raport z ewaluacji wewnętrznej prowadzonej w roku szkolnym 2012

Ewaluacja 2012/2013
Słabe strony:
 Podczas przerw i lekcji zdarzają się przypadki nierespektowania postaw, norm
i zachowań
promowanych społecznie:
15% ankietowanych nie czuje się
traktowanymi na równi z innymi, jednocześnie nie podając
uzasadnienia swojej
odpowiedzi; 47% wywołanych do odpowiedzi podczas lekcji milczy, 19% reaguje na
uwagi nauczyciela lub podporządkowuje się pozornie; 38% kłamie.
 17% ankietowanych przyznaje, że zdarza im się chodzić na wagary. Najczęstszą
przyczyną wagarów była nuda, niechęć do siedzenia w szkole lub namowa kolegów.
Uczniowie podczas wagarów najczęściej byli w domu pod nieobecność rodziców,
chodzili po mieście lub spędzali czas w sklepach, np. w Biedronce. Wagarowicze sami
informowali rodziców o wagarach, 1 rodzic dowiedział się o tym podczas
wywiadówki, ale zdarzały się sytuacje ,że rodzice nie dowiedzieli się o nieobecności
dziecka w szkole. Najczęstsza reakcja rodziców na w/w zjawisko to zapewnienie,
że taka sytuacja się nie powtórzy, ukaranie dziecka, a tylko 1 osoba podjęła
systematyczną kontrolę obecności w szkole swojego syna
 Nauczyciele spotykają się z przejawami niekulturalnego zachowania ze strony
uczniów i wskazują na zachowania niezgodne z normami obowiązującymi w szkole:
naganny ubiór,
ostry makijaż, wulgarne słownictwo, korzystanie z telefonów
komórkowych, spóźnianie się
na lekcje, wychodzenie poza teren szkoły, wulgarne
zdjęcia i wpisy na portalach
społecznościowych, palenie papierosów czy picie
alkoholu.
Rekomendacje, propozycje działań i sposoby monitorowania
1. Należy kontynuować rozmowy z uczniami na temat kulturalnego zachowania wobec
innych, wskazywać sposoby radzenia sobie z agresją, podkreślać, iż przemoc słowna
jest tak samo karana jak przemoc fizyczna i przypominać o konsekwencjach takiego
postępowania, informować o odpowiedzialności prawnej za rozpowszechnianie
oszczerstw w Internecie.

Na lekcjach wychowawczych podejmować tematy o kulturalnym zachowaniu
wobec
innych,
agresji
słownej,
o
rozpowszechnianiu
oszczerstw
w Internecie.

Zorganizować spotkanie z policjantem i przedstawicielami innych instytucji
wspierających pracę szkoły, np. sądem rodzinnym na tematy agresji słownej
oraz konsekwencjach prawnych wynikających z niewłaściwego postępowania.

Zorganizowanie rady szkoleniowej dla nauczycieli na temat przemocy
w Internecie.
2. Zwiększać czujność i działania prowadzące do zmniejszenia liczby i częstotliwości
wagarów, udoskonalić system usprawiedliwiania nieobecności szkolnych, w tym
nieobecności uczniów oczekujących w świetlicy szkolnej na odwóz. Reagować na
każdą nieobecność powyżej 3 dni.

Częstsze kontakty z rodzicami poprzez informowanie o każdej niepokojącej
sytuacji wynikającej z nieobecności ucznia na danej lekcji - otrzymywanie
informacji zwrotnej od rodzica.
3. Zebrać pomysły na działania służące zdyscyplinowaniu uczniów podczas zajęć
lekcyjnych.

Podczas zajęć stosować ciekawe metody i formy pracy.

Przydzielać dodatkowe zadania uczniom sprawiającym trudności.
4. Skutecznie i szybko reagować na każde przejawy niekulturalnego zachowania
młodzieży.

Podczas przerw, dyskotek szkolnych, wycieczek
nauczyciele, pracownicy
i wszystkie inne osoby dorosłe muszą zwracać uczniom uwagę na ich złe
zachowania
(krzyki,
siedzenie
na
podłodze,
parapetach,
używanie
wulgaryzmów, popychanie się).
5. Należy zintensyfikować działania ukierunkowane na : ćwiczenia umiejętności pracy
w grupie, kształtowanie postaw odpowiedzialności za własne postępowanie, wpajanie
zasad poszanowania własnej godności i własności oraz przestrzeganie przepisów
BHP. Podczas
zajęć na godzinie wychowawczej częściej wykorzystywać gry
i zabawy integrujące zespół klasowy.

Organizować spotkania integracyjne dla społeczności klasowej, np. pikniki,
rajdy rowerowe, wycieczki klasowe, wyjścia do pizzerii.

Wyszukiwać gry zespołowe tak, aby każdy uczeń miał przydzielone zadanie.

Wyszukiwać takie zadania, w których uczniowie będą stawiani w sytuacjach
problemowych, gdzie
będą mogli wykazać się swoją kreatywnością,
pomysłowością i przedsiębiorczością.

Zachęcać młodzież do podejmowania inicjatyw uczniowskich tak, aby czuli się
współgospodarzami szkoły i mogli doświadczyć tego, że to od nich zależy , co
się w niej dzieje .
6. Należy chwalić i premiować pozytywne zachowania uczniów, bo to doskonała
motywacja do dalszych pożądanych zachowań.

Dostrzegać wszelkie przejawy pozytywnych zachowań i działalności uczniów,
udzielać pochwał na forum klasy, społeczności szkolnej.

Promować przykłady dobrych zachowań, np. wręczanie podczas uroczystości
zakończenia roku szkolnego dyplomów/nagród za wzorową postawę moralną,
społeczną.
Powyższe działania zostaną wprowadzone do realizacji w roku szkolnym 2013/2014
i znajdą odzwierciedlenie w planach wychowawczych, planie pracy szkoły, kalendarzu
imprez i wycieczek, planie nadzoru pedagogicznego.
Działania monitorowane będą poprzez:

Obserwacje bieżące

Wywiad z uczniami, nauczycielami, pracownikami szkoły

Analiza dokumentów

Ankiety
W przypadku nieskuteczności podejmowanych działań należy dokonać ich
modyfikacji.
W związku z niezadowalającym stanem postaw uczniów zespół do spraw ewaluacji
wnosi o to, aby w następnym roku szkolnym przyjrzeć się postawom uczniów w zakresie ich
zaangażowania i odpowiedzialności za współtworzenie życia szkolnego.
Zespół do spraw ewaluacji wnioskuje ponadto o zmodyfikowanie wewnątrzszkolnego
systemu oceniania zachowania oraz zbadanie jego wpływu na zachowanie uczniów.