystać z edytora grafiki Paint i jego wszystkich narzędzi.
3
•
Potrafi wykonywać rysunki w edytorze grafiki z dopracowaniem szczegółów obrazu, stosując narzędzia tego
programu.
Gry i zabawy
multimedialne i
edukacyjne w
Internecie
Rozpoznawanie
formatów zapisu
dźwięku, praw
autorskie
Rysowanie – edytor
grafiki, np. Paint
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
4
5
20-21
22-23
Fotograficzne
poprawki
Jak powstaje film?
Retusz zdjęć
cyfrowych – edytor
grafiki, np. Paint
Tworzenie filmu, efekty
specjalne – edytor
filmów, np. Windows
Movie Maker
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
•
Potrafi przygotować rysunek do druku, nadając mu odpowiednie parametry.
•
Potrafi wydrukować dokument.
•
Potrafi odpowiednio dobrać parametry rysunku przeznaczonego do wydruku.
•
Dba o estetykę wykonywanej pracy.
6
•
Biegle posługuje się narzędziami programu Paint, dopracowując wszystkie szczegóły obrazu.
2
•
Koryguje podstawowe parametry zdjęcia i jego rozmiary.
3
•
Kadruje zdjęcia zgodnie z zasadami kompozycji obrazu.
4
•
Usuwa niepożądane fragmenty obrazu.
5
•
Stosuje odpowiednie narzędzia programu Paint do wykonania określonej czynności.
6
•
Biegle posługuje się edytorem grafiki Paint w zakresie retuszu obrazów (zdjęć).
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
•
Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Windows Movie Maker.
Z pomocą nauczyciela tworzy prosty film.
3
•
•
Korzysta w podstawowym zakresie z programu Windows Movie Maker.
Przygotowuje scenariusz filmu.
Nr
lekcji
24
Temat lekcji
Multimedialne
przygody
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Tworzenie prezentacji
– program do
prezentacji,
np. Microsoft
PowerPoint
Stopień
4
•
•
Tworzy płynne animacje, przejścia między zdjęciami.
Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
•
•
Dodaje napisy do filmu zgodnie z zasadami edycji.
Tworzy estetyczną i ciekawą pracę.
6
•
•
•
Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy.
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
•
Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint
Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu.
3
•
•
Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint
Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów.
4
•
Korzysta z różnych układów slajdów.
•
Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku.
•
Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów.
•
Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami.
•
Dba o estetykę przygotowanej prezentacji – dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach,
dobór tempa animacji.
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
•
•
Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint
Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu.
5
6
25-26
Parki Narodowe w
Polsce
Tworzenie prezentacji
o parkach w Polsce –
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
program do
prezentacji, np.
Microsoft PowerPoint
Stopień
3
•
•
Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint
Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów.
4
•
Korzysta z różnych układów slajdów.
•
Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku.
•
Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów.
•
Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami.
•
Dba o estetykę przygotowanej prezentacji – dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach,
dobór tempa animacji.
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
•
Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny.
•
Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu.
3
•
Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje.
4
•
5
6
27-28
Matematyka z
komputerem
O czym mówią
dane?
Tworzenie formuł,
tabele, wykresy
słupkowe i kołowe –
arkusz kalkulacyjny,
np. Microsoft Excel
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
5
6
Projektuje tabele z danymi.
•
Korzysta z funkcji autosumowanie w arkuszu do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach.
•
•
Tworzy prosty wykres słupkowy i kołowy, opisuje go w arkuszu i modyfikuje.
Analizuje dane na podstawie wykresu słupkowego i kołowego.
•
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
Nr
lekcji
29
30
Temat lekcji
Wykreślanie
świata kontynenty
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Analiza danych
i tworzenie wykresów –
arkusz kalkulacyjny,
np. Microsoft Excel
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
•
Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
3
•
•
Wyszukuje dane w serwisach internetowych, kopiuje je w celu wykorzystania we własnych zestawieniach.
Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi.
4
•
•
Tworzy proste wykresy, opisuje je w arkuszu, analizuje dane na podstawie wykresu, formatuje wykresy.
Przygotowuje dokument do wydruku, drukuje plik.
5
•
•
Sortuje dane.
Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela.
