etyka
Transkrypt
etyka
Wymagania na poszczególne oceny dla grupy uczniów klas IV-VI z etyki w roku szkolnym 2016/2017 Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Co to jest etyka i czym się zajmuje? Zapoznajemy się z przedmiotow ym systemem oceniania z etyki. Uczeń: -posiada zeszyt przedmiotowy, słucha wypowiedzi swoich kolegów. U c zeń: Wyjaśnia swoimi słowami pojęcie etyka. U c zeń: -podaje przykłady etycznych i nieetycznych zachowań. U c zeń: -w swojej wypowiedzi poprawnie posługuje się pojęciem etyka. U c zeń: wyjaśnia, w czym wyraża się odmienność i niepowtarzalność każdego człowieka, podaje przykłady z życia i krótko je komentuje. Każdy człowiek jest inny. Czerpiemy radość z życia. Co to jest tolerancja? Uczeń: -słucha uważnie wypowiedzi innych osób, ma zeszyt przedmiotowy i zapisuje w nim krótką notatkę z zajęć. U c zeń: -wymienia swoje zainteresowania; podaje przykład grupy społecznej, do której należy; określa na podanych przykładach pozytywne i negatywne zachowania. Uczeń: -samodzielnie redaguje krótką notatkę w zeszycie, a następnie odczytuje swoje słowa innym. Uczeń: -wymienia różnice, jakie występują między ludźmi, zna słowo tolerancja. Uczeń: -wie, jak możemy przeciwdziałać konfliktom i zagrożeniom. Uczeń: -zabiera głos w dyskusji na temat istoty tolerancji, podaje przykłady z życia. U c zeń: -definiuje pojęcie tolerancja, podaje przykłady zachowań , które przekraczają normy społeczne. U c zeń: -uzasadnia konieczność przestrzegania przyjętych norm współżycia w najbliższym otoczeniu. U c zeń: -zabiera głos w dyskusji na temat granic tolerancji. U c zeń: -uczeń w swojej wypowiedzi o tolerancji odwołuje się do własnych przeżyć. Kto to jest wolontariusz ? Czy warto pomagać innym? Mówimy o dobroczynno ści. U c zeń: -ma zeszyt przedmiotowy, słucha wypowiedzi swoich kolegów. U c zeń: - próbuje powiedzieć, kim jest wolontariusz i czym się zajmuje. U c zeń: - zna znaczenie słowa wolontariat. U c zeń: -podaje przykłady dobroczynności, w których sam brał udział. Tłumaczy, dlaczego należy pomagać innym. Mówimy o problemach człowieka XXI wieku. U c zeń: -wymienia przykłady problemów ludzkości w XXI wieku. U c zeń: -wymienia organizacje działające na rzecz ludzi potrzebujących U c zeń: -uzasadnia potrzebę wspólnych międzynarodowyc h działań wielu U c zeń: -formułuje własną opinię, wyjaśnia konieczność niesienia pomocy potrzebującym, U c zeń: - zbiera informacje i przygotowuje prezentację miejsc , gdzie można skierować pomoc, -potrafi wskazać korzyści płynące z wolontariatu dla nas samych. U c zeń: -definiuje pojęcia: „organizacja humanitarna”, „Powszechna Deklaracja Praw Czy tolerancja ma granice? pomocy (np. Polski Czerwony Krzyż, Polska Akcja Humanitarna. U c zeń: - zna n a zwy i da t y p olskich ś wiąt na rod o wych . Człowieka”, „terroryzm”. ludzi dobrej woli. rozpoczynając działania od najbliższego środowiska. U c zeń: - podaje miejsca, gdzie można spotkać symbole narodowe. Zna słowa hymnu narodowego. U c zeń: -podaje przykłady patriotycznego zachowania. U c zeń: - podaje swoje pomysły na pracę dla ojczyzny w czasie pokoju. Jestem Polakiem. To