Uczeń/uczennica: - makutanojunction.org
Transkrypt
Uczeń/uczennica: - makutanojunction.org
MAKUTANO JUNCTION – MULTIMEDIALNE METODY NAUCZANIA W EDUKACJI GLOBALNEJ Projekt finansowany z funduszy Unii Europejskiej, Programu EuropeAid TEMAT: PRAWO DO EDUKACJI PRAWEM CZŁOWIEKA PLIK FILMOWY: SERIAL MAKUTANO JUNCTION 1. S01E02 – [13:41-49] Bernadette rozmawia ze swoim synem Pipim na temat powszechnej bezpłatnej edukacji na poziomie podstawowym. 2. S01E02 – [16:03-16:23] oraz [S01E02 – [17:42-19:40] Rozmowa Bernadette z dyrektorką szkoły, panią Mulani na temat reformy oświatowej i powszechnego dostępu do bezpłatnej edukacji. 3. S01E09- [17:38-17:50] spotkanie rady szkoły podczas którego omawiane są sposoby mające na celu zachęcić rodziców do zaangażowania w edukację swoich dzieci. METODY PRACY Lekcja może być przeprowadzona w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej na godzinie wychowawczej, zajęciach z etyki lub wiedzy o społeczeństwie. Praca odbywa się metodami: dyskusji, burzy mózgów, słoneczka, praca indywidualnej oraz grupowej. ŚRODKI DYDAKTYCZNE 1. materiały dodatkowe: mapa Afryki z zaznaczoną Kenią 2. statut szkoły do której uczęszczają uczennice oraz uczniowie 3. materiały dodatkowe dotyczące zagadnienia z zakresu praw człowieka oraz obowiązku powszechnego nauczania w Kenii oraz Polsce 4. plik filmowy, fragmenty kenijskiego serialu edukacyjnego „Makutano Junction” CELE: Uczeń/uczennica: wyjaśnia pojęcia prawo, prawa człowieka, prawo do edukacji zapoznaje się z podstawowymi dokumentami odnoszącymi się do praw: Powszechną Deklaracją Praw Człowieka, Statutem Szkoły, Prawami i obowiązkami ucznia potrafi krytycznie ustosunkować się do obowiązujących praw i rozumie potrzebę ich przestrzegania PODSTAWA PROGRAMOWA: - Etyka III etap edukacyjny: 5.Człowiek wobec wartości - Etyka IV etap edukacyjny: 7.Prawo moralne, imperatyw moralny, w tym prawo naturalne. Dekalog jako podstawa życia moralnego. Problem relatywizmu moralnego i sposoby jego przezwyciężania. Nienaruszalne prawa istoty ludzkiej; 12.Etyczny wymiar życia szkolnego. Umiejętność życia z innymi i dla innych. Uczciwość. Problem „ściągania”. Wartości szczególnie cenione w życiu szkolnym. - Wiedza o społeczeństwie III etap edukacyjny: 10.Państwo i władza demokratyczna. Uczeń: wyjaśnia, czym są prawa człowieka i uzasadnia ich znaczenie we współczesnej demokracji; 11.Rzeczpospolita Fundacja Partners Polska, ul. Dobra 22/24 lok. 15, 00 - 388 Warszawa, tel: 22 825 40 83 MAKUTANO JUNCTION – MULTIMEDIALNE METODY NAUCZANIA W EDUKACJI GLOBALNEJ Projekt finansowany z funduszy Unii Europejskiej, Programu EuropeAid Polska jako demokracja konstytucyjna Uczeń: korzystając z Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej omawia podstawowe prawa i wolności w niej zawarte; -Wiedza o społeczeństwie IV etap edukacyjny: 2. Prawo i sądy. Uczeń wyjaśnia, co to jest prawo i czym różnią się normy prawne od norm religijnych, moralnych i obyczajowych; 4.Edukacja i praca w Polsce i Unii Europejskiej. Uczeń: wymienia prawa i obowiązki ucznia; wyszukuje gwarantujące je przepisy prawa oświatowego (np. w ustawie, statucie szkoły) oraz przepisy zawarte w innych aktach prawnych (np. w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej); 5. Prawa człowieka. Uczeń: wymienia podstawowe prawa i wolności człowieka; wyjaśnia, co oznacza, że są one powszechne, przyrodzone i niezbywalne; podaje najważniejsze postanowienia Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Europejskiej Konwencji Praw Człowieka i Konwencji o Prawach Dziecka; PLAN ZAJĘĆ (MIN.) 1. Wprowadzenie do tematu (5 min.) 2. Burza mózgów – nauczyciel/ka zapisuje na tablicy podane przez uczniów pomysły dotyczące następujących pytań (10min): Jakie mamy prawa? Skąd czerpiemy wiedze o prawach, jakie są dokumenty mówiące o prawach człowieka? Kiedy przysługują nam prawa? Prawa i obowiązki ucznia/uczennicy wynikające ze statutu szkoły- załącznik przygotowywany przez nauczyciela/kę danej szkoły. Podsumowanie aktywności: rozdanie uczennicom i uczniom statutu szkoły do której uczęszczają oraz podanie definicji prawa oraz Praw Człowieka- materiał pomocniczy, zał. 1 3. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka- materiał pomocniczy, zał. 2 - praca w grupach uczniowie dostają do przejrzenia dokument i musza się zastanowić nad poniższymi pytaniami: Czy prawa człowieka różnią się od siebie, czy są takie które są ważniejsze od pozostałych Czy prawa człowieka są dane wszystkim ludziom, obejmujące ludzi na całym świecie czy tylko jakąś jego część? Jakie prawo powinno obowiązywać na całym świecie? Uczniowie/uczennice zapisują swoje przemyślenia na kartkach (10min) Prezentacja prac grupowych – (5 min) 4. Podsumowanie czym są prawa człowieka- materiał dodatkowy - zał. 1 Zwrócenie uwagi, że prawa człowieka mają charakter: powszechny – obowiązują na całym świecie i przysługują każdemu człowiekowi przyrodzony – przysługują każdemu od chwili urodzenia niezbywalny – nie można się ich zrzec nienaruszalny – istnieją niezależnie od władzy i nie mogą być przez nią dowolnie regulowane Fundacja Partners Polska, ul. Dobra 22/24 lok. 15, 00 - 388 Warszawa, tel: 22 825 40 83 MAKUTANO JUNCTION – MULTIMEDIALNE METODY NAUCZANIA W EDUKACJI GLOBALNEJ Projekt finansowany z funduszy Unii Europejskiej, Programu EuropeAid naturalny – obowiązują niezależnie od ich potwierdzenia przez władzę państwową niepodzielny – wszystkie stanowią integralną i współzależną całość 5. Obejrzenie wszystkich podanych fragmentów serialu „Makutano Junction” – (4 min. ) 6. Omówienie serialu na forum klasy za pomocą pytania: Jak wygląda dostęp do edukacji w Makutano? Nauczyciel/ka zapisuje odpowiedzi na tablicy. Podsumowanie: nauczyciel/ka pokazuje mapę Afryki i wskazuje na niej Kenię i wyjaśnia od kiedy istnieje obowiązek powszechnego nauczania w Polsce oraz w Kenii- materiał dodatkowy, zał.3 7. Prawo do edukacji – (3min) Nauczyciel/ka wyjaśnia, że choć każde dziecko na świecie ma prawo do edukacji wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, to jednak nie każde dziecko może chodzić do szkoły. W szczególnie trudnej sytuacji są dzieci mieszkające w niektórych regionach krajów Globalnego Południa. Wynika to z tego z różnych powodów (informacje można umieścić w Prezentacji Power Point, lub na kartkach papieru A4): zbyt mała ilość placówek lub niedostateczne wyposażenie szkół w toalety, dostęp do czystej wody, podręczników, zeszytów itd.. brak kadry nauczycielskiej duże odległości pomiędzy szkołami ( szczególnie na terenach pozamiejskich i wiejskich). edukacja jest płatna, co sprawia, że niektórzy rodzice są zbyt biedni, by posłać dzieci do szkoły analfabetyzm rodziców brak pieniędzy na akcesoria szkolne (np. mundurek), buty, podręczniki, zeszyty. zapotrzebowanie na pracę dzieci - dzieci zmuszone są do pracy, aby wesprzeć finansowo rodzinę, np. na przy zbiorach. w niektórych miejscach na świecie gdy rodzice mają kilkoro dzieci i nie stać ich na edukację wszystkich, w pierwszej kolejności kształceni są chłopcy. 8. Podsumowanie (2min). Nauczyciel/ka podsumowuje lekcję mówiąc o tym, że niezależnie skąd kto pochodzi i gdzie żyje ma prawo dążyć do rozwoju intelektualnego, gdyż dzięki niemu może zapewnić sobie lepszą przyszłość. Na koniec nauczyciel/ka prosi uczniów/uczennice aby zastanowili się, jakie konsekwencje dla całych społeczeństw krajów Globalnego Południa ma ograniczenie w dostępie do edukacji. Fundacja Partners Polska, ul. Dobra 22/24 lok. 15, 00 - 388 Warszawa, tel: 22 825 40 83 MAKUTANO JUNCTION – MULTIMEDIALNE METODY NAUCZANIA W EDUKACJI GLOBALNEJ Projekt finansowany z funduszy Unii Europejskiej, Programu EuropeAid PRACA DOMOWA 1. Dlaczego warto się uczyć? Uczniowie/uczennice odpowiadają na pytanie: dlaczego warto się uczyć i co umożliwia wiedza zdobyta w szkole (po 5 odpowiedzi) 2. Uczniowie/ uczennice przedstawiają wybrane przez siebie Prawo Człowieka: Technika pracy : dowolna, wystarczy poruszyć wyobraźnię: plakat-rozmiar minimum A4, sztywny arkusz; rzeźba lub płaskorzeźba; rysunek; instalacja; praca szyta napisz wiersz, opowiadanie, komiks; film, reklama, teledysk prezentacja multimedialna fotografia/kolaż Praca indywidualna lub grupowa 3. Uczniowie/uczennice dowiadują się czym są Milenijne Cele Rozwoju oraz przedstawiają Drugi Milenijny Cel Rozwoju i jego założenia w dowolnej formie: prezentacji, pliku foto, video, infografika itp. TAKE ACTION –ZAANGAŻUJ SIĘ! 1. Zaangażuj się w szkolne koło wolontariatu i pomagaj innym uczennicom i uczniom np. w nauce matematyki, j. obcego, zajęciach wyrównawczych, korepetycjach dla dzieci potrzebujących. 2. Przekazuj podręczniki innym uczennicom i uczniom. 3. Dowiedz się jak działają organizacje zaangażowane w ochronę praw człowieka, np. Amnesty International, sprawdź czy mają jakieś akcje/kampanie kierowane dla młodzieży. AUTORKA SCENARIUSZA: ELWIRA PADEWSKA Fundacja Partners Polska, ul. Dobra 22/24 lok. 15, 00 - 388 Warszawa, tel: 22 825 40 83