Załącznik 3 * moim zdaniem to załącznik 3 a nie 4 jak

załącznik 3
RAPORT PODSUMOWUJĄCY STARANIA
SZKOŁY/PLACÓWKI UBIEGAJĄCEJ SIĘ O PRZYJĘCIE
DO WIELKOPOLSKIEJ SIECI SZKÓŁ PROMUJĄCYCH ZDROWIE *
(przesyłany po konsultacjach z koordynatorem rejonowym, przed wizytą studyjną)
INFORMACJE PODSTAWOWE O SZKOLE/PLACÓWCE:
Pełna nazwa szkoły/placówki
Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Komornikach
W przypadku zespołu szkół proszę wpisać,
której szkoły dotyczy raport
Adres
Gmina
ul. Staszica 25
62 – 052 Komorniki
Komorniki
Powiat
poznański
Telefon
61 8107 669
Adres mailowy szkoły/placówki
[email protected]
Adres mailowy koordynatora
[email protected]
Strona www
spkomorniki.edupage.org
Imię i nazwisko dyrektora
Bożena Czaińska
Imię i nazwisko koordynatora
Katarzyna Proch, Agnieszka Kuster
Imiona i nazwiska członków
szkolnego zespołu
1. nauczyciele: Iwona Chruściel, Renata Janiszewska,
Iwona Jankowiak, Ewelina Kaczmarek, Angelika
Włodarczak, Agnieszka Wolna, Hanna Woźniak,
Małgorzata Woźniak
2. rodzice: Małgorzata Żytlińska
3. uczniowie: Aleksandra Gajewska, Monika Michniak
4. pracownicy niepedagogiczni: Jolanta Matusik –
pielęgniarka szkolna
5. inne osoby:
30 sierpnia 2011 r.
Data podjęcia uchwały o
przystąpieniu do projektu
CZĘŚĆ I
A. WYNIK DIAGNOZY
Decyzja o przystąpieniu do projektu postawiła nas we wrześniu 2011 r. przed dylematem, czym się
zająć. Pole do działań było duże i bardzo różnorodne. Należało więc wybrać problemy
priorytetowe. Zespół zdecydował, że w diagnozie posłużymy się gotowymi ankietami zawartymi
w materiałach dla szkół promujących zdrowie. Wyszliśmy z założenia, że skoro mają one posłużyć
do oceny naszych działań, to dadzą nam też informację, na jakim etapie aktualnie się znajdujemy
i w jakim kierunku powinna pójść nasza praca. Do ankietowania wybraliśmy:
 standard 3 dotyczący edukacji zdrowotnej,
 standard 4 sprawdzający klimat społeczny,
 standard 5 dotyczący tworzenia środowiska fizycznego sprzyjającego szeroko
rozumianemu zdrowiu,
 ankietę „Co wpływa na moje samopoczucie w szkole?”
Poza tym przeprowadziliśmy:
- rozmowy z uczniami, rodzicami, nauczycielami i innymi pracownikami szkoły,
- analizę dokumentacji szkolnej,
- analizę dotychczasowych działań w zakresie promocji zdrowia.
Przeankietowani zostali uczniowie klas I – VI, nauczyciele, rodzice i pracownicy niepedagogiczni.
Na podstawie analizy wyników ustaliliśmy, że:
 cała społeczność szkolna potrzebuje edukacji zdrowotnej i chce się w nią mocniej
zaangażować,
 konieczne jest uświadomienie uczniom, rodzicom i pracownikom szkoły, co naprawdę
oznacza „promocja zdrowia” – że to nie tylko zdrowe odżywianie,
 w większym stopniu należy zaangażować uczniów i rodziców w planowanie działań
i realizację treści prozdrowotnych,
 społeczność szkolna czuje się dobrze w naszej szkole, jednak zauważalne jest
występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów,
 należy zapewnić uczniom możliwość aktywnego spędzania czasu wolnego i uświadamiać
znaczenie ruchu dla zdrowia i rozwoju,
 systematycznie polepszać warunki techniczne szkoły i jej otoczenia,
 istnieje duże zapotrzebowanie na tematykę związaną ze zdrowym odżywianiem.
B. OPIS PROBLEMU PRIORYTETOWEGO
Po wynikach i analizie ankiet koordynatorzy szkolnego projektu oraz zespół wspomagający ustalili,
że podstawowym zadaniem szkoły w okresie przygotowawczym będzie:
Poprawa zachowań w zakresie zdrowego stylu życia poprzez promowanie zdrowego
odżywiania i aktywności fizycznej oraz uświadamianie konieczności dbania
o bezpieczeństwo swoje i innych.
