NAJWAŻNIEJSZE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W KL

NAJWAŻNIEJSZE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W KL. I
Uczeń w klasie pierwszej powinien potrafić:
- posługiwać się skalą i podziałką do obliczania odległości w terenie,
- korzystać z planów, map, fotografii, rysunków, wykresów, danych statystycznych, tekstów źródłowych,
- określać położenie geograficzne punktów na mapie przy pomocy współrzędnych geograficznych
(długości i szerokości geograficznej),
- wskazać na mapie kontynenty, oceany, wielkie morza, zatoki, półwyspy, wyspy, rzeki, jeziora, prądy
morskie,
- określić kształt i podać wymiary Ziemi (obwód, średni promień),
- podać cechy ruchu obrotowego Ziemi i jego konsekwencje,
- podać cechy ruchu obiegowego Ziemi i jego konsekwencje,
- obliczyć różnicę czasu strefowego i słonecznego posługując się mapą stref czasu,
- omówić wpływ czynników klimatotwórczych na klimat,
- odczytywać dane z wykresów i map klimatycznych,
- obliczyć amplitudę i średnią temperaturę powietrza,
- wyróżnić strefy klimatyczno – roślinno – glebowe na Ziemi,
- wykazać związki pomiędzy płytową budową litosfery a występowaniem zjawisk wulkanicznych i
trzęsień ziemi,
- opisać, na czym polegają procesy erozji i wietrzenia,
- podać przykłady form terenu powstałych w wyniku rzeźbotwórczej działalności wód płynących, fal
morskich, wiatru, lądolodów i lodowców górskich.
NAJWAŻNIEJSZE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W KL. II
Uczeń w klasie drugiej powinien potrafić:
- korzystać z różnych źródeł informacji geograficznej, map, atlasów, danych statystycznych, zasobów
sieci Internet i multimediów,
- charakteryzować położenie i środowisko geograficzne (ukształtowanie powierzchni, klimat, rzeki,
jeziora, roślinność, gleby):
kontynentów: Afryki, Ameryki, Azji, Australii, Antarktydy, Europy
wybranych regionów świata: Arktyka, Kraje Bliskiego Wschodu, Azja Południowo – Wschodnia,
krajów: USA, Brazylia, Egipt, kraje Europy, Rosja,
- wykazywać związki i zależności między środowiskiem a gospodarką w omawianych regionach,
- omówić problemy wybranych regionów: dotyczące niedoboru wody i pożywienia (Sahel), konfliktów
zbrojnych (Bliski Wschód), przemian ustrojowych (sąsiedzi Polski), zmian w środowisku (Brazylia,
Arktyka), kontrastów społecznych i gospodarczych (Indie),
- opisać na podstawie map tematycznych zróżnicowanie regionalne, kulturowe, narodowościowe i
etniczne współczesnej Europy i Ameryki,
- lokalizować na mapie omawiane regiony, kraje, obiekty geograficzne,
- opracować trasę wycieczki po Europie lub jej części,
- przygotować i zaprezentować projekt edukacyjny: „Energia alternatywna – możliwości czy
ograniczenia?”
NAJWAŻNIEJSZE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W KL. III
Uczeń w klasie trzeciej powinien potrafić:
- charakteryzować położenie własnego regionu w Polsce oraz położenie Polski na świecie i w Europie;
- znać podział administracyjny Polski; podać nazwy i wskazać na mapie województwa oraz ich stolice;
- opisać najważniejsze wydarzenia z przeszłości geologicznej Polski: powstanie węgla kamiennego, gór,
zalewy mórz, zlodowacenia;
- rozpoznać główne rodzaje skał występujących we własnym regionie i w Polsce;
- podać główne cechy klimatu Polski i ich związek z czynnikami klimatotwórczymi;
- wyjaśnić mechanizm powstawania wiatru halnego i bryzy morskiej;
- wymienić główne rodzaje zasobów naturalnych Polski i własnego regionu: lasów, wód, gleb, surowców
mineralnych;
- wyjaśnić i poprawnie stosować pojęcia z zakresu demografii: przyrost naturalny, urodzenia i zgony,
średnia długość życia;
- odczytać z różnych źródeł informacji (m.in. rocznika statystycznego oraz piramidy płci i wieku) dane
dotyczące: liczby ludności Polski, urodzeń, zgonów, przyrostu naturalnego, struktury płci, średniej
długości życia w Polsce, kierunki migracji z Polski i do Polski;
- charakteryzować na podstawie map gęstości zaludnienia zróżnicowanie rozmieszczenia ludności w
Polsce,
- wykazać różnice w strukturze zatrudnienia ludności i aktualne problemy rynku pracy w Polsce i we
własnym regionie;
- ocenić rozmieszczenie i wyjaśnić przyczyny rozwoju wielkich miast w Polsce,
- scharakteryzować rolnictwo Polski na podstawie analizy map, wykresów, danych liczbowych;
- podać przyczyny zróżnicowania w rozmieszczeniu wybranych upraw oraz chowu bydła i trzody
chlewnej w Polsce;
- przedstawić strukturę wykorzystania źródeł energii w Polsce i ocenić jej wpływ na środowisko,
- wyjaśnić przyczyny zmian zachodzących w przemyśle w Polsce i wskazać najlepiej rozwijające się
obecnie w Polsce gałęzie produkcji przemysłowej;
- rozróżniać rodzaje usług;
- wykazać walory turystyczne Polski oraz opisać obiekty znajdujące się na Liście Światowego
Dziedzictwa Kulturowego i Przyrodniczego Ludzkości;
- opisać zróżnicowanie gęstości i jakości sieci transportowej w Polsce i wykazać jej wpływ na rozwój
gospodarki;
- wykazać konieczność ochrony środowiska przyrodniczego i kulturowego w Polsce;
- wymienić formy ochrony środowiska,
- wskazać na mapie główne regiony geograficzne Polski;
- charakteryzować środowisko przyrodnicze i cechy gospodarki regionów geograficznych Polski,
- przedstawić w formie prezentacji multimedialnej walory turystyczne wybranego regionu geograficznego
ze szczególnym uwzględnieniem jego walorów kulturowych;
- projektować na podstawie map podróż wzdłuż wybranej trasy we własnym regionie uwzględniając
walory przyrodnicze i kulturowe;
- przedstawić główne cechy położenia oraz środowiska przyrodniczego Morza Bałtyckiego;
- wykazać znaczenie gospodarcze Morza Bałtyckiego oraz przyczyny degradacji jego wód.
- przygotować i zaprezentować projekt edukacyjny: „Nasza miedź–bogactwo czy zagrożenia?”