Prezentacja

Konstruowanie zasad spójności nauczania
przedmiotów ogólnokształcących na poziomie
gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
Współpraca nauczycieli gimnazjów i szkół
Założenia
projektu
ponadgimnazjalnych z terenu powiatu wrzesińskiego w celu:
1. Wspomagania rozwoju edukacyjnego uczniów, łagodzenia stresu związanego
z przejściem do kolejnego etapu edukacji poprzez:
a)
korelację treści nauczania przedmiotów ogólnokształcących,
b)
wprowadzenie elementów spójnego systemu nauczania,
c)
„udrożnienie” wdrożenia nowej podstawy programowej.
2. Wzbogacenia procesu edukacyjnego gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych
poprzez:
a)
tworzenie nowych form organizacyjnych pracy dydaktycznej (szkolnej
i pozaszkolnej),
b)
inicjowanie i wspieranie działań edukacyjnych nauczycieli,
c)
doskonalenie i wzbogacenie warsztatu pracy nauczyciela.
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
Okres realizacji: 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012, 2012/2013
Realizacja
projektu
Uczestnicy: nauczyciele, dyrektorzy, uczniowie szkół gimnazjalnych
i ponadgimnazjalnych, (uczniowie szkół podstawowych)
Struktura organizacyjna: praca w zespołach przedmiotowych
Formy realizacji:
1. dla uczniów:
a) nowe techniki i metody pracy na lekcji (np. mały chemik, metody
rozwiązywania zadań, warsztaty itp.),
b) efekty działań spójnościowych – wspólne podręczniki, kanony lektur, zbiory
zadań, wyodrębnione treści programowe,
c) projekty edukacyjne, zielone szkoły, wycieczki edukacyjne,
d) wielopoziomowe, wieloetapowe konkursy wiedzy,
2. dla nauczycieli:
a) współdziałanie
w
zespołach
przedmiotowych
gimnazjalno
–
ponadgimnazjalnych:
- spotkania, warsztaty samokształceniowe,
- warsztaty szkoleniowe, spotkania i doradztwo metodyczne,
- wypracowanie metod, technik pracy na lekcji (zbiory zadań, wyodrębnione
treści),
b) rozwój indywidualnego warsztatu pracy nauczyciela (warsztaty
psychologiczne, treningi umiejętności)
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
 Gimnazja:
Szkoły
uczestniczące
w projekcie
•Gimnazjum nr 1 we Wrześni,
• Gimnazjum nr 2 we Wrześni,
•Gimnazjum nr 3 w Nowym Folwarku,
• Gimnazjum w Marzeninie,
• Gimnazjum w Otocznej,
• Gimnazjum w Grzybowie,
• Gimnazjum w Nekli,
• Gimnazjum w Zasutowie,
• Gimnazjum w Targowej Górce,
• Gimnazjum w Kołaczkowie,
• Gimnazjum w Miłosławiu,
•Gimnazjum w Orzechowie,
•Gimnazjum w Pyzdrach.
 Szkoły ponadgimnazjalne:
• Liceum Ogólnokształcące we Wrześni,
•Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących we Wrześni,
•Zespół Szkół Politechnicznych we Wrześni,
•Zespół Szkół Zawodowych nr 2 we Wrześni.
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
Zespoły przedmiotowe
Język polski
Chemia
Historia, wos
Geografia
Matematyka
Język niemiecki
Fizyka
Język angielski
Biologia
Język francuski/j.rosyjski
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
Język polski
Koordynatorzy:
p. Dorota Michalska – Gimnazjum nr 2 we Wrześni
p. Anita Rembowicz-Robaszkiewicz – Zespół Szkół Politechnicznych we Wrześni
Działania podejmowane przez nauczycieli języka polskiego:

ujednolicenie zapisów bibliograficznych różnych tekstów kultury, umieszczenie na stronach internetowych
szkół,

opracowanie ćwiczeń mających na celu rozwijanie kompetencji językowych i podnoszenie jakości tekstów
tworzonych przez uczniów,

uzgodnienie kanonu lektur dla poszczególnych poziomów edukacji,

uzgodnienie spójnych metod i form pomocy dydaktycznych,

wykorzystanie różnych technik i metod pracy z tekstem,

zastosowanie różnych strategii ratowania czytelnictwa,

dostosowanie polonistyki szkolnej do wymagań współczesnej rzeczywistości,

konkursy ortograficzne O złotą stalówkę - w roku szkolnym 2012/2013 włączono gimnazja,

w przygotowaniu – konkurs międzyszkolny Czytam i rozumiem,
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
Język polski