Problemy priorytetowe do pracy na kolejne lata określiliśmy jako:
- „Niewłaściwe nawyki żywieniowe uczniów. Wpływ śniadań na pracę umysłową dziecka.”
- „Zdrowie to ruch, a ruch to zdrowie”.
- „Dbałość o bezpieczeństwo własne i innych”.
C. SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROJEKTU MAJĄCEGO NA CELU
ROZWIĄZANIE PROBLEMU PRIORYTETOWEGO
Rok szkolny 2011/2012 był pierwszym rokiem działalności naszej szkoły w ramach ubiegania się
o przyjęcie do Wielkopolskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie. Od wielu lat jednak dążenie do
upowszechniania wśród społeczności szkolnej zasad szeroko rozumianego zdrowego stylu życia
było dla nas ważnym elementem codziennej pracy – powstał Program Profilaktyczny i związany
z nim plan działań. Teraz dołączył do niego plan realizacji problemu priorytetowego w ramach
projektu Szkoła Promująca Zdrowie.
W rozwiązywaniu problemów priorytetowych pomagało nam uczestnictwo w rozmaitych
PROGRAMACH PROFILAKTYCZNYCH
- Program Edukacji Antytytoniowej „Nie pal przy mnie, proszę”,
- Program Przedszkolnej Edukacji Antynikotynowej „ Czyste powietrze wokół nas”,
- program edukacyjny dla rodziców „ Moje dziecko idzie do szkoły”,
- program edukacyjno-informacyjny „ Bądźmy zdrowi - wiemy, więc działamy”,
- programy „Szklanka mleka”, „Owoce w szkole”, „Colgate”,
- „Mam kota na punkcie mleka”,
- „Ratujemy i uczymy ratować”,
- „Trzymaj formę”,
- program Fundacji BOŚ „Aktywnie po zdrowie”,
- „Znajdź właściwe rozwiązanie”,
- rządowy program na lata 2008 – 2012 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”,
- programu wspierania zdrowia psychicznego dzieci w młodszym wieku szkolnym „Przyjaciele
Zippiego”,
- program dla klas I szkoły podstawowej „Klub Bezpiecznego Puchatka”,
- ogólnopolski program społeczny „Szkoła bez przemocy”,
- program psychoedukacyjny „Prawoteka”,
- Tydzień Świadomości Dysleksji.
Programy te realizowane były w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, cyklicznych spotkań,
zajęć plastycznych, prezentacji multimedialnych, zadań konkursowych, przeważało w nich
stosowanie metod aktywizujących.
Równolegle z realizacją wyżej wymienionych programów, szkoła prowadziła wiele działań
mających przekonać całą społeczność do prowadzenia zdrowego stylu życia poprzez dbałość
racjonalne odżywianie, zwiększoną aktywność fizyczną i bezpieczeństwo.
WŁAŚCIWE ODŻYWIANIE
- pogadanki dla rodziców: „Bez śniadania nie ma nauczania”, „ Prawidłowe żywienie uczniów - Jak
przekonać dziecko do jedzenia warzyw?”, „Stawiam na śniadanie”, „Piramida zdrowia”,
- zamieszczanie na szkolnej stronie internetowej materiałów dotyczących odżywiania i zdrowego
stylu życia,
- zajęcia na temat prawidłowego komponowania pierwszego i drugiego śniadania oraz higieny
spożywania posiłków,
- obchody Światowego Dnia Zdrowia – przygotowywanie prac plastycznych: „Kanapka pełna
zdrowia”, „Śniadanie daje moc”, „Jak wygląda witamina?”, „Sąd nad chipsami”, „Piramida zdrowia”,
„Drzewo przypraw”,
- udział uczniów w konkursach na artystyczną hodowlę rzeżuchy oraz wyszukanie informacji o jej
właściwościach zdrowotnych oraz na hodowlę fasoli,
- przygotowywanie zdrowych kanapek i sałatek,
- przygotowywanie haseł zachęcających do zdrowego odżywiania, prezentacja prac w szkole,
- zajęcia w klasach 4 – 6 na naradach, przyrodzie i technice dotyczące zdrowego odżywiania –
tematy zajęć dla poszczególnych klas w planie działań,
- za granicą też jemy zdrowo – poznawanie słownictwa związanego z żywieniem na lekcjach
języków obcych – klasy 4 – 6,
- przeprowadzenie zajęć o zdrowym odżywianiu przez rodziców – klasy 2 i 4,
- przeprowadzanie akcji uświadamiających konieczność i sposób czytania etykiet na opakowaniach
produktów żywnościowych przez uczniów dla uczniów, nauczycieli i rodziców,
- zapraszanie na zajęcia dietetyków z prelekcjami, prezentacjami i warsztatami związanymi
z właściwym odżywianiem.
