Kryteria oceniania w zakresie I klasy gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE KL. 4
Ocena
dopuszczająca
Ocena
dostateczna
Ocena
dobra
Uczeń:
– definiuje, czym jest katecheza,
– podaje, że w katechezie pogłębiamy
przyjaźń z Panem Jezusem,
– przytacza treść przykazania miłości,
– podaje, że miłość jest podstawą prawdziwej
przyjaźni,
– wymienia wydarzenia, poprzez które Bóg
objawia miłość do człowieka,
– podaje, czym jest Msza Święta,
– wymienia cechy Serca Pana Jezusa,
– streszcza teksty biblijne (J 15,13 i J 19,34),
– streszcza fragment Ewangelii – J 3,16-17,
– podaje, że Pan Jezus narodził się, umarł i
zmartwychwstał dla zbawienia ludzi,
– podaje, czym jest modlitwa.
Uczeń:
– wyjaśnia, jak można pogłębiać swoją przyjaźń z
Panem Jezusem,
– uzasadnia swoją obecność na katechezie,
– wyjaśnia, czym jest prawdziwa przyjaźń,
– określa, jak należy wypełniać przykazanie miłości
w życiu codziennym,
– określa, że źródłem prawdziwej miłości jest Pan
Bóg,
– wybiera sposób okazywania wdzięczności Panu
Jezusowi za Jego miłość,
– wymienia, z jakich części składa się Msza Święta,
– wskazuje, że uczestnicząc we Mszy Świętej,
spotykamy się z Panem Jezusem,
– stwierdza, że praktykując pierwsze piątki miesiąca,
umacniamy więź z Panem Jezusem,
– wymienia najważniejsze wydarzenia historii
zbawienia Starego i Nowego Testamentu.
Ocena
bardzo dobra
I. Żyję w przyjaźni z Jezusem
Uczeń:
– analizuje tekst biblijny,
– planuje wypełniać przykazanie miłości,
– wyjaśnia, dlaczego człowiek zdolny jest kochać Boga,
– określa, jakie powinno być uczestnictwo we Mszy
Świętej,
– wyjaśnia, na czym polega świadome, pełne, czynne i
owocne uczestnictwo we Mszy Świętej,
– planuje praktykę pierwszych piątków miesiąca jako
wyraz wdzięczności Panu Jezusowi za Jego miłość,
– objaśnia, czym jest dzieło zbawienia,
– stwierdza, że należy okazywać Panu Jezusowi
wdzięczność za dzieło zbawienia,
– analizuje swój udział we Mszy Świętej,
– określa, w jaki sposób powinniśmy modlić się,
– streszcza teksty źródłowe o modlitwie.
Uczeń:
– przyjmuje odpowiedzialność za pogłębianie
przyjaźni z Panem Jezusem,
– wybiera sposób modlitwy o wzajemną miłość wśród
ludzi,
– dowodzi konieczności wypełniania przykazania
miłości Boga i bliźniego,
– dowodzi potrzebę uczestnictwa we Mszy Świętej,
– wybiera sposób okazywania wdzięczności Panu
Jezusowi za Jego obecność we Mszy Świętej,
– podaje, kto przyczynił się do rozpowszechnienia
nabożeństwa do Najświętszego Serca Pana Jezusa,
– przyjmuje odpowiedzialność za umacnianie więzi z
Panem Jezusem,
– określa sposoby wyrażania wdzięczności Panu
Jezusowi za dzieło zbawienia,
– przyjmuje odpowiedzialność za okazywanie
wdzięczności Panu Jezusowi za dzieło zbawienia.
– wskazuje, że w modlitwie jednoczymy się z Panem
Jezusem,
– planuje systematyczną modlitwę.
1
II. Boże, kim jesteś?
Uczeń:
– nazywa Boga Stworzycielem,
– wyjaśnia słowo „stworzyć”,
– podaje, że Bóg jest Stwórcą świata
duchowego,
– podaje, że Bóg powołuje człowieka do
przyjaźni,
– identyfikuje Pismo Święte ze słowem
Bożym,
– podaje, kto jest autorem Pisma Świętego,
– określa, do kogo jest skierowane Pismo
Święte,
– nazywa części Pisma Świętego,
– określa, że wszystkie księgi Pisma Świętego
stanowią jedność,
– wymienia okoliczności, w jakich słuchamy
słowa Bożego,
– streszcza przypowieść o siewcy,
– podaje znaczenie słowa „Ewangelia”,
– wylicza autorów Ewangelii,
– ilustruje dobry uczynek względem
bliźniego.
Uczeń:
– streszcza biblijny tekst o stworzeniu świata,
– streszcza sceny biblijne z udziałem aniołów,
– uzasadnia potrzebę wdzięczności Bogu za aniołów,
– streszcza biblijny opis mówiący o stworzeniu
człowieka,
– uzasadnia, dlaczego Pismo Święte jest nazywane
księgą miłości Boga do człowieka,
– wylicza Księgi Nowego Testamentu,
– wymienia skróty niektórych ksiąg biblijnych,
– ilustruje przypowieść o siewcy,
– wyjaśnia potrzebę uważnego słuchania słowa
Bożego,
– objaśnia, w jakiej postawie słuchamy i czytamy
Ewangelię podczas Mszy Świętej,
– streszcza fragment Ewangelii o powtórnym
przyjściu Chrystusa,
– uzasadnia potrzebę okazywania miłości bliźnim.
Uczeń:
– wymienia etapy stwarzania świata według Księgi
Rodzaju,
– redaguje modlitwę do Anioła Stróża,
– wskazuje sposoby okazywania przyjaźni Panu Bogu,
– podaje nazwy wybranych ksiąg Pisma Świętego i ich
autorów,
– wyjaśnia, w jaki sposób powstawała księga Pisma
Świętego,
– streszcza naukę św. Pawła o słowie Bożym (1Tes
2,13),
– wyjaśnia, na czym polega jedność Pisma Świętego,
– klasyfikuje wydarzenia biblijne Starego i Nowego
Testamentu,
– podaje zasady korzystania z Pisma Świętego,
– uzasadnia potrzebę szacunku wobec Pisma Świętego,
– wylicza, z jakich elementów składa się liturgia słowa,
– wymienia etapy formowania się Ewangelii,
– wymienia wydarzenia biblijne, w których Bóg
objawiał się człowiekowi,
– identyfikuje czas Sądu Ostatecznego z przyjściem
Chrystusa w chwale,
– wyjaśnia, w jaki sposób Bóg objawia swoją chwałę.
Uczeń:
– wybiera sposoby troski o świat stworzony,
– planuje troskę o stworzony świat,
– nazywa anioły duchami czystymi,
– wyjaśnia sens słów: „obraz i podobieństwo Boże”,
– określa, na czym polega podobieństwo człowieka
do Boga,
– uzasadnia potrzebę poznawania Objawienia Bożego,
– stosuje odpowiednie zasady przy samodzielnym
posługiwaniu się Pismem Świętym,
– wnioskuje, że jedność Pisma Świętego wynika z
Objawienia Bożego,
– planuje czytanie i rozważanie słowa Boże,
– wskazuje na potrzebę częstego korzystania z Pisma
Świętego i rozważania jego słów,
– wybiera sposoby okazywania wdzięczności Bogu za
Jego słowo,
– wskazuje na związek Pisma Świętego z życiem,
– planuje częstą lekturę Pisma Świętego
– wskazuje prawidłowo: tytuł, rozdział i werset w
perykopie biblijnej,
– uzasadnia związek między słuchaniem słowa
Bożego i właściwą postawą życia,
– charakteryzuje poszczególnych Ewangelistów,
– planuje żyć Ewangelią na co dzień,
– planuje w życiu kierować się przykazaniem miłości.
2
III. Wierzę w Ciebie Panie Boże
Uczeń:
– definiuje słowa: miłosierdzie,
sprawiedliwość, przebaczenie, skrucha, żal,
– podaje, w jakim sakramencie spotykamy się
z miłosiernym Bogiem Ojcem,
– podaje, że wiara jest warunkiem zbawienia,
– identyfikuje postać biblijnego Tobiasza z
człowiekiem wiernym Bogu i miłosiernym
wobec bliźnich,
– ilustruje, w jaki sposób można okazać
pomoc bliźnim,
– streszcza opowiadanie biblijne o Danielu,
– wymienia, cechy rodziny Machabeuszy,
– ilustruje, w jaki sposób może dawać
świadectwo wiary,
– wyjaśnia znaczenie słowa: Adwent,
– nazywa Jana Chrzciciela poprzednikiem
Zbawiciela,
– opowiada o wydarzeniu Zwiastowania,
– podaje, że Maryja jest najdoskonalszym
przykładem wiary,
– opowiada o narodzeniu Pana Jezusa,
– streszcza biblijny opis męczeńskiej śmierci św.
Szczepana,
– podaje, że Trzej Mędrcy ze Wschodu oddali
cześć Panu Jezusowi,
– wymienia imiona Trzech Mędrców ze
Wschodu,
– podaje, że wiarą odpowiadamy na miłość
Pana Boga.
Uczeń:
– wyjaśnia, dlaczego Boga nazywamy miłosiernym
Ojcem,
– definiuje słowo: „wiara”,
– streszcza tekst biblijny: Mt 16,13-19,
– ilustruje, co może uczynić, by wzrastać w wierze,
– objaśnia, w jaki sposób Tobiasz okazywał wierność
Bogu i miłość bliźnim,
– wyjaśnia, dlaczego Daniel jest przykładem silnej
wiary w Boga,
– streszcza wydarzenie biblijne o rodzinie
Machabeuszy,
– wskazuje, że Machabeusze byli wierni Bogu aż do
śmierci,
– opowiada o cudzie uzdrowienia sługi setnika,
– definiuje słowo: „cud”,
– rysuje symbole adwentowe,
– streszcza tekst biblijny zapowiadający narodziny
Jana Chrzciciela,
– wylicza modlitwy, w których rozważamy
wydarzenie Zwiastowania,
– wyjaśnia, jak należy przygotować się na spotkanie
z Jezusem w Eucharystii,
– rysuje symbole świąt Bożego Narodzenia,
– podaje okoliczności męczeńskiej śmierci św.