6
•
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Wie, co to jest algorytm.
3
•
Potrafi uruchomić program Scratch.
4
•
Korzysta z konta na stronie Scratcha, wybiera polską wersję językową.
5
•
Korzysta z konta na stronie Scratcha, pracuje w polskiej wersji językowej, uruchamia gotowe programy.
6
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
Sprawdzian i jego
omówienie
31-32
Co to jest
algorytm?
Scratch – co to
jest?
Algorytmy,
podstawowe narzędzia
programu Scratch
Nr
lekcji
33
34
35-36
Temat lekcji
Scratch – duszki
i skrypty
Scratch – mój
pierwszy projekt
Powtórki i rezerwa
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Przeglądanie
przykładowego
projektu i korzystanie z
edytora obrazów w
Scratchu
Budowanie projektu serwetka w Scratchu
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
•
Otwiera gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch.
3
•
Korzysta z zasobów programu Scratch.
4
•
Analizuje gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch, odczytuje proste skrypty, tworzy tło sceny, korzystając
z edytora obrazów.
5
•
Zna podstawowe bloczki programu Scratch z grup: Kontrola, Wyrażenia i Ruch.
6
•
Tworzy własne projekty na podstawie gotowych przykładów projektów w środowisku Scratch.
2
•
Tworzy proste skrypty i używa bloczków różnych grup.
3
•
Eliminuje usterki i poprawia projekt.
4
•
Udostępnia swój projekt na stronie Scratcha.
5
•
Tworzy i udostępnia projekt , stosuje bloczki z wielu grup.
6
•
Realizuje własne pomysły w Scratchu.
OCENIANIE
Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na lekcji jest
oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik.
Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania.
Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów?
Forma aktywności
Jak często
Uwagi
ćwiczenia wykonywane w trakcie
lekcji
w zasadzie na każdej lekcji
sprawdzamy wyniki pracy
praca na lekcji
na każdej lekcji
sprawdzamy: sposób pracy,
aktywność, przestrzeganie zasad
bezpiecznej pracy
odpowiedzi ustne, udział
w dyskusjach
czasami
prace domowe
czasami
referaty, opracowania
głównie w ramach realizacji
projektów (ciągów lekcji)
przygotowanie do lekcji
wtedy, gdy potrzebne
zwracamy uwagę na pomysły
i przygotowane materiały do pracy
na lekcji
udział w konkursach
nieobowiązkowo
wpływa na podwyższenie oceny
Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę:
Celującą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte
w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu
zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace
informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu komputera na ich lekcjach.
Bardzo dobrą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe.
Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie.
Dobrą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia
komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie.
W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli:
•
•
•
•
•
Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu.
Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji
multimedialnych i danych liczbowych.
Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera.
Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań.
Dostateczną
Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań
zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków
kończy wykonanie ćwiczeń na lekcji.
Dopuszczającą
Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe.
Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają
możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki.
Niedostateczną
Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia
komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności
niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie.
Jak uczeń może poprawić ocenę?
Wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją (np. w godzinach, kiedy pracownia jest
otwarta) lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie.
Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do lekcji?
Dwa razy w semestrze. Nieprzygotowanie należy zgłosić przed lekcją, nie zwalnia to jednak z udziału ucznia w lekcji (jeśli to konieczne, na lekcji powinni pomagać mu
koledzy i nauczyciel).
Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny?
W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA – KLSA VI
Nr
lekcji
1-2
Temat lekcji
Bezpieczny
komputer
Moje
bezpieczeństwo
przy komputerze
3-4
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Przypomnienie zasad
BHP w pracy
z komputerem.
Jak radzić sobie
z uzależnieniem od
komputera i Internetu
Ćwiczenia w
Szybkie pisanie
szybkim pisaniu na na klawiaturze, słownik
klawiaturze
– edytor tekstu,
np. Microsoft Word
Stopień
2
•
Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i internetem.
3
•
Wie i rozumie, jak organizować pracę, aby uniknąć uzależnienia od komputera i internetu.
4
•
Wie, gdzie i jak można uzyskać pomoc w razie wystąpienia zagrożeń związanych z pracą z komputerem i (lub)
internetem.