ZNACZENIE RUCHU DLA ZDROWIA I ROZWOJU
- przeprowadzenie badań profilaktycznych wad postawy oraz wzroku (na terenie szkoły),
- przygotowywanie przez uczniów gazetek klasowych, artykułów w gazetce szkolnej „Na przerwie”
dotyczących zdrowego stylu życia i znaczenia ruchu dla organizmu,
- organizacja Mikołajkowych Szkolnych i Gminnych Olimpiad Sportowych, organizacja Dnia Sportu
dla klas 4 – 6, udział w licznych zawodach sportowych,
- udział uczniów i rodziców w rajdach organizowanych przez SKKT/ oddział Luboń,
- organizowanie klasowych festynów rodzinnych na sportowo,
- pogadanki dla rodziców w ramach spotkań z rodzicami („Aktywność ruchowa – ważny element
zdrowia i rozwoju dziecka”, „Wychowanie fizyczne – ważna lekcja”),
- na boisku szkolnym dzięki zaangażowaniu rodziców namalowano kilka gier chodnikowych: klasy,
pajaca i tor do gry w kapsle; gry spotkały się z ogromnym zainteresowaniem uczniów,
- zajęcia na technice i wf – „W co się bawić na boisku?”,
- przygotowywanie w klasach i na korytarzu gazetek o tematyce sportowo-zdrowotnej,
- na zajęciach z informatyki uczniowie tworzyli prezentacje na temat wpływu sportu na człowieka:
„Wady i zalety sportu”, „Jak dbać o zdrowie”,
- uczniowie klas III uczestniczyli w konkursie na najzabawniejsze ćwiczenia ruchowe do słów
piosenki „Na ruch, ruch, ruch …”;
- uczestnictwo nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w szkoleniu „Ruch, który uczy i rozwija umysł”
na poznańskiej AWF, prowadzonym przez dra hab. prof. Michała Bronikowskiego,
- we wszystkich klasach odbywały się zajęcia i pogadanki na temat zdrowego stylu życia
i znaczenia ruchu dla zdrowia i rozwoju organizmu, np. „Zdrowe i bezpieczne zabawy zimowe”,
„Dbam o swój kręgosłup”, „Piramida zdrowia drogowskazem do zdrowego stylu życia”,
- w maju i w czerwcu odbywały się w klasach prezentacje pasji sportowych naszych uczniów pod
hasłem: „Kto o zdrowie dba, rusza się, jak ja!”, dzieci pokazywały dyplomy i medale, opowiadały
o swoich sportowych sukcesach,
- przygotowano i w celu ogólnej dostępności zamieszczono na stronie internetowej szkoły
książeczkę dla rodziców: „Zabawy ruchowe z mamą i tatą” z propozycjami wspólnych rodzinnych
zabaw. W miarę pojawiania się nowych pomysłów książeczka jest systematycznie wzbogacana,
- stałym elementem wystroju w holu szkoły stała się tablica zawierająca „Przepis na zdrowie”,
- klasy biorące udział w konkursie „Aktywnie po zdrowie” przygotowały propozycje gier terenowych
na ciepłe jesienne dni i zapraszały do udziału w nich klasy młodsze,
- duża ilość zajęć pozalekcyjnych związana jest z propagowaniem ruchu i zdrowego stylu życia:
„Spacerownik komornicki” – comiesięczne piesze rajdy po okolicy; kółko taneczne „Bawimy się
tańcem”, zajęcia sportowe dla klas III, zajęcia sportowo – rekreacyjne dla dziewcząt z klas III,
gimnastyka korekcyjno – kompensacyjna dla klas 0, zajęcia opieki świetlicowej odbywające się
w miarę możliwości na świeżym powietrzu,
- klasy wyjeżdżając na „Zielone szkoły” spędzają czas bardzo aktywnie, uczestnicząc w rajdach
pieszych, podchodach, grach zespołowych, wyścigach, zabawach na basenie i innych zabawach
ruchowych,
- uczniowie aktywnie spędzają przerwy międzylekcyjne: grają w piłkę, skaczą w klasy, w gumę i na
skakance, bawią się w berka,
- przy szkole powstał w 2012 r. nowy plac zabaw, wyposażony w sprzęt do zabaw ruchowych,
z którego regularnie korzystają młodsze dzieci.
