egzamin

EGZAMIN GIMNAZJALNY
2016/2017
PODSTAWA PRAWNA
DOTYCZĄCA ZASAD PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANU
 Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn. DzU
z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, ze zm.), w tym w szczególności z ustawą
z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz
niektórych innych ustaw
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r.
w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania
sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego
 Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych
 Informator o egzaminie gimnazjalnym od roku szkolnego 2011/2012,
opublikowany na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej
z aktualizacjami
 Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 9 września
2016 r. w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków
i form przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego w roku
szkolnym 2016/2017,




Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 19 sierpnia 2016 r. w
sprawie harmonogramu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego
w 2017 roku,
Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 9 września 2016 r.
w sprawie materiałów i przyborów pomocniczych, z których mogą korzystać
zdający na sprawdzianie, egzaminie gimnazjalnym w 2017 roku,
Komunikat Ministra Edukacji Narodowej z 9 kwietnia 2015 r. w sprawie wykazu
olimpiad przedmiotowych przeprowadzanych z przedmiotu lub przedmiotów
objętych egzaminem gimnazjalnym lub egzaminem maturalnym, a także
turniejów lub olimpiad tematycznych związanych z wybranym przedmiotem lub
dziedziną wiedzy (aktualizacja z dnia 30 listopada 2015 r.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r.
w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych
TERMINY EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
-termin główny
humanistyczna –19 kwietnia 2017 r. (środa)
1.część
z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie – godz. 9:00
z zakresu języka polskiego – godz. 11:00
2. część matematyczno-przyrodnicza
–20 kwietnia 2017 r.(czwartek)
z zakresu przedmiotów przyrodniczych –godz. 9:00
z zakresu matematyki –godz. 11:00
3. język obcy nowożytny –21 kwietnia 2017 r.(piątek)
na poziomie podstawowym –godz. 9:00
na poziomie rozszerzonym –godz. 11:00
-termin dodatkowy
1.część humanistyczna –1 czerwca 2017 r.(czwartek)
z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie –godz. 9:00
z zakresu języka polskiego –godz. 11:00
2. część matematyczno-przyrodnicza –2 czerwca 2017 r.
(piątek)
z zakresu przedmiotów przyrodniczych –godz. 9:00
z zakresu matematyki –godz. 11:00
3.język obcy nowożytny –5 czerwca 2017 r.(poniedziałek)
na poziomie podstawowym –godz. 9:00
na poziomie rozszerzonym –godz. 11:00
do 30 września
– złożenie przez rodziców deklaracji wskazującej język obcy
nowożytny, z którego uczeń przystąpi do części trzeciej
egzaminu gimnazjalnego,
-złożenie deklaracji informującej o zamiarze przystąpienia do
części trzeciej egzaminu na poziomie rozszerzonym przez
ucznia, który nie ma takiego obowiązku,
do18 listopada 2016 r.
- zapoznanie rodziców uczniów z możliwymi
dostosowaniami warunków i form przeprowadzania
egzaminu gimnazjalnego
-pisemna informacja o wskazanym przez radę pedagogiczną
sposobie lub sposobach dostosowania warunków lub formy
przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego do potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych zdających.
25 listopada 2016 r.
–złożenie oświadczenia o korzystaniu albo niekorzystaniu ze
wskazanych sposobów dostosowania warunków lub formy
przeprowadzania Egzaminu po otrzymaniu informacji od
wychowawcy,
19 stycznia 2017 r.
– złożenie pisemnej informacji o zmianie języka obcego
nowożytne go wskazanego w deklaracji na inny język obcy,
- rezygnacji z przystąpienia do części trzeciej egzaminu
gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym ( j. niemiecki)
1 kwietnia 2016 r.
– przekazanie dyrektorowi szkoły wniosku o zmianie języka
obcego nowożytnego w przypadku laureatów / finalistów
konkursów / olimpiad przedmiotowych
17 czerwca 2016 r.
- Przekazanie szkołom wyników i zaświadczeń:
17 czerwca 2016 r.
- Ogłoszenie wyników egzaminu gimnazjalnego:
24 czerwca 2016 r.
