Ś wiatucznia - Szkoła Marzeń

Transkrypt

Nauczanie zintegrowane w klasach I – III
Świat ucznia
ROZKŁAD MATERIAŁU
I
PLAN WYNIKOWY
Klasa 2, semestr I
Autorki: Agnieszka Bartczak
Anna Garstka
Teresa Janicka−Panek
Barbara Kostusiak
Anna Macioszek
Ewa Zabrzewska
Plan wynikowy dla klasy drugiej opracowany na podstawie:
1. Podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (I etap edukacyjny).
2. Programu nauczania zintegrowanego w klasach 1−3 szkoły podstawowej (DKW−4014−15/99).
3. Podręczników i ćwiczeń „Świat ucznia”, klasa 2 semestr I.
1
4. Rozkładu zintegrowanych treści nauczania dla klasy drugiej do podręczników i ćwiczeń „Świat ucznia”, klasa 2.
Wstęp
Planowanie wynikowe polega na określeniu i stopniowaniu wymagań programowych. Według tych wymagań nauczyciel będzie planował zajęcia
oraz oceniał osiągnięcia uczniów i skuteczność swojej pracy.
Zgodnie z przytoczonym wyżej określeniem sformułowanym przez prof. Bolesława Niemierkę, prezentujemy Państwu cele edukacyjne, czyli
wymagania edukacyjne do kręgów tematycznych, które planujemy osiągnąć w klasie 2.
Oczekiwane osiągnięcia uczniów zostały sformułowane w taki sposób, aby stanowiły wskazówkę dotyczącą doboru treści kształcenia, metod,
form pracy, mediów edukacyjnych. Ponadto na ich podstawie (treść i układ) da się zaprojektować przebieg zajęć, sytuacje dydaktyczno−wychowawcze
oraz ich kolejność. Treści kształcenia są podporządkowane efektom.
Do projektowanych osiągnięć uczniów określono kategorie taksonomiczne (wg B. Niemierki): A – zapamiętanie treści, B – zrozumienie, C –
zastosowanie wiadomości w sytuacjach typowych, D – zastosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych. Kategorie A i B to wiadomości, C i D to
umiejętności.
Projektowanym kategoriom przypisano poziomy wymagań, czyli stopień trudności z punktu widzenia ucznia. Prezentowany plan wynikowy ma
charakter wielostopniowy z uwagi na wyodrębnienie wszystkich poziomów wymagań. Autorki są zdania, że bardzo trudno jest wskazać wymagania tak
zwane konieczne (K) i podstawowe (P), dlatego potraktowano je integralnie (K + P = P). W praktyce pedagogicznej da się to rozstrzygnąć, obserwując
wykonanie różnych czynności, na przykład, czy uczeń pracuje samodzielnie, czy z pomocą nauczyciela lub kolegów. Oznaczono także wymagania
ponadpodstawowe, określane jako rozszerzające (R), dopełniające (D), wykraczające (W).
W edukacji wczesnoszkolnej sposoby badania uczniów zostały określone między innymi z wykorzystaniem następujących metod:
– obserwacji (planowe postrzeganie uczniów, przeprowadzone w sposób systematyczny, obiektywny i udokumentowany),
– sprawdzania wizualnego (sprawdzenie zadanej pracy, upewnienie się poprzez przeglądanie zeszytów uczniów, zeszytów ćwiczeń lub kart pracy),
– analizy dokumentacji (badanie dokumentów i materiałów, np. wytworów pracy uczniów),
– autooceny (samoocenianie ucznia),
– testu, sprawdzianu.
Plan wynikowy opracowany do pakietu „Świat ucznia” może być wykorzystany do oceniania osiągnięć edukacyjnych w dwóch przypadkach:
– opisowego oceniania (N. korzysta z rejestru oczekiwanych osiągnięć uczniów),
– oceniania cyfrowego (poziomowi wymagań należy podporządkować stopnie szkolne).
Życzymy Państwu, aby nasza propozycja stała się inspiracją do własnej pracy i pomogła rozwiać wątpliwości podczas pisania własnych planów
wynikowych.
Autorki
2
Krąg
tematyczny
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
Uczeń:
– bierze udział w zabawie integracyjnej „Podróż”;
– odgrywa scenki dramowe „Jak minęły Ci wakacje?”;
– liczy z pomocą liczmanów w zakresie 20;
– pisze cyfry w zakresie 20;
– starannie wycina monety i banknoty z wycinanki;
– potrafi przeliczyć pieniądze;
– próbuje wypowiadać się pełnymi zdaniami;
– śpiewa nową piosenkę „Wita nas szkoła”, słuchając akompaniamentu z płyty;
– zapisuje rytm melodii;
– pisze podstawowe nuty;
– tworzy rytmy;
– odtwarza rytmy różnymi sposobami;
– słucha czytanego przez N. tekstu „Jak dawniej mierzono czas?”;
– odpowiada na pytania podane pod tekstem;
– biega na krótkich dystansach (30 – 40 m);
– startuje z różnych pozycji;
– reaguje na komendy startowe.
C
C
B
C
C
B
C
C
B
B
B
B
C
C
C
C
C
P
R
P
P
P
P
P
P
R
R
R
R
P
R
P
P
P
Obserwacja,
sprawdzenie wizualne.
Uczeń:
– czyta opowiadanie D. Wawiłow „Żaby podróżniczki”;
– wypowiada się pełnymi zdaniami na temat treści przeczytanego tekstu;
C
C
P
R
Obserwacja uczniów,
sprawdzenie wizualne,
od
ró
że
m
ał
ei
du
że
”
Szybko mija czas
1
I. „Podróże
małe i duże”
Oczekiwane osiągnięcia uczniów:
wiadomości, umiejętności, zachowania społecznie akceptowane
Temat
dnia
2
3
Nasze wakacyjne
podróże
Krąg
tematyczny
Temat
dnia
Uczeń:
– uczestniczy wzabawie ze śpiewem „Jedzie pociąg z daleka ...”;
– poznaje słownictwo związane z podróżowaniem, wyposażeniem dworca;
– słucha i interpretuje nagrane komunikaty wygłaszane na dworcu kolejowym;
– wyróżnia elementy dworca kolejowego przedstawionego na ilustracji;
– zna zasady zachowania się na dworcu kolejowym;
– stosuje w praktyce poznane zasady zachowania podczas wycieczki na dworzec;
– umie ciąć karton i przygotować bilety kolejowe;
– prawidłowo wykonuje dodawanie 3, 4 składników;
– posługuje się nazwami „suma”, „składniki”;
– posługuje się monetami i banknotami;
– rozumie znaczenie słów „takt”, „rytm”, „melodia”;
– potrafi policzyć, ile jest taktów w danym rytmie;
– stosuje różne sposoby poruszania się (czworakowanie przodem, tyłem, przetaczanie się
wzdłuż długiej osi ciała).
Uczeń:
– słucha czytanego przez N. tekstu „Kolega opowiada”;
– aktywnie uczestniczy w zabawie tematycznej;
od
ró
że
m
ał
ei
du
że
”
Jedzie pociąg
z daleka...
3
I. „Podróże
małe i duże”
– zapoznaje się z mapą Polski;
– wskazuje na mapie miejsca podróży bohaterek wiersza;
– zna zasadę pisowni wielką literą imion i nazw geograficznych;
– aktywnie uczestniczy w organizowaniu wystawy pamiątek z wakacji;
– liczy w zakresie 20 z pomocą liczmanów;
– biegle dodaje i odejmuje w zakresie 20;
– wykonuje zadania zgodnie z poleceniami;
– poznaje obrazy zaliczane do pejzaży;
– potrafi przygotować warsztat pracy do zajęć plastycznych;
– posługuje się farbami;
– potrafi malować techniką „mokre w mokrym”;
– sprząta po zajęciach;
– analizuje i porównuje treść prac plastycznych.
4
4
A
B
A
A
B
C
C
A
C
C
C
C
C
P
P
P
P
P
R
R
P
P
P
P
P
R
analiza poprawności
wykonanych ćwiczeń.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
C
A
B
B
A
C
C
C
C
C
B
B
P
P
P
P
P
P
P
R
R
P
R
P
C
P
C
C
P
P
Podróże uczą
Krąg
tematyczny
P
R
R
R
P
P
R
P
R
P
P
C
C
P
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
Uczeń:
– rozwiązuje proste zadania tekstowe o różnych środkach lokomocji;
– rozwiązuje złożone zadania tekstowe;
– w pamięci dodaje i odejmuje w zakresie 20;
– umie zastosować przemienność dodawania;
– słucha uważnie nagrań komunikatów wygłaszanych w wagonikach warszawskiego metra;
– przestrzega zasad kulturalnego i bezpiecznego korzystania ze środków lokomocji;
– układa zdania z rozsypanki wyrazowej;
– potrafi śpiewać poznane piosenki – „Wita nas szkoła”, „Podróże” – zna ich słowa i melodie;
– wskazuje podobieństwa i różnice w układzie zwrotek, refrenu, tekstu i rytmu melodii;
– słucha opowiadania o metrze jako nowoczesnym środku komunikacji miejskiej;
– wyszukuje nazwy różnych środków lokomocji;
– pokonuje zwinnościowy tor przeszkód (biegiem, skokami, pełzaniem, czworakowaniem).
C
C
B
B
C
C
B
C
C
C
B
C
P
R
P
P
P
P
P
P
R
P
P
P
Uczeń:
– umie rozwiązać logarytmy z hasłem „Bezpieczna droga”;
– zna zasady bezpiecznej jazdy na rowerze;
B
A
P
P
Podróżuj z nami
od
ró
że
m
ał
ei
du
że
”
6
C
B
B
B
B
B
C
C
B
A
C
Temat
dnia
5
I. „Podróże
małe i duże”
– śpiewa w grupie nową piosenkę „Podróże”;
– rozumie pojęcia „rytm” i „takt”;
– potrafi określić nastrój słuchanego wiersza J. Tuwima „Lokomotywa”;
– wyszukuje w wierszu liczebniki porządkowe;
– oddziela przecinkiem wyliczane wyrazy;
– potrafi wypisać z wiersza przykłady rzeczowników;
– samodzielnie rozwiązuje zadania;
– liczy biegle w zakresie 20;
– słucha uważnie utworu odtwarzanego z płyty i umie określić jego rytm;
– uczy się słów i melodii piosenki;
– odtwarza rytm za pomocą ruchu;
– bierze udział w zabawach i grach przygotowujących do minigier: „Podaj dalej”, „Piłka
graniczna”;
– gra w dwa ognie na punkty.
5
Bezpieczna droga
Krąg
tematyczny
Temat
dnia
Uczeń:
– aktywnie uczestniczy w zajęciach i zabawach;
– słucha uważnie czytanego przez N. tekstu A. A. Milne’a „Kubuś Puchatek”;
– porównuje fragment słuchanego rozdziału z tekstem w podręczniku;
– odpowiada pełnymi zdaniami;
– umie wskazać właściwe fragmenty w tekście;
– uczestniczy w zabawie matematycznej „Kto pierwszy”;
– potrafi maszerować wzdłuż narysowanych linii;
– rozróżnia narysowane na tablicy i w podręczniku linie;
– próbuje wskazać kierunki świata na globusie i na mapie;
– potrafi poprowadzić wyprawę zgodnie z podanymi warunkami, wykorzystując skróty nazw
kierunków na planszy matematycznej;
– rozumie pojęcia: „linia prosta”, „krzywa”, „łamana”;
– bierze udział w wycieczce do teatru na przedstawienie „Kubuś Puchatek”.
Uczeń:
– poznaje działanie kompasu i próbuje odczytywać wskazania tego przyrządu;
– prawidłowo posługuje się poznanymi określeniami kierunków;
od
ró
że
m
ał
ei
du
że
”
Wielka wyprawa
7
I. „Podróże
małe i duże”
– odróżnia odcinki od innych figur geometrycznych;
– poprawnie posługuje się linijką przy mierzeniu długości odcinków;
– zna rodzaje znaków drogowych i wie, o czym te znaki informują;
– przestrzega zasad ruchu drogowego w mieście i poza miastem;
– zna określenia: „pobocze”, „chodniki”, „jezdnia”, „szosa”, „droga polna”;
– poznaje zasady prawidłowego przechodzenia przez jezdnię;
– słucha uważnie informacji podawanych przez policjanta;
– potrafi zadać pytanie dotyczące ruchu drogowego;
– umie zgodnie z poleceniem narysować znaki drogowe;
– wie, że zmienne warunki pogodowe wpływają na bezpieczeństwo na drodze;
– zna zasady prawidłowego przechodzenia przez jezdnię;
– stosuje w praktyce zasady bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię;
– śpiewa piosenkę „O ruchu drogowym”;
– recytuje z pamięci wiersz „Drogowe zasady”.
8
6
B
C
A
C
A
A
A
C
B
A
A
C
C
C
R
P
P
P
P
P
P
R
P
P
P
P
P
R
wykonanych ćwiczeń,
słuchanie recytacji,
sprawdzenie karty
pracy.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
C
C
B
C
C
B
C
B
B
P
P
R
P
R
P
P
P
P
B
B
C
R
P
P
B
C
R
P
Jestem
przewodnikiem
Krąg
tematyczny
C
C
C
C
D
C
B
C
C
R
P
P
P
R
P
R
P
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
Uczeń:
– wykazuje zainteresowanie książkami H. Loftinga m.in. „Doktor Dolittle i jego zwierzęta”;
– uczestniczy w rozmowie na temat treści książki;
– pisze wielką literą nazwy geograficzne;
– uczy się tekstu piosenki;
– wymienia nowo poznane nazwy geograficzne;
– umie opisać banderę Polski i Wielkiej Brytanii;
– porównuje treści rozdziału książki z tekstem komiksu zamieszczonym w podręczniku;
– wymienia różnice między powieścią a komiksem;
– układa dialog komiksowy;
– wskazuje na mapie ojczyznę doktora Dolittle i trasę jego podróży do Afryki;
– dodaje i odejmuje w zakresie 20 bez przekraczania progu dziesiątkowego;
– potrafi obliczyć różnicę liczb;
– wskazuje odjemną i odjemnik.