BEZPIECZEŃSTWO WŁASNE I INNYCH
- cykliczne spotkania z pedagogiem i policjantem klas 0 – 4 pod hasłem „Obcy – niebezpieczny”,
- zajęcia z udzielania pierwszej pomocy: całoroczny cykl zajęć dla klas 1 i 2, zajęcia z wychowawcą
w klasach trzecich, zajęcia z pielęgniarką w klasach 3 i 4, zajęcia na lekcjach techniki, przyrody i wf
w klasach 4 – 6,
- spotkania z pracownikami Straży Gminnej i Straży Pożarnej,
- spotkania z policjantem, opiekunem psa patrolowego – zachowanie się w kontaktach
z nieznanymi psami,
- zajęcia z wychowawcą dotyczące zagrożeń cywilizacyjnych i profilaktyki nałogów – tematy zajęć
dla poszczególnych klas w planie działań,
- organizacja w szkole Dnia Szkoły bez Przemocy, w ramach którego odbywa się wystawa prac
plastycznych, teatrzyk profilaktyczny oraz zajęcia warsztatowe w klasach I-III,
- spisanie stworzonych przez uczniów zasad bezpiecznego spędzania czasu podczas przerw,
wywieszenie ich na korytarzach,
- pojawienie się w holu szkoły gazetki z zakresu pierwszej pomocy; jej treści są systematyczne
zmieniane (łańcuch ratunkowy, telefony alarmowe),
- przygotowano zasady Kodeksu Dobrego Zachowania oraz dokonano ich rysunkowo – malarskiej
interpretacji w celu utworzenia Ilustrowanego Kodeksu Dobrego Zachowania,
- do kalendarza imprez na stałe wszedł konkurs „Z kulturą za pan brat” poprzedzany klasowymi
eliminacjami, w wyniku których wyłania się klasowych mistrzów dobrych manier,
- w klasach IV odbyły się zajęcia warsztatowe na temat „Przemoc w rodzinie, wykorzystanie
seksualne - jak o tym mówić”,
- wywieszenie w budynku szkoły wierszowanych „Przypominajek kulturalnych zachowań”,
ilustrowanych przez dzieci,
- często aranżowano sytuacje, w których starsi uczniowie mogli opiekować się młodszymi,
okazywać sobie pomoc (wycieczki, projekty, uroczystości),
- spotkanie klas 5 i 6 z policjantem na temat sankcji karnych w postępowaniu w sprawach
nieletnich,
- uczniowie klas 4 – 6 na lekcjach plastyki i techniki tworzyli znaki graficzne „stop przemocy",
- rodzice wszystkich uczniów naszej szkoły otrzymali ulotki informacyjne (profilaktyka przemocy),
- udział klas III w konkursie „Planeta Energii” – bezpieczeństwo w kontakcie z prądem
elektrycznym w domu, w szkole i na wakacjach.
Zdrowy styl życia to także:
POPRAWA RELACJI MIĘDZYLUDZKICH
- zajęcia prowadzone przez wychowawców pod hasłem „Moje mocne i słabe strony”, „Jak
zachowuję się w grupie”,
- warsztaty prowadzone przez pedagoga i psychologa szkolnego „Trening Kształtowania
Umiejętności Społecznych” kl. IV-VI,
- spotkania i zajęcia dotyczące osób niepełnosprawnych: oglądanie filmu pt.: „N jak Niewidomy,
czyli jak pomóc osobie z dysfunkcją wzroku", warsztaty w klasach pierwszych „Dzieci
niepełnosprawne są wśród nas”, spotkania z p. H. Budzyń i jej psem – opiekunem,
- udział w akcjach charytatywnych: „Góra Grosza”, „Pomagajmy innym”, „Wielka Orkiestra
Świątecznej Pomocy”, zbieranie nakrętek, puszek i baterii,
- organizacja akcji charytatywnych: „Kiermasz świąteczny”, „Caritas”,
- współpraca z Domem Pomocy Społecznej w Lisówkach – organizacja występów dla
pensjonariuszy,
- spotkanie z przedstawicielką Stowarzyszenia Promyk – Stowarzyszenie na Rzecz Pomocy
Dzieciom i Młodzieży Niepełnosprawnej – klasy 4 i 6,
- zbieranie zabawek i drobnych słodyczy dla dzieci ze szpitala im. Krysiewicza w Poznaniu,
- organizacja szkolnych imprez mających na celu integrację społeczności szkolnej i promocję
zdrowia: Święto Pieczonego Ziemniaka, Szkolna Gra o Jesieni,
- „Tydzień kolekcjonera” – każdy może pokazać swoją kolekcję i opowiedzieć o swoim hobby,
- organizacja Szkolnego Dnia Talentów (pierwszy dzień wiosny), kiedy każdy chętny uczeń może
pokazać to, w czym jest najlepszy, niezależnie od rodzaju talentu.