- Wydanie zaświadczeń oraz informacji zdającym:
UPRAWNIENIA LAUREATÓW I FINALISTÓW KONKURSÓW
Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady
przedmiotowej lub laureatem konkursu przedmiotowego
o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, organizowanych
z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym jest
zwolniony z danego zakresu odpowiedniej części egzaminu, a w przypadku
języka obcego nowożytnego z trzeciej części tego egzaminu. Zwolnienie jest
równoznaczne z uzyskaniem z danego zakresu lub z części trzeciej
egzaminu na poziomie podstawowym i rozszerzonym najwyższego wyniku.
UPRAWNIENIA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI
POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI

Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym
uczniowie niepełnosprawni, niedostosowani społecznie
oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym, oraz
uczniowie, o których mowa w art. 94a ust. 1 ustawy o
systemie oświaty (cudzoziemcy) przystępują
do sprawdzianu w warunkach i/lub formach
dostosowanych do ich potrzeb.
Uczniowie uprawnieni do dostosowania
L.p.
Uczeń
Dostosowania
formy
warunki
Podstawa
1
posiadający orzeczenie
o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane ze względu
na niepełnosprawność
tak
tak
orzeczenia
2
posiadający orzeczenie
o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane ze względu
na niedostosowanie społeczne lub
zagrożenie niedostosowaniem
społecznym
nie
tak
orzeczenia
3
posiadający orzeczenie o
potrzebie indywidualnego
nauczania
nie
tak
orzeczenie
4.
chory lub niesprawny czasowo
nie
tak
Zaświadczenie
o stanie zdrowia (lekarz)
5.
posiadający opinię poradni
psychologicznopedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach
w uczeniu się, w tym: z dysleksją,
dysgrafią, dysortografią, dyskalkulią
nie
tak
opinia poradni
psychologicznopedagogicznej
6.
który w roku szkolnym 2016/2017 był nie
objęty pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole ze względu na:
a. trudności adaptacyjne związane z
wcześniejszym kształceniem za
granicą b. zaburzenia komunikacji
językowej c. sytuację kryzysową lub
traumatyczną
tak
pozytywna opinia
rady pedagogicznej
7.
o którym mowa w art. 94a ust. 1
ustawy (cudzoziemiec), któremu
ograniczona znajomość języka
polskiego utrudnia zrozumienie
czytanego tekstu
tak
tak
pozytywna opinia
rady pedagogicznej
Dostosowanie warunków i form egzaminacyjnych
UPRAWNIENI DO
DOSTOSOWANIA
SPOSOBY DOSTOSOWANIA
I. Uczniowie niesłyszący,
uczniowie słabosłyszący
1. Arkusz dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia przedłużenie czasu.
2. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w arkuszu, bez przenoszenia ich na
kartę odpowiedzi.
3. Zapewnienie w czasie egzaminu gimnazjalnego obecność surdopedagoga lub
tłumacza języka migowego, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego
kontaktu z uczniem i pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu i środków dyd.
II. Uczniowie niewidomi
1. Arkusz:
a) w piśmie Braille’a wraz z czarnodrukiem ALBO
b) w czarnodruku dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia przedłużenie czasu.
II. Uczniowie słabowidzący
1.
Arkusz dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia przedłużenie czasu
(zapisany czcionką Arial 16 pkt lub Arial 24 pkt).
2. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w arkuszu, bez przenoszenia ich
na kartę odpowiedzi.
3. Arkusze nagrane na płycie CD w formie plików pdf lub MS Word (możliwe
wtedy, gdy zdający korzysta z komputera),
4. Korzystanie z przyborów optycznych, którymi uczeń posługuje się na co dzień.
5. Oświetlenie stanowiska pracy dostosowane do dysfunkcji.
6. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego w pisaniu i/lub czytaniu.
Dostosowanie możliwe tylko wtedy, gdy uczeń korzysta z arkusza zapisanego czcionką
Arial 24 pkt, a wada wzroku znacznie utrudnia lub uniemożliwia absolwentowi czytanie
i pisanie.
7. Zapewnienie obecności tyflopedagoga (członka zespołu nadzorującego), jeżeli jest
to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem i pomocy w obsłudze
specjalistycznego sprzętu
V. Uczniowie
niepełnosprawni ruchowo
1.