B
C
C
A
A
C
C
D
D
B
C
C
B
R
R
P
P
P
R
R
D
D
R
P
P
D
Uczeń:
– słucha uważnie czytanego przez N. wiersza J. Brzechwy „Sójka”, odszukuje odpowiednią
zwrotkę;
C
P
Temat
dnia
od
ró
że
m
ał
ei
du
że
”
Podróż z doktorem
Dolittle
9
I. „Podróże
małe i duże”
– wykonuje zgodnie z poleceniami rysunki, posługując się linijką;
– rozwiązuje zadania tekstowe;
– biegle liczy w zakresie 20 bez przekroczenia progu dziesiątkowego;
– czyta ze zrozumieniem krótki tekst przyrodniczy;
– rysuje prosty plan okolicy szkoły;
– projektuje i rysuje herb swojej miejscowości;
– wykonuje działania zabawy dramowej „Dojdź do celu bez patrzenia”;
– bierze udział w biegach terenowych na orientację;
– jeździ na rowerze po wyznaczonej linii i z omijaniem przeszkód.
10
7
Wędrówki
ptaków
Krąg
tematyczny
A
C
A
C
C
C
B
B
C
C
C
C
C
C
P
P
P
P
P
P
R
R
P
P
P
P
P
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
Uczeń:
– znajduje liczbę niewiadomą przez dopełnienie do 20;
– wskazuje niewiadomą w zadaniu tekstowym;
– oznacza niewiadomą symbolem x lub okienkiem;
– potrafi samodzielnie dokończyć krótki zapis treści zadania, ułożyć równanie i rozwiązać je;
– zna kolejność zdarzeń opisywanych w tekście o zwyczajach bocianów;
– łączy fragment tekstu z ilustracją;
– wypowiada się na temat bocianów, wykorzystuje posiadana wiedzę;
– zna budowę ptaka, tryb życia, sposób odżywiania i rozmnażania;
– korzysta z różnych źródeł wiedzy, gromadząc informacje o życiu bocianów;
– wykonuje techniką kolażu kompozycję według własnego pomysłu;
– rzuca piłkę do celu (tarczy, obręczy, bramki);
– podaje i chwyta piłkę w parach.
B
B
B
B
A
B
C
A
D
C
C
C
R
R
R
R
R
P
P
R
R
P
P
P
Uczeń:
– rozwiązuje zagadki;
– pisze poprawnie wyrazy z ż;
B
C
P
P
Test wyboru,
pisanie z pamięci,
Temat
dnia
od
ró
że
m
ał
ei
du
że
”
Podróże bocianów
11
I. „Podróże
małe i duże”
– poznaje nazwy ptaków;
– próbuje rozpoznawać wybrane ptaki po ubarwieniu, wielkości i głosie;
– wie, czym zajmuje się ornitolog;
– uczestniczy w zabawach przyrodniczych i matematycznych;
– biegle odejmuje i wykonuje sprawdzenie;
– potrafi rozwiązywać łańcuszki działań;
– rozróżnia znaczenia słowa „klucz”;
– rozpoznaje dwuczęściową budowę piosenki – AB;
– śpiewa poprawnie pod względem intonacyjnym i rytmicznym piosenkę „Odlot dzikich gęsi”;
– bierze udział w zabawach ruchowych;
– słucha utworu „Ptaszarnia”;
– podaje i chwyta piłkę w miejscu i w ruchu;
– podaje piłkę jednorącz, chwyta oburącz;
– kozłuje piłkę prawą i lewą ręką.
12
8
Podróże
Temat
dnia
A
C
A
C
C
C
C
C
A
C
C
C
P
P
P
P
P
P
P
P
P
R
R
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
Uczeń:
– słucha z zainteresowaniem wiersza czytanego przez N.;
– umie rozwiązywać zagadki;
– układa zdania;
– zauważa ułatwienia przy zastosowaniu łączności dodawania;
– pamięta, że najpierw wykonuje się działania w nawiasach;
– przestrzega zasad bezpiecznego używania nożyczek;
– wykazuje się pomysłowością, wykonując pracę plastyczną;
– wykorzystuje wykonane prace do wyjaśnienia łączności dodawania;
– rzuca piłką do kosza lub obręczy zawieszonych na różnych wysokościach;
– kozłuje piłkę w miejscu i w ruchu oraz z omijaniem przeszkód.
C
B
C
B
A
C
D
D
C
C
P
P
R
R
P
P
D
D
P
R
Uczeń:
– uczestniczy w zabawie „Ustawiamy, przestawiamy, łączymy i szybko liczymy”;
– potrafi biegle dopełniać do 10;
C
B
P
P
do
br
ze,
al II. Wszędzie dobrze,
e ale w domu najlepiej
w
Mój cichy, ciepły
do
kąt
m
u
na
jle
pi
ej
Krąg
tematyczny
– uczy się na pamięć wiersza o żabie podróżniczce;
– pisze poprawnie wiersz z pamięci;
– umie rozpoznać list jako pisemną formę wypowiedzi;
– poprawnie śpiewa wybraną przez siebie piosenkę;
– pisze liczby cyframi w zakresie 20;
– biegle dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20;
– rozwiązuje proste zadania dowolnym sposobem;
– mierzy długość odcinka;
– w czasie zabawy próbuje wymieniać kolejne litery alfabetu;
– próbuje dokonać oceny własnej pracy;
– śpiewa przy akompaniamencie z płyty piosenkę „Odlot dzikich gęsi”;
– ilustruje ruchem treść piosenki.
13
14
9
sprawdzian
matematyczny.
Domowe krainy
Temat
dnia
Uczeń:
– interesuje się książkami M. Kownackiej zgromadzonymi na wystawce;
– rozumie tekst czytany przez N. „O tym, jak matematyka po klasie fika”;
– odpowiada pełnymi zdaniami na pytania N.;
– uczestniczy we wspólnej zabawie;
– wykonuje praktyczne ćwiczenia ułatwiające dodawanie typu: 9 + 7, 9 + 6;
– potrafi do rzeczowników w liczbie pojedynczej dopisać rzeczowniki w liczbie mnogiej
i odwrotnie;
– stara się zapamiętać pisownię wyrazów z końcówką −ów;
– czyta ze zrozumieniem opowiadanie;
– szanuje podręczniki i przybory;
– układa treść zadania z rozsypanki.
do
br
ze,
al II. Wszędzie dobrze,
e ale w domu najlepiej
w
Czy dbam
do
o podręczniki
i przybory szkolne?
m
u
na
jle
pi
ej
Krąg
tematyczny
– biegle dodaje i odejmuje w zakresie drugiej dziesiątki;
– umie podać krótki zapis treści zadania;
– rozwiązuje proste zadanie tekstowe;
– prawidłowo posługuje się nowymi nazwami;
– czyta ze zrozumieniem wiersz W. Ścisłowskiego „Mój dom”;
– wypowiada się na temat porządku w swoim miejscu do nauki;
– zna słowa i melodię piosenek;
– wymienia nazwy i wskazuje odpowiadające im przedmioty (przypomnienie wiadomości
o rzeczownikach);
– przestrzega zasad kolejności wykonywania działań;
– bierze udział w zabawie ruchowej „Rzeczowniki, rzeczowniki”.
15
16
Uczeń:
– zna różne znaczki odblaskowe;
– biegle liczy w pamięci;
10
C
B
C
C
C
C
A
P
R
P
R
P
P
P
B
C
C
P
P
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
C
C
C
C
C
P
P
R
P
P
sprawdzenie karty
pracy.
B
A
C
C
B
P
P
P
P
R
A
C
P
P
Moja droga
do szkoły
Temat
dnia
„Siądź pod mym
liściem...”
17
C
A
C
C
C
C
B
B
C
C
C
P
P
P
P
R
R
R
R
P
P
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Uczeń:
– uważnie słucha czytanych przez N. wierszy J. Kochanowskiego „Na lipę” i W. Ścisłowskiego
„Dzień dobry, drzewa”;
– dostrzega piękno utworu poetyckiego;
– stosuje w wypowiedziach nowe słownictwo;
– wykonuje dodawanie typu: 8 + 7, stosując ułatwienia w dopełnianiu do dziesięciu;
– rozwiązuje proste zadania tekstowe;
– potrafi wykonać dodawanie i odejmowanie w tabelce, na drzewku matematycznym;
– zna nazwy części drzewa;
– potrafi wczuć się w rolę drzewa;
– umie sformułować dłuższą kilkuzdaniową wypowiedź na dany temat;
– samodzielnie dodaje i odejmuje w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego;
– zmienia pozycje ciała w ruchu (czworakuje przodem i tyłem, biegnie przodem i tyłem);
– ćwiczy z różnymi przyborami (piłką, skakanką, obręczą).
C
C
C
C
C
C
A
D
C
C
C
C
P
D
R
P
P
R
P
D
D
R
R
R
Uczeń:
– bierze udział w wycieczce do parku lub lasu;
– układa bukiet z liści;
C
C
P
P
ro
da
tw
oi
m
pr
zyj
ac
iel
e
m
III. Przyroda twoim
przyjacielem
Krąg
tematyczny
– dodaje i odejmuje w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego, z użyciem
liczmanów;
– uczy się słów piosenki „Hej, ho! Hej ho!”;
– słucha uważnie melodii;
– śpiewa piosenkę w grupie;
– uczestniczy aktywnie w rozmowie;
– wypowiada się pełnymi zdaniami;
– wykonuje prace zgodnie z poleceniami N.;
– potrafi wskazać i zapisać przymiotniki;
– interpretuje ruchem treść piosenki;
– odtwarza rytm za pomocą ruchu z użyciem przyborów;
– siedząc podaje piłkę po obwodzie koła w lewo i w prawo.
18
11
sprawdzenie karty
pracy.
Sposób badania/
kontrola uczniów
samokontrola.
Lecą liście
kolorowe
Temat
dnia
Liście jak
spadochrony
19
Uczeń:
– biegle liczy w zakresie 20;
– próbuje rozwiązywać zadania za pomocą równań, gdy niewiadomą liczbą
jest odjemna (x – 6 = 9);
– uczy się na pamięć tekstu piosenki „Jesienna fujarka”;
– śpiewa piosenkę przy akompaniamencie z płyty;
– próbuje grać na flecie prostym;
– gra melodię opartą na poznanych dźwiękach (g−a−h−c−d);
– czyta z odpowiednią intonacją tekst M. Kownackiej „I w sto koni nie dogoni”;
– rozumie tekst przyrodniczy;
– wyjaśnia, dlaczego liście różnych drzew spadają z różną prędkością;
– poprawnie podpisuje rysunki przedstawiające owoce;
– po zapoznaniu się z instrukcją starannie wykonuje spadochron.
Uczeń:
– potrafi wskazać części drzewa i krzewu;
– zna etapy powstawania i rozwoju owocu;
ro
da
tw
oi
m
pr
zyj
ac
iel
e
m
III. Przyroda twoim
przyjacielem
Krąg
tematyczny
– potrafi wyraziście przeczytać wiersz H. Zielińskiej „Zielonek”;
– wypowiada się pełnymi zdaniami;
– wykonuje w grupie zielnik;
– zapamiętuje nazwy drzew, rozpoznaje kształt i kolor liści oraz owoce wybranych gatunków
drzew;
– potrafi narysować liść zgodnie z instrukcją;
– umie dodawać i odejmować w zakresie 20;
– potrafi przekształcić dane zadania zgodnie z poleceniami;
– układa zadania tekstowe do działań;
– śpiewa piosenki o jesieni;
– sprawdza odejmowanie za pomocą dodawania.
20
12
D
C
C
R
R
P
A
C
C
D
D
C
B
R
R
P
R
R
P
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
B
C
P
P
śpiew indywidualny.
C
A
C
C
C
C
B
D
B
C
D
P
P
R
R
R
R
D
P
P
B
A
P
D
Test sprawdzający,
obserwacja,
Dary sadów
Temat
dnia
W ogrodzie
21
Uczeń:
– porównuje liczby w zakresie 20;
– rozróżnia znaki: >, =, <;
– wskazuje instrumenty perkusyjne niemelodyczne i melodyczne;
– uczestniczy w przygotowaniu inscenizacji;
– uczy się na pamięć roli;
– potrafi improwizować rytm do tekstu inscenizacji D. Gellner „Jesienny bal”;
– aktywnie uczestniczy w zabawie;
– odróżnia litery w wyrazie;
– układa zdania, wykorzystując podane słownictwo;
– stosuje barwy ciepłe i zimne, kolorując owoce zgodnie z naturalnymi okazami;
– porównuje sumy typu 8 + 3 < 7 + 6 i różnice typu 14 – 5 > 11 – 3;
– odpowiada na pytanie „Jakie prace jesienią wykonuje ogrodnik?”.
Uczeń:
– zapamiętuje fragment wiersza M. Strzałkowskiej „Przetwory”;
– wskazuje, w jaki sposób poetka wyraziła swój zachwyt nad smakiem konfitur i dżemów
ro
da
tw
oi
m
pr
zyj
ac
iel
e
m
III. Przyroda twoim
przyjacielem
Krąg
tematyczny
– opowiada, w jaki sposób powstają owoce;
– czyta ze zrozumieniem tekst G. Kasdepke „Zakazany owoc”;
– potrafi uzupełnić zdania zgodnie z ich treścią;
– rozwiązuje zadanie tekstowe;
– porównuje liczby;
– prawidłowo wpisuje znaki: >, =, <;
– zna zdania pytające;
– układa pytanie zgodne z treścią zadania;
– potrafi przeczytać po cichu tekst i wykonać test sprawdzający czytanie ze zrozumieniem;
– odczytuje z tabeli nazwy państw;
– wskazuje na mapie Europy państwa, do których Polska wysyła świeże i mrożone owoce;
– łączy ćwiczenia rąk, nóg i tułowia z przetaczaniem, obieganiem, czworakowaniem, pełzaniem
i przewrotem.