PROJEKT OGÓLNOSZKOLNY „NIE ŻYJĘ TYLKO DLA SIEBIE”
Projekt angażujący całą społeczność szkolną, organizowany zawsze w kwietniu – miesiącu
zdrowia. Jest podsumowaniem podejmowanej przez cały rok tematyki dotyczącej zdrowia we
wszystkich jego aspektach. Co roku związany w szczególny sposób z podjętym problemem
priorytetowym. Odbywa się z udziałem zaproszonych gości: policjantów, strażaków, ratowników
medycznych, dietetyków, teatrów z przedstawieniami profilaktycznymi, lekarzy, opiekunów psów –
przewodników.
FESTYN RODZINNY: „RODZINNIE, ZDROWO, SPORTOWO”
Duża impreza plenerowa dla wszystkich dzieci i ich rodzin, pokazująca, jak ciekawie, bezpiecznie
i zdrowo można bawić się z rodzeństwem, rodzicami i dziadkami, połączona z prezentacją talentów
dziecięcych.
ZAKŁADKA „SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE” NA SZKOLNEJ STRONIE INTERNETOWEJ
Od początku realizacji projektu „Szkoła Promująca Zdrowie” na szkolnej stronie internetowej
istnieje zakładka poświęcona jego realizacji. Jest na bieżąco aktualizowana, zawiera propozycje
i opisy działań, programy, interesujące informacje.
D. INFORMACJA NA TEMAT MONITOROWANIA PROJEKTU ORAZ
MONITOROWANIA SAMOPOCZUCIA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ
Monitorowanie samopoczucia społeczności szkolnej odbyło się dwukrotnie. Wykorzystano do tego
arkusz „Co wpływa na moje samopoczucie w szkole?”, analizę prac pisemnych i rysunków
uczniowskich oraz ankiety dotyczące klimatu społecznego przeprowadzone wśród części uczniów,
rodziców, nauczycieli i pracowników niepedagogicznych.
Monitorowanie projektu odbywa się przez cały czas jego trwania, dokonują go osoby
odpowiedzialne, wyznaczane co roku w planach pracy. Działania dokumentowane są w postaci:
•
protokołów rad pedagogicznych i zespołów nauczycielskich,
•
dokumentacji wychowawców klas (zapisy w dziennikach lekcyjnych oraz protokolarzach
spotkań z rodzicami),
•
protokołach spotkań Rady Rodziców,
•
dokumentacji psychologa i pedagoga szkolnego,
•
dokumentacji fotograficznej,
•
prac plastycznych,
•
notatek na szkolnej stronie internetowej.
Przewodniczący zespołów prowadzą segregatory, w których na bieżąco gromadzona jest cała
dokumentacja.
E. EWALUACJA PROJEKTU (narzędzia, wnioski)
Uczestnictwo w projekcie „Szkoła Promująca Zdrowie” w latach 2011 – 2014, mające na celu
poprawa zachowań w zakresie zdrowego stylu życia poprzez promowanie zdrowego odżywiania
i aktywności fizycznej oraz uświadamianie konieczności dbania o bezpieczeństwo swoje i innych
zakończyło się sukcesem i przyniosło wymierne korzyści dla całej społeczności szkolnej.
Ewaluacja podjętych działań została przeprowadzona na podstawie zgromadzonych sprawozdań,
wyników ankiet, obserwacji i rozmów z pracownikami szkoły, rodzicami i uczniami.
Z ewaluacji wynika, że zwiększono świadomość społeczną na temat wpływu żywienia
i zdrowego stylu życia na zdrowie. Uczniowie chętniej spożywają owoce i warzywa, więcej
rodziców włącza się promocję zdrowego odżywiania przygotowując zdrowo skomponowane
śniadania dla swoich dzieci. Część uczniów, którzy nie chcą tak szybko zrezygnować z
niezdrowego jedzenia zaczyna się tłumaczyć, jeśli są widziani np. z paczką chipsów. Rzadko daje
się zauważyć uczniów, którzy przychodzą do szkoły bez drugiego śniadania.
Wzrosła świadomość uczniów i rodziców na temat znaczenia ruchu dla zdrowia fizycznego
i psychicznego.
Dzieci i młodzież aktywnie uczestniczą w zajęciach wychowania fizycznego (zwolnienia tylko
w naprawdę wyjątkowych przypadkach), chętnie korzystają z ruchu na świeżym powietrzu
i innych sposobów aktywnego spędzania czasu wolnego. Wzrasta sprawność fizyczna uczniów
naszej szkoły (wyniki testu sprawności fizycznej K. Zuchory). Uczniowie odnoszą sukcesy
w zawodach sportowych na terenie gminy i powiatu oraz sukcesy w ogólnopolskich konkursach
związanych z promowaniem zdrowego stylu życia (klasy drugie uczestniczące w konkursie
„Zdrowo jem, więcej wiem” zajęły I i III miejsce w ogólnej punktacji po rocznej rywalizacji
zespołowej, wyprzedzając około 100 drużyn z całej Polski).