brzmi dumnie. U c zeń: -wypowiada się krótko na temat swojej ojczyzny. Mówimy o patriotyzmie. U c zeń: -wie, jak okazać szacunek ojczyźnie. U c zeń: -wie, kim jest patriota. U c zeń: - rozumie i umie zastosować w swojej wypowiedzi słowa: ojczyzna, patriota, symbole narodowe. U c zeń: -odpowiada i podaje przykłady na pytanie: Czy uczeń szkoły podstawowej może być patriotą? U c zeń: - przygotowuje samodzielną pracę promującą naszą ojczyznę. Jak to się dzieje, że dwie przyjaciółki nagle przestają się lubić? Prawdziwy przyjaciel- jak go rozpoznać? Mówimy o ważnych ludziach w naszym życiu. Marzę o… Postanawiam , że… U c zeń: -wie, kto to jest przyjaciel, przyjaciółka. U c zeń: -wyjaśnia słowo przyjaźń , powołuje się na przykłady, -dostrzega różnice między koleżeństwem a przyjaźnią. U c zeń: -zna cechy dobrego kolegi i prawdziwego przyjaciela, -pracuje z wierszem Juliana Tuwima pt. „Zosia Samosia”. U c zeń: -podaje warunki zaistnienia prawdziwej przyjaźni, -wie, jak przyjaciel powinien się zachować w różnych sytuacjach, -pracuje z utworem Adama Mickiewicza „Przyjaciele”. U c zeń: -sporządza własną listę przyjacielskich słów, -pisze krótkie wypracowanie w formie ogłoszenia nt. „Przyjaciela pilnie szukam.” U c zeń: -słucha z uwagą wypowiedzi swoich kolegów, próbuje zabrać głos w czasie zajęć. U c zeń: -poprawnie używa słowa marzenie. U c zeń: -opowiada o swoim marzeniu, -pisze krótką notatkę. U c zeń: -podaje pomysły, jak zrealizować swoje marzenia, ocenia , czy są one realne. U c zeń: -przygotowuje samodzielnie konkretyzację plastyczną swojego marzenia i przedstawia ją w klasie. Rozmawiamy o skutkach palenia papierosów, picia alkoholu i zażywania U c zeń: -wie, że papierosy, alkohol i narkotyki są złe. U c zeń: -umie wymienić środki uzależniające. U c zeń: -wie, dlaczego ludzie zażywają środki uzależniające, potrafi wymienić ich wpływ na zdrowie człowieka. U c zeń: -potrafi wyjaśnić mechanizm uzależnienia, -zna różnicę między zażywaniem a nadużywaniem niebezpiecznych U c zeń: -dokonuje analizy reklamy środków uzależniających, wraz z nauczycielem przygotowuje propozycje pytań o substancji. narkotyków. Mówimy o agresji. U c zeń : -wie, co to jest agresja, -podaje przykłady agresywnych zachowań, których sam doświadczył. U c zeń: -zna sposoby wyrażania złości. U c zeń: -wie, jak wyrażać agresję, by nie ranić innych. Problem: przemoc w domu. Dlaczego ludzie używają przemocy? U c zeń: -definiuje pojęcie „przemoc”, słucha wypowiedzi innych uczniów. . U c zeń: - pot rafi pod ać p r zykła d y p r zemoc y, - wi e, j ak na le ży na nią r eago wać . U c zeń: -potrafi dokonać oceny ludzkich zachowań, -potrafi podać różne rodzaje przemocy. Jak ciekawie i bezpiecznie spędzić ferie w swoim mieście? U c zeń: - zna c zas , n a kt ór y pr zypa dają w t ym rok u fe rie zimo we w wo je wód zt wie łó d zkim, - podaj e s wój pom ys ł na miłe spę d zenie c zasu wo lne go. U c zeń: - pot rafi pod ać p r zykład y gie r i zab a w na ś wi e żym po wie tr zu. U c zeń: - wyb iera jed no mił e miejsc e, gd zie be zpiec zni e i ciek a wi e mo żn a spę d zać c zas wo ln y, np. bi bliot eki