docalternatywne formy realizacji zajęć wychowania fizycznego
download 
Reklamacja Transkrypt
alternatywne formy realizacji zajęć wychowania fizycznego
Zespół Szkół Specjalnych nr 85 im. Eunice Kennedy Shriver w Warszawie W Zespole Szkół Specjalnych nr 85 kształcą się uczniowie o obniżonej sprawności intelektualnej i specjalnych potrzebach edukacyjnych. Stwarzając podopiecznym odpowiednie warunki do wszechstronnego rozwoju, kadra pedagogiczna dostosowuje metody i formy współpracy do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka, by zapewnić mu prawidłowe funkcjonowanie i poczucie sukcesu w sferze jego najbliższego rozwoju. Na terenie zespołu szkół w ramach wychowania fizycznego i zajęć sportowych prowadzone są alternatywne formy wspomagania ruchowego z wykorzystaniem metod: - Integracji Sensorycznej, - Psychomotoryki, - Terapii Ręki - Peto, - Bobath, - PNF - Korekcji Wad Postawy - Indywidualnej Stymulacji Słuchu Johansena. Uczniowie biorąc udział w zajęciach wspomagających poprawiają reakcje sensoryczne w obrębie takich zmysłów jak dotyk, słuch, wzrok, węch oraz reakcje posturalne, równoważne, napięcie mięśni, naprzemienną koordynację ruchową, koordynację oko-ruchową, schemat ciała, funkcje ręki w obrębie ruchów manualnych i precyzyjnych, a także koordynację ruchu ciała z mową. Celowość podejmowanych ćwiczeń daje uczniom wymierne korzyści w postaci kompensowania deficytów rozwojowych i osiągania przez nich upragnionych sukcesów. INTEGRACJA SENSORYCZNA – METODA TERAPEUTYCZNA WSPOMAGAJĄCA ROZWÓJ SENSOMOTORYCZNY UCZNIA INTEGRACJA SENSORYCZNA – METODA TERAPEUTYCZNA WSPOMAGAJĄCA ROZWÓJ SENSOMOTORYCZNY UCZNIA ćwiczenia równoważne doskonalenie naprzemiennej koordynacji ruchowej stymulacja dotykowa z uwzględnieniem czucia głębokiego stabilizacja postawy koncentracja uwagi INTEGRACJA SENSORYCZNA – METODA TERAPEUTYCZNA WSPOMAGAJĄCA ROZWÓJ SENSOMOTORYCZNY UCZNIA ćwiczenia antygrawitacyjne czucie ciała w przestrzeni INTEGRACJA SENSORYCZNA – METODA TERAPEUTYCZNA WSPOMAGAJĄCA ROZWÓJ SENSOMOTORYCZNY UCZNIA doskonalenie naprzemiennej koordynacji ruchowej góra – dół (odpychanie nogami deskorolki) doskonalenie ruchów manualnych i precyzyjnych rąk fiksacja wzroku na przedmiocie (koordynacja oko-ruchowa) wykonywanie sekwencji czynności stabilizacja szyi i głowy w leżeniu na brzuchu integracja TOB – pozycja wyprostna integracja ATOS – wyzwalanie ruchów naprzemiennych rąk przy skręcie szyi i głowy INTEGRACJA SENSORYCZNA – METODA TERAPEUTYCZNA WSPOMAGAJĄCA ROZWÓJ SENSOMOTORYCZNY UCZNIA stymulacja czucia głębokiego stymulacja układu przedsionkowego stymulacje dotykowe naprzemienna koordynacja ruchowa ćwiczenia równoważne koncentracja uwagi stymulacja czucia głębokiego stabilizacja obręczy barkowej stabilizacja tułowia integracja odruchów TOB, ATOS, STOS INTEGRACJA SENSORYCZNA – METODA TERAPEUTYCZNA WSPOMAGAJĄCA ROZWÓJ SENSOMOTORYCZNY UCZNIA stymulacja układu przedsionkowego ćwiczenia różnicowania prawo- lewo przekraczanie linii środka ćwiczenia ruchów precyzyjnych palców wykonywanie ćwiczeń na polecenie werbalne terapeuty stymulacja układu przedsionkowego ćwiczenia równoważne ćwiczenia różnicowania prawo- lewo przekraczanie linii środka wykonywanie ćwiczeń na polecenie werbalne terapeuty INTEGRACJA SENSORYCZNA – JAKO METODA WSPOMAGAJĄCA ROZWÓJ MAŁYCH DZIECI doskonalenie naprzemiennej koordynacji ruchowej