Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich

WNIOSKI Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO
W KONINIE
Rok szkolny 2014/2015
Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej
sytuacji
Wnioski:

Szkoła odpowiada na zdiagnozowane indywidualne potrzeby każdego ucznia.

Współpraca z instytucjami przynosi oczekiwane efekty.

Szkoła organizuje warunki do wyrównywania braków i zaległości.

Szkoła organizuje pomoc w przypadku specyficznych trudności w nauce.

Szkoła zapobiega wykluczeniom społecznym.
Rekomendacje:

Należy wzbogacić ofertę zajęć dodatkowych o zajęcia pływania, taneczne, językowe oraz
zadbać o ich atrakcyjność.

Należy zwrócić większą uwagę na analizę konkursów i wyniki sprawdzianów.

Zdiagnozować uczniów zdolnych i stworzyć im warunki do rozwijania ich talentów.

Kontynuować współpracę z partnerami i rozszerzać zakres działań.

Monitorować potrzeby uczniów i organizować dla nich zajęcia specjalistyczne.

Obserwować i reagować na wszelkie przejawy niepożądanych zachowań.
WNIOSKI Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO
W KONINIE
Rok szkolny 2014/2015
Uczniowie są aktywni
Wnioski:

Uczniowie są aktywni – często zgłaszają się d odpowiedzi, wykonują zadania
dodatkowe, aktywnie słuchają, wykonują pomoce potrzebne na lekcji.

Nauczyciele przygotowują się do zajęć, wykorzystują wiele pomocy dydaktycznych,
które wspierają proces nauczania i są jego atrakcyjnym uzupełnieniem.

Nauczyciele mają wypracowane metody pracy z uczniem mającym trudności w nauce
i stosują indywidualizację pracy na lekcjach.

Uczniowie podejmują różne działania na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły.
Rekomendacje:

Należy zwrócić uwagę na aktywność ucznia w procesie nauczania. Nauczyciele powinni
– poza fragmentami lekcji przeznaczonymi na własne wyjaśnienie – tak często, jak to
możliwe, umożliwiać uczniom samodzielną lub zespołową aktywność.

Stosowane przez nauczycieli metody aktywizujące uczniów, takie jak dyskusje i debaty
uczniowskie, gry edukacyjne, odgrywanie ról i dramy, eksperymenty i obserwacje
ułatwiają uczniom włączenie się w proces nauczania.

Szczególnym przykładem metody, która skłania do aktywności badawczej, społecznej
czy artystycznej jest projekt edukacyjny. Mimo, że metoda projektowa jest obowiązkowa
w gimnazjum, warto byłoby wprowadzać ją do szkoły podstawowej. Uczniowie sami
planują swoją pracę, szukają informacji i możliwości działania. Sami realizują swój plan,
a następnie decydują, co i w jaki sposób zaprezentują odbiorcom.

Nauczyciele powinni systematycznie wspierać uczniów w działaniach na rzecz własnego
rozwoju i rozwoju szkoły. Uczniowie powinni współpracować ze sobą, aby ich
aktywność wykraczała poza mury szkoły.