1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU SYSTEMY BAZ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU
SYSTEMY BAZ DANYCH
1. Ocenie podlegają:

posługiwanie się w opisie pojęć, środków, narzędzi i metod informatyki prawidłową terminologią informatyczną.

przygotowanie stanowiska komputerowego do pracy według zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;

praca na lekcji;

organizacja pracy;

ćwiczenia praktyczne wykonywane podczas zajęć;

stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych;

rozwiązywanie problemów – dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie środowiska programu do rozwiązywanego zadania;

odpowiedzi ustne i kartkówki;

jakość pracy i aktywność na lekcjach;

sprawdziany wiadomości i umiejętności po każdym zrealizowanym dziale, zapowiedziane tydzień wcześniej;

udział i wyniki w konkursach przedmiotowych;

zadania domowe;
2. Uregulowania dotyczące wybranych form aktywności ucznia:
kartkówka/sprawdzian:

trwa maksymalnie 15' (dla uczniów z zaleconym wydłużonym czasem wypowiedzi - 20');
1

pisze cała klasa lub niektórzy uczniowie;

(zakres) może obejmować materiał z 3 ostatnich lekcji; może dotyczyć materiału z bieżącej lekcji; może obejmować zakres zadań
domowych z ostatniej lekcji;

możliwości poprawy jedynie w wyjątkowych sytuacjach;

zapowiedź kartkówki nie jest konieczna, a jeśli się pojawi, nie zobowiązuje nauczyciela;

pisanie kartkówki przez ucznia nie jest obowiązkowe, lecz na prośbę ucznia nieobecnego na kartkówce nauczyciel może zgodzić się na
pisanie kartkówki w terminie uzgodnionym;
odpowiedź ustna:

trwa maksymalnie 15' (dla uczniów z zaleconym wydłużonym czasem wypowiedzi - 20');

w wyjątkowych sytuacjach odpowiedź ustna może być zastąpiona przez wypowiedź pisemną (z zachowaniem prawa do wyjaśnienia
rozwiązań); w wyjątkowych sytuacjach uczeń może odpowiadać przy ławce (a nie przy tablicy); w wyjątkowych sytuacjach uczeń może
być przepytany na osobności, poza lekcjami;

uczeń ma prawo do pełnego uzasadnienia oceny z odpowiedzi ustnej;

nie ma możliwości poprawy;

zapowiedź odpytywania uczniów nie jest konieczna i - jeśli się pojawi - nie zobowiązuje nauczyciela;

uczeń może zgłosić się do odpowiedzi ustnej - w przypadku gdyby odpowiedź ustna była oceniona na ocenę niedostateczną, to uczeń
otrzymuje pozytywną ocenę z aktywności lub nauczyciel odstępuje od wystawienia oceny z odpowiedzi ustnej;

nauczyciel może odmówić odpytania ucznia, który się zgłasza do odpowiedzi;
praca klasowa:

trwa maksymalnie jedną lub dwie lekcje - zgodnie z wcześniejszą zapowiedzią;
2

praca klasowa obejmuje ostatni dział (rozdział), zakres materiału nauczyciel podaje na przynajmniej tydzień przed terminem pracy
klasowej;

przykładowe sprawdziany, przykładowe zadania na sprawdzianie mogą wystąpić w podobnej formie na pracy klasowej, lecz nie muszą;

praca klasowa (I termin) jest zapowiadana przynajmniej tydzień wcześniej;

praca klasowa jest obowiązkowa; jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, to powinien napisać ją w ciągu tygodnia od
dnia powrotu do szkoły; uczeń, który nie pisał sprawdzianu w I terminie, pisze sprawdzian na lekcji matematyki lub poza swoimi lekcjami,
po uzgodnieniu z nauczycielem.