Szczepana,
– wyjaśnia, dlaczego św. Szczepan poniósł śmierć
męczeńską,
– ilustruje przykłady świadectwa wiary,
– stosuje poprawnie określenia: świadectwo wiary,
męczennik,
– wylicza dary, jakie Trzej Mędrcy ze Wschodu
złożyli Panu Jezusowi,
– streszcza ewangeliczny opis pokłonu Trzech
Mędrców ze Wschodu,
– objaśnia, jak wzmacniać swoją wiarę,
– używa poprawnie terminu: „wiara żywa”.
Uczeń:
– charakteryzuje warunki sakramentu pokuty,
– uzasadnia potrzebę żalu i skruchy za popełnione zło,
– określa, jak postępuje człowiek wierny Bogu,
– określa, jaki powinien być człowiek wierny Bogu,
– wybiera sposoby służenia innym,
– wylicza przymioty wiary,
– wyjaśnia, czego uczy heroiczna wiara Machabeuszy,
– objaśnia, w którym momencie Mszy Świętej
wypowiadamy słowa setnika: „Panie, nie jestem
godzien”,
– charakteryzuje wiarę setnika,
– określa, jakim czasem jest Adwent dla każdego z nas,
– identyfikuje Jana Chrzciciela z ostatnim prorokiem
Starego Testamentu, który przygotowywał ludzi na
przyjście Zbawiciela,
– wyjaśnia, w jaki sposób powinniśmy przyjmować
słowo Boże,
– określa, dlaczego powinniśmy wierzyć Bożemu
słowu,
– objaśnia sposoby okazywania posłuszeństwa woli
Bożej,
– uzasadnia potrzebę właściwego przygotowania się do
spotkania z Jezusem w czasie Bożego Narodzenia,
– wylicza znane tradycje związane ze świętami Bożego
Narodzenia,
– wyjaśnia znaczenie narodzenia Pana Jezusa dla
człowieka wierzącego,
– wskazuje na potrzebę podtrzymywania tradycji i
obrzędów świątecznych w rodzinach,
– charakteryzuje postać św. Szczepana,
– objaśnia, co oznaczają poszczególne dary złożone
przez Trzech Mędrców,
– wyjaśnia, dlaczego Święto Trzech Króli nazywamy też
uroczystością Objawienia Pańskiego,
– określa swoje zadania wypływające z wiary.
Uczeń:
– planuje systematyczne korzystanie z sakramentu
pokuty,
– proponuje sposoby troski o rozwój wiary,
– redaguje modlitwę dziękczynną za łaskę wiary,
– analizuje motywy, dla których Tobiasz narażał
swoje życie,
– stosuje zasady wiary w Boga w swoim życiu,
– dowodzi konieczności troski o rozwój wiary i jej
umocnienie,
– określa, na czym polega „żywa wiara”,
– planuje sposoby umocnienia własnej wiary,
– dowodzi, że wiara jest podstawą życia
chrześcijańskiego,
– planuje modlitwę o wzrost wiary,
– przyjmuje odpowiedzialność za przyjęte słowo
Boże,
– wybiera sposób naśladowania Maryi,
– dowodzi konieczności troski o wzrost wiary,
– ocenia swoją postawę wobec Boga w codziennym
życiu,
– planuje przeżyć święta Bożego Narodzenia w duchu
chrześcijańskiej miłości i radości,
– planuje udział w obchodach święta św. Szczepana,
– dowodzi o potrzebie dawania świadectwa wiary,
– wybiera sposób modlitwy za misjonarzy,
– planuje modlitwę w intencji misji,
– wybiera sposób wzmocnienia swojej wiary.
IV. Uczę się kochać Boga i bliźniego
3
Uczeń:
– identyfikuje Dekalog z przykazaniami
Bożymi,
– definiuje termin: przymierze,
– ilustruje treść jednego z przykazań Bożych,
– definiuje słowo „cud”,
– podaje, że Pan Jezus wzywa nas do
głoszenia Jego nauki,
– rozróżnia uczynki miłosierdzia,
– rysuje jeden z uczynków miłosierdzia,
– streszcza tekst biblijny opowiadający o
wydarzeniu Ostatniej Wieczerzy,
– streszcza tekst biblijny, opisujący
wydarzenie umycia nóg Apostołom przez
Pana Jezusa,
– streszcza tekst biblijny opowiadający o
modlitwie Pana Jezusa w Ogrójcu,
– streszcza tekst biblijny, mówiący o śmierci
Pana Jezusa.
Uczeń:
– wyjaśnia, na czym polegało przymierze zawarte z
Mojżeszem,
– objaśnia treść Dekalogu,
– opowiada o zawarciu przymierza na górze Synaj,
– podaje, że Maryja wzywa nas do wypełniania woli
Pana Jezusa,
– wyjaśnia termin: apostolstwo,
– rysuje jeden z uczynków miłosierdzia,
– wymienia sakramenty ustanowione podczas
Ostatniej Wieczerzy,
– nazywa Eucharystię ucztą miłości,
– wymienia przymioty służby,
– wyjaśnia treść przykazania miłości,
– podaje, że powinniśmy wypełniać wolę Bożą w
codziennym życiu,
– wyjaśnia słowa modlitwy Pana Jezusa w Ogrójcu,
– określa, co znaczy pełnić wolę Boga,
– wskazuje przykłady pełnienia woli Boga w
codziennym życiu,
– podaje, że śmierć Pana Jezusa na krzyżu jest
wyrazem największej miłości Boga do człowieka.
Uczeń:
– charakteryzuje, czym są przykazania Boże dla ludzi,
– wskazuje przykazania odnoszące się do Boga i do
bliźniego,
– wybiera sposób realizacji przykazań Bożych,
– wyjaśnia, czego zapowiedzią było przymierze zawarte
z Izraelitami,
– wyjaśnia słowa Maryi: „Zróbcie wszystko, cokolwiek
wam powie”,
– określa, kiedy człowiek pełni wolę Boga,
– opowiada o powołaniu uczniów i wybraniu apostołów,
– wskazuje, że uczynki miłosierdzia są znakiem miłości
wobec człowieka i Boga,
– wybiera sposoby okazania wdzięczności Jezusowi za
dar Eucharystii,
– uzasadnia potrzebę modlitwy za kapłanów,
– określa, jak naśladować Pana Jezusa, który jest
wzorem służebnej miłości bliźniego,
– wskazuje sposoby wypełniania przykazania miłości w
codziennym życiu,
– wskazuje, w których słowach Modlitwy Pańskiej
prosimy Boga o to, abyśmy potrafili pełnić Jego wolę,
– wybiera sposoby okazywania wdzięczność Panu
Jezusowi za Jego miłość o dar odkupienia.
Uczeń:
– uzasadnia potrzebę wypełniania przykazań Bożych,
– dowodzi odpowiedzialności wynikającej z
przymierza chrztu świętego,
– uzasadnia, że wypełnianie przykazań jest wyrazem
wiary i posłuszeństwa Bogu,
– przyjmuje odpowiedzialność za wypełnianie woli
Bożej,
– wybiera sposoby apostołowania w świecie,
– proponuje modlitwę dziękczynną za dar bycia
uczniem Jezusa,
– wybiera sposoby realizacji Chrystusowej nauki
poprzez uczynki miłosierdzia,
– przyjmuje odpowiedzialność za właściwe
uczestnictwo w Eucharystii,
– przyjmuje odpowiedzialność za wypełnianie
przykazania miłości,
– wylicza uczynki miłosierdzia względem ciała i
względem duszy,
– redaguje modlitwę do Boga Ojca,
– dowodzi, że śmierć Pana Jezusa jest wyrazem
miłości Boga do każdego człowieka.
V. Jestem z Jezusem w drodze do Ojca
4
Uczeń:
– streszcza tekst biblijny, opowiadający o
zmartwychwstaniu Pana Jezusa,
– ilustruje wydarzenie zmartwychwstania
Pana Jezusa,
– podaje, że Pan Jezus jest przewodnikiem w
drodze do Boga Ojca,
– podaje, że Zmartwychwstały Pan Jezus
ukazywał się Apostołom,
– streszcza tekst biblijny, opisujący spotkanie
Zmartwychwstałego Jezusa z Apostołami,
– streszcza biblijny opis ustanowienia
Eucharystii,
– wyjaśnia, czym jest Eucharystia,
– podaje, że Jezus Chrystus jest Drogą,
Prawdą i Życiem w dążeniu do życia
wiecznego,
– streszcza tekst biblijny: J 14,1-6,
– podaje, że świadcząc o Panu Jezusie,
wypełniamy Jego nakaz misyjny,
– opowiada o Wniebowstąpieniu Pana Jezusa,
– stwierdza, że niebo jest ostatecznym celem
człowieka,
– podaje, że Pan Jezus zesłał Ducha Świętego,
– rysuje symbole Ducha Świętego,
– określa modlitwę „Ojcze nasz” jako
rozmowę z kochającym Bogiem Ojcem,
– wskazuje Autora „Modlitwy Pańskiej”,
– podaje, że modlitwa jest wyrazem wiary,
nadziei i miłości,
– podaje, że Bóg troszczy się o każdego
człowieka,
– definiuje, czym jest Opatrzność Boża,
– podaje, że Jezus Chrystus pomaga
przezwyciężać trudności,
– podaje, że słowo Boże jest podstawą życia
chrześcijańskiego,
– klasyfikuje, które sakramenty można przyjąć
tylko raz, a które można przyjmować
wielokrotnie,
– identyfikuje Najświętszy Sakrament z
Ciałem i Krwią Pana Jezusa,
– podaje, że uroczystość Najświętszego Ciała
i Krwi Pana Jezusa jest nazywana Bożym
Ciałem.