2.
Przedłużenie czasu,
Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w arkuszu, bez
przenoszenia ich na kartę odpowiedzi.
3. Zapisywanie odpowiedzi do zadań na komputerze.
4. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego w pisaniu i/lub
czytaniu.
5. Płyta CD do arkuszy z języka obcego nowożytnego z wydłużonymi
przerwami na zapoznanie się z zadaniami sprawdzającymi rozumienie ze
słuchu i ich wykonanie,
6. Dostosowanie miejsca pracy do dysfunkcji ucznia
V. Uczniowie z afazją
1. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w arkuszu, bez
przenoszenia ich na kartę odpowiedzi.
2. Przedłużenie czasu,
3. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego w pisaniu i/lub
czytaniu.
W przypadku egzaminu z języka obcego nowożytnego przyznanie tego
dostosowania oznacza automatyczne przyznanie płyty CD z dostosowanym
nagraniem wraz z przedłużeniem czasu trwania egzaminu
4. Zastosowanie szczegółowych kryteriów oceniania rozwiązań zadań
otwartych z języka polskiego, języków obcych nowożytnych oraz
matematyki, jak dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
VI. Uczniowie
z niepełnosprawnością
intelektualną w stopniu lekkim
1. Arkusz dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia przedłużenie
czasu
2. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zeszycie zadań
egzaminacyjnych, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi.
3. Zapewnienie obecności specjalisty z zakresu niepełnosprawności,
jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem
i pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu i środków dyd.
VII. Uczniowie
z autyzmem,
w tym z zespołem
Aspergera
1. Arkusz dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia
przedłużenie czasu
2. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych
w zeszycie zadań egzaminacyjnych, bez przenoszenia ich na
kartę odpowiedzi.
3. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego przy
odczytywaniu poleceń i tekstów oraz przy zapisywaniu
odpowiedzi zdającego (możliwe tylko wtedy, gdy w toku
edukacji uczeń został wdrożony do takiej współpracy
z nauczycielem).
4. Zapisywanie odpowiedzi do zadań na komputerze
(możliwe wtedy, gdy głębokość zaburzenia grafii uniemożliwia
odczytanie pracy egzaminacyjnej lub gdy zdający posługuje się
alternatywnymi i wspomagającymi metodami komunikacji).
5. Obecność na sali osoby niezbędnej do uzyskania
właściwego kontaktu ze zdającym oraz/lub pomocy
w obsłudze specjalistycznego sprzętu i środków
dydaktycznych.
6. Dostosowanie miejsca pracy do dysfunkcji ucznia.
VIII. Uczniowie z
przewlekłymi
chorobami
1. Korzystanie z zaleconego przez lekarza
sprzętu medycznego i leków koniecznych ze
względu na chorobę.
2. Dostosowanie warunków zdawania
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego do
specyfiki choroby.
3. Przedłużenie czasu
20 minut -poziom podstawowy i 30 minut poziom rozszerzony
4. Korzystanie z pomocy nauczyciela
wspomagającego w pisaniu lub czytaniu, jeżeli
choroba uniemożliwia pisanie
lub czytanie.
IX. Uczniowie chorzy lub
niesprawni czasowo
j.w. oraz
Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego,
który zapisuje odpowiedzi dyktowane przez zdającego
(możliwe wtedy, gdy uczeń lub słuchacz nie może
pisać sam i przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu
w oddzielnej sali.
Przyznanie tego dostosowania wymaga pisemnego porozumienia
z dyrektorem właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej
X. Uczniowie ze
specyficznymi
trudnościami w uczeniu się,
w tym:
dysleksją,
dysgrafią,
dysortografią,
dyskalkulią
1. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych
w zeszycie zadań egzaminacyjnych, bez
przenoszenia ich na kartę odpowiedzi.
2. Przedłużenie czasu.
3. Zapisywanie odpowiedzi do zadań na
komputerze (możliwe tylko wtedy, gdy głębokość
zaburzenia grafii uniemożliwia odczytanie pracy
egzaminacyjnej).