każdy uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy pracy klasowej w terminie uzgodnionym dla całej klasy;

jeżeli uczeń otrzyma z poprawy ocenę gorszą lub identyczną jak z pracy klasowej, to ocena ta nie jest zapisywana w dzienniku;

uczeń i jego rodzice (opiekunowie) ma prawo wglądu do pracy klasowej; nauczyciel ma obowiązek przechować prace klasowe do końca
roku szkolnego;
zadania domowe:

uczeń jest zobowiązany do odrabiania zadań domowych w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.;

uczeń jest zobowiązany do samodzielnego rozwiązania zadań zawierających treści konieczne;

brak rozwiązanych zadań o treściach koniecznych skutkuje oceną niedostateczną z wykrzyknikiem;

uczeń zobowiązany jest do odrobienia zadań domowych z lekcji, na której nie był obecny, w terminie do 1 tygodnia;

uczeń ma prawo do pełnych wyjaśnień zadań domowych wraz z podaniem prawidłowego rozwiązania i odpowiedzi;

uczeń ma prawo do dodatkowych zadań domowych; dodatkowe zadania domowe sprawdzane i oceniane są na życzenie ucznia; ocena
wpisywana jest do dziennika na życzenie ucznia;
aktywność na lekcji:
3

obejmuje: pracę własną ucznia, zadawanie pytań na forum klasy, udzielanie odpowiedzi na forum klasy, pracę w grupie, udzielanie
wyjaśnień kolegom;

nikły lub brak aktywności własnej ucznia, częste upominanie ucznia może skutkować oceną niedostateczną za aktywność na lekcji;
3. Uwagi o charakterze ogólnym.

Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia.

Uczeń ma prawo zgłosić 1 raz na semestr nieprzygotowanie do lekcji. Nieprzygotowanie należy zgłaszać najpóźniej podczas sprawdzania
obecności.

Nie ocenia się ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej, chyba, że otrzymał wysokie lub satysfakcjonujące noty.

Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe (decyzję podejmuje nauczyciel).

(prawa autorskie) Nauczyciel może odrzucić pracę pisemną, prezentację lub inną wypowiedź ucznia, jeżeli uczeń nie podał źródeł
informacji i/lub naruszył czyjeś prawa autorskie. Odrzucenie to może skutkować oceną niedostateczną.
4. Ustala się następujące kryteria ocen:

Ocena pracy klasowej:
od 30% - dopuszczający
od 50% - dostateczny
od 75% - dobry
od 90% - bardzo dobry