22
13
C
C
B
C
B
B
A
B
C
A
C
D
R
R
P
P
P
P
P
P
P
P
C
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
B
B
B
C
A
C
C
B
C
C
C
C
R
R
R
P
P
R
P
R
P
P
P
P
A
P
Jesienne
smakołyki
Temat
dnia
23
Malowany ogród
III. Przyroda twoim
przyjacielem
Krąg
tematyczny
(dobór słownictwa, użycie wykrzyknika);
– podaje znane sposoby przechowywania owoców i warzyw;
– śpiewa przy akompaniamencie z płyty piosenkę „Wczesną jesienią”;
– próbuje określić nastrój i tempo melodii piosenki oraz rodzaje tempa;
– rozumie pojęcia: „rytm”, „takt”, „tempo”;
– potrafi obliczyć niewiadomy składnik lub odjemną;
– próbuje obliczyć niewiadomy odjemnik, wykorzystując liczmany;
– rozumie zasadę labiryntu;
– umie podzielić wyraz na sylaby;
– czyta ze zrozumieniem przepis kulinarny na kiszenie kapusty;
– przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie posługiwania się nożem i tarką;
– rozwiązuje równania typu 18 – x = 12;
– przedstawia rozwiązania równań różnymi sposobami;
– rozwiązuje zadania z zastosowaniem równań;
– wykonuje ćwiczenia gimnastyczne na przyrządach i na podłodze;
– przechodzi po listwie ławki.
Uczeń:
– uważnie obserwuje podczas wycieczki rośliny rosnące w ogrodzie;
– wskazuje na okazie naturalnym i na rysunku części rośliny;
– zakłada hodowlę fasoli;
– słucha uważnie czytanego przez N. opowiadania W. Szydłowskiej „Chryzantema”;
– wyraża piękno kwiatów;
– układa zdania i je zapisuje;
– posługuje się słownikiem;
– improwizuje ruchem wzrost i zakwitanie rośliny;
– samodzielnie wykonuje zadanie zgodnie z poleceniem;
– potrafi w grupie zorganizować zabawę w sklep;
– posługuje się pieniędzmi;
– przestrzega zasady łączenia kolorów i techniki malowania farbami.
14
B
B
A
C
C
B
C
C
B
C
C
C
C
C
C
C
C
P
P
P
P
R
R
R
P
P
P
P
P
R
D
R
P
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
C
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
P
P
P
P
P
P
R
P
R
R
P
P
Sad i ogród
Temat
dnia
25
Razem weselej
III. Przyroda twoim
przyjacielem
IV. Szkoła naszym
drugim domem
Krąg
tematyczny
24
Uczeń:
– spostrzega wielkości dane na ilustracji;
– biegle dodaje, odejmuje;
– mierzy długość odcinków;
– rozwiązuje zadanie zgodnie z jego treścią;
– potrafi samodzielnie ocenić swoją pracę;
– zapamiętuje tekst i melodię piosenki „Lekcja w sadzie”;
– czyta po cichu ze zrozumieniem wiersz W. Broniewskiego „Liście”;
– wyróżnia w tekście rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki;
– zapamiętuje pisownię wyrazów ze spółgłoskami miękkimi;
– zapamiętuje fragment wiersza;
– pisze zapamiętany fragment;
– zna pojęcia: „składnik”, „suma”, „odjemna”, „odjemnik”, „różnica”;
– wykonuje skoki wolne z odbicia jednonóż i obunóż, w miejscu, marszu i biegu.
Uczeń:
– interesuje się przygodami bohaterów książek A. Lindgren;
– uważnie słucha opowiadania N. o szwedzkiej pisarce A. Lindgren;
– rozwiązuje zadania uwzględniające dwa działania typu: 15 – 4 – 6, 18 – 4 + 5;
– uczestniczy w czytaniu z podziałem na role tekstu „Pippi idzie do szkoły”;
– stara się wykonać poprawnie ćwiczenia i oddać je szybko do sprawdzenia N.;
– uczestniczy w zabawach aktywizujących i rozwijających wrażliwość muzyczną;
– maszeruje przy dźwiękach instrumentów perkusyjnych;
– wypowiada się na temat planowania dnia w szkole;
– dyskutuje na temat, dlaczego i kiedy można mieć sukcesy;
– uczestniczy w zabawach słownych.
15
B
C
C
C
C
A
C
C
A
A
C
A
C
P
P
P
P
R
P
P
R
P
P
P
D
P
test sprawdzający.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
P
P
R
R
R
P
P
R
D
R
Kodeks klasowy
Temat
dnia
27
Szkoły naszych
kolegów
IV. Szkoła naszym
drugim domem
IV. Szkoła naszym
drugim domem
Krąg
tematyczny
26
Uczeń:
– uważnie słucha czytanego przez N. opowiadania „Pippi w szkole”;
– potrafi wskazać w tekście kolejne zdarzenia;
– ocenia zachowanie Pippi;
– popiera ocenę cytatami;
– uczestniczy w rozmowie o interesujących zajęciach w szkole;
– wykonuje ćwiczenia ułatwiające zrozumienie znaczenia określeń: „tyle samo”, „o 3 mniej”,
„o 5 więcej”;
– uczestniczy w inscenizacji (porównywanie różnicowe);
– wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniami;
– śpiewa ulubioną piosenkę.
Uczeń:
– wie, że o 5 więcej to dodać 5, a o 4 mniej to odjąć 4;
– wykonuje dodawanie i odejmowanie na kartkach podręczników z innych krajów;
– zauważa, że cyfry i znaki są takie same również w zagranicznych książkach do nauczania
matematyki;
– potrafi przeczytać po cichu opowiadanie i odpowiedzieć na pytania;
– stara się przedstawić ruchem zachowanie Pippi – bieg, jazdę na koniu;
– słucha informacji o szkołach w innych krajach;
– uczestniczy w zabawach słowem;
– wzbogaca słownictwo;
– śpiewa piosenkę przy akompaniamencie z płyty;
– określa nastrój i tempo piosenki;
– poznaje zapis nutowy gamy C;
– potrafi napisać klucz wiolinowy i gamę C na pięciolinii.
16
śpiew indywidualny.
C
B
C
C
C
P
R
R
R
R
B
C
B
C
R
P
P
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
B
B
P
R
B
C
C
C
C
A
C
A
A
C
P
P
P
P
P
P
P
R
P
P
sprawdzenie karty
pracy.
Poznajmy się
lepiej
Temat
dnia
29
Nasza Pani
IV. Szkoła naszym
drugim domem
IV. Szkoła naszym
drugim domem
Krąg
tematyczny
28
Uczeń:
– słucha uważnie listu czytanego przez N. i czytanego przez kolegów wiersza H. Zielińskiej
„Mój kumpel”;
– porównuje i uzasadnia myśli zawarte w tekstach;
– podaje informacje o sobie;
– rozumie opis ćwiczenia plastycznego „Zostań portrecistą”;
– wykonuje własny portret;
– właściwie interpretuje zadania konkursowe;
– rozwiązuje logogryfy i labirynty;
– dodaje i odejmuje w zakresie 20;
– rozumie, co znaczą określenia: „moje zalety”, „moje wady”;
– umie rozdzielić określenia dotyczące zalet od określeń dotyczących wad;
– uczestniczy w rzucaniu i chwytaniu ringo;
– gra w ringo w małych zespołach.
Uczeń:
– słucha czytanego przez N. tekstu;
– opowiada z szacunkiem o swoim nauczycielu;
– poznaje zasady przeprowadzania wywiadu;
– dodaje w zakresie 20;
– odejmuje w zakresie 20;
– poznaje zadania nietypowe;
– rozwiązuje zadania nietypowe;
– pisze zdania na dany temat;
– wskazuje w tekście poznane części mowy;
– zna pytania, na jakie odpowiada rzeczownik, czasownik i przymiotnik;
– rozwiązuje zadania uwzględniające porównywanie różnicowe;
– podaje i chwyta piłki w miejscu i w ruchu.
17
C
D
C
C
C
B
B
C
C
B
C
C
C
P
D
P
P
P
R
P
P
P
P
P
P
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
C
C
A
C
C
A
C
C
B
A
C
C
P
P
R
P
P
R
R
P
P
P
R
P
Sprawdzenie ustne,
obserwacja,
Nasza szkoła
Temat
dnia
31
Powrót doktora
Dolittle
IV. Szkoła naszym
drugim domem
V. Zwierzęta
znane i nieznane
Krąg
tematyczny
30
Uczeń:
– poznaje określenie „o tyle więcej” „o tyle mniej”;
– stosuje działania uwzględniające porównywanie różnicowe;
– rozwiązuje zadania tekstowe uwzględniające porównywanie różnicowe;
– zna wartości nut;
– zna nazwy nut;
– rozpoznaje rytm piosenki;
– wskazuje w piosence zwrotki i refren;
– wskazuje w zapisie nutowym: całą nutę, półnutę, ćwierćnutę i ósemkę;
– pamięta tekst piosenki;
– rozpoznaje w tekście znane części mowy;
– sprawdza poprawność wykonania pracy;
– ocenia wykonane prace;
– uczestniczy w grach i zabawach przygotowujących do minigier („Podaj dalej”, „Piłka
graniczna”).
Uczeń:
– odczytuje dane ze strony tytułowej książki;
– odczytuje tytuły rozdziałów;
– wymienia bohaterów lektury;
– ocenia bohaterów lektury;
– pisze zdania na wskazany temat;
– opowiada o przygodach doktora Dolittle;
– ustala kolejność zdarzeń;
– opowiada ciąg dalszy historii na podstawie tekstu lektury;
– wyszukuje w tekście fragmenty na dany temat;
– czyta cicho ze zrozumieniem;
– udziela prawidłowych odpowiedzi na pytania N.;
– układa pytania zgodne z podanymi warunkami;
– liczy w zakresie 20;
– rozumie określenia „o tyle mniej”, „o tyle więcej”;
– zna związek dodawania z odejmowaniem;
– naśladuje bohaterów lektury;
– rzuca prawą i lewą ręką do celu zawieszonego wysoko i nisko.
18
C
A
C
C
A
A
B
B
B
B
B
D
D
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
R
R
Sprawdzenie
wizualne,
obserwacja,
sprawdzenie
ustne, sprawdzian,
samoocena.
C
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
C
C
B
D
C
C
D
D
C
C
C
C
C
B
C
A
D
C
P
P
P
R
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
R
P
Sprawdzenie ustne,
obserwacja.
Przygody doktora
Dolittle
Temat
dnia
33
Zwierzęta
afrykańskie
V. Zwierzęta
znane i nieznane
V. Zwierzęta
znane i nieznane
Krąg
tematyczny
32
Uczeń:
– porównuje liczby w zakresie 20;
– rozumie sformułowania: treść zadania, pytanie, wielkości dane;
– układa zadania do warunków przedstawionych na zbiorach;
– analizuje treść zadania;
– rozwiązuje zadania za pomocą równań;
– śpiewa piosenkę „Lekcja w sadzie”;
– rozwiązuje zadania nietypowe;
– zna alfabet;
– wyszukuje w encyklopedii informacje o H. Loftingu;
– czyta z podręcznika notatkę o autorze;
– współorganizuje wystawkę książek H. Loftinga;
– uzupełnia notatkę o autorze;
– wyszukuje w książce najciekawsze rozdziały;
– uzasadnia swój wybór;
– wykonuje ilustrację do książki;
– ćwiczy z różnymi przyborami, np. z: piłką, skakanką, obręczą.
Uczeń:
– recytuje wybrany wiersz z odpowiednią intonacją;
– inscenizuje treść wiersza;
– określa charakterystyczne cechy zwierząt;
– wypowiada się na temat poznanych zwierząt;
– lepi z plasteliny poznane zwierze;
– wyjaśnia znaczenie nazw: „rzeźbiarz”, „rzeźbiarstwo”, „rzeźba”;
– pisze poprawnie pod względem ortograficznym wyrazy: „rzeźbiarz”, „rzeźbiarstwo”, „rzeźba”;
– tworzy słowniczek wyrazów z trudnością ortograficzną;
– czyta ze zrozumieniem teksty przyrodnicze;
– czyta ze zrozumieniem instrukcję gry;
– bawi się grą matematyczną;
– układa zadania tekstowe;
– chodzi na czworakach po skosie, po ustawionym przyrządzie.
19
C
C
B
D
C
D
C
D
A
D
C
C
C
C
D
C
C
P
P
P
P
P
P
P
P
P
R
P
R
P
P
R
P
P
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
wysłuchanie piosenki.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
C
B
D
D
C
D
B
B
D
C
C
C
C
C
C
P
P
R
R
P
R
P
P
R
P
P
P
R
P
P
Obserwacja,
wysłuchanie recytacji,
pisanie z pamięci,
sprawdzenie ustne.
V. Zwierzęta
znane i nieznane
Z wizytą w zoo
Temat
dnia
Uczeń:
– pisze słowami liczby od 1 do 20;
– czyta liczby zapisane słowami;
er
zę
ta
zn
an
ei
ni
ez
na
ne
Krąg
tematyczny
34
Uczeń:
– czyta z podziałem na role opowiadanie A. Mikulki „Bajka o smutnym tygrysie”;
– odpowiada pełnymi zdaniami na pytania N.;
– układa zdanie z rozsypanki;
– rozwiązuje rebusy;
– rozwiązuje krzyżówki;
– pisze poprawnie wyrazy z ż;
– ustala zasady prawidłowego zachowywania się w zoo;
– zapisuje zdania o zwierzętach;
– naśladuje poruszanie się zwierząt afrykańskich;
– rozwiązuje różnymi sposobami zadania tekstowe;
– wskazuje zadanie proste;
– wskazuje zadanie złożone;
– rozbudowuje zadania tekstowe;
– potrafi bawić się w terenie (biegi, skoki, zabawa w chowanego).