ćwiczenia równoważne ćwiczenia różnicowania stron prawo-lewo przekraczanie przeszkody stymulacje dotykowe ćwiczenia doskonalące sekwencje czynności ćwiczenia koncentracji uwagi na zadaniu INTEGRACJA SENSORYCZNA – JAKO METODA WSPOMAGAJĄCA ROZWÓJ MAŁYCH DZIECI integracja odruchu TOB – pozycja wyprostna doskonalenie naprzemiennej koordynacji ruchowej stabilizacja i wzmacnianie obręczy barkowej stymulacja czucia głębokiego koncentracja uwagi INTEGRACJA SENSORYCZNA – JAKO METODA WSPOMAGAJĄCA ROZWÓJ MAŁYCH DZIECI stymulacja układu przedsionkowego (ruch boczny, góra-dół, ruch prostoliniowy - różnorodne aranżacje ćwiczeń) ćwiczenia równoważne wzmacnianie obręczy barkowej stymulacje dotykowe integracja odruchu TOB koncentracja uwagi INTEGRACJA SENSORYCZNA – JAKO METODA WSPOMAGAJĄCA ROZWÓJ MAŁYCH DZIECI stabilizacja postawy (głowy, szyi, obręczy barkowej, równowagi) ruchy rozmachowe rąk ćwiczenia schematu ciała ćwiczenia czucia głębokiego koncentracja uwagi INTEGRACJA SENSORYCZNA – JAKO METODA WSPOMAGAJĄCA ROZWÓJ MAŁYCH DZIECI ćwiczenia równoważne stymulacja przedsionkowa w ruchu góra-dół, ruch boczny, przód-tył stymulacja czucia własnego ciała w ruchu prowokowanym przez terapeutę stabilizacja postawy (głowy, szyi, obręczy barkowej, równowagi) KOREKCJA WAD POSTAWY - ELEMENTY METODY PETO METODA MA NA CELU: usprawnianie społeczne usprawnianie lecznicze usprawnianie pedagogiczno – psychologiczne Dzieci przyjmują prawidłową postawę siedzącą na krzesełkach i uczą się utrzymywania tej pozycji w czasie trwania sesji ruchowej|. Uczniowie poprzez systematyczne oddziaływania przygotowywani są do samodzielnego korygowania wad postawy ciała. KOREKCJA WAD POSTAWY - ELEMENTY METODY PETO doskonalenie samodzielnośći doskonalenie komunikacji regulacja napięcia mięśniowego stymulacja dojrzałości posturalnookoruchowej doskonalenie naprzemiennej koordynacji ruchowej świadomość ciała PSYCHOMOTORYKA – METODA TERAPEUTYCZNA KSZTAŁTUJĄCA POCZUCIE TOŻSAMOŚCI FIZYCZNEJ I PSYCHICZNEJ PSYCHOMOTORYCZNE ĆWICZENIA INDUKCYJNE Ćwiczenia indukcyjne indukowanie i kontrolowanie przez terapeutę ruchów zamierzonych podawanie sygnału do zahamowania, stymulacja czucia głębokiego koordynacja ruchu ciała z mową i śpiewem wywoływanie rytmu szybko-wolno poprzez zapowiedź słowną PSYCHOMOTORYCZNE ĆWICZENIA INDUKCYJNE Ćwiczenia indukcyjne jako przygotowanie całości ciała: mięśni i stawów do zasadniczych 10 ćwiczeń dużej motoryki. PSYCHOMOTORYKA JAKO METODA USPRAWNIAJĄCA MOTORYKĘ DUŻĄ Kaczka - marsz w przysiadzie z ramionami złączonymi z przodu, akcent na oparciu całej stopy na podłodze i na koordynacji wzrokowo-ruchowej (ciężar ciała), stabilizacja jako punkt wyjścia dla prawidłowego ruchu, prawidłowa pozycja głowy – koncentracja Pinokio - marsz na kolanach (czucie głębokie, oddziaływanie na pozycję szyi i pleców), doskonalenie naprzemiennej koordynacji ruchowej ciała PSYCHOMOTORYKA JAKO METODA USPRAWNIAJĄCA MOTORYKĘ DUŻĄ Piesek – marsz w pozycji czworaczej (czucie głębokie i oddziaływania na pozycje szyi i pleców), integracja odruchów ATOS, STOS Zając – skoki z przysiadu, z podparciem się na dłoniach, koordynacja rąk i nóg, doskonalenie równowagi, integracja odruchów ATOS, STOS PSYCHOMOTORYKA JAKO METODA USPRAWNIAJĄCA MOTORYKĘ DUŻĄ Krokodyl – pełzanie na brzuchu (czucie tułowia, ciężar ciała na ramionach i przedramionach), koncentracja Chodzenie po kałużach – chód na piętach (koordynacja chodu w pozycji utrudnionej) PSYCHOMOTORYKA JAKO METODA USPRAWNIAJĄCA MOTORYKĘ DUŻĄ Dziadek – marsz w pozycji półprzysiadu z dłońmi na kolanach, stawianie stóp na piętach i opuszczanie na palce (koordynacja chodu w zgięciu kolan) Kangur – skok z przysiadu, ręce złączone przed sobą (linia środkowa i równowaga) PSYCHOMOTORYKA JAKO METODA USPRAWNIAJĄCA MOTORYKĘ DUŻĄ Bocian - skoki na jednej nodze, ręce swobodnie opuszczone, doskonalenie równowagi Ślimak – przemieszczanie się na pupie, kolana objęte rękami (pozycja szyi i pleców, linia środkowa) TERAPIA RĘKI – METODA STYMULUJĄCA ROZWÓJ RUCHOWY I CZUCIE KOŃCZYN GÓRNYCH masaże obręczy barkowe i całej ręki stymulujące czucie głębokie stosowanie pledów obciążeniowych na nogi jako formy dociążenia mięśni i stawów TERAPIA RĘKI – METODA STYMULUJĄCA ROZWÓJ RUCHOWY I CZUCIE KOŃCZYN GÓRNYCH masaże różno fakturowe w obrębie motoryki małej ćwiczenia precyzyjne dłoni i palców świadomość czucia i posiadania ciała koncentracja na zadaniu TERAPIA RĘKI – METODA STYMULUJĄCA ROZWÓJ RUCHOWY I CZUCIE KOŃCZYN GÓRNYCH regulacja napięcia mięśni w okolicach dłoni i palców (ściskanie piłeczek) fiksacja wzroku na przedmiocie wrzucanym do celu doskonalenie ruchów rozmachowych i manualnych ręki koncentracja uwagi poczucie sprawczości pedagogika sukcesu REHABILITACJA RUCHOWA Z WYKORZYSTANIEM ELEMENTÓW METODY BOBATH I PNF Samoobsługa na wózku: wstawanie chodzenie zmiany pozycji (przenoszenie ciężaru ciała w pozycji siedzącej i stojącej trening równowagi - czucie ciała w przestrzeni - orientacja w przestrzeni, praca przeciwko grawitacji REHABILITACJA RUCHOWA Z WYKORZYSTANIEM ELEMENTÓW METODY BOBATH I PNF Planowanie ruchu w pozycji stojącej: chód bokiem wzdłuż drabinki zmiana kierunku poruszania się siadanie na niestabilnym podłożu – ćwiczenia równoważne REHABILITACJA RUCHOWA Z WYKORZYSTANIEM ELEMENTÓW METODY BOBATH I PNF Ćwiczenia w parach: ćwiczenia równoważne z wykorzystaniem piłek, woreczków itp. doskonalenie wzajemnych relacji REHABILITACJA RUCHOWA Z WYKORZYSTANIEM ELEMENTÓW METODY BOBATH I PNF Ćwiczenia w parach: ćwiczenia koordynacji ruchowej wstawanie z niskich pozycji pokonywanie przeszkód doskonalenie wzajemnych relacji REHABILITACJA RUCHOWA Z WYKORZYSTANIEM ELEMENTÓW METODY BOBATH I PNF Ćwiczenia w parach: ćwiczenia równoważne z wykorzystaniem piłek, woreczków itp. ćwiczenia koordynacji ruchowej doskonalenie wzajemnych relacji ALTERNATYWNE METODY WYCHOWANIA FIZYCZNEGO ćwiczenia ogólnorozwojowe ćwiczenia wydolności krążeniowo – oddechowej ćwiczenia siłowe ALTERNATYWNE METODY WYCHOWANIA FIZYCZNEGO ćwiczenia ogólnorozwojowe ćwiczenia wydolności krążeniowo-oddechowej ćwiczenia siłowe KOREKCJA WAD POSTAWY ćwiczenia wzmacniające kończyn dolnych i obręczy biodrowej zwiększanie wydolności krążeniowo-oddechowej KOREKCJA WAD POSTAWY ćwiczenia oddechowe z przyborem KOREKCJA WAD POSTAWY - wzmacnianie mięśni grzbietu i obręczy barkowej - ćwiczenia w pozycji leżenia przodem - mobilizacja do współdziałania TERAPIA POLEM MAGNETYCZNYM poprawa funkcjonowania organizmu na poziomie komórkowym wzmocnienie i stabilizacja kośćca wzmocnienie systemu odpornościowego harmonizacja wegetatywnego układu nerwowego likwidacja zaburzeń snu TRENING SŁUCHOWY – INDYWIDUALNA STYMULACJA SŁUCHU JOHANSENA regulacja napięcia mięśniowego poprawa percepcji słuchowej relaksacja