Ocena semestralna/roczna:
4
Nauczyciel wystawia ocenę semestralną/roczną w oparciu o oceny cząstkowe uzyskane przez ucznia. Największy wpływ mają oceny z prac klasowych
oraz ćwiczeń praktycznych. Następne w kolejności są: oceny ze sprawdzianów, odpowiedzi, prac domowych oraz pozostałe. Uwzględnia się również
postępy ucznia i wysiłek włożony przez niego w naukę.
5
5. Wymagania edukacyjne
Wiadomości
Umiejętności
konieczne
podstawowe
rozszerzające
dopełniające
Zapamiętanie
Rozumienie
W sytuacjach typowych
W sytuacjach problemowych
Wprowadzenie do baz danych
1
-
korzysta
z
elektronicznych
publikacji -
stosuje
elektroniczne
publikacje dotyczące
baz elektroniczne
danych
2
3
ocenia
publikacje
dotyczące
baz
danych
- zna definicje: bazy danych, - potrafi wymienić cechy bazy
- wskazuje problemy wiążące
SZBD, SBD
danych
się
- zna zalety korzystania z
i sortowaniem dużych partii
komputerowych baz danych
materiału
-
definiuje
skróty
DBMS, SBD
SZBD, -
wymienia
podstawowe
właściwości SZBD i wskazuje
jakie
mają
znaczenie
z
magazynowaniem
- potrafi opisać strukturę bazy
danych
dla
użytkowników systemów
4
- przestrzega zasad zarządzania -
identyfikuje
projektem w trakcie organizacji projektowania
i planowania pracy
i
etapy
organizacji
pracy związanej z tworzeniem
-
organizuje pracę podczas - stosuje
realizacji projektu związanego zarządzania projektami podczas
z tworzeniem bazy danych
prac związanych z tworzeniem
bazy danych
bazy danych
6
zasady dotyczące
5
-
podaje definicję modelu -
danych
6
7
wymienia
podstawowe
modele danych
zna różnicę pomiędzy - potrafi wskazać zastosowania
modelami danych
- zna zastosowanie relacyjnego
-
modelu danych
postulaty Codda
-
- podaje problemy jakie mogą
zna definicje integralności
danych,
integralności
integralności
encji,
referencyjnej,
wymienia i charakteryzuje
nie zostaną nałożone więzy
integralności
- wymienia cechy relacyjnego modelu danych
poszczególnych modeli
wystąpić, gdy na bazę
więzów ogólnych
8
-
zna korzyści płynące z
używania relacyjnego modelu
-
rozumie pojęcie iloczynu -
kartezjańskiego
danych
umie
wykonać
kartezjański dwóch zbiorów
- potrafi znaleźć zastosowanie
iloczynu kartezjańskiego
w bazach danych
9
- zna definicję pojęć:
• klucz prosty
- umie zaprojektować tabele
oraz uzasadnić wybór klucza
• klucz złożony
• klucz podstawowy
• klucz kandydujący
• klucz obcy
•
iloczyn
klucz sztuczny
7
10
-
uczeń zna definicję tabeli -
zna
typy
relacji
jako
związków
jako relacji
- zna definicję relacji jako - definiuje typy relacji
związku
11
12
13
- zna definicje pojęć
- umie podać przykład encji
- potrafi podać dziedzinę dla -
• relacja
oraz jej atrybuty
konkretnych atrybutów
• atrybut
- umie w podanym konkretnym
• krotka
przykładzie wskazać krotki
• encja
i atrybuty
jakie można rozwiązać przez
właściwe projektowanie bazy
- zna etapy projektowania bazy - umie prawidłowo zaplanować
-
danych
działania projektowania
projektowania
bazy danych
bazy
-
- wykorzystuje diagramy ERD
- zna skład diagramów ERD
zna graficzną reprezentację
związków zachodzących
umie wskazać problemy,
wykorzystuje
w
etapy
tworzeniu
w projektowaniu bazy
między encjami
Tworzenie relacyjnej bazy danych
14
- zna programy komputerowe wspomagające
rozróżnia
programy
wykonywanie komputerowe
wspomagające
zadań z zakresu baz danych
15
-
stosuje
komputerowe
programy
wspomagające
wykonywanie zadań z zakresu
wykonywanie zadań z zakresu
baz danych
baz danych
- zna reguły projektowania tabel -
zna sposoby opisywania
8
- stosuje reguły projektowania - modyfikuje i
rozbudowuje
związków w tabelach
tabel i związki między
strukturę bazy danych
w projektowaniu bazy danych
16
- podaje definicje normalizacji i denormalizacji
-
zna
-
definicje
zna
wszystkie
prawidłowego
18
podać
definicje
zależności funkcyjnych
potrafi
na
podstawie -
nieznormalizowanych
stosuje wszystkie kroki
procesu prawidłowego
tabel
- projektuje bazy danych
procesu
projektowania bazy danych
projektowania bazy danych
- zna obiekty programu Access
-
wykorzystuje
obiekty
programu Access do tworzenia
bazy danych
19
-
zna strukturę tabeli w
programie
- potrafi
Access
scharakteryzować
elementy bazy danych
-
tworzy tabele metodą:
kreatora i metodą projektu
- zna opcje tworzenia tabel w
programie Access
20
-
zna
budowę
okna -
wie
projektowania tabeli
minimalna
- zna podstawowe typy danych
projekcie
na
czym
polega
deklaracja
w
tabeli
9
-
potrafi
znormalizowaną
tabelę zdenormalizować
dokonać ich normalizacji
funkcyjnych
kroki -
-
przykładu
postaci - rozumie pojęcie zależności
normalnych relacji -
17
potrafi
prawidłowo dobiera typ
danych do konkretnej sytuacji
- prawidłowo definiuje klucz
podstawowy
- wie co to jest typ danych i w
jakim celu go stosować
21
- zna zasady
projektowania
- projektuje tabele bazy danych
- potrafi wprowadzać dane do
tabel bazy danych
tabeli
22
- wie jakie są właściwości pola w MS Access
23
-
zna
definiuje
wybrane
właściwości pól
definicję
- stosuje poznane wiadomości
w projektowaniu bazy
relacji - zna zasady tworzenia relacji
-
umie zastosować zasady
- zna rodzaje relacji między między tabelami
tworzenia
tabelami
tabelami
relacji
w
między
projektowanej
bazie
24
-
zna
definicję
reguł -
integralności
zna reguły integralności w
projektowaniu bazy
-
potrafi zastosować reguły
integralności
w
projektowaniu bazy
25
-
wie
do
czego
służą
w
-
projekcie
potrafi
zastosować
w
projekcie
• wartość domyślna
• wartość domyślną
• maska wprowadzania
• maskę wprowadzania
• reguły poprawności dla
• reguły poprawności dla
10
- projektuje przykładową tabelę
pola
pola
• reguły poprawności dla
• reguły poprawności dla
rekordu
26
-
zna
rekordu
zalety
i
indeksowania
wady - wie na czym polega i do czego
służy
- stosuje indeksowanie
indeksowanie
w bazie danych
27
- wie jak przetwarzać dane w - wie w jakim celu stosować
-
Accessie
praktycznym
elementy wyrażenia:
•
identyfikatory
•
stałe
stosuje
wyrażenia
w - stosuje różne rodzaje zapytań
przetwarzaniu do przetwarzania danych
danych
• wartości literalne
• funkcje
• operatory: arytmetyczne,
porównań, tekstowe
• operatory logiczne
• operatory specjalne
28
-
zna
okno
konstruktora -
potrafi
scharakteryzować
wyrażeń
rodzaje
- zna definicję kwerendy
wykorzystywanych
- zna rodzaje kwerend
do przetwarzania danych
-
zna
zapytań
(kwerend)
zastosowanie - umie wykorzystać
11
-
definiuje
kwerendy
poszczególne -
stosuje
kwerendy w bazie
poszczególne
poszczególnych kwerend
• pole wyrażenia
• przyciski operatorów
• elementy wyrażeń
29
- wie co to jest i do czego służy
- stosuje połączenia
typ sprzężenia w kwerendzie
• zawężające
- zna typy połączeń
• rozszerzające
• samopołączenia
30
- zna definicję formularza
-
wie
na
utrzymanie
31
czym
- wymienia zalety stosowania
polega formularzy
-
projektuje
formularze
w - potrafi przypisywać zdarzenia
bazie danych
integralności
w formularzach
-
potrafi
formularzy
podformularz do przetwarzania
- zna rodzaje formularzy
danych
-
zna
definicję
formantu - wymienia rodzaje formantów
- zna właściwości formantów
- stosuje formanty, etykiety, - potrafi ustawić parametry
pole tekstowe
wydruku raportów i etykiet
adresowych
32
- zna definicję makropolecenia
-
zna
- potrafi opisać zastosowanie
zastosowanie makropoleceń
- tworzy makropolecenia w
bazie
makropoleceń
- zna rodzaje makropoleceń
33
wykorzystać
-
zna
definicję
raportu
- tworzy raporty za pomocą - drukuje raporty
- zna cel tworzenia raportu
projektu
12
- projektuje raporty za pomocą
kreatora
34
- zna okno Alert zabezpieczeń - ma świadomość utraty danych
-
- zna metody zabezpieczenia i zabezpieczenia bazy
bazy z poziomu użytkownika
bazy
- umieszcza bazę danych w
danych
wykonuje
zabezpieczenie - szyfruje bazę danych
zaufanej lokalizacji
35
- wie jak zaimportować dane z
- importuje
arkusza
kalkulacyjnego i z dokumentu danych
kalkulacyjnego
i
z
dokumentu tekstowego.
36
tekstowego.
- zna podstawowe instrukcje - potrafi opisać
języka SQL
37
dane z arkusza - importuje dane innej z bazy
podstawowe - stosuje podstawowe instrukcje - definiuje połączenia pomiędzy
instrukcje języka SQL
języka SQL
tabelami w języku SQL
- zna typy danych w języku
- tworzy kwerendy wybierające
SQL
w języku SQL
-
zna
architekturę
SBD -
potrafi
opisać
schemat
- potrafi dobrać SZBD do
- zna sposoby komunikowania zarządzania bazą danych
określonych
się
informatycznych
z
bazą
danych
- zna schemat zarządzania bazą
danych
13
zastosowań