– podaje, że w czasie wakacji powinniśmy żyć
w jedności z Panem Bogiem,
– wyjaśnia, o czym nie wolno zapomnieć w
czasie wakacji,
– wskazuje, że wakacje są czasem wolnym
danym nam od Boga.
Uczeń:
– nazywa Wielkanoc najważniejszym świętem
chrześcijan,
– definiuje słowo: „Pascha”,
– przytacza słowa Pana Jezusa skierowane do
świętego Tomasza,
– podaje, kiedy Pan Jezus ustanowił sakrament
Eucharystii,
– wyjaśnia, dlaczego Jezusa nazywamy Drogą,
Prawdą i Życiem,
– określa, co należy czynić, by osiągnąć życie
wieczne,
– wyjaśnia, dlaczego misje są jednym z
najważniejszych zadań Kościoła,
– określa, na czym polega misyjna działalność
Kościoła,
– podaje, że Pan Jezus pomaga nam osiągnąć
wieczne szczęście w niebie,
– wyjaśnia, dlaczego Pan Jezus wstąpił do nieba,
– identyfikuje ogniste języki, wiatr i gołębicę z
Duchem Świętym,
– opisuje działanie Ducha Świętego w dniu
Pięćdziesiątnicy,
– podaje, że „Modlitwa Pańska jest wzorem
modlitwy chrześcijanina”,
– wymienia prośby zawarte w „Modlitwie Pańskiej”,
– objaśnia, dlaczego modlitwę „Ojcze nasz”
nazywamy „Modlitwą Pańską”,
– wyjaśnia, dlaczego „Modlitwa Pańska” jest
wzorem modlitwy chrześcijanina,
– definiuje, czym jest modlitwa wstawiennicza,
– określa sens i wartość modlitwy,
– używa poprawnie terminu: Opatrzność Boża,
– stwierdza, że Bóg czuwa nad każdym stworzeniem,
– przytacza tekst biblijny: Mt 11,28,
– stwierdza, że każdą trudność łatwiej przetrwać z
Chrystusem,
– streszcza przypowieść o domu na skale,
– określa, jak postępuje człowiek roztropny,
– wyjaśnia znaczenie przypowieści o winnym
krzewie,
– definiuje, czym są sakramenty,
– wymienia sakramenty święte,
– przytacza słowa Pana Jezusa z Ostatniej Wieczerzy,
odnoszące się do Najświętszego Sakramentu,
– streszcza tekst biblijny, mówiący o ustanowieniu
Eucharystii,
– objaśnia, gdzie może spotkać się z Panem Bogiem
w czasie wakacji.
Uczeń:
– wyjaśnia, na czym polega świętowanie Wielkanocy,
– opowiada o liturgii Wigilii Paschalnej,
– określa, jakimi słowami Pan Jezus ustanowił
sakrament pokuty,
– określa, jaką obietnicę dał Pan Jezus tym, którzy będą
spożywać Jego Ciało,
– wybiera sposób, by podziękować Panu Jezusowi za
dar Eucharystii,
– uzasadnia, że przez zaufanie Chrystusowi można
osiągnąć niebo,
– przytacza słowa Pana Jezusa – Mt 28,19-20, nazywane
nakazem misyjnym,
– wybiera sposób zaangażowania się w sprawy misji,
– streszcza tekst biblijny, mówiący o Zesłaniu Ducha
Świętego,
– charakteryzuje poszczególne prośby „Modlitwy
Pańskiej”,
– redaguje krótką modlitwę,
– streszcza biblijny tekst, mówiący o uwolnieniu św.
Piotra z więzienia,
– objaśnia, w jaki sposób Bóg troszczy się o człowieka,
– wybiera sposoby okazywania wdzięczności Bogu za
opiekę,
– rysuje, w jaki sposób okazuje wdzięczność Bogu za
Jego opiekę,
– wyjaśnia, dlaczego wszelkie trudności trzeba
powierzyć Chrystusowi,
– wyjaśnia, co oznacza sformułowanie „dom
zbudowany na skale” w odniesieniu do życia
chrześcijanina,
– dowodzi, że chrześcijanin powinien swoje życie
budować na fundamencie słowa Bożego,
– określa sakramenty święte jako drogę życia i
świętości,
– wyjaśnia znaczenie uroczystości Najświętszego Ciała i
Krwi Pana Jezusa dla chrześcijanina,
– wskazuje na potrzebę adoracji Najświętszego
Sakramentu,
– wybiera sposób realizacji przyrzeczeń wakacyjnych,
– uzasadnia potrzebę modlitwy w czasie wakacji.
Uczeń:
– charakteryzuje postawę człowieka wierzącego w
Jezusa Zmartwychwstałego,
– planuje systematyczny udział we Mszy Świętej,
– uzasadnia, że Msza Święta jest najważniejszym
spotkaniem
chrześcijanina
z
Jezusem
Zmartwychwstałym,
– planuje spotykać się z Panem Jezusem w
Eucharystii,
– dowodzi, że Eucharystia jest dla chrześcijanina
zadatkiem życia wiecznego,
– planuje częste i pełne uczestnictwo we Mszy
Świętej,
– planuje spełnianie dobrych uczynków w
codziennym życiu,
– projektuje plakat pod hasłem: Ja jestem Drogą,
Prawdą i Życiem,
– ocenia swoją postawę w świetle nakazu misyjnego,
– redaguje modlitwę w intencji misjonarzy,
– wskazuje na postawę wdzięczności Panu Jezusowi
za Jego pomoc w naszym dążeniu do nieba,
– planuje osobistą modlitwę do Ducha Świętego,
– określa sposoby współpracy z Duchem Świętym,
– ocenia swoją postawę w czasie modlitwy,
– planuje modlitwę dziękczynną za Bożą opiekę,
– redaguje modlitwę o pomoc Boga w rozwiązywaniu
problemów,
– planuje roztropne postępowanie, oparte o słowo
Boże,
– planuje częste korzystanie z sakramentów świętych,
– planuje swój udział w procesji Bożego Ciała,
– planuje wakacyjne spotkania ze Stwórcą.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który swoją wiedzą wykracza poza zakres przewidziany przez program. Uczeń bierze udział w konkursach
religijnych. Wykazuje postawę należytego szacunku wobec treści religijnych.
5
WYMAGANIA EDUKACYJNE KL. 5
SEMESTR I
OCENA
DZIAŁ
I. Moi
przodko
wie,
bracia i
siostry
dopuszczająca
dostateczna
dobra
bardzo dobra
– dzieli się wspomnieniami z
wakacji
– wymienia wakacyjne
sposoby spotkania z Bogiem
– określa, że Biblia zawiera
słowo kochającego Boga,
który chce się z nami spotykać
– definiuje pojęcia: Stwórca,
stworzenie,
– podaje prawdę, że cały świat
pochodzi od Boga
– wymienia, w czym człowiek
jest podobny do Boga
– wyjaśnia pojęcie grzechu
pierworodnego
– prezentuje biblijne
opowiadanie o Kainie i Ablu
Rdz 4,2b-15
– podaje, że drogą powrotu do
przyjaźni Boga i ludzi jest
przeproszenie
– prezentuje biblijne
opowiadania o potopie (Rdz
6,5-9.17)
– definiuje pojęcie „ekologia”
– opowiada o życiu św.
Franciszka z Asyżu
– definiuje pojęcia: święty,
patron
– podaje datę, kiedy Kościół
oddaje cześć św. Stanisławowi
– wymienia imiona trzech
archaniołów
– mówi z pamięci modlitwę
prośby o pomoc Anioła Stróża
– wymienia przejawy miłości
– opowiada o ciekawych ludziach, których
spotkał
– podaje przykłady znanych ludzi oraz
biblijnych bohaterów, którzy spotkali się z
Bogiem
– odróżnia twórcze działanie człowieka od
stwórczego dzieła Boga
– formułuje główne prawdy o człowieku
zawarte w Księdze Rodzaju 1,26-27
– omawia treść biblijnego opowiadania o
grzechu pierwszych ludzi: Rdz 2,16-17; 3,16.8-9.11-13.17.19.23
– podaje znaczenie imion Adama i Ewy
– wymienia konsekwencje grzechu
– uzasadnia, dlaczego należy systematycznie
przystępować do sakramentu pokuty i
pojednania
– mówi z pamięci prawdę wiary o Bożej
sprawiedliwości
– wyjaśnia, że cała przyroda jest darem Boga,
o który mamy się troszczyć
– dostrzega związek między mądrym
korzystaniem z darów przyrody, a zdrowiem i
szczęściem człowieka
– wymienia wydarzenia z życia św.