4. Korzystanie z pomocy nauczyciela
wspomagającego, który zapisuje odpowiedzi
zdającego do zadań otwartych (możliwe tylko
wtedy, gdy głębokość zaburzenia grafii
uniemożliwia odczytanie pracy egzaminacyjnej
i gdy uczeń (słuchacz) w toku edukacji został
wdrożony do takiej współpracy).
5. Pomoc nauczyciela (członka zespołu
nadzorującego), który przed przystąpieniem
ucznia do pracy, odczytuje jeden raz głośno, po
kolei wszystkie teksty liczące po 250 słów lub
więcej, stanowiące podstawę zadań cz. I egzaminu
6.Zastosowanie szczegółowych zasad oceniania
rozwiązań zadań otwartych z j. polskiego,
j. obcych nowożytnych oraz matematyki.
XI. Uczniowie niedostosowani
społecznie lub zagrożeni
niedostosowaniem społecznym
1. Zapewnienie obecności specjalisty,
(odp. pedagoga resocjalizacji lub
Socjoterapeuty), jeżeli jest to niezbędne
do uzyskania właściwego
kontaktu z uczniem.
2. Przedłużenie czasu
3. Przystąpienie do egzaminu
gimnazjalnego w oddzielnej sali.
XII. Uczniowie (słuchacze), którzy
znaleźli się w sytuacji kryzysowej lub
traumatycznej
1. Zapewnienie obecności specjalisty,
jeżeli jest to niezbędne do uzyskania
właściwego kontaktu z uczniem.
2. Przedłużenie czasu
3. Przystąpienie do egzaminu
gimnazjalnego w oddzielnej sali.
XIII. Uczniowie (słuchacze), którzy mają
trudności adaptacyjne związane
z wcześniejszym kształceniem za granicą
Pkt. 2 j.w
oraz
-Zastosowanie szczegółowych zasad
oceniania rozwiązań zadań otwartych z j. pol.,
jak dla uczniów (słuchaczy) ze specyficznymi
trudnościami w uczeniu się, jeżeli zachodzi
taka uzasadniona potrzeba, w porozumieniu
z dyr.. właściwej OKE
XIV. Uczniowie z
zaburzeniami komunikacji
językowej
1. Przedłużenie czasu
2. Korzystanie z pomocy nauczyciela
wspomagającego w pisaniu lub czytaniu.
3. Zastosowanie szczegółowych zasad oceniania
rozwiązań zadań otwartych z języka polskiego
oraz języków obcych nowożytnych, jak dla
uczniów ze specyficznymi trudnościami w
uczeniu się, jeżeli zachodzi taka uzasadniona
potrzeba, w porozumieniu z dyr.OKE
4. Płyta CD do arkuszy z języka obcego
nowożytnego z wydłużonymi przerwami na
zapoznanie się z zadaniami sprawdzającymi
rozumienie ze słuchu i ich wykonanie,
zamówiona w porozumieniu z dyr. OKE
XV. Uczniowie, o których mowa
w art. 94a ust. 1 ustawy
(cudzoziemcy), którym
ograniczona znajomość języka
polskiego utrudnia
zrozumienie czytanego tekstu
Możliwość korzystania ze słownika dwujęzycznego
(polsko-obcojęzycznego i obcojęzyczno- polskiego)
w wersji papierowej lub elektronicznej. Słownik
zapewnia szkoła lub uczeń (dotyczy części
1. sprawdzianu oraz części 1. i 2. egzaminu
gimnazjalnego)
Wydłużenie czasu pracy z arkuszem
podczas egzaminu gimnazjalnego
 j. polski – do 135 min (90 min)
 historia i wiedza o społeczeństwie – do 80 min (60 min)
Przyroda – do 80 min(60 min)
Matematyka – do 135 min (90 min)
Język obcy
-poziom podstawowy – do 80 min (60 min)
- poziom rozszerzony – do 90 min (60 min)
Przystąpienie do egzaminu jest
warunkiem ukończenia gimnazjum,
ale nie określa się minimalnego
wyniku, jaki zdający powinien
uzyskać, toteż
egzaminu nie można nie zdać.
Więcej informacji
www.oke.gda.pl/
www.cke.edu.pl/
Opracowała: L. Dalecka