Wyraźnie wzrósł poziom zainteresowania uczniów aktywnością fizyczną oraz aktywnym
spędzaniem wolnego czasu. Możliwość korzystania z boiska "Orlik" pozwala organizować
aktywność fizyczną w grupie rówieśników. Bliskość WPN daje możliwość rodzinnych rajdów
rowerowych i widać tę aktywność gołym okiem, jak tylko dopisuje pogoda. Można stwierdzić, że
zaszczepiliśmy nawyki, które na trwałe pozostaną w życiu dzieci ich rodzin.
Działania mające na celu zwiększenie bezpieczeństwa i zmniejszenie agresji przyniosły
skutek w postaci poprawy uczynienia szkoły bezpieczniejszą i bardziej przyjazną .
Większość dzieci zna zasady udzielania pierwszej pomocy, wie, jak udzielić pomocy w razie
nagłego wypadku. 80 % dzieci czuje się bezpiecznie podczas przerw na korytarzach i boisku
szkolnym. Uczniowie znają rolę i znaczenie emocji i uczuć w życiu każdego człowieka, chętnie
angażują się w pomoc innym.
Badanie klimatu szkoły wykazało, że:
86% uczniów i rodziców odczuwa satysfakcję ze szkoły, 94% nauczycieli jest zadowolonych
z pracy w szkole; uważają, że szkoła jest przyjazna dla uczniów, nauczycieli i innych pracowników,
panuje w niej miła atmosfera, która sprzyja nauce i pracy; 94% pracowników niepedagogicznych
odczuwa satysfakcję z pracy w szkole i wsparcie ze strony dyrekcji.
Zarówno uczniowie, jak i rodzice dostrzegli zwiększenie wsparcia uczniów przez nauczycieli,
poprawiły się relacje pomiędzy uczniami, nauczycielami i pracownikami niepedagogicznymi,
zwiększył się udział rodziców i pracowników niepedagogicznych w życiu szkoły, nastąpił spadek
zachowań aspołecznych i przemocy wśród uczniów.
Widząc ogromnie pozytywny wpływ realizacji projektu „Szkoła Promująca Zdrowie” na wszystkich
członków społeczności szkolnej nie wątpimy, że jego założenia będziemy realizować także
w następnych latach.
CZĘŚĆ II
A. OPIS STOPNIA AKCEPTACJI ŚRODOWISKA DLA IDEI SzPZ (w tym stopień
świadomości i zaangażowania Rady Pedagogicznej i rodziców)
Zarówno nauczyciele, jak i pracownicy niepedagogiczni oraz rodzice chętnie biorą udział
w naszych działaniach realizujących ideę SzPZ. Nauczyciele planują swoje działania
prozdrowotne, dokumentują je i dokonują ewaluacji. 100 % nauczycieli obecnych na sierpniowej
radzie pedagogicznej poparło pomysł starania się o przyjęcie do Wielkopolskiej Sieci Szkól
Promujących Zdrowie. Rodzice wspierają nas w planowaniu, konkursach, realizacji imprez
o charakterze prozdrowotnym i zaszczepianiu w dzieciach zdrowych nawyków żywieniowych
i ruchowych, dbają o „zdrowy” asortyment w szkolnym sklepiku. Współpracujemy także
z samorządem lokalnym, GOPSem, GKRPA, GOKiem, GOSirem Wielkopolskim Parkiem
Narodowym.
B. IFORMACJA NT. SZKOLEŃ DLA RADY PEDAGOGICZNEJ, UCZNIÓW, RODZICÓW,
PRACOWNIKÓW ADMINISTRACJI.







Szkolenie Rady Pedagogicznej i pracowników niepedagogicznych w październiku 2011 r.
dotyczącą zrozumienia koncepcji i założeń Szkoły Promującej Zdrowie; przekazanie
informacji dotyczących idei SzPZ rodzicom na zebraniach;
Koordynator SzpZ uczestniczył w spotkaniach Rady Rodziców, przekazując wiedzę
dotyczącą zrozumienia i koncepcji SzPZ i prezentując wybrane problemy prirytetowe;
Prelekcje dla rodziców połączone często z prezentacjami oraz rozdawaniem materiałów
dotyczących aktualnego na dany rok problemu priorytetowego podczas zebrań,
prowadzone przez wychowawców;
Zdawanie przez koordynatorów sprawozdań ze stopnia realizacji projektu SzPZ na radach
analitycznych po każdym półroczu; zapoznawanie nowych nauczycieli z koncepcją,
założeniami i sposobem dokumentowania działań SzPZ;
27 listopada 2012r. odbyło się w naszej szkole spotkanie z dietetykiem - panią Karoliną
Mikołajczyk – Nieckarz dla rodziców, nauczycieli i pracowników niepedagogicznych.