5
•
Aktywnie uczestniczy w rozmowach i dyskusjach dotyczących bezpieczeństwa i zagrożeń związanych z pracą
z komputerem i internetem.
6
•
Potrafi organizować sobie pracę, uwzględniając stopień ważności zadań i pilność ich wykonania.
2
•
Wprowadza poprawnie tekst w edytorze.
3
•
Przygotowuje dokument do wydruku.
4
•
Poprawia błędy popełnione podczas pisania – zarówno ręcznie, jak i za pomocą wbudowanego mechanizmu
poprawnościowego i słownika w edytorze tekstu.
5
•
Dba o estetyczny wygląd tekstu.
•
Korzysta z programu do szybkiego pisania na klawiaturze (Mistrz Klawiatury lub inny).
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
•
Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu i z wbudowanej biblioteki
graficznej.
Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji.
6
5
Zapraszamy!
Redagowanie tekstu
zaproszenia – edytor tekstu,
np. Microsoft Word
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
•
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
3
Animowane
historyjki
Tworzenie nowych figur i
animowanie ich –
program Pivot Animator
•
Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w dokumencie za pomocą operacji Kopiuj i Wklej.
•
Wybiera dla obrazków układ ramki.
•
Formatuje tekst, rozmieszcza tekst i obrazki na stronie.
4
•
•
Poprawnie rozmieszcza ilustracje na stronie dokumentu, ustala wielkości obrazków.
Stosuje układ ramki dla ilustracji.
5
•
Ustala wielkość marginesów stron w całym dokumencie.
•
Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu.
•
Właściwie ustawia wielkości marginesów zgodnie z przyjętym planem dokumentu.
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
•
Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie.
6
6-7
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
3
4
5
6
•
Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor figur programu Pivot Animator.
•
Z pomocą nauczyciela tworzy proste rysunki w edytorze figur programu Pivot Animator.
•
Korzysta w podstawowym zakresie z edytora figur programu Pivot Animator.
•
Rysuje postać według podanego wzoru.
•
•
•
Powiela i modyfikuje postać.
Uruchamia animację.
Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
•
Koryguje czas wyświetlania poszczególnych klatek animacji.
•
Tworzy estetyczną pracę z płynną animacją.
•
•
Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy.
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
8
Gry i zabawy
Gry i zabawy
multimedialne i
edukacyjne w Internecie
9
Zera i jedynki
Wprowadzenie do
dwójkowego systemu
liczbowego, kalkulator
10-11
Co siedzi w środku? Elementy składowe
systemu
Cyfrowy świat
komputerowego,
zastosowanie urządzeń
cyfrowych
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
•
Obsługuje kalkulator systemowy.
3
•
Wie, co to dwójkowy system liczenia.
4
•
Opisuje zasadę tworzenia liczb w systemie dwójkowym.
5
•
Samodzielnie wykonuje zadania.
6
•
Zna inne systemy liczenia.
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
•
Wymienia elementy składowe systemu komputerowego.
•
Zna zastosowania komputerów.
•
Zna zastosowania urządzeń cyfrowych..
•
Zna bardzo ogólną budowę komputera.
•
Potrafi omówić urządzenia wejściowe i wyjściowe komputera.
•
Potrafi omówić podział pamięci komputerowej.
•
Zna różne rodzaje złączy komputerowych.
•
Potrafi omówić urządzenia peryferyjne zestawu komputerowego.
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
3
4
5
6
Nr
lekcji
Temat lekcji
12
Multimedialny świat
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Gry, muzyka i filmy –
prawa autorskie, piraci
Stopień
•
Wie, co to są prawa autorskie i piractwo komputerowe.
•
Wie, co to jest licencja programu.
•
Wie, po co twórczość artystyczna jest chroniona prawami autorskimi.
•
Wie, na co uważać w sieci, w związku z prawami autorskimi.
4
•
Potrafi omówić zjawisko piractwa komputerowego.
5
•
Potrafi wskazać niektóre urzędy i organizacje chroniące praw autorskie.
6
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Korzysta z automatycznego tłumaczenia tekstu w serwisie Google.
3
•
Korzysta w podstawowym zakresie z usługi Google Street View.