35
20
C
C
C
D
D
B
D
C
A
C
D
B
B
D
C
P
P
P
R
R
P
P
P
R
P
R
P
P
R
P
Wysłuchanie czytania
z podziałem na role,
sprawdzenie ustne,
sprawdzenie karty
pracy,
obserwacja.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
C
C
P
P
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
A
C
C
D
D
B
C
C
C
D
C
D
C
D
D
C
C
C
C
A
A
B
C
D
C
C
P
P
P
R
R
P
P
P
P
R
P
R
P
R
R
P
P
P
P
P
P
P
R
R
R
P
sprawdzenie karty
pracy,
wysłuchanie śpiewu,
ocena pracy
plastycznej.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
00
Nasi przyjaciele
– zna pisownię nazw liczb zawierających trudności ortograficzne, np. dziewiętnaście;
– rozwiązuje logogryf matematyczny;
– bawi się w sklep;
– rozumie znaczenie pojęcia „cena”;
– ustala cenę zabawek;
– odlicza pieniądze;
– rozwiązuje zadania tekstowe uwzględniające liczenie pieniędzy;
– układa zadania nietypowe;
– analizuje zadania;
– poprawia zadania nietypowe;
– słucha czytanych przez N. wierszy R. M. Grońskiego „Schronisko” i J. Papuzińskiej „Gość”;
– dokonuje analizy porównawczej utworów;
– osądza postacie i zdarzenia opisane w wierszach;
– śpiewa piosenkę „Pies na medal” przy akompaniamencie płyty;
– określa rytm piosenki;
– wyklaskuje rytm piosenki;
– wypowiada się na temat opieki nad zwierzętami;
– naśladuje poruszanie się psów i kotów;
– wie, kto to jest „weterynarz”;
– ustala odpowiedź na pytanie dotyczące ilustracji;
– czyta instrukcję wykonania pracy plastycznej;
– wykonuje pracę plastyczną zgodnie z instrukcją;
– rzuca do celu (tarczy, obręczy, bramki);
– stosuje elementy gry w zabawach „Zbijany”, „Do pięciu podań”.
Krąg
tematyczny
Temat
dnia
21
Zwierzęta na wsi
37
W szkole
lub wśród zwierząt
V. Zwierzęta
znane i nieznane
V. Zwierzęta
znane i nieznane
Krąg
tematyczny
36
Temat
dnia
Uczeń:
– rozwiązuje zagadki o zwierzętach;
– czyta poprawnie i wyraziście opowiadanie J. Jasny−Mazurek „Gdzie jest wieś?”;
– wyszukuje w tekście fragmenty na dany temat;
– łączy rysunek przedstawiający zwierzę z jego nazwą i potomstwem;
– wskazuje miejsce zamieszkania zwierząt;
– określa różnicę między ssakami a ptakami;
– wymienia cechy ssaków i ptaków;
– odgrywa drobne scenki z życia zwierząt;
– poprawnie pisze wyrazy z ą;
– poprawnie pisze wyrazy z ę;
– układa zdania z rozsypanki;
– rozwiązuje zadania tekstowe uwzględniające porównywanie różnicowe;
– poznaje jednostkę miary pojemności;
– posługuje się miarą 1 litra;
– uczestniczy w wyścigach klasowych.
C
C
C
C
D
B
D
D
B
D
C
C
C
C
A
C
C
P
P
P
P
P
P
R
R
R
P
P
P
P
P
P
P
P
Sprawdzenie ustne,
obserwacja, pisanie
z pamięci
lub ze słuchu.
Uczeń:
– porównuje liczby;
– samodzielnie rozwiązuje zadania;
– ocenia stopień trudności zadań tekstowych;
– wykonuje obliczenia w zakresie 20;
– rozwiązuje różne typy zadań tekstowych;
– rozpoznaje zwierzęta na podstawie fragmentu zdjęcia;
– naśladuje głosy zwierząt;
– wymienia przymiotniki;
– wie, na jakie pytania odpowiadają przymiotniki;
– uzupełnia tekst o budowie i trybie życia ssaków i ptaków;
– uczy się na pamięć wierszyka „Katarzyna i zwierzęta”;
– pisze z pamięci wierszyk;
– zna pisownię wyrazów z rz;
– wykonuje makietę wiejskiego podwórka;
– wykonuje w zespole pracę plastyczną.
C
C
D
D
C
D
B
A
C
A
D
C
C
A
D
C
P
P
P
R
P
P
R
P
P
P
R
P
P
P
R
R
Sprawdzanie
wizualne,
sprawdzanie ustne,
obserwacja.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
22
Sposób badania/
kontrola uczniów
Piękna nasza
ojczyzna
39
Dawne stolice
Polski
VI. Gdzie patrzysz
– Polska
VI. Gdzie patrzysz
– Polska
Krąg
tematyczny
38
Temat
dnia
Uczeń:
− słucha hymnu państwowego, zachowując godną postawę;
– słucha wierszy „O ptakach i ojczyźnie” i „Piękna jest nasza ziemia”;
– słucha nagrania piosenki „W domu ojczystym”;
– zna symbole narodowe;
– podaje okoliczności, w których śpiewamy lub gramy hymn państwowy;
– wie, że jest Polakiem;
– wie, że jego ojczyzną jest Rzeczpospolita Polska;
– wypowiada się o ojczyźnie i symbolach narodowych, na podstawie tekstów;
– posługuje się mapą Polski z podziałem na województwa;
– odszukuje w utworach poetyckich opisy piękna ojczyzny;
– mierzy długość i szerokość widokówek;
– rozwiązuje zadania z wykorzystaniem mapy Polski;
– poznaje słowa i melodię piosenki „W domu ojczystym”;
– określa nastrój piosenki;
– gra na flecie proste fragmenty melodii;
– odczytuje zapis nutowy piosenki;
– podaje nazwy solmizacyjne i literowe nut;
– kozłuje piłkę prawą i lewą ręką;
– rzuca piłkę na odległość.
C
C
C
A
B
A
A
C
D
D
C
C
C
A
D
C
C
B
C
C
P
P
P
P
P
P
P
P
R
R
P
P
R
P
R
P
P
P
P
P
Sprawdzenie ustne,
obserwacja,
wysłuchanie
gry na flecie.
Uczeń:
– odgaduje hasła z krzyżówki;
– rozumie znaczenie słowa „stolica”;
– wie, co znaczy pojęcie „legenda”;
– poznaje legendy o dawnych stolicach Polski;
– opowiada wybraną legendę;
– wskazuje Gniezno i Kraków na mapie Polski;
– pisze liczby dwucyfrowe od 21 do 30;
– przelicza przedmioty w zakresie 30;
– poznaje herby miast;
– poznaje zabytki naszej ojczyzny;
– ogląda albumy o Gnieźnie i Krakowie;
– pisze poprawnie nazwy miast;
– pisze poprawnie nazwy województw;
– odgrywa dramę „Narodziny smoka”;
– ilustruje ruchem historyjkę;
– uzupełnia tekst o dawnych stolicach Polski;
– wykonuje portret smoka;
– ćwiczy biegi na krótkich dystansach.
C
B
A
A
C
B
C
C
A
A
A
C
D
D
D
D
D
C
P
P
P
P
P
P
P
P
R
R
P
P
R
R
R
R
R
P
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
pisanie ze słuchu
lub z pamięci,
samokontrola.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
23
Poznajmy
Warszawę
41
Smutne święta
listopadowe
VI. Gdzie patrzysz
– Polska
VI. Gdzie patrzysz
– Polska
Krąg
tematyczny
40
Temat
dnia
Uczeń:
– uczestniczy w przygotowaniu wystawy o Warszawie;
– dodaje w zakresie 30 bez przekraczania progu dziesiątkowego;
– odejmuje w zakresie 30 bez przekraczania progu dziesiątkowego;
– układa zadania tekstowe o pamiątkach z Warszawy;
– zapoznaje się z trasą warszawskiego metra;
– poznaje warszawskie zabytki;
– podpisuje ilustracje przedstawiające warszawskie zabytki;
– przybiera odpowiednią pozę (odtwarzanie pomnika);
– słucha legendy E. Szelburg−Zarembiny „Warszawa, stolica Polski”;
– łączy fragmenty tekstu z ilustracją;
– układa zdania dotyczące legendy;
– ustala kolejność wydarzeń;
– opowiada o Warszawie;
– poznaje niektóre stolice Europy;
– uczestniczy w kwizie o Warszawie;
– ćwiczy wyskoki, przeskoki, wyskoki na sygnał.
C
C
C
C
A
A
C
B
C
C
C
C
C
C
A
D
C
R
P
P
P
R
R
R
R
P
P
P
P
P
P
R
R
P
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
samoocena.
Uczeń:
– uzupełnia kartkę z kalendarza;
– zaznacza w kalendarzu dni świąteczne;
– odszukuje w kalendarzu dni świąteczne;
– wypisuje daty z kalendarza;
– słucha nastrojowej muzyki;
– słucha czytanego przez N. opowiadania D. Wawiłow „Świerszcz pod podłogą”;
– określa nastrój opowiadania;
– wiąże przeczytany tekst z własnymi przeżyciami;
– wypowiada się na temat rozmowy bohaterów;
– czyta wyraziście wiersze W. Broniewskiego „Zaduszki” i H. Ochockiej „Dzień Zaduszny”;
– uzupełnia tekst o dniu Wszystkich Świętych;
– pamięta, że na końcu wyrazów zawsze piszemy ch;
– zna wyjątki od reguły (druh);
– pisze wielką literą nazwy świąt;
– rozumie pojęcie „martwa natura”;
– maluje farbami plakatowymi martwą naturę;
– zmienia pozycję ciała – potrafi poruszać się w różny sposób.
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
C
C
C
B
A
C
B
D
C
P
P
P
P
P
P
P
P
P
R
P
P
P
P
P
P
P
R
P
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
samokontrola,
pisanie z pamięci.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
24
Szukamy miejsc
pamięci
43
Czas niewoli
VI. Gdzie patrzysz
– Polska
VI. Gdzie patrzysz
– Polska
Krąg
tematyczny
42
Temat
dnia
Uczeń:
– układa zadania tekstowe;
– poznaje liczby parzyste i nieparzyste;
– rozróżnia liczby parzyste;
– rozróżnia liczby nieparzyste;
– czyta cicho ze zrozumieniem tekst S. Grabowskiego „Dziadek objaśnia las”;
– określa nastrój wiersza;
– opisuje ilustrację z wykorzystaniem fragmentów wiersza;
– zna zasady bezpieczeństwa na wycieczkach;
– uczestniczy w przygotowaniach do wycieczki;
– odwiedza miejsca pamięci;
– zachowuje się godnie w miejscach pamięci;
– składa kwiaty i pali znicze na grobach;
– ćwiczy utrzymanie równowagi na podłodze i na przyrządzie.
C
C
C
A
C
C
C
D
D
A
C
A
C
C
C
P
P
P
P
P
P
P
R
R
P
R
P
P
P
P
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
Uczeń:
– wykonuje dodawanie typu: 21 + 6, 11 + 16;
– wykonuje odejmowanie typu: 28 – 7, 26 – 15;
– posługuje się monetami i banknotami;
– posługuje się pieniędzmi;
– dokonuje operacji pieniężnych;
– zna symbole narodowe;
– słucha czytanego przez N. fragmentu opowiadania „Dziadek opowiada”;
– czyta tekst ze zrozumieniem;
– opowiada o wspomnieniach dziadka;
– wpisuje brakujące wyrazy;
– uzupełnia krzyżówki;
– układa zdania z rozsypanki literowej i wyrazowej;
– uroczyście śpiewa hymn państwowy przy akompaniamencie z kasety;
– zna pierwszą zwrotkę i refren hymnu;
– recytuje z podziałem na role wiersz W. Bełzy „Katechizm polskiego dziecka”;
– śpiewa piosenkę „W domu ojczystym”;
– ćwiczy elementy musztry;
– ustawia się w szeregu, dwuszeregu i trójkami.
C
C
C
C
C
C
D
A
C
C
C
C
C
C
C
A
B
C
C
C
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Sprawdzenie ustne,
obserwacja,
wysłuchanie
recytacji, wysłuchanie
hymnu.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
25
Wspomnienia
dziadka
45
Święto
Niepodległości
VI. Gdzie patrzysz
– Polska
VI. Gdzie patrzysz
– Polska
Krąg
tematyczny
44
Temat
dnia
Uczeń:
– słucha czytanego przez N. opowiadania „Dalszy ciąg opowieści”;
– poznaje dzieje wielkich Polaków walczących o niepodległość ojczyzny;
– układa zdania o T. Kościuszce;
– poznaje wygląd mundurów żołnierzy polskich z różnych epok historycznych;
– porównuje mundury z różnych epok historycznych;
– rozumie znaczenie słów związanych z tematem dnia: „historyk”, „powstanie”, „zaborca”,
„legion”, „niewola”, „walka o niepodległość ojczyzny”;
– redaguje notatkę o Tadeuszu Kościuszce;
– przepisuje bezbłędnie ułożone zdania;
– łączy pasujące do siebie fragmenty zadań;
– zapoznaje się z mapą Europy;
– wskazuje państwa sąsiadujące z Polską;
– maluje flagi państw sąsiadujących z Polską;
– wykonuje starannie biało−czerwone chorągiewki;
– wykonuje działania typu: 29 – 26 + 20 + 7 =;
– uczestniczy w zabawie dramowej „Rozbiory Polski”;
– gra w dwa ognie na punkty.