Organizowanie warsztatów i szkoleń metodycznych:

Wymagania ogólne i wymagania szczegółowe w polonistycznej podstawie programowej na wszystkich
etapach kształcenia (2009 r.),

Rozwijanie kompetencji językowych podstawą sukcesu edukacyjnego (2010 r.),

Pisanie jako podstawowa kompetencja ucznia przygotowującego się do egzaminów zewnętrznych

(2011 r.),

Czytam, więc jestem. O rozwijaniu kompetencji czytelniczych gimnazjalisty i ucznia szkoły
ponadgimnazjalnej (2011 r.)

Wykorzystywanie propozycji Filmoteki Szkolnej w świetle nowej podstawy programowej (2012 r.)

Jak zachęcać uczniów gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej do aktywności i kreatywności (2012 r.)

Umiejętności przekazywania i przyjmowania informacji zwrotnej warunkiem skuteczności nauczania
i uczenia się (2012 r.).
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
Historia, wos
Koordynatorzy:
p. Jolanta Mielcarek – Gimnazjum nr 1 we Wrześni
p. Marlena Czyż – Zespół Szkół Politechnicznych we Wrześni
Działania podejmowane przez nauczycieli historii i wosu:









nawiązanie współpracy z IPN – organizacja warsztatów,
organizowanie warsztatów i szkoleń metodycznych,
realizacja projektu „Dawno temu w PRL-u” we współpracy z Muzeum Regionalnym we Wrześni oraz pomocy
Biblioteki Publicznej Miasta i Gminy Września – wystawa ogólnodostępna dla mieszkańców:
nowe możliwości rozwoju dla nauczycieli poprzez realizację innego zadania historycznego,
zaciśnięcie współpracy między nauczycielami oraz Muzeum Regionalnym we Wrześni,
współpraca z młodzieżą - poznanie przez uczniów warsztatu pracy historyka,
duże zainteresowanie wśród społeczności lokalnej,
w przygotowaniu ustalenie wyboru tekstów źródłowych dla wszystkich typów szkół, wybranie wydawnictwa i zakup
dla bibliotek szkolnych,
w przygotowaniu ustalenie dla szkół wspólnego kanonu dzieł malarstwa historycznego oraz zabytków architektury.
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
Matematyka
Koordynatorzy:
p. Krystyna Giszczyńska– Gimnazjum nr 2 we Wrześni
p. Dorota Klechammer – Zespół Szkół Politechnicznych we Wrześni
Działania podejmowane przez nauczycieli matematyki:










opracowanie zbioru zadań matematycznych - umieszczenie na stronie internetowej - wfo.wrzesnia-info.com,
organizowanie powiatowych konkursów matematycznych:
Supermatematyk – 2006-2010,
projekt Supermaturzysta Powiatu Wrzesińskiego 2010-2013,
popularyzacja nauk matematycznych wśród uczniów w nowej formie (Zielone Szkoły),
wyjazdy edukacyjne na Politechnikę Poznańską,
Udział w warsztatach metodycznych:
Doskonalenie umiejętności metodycznych nauczyciela matematyki w zakresie indywidualizacji pracy z
uczniem (2011 r.),
Kształtowanie umiejętności wykorzystywania wiedzy matematycznej w życiu codziennym rozumowanie i
formułowanie wniosków (2012 r.),
Wspomaganie sukcesu ucznia w rozwiązywaniu zadań matematycznych - metody , sposoby, i strategie
rozwiązywania zadań otwartych i zamkniętych (2013 r.).
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
Fizyka
Koordynatorzy:
p. Aleksandra Frankowska – Gimnazjum nr 1 we Wrześni
p. Kazimierz Stygar - Liceum Ogólnokształcące we Wrześni
Działania podejmowane przez nauczycieli fizyki:

ujednolicenie opracowań eksperymentów fizycznych i zasad dotyczących zapisu działań na jednostkach,

pokazy doświadczeń - prowadzone przez pracowników naukowych UAM (dla uczestników konkursu oraz
opiekunów),

opracowanie wspólnie z nauczycielami matematyki zbioru zadań z kinematyki,

ustalenie wspólnych wymagań przy rozwiązywaniu zadań obliczeniowych,

wybranie wspólnych podręczników,

zorganizowanie dla młodzieży „spotkań z eksperymentem fizycznym” prowadzone w gimnazjum przez
nauczycieli szkół ponadgimnazjalnych,