Słuchacze zostali zapoznani z zasadami zdrowego żywienia, w tym przygotowywania
oraz komponowania posiłków. Spotkanie urozmaiciła prezentacja przygotowana przez
prelegentkę;
Podczas zebrań z rodzicami odbywają się systematycznie szkolenia z pierwszej pomocy,
prowadzone przez pielęgniarkę szkolną i uprawnionych nauczycieli wychowania
fizycznego;
Nauczyciele uczestniczyli w szkoleniach dotyczących radzenia sobie z wypaleniem
zawodowym, wykorzystania biblioterapii jako metody wspierania twórczego rozwoju
dziecka, brali udział w szkoleniach zewnętrznych organizowanych przez ODN, KLANZĘ
i wydawnictwa, związanych ze sposobem wdrażania treści ważnych dla SzPZ w życie, np.
„Ruch, który uczy i rozwija umysł”, „Życie z pasją – jak wciąż kochać zawód nauczyciela”,
„Szkoła wspierająca – edukacja i poczucie bezpieczeństwa dla najmłodszych”.
C. INFORMACJA NT. WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI





Przedstawiciel Rady Rodziców jest członkiem zespołu koordynującego projekt, bierze
udział w planowaniu, pełni rolę łącznika pomiędzy zespołem i rodzicami,
Rada Rodziców dofinansowuje nagrody za osiągnięcia w zawodach sportowych
i konkursach związanych ze zdrowym stylem życia,
Rodzice pełnią rolę prelegentów, dzieląc się wiedzą i doświadczeniem podczas imprez dla
dzieci i projektów edukacyjnych („Noc naukowców”, „Nie żyję tylko dla siebie”),
Wspomagają organizację imprez i zajęć o charakterze prozdrowotnym dla dzieci (pomoc
w przygotowaniu „zdrowych” kanapek i sałatek podczas spotkań z dietetykiem,
przygotowywanie „zdrowych” posiłków w czasie „Nocy naukowców”, klasowe festyny
rodzinne o charakterze sportowym, Dzień Dziecka na sportowo, pomoc w realizacji zajęć
lekcyjnych o tematyce związanej ze zdrowiem i bezpieczeństwem w poszczególnych
klasach, współorganizacja Zielonych Szkół i rajdów rowerowych dla dzieci);
Uczestniczą wspólnie z dziećmi w rajdach i festynach,

Wspierają poczynania nauczycieli dotyczące realizacji projektu SzPZ poprzez
uczestnictwo w prelekcjach, czytanie ulotek przygotowanych przez wychowawców
i rzetelne wypełnianie ankiet, będących narzędziem ewaluacji.
D. INFORMACJA NT. WSPÓŁPRACY ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM




Współpraca z samorządem lokalnym; przedstawiciele samorządu są zapraszani do jury
konkursów, uczestniczą w podsumowaniach projektów;
Realizujemy zdania z projektu SzPZ współpracując z: Poradnią Psychologiczno –
Pedagogiczną w Puszczykowie, Gminnym Ośrodkiem Kultury, Gminną Komisją
Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Przychodnią Zespołu Lekarza Rodzinnego,
Muzeum Narodowym Rolnictwa i Przemysłu Spożywczego w Szreniawie, Wielkopolskim
Parkiem Narodowym, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Domem Pomocy
Społecznej w Lisówkach, Stacją Ekologiczną UAM w Jeziorach.
Współpraca z redakcją lokalnych „Nowin Komornickich” i redaktorem naczelnym,
p. Violettą Kuźlak w zakresie promocji naszych działań.
Współpraca z Gminnym Ośrodkiem Sportu i Rekreacji w Komornikach - organizujemy
zawody sportowe na szczeblu szkoły, gminy i powiatu oraz imprezy sportowo-rekreacyjne.