Uczeń:
– układa działania, których suma równa się 29;
– oblicza działania, których suma równa się 29;
– układa działania, których różnica równa się 11;
– oblicza działania, których różnica równa się 11;
– czyta ze zrozumieniem reguły gry;
– przygotowuje pionki zgodnie z instrukcją;
– wykonuje grę według własnego pomysłu;
– bawi się grą strategiczną;
– bierze udział w konkursie pięknego czytania wiersza L. Wiszniewskiego „Jedenasty
Listopada”;
– analizuje treść utworu;
– czyta notatkę historyczną z podręcznika;
– wie, co oznacza pojęcie „niepodległość”;
– ogląda fotografie i reprodukcje obrazów w albumie o J. Piłsudskim;
– wskazuje podczas spaceru symbole związane z obchodami Święta Niepodległości;
– wyszukuje w gazetach notatki prasowe na temat Święta Niepodległości;
– uczestniczy w przygotowaniu fotogazetki klasowej;
– podaje i chwyta piłkę w miejscu i w ruchu;
– przygotowuje się do minigry w piłkę ręczną.
26
C
A
D
A
D
P
R
R
R
R
B
D
C
D
A
D
C
C
D
D
C
R
R
P
P
R
P
R
P
P
R
P
C
D
C
D
C
C
C
D
C
P
P
P
P
P
R
R
R
R
C
C
C
A
B
B
D
B
C
C
P
P
P
R
R
R
R
R
P
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sprawdzenie
wizualne,
sprawdzenie ustne,
obserwacja,
sprawdzenie
karty pracy.
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
sprawdzenie
wykonania
fotogazetki.
Sposób badania/
kontrola uczniów
Nasza ojczyzna
47
Zawsze jest
pogoda
VI. Gdzie patrzysz
– Polska
VII. Jesienny czas
Krąg
tematyczny
46
Temat
dnia
Uczeń:
– czyta ze zrozumieniem polecenia w tekście;
– wykonuje test wyboru „Co wiem o mojej ojczyźnie?”;
– wymienia w kolejności chronologicznej stolice Polski;
– zna postacie z legend związanych ze stolicami Polski;
– zna bohaterów narodowych;
– zna datę Święta Niepodległości;
– bawi się jesienną grą;
– uczestniczy w turnieju drużynowym o tytuł „klasowych historyków”;
– wykonuje obliczenia w zakresie 30;
– rozwiązuje różnymi sposobami zadania tekstowe;
– zna nazwy liczb występujących w dodawaniu i odejmowaniu;
– uczestniczy w zabawach ruchowych przy akompaniamencie z płyty.
C
D
A
A
A
B
C
D
C
C
A
C
C
P
P
P
P
R
P
P
R
P
P
P
P
P
Sprawdzian,
sprawdzenie ustne,
obserwacja,
Uczeń:
– uczy się piosenki „Jesień tu przyszła z wiatrem”;
– rozumie treść piosenki;
– określa nastrój piosenki;
– wie, jaka jest teraz pora roku;
– wie, co to jest takt, rytm, pauza, ósemka, ćwierćnuta;
– przedstawia nastrój piosenki na rysunku;
– poznaje elementy pogody;
– poznaje przyrządy służące do pomiarów zjawisk pogodowych;
– określa jaka jest pogoda;
– obserwuje przyrodę;
– prowadzi „Jesienny kalendarz pogody”;
– poznaje jednostkę miary temperatury;
– odczytuje temperaturę na termometrze zaokiennym;
– wykonuje termometr z wycinanki;
– odczytuje temperaturę z mapy pogody;
– zapisuje temperaturę z mapy pogody;
– układa pytania według wzoru;
– odpowiada na pytania zadane w kwizie;
– uczy się podań półgórnych jednorącz i chwytów oburącz.
C
B
D
A
A
D
A
A
D
D
D
A
C
C
C
C
B
C
C
P
P
R
P
P
R
P
R
P
P
R
P
P
P
R
R
P
R
P
Kwiz, obserwacja,
sprawdzenie ustne.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
27
Jesienne szarugi
49
Deszczowa
muzyka
VII. Jesienny czas
VII. Jesienny czas
Krąg
tematyczny
48
Temat
dnia
Uczeń:
– wykonuje dodawanie typu 14 + 9;
– wykonuje odejmowanie typu 24 – 6;
– mierzy temperaturę powietrza;
– odczytuje temperaturę wskazaną przez termometr;
– „ustawia” temperaturę (np. +5°C, –10°C) na wyciętym termometrze;
– przekształca zadania tekstowe;
– zmienia tekst zadania zgodnie z podanym warunkiem;
– słucha wiersza N. Usenko „Ucieczka”;
– słucha notatki czytanej przez N.;
– opowiada o jesiennych szarugach;
– układa zdania o ptakach przedstawionych na ilustracji;
– uczestniczy w układaniu opowiadania;
– uzupełnia zdania odpowiednimi przymiotnikami;
– rozumie konieczność dokarmiania ptaków;
– rzuca i chwyta ringo;
– gra w ringo w małych zespołach.
C
C
C
C
D
C
D
D
C
C
C
C
C
B
C
B
C
C
P
P
P
P
R
P
R
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
R
Sprawdzenie karty
pracy,
sprawdzenie ustne,
samokontrola,
obserwacja.
Uczeń:
– słucha recytacji wiersza W. Chotomskiej „Preludium deszczowe”;
– słucha nagrania utworu F. Chopina „Preludium deszczowe”;
– określa nastrój wiersza;
– zauważa, że nastrój wiersza można wyrazić muzyką;
– zauważa, że nastrój wiersza można przedstawić na obrazie;
– maluje plakat farbami techniką „mokre w mokrym”;
– słucha opowiadania N. o życiu F. Chopina;
– poznaje życie i twórczość F. Chopina;
– poznaje instrumenty klawiszowe;
– odejmuje i dodaje w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego;
– sprawdza odejmowanie za pomocą dodawania;
– przekształca zadania tekstowe zgodnie z podanym warunkiem;
– poznaje pomnik Chopina w Łazienkach;
– poznaje dworek Chopinów w Żelazowej Woli;
– rozumie znaczenie słowa „kompozytor”;
– słucha nagrania „Poloneza g−moll”;
– wie, gdzie i co ile lat organizowane są Międzynarodowe Konkursy Chopinowskie;
– uczestniczy w zabawach z mocowaniem.
C
C
D
D
D
D
C
A
A
C
C
C
C
A
A
B
C
A
C
P
R
R
R
R
P
P
P
P
P
P
R
P
P
R
P
R
R
P
Sprawdzenie ustne,
samokontrola,
sprawdzenie karty
pracy.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
28
Wiatr pędzi,
wiatr gna...
51
Jak się masz,
zdrówko?
VII. Jesienny czas
VII. Jesienny czas
Krąg
tematyczny
50
Temat
dnia
Uczeń:
– czyta płynnie przydzielony fragment inscenizacji M. Kownackiej „Cztery wiatry”;
– poznaje nazwy wiatrów;
– czyta ze zrozumieniem;
– przygotowuje doświadczenie;
– przeprowadza doświadczenie;
– umie odmierzyć kwadrat;
– rozumie czytaną instrukcję;
– wykonuje wiatraczek zgodnie z przeczytaną instrukcją;
– stosuje poznane techniki;
– układa zadania do równań: x + 12 = 21, x – 17 = 9, 15 + x = 23, x – 6 = 19;
– wie, które równanie można rozwiązać za pomocą grafów;
– wie, które równanie można rozwiązać na osi liczbowej;
– układa formuły matematyczne do opisanych sytuacji;
– wie, na jakie pytania odpowiada czasownik;
– wyszukuje czasowniki w tekście;
– układa zdania z wybranymi czasownikami;
– przygotowuje inscenizację;
– uczestniczy w inscenizacji;
– uczy się tekstu na pamięć;
– pokonuje tor przeszkód zwinnościowo−szybkościowych.
C
A
C
C
D
C
B
D
C
C
A
A
D
A
C
C
D
A
C
C
P
R
P
R
R
P
R
R
P
P
P
P
P
P
P
P
R
P
P
P
Sprawdzenie ustne,
obserwacja,
sprawdzenie karty
pracy,
Uczeń:
– poznaje odejmowanie typu 23 – 17;
– odejmuje liczby dwucyfrowe z przekroczeniem progu dziesiątkowego;
– bawi się w sklep;
– ustala ceny umowne;
– recytuje swoją rolę;
– recytuje swoją rolę, łącząc słowa z gestem, ruchem i mimiką twarzy;
– inscenizuje tekst „Cztery wiatry”;
– śpiewa piosenkę „Jesień tu przyszła z wiatrem”;
– właściwie posługuje się rekwizytami;
– słucha czytanego przez N. wiersza „Panie Wietrze”;
– uczestniczy w rozmowie o wiatrach;
– korzysta z przeczytanych i usłyszanych wiadomości;
– porównuje postacie wiatrów z inscenizacji „Cztery wiatry” i z wiersza „Panie Wietrze”;
– odpowiada całym zdaniem na pytanie;
– wie, jaki wpływ na nasze zdrowie ma jesienna pogoda;
– zna pisownię wyrazów z h;
– zna pisownię wyrazów z ch;
– stosuje zasady ortograficzne w pisowni wyrazów z h i ch;
– pisze test „Jak dbasz o swoje zdrowie?”.
A
C
D
C
B
D
D
C
D
C
C
C
D
C
A
A
A
C
D
P
P
R
P
P
R
R
P
R
P
P
P
R
P
P
P
P
P
P
Sprawdzenie ustne,
obserwacja,
sprawdzenie karty
pracy,
test, samokontrola.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
29
Mieszkanko
na zimę
53
Jak przetrwać
zimę?
VII. Jesienny czas
VII. Jesienny czas
Krąg
tematyczny
52
Temat
dnia
Uczeń:
– czyta wyraziście opowiadanie K. Dobkiewiczowej „O tym, jak bogini Żywija komórki
do wynajęcia szukała”;
– nadaje inny tytuł przeczytanemu opowiadaniu;
– uzasadnia swoją propozycję;
– układa zdania zawierające przymiotniki;
– układa zdania opisujące ilustracje;
– mierzy linijką odcinki;
– zapisuje wyniki pomiaru;
– rozwiązuje zadania;
– dodaje liczby z mianami;
– wykonuje odejmowanie typu 22 – 7, 22 – 17;
– sprawdza odejmowanie za pomocą dodawania;
– poznaje nowe słownictwo;
– posługuje się liczbami przy odnajdywaniu liter, które należy wpisać w kratkach;
– uzupełnia zdania odszyfrowanymi wyrazami;
– kozłuje piłkę w miejscu i w ruchu oraz z omijaniem przeszkody.
C
C
D
C
D
C
A
C
C
C
C
C
A
C
D
C
C
P
P
R
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
R
Uczeń:
– czyta z podziałem na role historyjkę M. Kownackiej „Idzie zima – chudy nie przetrzyma”;
– swobodnie wypowiada się na dany temat;
– pisze zdania na temat przygotowania zwierząt do zimy;
– naśladuje zabawnie ruchy poznanych zwierząt;
– rozwiązuje zadania o przygotowaniu zwierząt do zimy;
– układa zdania z rozsypanki;
– zapisuje ułożone zdania;
– rozwiązuje zadania tekstowe metodą „kruszenia”;
– biega, startuje z różnych pozycji, ściga się w parach.
C
C
C
A
C
C
C
C
D
C
P
P
P
R
P
P
P
P
R
P
Sprawdzenie ustne,
obserwacja.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
30
Sprawdzenie ustne,
obserwacja,
samokontrola.
Najeżony jeż
55
Szaro i sennie
VII. Jesienny czas
VII. Jesienny czas
Krąg
tematyczny
54
Temat
dnia
Uczeń:
– słucha czytanego przez N. opowiadania A. Sójki „Jeż Jaś”;
– wyszukuje fragmenty opisujące marzenia jeża;
– opowiada o własnych marzeniach;
– przygotowuje miejsce pracy;
– przygotowuje materiały potrzebne do wykonania ćwiczenia plastycznego;
– lepi jeża z gliny zgodnie ze wskazówkami w podręczniku;
– dodaje i odejmuje w zakresie 30 z wykorzystaniem osi liczbowej;
– dodaje i odejmuje w zakresie 30 z wykorzystaniem tabelek funkcyjnych;
– dodaje i odejmuje w zakresie 30 z wykorzystaniem grafów strzałkowych;
– śpiewa piosenki „Wczesną jesienią”, „Jesień tu przyszłą z wiatrem”;
– inscenizuje piosenki;
– czyta ze zrozumieniem wiersz H. Zdzitowieckiej „Jeż”;
– wyszukuje prawidłowe odpowiedzi;
– uzupełnia zdania;
– uczy się wiersza na pamięć;
– wypisuje z tabelki rzeczowniki w liczbie pojedynczej;
– wypisuje z tabelki rzeczowniki w liczbie mnogiej;
– biega szybko, wolno i truchtem za prowadzącym zajęcia.
C
C
C
B
B
C
C
C
C
C
D
C
D
C
C
C
C
C
P
P
R
P
P
P
P
P
P
P
R
P
P
P
P
P
P
P
Sprawdzenie ustne,
sprawdzenie karty
pracy,
obserwacja,
Uczeń:
– konstruuje zegar z ruchomymi wskazówkami;
– zapoznaje się z 24−godzinnym układem na tarczy zegara;
– rozumie pojęcie „doba”;
– przelicza godziny z układu 12−godzinnego na układ 24−godzinny;
– odczytuje godziny na zegarze od 1 do 24;
– rozwiązuje zadania;
– śpiewa piosenkę „Śpij kochanie”;
– gra na instrumentach perkusyjnych według podanych rytmów;
– gra na flecie melodię zapisaną nazwami literowymi;
– czyta opowiadanie R. Opali „Zasypianka”;
– wskazuje czasowniki w przeczytanym tekście;
– pisze czasowniki w liczbie pojedynczej;
– pisze czasowniki w liczbie mnogiej;
– wpisuje odpowiednią formę czasownika;
– opisuje w kilku zdaniach swój sen;
– ustala dobre rady na dobry sen.
