roczny plan wspomagania nauczycieli 2016-17

1
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA NAUCZYCIELI
Gimnazjum im. Biskupa Michała Kozala w Białośliwiu
(rok szkolny 2016/2017)
(DIAGNOZA)
Opracował zespół diagnostyczno-rozwojowy: Angelika Szulc, Justyna Kromulska
KULTURA CZASU WOLNEGO WŚRÓD UCZNIÓW
ORAZ ZAGROŻENIA PŁYNĄCE Z CYBERPRZESTRZENI
Jak jest?
Uczniowie:
- nie organizują własnego czasu wolnego w atrakcyjnej i pożytecznej formie,
- nie rozwijają własnych zainteresowań i talentów,
- spędzają czas wolny głównie przed telewizorem lub ekranem komputera / telefonu komórkowego,
- są podatni na uzależnienie od komputera, komórki czy Internetu,
- nieodpowiedzialnie korzystają z dostępnych technologii TIK,
- nie zdają sobie sprawy z zagrożeń płynących ze świata wirtualnego,
- nie potrafią współpracować w grupie,
- mają problemy w nawiązywaniu nowych znajomości i komunikowaniu się z rówieśnikami,
- mają słabą kondycję fizyczną ze względu na brak aktywnych form spędzania czasu wolnego.
Nauczyciele:
- posiadają niewystarczającą wiedzę w kwestii rozwijania kultury czasu wolnego wśród uczniów,
- posiadają niewystarczającą wiedzę odnośnie uzależnień od komputera, komórki i Internetu oraz zagrożeń
płynących z cyberprzestrzeni,
- mają trudności w motywowaniu uczniów do udziału w różnych kołach zainteresowań i zajęciach
pozalekcyjnych,
- mają trudności w poprawnym nawiązywaniu relacji nauczyciel-uczeń,
- rzadko promują naukę „przez zabawę”,
2
- potrzebują wsparcia w zakresie pedagogizacji rodziców w powyższych kwestiach.
Rodzice:
- nie mają dostatecznej wiedzy dotyczącej zagrożeń płynących z cyberprzestrzeni oraz uzależnień od
komputera i telefonu komórkowe,
- nie kontrolują ilości czasu, jakie ich dziecko spędza przed telewizorem lub komputerem,
- nie kontrolują treści przeglądanych przez dzieci w Internecie oraz ich działalności dzieci w sieci,
- rzadko promują aktywne formy spędzania czasu wolnego wśród dzieci,
- wykazują małe zainteresowanie dzieckiem w czasie wolnym.
Jak być powinno
Uczniowie:
- potrafią zorganizować własny czas wolny w atrakcyjnej i pożytecznej formie,
- rozwijają własne zainteresowania i talenty,
- ograniczają czas spędzony przed telewizorem, komputerem czy telefonem komórkowym,
- potrafią rozpoznać oznaki uzależnienia od komputera, komórki czy Internetu,
- potrafią właściwie i bezpiecznie korzystać z technologii TIK,
- są świadomi zagrożeń płynących z cyberprzestrzeni,
- potrafią nawiązywać nowe znajomości i komunikować się z rówieśnikami bez większych problemów,
- potrafią współpracować w grupie,
- wzmacniają kondycję fizyczną poprzez aktywne formy spędzania czasu wolnego na świeżym powietrzu.
Nauczyciele:
- posiadają wiedzę, która pozwoli im promować kulturę czasu wolnego wśród uczniów,
- posiadają wiedzę na temat uzależnień od komputera, telefonu i komórki oraz znają narzędzia walki z nimi,
- są świadomi zagrożeń płynących z cyberprzestrzeni i potrafią przekazać tą wiedzę uczniom,
- potrafią zorganizować kółka zainteresowań i zajęcia pozalekcyjne, które odpowiadają potrzebom uczniów,
- potrafią zachęcić uczniów do udziału w szkolnych kołach zainteresowań i zajęciach pozalekcyjnych,
- potrafią nawiązać poprawne relacje nauczyciel-uczeń,
- promują naukę „przez zabawę” ukazując uczniom pozytywny wpływ zabawy na różne aspekty ich życia,
- potrafią skutecznie przeprowadzić pedagogizację rodziców w powyższych kwestiach.
3
Rodzice:
- mają wiedzę dotyczącązagrożeń płynących z cyberprzestrzeni oraz uzależnień od komputera i telefonu
komórkowego,
- kontrolują ilość czasu, jakie ich dziecko spędza przed telewizorem lub komputerem,
- kontrolują treści przeglądane przez dzieci w Internecie oraz ich działalność w sieci,
- wykazują zainteresowanie dzieckiem w czasie wolnym,
- starają się spędzać czas wolny z dziećmi,
- promują aktywne formy spędzania czasu wolnego wśród własnych dzieci,
- zachęcają dzieci do rozwijania własnych zainteresowań i talentów lub do udziału w różnych kołach
zainteresowań lub zajęciach pozalekcyjnych.
Co sprawia, że nie jest tak jak powinno
- zły system wartości i brak ambicji,
- uczniowie nie widzą potrzeby i celu rozwijania własnych zainteresowań i talentów,
- uczniowie są uzależnieni od telewizora, komputerów, komórek i Internetu,
- łatwość rozmowy przez komputer/komórkę zamiast bezpośredniego spotkania,
- tzw. „anonimowość” którą zapewnia uczniom Internet,
- niewystarczające zainteresowanie rodziców funkcjonowaniem dziecka poza szkołą,
- niewystarczające motywowanie i kontrola ze strony nauczycieli i rodziców,
- oferta szkolnych kół zainteresowań i zajęć pozalekcyjnych nie jest zawsze dostosowana do potrzeb
uczniów,
- brak pedagogizacji rodziców i nauczycieli w zakresie uzależnień od komputera, komórek i Internetu oraz
zagrożeń płynących z cyberprzestrzeni,
- natłok pracy i obowiązków w życiu codziennym,
- małe zainteresowanie nauczycieli i rodziców powyższymi kwestiami.