zorganizowanie I Powiatowego Konkursu Fizycznego w przygotowaniu II Powiatowy Konkurs Fizyczny,

w przygotowaniu wyjazd edukacyjny do Instytutu Energii Atomowej Polatom w Świerku.
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
Biologia
Koordynatorzy:
p. Barbara Grześkowiak– Gimnazjum nr 1 we Wrześni
p. Arleta Żebrowska – Liceum Ogólnokształcące we Wrześni
Działania podejmowane przez nauczycieli biologii:

ujednolicenie listy podręczników,

organizowanie zajęć terenowych,

tworzenie spójnych programów nauczania w oparciu o podstawę programową,

strony internetowe – nowe możliwości prowadzenia lekcji na obydwu poziomach nauczania,

współpraca młodzieży gimnazjalnej i młodzieży szkół ponadgimnazjalnych (zajęcia w Białobrzegach,
Marzeninie, Białowieży),

organizacja szkoleń i warsztatów metodycznych:
Kształtowanie umiejętności wykorzystywania wiedzy matematyczno-przyrodniczej w życiu codziennym
(2012 r.),
 Planowanie pracy nauczyciela i ucznia jako czynnik osiągania wysokich wyników nauczania i uczenia się
(2013 r.)


w przygotowaniu warsztaty terenowe dla nauczycieli przedmiotów przyrodniczych w Białobrzegach 05.2013 r.
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
Chemia
Koordynatorzy:
p. Iwona Tokarska – Gimnazjum nr 1 we Wrześni
p. Ewa Spisak – Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących
Działania podejmowane przez nauczycieli chemi:

konkursy chemiczne dla gimnazjalistów,

organizowanie pokazów doświadczeń chemicznych - prowadzone przez pracowników naukowych UAM,

wyjazdy edukacyjne uczniów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych na pokazy doświadczeń w auli Collegium
Chemicum w Poznaniu,

metodyczna współpraca z Zakładem Podstaw Chemii na Wydziale Chemii UAM,

spotkania gimnazjalistów i uczniów szkół ponadgimnazjalnych z pracownikami Zakładu Dydaktyki Chemii
UAM,

sympozjum zorganizowane dla nauczycieli chemii szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych na temat nowej
podstawy programowej –2012 r.,

stworzenie platformy internetowej w celu lepszej komunikacji między nauczycielami

warsztaty dla gimnazjalistów z pracownikami Akademickiego Centrum Chemii w Małej Skali z Torunia.
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
Geografia
Koordynatorzy:
p. Maciej Sobieraj – Gimnazjum nr 1 we Wrześni
p. Romuald Nowicki – Liceum Ogólnokształcące we Wrześni
Działania podejmowane przez nauczycieli geografii:

wybór podręcznika do geografii dla gimnazjum zgodny z nową podstawą programową, a w 2010/2011
podręcznika dla szkoły ponadgimnazjalnej,

w latach 2009 i 2010 spotkania z doradcą metodycznym dotyczące m.in. wprowadzenia nowej podstawy
programowej w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej,

w roku szkolnym 2011/2012 I Powiatowy Konkurs Geograficzny dla szkół gimnazjalnych i
szkół
ponadgimnazjalnych (do roku szkolnego 2010/2011 organizowany dla gimnazjum),

w
roku
szkolnym
2012/2013
organizacja II Powiatowego
Konkursu
Geograficznego
dla
szkół
ponadgimnazjalnych i gimnazjalnych,

w przygotowaniu warsztaty terenowe dla nauczycieli przedmiotów przyrodniczych w Białobrzegach 05.2013 r.
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
Język niemiecki
Koordynatorzy:
p. Karolina Stachura – Gimnazjum w Kołaczkowie
p. Lidia Kostrzewa – Zespół Szkół Politechnicznych we Wrześni
p. Magdalena Kostecka – Zespól Szkół Politechnicznych we Wrześni
Działania podejmowane przez nauczycieli języka niemieckiego:

opracowywanie materiałów do przeprowadzenia konkursów,

konkursy krajoznawcze:

Międzyszkolny konkurs wiedzy o krajach niemieckiego obszaru językowego ( 2009/2010 oraz 2011/2012)