C
A
B
C
C
C
C
D
C
C
C
B
C
C
C
D
D
P
P
P
R
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
R
R
R
Sprawdzenie ustne,
obserwacja,
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
31
Wieczór wróżb
i czarów
Grudzień ziemię
grudzi
57
VII. Jesienny czas
VII. Jesienny czas
56
Krąg
tematyczny
Temat
dnia
Uczeń:
– czyta opowiadanie I. i K. Kubiaków „Andrzejkowe katarzynki”;
– wypowiada się o andrzejkowych i katarzynkowych zabawach;
– przestrzega zasad pisowni małą literą nazw obrzędów, zabaw i zwyczajów;
– uczestniczy w zabawach andrzejkowych;
– przekształca treść zadania zgodnie z podanymi warunkami;
– przestrzega zasad zabaw matematycznych doskonalących technikę dodawania
i odejmowania;
– uczestniczy w dyskotece andrzejkowej.
Uczeń:
– poznaje znaki rzymskie: I, V, X;
– zapisuje liczby za pomocą znaków rzymskich;
– porównuje wygląd starych zegarów z zegarami współczesnymi;
– wie, w jaki sposób dawniej odmierzano czas;
– odczytuje wskazania zegara zapisane znakami rzymskimi;
– nastawia zegar na wskazaną godzinę;
– czyta cicho ze zrozumieniem wiersz J. Kulmowej „Czerń”;
– czyta ze zrozumieniem tekst przyrodniczy;
– wskazuje cechy późnej jesieni na podstawie przeczytanych tekstów oraz własnych
obserwacji;
– czyta głośno, z odpowiednią intonacją tekst B. Burzyńskiej „Psia buda”;
– odpowiada na pytania dotyczące tekstu;
– wskazuje w tekście rzeczowniki wraz z określającymi je przymiotnikami;
– wypisuje z tekstu rzeczowniki z przymiotnikami;
– wykonuje zgodnie z instrukcją pracę plastyczną (stempelkową mozaikę).
32
C
C
C
C
C
C
D
P
P
P
R
P
P
P
D
C
P
P
A
B
D
A
C
C
C
C
P
P
R
R
P
P
P
P
C
C
C
D
C
D
P
P
P
R
P
R
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sprawdzenie ustne,
obserwacja.
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
sprawdzenie karty
pracy.
Sposób badania/
kontrola uczniów
Jeże nie tylko
się jeżą
VII. Jesienny czas
58
Krąg
tematyczny
Śląska rodzina
VIII. Z wizytą
na Śląsku
59
Temat
dnia
Uczeń:
– posługuje się kalendarzem;
– odczytuje wskazania zegarów;
– odczytuje wskazania termometrów;
– wykonuje obliczenia w tabelkach i łańcuszkach działań;
– rozwiązuje zadania tekstowe różnymi sposobami;
– pokonuje przeszkody terenowe;
– wykorzystuje w ćwiczeniach różne formy ruchu: chód, marsz, bieg, skok;
– odczytuje symbole na mapie pogody;
– wzbogaca słownictwo o określenia dotyczące pogody;
– przygotowuje prognozę pogody na podstawie mapy pogody oraz podanego słownictwa;
– wygłasza przygotowaną prognozę pogody;
– prowadzi kalendarz pogody;
– uzupełnia notatkę podsumowującą obserwacje pogody;
– pisze kształtnie w liniaturze;
– zapamiętuje pisownię poznanych wyrazów z h.
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
B
D
C
C
A
P
P
P
P
P
P
R
P
P
R
R
R
R
R
P
P
P
Obserwacja,
sprawdzian,
sprawdzenie ustne.
Uczeń:
– uważnie słucha tekstu legendy H. Łochockiej „O zasypanym chodniku i mądrym Skarbniku”;
– ustala kolejność wydarzeń;
– wypowiada się na temat niebezpiecznej pracy górników;
– starannie zapisuje plan w zeszycie;
– poznaje gwarę śląską;
– poznaje zwyczaje górnicze;
– ilustruje barwną plamą wybrany fragment legendy;
– zapamiętuje słowa i melodię piosenki „Idzie górnik drogą”;
– określa takty na podstawie zapisu nutowego;
– określa rytm piosenki;
– podpisuje wartości rytmiczne;
– rozwiązuje jednodziałaniowe zadania tekstowe;
– rozwiązuje dwudziałaniowe, złożone zadania tekstowe;
– rozwiązuje logogryf nawiązujący do treści legendy;
– odróżnia baśń od legendy;
– podaje tytuły znanych mu baśni i legend.
C
C
C
C
A
A
C
A
B
C
C
C
C
C
D
D
B
A
P
P
P
P
R
P
R
P
P
P
P
P
P
P
R
R
R
R
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
wysłuchanie piosenki,
sprawdzian.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
33
Jak powstał
węgiel?
VIII. Z wizytą
na Śląsku
60
Krąg
tematyczny
Węgiel i jego
tajemnice
VIII. Z wizytą
na Śląsku
61
Temat
dnia
Uczeń:
– poprawia błędnie rozwiązane zadania sprawdzianu;
– doskonali dodawanie i odejmowanie w zakresie 30;
– bawi się grą „O zasypanym chodniku i mądrym Skarbniku”;
– czyta ze zrozumieniem opowiadanie H. Zdzitowieckiej „O czym szeptały iskierki”;
– czyta głośno w zespole wskazany fragment;
– wyszukuje w opowiadaniu zdanie opisujące ilustrację;
– wie, jak powstał węgiel;
– bawi się i ćwiczy zgodnie z zasadami zabawy ruchowej;
– śpiewa piosenkę „Idzie górnik drogą”;
– uzupełnia zdania wyrazami z rozsypanki sylabowej;
– rozwiązuje wykreślankę literową;
– odczytuje z wykreślanki nazwę miasta;
– koloruje herb tego miasta według oznaczeń.
C
C
D
C
C
C
A
C
C
C
C
C
C
P
P
R
P
P
P
R
P
P
P
R
P
R
Sprawdzenie
wizualne,
sprawdzenie ustne,
obserwacja,
Uczeń:
– czyta głośno z odpowiednią intonacją wiersz M. Terlikowskiej „Węglowa rodzinka”;
– wyszukuje fragment wiersza będący odpowiedzią na zadane pytanie;
– zna produkty i przedmioty, przy których powstaniu wykorzystany był węgiel;
– mnoży w zakresie 30, posługując się rysunkami;
– posługuje się liczmanami przy wykonywaniu obliczeń;
– wykonuje obliczenia pieniężne, posługując się monetami;
– rozbudowuje zdania;
– tworzy rodzinę wyrazów;
– poznaje technikę rysowania węglem;
– wykonuje węglem rysunek o tematyce górniczej.
C
C
A
C
B
C
D
D
D
A
D
P
P
R
P
P
P
P
P
R
R
R
Sprawdzenie ustne,
obserwacja,
sprawdzian.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
34
Mikołajkowe
spotkanie
63
Kosmiczna
rodzina
IX. Astronomiczne
opowieści
IX. Astronomiczne
opowieści
Krąg
tematyczny
62
Temat
dnia
Uczeń:
– wykonuje samodzielnie zaprojektowaną mikołajkową kartkę z kalendarza;
– ustnie opisuje postać świętego Mikołaja;
– wypowiada się zdaniami rozwiniętymi;
– zna zasady pisania listu;
– czyta uważnie list kolegi;
– wykreśla niepotrzebne wyrazy w tekście listu;
– samodzielnie pisze list do świętego Mikołaja;
– uczestniczy w dekorowaniu sali na spotkanie mikołajkowe;
– mnoży w zakresie 30;
– zapamiętuje słowa i melodię piosenki;
– śpiewa w grupie przy akompaniamencie z płyty;
– wymienia instrumenty perkusyjne;
– odgrywa wyznaczoną rolę w inscenizacji „Kosmiczne mikołajki”;
– wczuwa się w rolę granej postaci;
– prezentuje w grupie inscenizację młodszym kolegom.
Uczeń:
– przygotowuje z kolegami wystawkę książek, rysunków, zdjęć związanych z kosmosem;
– poznaje nazwy planet;
– wskazuje planety na ilustracji;
– określa nazwy planet na podstawie zdjęć;
– liczy litery w nazwach planet;
– zapisuje nazwy planet;
– wykonuje zadania zgodnie z poleceniami N.;
– słucha czytanego przez N. opowiadania J. Lewitana „Spotkanie z astronomią”;
– wyjaśnia znaczenie pojęcia: „astronomia”;
– wypowiada się na temat planet na podstawie wysłuchanego opowiadania oraz obejrzanych
zdjęć i ilustracji;
– wykonuje skoki obunóż, jednonóż, przeskoki, pokonując przeszkody;
– współdziała w zespole przy pokonywaniu toru przeszkód;
– uzupełnia zdania, posługując się liczebnikami głównymi i porządkowymi;
– wykonuje zgodnie z instrukcją pracę plastyczną „Kolorowy kosmos”;
– wykorzystuje tusz kreślarski i kredki świecowe do wykonania pracy plastycznej.
35
D
C
D
A
C
B
D
C
C
C
A
C
B
D
D
D
R
P
P
P
P
P
R
R
P
P
P
P
P
R
R
R
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
sprawdzenie listu
w zeszycie ćwiczeń.
C
C
A
B
D
C
C
C
C
B
R
P
R
R
R
P
P
P
P
R
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
sprawdzenie karty
pracy.
D
C
C
D
D
D
R
P
P
R
R
R
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
„Wstrzymał
Słońce...”
65
Skąd takie
zmiany?
IX. Astronomiczne
opowieści
IX. Astronomiczne
opowieści
Krąg
tematyczny
64
Temat
dnia
Uczeń:
– uczestniczy w przygotowaniu wystawki związanej z życiem Mikołaja Kopernika;
– czyta głośno opowiadanie J. Lewitana „Nasz kosmiczny pojazd – Ziemia ”;
– wyjaśnia, że Ziemia krąży wokół Słońca;
– zna nazwy planet Układu Słonecznego;
– słucha czytanego przez N. tekstu o Mikołaju Koperniku;
– zna niektóre fakty dotyczące życia i badań astronomicznych M. Kopernika;
– rozwiązuje test o tematyce astronomicznej;
– wykonuje w grupie pracę plastyczną „Ziemia”, wykorzystując technikę kolażu;
– wie, że przemienność mnożenia to zmiana zapisu działania, która nie powoduje zmiany
iloczynu;
– wie, w jaki sposób ustawić się z kolegami w rzędzie i kolumnie;
– inscenizuje przemienność mnożenia w ustawieniu w rzędzie lub w kolumnie;
– stosuje przemienność mnożenia w obliczeniach;
– poznaje wartość rytmiczną oraz zapis szesnastki;
– rozpoznaje szesnastki w zapisie nutowym;
– wyklaskuje podany rytm;
– czyta tekst w podanym rytmie.
Uczeń:
– poznaje zjawiska ruchu obrotowego i obiegowego Ziemi;
– czyta ze zrozumieniem tekst „Dzień i noc”;
– wyjaśnia zjawiska dnia i nocy na podstawie przeczytanego tekstu;
– uczestniczy w doświadczeniach z globusem i lampką, wyjaśniających zjawiska dnia i nocy
oraz pór roku;
– pisze spostrzeżenia z doświadczeń;
– czyta ze zrozumieniem tekst „Pory roku”;
– wymienia zjawiska towarzyszące zmianom pór roku na podstawie przeczytanego tekstu
oraz ilustracji;
– poznaje informacje na temat obiegu innych planet wokół Słońca;
– wie, że doba ma 24 godziny;
– bawi się i ćwiczy z kolegami zgodnie z zasadami zabawy ruchowej;
– oblicza długość dnia i nocy we wskazanej dobie;
– wykonuje obliczenia kalendarzowe (ile dni upłynęło od... do...);
– wymienia zasady dotyczące pisowni wyrazów z ó i u;
– posługuje się słownikiem ortograficznym przy uzupełnianiu brakujących liter w wyrazach.
36
C
C
B
A
C
A
D
C
D
R
P
R
R
P
R
R
P
R
A
B
D
C
C
A
B
C
C
P
P
R
P
P
P
P
P
P
A
C
B
P
P
R
A
D
C
R
R
P
B
B
A
C
C
C
C
A
C
P
R
P
P
P
P
P
P
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
test o tematyce
astronomicznej,
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
Sposób badania/
kontrola uczniów
Skąd takie zmiany?
Pory roku
IX. Astronomiczne
opowieści
66
X. Czar Bożego
Narodzenia
Święta tuż-tuż
67
Krąg
tematyczny
Temat
dnia
Uczeń:
– rozwiązuje zadania sprawdzianu matematycznego;
– posługuje się kalendarzem podczas wykonywania obliczeń;
– dokonuje samooceny;
– improwizuje ruchem czynności związane z porami roku podczas zabaw ruchowych;
– dopasowuje treść zadania do pory roku;
– posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi;
– doskonali pisownię liczebników głównych i porządkowych.
Uczeń:
– zna sposoby przekazywania wiadomości dawniej i dziś;
– czyta ze zrozumieniem tekst w podręczniku;
– ustala drogę listu lub karty od nadawcy do odbiorcy na podstawie ilustracji i tekstu
w podręczniku;
– wykonuje mnożenie przez 1;
– wykonuje mnożenie przez 0;
– wykonuje mnożenie w tabelkach i na drzewkach matematycznych;
– układa treść zadania o kupowaniu kart świątecznych do podanej formuły matematycznej;
– poznaje pracę urzędu pocztowego podczas wycieczki na pocztę;
– poznaje pracę listonosza;
– projektuje i wykonuje wybraną techniką kartkę świąteczną.