CZĘŚĆ III
PROGRAM EDUKACJI ZDROWOTNEJ (proszę dołączyć do raportu, jako załącznik)
CZĘŚĆ IV
OPIS PRACY SZKOLNEGO KOORDYNATORA I ZESPOŁU KOORDYNUJĄCEGO
(WSPIERAJĄCEGO)
SZKOLNY KOORDYNATOR:
Katarzyna Proch, Agnieszka Kuster
CZŁONKOWIE ZESPOŁU
KOORDYNUJĄCEGO/
WSPIERAJĄCEGO:
Iwona Chruściel, Renata
OPIS PRACY
 Udział w szkoleniach zewnętrznych:
- VIII Wojewódzka Konferencja Szkół Promujących Zdrowie
z cyklu „Europejski kodeks walki z rakiem” na temat „O zdrowiu
szerzej… Seksualność dziecka integralną częścią zdrowia
psychicznego”;
- IX Wojewódzka Konferencja SzPZ nt. „Szkoła przyjazna
mózgowi – szkoła bez stresu”,
- Konferencja Wojewódzka pt. „Przeciwdziałanie chorobom
cywilizacyjnym wśród dzieci i młodzieży Żywność – ruch –
zdrowie”,
- spotkanie z p. Ireną Sierpowską – Glapiak, dotyczące
konstruowania planów pracy SzPZ i programu edukacji
zdrowotnej.
 Szkolenia Rady Pedagogicznej i pracowników
niepedagogicznych oraz rodziców.
 Inicjowanie, organizacja i koordynowanie prac
związanych z promocją zdrowia w szkole (planowanie
i ewaluacja).
 Kierowanie pracą zespołu ds. promocji zdrowia.
 Zainicjowanie i utrzymywanie kontaktu z Koordynatorem
Wojewódzkim i Regionalnym.
 Tworzenie raportów podsumowujących roczne staranie
szkoły o przyjęcie do Wielkopolskiej Sieci Szkół
Promujących Zdrowie.



Uczestnictwo w spotkaniach, praca nad planowaniem
działań.
Realizacja projektów, programów i zadań.
Opracowanie szczegółowe działań.
Janiszewska,
Iwona Jankowiak, Ewelina
Kaczmarek, Angelika
Włodarczak, Agnieszka Wolna,
Hanna Woźniak, Małgorzata
Woźniak – nauczyciele;
Magdalena Żytlińska – rodzic;
Aleksandra Gajewska, Monika
Michniak – uczennice; Jolanta
Matusik – pielęgniarka szkolna



Monitorowanie działań.
Prowadzenie ewaluacji działań, opracowywanie ankiet.
Przekazywanie zespołowi informacji od grupy, której są
przedstawicielami (rodzice, uczniowie).
CZĘŚĆ V
OPIS SPOSOBU WSPÓŁPRACY SZKOŁY ZE SŁUŻBĄ ZDROWIA
- udział lekarzy i ratowników medycznych w programach i projektach profilaktycznych,
- współpraca ze szpitalem dziecięcym im. Krysiewicza w Poznaniu, wyjazdy dzieci do szpitala,
przedstawienia o charakterze profilaktycznym dla uczniów w wykonaniu pracowników szpitala,
- zabezpieczenie pomocy w przypadku urazów i nagłych zachorowań,
- prowadzenie pogadanek dotyczących higienicznego trybu życia i warsztatów z pierwszej pomocy
dla uczniów i rodziców,
- przeprowadzanie fluoryzacji wśród uczniów,
- współpraca z Polskim Centrum Boreliozy (Konsorcjum) w zakresie przeprowadzania wykładów,
warsztatów i konkursów.
CZĘŚĆ VI
DOKUMENTACJA Z PRZEBIEGU PRACY
Prezentacje multimedialne podsumowujące działania w latach 2011/2012, 2011-2014.
Prezentacje multimedialne wykorzystywane w czasie zebrań z rodzicami.
Plany działań Szkoły Promującej Zdrowie.
Sprawozdanie ze spotkań zespołu ds. SzPZ.
Dokumentacja realizowanych programów, konkursów i imprez.
Dokumentacja fotograficzna festynów, projektów, konkursów i innych działań prozdrowotnych.
Informacje i zdjęcia na szkolnej stronie internetowej.
Protokoły rad pedagogicznych i zespołów nauczycielskich.
Dokumentacji wychowawców klas (zapisy w dziennikach lekcyjnych oraz protokolarzach
spotkań z rodzicami).
10. Protokoły spotkań Rady Rodziców.
11. Dokumentacja psychologa i pedagoga szkolnego.
12. Zapiski i dokumentacja fotograficzna w kronice szkolnej.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Podpis dyrektora:
mgr Bożena Czaińska
Podpis koordynatora szkolnego:
mgr Katarzyna Proch
Komorniki
30 kwietnia 2014 r.
miejscowość
data