Stanisława Kostki świadczące o jego
duchowej sile
– potrafi ocenić, co nam pomaga, a co
przeszkadza w osiąganiu świętości
– podaje datę liturgicznego wspomnienia
Świętych Archaniołów
– mówi z pamięci modlitwę do Michała
Archanioła
– rozpoznaje obraz przedstawiający Michała
Archanioła, wskazując jego atrybuty
– podaje datę liturgicznego wspomnienia
– odróżnia spotkania pozytywne,
budujące od szkodliwych i
znajomości, które warto pielęgnować,
od takich, które nie są tego warte
– potrafi zredagować modlitwę
dziękczynną za wybrane dzieło
stworzenia
– na podstawie tekstu biblijnego
wymienia zadania, jakie Bóg
przekazał człowiekowi
– uzasadnia, że grzech niszczy
przyjaźń człowieka z Bogiem
– wskazuje skutki grzechu
pierworodnego w codziennym życiu
– na podstawie tekstu biblijnego
uzasadnia, że grzech niszczy przyjaźń
między ludźmi
– wskazuje konsekwencje wynikające
z sakramentu pokuty i pojednania
– wyjaśnia, dlaczego Bóg ocalił
Noego od potopu
– wyjaśnia, na czym polega
odpowiedzialność za środowisko, w
którym żyje
– wykazuje związek treści Mdr 4,7.910.13-15 z życiem św. Stanisława
– charakteryzuje rolę, jaką wyznaczył
Bóg Michałowi Archaniołowi
– charakteryzuje rolę Anioła Stróża w
życiu człowieka
– uzasadnia szczególny szacunek dla
kobiet oczekujących narodzin
dziecka i rodzin wielodzietnych
– charakteryzuje szczególne relacje
pomocy i troski w rodzinie
wielodzietnej
– charakteryzuje, w jaki sposób
spotkane osoby mogły go
ubogacić
– uzasadnia, że czytając Pismo
Święte możemy doświadczyć
spotkania z Bogiem
– interpretuje elementy dzieła
Michała Anioła przedstawiające
stworzenie
– uzasadnia, że człowiek jest
stworzony na obraz i
podobieństwo Boże
– wskazuje biblijne podstawy
sakramentu chrztu (Dz 2,38)
– wskazuje proste teksty
liturgiczne odnoszące się do
sakramentu chrztu
– wskazuje biblijne podstawy
sakramentu pokuty
– wskazuje proste teksty
liturgiczne odnoszące się do
sakramentu pokuty
– wyjaśnia, co znaczy być
człowiekiem prawym.
– potrafi ocenić stosunek
współczesnych ludzi do przyrody
i porównać go z nauką
przekazaną przez św. Franciszka
– uzasadnia, dlaczego św.
Stanisław Kostka został wybrany
patronem dzieci i młodzieży
– uzasadnia, dlaczego w walce ze
złem (z szatanem) potrzebna jest
nam pomoc Michała Archanioła
– wskazuje teksty biblijne
odnoszące się do Aniołów
6
rodziców do dziecka
– opisuje, na czym polega
posługa ministrantów i scholi
– wymienia sytuacje, w
których przydaje się pomoc
dziadka lub babci, oraz te, w
których dziadkowie potrzebują
pomocy wnuków
II.
Patriarc
howie,
przywód
cy,
prorocy
– określa, kim był Abraham
– opowiada o Bożych
odwiedzinach u Abrahama
– określa, kim był Jakub
– podaje fakt, że synowie
Jakuba dali początek dwunastu
pokoleniom narodu Izraela
– podaje powody zazdrości
braci wobec Józefa
– omawia los Józefa
sprzedanego w niewolę
– wymienia okoliczności
powołania Mojżesza
– wymienia przywódców
narodu wybranego w drodze
do Ziemi Obiecanej
– określa, że sędziowie byli
przywódcami Izraelitów,
powołanymi przez Boga, by
wyzwolić ich z ucisku
nieprzyjaciół
– określa, że Samson był
jednym z sędziów i walczył z
Filistynami
– relacjonuje treść
opowiadania o Samsonie (Sdz
13–16)
– określa, co to był przybytek
Pański
– opowiada o walce Dawida z
Goliatem
– podaje przykład mądrości
Salomona w sądzeniu
Aniołów Stróżów
– wylicza dodatkowe obciążenia oraz
korzyści płynące z posiadania licznego
potomstwa (rodzeństwa)
– wymienia formy zaangażowania świeckich
w życie parafii
– wymienia dziecięce i młodzieżowe grupy
działające w parafii
– podaje prawdę, że miłość i posłuszeństwo
wobec dziadków wchodzi w zakres wymagań
IV przykazania
– opisuje obietnicę, jaką Bóg dał
Abrahamowi, i historię jej wypełnienia
– uzasadnia potrzebę i sens wytrwałej
modlitwy
– omawia relacje Józefa z jego braćmi
podkreślając znaczenie przebaczenia w tych
relacjach
– potrafi przyznać się do błędu i przeprosić
– określa, że Aaron był bratem Mojżesza i
jego „ustami”
– wskazuje sposób podziału ziemi między 12
pokoleń Izraela
– podaje, kim byli Madianici
– opowiada o powołaniu Gedeona oraz
formowaniu jego armii
– podaje przykłady „duchowych mocarzy”
– wymienia źródła duchowej mocy człowieka
– relacjonuje treść perykopy o powołaniu
Samuela (1 Sm 3,1-19)
– wymienia, do czego Bóg nas powołuje
– wymienia cechy Dawida, które podobały się
Bogu
– podaje przykłady męstwa Dawida i jego
wiary w Bożą pomoc
– omawia przesłanie modlitwy Salomona o
mądrość
– wymienia inne cuda Elizeusza
– pamięta słowa wyznania wiary Syryjczyka
Naamana
– podaje prawdę, że Bóg pragnie nawrócenia
grzeszników
– określa, że zazdrość jest jednym z grzechów
głównych
– podaje przykłady współpracy
poszczególnych grup
– omawia sposoby kontaktu z
dziadkami (tymi, którzy są blisko,
oraz tymi, którzy mieszkają daleko)
Stróżów
– potrafi wyjaśnić wartość
różnorodności relacji w rodzinie
wielodzietnej
– charakteryzuje charyzmat
wybranej grupy parafialnej
– charakteryzuje i uzasadnia
prawidłowe relacje wnucząt z
dziadkami
– wskazuje sytuacje z codziennego
życia, w których możemy mieć do
czynienia z Bożymi odwiedzinami
– podaje imiona patriarchów:
Abrahama, Izaaka i Jakuba oraz jego
dwunastu synów
– na podstawie tekstu biblijnego
uzasadnia wartość i potrzebę
przebaczenia w relacjach rodzinnych
– charakteryzuje postawę Aarona u
boku Mojżesza
– charakteryzuje działalność Jozuego
– wskazuje na mapie terytoria
poszczególnych pokoleń
– na podstawie fragmentów z Sdz 6–
8 charakteryzuje postawę Gedeona
wobec Boga
– wyjaśnia związek niezwykłej mocy
Samsona ze ślubami złożonymi Bogu
– na podstawie tekstu biblijnego
uzasadnia, że Bóg udziela nam swej
mocy do walki ze złem
– charakteryzuje postawę Samuela
wobec Boga
– charakteryzuje postawę Dawida
wobec Boga
– wyjaśnia, na czym polegała
mądrość Salomona
– charakteryzuje misję proroka
Elizeusza
– na podstawie fragmentów Księgi
Jonasza wyjaśnia istotę miłosierdzia
Bożego
– uzasadnia sens adopcji
– wyjaśnia okoliczności i
znaczenie zmiany imienia Jakuba
na Izrael
– charakteryzuje trudności oraz
dobro związane z przebaczeniem
– chętnie przebacza winowajcom
– uzasadnia konieczność zgody i
współdziałania wśród
rodzeństwa
– wyjaśnia znaczenie losów w
podziale Ziemi Obiecanej
– uzasadnia, dlaczego pokolenie
Lewiego nie otrzymało ziemi
– charakteryzuje Boże kryteria
wyboru ludzi
– na podstawie tekstu biblijnego
określa warunki korzystania z
mocy Bożej
– na podstawie tekstu biblijnego
określa, czym jest powołanie
– potrafi wykazać różnice
między patrzeniem ludzkim a
Bożym patrzeniem na człowieka
– na podstawie tekstu biblijnego
uzasadnia, że mądrość jest darem
Bożym, o który trzeba się starać
– uzasadnia, że Bóg czyni cuda
także dzisiaj
– uzasadnia konieczność pokuty i
nawrócenia
– wymienia grzechy cudze
– uzasadnia, że proroctwa
7
III.
Pierwsi
świadko
wie
spełnione
j
obietnicy
(tematy
32-35)
poddanych
– omawia treść perykopy o
Syryjczyku Naamanie
– charakteryzuje misję proroka
Jonasza
– określa, czym jest proroctwo
– podaje, kim był i gdzie
działał Jeremiasz
– opowiada historię Daniela
(Dn 6,2-24)
– opowiada dzieje biblijnego
Hioba
– podaje przykłady własnych
sukcesów i niepowodzeń
– omawia treść perykopy Łk
1,5-20.24-25
– podaje, kim był Zachariasz
– opowiada o nawiedzeniu św.
Elżbiety
– opowiada treść perykopy o
pasterzach u żłóbka
– opowiada o ofiarowaniu
Pana Jezusa w świątyni
– okazuje szacunek ludziom w
podeszłym wieku
– podaje przykłady proroctw mesjańskich
– omawia nauczanie proroka Jeremiasza
– wyjaśnia, że Daniel z narażeniem życia
wypełniał tradycje swego narodu
– podaje przykłady zapominania o tradycjach
religijnych i zaniedbywania ich przez
współczesnych chrześcijan
– wskazuje, czego uczy nas Hiob swoim
cierpieniem
– uzasadnia konieczność dobrego
przygotowania się na spotkanie z
Jezusem w każdej Mszy Świętej
– wyjaśnia, że zapowiadane przez
Jeremiasza nowe przymierze
wypełniło się w Jezusie Chrystusie
– charakteryzuje postawę Daniela
– uzasadnia wartość i potrzebę ufnej
modlitwy
– wyjaśnia znaczenie wytrwałej
modlitwy w chorobie i cierpieniu
– potrafi ułożyć modlitwę w intencji
osoby chorej lub niepełnosprawnej
mesjańskie wypełniły się w
Jezusie
– potrafi zinterpretować
omawiane teksty prorockie
– potrafi ocenić własne relacje z
Bogiem i ludźmi w świetle
postawy Daniela
– na podstawie historii Hioba
oraz własnego doświadczenia
uzasadnia, że cierpienie jest
nieodłącznym elementem
ludzkiego życia
– podaje prawdę, że Zachariasz nie uwierzył
Bożej obietnicy i stał się niemy do czasu
urodzenia syna
– wymienia powody ludzkiej radości
– podaje, że pasterze jako pierwsi pokłonili
się Jezusowi
– z szacunkiem odnosi się do ludzi ubogich
– podaje, że słowa Symeona skierowane do
Maryi są zapowiedzią Jej cierpienia oraz
objawiają prawdę o Jezusie
– podaje datę święta Ofiarowania Pańskiego
– wymienia cechy właściwej postawy
człowieka wobec słowa Bożego
– wyjaśnia motyw poruszenia się
dzieciątka w łonie Elżbiety
– wymienia dary, jakich Jezus może
od niego oczekiwać
– charakteryzuje postawę Maryi
wobec wydarzeń związanych z Jej
Synem
– wyjaśnia słowa Symeona
– charakteryzuje zadania
wyznaczone mu przez Boga
– wyjaśnia motyw zachęty św.