mie jskie, ś wiet lice śr odo wisko we , i p r z ygot o wuje o nim nie zbędne in form acje. Dlaczego nie warto słuchać plotek? U c zeń: - wyp o wi ada s ię w s woim imi eniu. U c zeń: - umie odpo wi ed zieć na p ytanie za war te w t em acie zajęć. U c zeń: -opowiada, w jaki sposób ustrzec się plotek, -w swojej wypowiedzi używa właściwej argumentacji. Mówimy o dobrym zachowaniu wobec innych ludzi. U c zeń: -ma zeszyt, -słucha wypowiedzi swoich kolegów, -szuka w słowniku znaczenia hasła: savoir – vivre. U c zeń: -wyjaśnia swoimi słowami pojęcie: savoir – vivre. Poznajemy tradycje U c zeń: - bie r ze u d ział w U c zeń: -zna tradycje U c zeń: - wi e, j ak na le ży zach o wać się w mie jscach pu blic zn ych , - podaj e p r zykł ad y zwr o tó w g r zec znośc i o wy ch . U c zeń: -potrafi aktywnie U c zeń: -zna przyczyny zachowań agresywnych, -wie, jak radzić sobie z negatywnymi emocjami. U c zeń: - zabie ra głos w d yskus ji n a t emat pr zem oc y, - u żywa w s wojej wyp o wied zi t raf n ych a rgume ntó w. . U c zeń: - t wor zy kalendarium imprez przeznaczonych dla ucznia szkoły podstawowej. rzeczywistość ukazaną w reklamach. U c zeń: -aktywnie bierze udział w pogadance: Jak zapanować nad agresją? U c zeń: -mówi o konsekwencjach zdrowotnych dla osób, które tej przemocy doświadczają. U c zeń : -wyszukuje i prezentuje informacje o czasie i miejscu wydarzeń, które są dla nas atrakcyjne i bezpieczne, a będą miały miejsce w czasie ferii zimowych. U c zeń: -wie, że od plotek najlepiej trzymać się z daleka, -w swojej wypowiedzi używa przykładów w odwołaniu do własnej osoby. U c zeń: -zwracając się do innych, posługuje się słowami: proszę, dziękuję, przepraszam… U c zeń: -pisze krótką instrukcję nt. Jak ustrzec się plotek? i prezentuje ją grupie. U c zeń : - pr zyg oto wuje U c zeń: -przygotowuje dla U c zeń: -wymyśla i realizuje z udziałem innych uczniów krótki scenariusz sytuacyjny, np. stojąca starsza pani w autobusie. andrzejkoweintegrujemy się poprzez zabawę. zab a wi e. Dbam o swoje bezpieczeńst wo-mówię NIE. U c zeń: -podaje przykład sytuacji, kiedy jego bezpieczeństwo było zagrożone. związane z andrzejkami. U c zeń: -zna etapy odmawiania, -wyjaśnia, dlaczego w niektórych sytuacjach należy odmówić, podaje przykłady. współpracować z grupą, -opowiada o swojej ulubionej wróżbie. wr a z z na uc zyci elem r ek wi zyt y po tr ze bne do p r zep ro wa d zen i a and r zejk o wych wr ó żb. U c zeń: -potrafi skutecznie odmawiać w trudnych dla siebie sytuacjach. U c zeń: -wskazuje na konieczność poniesienia konsekwencji w przypadku braku odmowy na coś, co jest złe. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, -celowo opuszcza zajęcia, -nie odrabia większości prac domowych, -nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, -nie wykorzystuje szansy poprawienia ocen niedostatecznych, -nie chce skorzystać z pomocy nauczyciela, -przejawia lekceważący stosunek do przedmiotu. grupy andrzejkowe wróżby. U c zeń: - pr zyg oto wuje scen ari us z scenk i, w k tór ej na le ży o dmó wić po życ zenia kol ed ze lektu r y, po ni e wa ż ten ni gd y n ic zego ni e o d daje .