Wnioski
- nauczyciele powinni szkolić się w zakresie zagrożeń płynących z cyberprzestrzeni oraz w zakresie
uzależnień od komputera, telefonu, telewizora i Internetu,
- nauczyciele powinni dostosowywać ofertę zajęć pozalekcyjnych do potrzeb uczniów,
- nauczyciele powinni promować kulturę czasu wolnego wśród uczniów,
- uczniowie powinni wiedzieć, jak najlepiej zorganizować własny czas wolny,
4
- uczniowie powinni wiedzieć, jak radzić sobie z uzależnieniami od komputera, telefonu, Internetu czy
telewizora,
- uczniowie powinni wiedzieć, jak radzić sobie z zagrożeniami płynącymi ze świata wirtualnego,
- rodzice powinni aktywnie uczestniczyć w procesie wychowywania dziecka i motywować go do rozwijania
własnych umiejętności, zainteresowań i uzdolnień.
Cel ogólny
- podniesienie kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie uzależnień od komputera, telefonu
komórkowego, Internetu i telewizora,
- podniesienie kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie rozwoju kultury czasu wolnego,
- poszerzenie wiedzy nauczycieli, uczniów i rodziców w zakresie zagrożeń płynących z cyberprzestrzeni.
Cel szczegółowy:
- 90-100% nauczycieli zostanie przeszkolonych w zakresie uzależnień od komputera, telefonu
komórkowego, Internetu i telewizora oraz w zakresie zagrożeń płynących ze świata wirtualnego (do końca
pierwszego semestru)
- 90-100% nauczycieli zostanie przeszkolonych w zakresie rozwoju kultury spędzania czasu wolnego wśród
uczniów (do końca drugiego semestru)
- zespół wychowawców przeprowadzi w drugim semestrze lekcje godzin wychowawczych poświęcone
uzależnieniu od komputera, Internetu, telefonu komórkowego i telewizora oraz zagrożeniom płynącym z
cyberprzestrzeni
- wychowawcy w ciągu roku szkolnego przeprowadzą przynajmniej jedno spotkanie z rodzicami
poświęcone zagrożeniom płynącym z korzystania z Internetu przez dzieci
- nauczyciele dokonają do końca roku szkolnego analizy zainteresowań i potrzeb uczniów na podstawie
których stworzony zostanie plan kół zainteresowań i zajęć pozalekcyjnych na rok szkolny 2017/2018
KAMIENIE
MILOWE
Warsztaty dla
nauczycieli dot.
zagrożeń płynących z
korzystania z komputera
i Internetu.
CO
ROBIMY
Nauczyciele uczestniczą
aktywnie w warsztatach
i wykorzystują zdobytą
wiedzę
Warsztaty dla
nauczycieli dot.
rozwijania kultury czasu
wolnego wśród
uczniów.
Nauczyciele uczestniczą
aktywnie w warsztatach.
Nauczyciele opracowują
ankietę na temat
zainteresowań uczniów.
JAK
TO ZMIERZYMY
Lista obecności
TERMINY
październik /
listopad 2016
cały rok
szkolny
Odnotowanie w
dzienniku lekcyjnym
tematów godzin
wychowawczych, na
których
wykorzystanozdobytą
wiedzę
Lista obecności
drugi semestr
Ankieta
marzec 2017
5
Scenariuszy lekcji
wychowawczych dot.
uzależnień od
komputera, telewizora i
komórki oraz zagrożeń
płynących z Internetu.
Godziny wychowawcze
dot. uzależnień i
zagrożeń płynących z
Internetu.
Promocja kultury czasu
wolnego wśród
uczniów.
Spotkanie z rodzicami
poświęcone
zagrożeniom płynącym
z Internetu.
Ankieta dot.
zainteresowań oraz
szkolnej oferty zajęć
pozalekcyjnych.
Zespół wychowawców
tworzy scenariusze
lekcji
Baza scenariuszy
lekcji
wychowawczych
I semestr
Nauczyciele
przeprowadzają lekcje
godzin wychowawczych
zgodnie z opracowanymi
scenariuszami.
Nauczyciele
przeprowadzają lekcje
godzin wychowawczych
poświęconych
zainteresowaniom
uczniów oraz kulturze
czasu wolnego.
Nauczyciele organizują
różne wydarzenia
mające na celu
rozwijanie kultury
spędzania czasu
wolnego wśród uczniów.
Wychowawcy
przeprowadzają
pedagogizację rodziców
na wywiadówka.
Nauczyciele
przeprowadzają i
analizują wyniki ankiety
dot. zainteresowań
uczniów oraz szkolnej
oferty zajęć
pozalekcyjnych.
Nauczyciele tworzą plan
przyszłorocznych kół
zainteresowań na
podstawie wyników
ankiety.
Wpisy w dzienniku
II semestr
Wpisy w dzienniku
II semestr
Relacje z wydarzeń
na stronie
internetowej
cały rok
szkolny
Protokół ze spotkania
z rodzicami
w ciągu roku
szkolnego
Analiza ankiety
maj / czerwiec
2017
Plan
przyszłorocznych kół
zainteresowań
Plan został przedstawiony Radzie Pedagogicznej w dniu 13 września 2016 r.
wrzesień 2017