Pawła do radości w Flp 4,4-5
– omawia pozycję społeczną
pasterzy w czasach Jezusa
– charakteryzuje postawę
pasterzy wobec ogłoszonej im
nowiny
– wyjaśnia nakaz Prawa Starego
Testamentu dotyczący
pierworodnego syna
SEMESTR II
DZIAŁ
III.
Pierwsi
świadko
wie
spełnione
j
obietnicy
(tematy
36-39)
OCENA
dopuszczająca
dostateczna
dobra
bardzo dobra
– podaje, że prawdziwym
Ojcem Pana Jezusa jest
Bóg, a św. Józef był Jego
wzorowym opiekunem
– opowiada o misji Jana
Chrzciciela (Łk 3,3-9)
– podaje prawdę, że pójście
za Jezusem oznacza
zostanie Jego uczniem
– podaje, że papież i biskupi
są następcami apostołów
– podaje, co Ewangelia mówi o św. Józefie
– podaje, kiedy w liturgii czcimy św. Józefa
– wymienia, do czego nawoływał Jan
Chrzciciel
– opowiada treść perykopy o obfitym
połowie i powołaniu Szymona Piotra (Łk
5,1-11)
– określa relacje ucznia i mistrza oraz
apostołów i Jezusa
– podaje imię obecnego papieża i biskupa
swojej diecezji
– potrafi ułożyć modlitwę do św. Józefa za
swojego tatę lub opiekuna
– wyjaśnia, co znaczy dla współczesnego
człowieka „prostować drogę dla Jezusa”
– wyjaśnia słowa Jezusa o łowieniu ludzi
– aktywnie włącza się w tworzenie
modlitwy i modli się za papieża i biskupów
– charakteryzuje św. Józefa
jako wzór dla wszystkich
ojców i opiekunów
– uzasadnia sens adopcji
– charakteryzuje postawę
Szymona wobec dokonanego
cudu i słów wypowiadanych do
niego przez Jezusa
– uzasadnia decyzję pójścia za
Jezusem
– wymienia dostępne mu
8
IV.
Świadko
wie
wiary i
nowego
życia
– opisuje treść perykopy o
uzdrowieniu kobiety
cierpiącej na krwotok (Łk
8,42b-48)
– omawia treść perykopy o
wskrzeszeniu córki Jaira
(Łk 8,41-42.49-55)
– określa, że modlitwa jest
dialogiem między Bogiem i
człowiekiem
– omawia teść perykopy o
Marcie i Marii (Łk 10,38-42)
– omawia treść perykopy o
kuszeniu Jezusa
– określa, że pomoc
potrzebującym jest
chrześcijańskim
obowiązkiem
– omawia treść perykopy o
spotkaniu Pana Jezusa z
niewiernym Tomaszem (J
20,24-29)
– omawia treść rozmowy
Jezusa z ukrzyżowanym
łotrem
– określa, w czym się
przejawia Boże miłosierdzie
– wymienia sposoby czci
Bożego Miłosierdzia
– opowiada o spotkaniu
Bernadetty z Maryją
– podaje nazwę
zgromadzenia założonego
przez Matkę Teresę
– podaje najważniejsze
fakty z życia Brata Alberta
– definiuje pojęcia:
świętość, „mała droga”
– podaje główne wydarzenia
z życia św. Teresy od
Dzieciątka Jezus
– podaje własną definicję wiary
– wyjaśnia rolę wiary przy uzdrowieniach i
wskrzeszeniach
– omawia treść perykopy J 3,1-5
– definiuje pojęcia: faryzeusz, nowe
narodzenie
– wskazuje sposoby naśladowania postawy
Marty i Marii
– wyjaśnia pojęcie „Mesjasz”
– charakteryzuje postawę Jezusa wobec
kusiciela
– omawia tekst biblijny o Szymonie z
Cyreny Mt 27,32 (Mk 15,21; Łk
23,26)
– podaje, że postać Szymona z Cyreny
występuje w V stacji nabożeństwa drogi
krzyżowej
– podaje, że postać Weroniki występuje w
VI stacji nabożeństwa drogi krzyżowej
– przytacza z pamięci słowa, jakimi Tomasz
wyznał wiarę w Jezusa, oraz Jezusową
odpowiedź
– podaje przykłady szczególnej bliskości
Jana z Jezusem
– wskazuje w Ewangelii przykłady
okazywania przez Jezusa miłosierdzia
– wymienia najważniejsze wydarzenia z
życia św. Faustyny
– podaje, kim była św. Bernadetta
– omawia treść orędzia z Lourdes
– wymienia najważniejsze wydarzenia z
życia bł. Teresy z Kalkuty
– dostrzega potrzebę niesienia pomocy
osobom biednym i opuszczonym
– podaje, czym zajmują się bracia albertyni
i siostry albertynki
– wymienia dzieła, którym patronuje św.
Teresa
– wymienia sposoby doświadczania mocy
Jezusa
– wskazuje w swoim środowisku osoby
będące przykładem wiary
– układa modlitwę prośby i dziękczynną
– charakteryzuje postawę Nikodema w
spotkaniu z Jezusem
– potrafi modlić się spontanicznie
– charakteryzuje postawę Marty i Marii w
spotkaniu z Jezusem
– przedstawia Bogu w modlitwie troski
własne i innych
– wyjaśnia rolę Ducha Świętego w walce z
pokusami
– uzasadnia konieczność duchowej bliskości z
Jezusem dla skutecznej walki z pokusami
– charakteryzuje postawę Szymona na
drodze krzyżowej Jezusa
– charakteryzuje czyn św. Weroniki
– wskazuje, gdzie należy szukać pomocy w
wyjaśnianiu wątpliwości dotyczących wiary
– podaje, że Jan był w grupie pierwszych,
powołanych przez Jezusa apostołów, jako
jedyny z Dwunastu był pod krzyżem i jako
pierwszy z nich stanął przy pustym grobie
Jezusa
– interpretuje teksty biblijne mówiące o
miłosierdziu Jezusa
– podaje przykłady sytuacji, w których
potrzebujemy miłosierdzia ze strony ludzi i
Boga
– charakteryzuje postawę Bernadetty wobec
powierzonych jej zadań
– podaje sposoby realizacji orędzia z Lourdes
– opisuje formy działalności Matki Teresy i
jej zgromadzenia
– charakteryzuje postawę br. Alberta wobec
ubogich
– opisuje najważniejsze wydarzenia z życia
św. Teresy
sposoby apostołowania i
włącza się w ich realizację
– wyjaśnia rolę wiary przy
uzdrowieniach
– uzasadnia znaczenie wiary
zwłaszcza w najtrudniejszych
sytuacjach życiowych
(nieszczęście, choroba, śmierć)
– potrafi wykazać różnice
między modlitwą wyuczoną a
spontaniczną
– uzasadnia wartość modlitwy
i służby bliźnim w życiu
chrześcijanina
– wyjaśnia duchowe znaczenie
pustyni
– układa modlitwę związaną z
odpieraniem pokus
– rozróżnia pomoc przymuszoną
i udzieloną z własnych chęci
– wskazuje współczesne
sposoby naśladowania św.
Weroniki
– charakteryzuje działalność
św. Jana po śmierci i
zmartwychwstaniu Jezusa.
– charakteryzuje posłannictwo
św. Faustyny, jej rolę w
szerzeniu czci Bożego
Miłosierdzia
– układa własną modlitwę do
Jezusa Miłosiernego
– uzasadnia potrzebę
zaangażowania się w
wypełnianie przesłania z
Lourdes
– określa wartość osobistej
modlitwy w kształtowaniu
wrażliwości na potrzeby
innych ludzi
– interpretuje słowa br. Alberta
„powinno się być jak bochen
chleba…”
– charakteryzuje „małą drogę”
9
V. Ci, co
wskazują
drogę
– podaje, że Duch Święty
jest Trzecią Osobą Boską
– wymienia najważniejsze
fakty z życia św. Piotra
– omawia powołanie i
nawrócenie Szawła
– podaje daty rozpoczęcia i
zakończenia pontyfikatu
Jana Pawła II
– podaje najważniejsze
fakty z życia św. Wojciecha
– podaje najważniejsze
fakty z życia św. Stanisława
– podaje, kim była św.