37
D
C
C
C
C
D
D
D
C
B
P
P
P
P
P
R
R
R
R
R
Sprawdzian,
obserwacja.
A
C
P
P
Sprawdzian,
obserwacja.
B
C
C
C
C
C
A
A
D
P
P
P
P
R
P
R
R
R
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
Wysyłamy życzenia
X. Czar Bożego
Narodzenia
68
Krąg
tematyczny
Zwyczaje
bożonarodzeniowe
X. Czar Bożego
Narodzenia
69
Temat
dnia
Uczeń:
– dodaje, odejmuje, mnoży w zakresie 30;
– zna kolejność wykonywania obliczeń w działaniach bez nawiasów;
– uczestniczy w zabawach ruchowych „Poszukiwacze listów” oraz zabawie utrwalającej pojęcia
„adresat”, „nadawca”;
– uważnie słucha tekstu opowiadania G. Kasdepke „O liście, który zabłądził”;
– wypowiada się w dłuższej formie na temat wysłuchanego tekstu po ukierunkowaniu
pytaniem N.;
– adresuje list pod kierunkiem N.;
– rozwiązuje krzyżówkę;
– słucha tekstu wiersza H. Szayerowej „Kot czy kod”;
– uzasadnia tytuł wiersza.
Uczeń:
– mnoży przez 10 i przez 9 w zakresie 30;
– stosuje ułatwienia typu: 3 · 9 = 3 · (10 – 1) = 3 · 10 – 3 · 1 = ;
– uczestniczy w zabawie matematycznej „Loteria fantowa”;
– zapamiętuje słowa i melodię piosenki „Kolęda”;
– śpiewa poznaną piosenkę przy akompaniamencie z płyty;
– czyta ze zrozumieniem teksty w podręczniku, dotyczące zwyczajów bożonarodzeniowych
w różnych krajach europejskich;
– wypowiada się na temat rodzimych zwyczajów bożonarodzeniowych w Polsce oraz innych
krajach Europy;
– wypowiada się rozwiniętymi zdaniami;
– opisuje ustnie wygląd szopek krakowskich;
– eliminuje w tekście zwyczaje, które nie pasują do świąt Bożego Narodzenia;
– tworzy plakat – „piramidę priorytetów” dotyczącą zwyczajów bożonarodzeniowych;
– wykonuje starannie ozdoby choinkowe według instrukcji w zeszycie ćwiczeń;
– wykonuje starannie ozdoby choinkowe według własnego pomysłu;
– posługuje się igłą i nożyczkami, przestrzegając zasad bezpieczeństwa.
38
C
A
C
P
P
P
C
C
P
P
C
D
C
C
C
D
P
P
P
R
P
R
C
C
C
A
C
P
R
P
P
P
C
P
C
C
D
B
D
D
D
C
R
R
R
P
R
P
R
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sprawdzenie
wizualne,
sprawdzenie ustne,
obserwacja.
Sprawdzenie zeszytu
ćwiczeń,
sprawdzenie ustne,
obserwacja.
Sposób badania/
kontrola uczniów
B
D
C
C
C
C
D
D
C
C
C
C
C
A
C
C
D
C
D
P
P
P
P
P
P
R
R
P
P
R
P
P
P
P
P
R
P
R
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sprawdzenie ustne,
obserwacja,
wysłuchanie śpiewu,
wysłuchanie gry,
sprawdzenie
opowiadania.
00
Choinka strojnisia
X. Czar Bożego
Narodzenia
70
Uczeń:
– ogląda karty świąteczne przedstawiające choinki;
– dostrzega różnice w dekoracji choinki dla ludzi i choinki dla ptaków;
– ustnie opisuje choinki;
– czyta cicho ze zrozumieniem tekst M. Kownackiej „Śpiewająca choinka”;
– czyta głośno z odpowiednią intonacją wiersz B. Lewandowskiej „Zanim przyjdzie gwiazdka”;
– wypowiada się na temat choinek opisanych w wierszu;
– uzasadnia wybór choinek „ekologicznych”;
– wyjaśnia potrzebę zakładania plantacji drzewek choinkowych;
– śpiewa w grupie oraz indywidualnie fragment kolędy „Dzisiaj w Betlejem”;
– odczytuje zapis literowy dźwięków oraz wartości rytmiczne kolędy „Lulajże Jezuniu”;
– gra na dzwonkach lub na flecie melodię kolędy „Lulajże Jezuniu”;
– dzieli w zakresie 30 posługując się liczmanami;
– dzieli po 2, po 3, po 4;
– zna nazwy liczb występujących w dzieleniu;
– wykonuje mnożenie i dzielenie przedstawione w tabelkach;
– rozpoznaje drzewa iglaste po wyglądzie gałązek i igieł;
– doskonali pisownię wyrazów z ó, u, ą, om, ś, si, ch, ę, ń;
– samodzielnie zapisuje dalszy ciąg opowiadania „Kłopoty sikorki”.
Krąg
tematyczny
Temat
dnia
39
Sposób badania/
kontrola uczniów
B
C
A
C
C
B
C
C
C
C
D
D
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
P
R
P
P
P
P
P
P
P
P
P
R
P
P
R
P
P
P
R
R
R
R
Sprawdzenie ustne,
obserwacja,
ćwiczenia
sprawdzające
rozumienie tekstu,
wypowiedź pisemna.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
00
Rodzinne święta
X. Czar Bożego
Narodzenia
71
Uczeń:
– uczestniczy w powitaniu ze śpiewem piosenki „Wszyscy są, witam was”;
– układa treść zadania do danych przedstawionych w tabelce;
– wie, co to jest cena towaru;
– odczytuje ceny towarów na ilustracji w podręczniku;
– wylicza ceny towarów;
– uczestniczy w zabawie „Świąteczne zakupy”;
– posługuje się w zabawie liczmanami (monetami i banknotami);
– wylicza koszt swoich zakupów oraz resztę jaką powinien otrzymać;
– dodaje, odejmuje mnoży i dzieli w zakresie 30;
– rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe;
– wykonuje obliczenia i koloruje rysunek matematycznej kolorowanki;
– śpiewa piosenkę „Kolęda” oraz znane kolędy z towarzyszeniem płyty;
– gra na dzwonkach lub flecie melodie znanych kolęd;
– czyta głośno opowiadanie A. Onichimowskiej „Aleksander i gwiazdka”;
– odszukuje fragment tekstu opisujący marzenia bohatera;
– wykonuje ćwiczenia sprawdzające zrozumienie przeczytanego tekstu;
– uzasadnia znaczenie tematu dnia „Rodzinne święta”;
– pisze twórczą wypowiedź nt. stosunku do świąt oraz prezentów, których nie można kupić;
– projektuje wzór ozdobnego papieru do zapakowania prezentów;
– przygotowuje papier na prezenty według własnego pomysłu.
Krąg
tematyczny
Temat
dnia
40
Świątecznie
w naszej klasie
73
Już nowy rok!
X. Czar Bożego
Narodzenia
XI. Karnawałowy
czas
Krąg
tematyczny
72
Temat
dnia
Uczeń:
– mnoży i dzieli w zakresie 30;
– przekształca zadania tekstowe;
– wypowiada się na temat zwyczajów wigilijnych;
– rozwiązuje test na temat wigilii;
– uczestniczy we wspólnym redagowaniu życzeń świątecznych;
– uczestniczy w przygotowaniu klasowej wigilii;
– uczestniczy w nakrywaniu i przygotowaniu wigilijnego stołu zgodnie z tradycją;
– opowiada o swoich uczuciach związanych z klasowym świętowaniem;
– śpiewa i gra na instrumentach poznane kolędy;
– przestrzega zasad kulturalnego zachowania się przy stole.
C
D
C
D
C
C
C
D
C
C
P
P
P
P
P
R
R
R
P
P
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
test na temat wigilii,
sprawdzenie zeszytu
ćwiczeń.
Uczeń:
– aktywnie uczestniczy w zabawach integracyjnych;
– opowiada o tym, jak spędził święta;
– układa zadania tekstowe do podanego działania;
– wymienia nazwy kolejnych miesięcy;
– uzasadnia ich nazwy;
– wykonuje w grupie fotokalendarz;
– współpracuje w zespole;
– uzupełnia kartki z kalendarza zawierające ważne daty;
– słucha tekstu wiersza H. Zielińskiej „Idzie nowy rok”;
– odszukuje w tekście wiersza noworoczne postanowienia bohatera;
– opowiada o swoich marzeniach związanych z nowym rokiem;
– odczytuje datę;
– zapisuje datę;
– wykonuje dowolną techniką pracę plastyczną „bombka marzeń”.
C
C
C
C
C
B
D
D
C
C
C
C
D
C
B
C
D
P
P
P
P
P
P
R
R
P
R
P
P
R
P
P
P
R
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
41
Karnawałowe
zabawy
75
Pora na bal
XI. Karnawałowy
czas
XI. Karnawałowy
czas
Krąg
tematyczny
74
Temat
dnia
Uczeń:
– czyta ze zrozumieniem tekst O. Preusslera „Malutka Czarownica”;
– odpowiada na pytania dotyczące tekstu;
– opisuje ustnie wygląd strojów przebierańców przedstawionych na ilustracjach;
– czyta opowiadanie z podziałem na role;
– przestrzega zasady pisowni wielką literą nazw państw i ich mieszkańców;
– przestrzega zasady pisowni małą literą przymiotników utworzonych od nazw państw;
– starannie zapisuje zdania w liniaturze;
– układa pytania do treści zadania;
– wykonuje ćwiczenia gimnastyczne przy muzyce zgodnie z linią melodyczną i rytmiczną
utworu;
– projektuje strój karnawałowy;
– wycina z kartonu maskę karnawałową;
– ozdabia maskę według własnego pomysłu;
– układa z puzzli „Gwiazdę kolędników”.
Uczeń:
– biegle mnoży i dzieli w zakresie 30;
– rozwiązuje proste zadanie tekstowe;
– dokonuje samooceny;
– uczestniczy w przygotowaniu inscenizacji D. Gellner „Kolorowy karnawał”;
– zna na pamięć swoją rolę;
– przygotowuje rekwizyty potrzebne do inscenizacji;
– czyta ze zrozumieniem wiersze D. Gellner „Karnawał” i „W karnawale”;
– wyjaśnia znaczenie pojęcia „karnawał”;
– wymienia czynności, jakie należy wykonać przed balem karnawałowym;
– przedstawia pomysły atrakcyjnych zabaw;
– wymyśla melodię do wiersza „W karnawale”;
– wyszukuje w tekście wiersza czasowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej;
– pisze kształtnie i starannie.
42
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
P
P
R
P
P
P
P
P
P
P
P
D
D
C
D
D
R
R
P
R
R
C
C
D
C
A
D
C
B
B
D
D
C
C
P
P
R
R
P
R
P
P
R
R
R
P
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sprawdzenie ustne,
obserwacja,
sprawdzenie zeszytu
ćwiczeń,
sprawdzenie karty
pracy.
Sprawdzenie ćwiczeń
matematycznych,
samoocena,
obserwacja
sprawdzenie
ustne.
Sposób badania/
kontrola uczniów
Gwiazdka
i karnawał
XI. Karnawałowy
czas
76
XII. Uroki zimy
Zimowy sen
przyrody
77
Krąg
tematyczny
Temat
dnia
Uczeń:
– biegle mnoży, dzieli, dodaje, odejmuje w zakresie 30;
– przestrzega zasady kolejności wykonywania działań;
– przedstawia rozwiązanie zadania w najłatwiejszy dla siebie sposób;
– zna nazwy instrumentów perkusyjnych;
– gra rytm na wybranym instrumencie niemelodycznym;
– gra melodię na wybranym instrumencie melodycznym;
– uważnie słucha nagrania utworu muzycznego I. Garzteckiej „Taniec muszek”;
– rozpoznaje instrument, na którym jest wykonywany utwór „Taniec muszek”;
– tworzy nowe wyrazy trzyliterowe, zmieniając tylko jedną literę;
– uzupełnia wyrazy w wierszu, wpisując odpowiednie spółgłoski miękkie.
C
C
C
D
C
A
C
C
C
B
D
C
P
P
P
R
P
P
R
R
P
P
R
P
Sprawdzian,
sprawdzenie ustne,
wysłuchanie gry
na instrumencie,
Uczeń:
– poprawia zadania błędnie wykonane;
– rozwiązuje logogryf i labirynt matematyczny;
– czyta głośno wiersz J. Jałowiec „Sen”;
– uczy się na pamięć wybranej zwrotki;
– recytuje z pamięci zwrotkę wiersza;
– pisze zdania o śnie zimowym przyrody na podstawie przeczytanego wiersza;
– posługuje się słownikiem ortograficznym przy pisaniu trudnych wyrazów;
– słucha czytanego przez N. opowiadania „O tym, jak Żywija śladów życia zimą szukała”;
– wypowiada się na temat poszukiwań bogini;
– wskazuje wątki fantastyczne i realistyczne w opowiadaniu;
– rozwiązuje zagadki przyrodnicze;
– zna zasadę pisowni wyrazów z rz;
– wyszukuje w opowiadaniu czasowniki z rz;
– wyjaśnia ich pisownię;
– uczestniczy w spacerze po okolicy;
– rozpoznaje na śniegu ślady zwierząt.