Międzyszkolny konkurs wiedzy o Berlinie ( 2010/2011),

Międzyszkolny konkurs wiedzy o Niemczech ( 2012/2013),

Konkurs Pięknego Czytania w języku niemieckim ( 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012, 2012/2013),

konkursy plastyczne, dyktanda, konkursy filmowe

promowanie języka niemieckiego,

wyjazdy edukacyjne do Berlina - dla laureatów konkursów,

projekcje filmów niemieckojęzycznych w ramach projektu „Klub Filmowy”.
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
Język angielski
Koordynatorzy:
p. Martyna Zaborowicz – Zespół Szkół Politechnicznych we Wrześni
p. Anna Adam – Zespół Szkół Politechnicznych we Wrześni
Działania podejmowane przez nauczycieli języka angielskiego:

promowanie języka angielskiego,

integrowanie młodzieży gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej,

przygotowanie regulaminu, oraz zadań do realizacji konkursów,

realizacja konkursów:

Konkurs Leksykalno – Gramatyczny Języka Angielskiego,

Konkurs Wiedzy o Krajach Angielskiego Obszaru Językowego,

Konkurs Głośnego Czytania w Języku Angielskim.
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
Język francuski
Koordynatorzy:
p. Małgorzata Bielska- Liceum Ogólnokształcące we Wrześni
Działania podejmowane przez nauczycieli języka francuskiego:

ocena i wspólny wybór podręczników,

wymiana materiałów użytecznych w pracy szkolnej,

promowanie języka francuskiego m. in. Współpraca przy organizacji III Wrzesińskich spotkań z kulturą Francji,

Konkurs Wiedzy o Francji – rok 2011/12; 2012/13 (współorganizacja,)

wyjazd edukacyjny do Poznania dla laureatów 1. edycji Konkursu (współorganizacja),

spotkanie - warsztat dla romanistów z attaché linguistique Ambasady Francji w Polsce – Thomas Laigle –2011 r.,

spotkania- warsztaty dla romanistów z przedstawicielem Alliance Française Nicolas Rougier.
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
Odbiór projektu przez adresatów
REZULTATY
PROJEKTU
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
Rezultaty uczniowie

rozwój zainteresowań i wzrost motywacji uczniów do nauki

osiąganie przez uczniów lepszych wyników podczas końcowych
egzaminów

większe zaangażowanie uczniów w zajęcia dodatkowe oraz w życie
szkoły

integracja młodzieży szkolnej na poziomie gimnazjum i szkoły
ponadgimnazjalnej

wspieranie uczniów zdolnych

realizowanie treści nauczania w atrakcyjnej formie pozaszkolnej
(np. Zielone Szkoły)

wyjazdy edukacyjne (do instytucji kulturalnych, na uczelnie wyższe)

organizacja konkursów dla młodzieży na szczeblu powiatowym
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej

gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych (spotkania, konferencje, wyjazdy
Rezultaty nauczyciele
współpraca i wymiana doświadczeń pomiędzy nauczycielami szkół
szkoleniowe)

wypracowanie wspólnych metod i form nauczania

uzyskanie wyższej jakość prowadzonych zajęć

integracja środowiska nauczycieli powiatu wrzesińskiego

realizacja wspólnych projektów edukacyjnych (konkursy, wystawy,
wyjazdy edukacyjne)

inspirowanie nauczycieli do rozwijania działalności pozaszkolnej

podnoszenie kwalifikacji kadry pedagogicznej

stałe zgodne z potrzebami doradztwo metodyczne

wzbogacenie warsztatu pracy nauczycieli
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej

Rezultaty -
jednolity i spójny system nauczania na poziomie gimnazjum i szkoły
ponadgimnazjalnej

szkoła
kompleksowe postrzeganie procesu kształcenia na obydwu etapach
kształcenia

wykorzystanie nowych, innowacyjnych metod nauczania

rozszerzenie oferty edukacyjnej szkoły

realizacja wspólnych projektów edukacyjnych (konkursy, wystawy,
wyjazdy edukacyjne)

ujednolicenie podręczników, opracowanie kanonu lektur

organizacja konkursów przedmiotowych na szczeblu powiatowym

lepsze wyniki uczniów na egzaminach końcowych

wspieranie rozwoju uczniów zdolnych

promowanie języków obcych

współpraca z różnymi instytucjami i podmiotami kultury

promocja szkół powiatowych
Konstruowanie zasad spójności nauczania przedmiotów ogólnokształcących na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
Konstruowanie zasad spójności nauczania
przedmiotów ogólnokształcących na poziomie
gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
ZAŁOŻENIA DO REALIZACJI PROJEKTU
W ROKU SZKOLNYM
2013/2014
ORAZ
W LATACH NASTĘPNYCH…