Jadwiga
– wymienia dzieła, którymi
zasłynęła św. Jadwiga królowa
– podaje, że kardynał
Wyszyński był prymasem
Polski w latach
komunistycznych rządów
– podaje, że Jezus miał
uczniów i oni nazywali Go
Nauczycielem
– wyraża szacunek wobec
nauczycieli
– omawia treść zapowiedzi zesłania Ducha
Świętego
– wskazuje przełomowe wydarzenia z życia
św. Piotra
– wskazuje sposoby naśladowania apostoła
Piotra
– wskazuje sposoby naśladowania apostoła
Pawła
– omawia pontyfikat Jana Pawła II
– wymienia główne wątki pontyfikatu Jana
Pawła II
– wymienia, w czym możemy naśladować
św. Wojciecha
– wymienia cechy charakteru św.
Stanisława, które warto naśladować
– wymienia współczesne sposoby troski o
ubogich
– podaje, że kardynał Wyszyński, będąc w
przymusowym odosobnieniu, przygotował
plan obchodów Tysiąclecia Chrztu Polski
oraz tekst Ślubów Jasnogórskich
– wymienia miejsca odosobnienia, w
których przetrzymywano Księdza Prymasa
– definiuje pojęcia: nauczyciel, wychowawca
– wymienia cechy dobrego ucznia i dobrego
nauczyciela
– wyjaśnia znaczenie tytułu Paraklet
– charakteryzuje działalność apostolską św.
Piotra
– charakteryzuje działalność apostolską św.
Pawła
– charakteryzuje apostolską posługę Jana
Pawła II jako otwartą na potrzeby
wszystkich ludzi
– wyjaśnia sens męczeństwa św. Wojciecha
dla naszego Narodu
– uzasadnia, dlaczego św. Wojciech został
wybrany na patrona naszej Ojczyzny
– uzasadnia, czym św. Stanisław zasłużył
na miano patrona Polski
– charakteryzuje postawę królowej Jadwigi
wobec poddanych
– chętnie włącza się w pomoc ubogim
– wymienia formy prześladowań ludzi
wierzących i pasterzy Kościoła w czasach
PRL-u
– potrafi ocenić swoje postępowanie wobec
nauczycieli
św. Teresy
– charakteryzuje działanie
Ducha Świętego jako
Przewodnika, Pocieszyciela,
Obrońcy
– uzasadnia potrzebę
wspierania misji
– wyjaśnia motywację ludzi
pielgrzymujących do grobu bł.
Jana Pawła II
– potrafi wykazać, jak we
współczesnych czasach można
naśladować św. Wojciecha
– wskazuje teksty liturgiczne
odnoszące się do kultu św.
Stanisława
– wskazuje teksty liturgiczne
odnoszące się do kultu św.
Jadwigi
– charakteryzuje postawę
Prymasa wobec wrogich
działań rządu PRL
– na podstawie wybranych
tekstów biblijnych
charakteryzuje postawę Jezusa
jako nauczyciela
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który swoją wiedzą wykracza poza zakres przewidziany przez program. Uczeń bierze udział w konkursach
religijnych. Wykazuje postawę należytego szacunku wobec treści religijnych.
WYMAGANIA EDUKACYJNE KL.6
Semestr I
Dział
I. KIM
JESTEM?
dopuszczająca
zdefiniuje pojęcia: Stwórca,
stworzenie
poda przykłady ludzi, którzy już
w młodości osiągnęli świętość
zdefiniuje pojęcie: opatrzność
dostateczna
poda przykłady tekstów
biblijnych mówiących o
stworzeniu
rozumie Boże wezwanie do
świętości
OCENA
dobra
rozumie biblijną naukę o
stworzeniu
potrafi zinterpretować tekst
Rdz l, 26-27
potrafi zinterpretować teksty
bardzo dobra
potrafi ułożyć własną modlitwę dziękczynną za
dzieło stworzenia
potrafi wyjaśnić słowa Ef 1,4 i odnieść je do
własnego życia
potrafi ułożyć modlitwę, w której wyrazi swoją ufność
10
II. NA DRODZE
DO DOMU OJCA
Boża
rozumie, że Bóg jest naszym
Ojcem, a Jezus Bratem i
Przyjacielem
wymieni określone przez Boga
zadania i obowiązki dzieci
wobec rodziców oraz rodziców
wobec dzieci
rozumie wskazania św. Pawła
zawarte w Ef 4, 25-32
zdefiniuje ewangeliczne pojęcie
bliźniego
pamięta i rozumie wezwania
zawarte w modlitwie Pańskiej
poda przykłady, jak można być
pomocnikiem Boga w trosce
o ludzi i świat
poda, do czego zobowiązuje
przyjaźń z Jezusem
rozumie, że życie w rodzinie
ma znaczenie religijne a
rodzina jest darem Boga
rozumie, że czynem wyrażona
miłość Boga i bliźniego jest
istotą chrześcijańskiego życia
rozumie istotę chrześcijańskiej
modlitwy wzorowanej na
modlitwie Pańskiej
Łk 12,24-31 i l P 5,7
potrafi uzasadnić, że Jezus jest
i naszym Bratem i
Przyjacielem
potrafi zinterpretować teksty
biblijne dotyczące relacji
dzieci i rodziców
potrafi nazwać postawy
przeciwstawne, wymienione i
napiętnowane w Ef 4,25-32
potrafi odnaleźć w Piśmie św.
tekst modlitwy Pańskiej
potrafi omówić poszczególne
prośby modlitwy Pańskiej
rozumie, że Bóg wszystkich
zaprasza do nieba, swego domu
zdefiniuje pojęcia: pokora i
wielkość w królestwie Bożym
rozumie, że przykazania są
znakami na drodze do nieba
rozumie, że Chrystus jest
Przewodnikiem w naszej drodze
do Ojca
rozumie, że Chrystus jest drogą,
prawdą i życiem
rozumie, że poznać Chrystusa
znaczy tyle, co poznać Jego Ojca
rozumie, że osiągnięcie
potrafi zinterpretować teksty
wiecznego szczęścia wymaga
biblijne odnoszące się do
wysiłku ze strony człowieka
rzeczywistości nieba (Ap
poda przykłady ludzi naprawdę
21,1-4; l Kor 2,9; J 14,1-3;
wielkich
Flp 3,20-21)
rozumie, że życie ludzkie jest
potrafi scharakteryzować
pielgrzymką do domu Ojca
ewangeliczną postawę
poda przykłady cnót jako
dziecka
różnorodne drogi do nieba
potrafi odszukać wskazane
teksty biblijne
potrafi wyjaśnić słowa
Chrystusa J 14,1-6
w Bożą opiekę i wdzięczność za Jego troskę
potrafi opisać zobowiązania płynące z przyjaźni z
Jezusem
chętnie przebacza, stara się żyć w zgodzie ze
wszystkimi
potrafi krytycznie ocenić swoje relacje z rodzicami
wyraża wdzięczność Bogu i rodzicom za dar życia
okazuje miłość do Boga i rodziców
okazuje wrażliwość na piękno przyrody
potrafi rozpoznać występujące w jego własnym życiu
postawy pozytywne i negatywne
potrafi odczytać naukę moralną zawartą w
przypowieści o miłosiernym Samarytaninie
potrafi ułożyć kilka wezwań modlitewnych na wzór
próśb modlitwy Pańskiej
potrafi rozróżnić istotę nieba i jego obrazy
na wybranych przykładach potrafi uzasadnić, ze
święci byli wielkimi ludźmi
na podstawie tekstów biblijnych potrafi omówić
drogę chrześcijanina do domu Ojca
potrafi scharakteryzować drogę do nieba wskazaną
przez Jezusa
11
OCENA
Dział
III. KTÓRĘDY IDĘ? (t. 13-21)
II. NA DRODZE DO
DOMU OJCA
dopuszczająca
rozumie, że śmierć jest zapłatą za
grzech i jest końcem ziemskiej
pielgrzymki człowieka
rozumie, że Chrystus dał mu
nadzieję życia wiecznego
rozumie, że zmarli potrzebują
naszej modlitwy
wymieni sposoby pomocy zmarłym
(ofiara Mszy św., modlitwa,
jałmużna, odpusty, dzieła pokutne)
poda definicję modlitwy
wymieni cechy dobrej modlitwy
wymieni miejsca sprawowania
liturgii
pamięta słowa Chrystusa „Nie
samym chlebem...” (Mk 4,4)
rozumie, co to znaczy „przebaczyć
77 razy”
rozumie, że warunkiem
otrzymania Bożego przebaczenia
jest przebaczenie bliźniemu
rozumie, że Jezus kocha
grzesznika i pomaga mu w
nawróceniu
rozumie potrzebę nawrócenia w
życiu każdego człowieka
zdefiniuje pojęcie wierności
wymieni uczynki miłosierdzia co
do ciała
pamięta treść modlitw przed i po
posiłku
dostateczna
dobra
bardzo dobra
rozumie, że dobra śmierć to
śmierć w stanie łaski
uświęcającej
pamięta treść modlitwy „Anioł
Pański”
potrafi odnaleźć w Piśmie św. i
wyjaśnić tekst Rz 6,23
potrafi wyjaśnić chrześcijańskie
rozumienie śmierci
potrafi scharakteryzować sposoby
pomocy zmarłym
potrafi ułożyć modlitwę o dobrą
śmierć
potrafi zinterpretować słowa wiersza
ks. Twardowskiego „Śpieszmy się
kochać ludzi...”