C
C
C
C
B
D
C
C
C
D
C
A
C
B
C
B
P
R
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
R
Sprawdzenie
wizualne,
sprawdzenie ustne,
wysłuchanie recytacji,
obserwacja.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
43
Wokoło śnieg
XII. Uroki zimy
78
Krąg
tematyczny
Zimowe uciechy
i szaleństwa
XII. Uroki zimy
79
Temat
dnia
Uczeń:
– czyta cicho ze zrozumieniem tekst opowiadania „Szedł sobie ktoś”;
– wyszukuje w tekście zdania, w których śnieg ma cechy ludzkie;
– odróżnia zdarzenia realne od nierealnych;
– uczestniczy w doświadczeniach wskazujących, skąd się bierze śnieg;
– obserwuje pod lupą płatki śniegu;
– wie, że topniejący śnieg zawiera zanieczyszczenia;
– zapisuje wnioski z doświadczeń;
– liczy dziesiątkami w zakresie 100;
– wie, ile jedności tworzy 1 dziesiątkę;
– wie, ile dziesiątek tworzy 1 setkę;
– składa daną kwotę pieniędzy z banknotów dziesięciozłotowych;
– zapisuje pełne dziesiątki cyframi;
– zapisuje pełne dziesiątki słowami;
– uczestniczy w ćwiczeniach ruchowo−muzycznych podczas zabawy dramowej „Taniec
śnieżynek”;
– wyszukuje we wskazanym tekście czasowniki;
– układa zdania z podanymi czasownikami;
– wycina kształt gwiazdki śniegowej według szablonu;
– wykonuje gwiazdki śniegowe z białej bibuły.
Uczeń:
– uczestniczy w organizowaniu wystawki sprzętu sportowego;
– zapoznaje się ze sprzętem do zabaw i sportów zimowych;
– aktywnie uczestniczy w zabawie w sklep jako sprzedawca lub jako klient;
– wykonuje obliczenia posługując się liczmanami−banknotami (płaci, wydaje resztę ze 100 zł);
– dodaje i odejmuje pełnymi dziesiątkami;
– zapamiętuje tekst i melodię „Piosenka o kuligu”;
– śpiewa piosenkę z taktowaniem;
– słucha czytanego przez N. opowiadania M. Jaworczakowej „Sanki”;
– ocenia postępowanie bohaterów;
– wyszukuje i koloruje wyrazy określające cechy dobrego kolegi;
– odczytuje hasło;
– podaje własne propozycje zabaw na śniegu i lodzie;
– bawi się na śniegu przestrzegając zasad bezpieczeństwa;
– zna zasady pisowni przeczenia nie z czasownikami;
– pisze poprawnie czasowniki z przeczeniem nie;
– projektuje w grupie plakat ilustrujący myśl „Nie czyń drugiemu, co tobie niemiłe”;
– ustala z grupą technikę wykonania plakatu.
44
C
D
D
B
B
A
D
C
A
A
C
C
C
P
P
P
P
P
P
R
P
P
P
P
P
P
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
C
C
C
C
D
R
P
P
P
R
B
A
C
C
C
A
C
C
D
D
C
D
C
A
C
D
D
P
R
R
P
P
P
P
P
R
P
P
R
P
P
P
R
R
Obserwacja,
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
Bawimy się
bezpiecznie
XII. Uroki zimy
80
Krąg
tematyczny
Zimowo i sportowo
XII. Uroki zimy
81
Temat
dnia
Uczeń:
– czyta głośno fragment tekstu M. Terlikowskiej „Ślizgawka”, zwracając uwagę na znaki
przestankowe;
– wymyśla wspólnie z kolegami dalszy ciąg opowiadania;
– improwizuje w grupie ruchem i gestem zakończenie opisanej historii;
– wie, jakie znaczenie dla zdrowia człowieka ma ruch na świeżym powietrzu oraz uprawianie
sportu;
– poznaje zasady bezpiecznego zachowania się podczas zabaw zimowych;
– bezpiecznie bawi się na świeżym powietrzu;
– uczestniczy w wyścigu zaprzęgów saneczkowych;
– śpiewa „Piosenkę o kuligu” przy akompaniamencie z płyty;
– pisze poprawnie wyrazy z ó wymiennym;
– układa zadania tekstowe o kupowaniu sprzętu sportowego;
– rozwiązuje zadania tekstowe uwzględniające porównywanie różnicowe.
Uczeń:
– odczytuje poprawnie liczby w zakresie 100;
– posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi;
– uczestniczy w grze dydaktycznej „Zimowo i sportowo”;
– współpracuje w parach podczas gry;
– czyta ze zrozumieniem instrukcję do wykonania ćwiczenia;
– układa z rozsypanki treść zadania tekstowego;
– czyta ze zrozumieniem tekst z podręcznika dotyczący sportów zimowych;
– poznaje historię nart, łyżew, sań oraz zimowych igrzysk olimpijskich;
– rozwiązuje kwiz sprawdzający rozumienie przeczytanego tekstu;
– wypowiada się na temat zimowych dyscyplin sportowych;
– poznaje symbolikę flagi olimpijskiej;
– wskazuje kontynenty na mapie fizycznej świata;
– pisze nazwy kontynentów wielką literą;
– zapoznaje się z instrukcją wykonania pracy plastycznej;
– wykonuje sylwetkę narciarza według instrukcji;
– rozwiązuje zagadki związane z tematem dnia;
– uczestniczy w organizowaniu wystawy prac plastycznych.
45
Wysłuchanie czytania,
obserwacja,
sprawdzenie ustne,
sprawdzenie zeszytu
ćwiczeń.
C
D
D
P
R
R
A
B
C
D
C
C
C
C
P
P
P
R
P
P
P
P
C
B
C
C
C
C
C
A
D
C
A
D
C
C
D
C
C
P
P
P
P
P
P
P
R
R
P
R
R
P
R
R
P
P
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
kwiz sprawdzający
rozumienie tekstu.
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
Koleżeńska pomoc
83
Gdy chorujemy
XIII. Jacy jesteśmy
nie tylko zimą
nie tylko zimą
Krąg
tematyczny
82
Temat
dnia
Uczeń:
– bierze aktywny udział w zabawach integrujących klasę;
– posługuje się liczmanami przy wyróżnianiu dziesiątek i jedności w liczbie;
– uczestniczy w inscenizacji ułatwiającej wyróżnianie jedności i dziesiątek w danej liczbie;
– wypełnia tabelki wpisując dziesiątki i jedności;
– słucha tekstu opowiadania O. Preusslera „Bałwanku, bałwanku...”;
– wymienia kolejno opisane wydarzenia;
– nadaje tytuły poszczególnym fragmentom opowiadania;
– redaguje plan wydarzeń w formie równoważników zdań;
– pisze kształtnie i starannie;
– ocenia postępowanie chłopców występujących w opowiadaniu, wykorzystując metodę
„walizki” i „kosza”;
– wymienia sposoby niesienia pomocy innym;
– odmienia przez rodzaje przymiotnik w liczbie pojedynczej;
– uzupełnia zdania przymiotnikami w rodzaju męskim, żeńskim, nijakim;
– wie, na jakie pytanie odpowiadają poznane części mowy;
– bierze aktywny udział w zabawach ruchowych.
Uczeń:
– słucha uważnie czytanego przez N. fragmentu książki Sempé i Goscinnego „Mikołajek”;
– podaje przyczynę choroby Mikołajka;
– ocenia postępowanie kolegi Mikołajka;
– czyta głośno wiersz M. Brykczyńskiego „Na zdrowie”;
– wyjaśnia znaczenie wyróżnionych powiedzeń;
– uzupełnia tekst wyróżnionymi w wierszu powiedzeniami;
– ustala zasady postępowania podczas odwiedzin u chorego kolegi;
– uczestniczy w scence dramowej „Alcest odwiedza Mikołajka”;
– zna zastosowanie termometru lekarskiego;
– odczytuje wskazania termometru lekarskiego;
– wykonuje tekturowy termometr lekarski;
– wykorzystuje wykonany samodzielnie termometr w zabawie „Mierzenie gorączki”;
– wykonuje w grupie plakat propagujący zdrowy styl życia.
46
B
B
C
C
C
C
C
D
D
C
P
P
R
P
P
P
P
R
R
P
Obserwacja,
sprawdzenie zeszytu
ćwiczeń,
sprawdzenie ustne,
D
D
C
D
A
C
R
R
P
P
P
P
C
B
D
C
B
D
D
D
A
B
C
D
D
P
P
R
P
R
P
P
R
P
R
R
P
R
Obserwacja,
sprawdzenie ustne,
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
Dziecięce
charakterki
Nie dajmy się
Cudaczkowi-Wyśmiewaczkowi
85
nie tylko zimą
nie tylko zimą
84
Krąg
tematyczny
Temat
dnia
Uczeń:
– porównuje liczebność zbiorów;
– posługuje się określeniami: „więcej niż”, „tyle samo”, „mniej niż”;
– porównuje liczby posługując się znakami: >, <, =;
– posługuje się patyczkami do sprawdzenia poprawności wpisanych znaków: >, <, =;
– czyta głośno opowiadanie J. Duszyńskiej „Cudaczek−Wyśmiewaczek i panna Obrażalska”;
– opowiada o Cudaczku, posługując się fragmentami tekstu;
– określa cechy bohaterki opowiadania;
– uzasadnia temat dnia;
– ustnie opisuje postać Cudaczka;
– przepisuje bezbłędnie wskazany fragment tekstu;
– wykonuje postać Cudaczka z balonika, samoprzylepnego papieru kolorowego, włóczki.
Uczeń:
– czyta płynnie i wyraziście z odpowiednią intonacją;
– słucha czytanego przez N. opowiadania „Cudaczek−Wyśmiewaczek głodny”;
– wykonuje zadania testu sprawdzającego rozumienie słuchanego opowiadania;
– opisuje tytułowego bohatera lektury;
– układa i zapisuje kilkuzdaniową odpowiedź na pytanie N.;
– stosuje rozdzielną pisownię przeczenia nie z czasownikami;
– aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych z piłką lub woreczkiem;
– odlicza kwotę 100 groszy różnymi monetami groszowymi;
– wykonuje dodawanie typu: 2 + 6, 52 + 6 i odpowiednie przykłady odejmowania różnymi
sposobami.
47
C
B
B
C
C
C
D
D
C
C
D
P
P
P
P
P
R
R
R
R
P
R
Sprawdzenie
wizualne,
obserwacja,
sprawdzenie ustne,
sprawdzenie
poprawności
przepisanego tekstu
oraz staranności
pisma.
C
C
D
D
D
C
C
C
C
P
P
P
R
P
P
P
P
P
Test sprawdzający
rozumienie testu,
sprawdzenie ustne,
obserwacja.
C
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Sposób badania/
kontrola uczniów
Co powiesz
o sobie?
87
Umiem mówić
„nie”
nie tylko zimą
nie tylko zimą
Krąg
tematyczny
86
Temat
dnia
Uczeń:
– wykonuje dodawanie typu 43 + 7 z użyciem liczmanów i odpowiednie przykłady
odejmowania;
– inscenizuje piosenkę;
– czyta wiersz N. Usenko „Sztuka słuchania” z odpowiednią intonacją;
– opowiada o swoich zaletach i wadach;
– słucha czytanego przez N. tekstu G. Kasdepke „Najlepiej być sobą”;
– uzasadnia tytuł opowiadania;
– rysuje portret kolegi;
– opracowuje w zespole klasowy album;
– uczestniczy w zabawie dramowej „Zgadnij, jaki mam nastrój”.
Uczeń:
– inscenizuje wiersz D. Wawiłow „Kruk i żabka”;
– bierze udział w przedstawieniu teatrzyku cieni;
– uzasadnia zachowanie kruka i żabki;
– czyta głośno, wyraziście opisy trzech zdarzeń;
– czyta ze zrozumieniem tekst;
– bierze udział w rozmowie na temat „Umiem mówić nie”;
– ogląda film wideo na temat bezpieczeństwa;
– rozwiązuje test wyboru;
– zapisuje cyframi liczby napisane słowami;
– dodaje i odejmuje liczby jednocyfrowe i dwucyfrowe bez przekroczenia progu
dziesiątkowego;
– ocenia swoją pracę;
– sprawdza i porównuje swoje rozwiązanie z rozwiązaniem napisanym na tablicy;
– uczestniczy w zabawie ruchowej.
48
C
C
D
C
D
C
D
C
C
D
P
P
R
P
R
P
R
P
R
R
D
D
D
C
C
D
B
D
C
C
R
R
R
P
P
R
P
P
R
P
C
C
D
D
C
P
P
R
R
P
Kategoria
celu
Poziom
wymagań
Wysłuchanie śpiewu
piosenki, obserwacja,
Test sprawdzający
rozumienie wiersza,
sprawdzenie ustne,
obserwacja.
Sposób badania/
kontrola uczniów
00
Nasi matematycy
nie tylko zimą
88
Uczeń:
– wykonuje zadania sprawdzianu z zakresu bezpieczeństwa „Bądźcie ostrożni i uważni, bawcie
się wesoło”;
– przygotowuje spis ważnych numerów telefonów (straż pożarna, policja, pogotowie
ratunkowe, telefon do rodziców i do zaprzyjaźnionej sąsiadki);
– uzupełnia nazwy miejsc, gdzie uprawiane są sporty zimowe;
– odczytuje hasło z ponumerowanych liter;
– bawi się grami zamieszczonymi w podręczniku;
– wie, że gra uczy i bawi;
– posługuje się pojęciami matematycznymi;
– wypowiada się na temat podręczników, z których uczył się od początku roku szkolnego.
49
D
P
D
C
C
C
A
C
C
C
C
P
R
P
R
R
P
P
P
P
Sprawdzian z zakresu
bezpieczeństwa,
obserwacja,

Ś wiatucznia - Szkoła Marzeń

Transkrypt

Podobne dokumenty

Czym jest "Badanie umiejętności programowania"?

EDUKACJA wczesnoszkolna TYTUŁ Gra

Celem nauczania historii w szkole podstawowej jest zapoznanie

Zasady, kryteria oceniania i wymagania edukacyjne dla klasy IIa i IIb.

Plan wynikowy. Klasa 1. Miesiąc 4

"Cała Polska czyta dzieciom"

parzych73 - Fiesta Klub Polska

Ocena opisowa III

TYTUŁ Tabliczka mnożenia- zadania tekstowe EDUKACJA