4
•
Potrafi zaplanować trasę podróży.
5
•
Potrafi znaleźć wartościowe strony www.
•
Prezentuje swoją pracę szerokiemu gronu odbiorców.
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Potrafi znaleźć strony edukacyjne w Internecie.
3
•
Rozwiązuje testy na stronach edukacyjnych w Internecie.
•
Korzysta ze sprawdzania angielskiej pisowni w edytorze tekstu.
•
Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
2
3
13-14
Wirtualny świat
Ciekawe strony www,
Google Street View,
tłumacz internetowy
6
15-16
Edukacja na
odległość
Przykłady programów
edukacyjnych – np. „The
Scale of the Universe 2”
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
4
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
•
Sprawnie rozwiązuje różne testy i zadania na stronach edukacyjnych w Internecie.
•
Sprawdza angielską pisownię w edytorze tekstu i ją poprawia.
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Wie, co to jest baza danych.
3
•
Wie, co to jest komputerowe przetwarzanie informacji.
4
•
Zna pojęcie relacyjna baza danych.
5
•
Potrafi przeglądać bazę danych Access.
6
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
•
Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint
•
Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z kilku slajdu.
3
•
•
Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint
Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów.
4
•
Korzysta z różnych układów slajdów.
•
Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów.
5
•
•
Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami.
Dba o estetykę przygotowanej prezentacji – dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach.
6
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
5
6
17
18-19
20-21
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
Sprawdzian i jego
omówienie
Co to jest baza
danych?
Dobra i ciekawa
prezentacja
Budowa, podstawowe
pojęcia I przeglądanie
przykładowej bazy
danych – baza danych,
np. Microsoft Access
Zasady tworzenia
prezentacji, narzędzia,
dźwięki i filmy w
prezentacji – program do
prezentacji, np.
Microsoft PowerPoint
2
Nr
lekcji
Temat lekcji
22-23
Kraje anglosaskie
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Tworzenie prezentacji o
krajach anglosaskich –
program do prezentacji,
np. Microsoft PowerPoint
Stopień
2
•
Potrafi zapisać obrazek ze strony internetowej.
3
•
Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint
•
Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów.
4
•
•
Korzysta z różnych układów slajdów.
Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów.
5
•
Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami.
•
Dba o estetykę przygotowanej prezentacji – dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach,
dobór tempa animacji.
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Otwiera gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch.
3
•
Korzysta z zasobów programu Scratch.
4
•
Analizuje gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch, odczytuje proste skrypty, tworzy tło sceny,
korzystając z edytora obrazów.
5
•
Zna podstawowe bloczki programu Scratch z wszystkich grup.
6
•
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
Tworzy proste skrypty i używa bloczków różnych grup.
3
•
•
Eliminuje usterki i poprawia projekt.
Bada i analizuje działanie swojego projektu
4
•
Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt korzystający z różnych bloków.
6
24
Scratch –
zaprogramowany
świat
25-26 Scratch – moje
programy
Przeglądanie i
odczytywanie skryptów.
Przeglądanie gotowych
programików – program
Scratch
Tworzenie własnych
programów – kolorowe
koła, kolorowe spirale –
program Scratch
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
Nr
lekcji
27-28
Temat lekcji
Scratch –
projektowanie gry
29
Sprawdzian i jego
omówienie
30
Policz, czy warto!
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Projektowanie gry
w Scratchu, poprawianie
błędów – program
Scratch
Wprowadzanie serii
danych, kopiowanie
formuł w arkuszu
kalkulacyjnym – arkusz
kalkulacyjny, np.
Microsoft Excel
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
5
•
•
Tworzy i udostępnia projekt , stosuje bloczki z wielu grup.
Tworzy nowe bloki i buduje z nich działający projekt.
6
•
•
Wprowadza własne pomysły w projekcie, opisuje jego działanie.
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
2
•
•
Korzysta z bloczków ruchu do sterowania ruchem duszka.
Bada i analizuje działanie swojego projektu w Scratchu.
3
•
•
Wstawia i powiela duszki.
Eliminuje usterki i poprawia projekt
4
•
•
Buduje interaktywny projekt w Scratchu, wykorzystuje wykrywanie spotkań duszków.