wymieni rodzaje modlitw
(uwielbienia, dziękczynienia,
prośby, wstawienniczą) i poda
ich przykłady
wymieni okoliczności i cechy
modlitwy Jezusa
zdefiniuje pojęcie liturgii
Kościoła
rozumie, że słowo Boże i
Eucharystia są pokarmem
koniecznym dla chrześcijanina
pamięta treść przypowieści o
nielitościwym słudze i rozumie
zawartą w niej naukę moralną
pamięta treść perykop biblijnych
Łk 19,1-10; J 8,1-11
wymieni sposoby okazywania
wierności Bogu i ludziom (w
rodzinie, wśród przyjaciół)
rozumie związek wierności z
miłością
pamięta treść przypowieści o
talentach
rozumie biblijne wskazania
odnoszące się do zachowania
przy stole
rozróżnia rodzaje modlitw i potrafi
stosować je w osobistej rozmowie z
Bogiem
potrafi scharakteryzować modlitwę
Jezusa, jej okoliczności, cechy, intencje
potrafi wyjaśnić przy pomocy schematu,
czym jest liturgia
prezentuje postawę szacunku dla słowa
Bożego i Eucharystii
potrafi zinterpretować tekst Mt 22,1-14
potrafi odszukać teksty biblijne Mt 6,915; Ef 4,25-32; Mt 7,1-5; Mk 11,24-25
potrafi scharakteryzować sytuację
człowieka zagubionego np. w obcym
mieście oraz w życiu
potrafi odszukać w Piśmie św. Łk 19,110 i J 8,1-11
potrafi odnaleźć w Piśmie św.
przypowieść o talentach
poda przykłady znanych postaci
odznaczających się wiernością wobec
Boga i ludzi
potrafi zinterpretować tekst Mt 25,14-29
potrafi uzasadnić konieczność
szanowania pokarmu
potrafi odszukać w Piśmie św.
wskazane teksty dotyczące modlitwy
potrafi zaśpiewać pieśń „Ty wskazałeś
drogę do miłości” i „Panie dobry jak
chleb”
potrafi wyjaśnić, na czym polega
właściwe zachowanie się w kościele
potrafi zinterpretować teksty biblijne
mówiące o przebaczeniu
potrafi wyjaśnić rolę sakramentu
pokuty i pojednania w życiu
chrześcijanina
pamięta i rozumie słowa Łk 16,10 „Kto
w drobnej rzeczy jest wierny...”
potrafi zinterpretować mękę i śmierć
Jezusa jako przykład wierności do
końca
wymieni sposoby pomnażania
otrzymanych talentów
potrafi uzasadnić, dlaczego należy
rozwijać (pomnażać) otrzymane
talenty
pamięta i rozumie słowa l Kor 10,31
wyraża szacunek dla chleba
12
V. W KOŚCIELE I PRZEZ KOŚCIÓŁ IDĘ DO BOGA (t. 39-48)
Dział
OCENA
dopuszczająca
zdefiniuje pojęcie: patron
zdefiniuje pojęcie: modlitwa
różańcowa
wymieni tajemnice różańca
zdefiniuje pojęcia: kolekta,
modlitwa wstawiennicza
zdefiniuje pojęcie: święty
wymieni z życiorysów
świętych cechy, które
należy naśladować
wymieni pojęcia, które
kojarzą się ze słowem
„ojczyzna”
rozumie, że miłość do
Ojczyzny wypływa z
miłości do Chrystusa
wymieni uczynki
miłosierdzia co do ciała i
duszy
zdefiniuje pojęcia: adwent,
roraty, roratka
rozumie istotę Bożego
Narodzenia jako spotkania
z Bogiem i ludźmi
wymieni tytuły kilku
znanych kolęd
rozumie, że Boże Narodzenie
jest pamiątką i
uobecnieniem przyjścia
Jezusa Chrystusa
wymieni dary, jakie Jezus
otrzymał od Mędrców i
wyjaśni ich znaczenie
dostateczna
dobra
bardzo dobra
rozumie znaczenie słów „Choćby
los uległ zmianie, ja będę trwał”
wymieni cechy św. Stanisława,
które pragnie naśladować
rozumie istotę modlitwy
różańcowej
wymieni rodzaje modlitwy
wspólnotowej
wymieni miejsca i sytuacje
wspólnej modlitwy
rozumie prawdę, że Bóg objawia
swoją miłość i wielkość w
świętych
rozumie teksty KKK dotyczące
Ojczyzny
rozumie istotę uczynków
miłosierdzia
rozumie rolę Adwentu w życiu
człowieka
rozumie, na czym polega mądre
oczekiwanie na spotkanie z
Jezusem w czasie Bożego
Narodzenia i przy końcu czasów
rozumie sens dzielenia się
opłatkiem
wymieni i omówi polskie tradycje
bożonarodzeniowe
rozumie, że wiara jest darem,
łaską od Boga
omówi życie i czyny św. Stanisława
Kostki
potrafi odszukać teksty biblijne i
nazwać najważniejsze wydarzenia
z życia Pana Jezusa i Matki Bożej
rozważane na różańcu
potrafi wykazać różnice pomiędzy
wycieczką a pielgrzymką
wymieni problemy z życia
wybranego świętego aktualne
dzisiaj
potrafi scharakteryzować styl życia
poznanych świętych i
współczesnej młodzieży
wymieni problemy z życia
wybranego świętego aktualne
dzisiaj
wymieni znanych bohaterów
narodowych i omówi ich zasługi
dla Ojczyzny
potrafi zinterpretować tekst Mt
25,31-45
potrafi wykazać różnice w
czuwaniu panien rozsądnych i
nierozsądnych z ewangelicznej
przypowieści
potrafi deklamować lub czytać z
właściwą intonacją wybrany
wiersz o Bożym Narodzeniu
potrafi wyjaśnić sens
chrześcijańskich tradycji
bożonarodzeniowych
potrafi zinterpretować tekst Mt 2,112
potrafi odnieść postawę św. Stanisława do
czasów współczesnych
potrafi ułożyć modlitwę prośby do św.
Stanisława
potrafi opisać historię różańca
potrafi ułożyć rozważanie do wybranych
tajemnic
potrafi krytycznie ocenić swoje
uczestnictwo i zaangażowanie we
wspólnej modlitwie
zachowuje uwagę i skupienie podczas
wspólnej modlitwy
potrafi ułożyć modlitwę prośby za
wstawiennictwem wybranego świętego
potrafi wyjaśnić znaczenie słów biblijnych
Mdr 4,13-14
potrafi uzasadnić religijną wartość miłości
Ojczyzny
potrafi zaśpiewać pieśń „Boże, coś
Polskę”
na podstawie KKK potrafi omówić, czym
są uczynki miłosierdzia
potrafi ocenić swoje zaangażowanie w
pomoc potrzebującym
wyraża postawę troski wobec
potrzebujących pomocy
potrafi opisać swoje oczekiwanie na
przyjście Pana
potrafi zaśpiewać zaproponowane kolędy
potrafi ułożyć krótki wiersz o tematyce
bożonarodzeniowej
potrafi scharakteryzować dobre
przygotowanie się do świąt Bożego
Narodzenia
potrafi wyjaśnić nazwę uroczystości
Objawienia Pańskiego
13
Semestr II
OCENA
III. KTÓRĘDY IDĘ? (t. 22-31)
Dział
dopuszczająca
dostateczna
dobra
bardzo dobra
zdefiniuje pojęcia:
miłosierdzie, człowiek
miłosierny
poda przykłady ludzi
potrzebujących pomocy i
wymieni sposoby jej
udzielania
rozumie, że pomagając
chorym przybliżamy się do
Boga
potrafi omówić postępowanie
Jezusa wobec chorych
pamięta i rozumie słowa Mt
7,12 „Co chcecie, aby wam
ludzie czynili...”
wymieni źródła radości i
szczęścia dla siebie i innych
wymieni sposoby uwielbiania
Boga
wyjaśni słowa św. Pawła
„Radujcie się w Panu”
zdefiniuje pojęcie przewodnik
wymieni cechy dobrego
przewodnika na drodze do
Boga
wymieni miejsca, w których
należy zachować ciszę
poda przykłady przejawów
dobra, prawdy i piękna w
świecie
wyjaśni, kto jest źródłem
dobra, prawdy i piękna na
podstawie Mdr 13,5
rozumie, że czas jest darem
Boga i trzeba nim mądrze
gospodarować
pamięta i rozumie treść
przypowieści o Samarytaninie
rozumie znaczenie sakramentu
namaszczenia chorych
pamięta tekst ośmiu
błogosławieństw
pamięta i rozumie teksty biblijne
mówiące o radości
chrześcijańskiej
rozumie prawdę, że dla
chrześcijanina źródłem
prawdziwego szczęścia jest Bóg
oraz radość wynikająca z
dzielenia się z innymi
rozumie, że śpiewem i tańcem
można chwalić i uwielbiać Boga
poda tytuły religijnych piosenek
niosących radość
wskaże, kto może być
przewodnikiem w drodze do Ojca
pamięta i rozumie słowa Jezusa –
Mt 5,16
rozumie znaczenie ciszy w życiu
człowieka
wymieni, co podoba się Panu
Bogu w ludziach
wymieni sposoby roztropnego
wypełniania czasu poświęconego
Bogu i ludziom
potrafi ocenić, jak wykorzystuje
czas (uwzględniając czas
poświęcony na modlitwę)
wymieni cechy sportowca, które
pomagają w chrześcijańskim
biegu do nieba
potrafi zinterpretować przypowieść o
Samarytaninie odnosząc ją do
współczesności
potrafi omówić, na czym polega
chrześcijańska postawa wobec
chorych, uzasadniając ją przykładami
z Ewangelii
potrafi zinterpretować osiem
błogosławieństw jako drogę do
dawania siebie innym
potrafi wykazać różnice między Bożą
radością i szczęściem a radością ulotną
i szczęściem przemijającym
potrafi ocenić, jaka muzyka, rozrywka,
zabawa podoba i nie podoba się Bogu
i uzasadni, dlaczego
potrafi ocenić swoją postawę jako
przewodnika do Boga
potrafi uzasadnić konieczność
zachowania ciszy w określonych
miejscach i sytuacjach
godnie zachowuje się w miejscach
świętych
potrafi wykazać różnice między
pięknem a brzydotą, prawdą i
kłamstwem, dobrem i złem
potrafi wskazać na schemacie zegara, ile
czasu dziennie poświęca na czynności
życiowe
potrafi zinterpretować słowa Syr 17,2
potrafi uzasadnić porównanie życia
chrześcijanina do biegu sportowca (na
podstawie wybranych fragmentów
listów św. Pawła)
potrafi scharakteryzować bieg
chrześcijanina po nagrodę życia
wiecznego
sprzeciwia się aktom niesprawiedliwości
i ludzkiej krzywdy
potrafi ocenić swoje dotychczasowe
postępowanie w świetle nauki Jezusa
poznanej na katechezie
potrafi wyjaśnić, czym jest sakrament
namaszczenia chorych na podstawie Jk
5,14-15
potrafi uzasadnić potrzebę modlitwy za
chorych
potrafi wykazać, że Adam Chmielowski
szedł drogą ośmiu błogosławieństw
potrafi odszukać i zinterpretować teksty
biblijne mówiące o radości
chrześcijańskiej
potrafi ułożyć tekst piosenki religijnej
niosącej chrześcijańską radość
potrafi wyjaśnić słowa Jezusa Mt 5,16 i
odnieść je do własnego życia
potrafi wyjaśnić znaczenie ciszy dla
rozwoju duchowego człowieka
w modlitwie wyraża wdzięczność i
podziw dla piękna świata
potrafi ułożyć modlitwę dziękczynną za
piękno świata
na podstawie Koh 3,1-8 potrafi wyjaśnić,
dlaczego należy mądrze
wykorzystywać czas swojego życia
wyraża gotowość systematycznego
poświęcania czasu Panu Bogu na
modlitwie
potrafi ocenić swój własny bieg do nieba
potrafi wyjaśnić znaczenie i rolę cnót
głównych w życiu chrześcijanina
14
OCENA
IV. Z KIM IDĘ?
Dział
dopuszczająca
dostateczna
dobra
bardzo dobra
rozumie potrzebę
przewodników w drodze do
nieba
wymieni najważniejszych
przewodników w drodze do
nieba z uwzględnieniem
Jezusa i Maryi na
pierwszych miejscach
wymieni wartości i cnoty,
które są potrzebne do życia
we wspólnocie dzieci
Bożych
poda wyznanie wiary (Skład
Apostolski)
rozumie prawdę, że wszyscy
uczniowie w klasie
stanowią rodzinę dzieci
Bożych
zdefiniuje słowo
posłuszeństwo
rozumie, na czym polega
posłuszeństwo według
Jezusa
określi pojęcia: misja,
Kościół misyjny, misjonarz
pamięta treść nakazu
misyjnego Jezusa (Mt
28,18-20)
rozumie, że Jezus jest
Mesjaszem, Synem Bożym
rozumie konieczność
nawrócenia
poda biblijne przykłady obecności
Maryi w życiu Jezusa
rozumie porównanie Kościoła do
ludzkiego organizmu
rozumie potrzebę budowania
wspólnoty klasowej i wspólnego
rozwiązywania spięć i konfliktów
wymieni zasady budowania
wspólnoty
wymieni osoby pomagające w
tworzeniu jedności w klasie
omówi rolę posłuszeństwa w życiu
człowieka
wymieni osoby, którym powinien być
posłuszny
rozumie prawdę, że polecenie Jezusa
jest skierowane do członków całego
Kościoła
rozumie potrzebę świadczenia o
Jezusie w swoim środowisku
poda przykłady „przyznania się do
Chrystusa przed ludźmi”
wymieni najważniejsze wartości w
życiu człowieka i uzasadni
konieczność ich ocalenia
wymieni niebezpieczeństwa, jakie
spotykają uczniowie na drodze do
Boga
potrafi wyjaśnić, jaką rolę
pełni Maryja w życiu
chrześcijanina
potrafi zinterpretować
perykopę J 2,1-12
poda przykłady różnych
funkcji i ról pełnionych w
Kościele przez wiernych
potrafi scharakteryzować
życie Jezusa i Jego uczniów
jako wzór do naśladowania
dla wspólnoty klasowej
potrafi wykazać różnice w
zachowaniu synów wobec
ojca z przypowieści (Mt
21,28-31 a)
potrafi omówić, czym jest
wiara w życiu
współczesnego człowieka
potrafi wykazać różnice w
postępowaniu człowieka
niewierzącego i
nawróconego
potrafi ocenić postępowanie
syna marnotrawnego i
bogatego młodzieńca
potrafi znaleźć w Piśmie św. teksty
mówiące o roli Maryi w życiu Jezusa
(np. J 19,25-27)
potrafi ułożyć modlitwę do Matki Bożej
(dziękczynną lub błagalną)
potrafi ocenić swoje zaangażowanie we
wspólnocie parafialnej
potrafi zinterpretować l Kor 12,12-21.27
potrafi krytycznie ocenić swoje zachowanie wobec kolegów w klasie
przejawia umiejętność konstruktywnego
rozwiązywania konfliktów, kłótni z
kolegami w klasie
potrafi odszukać w Piśmie św. i
zinterpretować teksty mówiące o
posłuszeństwie
potrafi scharakteryzować pracę
misjonarzy w różnych krajach
potrafi zinterpretować tekst
Mt 28,18-20
potrafi zinterpretować tekst
Mt 16,13-20
potrafi wyodrębnić ze Składu
Apostolskiego artykuły o Jezusie
Chrystusie
potrafi ułożyć modlitwę prośby o pomoc
w walce z pokusami
wyraża postawę odpowiedzialności w
dokonywaniu wyborów życiowych w
świetle zasad wiary chrześcijańskiej
15
OCENA
V. W KOŚCIELE I PRZEZ KOŚCIÓŁ IDĘ DO BOGA (t. 49-57)
Dział
dopuszczająca
dostateczna
dobra
bardzo dobra
poda, kiedy rozpoczyna się i jak
długo trwa Wielki Post
zdefiniuje pojęcia: post,
nawrócenie, pokuta, jałmużna
wymieni stacje drogi krzyżowej
zdefiniuje pojęcia: tradycja,
kalwaria, misterium
zdefiniuje pojęcia: święte dni
paschalne
wymieni podstawowe pojęcia i
znaki liturgiczne związane z
triduum paschalnym
poda, do czego zobowiązuje
obecność zmartwychwstałego
Pana w naszym życiu
poda, kim jest Duch Święty i jaką
rolę pełni w naszym życiu
wymieni tytuły wybranych wierszy
i utworów literackich o Matce
Bożej
rozumie istotę uroczystości
Najświętszego Ciała i Krwi
Chrystusa
rozumie prawdę, że w Eucharystii
Jezus daje nam siebie jako pokarm
w drodze do nieba
rozumie prawdę, że Bóg ukochał
ludzi miłością nieskończoną
poda, kiedy przeżywamy święto
Najświętszego Serca Pana Jezusa
rozumie prawdę, że Bóg daje
człowiekowi szansę
przemiany życia
potrafi wyjaśnić, na czym
polega nabożeństwo drogi
krzyżowej
wymieni polskie tradycje
Wielkiego Postu i
Wielkanocy
rozumie zbawczy sens dni
paschalnych
rozumie prawdę, że Jezus
zmartwychwstały jest
obecny pośród swego ludu
rozumie prawdę, że Duch
Jezusa obecnie napełnia
Jego uczniów w
sakramencie bierzmowania
omówi przebieg uroczystości
Bożego Ciała w swojej
parafii
poda przykłady postaci
biblijnych, którym Chrystus
objawił swoją miłość
(kobieta cudzołożna,
kobieta kananejska,
Zacheusz, paralityk)
potrafi zinterpretować teksty J
3,15; J 3,14-21, J 3.21
wymieni postacie biorące udział
w drodze krzyżowej Jezusa
rozumie, na czym polega
chrześcijański charakter
przeżywania świąt
Wielkanocnych w rodzinach
potrafi uzasadnić, dlaczego
tradycje są ważne dla naszego
życia
wymieni najistotniejsze
przesłania poszczególnych dni
triduum
rozumie znaczenie osobistego
zaangażowania się w liturgię
misterium paschalnego
potrafi odszukać i zinterpretować
tekst Łk 24,13-35
opisze wydarzenia
„Pięćdziesiątnicy”
potrafi recytować lub czytać
wiersze o Matce Bożej
potrafi zinterpretować teksty
Ewangelii z uroczystości
Bożego Ciała
potrafi modlić się litanią do
Najświętszego Serca Jezusa
potrafi wyjaśnić, na czym polega
prawdziwa pokuta i post w życiu
chrześcijanina
potrafi ułożyć rozważanie i modlitwę
do wybranej stacji drogi krzyżowej
potrafi zaśpiewać wybrane pieśni
wielkopostne i wielkanocne
potrafi odszukać w Piśmie św.
wybrane teksty biblijne i
zinterpretować ich treść
potrafi graficznie zobrazować
symbolikę trzech świętych dni i
dostosować do nich odpowiedni
cytat
potrafi dokonać analizy tekstu Mt
28,20b i przedstawić go graficznie
rozpoznaje owoce działania Ducha
Świętego w swoim życiu
potrafi uzasadnić potrzebę pracy nad
rozwojem owoców Ducha Świętego
w swoim życiu (w oparciu o
wybrane teksty biblijne)
potrafi zaśpiewać wybrane pieśni
maryjne
wyraża postawę miłości i zaufania do
Matki Bożej
potrafi uzasadnić sens oddawania
czci Chrystusowi publicznie w
procesji Bożego Ciała
potrafi przedstawić treść objawień
Jezusa św. Małgorzacie Alacoque i
św. Faustynie
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który swoją wiedzą wykracza poza zakres przewidziany przez program. Uczeń bierze udział w konkursach
religijnych. Wykazuje postawę należytego szacunku wobec treści religijnych.
16