Doskonali i rozwija swój projekt.
5
•
Opisuje działanie gotowego projektu i samodzielnie poprawia błędy.
6
•
•
Wprowadza własne pomysły w projekcie, opisuje jego działanie.
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
•
Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny.
•
Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu.
3
•
Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje.
4
•
Projektuje tabele z danymi.
•
Korzysta z funkcji autosumowanie w arkuszu do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach.
•
Sprawnie kopiuje formuły obliczeniowe pomiędzy komórkami.
2
5
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Stopień
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
•
Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
•
Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi.
•
Wpisuje proste formuły obliczeniowe z wykorzystaniem danych wprowadzonych do arkusza.
•
Używa autosumowania w arkuszu.
4
•
Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł. Tworzy wykresy.
5
•
Wprowadza serie danych i wykonuje obliczenia na danych. Tworzy samodzielnie wykresy słupkowe i kołowe.
6
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
•
Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
•
Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi.
3
•
Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł.
4
•
Wpisuje daty do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele z datami.
•
Wie, co to adresowanie względne i bezwzględne komórek arkusza.
5
•
Wpisuje proste formuły obliczeniowe z wykorzystaniem adresowania względnego i bezwzględnego.
6
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
•
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
6
31
32
Liczby czy
wykresy?
Jaki to adres?
Porządkowanie danych
w tabelach, tworzenie
wykresów słupkowych i
kołowych – arkusz
kalkulacyjny, np. Microsoft
Excel
Adresowanie względne i
bezwzględne komórek
arkusza – arkusz
kalkulacyjny, np.
Microsoft Excel.
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
3
2
Nr
lekcji
Temat lekcji
33-34
Codzienne rachunki
35-36
Powtórki i rezerwa
Kształcenie
z wykorzystaniem
komputera
Tabele, obliczenia
wykresy w arkuszu
kalkulacyjnym – arkusz
kalkulacyjny, np.
Microsoft Excel
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
2
•
•
Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi.
3
•
•
Wpisuje dane do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele.
Wpisuje proste formuły obliczeniowe z wykorzystaniem danych wprowadzonych do arkusza.
4
•
Tworzy samodzielnie wykresy słupkowe i kołowe w arkuszu.
5
•
•
Sprawdza poprawność obliczeń wykonanych w arkuszu.
Wykonuje wykresy i opisuje je na podstawie otrzymanych danych.
6
•
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
OCENIANIE
Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na lekcji jest
oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik.
Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania.
Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów?
Forma aktywności
ćwiczenia wykonywane w trakcie
lekcji
Jak często występuje
w zasadzie na każdej lekcji
Uwagi
sprawdzamy wyniki pracy
praca na lekcji
na każdej lekcji
sprawdzamy: sposób pracy,
aktywność, przestrzeganie zasad
bezpiecznej pracy
odpowiedzi ustne, udział
w dyskusjach
czasami
prace domowe
czasami
referaty, opracowania
głównie w ramach realizacji
projektów (ciągów lekcji)
przygotowanie do lekcji
wtedy, gdy potrzebne
zwracamy uwagę na pomysły
i przygotowane materiały do pracy
na lekcji
udział w konkursach
nieobowiązkowo
wpływa na podwyższenie oceny
Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę:
Celującą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte
w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu
zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace
informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu komputera na ich lekcjach.
Bardzo dobrą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe.
Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie.
Dobrą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia
komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie.
W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli:
•
•
•
•
•
Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu.
Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji
multimedialnych i danych liczbowych.
Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera.
Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań.
Dostateczną
Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań
zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków
kończy wykonanie ćwiczeń na lekcji.
Dopuszczającą
Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe.
Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają
możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki.
Niedostateczną
Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia
komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności
niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie.
Jak uczeń może poprawić ocenę?
Wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją (np. w godzinach, kiedy pracownia jest
otwarta) lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie.
Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do lekcji?
Dwa razy w semestrze. Nieprzygotowanie należy zgłosić przed lekcją, nie zwalnia to jednak z udziału ucznia w lekcji (jeśli to konieczne, na lekcji powinni pomagać mu
koledzy i nauczyciel).
Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny?
W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach.