Wewnątrzszkolny System Oceniania Otwórz plik pdf

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM
OCENIANIA
Dla I i II etapu edukacyjnego
Polsko – Angielska Szkoła Podstawowa
MENTIS „Piwoniowa”
Polsko – Angielska Szkoła Podstawowa
MENTIS „Słodka”
§1
PODSTAWA PRAWNA
Wewnątrzszkolny System Oceniania ( WSO) określa zasady oceniania, klasyfikowania i
promowania oraz kryteria oceny zachowania uczniów Szkoły Podstawowej PolskoAngielskiej Mentis w Warszawie opiera się na:
1. Ustawie o Systemie Oświaty.
2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61,
poz.624 z późniejszymi zmianami).
3. Rozporządzeniu MEN z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30. Kwietnia 2007 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzenia sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r.
Nr 83, poz. 562 ze zm.) - § 19 ust. 1 i ust. 2.
1
CZĘŚĆ PIERWSZA
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
§1
ZAŁOŻENIA I CELE SZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA
1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów
w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów
nauczania oraz formułowania oceny.
2. Ma ono na celu:
poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć i postępach edukacyjnych w
tym zakresie,
pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
motywowanie ucznia do dalszej pracy,
dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach
i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
wdrażanie do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny,
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
udzielanie uczniowi pomocy w nauce w postaci informacji o tym, co uczeń zrobił
dobrze, co i jak powinien poprawić.
§2
WARUNKI I TRYB WEWNATRZSZKOLNEGO OCENIANIA EFEKTÓW
NAUCZANIA Z OBOWIĄZKOWYCH I DODATKOWYCH ZAJĘĆ
EDUKACYJNYCH I ZACHOWANIA
Każdy rok szkolny składa się z dwóch semestrów. Semestr pierwszy kończy się radą
klasyfikacyjną w styczniu każdego roku szkolnego, a semestr drugi radą
2
klasyfikacyjną w drugiej połowie czerwca danego
roku szkolnego. Daty rad
klasyfikacyjnych ustala się na początku roku szkolnego.
CZĘŚĆ DRUGA
OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW
§1
ZASADY OCENIANIA
1. Zasada otwartości
Każdy aspekt podlegający ocenianiu w każdej formie jest znany uczniom oraz ich rodzicom:
a. nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców
(prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
śródrocznych
i
rocznych
ocen
kwalifikacyjnych
z
obowiązkowych
zajęć
edukacyjnych;
b. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
c. warunkach i trybie uzyskania wyższej
niż
przewidywana rocznej ocenie
kwalifikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
d. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
e. warunkach i trybie uzyskania wyższej
niż
przewidywana rocznej ocenie
klasyfikacyjnej zachowania
f. oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
g. sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni
opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli;
h. w trakcie oceniania bieżącego nauczyciel gromadzi wyniki szkolnych osiągnięć ucznia
w dzienniku lekcyjnym i zbiera w indywidualnych teczkach
prace ucznia np.:
klasówki, sprawdziany;
i.
oceny dzielą się na:
bieżące- określające poziom wiadomości i umiejętności ucznia ze zrealizowanej
części zajęć edukacyjnych;
śródroczne- mające na celu okresowe podsumowanie osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych i ustalenie ocen zwanych klasyfikacyjnymi
śródrocznymi, a także ustalenie oceny z zachowania;
3
roczne- będące podsumowaniem osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym i
służące ustaleniu ocen klasyfikacyjnych rocznych;
j.
podstawowymi dokumentami rejestrującymi osiągnięcia ucznia są: dziennik lekcyjny,
dziennik elektroniczny, arkusz ocen, świadectwo ukończenia klasy i świadectwo
ukończenia szkoły;
k. nauczyciel zapoznaje uczniów z kryteriami oceniania z poszczególnych przedmiotów;
l.
każda ocena jest jawna i umotywowana;
m. przed sprawdzianem i pracą klasową należy określić obowiązujący zakres materiału;
n. sprawdziany i prace klasowe są obowiązkowe;
o. uczeń, który nie pisał sprawdzianu lub pracy klasowej z usprawiedliwionych przyczyn
powinien je napisać w terminie 2 tygodni od powrotu do szkoły;
p. uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną lub dopuszczającą ze sprawdzianu lub
pracy klasowej ma obowiązek poprawy oceny w ciągu 2 tygodni od dnia oddania
pracy;
q. w przypadku uzyskania z poprawy pracy klasowej lub sprawdzianu oceny niższej
uczeń pozostaje przy ocenie wyższej;
r. w uzasadnionych przypadkach nauczyciel może odmówić prawa do poprawy
uzyskanej oceny (nieusprawiedliwiona nieobecność, uniki, lekceważenie, itp.);
s. uczeń ma prawo do nie przygotowania się do lekcji (z wyjątkiem zapowiedzianych
sprawdzianów i prac klasowych, ilość ustala nauczyciel przedmiotowy).
t. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie
uczniowi
informacji
o
jego
osiągnięciach
edukacyjnych
pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak
wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
Każdego dnia w zeszycie przedmiotowym uczniowie zapisują na kolorowo
cele lekcji w języku zrozumiałym dla ucznia;
Nauczyciel jest zobowiązany sprawdzić po każdej lekcji czy cel został
osiągnięty;
Nauczyciel każdego przedmiotu tworzy kryteria oceniania (nacobezu- na co
będę zwracał uwagę) do każdej pracy klasowej, testu, projektów, większych
prac pisemnych. Nauczyciel w ten sposób informuje ucznia , czego i w jaki
sposób ma się nauczyć;
4
Nauczyciele stosują ocenę kształtującą. Jej podstawą jest informacja zwrotna
uwzględniająca to, co uczeń zrobił dobrze, jak i to, co powinien zrobić inaczej.
Zawiera ona również wskazówki- w jaki sposób uczeń ma poprawić pracę i w
jakim kierunku powinien zmierzać podczas dalszej nauki, dzięki czemu może
ona motywować uczniów do pracy. Ocena kształtująca wpływa na proces
uczenia się (sumująca dotyczy tylko efektu);
Dobra informacja zwrotna powinna zawierać następujące cztery elementy:
* wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia
* odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia
* wskazówki-w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę
* wskazówki w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej
Ważna jest jakość komentarza, ma on pomóc uczniowi poprawić pracę i
zaplanować dalszą naukę;
Nauczyciel jest zobowiązany do stosowania pytań kluczowych na swoich
lekcjach;
Nauczyciel stosuje różne techniki oceniania kształtującego.
2. Zasada notowania postępów i oceniania form aktywności ucznia
a. Sposoby notowania postępów w nauce:
oceny;
karta obserwacji;
ocena opisowa.
b. Formy oceniania:
odpowiedź ustna na lekcji (z 3 ostatnich lekcji);
kartkówki niezapowiedziane ( maksymalnie 3 ostatnie tematy);
praca klasowa, sprawdzian ( zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem;
maksymalna ilość prac klasowych - dwie tygodniowo; analiza i oddanie prac nie
później niż 2 tygodnie po jej przeprowadzeniu);
aktywność na lekcji;
5
praca domowa;
nauczyciele mają prawo określenia innych form oceniania wynikających ze
specyfiki przedmiotu np.: samodzielna praca twórcza , doświadczenia, projekty
edukacyjne, itp.;
test lub praca kontrolna na koniec semestru lub roku;
pisanie z pamięci, pisanie ze słuchu (dyktanda) przeprowadzone po utrwaleniu
określonych umiejętności;
testy zintegrowane obejmujące zadania z różnych form aktywności;
odpowiedzi ustne;
prace wytwórcze;
projekty;
aktywność na lekcji;
samodzielne prace pisemne.
3. Zasada podmiotowości i indywidualizacji.
a. umożliwienie uczniom zaprezentowania wiedzy w różnej formie;
b. nauczyciel
jest
zobowiązany
dostosować
się
do
zaleceń
poradni
psychologiczno pedagogicznej. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się
może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły
podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej;
c. udział uczniów w zajęciach wyrównawczych i kołach zainteresowań;
d. przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki
należy brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia i wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku
wychowania fizycznego- także systematyczności udziału ucznia w zajęciach
oraz aktywności ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz
kultury fizycznej.
e. dyrektor może zwolnić ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń
fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o
ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń,
wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii i podania rodziców
( prawnych opiekunów).
6
f. dyrektor może zwolnić ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza , na czas
określony w tej opinii.
g. dyrektor szkoły na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) oraz na
podstawie opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą
słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami
sprzężonymi luz z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego
języka obcego nowożytnego.
W przypadku zwolnienia ucznia z nauki
drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”, „zwolniona”.
h. w przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych
zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania, zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” lub „ nieklasyfikowana”
4. Zasada angażowania się uczniów w system oceniania.
a. uczeń zna zasady szkolnego systemu oceniania;
b. bierze udział w wypracowywaniu regulaminu oceny zachowania (kontrakt);
c. dokonuje samooceny;
d. podejmuje działania związane z poprawianiem osiągniętych wyników.
5. Zasada przekazu informacji zwrotnej:
a. rozmowy indywidualne z uczniem;
b. rozmowy grupowe;
c. notatki w dzienniczku ucznia;
d. notatki pod praca pisemną;
e. wpisy do dziennika;
f. informacja drogą telefoniczną;
g. informacja drogą elektroniczną;
h. zebrania z rodzicami;
i.
rozmowy indywidualne z rodzicami (opiekunami prawnymi);
j.
umieszczenie w dzienniku lekcyjnym lub zeszycie wychowawczym notatki
służbowej.
7
ROZDZIAŁ 3
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
§1
OCENIANIE W KLASACH I-III
1. W klasach 1-3 szkoły podstawowej stosowane są dwa sposoby oceniania: opisowa
ocena w klasyfikacji śródrocznej i rocznej. W klasie I symbole literowe oraz w
klasach II i III cyfrowa ocena bieżąca.
2. Ocena opisowa zawiera informacje dotyczące:
zachowania ucznia i jego cech osobowościowych;
efektów dydaktycznych wyznaczonych programem;
napotykanych trudności w realizacji w stosunku do możliwości i wymagań
edukacyjnych;
potrzeb rozwojowych ucznia;
zainteresowań i szczególnych uzdolnień;
propozycji konkretnych działań pomocnych w pokonywaniu trudności przez
ucznia.
3. Ocena opisowa powinna spełniać niżej wymienione funkcje:
diagnostyczną- dając odpowiedzi na pytanie, jak daleko w rozwoju jest uczeń
względem wymagań stawianych przez nauczyciela;
informacyjną – przekazując informacje, co dziecku udało się poznać, zrozumieć,
opanować, nauczyć, jakie dziecko zdobyło umiejętności , co już potrafi, jaki jest
wkład jego pracy;
korekcyjną – odpowiadając na pytanie, co uczeń ma już opanowane, co robi
dobrze, nad czym musi jeszcze popracować, co poprawić, zmienić, udoskonalić;
rozwojową – odpowiadając na pytania, czy dokonują się zmiany w samym
dziecku, jakie jest tempo i dynamika tych zmian.
4. Przyjmuje się następujący tryb ustalania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:
8
śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna przyjmuje formę opisu. Ustalana jest
przez nauczyciela na podstawie ocen bieżących, odnotowanych w dzienniku
lekcyjnym w poszczególnych edukacjach i kategoriach edukacyjnych;
Ocena opisowa dokonywana jest dwa razy w roku szkolnym;
5. W klasach 1-3 stosuje się wymagania edukacyjne odnoszące się do:
edukacji polonistycznej;
edukacji matematycznej;
edukacji społeczno-przyrodniczej;
edukacji artystycznej;
edukacji zdrowotnej.
6. Ocena opisowa śródroczna i roczna uwzględnia możliwości dziecka, wkład pracy
i wysiłek
w
wykonywane
zadanie,
zaangażowanie
i
aktywność,
zachęca
do podejmowania dalszego wysiłku, stwarza nadzieję na osiągnięcie sukcesu i dodaje
wiary w możliwości dziecka.
7. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w
danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może
postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na
wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na
wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
8. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej obniżyć wymagania edukacyjne danego ucznia, dostosować je
do możliwości dziecka i stosować się do ustalonych zasad postępowania w pracy
z dzieckiem mającym specyficzne trudności w nauce.
§2
ZASADY OCENIANIA
1. W klasach I stopień opanowania wiadomości i umiejętności określony wymaganiami
programowymi wyrażony jest w następującej skali symboli:
Wspaniale- otrzymuje uczeń, który opanował szeroki zakres wiedzy i umiejętności z
poszczególnych obszarów edukacji oraz posiada inne dodatkowe wiadomości z danej
dziedziny osiągnięć edukacyjnych oraz dodatkową wiedzę i umiejętności wynikające z
indywidualnych zainteresowań ucznia.
9
Bardzo dobrze- otrzymuje uczeń, który opanował szeroki zakres wiedzy i umiejętności
z poszczególnych obszarów edukacyjnych.
Dobrze- otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności z
poszczególnych obszarów w zakresie pełnym.
Popracuj- otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zakres wiedzy i
umiejętności.
Popracuj więcej- otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności w
zakresie koniecznym.
Słabo- otrzymuje uczeń, który nie opanował niezbędnego minimum koniecznych
wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych,
umożliwiających mu dalszą naukę.
2. W klasach II-III wprowadza się następującą skalę ocen:
SKRÓT
OZNACZENIA
LITEROWY
CYFROWE
Celujący
Cel
6
Bardzo dobry
Bdb
5
Dobry
Db
4
Dostateczny
Dst
3
Dopuszczający
Dop
2
Niedostateczny
Ndst.
1
STOPIEŃ
Nauczyciel w ocenianiu może stosować „+’’ i „ – ‘’
„ + " w górnej granicy punktowej podwyższa ocenę o 0,50
„ – ” w dolnej granicy punktowej obniża ocenę o 0,25
10
3. Ogólne kryteria stopni:
ocena – celujący – uczeń
posiada wiedzę wykraczającą poza program.
Dodatkowa wiedza jest efektem samodzielnych poszukiwań i przemyśleń;
ocenę – bardzo dobry – otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy
i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych. Opanował cały
materiał przewidziany programem nauczania;
ocenę – dobry – otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności
z poszczególnych obszarów edukacyjnych w zakresie pozwalającym na
rozumienie większości obszarów;
ocenę – dostateczny – otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zakres
wiedzy i umiejętności;
ocenę – dopuszczający – otrzymuje uczeń, który opanował niezbędne minimum
podstawowych wiadomości i umiejętności;
ocenę – niedostateczny – otrzymuje uczeń, który nie opanował niezbędnego
minimum podstawowych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów
edukacyjnych.
4. Za wykonanie prac dodatkowych uczeń otrzymuje tylko ocenę pozytywną. Za brak
lub źle wykonaną pracę dodatkową nie wystawia się oceny negatywnej.
5. Za nieprzygotowanie się do lekcji (brak zeszytu, brak pracy domowej, podręcznika,
przyborów, kostiumu gimnastycznego) uczeń otrzymuje minus. Za trzy minusy uczeń
otrzymuje ocenę niedostateczną.
6. W przypadku nieobecności spowodowanej chorobą uczniowie zobowiązani są
do uzupełnienia braków w ciągu dwóch tygodni.
7. Praca ucznia może być oceniona za pomocą plusów i minusów – za trzy plusy uczeń
otrzymuje ocenę bardzo dobry, za trzy minusy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
8. Oceny bieżące oraz śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z religii jest wyrażona
oceną cyfrową. Ocena z religii/etyki w klasach I-III nie ma wpływu na promocję.
9. Uczniowie klas II-III uczestniczą w lekcjach języka angielskiego i zajęć
komputerowych, na których są oceniani według ocen skali cyfrowej zapisanych w
niniejszym WSO. Ocena śródroczna i roczna jest ocena opisową.
10. W klasach II – III obowiązuje następująca skala punktowo – procentowa oceny prac
pisemnych.
11
STOPIEŃ
SKALA PUNKTOWO –
PROCENTOWA
Celujący
powyżej 100 %
Bardzo dobry
90 % - 100 %
Dobry
75% - 89 %
Dostateczny
50%- 74%
Dopuszczający
34%- 49%
Niedostateczny
0%- 33%
11. Podstawą do wystawienia oceny opisowej zachowania jest obserwacja ucznia
w następujących obszarach:
a) kultura osobista:
stosowanie zwrotów grzecznościowych;
przestrzeganie klasowego regulaminu;
dbanie o estetyczny wygląd;
umiejętność panowania nad emocjami (zachowania opozycyjno-buntownicze,
agresja);
okazywanie szacunku innym.
b) stosunek do obowiązków szkolnych:
bycie punktualnym i odpowiedzialnym;
noszenie stroju jednolitego określonego przez szkołę (koszulka z logo szkoły);
wkładanie wysiłku w wykonywaną pracę;
kończenie pracy we właściwym czasie;
bycie aktywnym;
udzielanie się w konkursach wewnątrzszkolnych i dzielnicowych;
wykonywanie zadań dodatkowych;
systematyczne odrabianie zadań domowych.
c) kontakt z rówieśnikami:
zgodna praca w grupie;
rozwiązywanie konfliktów;
wykazywanie odpowiedzialności za efekty pracy.
d) zachowanie zdrowia i bezpieczeństwa:
12
dbanie o higienę osobistą;
uczestniczenie w zajęciach ruchowych;
posiadanie wiedzy na temat szukania pomocy w sytuacjach zagrożenia.
e) organizacja własnej pracy:
utrzymywanie ładu i porządku w miejscu pracy;
posiadanie potrzebnych przyborów;
umiejętność działania według planu;
podejmowanie oferowanych zadań;
pracowanie samodzielnie i w skupieniu.
ROZDZIAŁ 4
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
KLASY IV-VI
§1
ZAKRES OCENIANIA
1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie
o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów);
b. bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie;
c. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
d. ustalenie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (semestru) i warunki
ich poprawiania.
§2
FORMY I SKALA OCENIANIA W KLASACH IV – VI
1. Ocenianie bieżące (ocena cząstkowa) i klasyfikacyjne (ocena śródroczna i roczna)
ustala się w stopniach według następującej skali:
13
Nazwa stopnia
Zapis cyfrowy
Celujący
6
Bardzo dobry
5
Dobry
4
Dostateczny
3
Dopuszczający
2
Niedostateczny
1
2. Ustala się wystawianie ocen cząstkowych w formie zapisu cyfrowego.
3. Dopuszcza się stawianie znaków "+" i "-" przy ocenach cząstkowych.
4. Plus przy ocenie podwyższa ją o 0,50, natomiast minus obniża ją o 0,25.
5. Wszystkie oceny zostały przyporządkowane do trzech kategorii, a każdej z kategorii
przypisano wagę (I, II lub III). Poszczególne formy aktywności i ich wagi zostały
dokładnie opisane w PSO dla każdego z przedmiotów.
6. Ustalając ocenę śródroczną i roczną uwzględnione będą wszystkie oceny uzyskane
przez ucznia oraz widoczne zaangażowanie ucznia w działalność twórczą, rzetelność
wykonania zadania i estetyka pracy.
Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i
dodatkowych są średnimi ważonymi ze wszystkich otrzymanych ocen, ustalane wg
wzoru:
Ocena =
Suma ocen w kat. IIIx3 + suma ocen w kat. II x 2 + suma ocen w kat. I x 1
liczba ocen w kat. III x 3 + liczba ocen w kat. II x 2 + liczba ocen w kat. I x 1
Ustalając ocenę śródroczną należy uwzględnić wszystkie oceny uzyskane przez ucznia w
ciągu całego semestru.
Ustalając ocenę roczną uwzględnia się wszystkie oceny uzyskane przez ucznia w ciągu
całego roku (z pominięciem oceny śródrocznej).
Oceny śródroczne i roczne będą liczone jako:
14
1,49 i poniżej - niedostateczny
1,50 – 2,59 – dopuszczający;
2,60 – 3.59 – dostateczny;
3,60 – 4,59 – dobry;
4,60 – 5,49 – bardzo dobry.
5,50 i więcej - celujący.
7. Nauczyciele
przedmiotów
wystawiają
oceny
według
przyjętego
wzoru,
w
uzasadnionych przez nauczyciela przypadkach dopuszcza się odstępstwo od wzoru na
korzyść uzasadnionych przypadkach ucznia.
8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, muzyki, plastyki, techniki, należy w
szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z
obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
9. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć
wychowania fizycznego, informatyki, technologii informacyjnej/zajęć komputerowych.
10. Decyzję o zwolnieniu ucznia z wyżej wymienionych zajęć podejmuje dyrektor szkoły
na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach,
wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.
11. W klasach IV-VI obowiązuje następująca skala punktowo-procentowa oceny prac
pisemnych:
STOPIEŃ
SKALA PUNKTOWO - PROCENTOWA
Celujący
100%
Bardzo dobry +
99%-97%
Bardzo dobry
96%-92%
Bardzo dobry -
91%-89%
Dobry +
88%-85%
Dobry
84%-78%
Dobry --
77%-75%
Dostateczny +
74%-69%
Dostateczny
68%-56%
Dostateczny -
55%-50%
15
Dopuszczający +
49%-46%
Dopuszczający
45%-38%
Dopuszczający -
37%-34%
Niedostateczny +
33%-26%
Niedostateczny
25%-0%
12. Istnieje możliwość wprowadzenia ocen bieżących oraz klasyfikacyjnych w formie
opisowej.
§3
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE
1. Oceny cząstkowe i klasyfikacyjne nauczyciel ustala biorąc pod uwagę następujące
wymagania wobec ucznia:
a. Ocena celująca:
wiedza i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danej
klasie;
samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;
kreatywnie wykorzystuje zdobytą wiedzę;
prezentuje pozytywną postawę wobec przedmiotu;
osiąga sukcesy w pozaszkolnych konkursach przedmiotowych, zawodach
sportowych, olimpiadach;
b. Ocena bardzo dobra:
opanowanie pełnego zakresu wiedzy i umiejętności określonych programem
nauczania przedmiotu w danej klasie;
sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;
rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem
nauczania;
potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów
w nowych sytuacjach;
16
prezentuje pozytywną postawę wobec przedmiotu.
c. Ocena dobra:
opanowanie wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej,
które wykorzystuje w sytuacjach typowych;
poprawne stosowanie wiadomości, rozwiązywanie samodzielnie typowych zadań
teoretycznych lub praktycznych.
d. Ocena dostateczna:
opanowanie podstawowej wiedzy i umiejętności w stopniu nie wykraczającym
poza podstawę programową oraz program nauczania;
rozwiązywanie typowych zadań o średnim stopniu trudności (możliwość pomocy
nauczyciela).
e. Ocena dopuszczająca:
opanowanie podstawowych wiadomości i umiejętności w ograniczonym zakresie
( braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z
danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki);
rozwiązywanie - często przy pomocy nauczyciela - zadań typowych o niewielkim
stopniu trudności.
f. Ocena niedostateczna:
nieopanowanie wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej,
brak chęci oraz woli ich uzupełnienia;
nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadania
o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.
§4
SYSTEM NAGRÓD I KAR
1. Uczeń jest nagradzany za:
a. rzetelną naukę i pracę;
b. wzorową postawę;
c. wybitne osiągnięcia.
2. Rodzaje nagród:
17
a. pochwała nauczyciela lub wychowawcy wobec klasy;
b. pochwała dyrektora szkoły wobec społeczności szkolnej (np. na apelu,
imprezie okolicznościowej);
c. list pochwalny dla rodziców za szczególnie życzliwą postawę wobec szkoły;
d. nagroda rzeczowa dla uczniów na koniec roku szkolnego lub w czasie nauki
wręczona na apelu za wysokie osiągnięcia edukacyjne (średnia ocen 5,0
i wyżej) i co najmniej dobre zachowanie oraz za szczególne osiągnięcia na
rzecz szkoły np. wysokie lokaty w konkursach, olimpiadach, igrzyskach
sportowych i innych).
3. Uczeń może zostać ukarany za:
a. celowe niszczenie mienia szkolnego;
b. niewłaściwe zachowanie wobec nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów;
c. posiadanie i używanie środków uzależniających;
d. samowolne opuszczenie terenu placówki w trakcie zajęć szkolnych.
4. Rodzaje kar:
a. ustne upomnienie ucznia;
b. upomnienie ucznia z adnotacją w dzienniczku ucznia i/lub w zeszycie
wychowawczym;
c. upomnienie ucznia przez dyrektora szkoły;
d. nagana udzielona przez dyrektora jednoczesnym powiadomieniem rodziców
w formie pisemnej;
e. zawieszenie ucznia w prawach do udziału w imprezach szkolnych
i pozaszkolnych;
f. pozbawienie prawa ucznia do reprezentowania szkoły na zewnątrz;
g. obciążenie finansowe za umyślnie spowodowane szkody.
5. Kary, odnotowane zostają w dziennikach lekcyjnych i arkuszach ocen.
6. Wychowawca klasy zobowiązany jest do pisemnego poinformowania rodziców
o powodzie i rodzaju nagrody i kary przyznanych uczniowi.
18
§5
SPOSOBY I TECHNIKI GROMADZENIA INFORMACJI O UCZNIU
1. Nauczyciele zobowiązani są do systematycznego gromadzenia informacji o uczniach.
Informacje te zamieszczane są w:
a. dziennikach lekcyjnych;
b. arkuszach ocen;
c. w teczkach personalnych uczniów;
d. zeszytach wychowawczych;
e. dzienniczku ucznia.
§6
SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW
1. Wychowawcy klas zobowiązani są do powiadamiania rodziców o postępach w nauce i
trudnościach ich dzieci w następujących formach:
a. zebrania z rodzicami (wg ustaleń Rady Pedagogicznej);
b. konsultacje indywidualne z nauczycielami (inicjowane zarówno przez rodzica,
jak i nauczyciela) i w czasie ogólnych zebrań szkolnych;
c. pisemne informowanie rodziców (lub prawnych opiekunów) o przewidywanych
niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych i nagannej ocenie zachowania
ucznia z 30 dniowym wyprzedzeniem;
d. informacja telefoniczna - rozmowa z rodzicem.
2. Sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich dzieci powinny być,
odnotowywane przez wychowawców w dziennikach lekcyjnych.
3. Wychowawca zobowiązany jest do powiadomienia rodziców o zmianach organizacji
pracy szkoły (wpis do dzienniczka ucznia).
19
§7
TRYB KLASYFIKACJI
1. Przez klasyfikowanie uczniów należy rozumieć:
a. podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym
z zajęć edukacyjnych określonych w podstawach programowych kształcenia
ogólnego;
b. ustalenie ocen klasyfikacyjnych;
c. ustalenie oceny zachowania.
2. Klasyfikowanie uczniów przeprowadza się dwukrotnie w ciągu roku szkolnego
w następujących terminach (patrz pkt. 3):
a. w ciągu miesiąca do dnia poprzedzającego posiedzenie rady klasyfikacyjnej
w I semestrze;
b. w ciągu miesiąca do dnia poprzedzającego posiedzenie rady klasyfikacyjnej
w II semestrze (zgodnie z terminami jak w pkt. 3).
3. Na 30 dni przed śródrocznym i końcoworocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem
Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący określone zajęcia edukacyjne są
zobowiązani poinformować ucznia (ustnie) i jego rodziców (prawnych opiekunów) za
potwierdzeniem pisemnym o zagrożeniach oceną niedostateczną z zajęć edukacyjnych
oraz naganną z zachowania jak również o proponowanych śródrocznych i rocznych
ocenach klasyfikacyjnych
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
Nauczyciel wychowawca ma obowiązek poinformować ucznia i jego rodziców o
przewidywanej ocenie zachowania.
4. Informacje, o której mowa w pkt.3, podaje się w formie pisemnej i przekazuje się jego
rodzicom do podpisu.
5. W terminie między wystawieniem propozycji, a wystawieniem oceny może ona ulec
podwyższeniu lub obniżeniu.
6. Za przygotowanie i przekazanie zawiadomienia odpowiada wychowawca klasy.
7. W przypadku nieobecności wychowawcy z powodu choroby lub innych ważnych
przyczyn w terminie określonym w pkt.3, dyrektor szkoły może polecić
przygotowanie zawiadomienia innemu uczącemu w danej klasie nauczycielowi.
20
8. Najpóźniej na 7 dni przed końcoworocznym lub śródrocznym klasyfikacyjnym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne w
klasach IV-VI oraz wychowawca klasy wpisują do dziennika lekcyjnego oceny i
informują ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) o przewidywanych dla niego
rocznych ocenach klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych i przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
9. Uczeń i jego rodzice otrzymują pisemny (za przygotowanie którego odpowiedzialny
jest wychowawca) wykaz przewidzianych dla niego ocen z zajęć edukacyjnych i
przewidywanej ocenie z zachowania. Fakt ten potwierdzają podpisem.
10. Terminy klasyfikacyjnych posiedzeń Rady Pedagogicznej określa na każdy rok
szkolny „Harmonogram oceniania i klasyfikacji” opracowywany przez dyrektora
i przedstawiany Radzie Pedagogicznej do zaopiniowania na początku każdego roku
szkolnego.
11. Informacja, o ocenach, przekazywana jest rodzicom na ostatnim zebraniu przed
posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
12. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która :
a. w
przypadku
rocznej
(semestralnej)
oceny
klasyfikacyjnej
z
zajęć
edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności uczenia,
w formie pisemnej i/lub ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
b. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
13. W skład komisji wchodzą:
a. w
przypadku
rocznej
(semestralnej)
oceny
klasyfikacyjnej
z
zajęć
edukacyjnych:
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –
jako przewodniczący komisji;
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
dwóch nauczycieli z danej szkoły, prowadzący zajęcia edukacyjne w klasie ucznia.
21
b. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –
jako przewodniczący komisji;
wychowawca klasy;
wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie;
psycholog;
przedstawiciel samorządu uczniowskiego.
14. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w
terminie 5 dni od zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w art. 44n ust. 1 i 2 ustawy.
Termin sprawdzianu, o którym mowa, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
15. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem
niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,
która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
§8
TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDYWANE ROCZNYCH OCEN
KLASYFIKACYJNYCH Z OBOWIĄZKOWYCH I DODATKOWYCH ZAJĘĆ
EDUKACYJNYCH
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnieść prośbę o
podwyższenie rocznej przewidywanej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej oceny
zachowania;
2. Uczeń który ubiega się o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych musi spełniać
następujące warunki:
Brak nieusprawiedliwionych nieobecności na danych zajęciach edukacyjnych;
Systematyczne odrabianie zadań domowych;
Pozytywnie zaliczone pisemne prace sprawdzające;
22
3. Przyjmuje się następujący tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:
Prośbę o podwyższenie rocznej przewidywanej oceny klasyfikacyjnej uczeń lub jego
rodzic(prawny opiekun) składa do dyrektora szkoły na piśmie najpóźniej na trzy dni
przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej;
Prośba o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej może dotyczyć
podwyższenia oceny tylko o jeden stopień;
Dla ucznia, który ubiega się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza się sprawdzian wiadomości i
umiejętności uwzględniający materiał programowy z całego roku szkolnego;
O terminie sprawdzianu dyrektor powiadamia ucznia, rodzica (prawnego opiekuna) na
piśmie;
Sprawdzian wiadomości i umiejętności odbywa się najpóźniej na jeden dzień przed
rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej;
Sprawdzian wiadomości i umiejętności obejmuje poziom wymagań edukacyjnych
wynikających z podstawy programowej i realizowanego przez nauczyciela programu
przewidziany na ocenę, o jaką ubiega się uczeń;
Sprawdzian przygotowuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
Sprawdzian ma formę pisemną, z wyjątkiem sprawdzianu z plastyki, muzyki,
informatyki oraz wychowania fizycznego, z których sprawdzian ma formę praktyczną;
Sprawdzian
przeprowadza
komisja
powołana
przez
dyrektora
szkoły;
W skład komisji wchodzą :
dyrektor szkoły lub wicedyrektor, jako przewodniczący komisji;
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
nauczyciel prowadzący zajęcia tego samego lub pokrewnego przedmiotu, z
którego uczeń pisze lub zdaje sprawdzian;
O wyniku sprawdzianu uczeń jest informowany najpóźniej następnego dnia po
sprawdzianie;
W wyniku sprawdzianu ocena może zostać podwyższona lub utrzymana w stosunku
do wcześniejszej przewidywanej przez nauczyciela;
Aby podwyższyć ocenę uczeń musi uzyskać 85% możliwych do uzyskania punktów;
Z poprzedzonego sprawdzianu sporządza się protokół zawierający:
skład komisji;
23
termin sprawdzianu;
prace ucznia i zwięzłą informację z zadań praktycznych;
ocenę ustaloną przez komisję;
Do protokołu załącza się arkusz sprawdzianu ucznia, protokół stanowi załącznik do
arkusza ocen ucznia
§9
TRYB USTALANIA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ
(ŚRÓDROCZNEJ) Z ZACHOWANIA
1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w
statucie szkoły w szczególności:
Wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
Dbałość o honor i tradycje szkoły;
Dbałość o piękno mowy ojczystej;
Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób;
Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
Okazywanie szacunku innym osobom;
2. Śródroczna i roczną ocenę z zachowania ustala się według następującej skali:
Wzorowe;
Bardzo dobre;
Dobre;
Poprawne;
Nieodpowiednie;
Naganne;
3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły;
4. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców
(prawnych opiekunów) o :
24
a) warunkach i trybie
uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych;
b) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania;
c) określają sposoby sprawdzania i kryteria oceniania osiągnięć uczniów.
Rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują powyższe informacje na pierwszym
zebraniu w danym roku szkolnym. Wychowawca klasy na początku roku
szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (opiekunów prawnych) o
warunkach i trybie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i
trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
Poinformowanie uczniów- wpis do dziennika lekcyjnego.
Poinformowanie rodziców (opiekunów prawnych)-podpis w dzienniku
lekcyjnym pod oświadczeniem
§10
TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ
OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA
1. Uczeń lub jego rodzice mają prawo ubiegać się o podwyższenie przewidywanej
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Przyjmuje się następujący tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej:
Najpóźniej 3 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej
uczeń lub rodzic (prawny opiekun) może zwrócić się do wychowawcy z prośbą o
ustne uzasadnienie oceny zachowania;
Najpóźniej 2 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej
uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) może zwrócić się do Dyrektora szkoły z
pisemną prośbą o zweryfikowanie ustalonej oceny zachowania;
25
Terminie posiedzenia klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej poinformowany jest
rodzic (prawny opiekun);
Dyrektor szkoły na posiedzeniu klasyfikacyjnym przedstawia prośbę ucznia lub jego
rodzina (prawnego opiekuna);
Podczas rady pedagogicznej omawiane jest szczegółowo zachowanie ucznia;
Członkowie Rady Pedagogicznej dokonują weryfikacji oceny;
Ocena zostaje ustalona w drodze głosowania zwykła większością głosów, w
przypadku równiej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji;
Ustalona przez Radę Pedagogiczną roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może
być niższa od ustalonej wcześniej oceny;
§11
WARUNKI PROMOCJI
1. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w planie nauczania uzyskał
oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego.
2. Uwzględniając
możliwości
edukacyjne
ucznia
szkoły
podstawowej,
Rada
Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy
programowo wyższej (semestru programowo wyższego) ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem
nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej (semestrze programowo
wyższym).
3. Uczeń, o którym mowa w art. 16 ust. 11 ustawy, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał
z
obowiązkowych
klasyfikacyjnych
zajęć
edukacyjnych
średnią
rocznych
ocen
co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej z wyróżnieniem.
26
§12
EGZAMINY KLASYFIKACYJNE
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych (przedmiotów lekcyjnych), jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny
klasyfikacyjnej (semestralnej i rocznej) z powodu nieobecności ucznia na zajęciach
edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym
planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności usprawiedliwionej
(powyżej 50 % obowiązkowych zajęć edukacyjnych) i nieusprawiedliwionej (powyżej
50 % liczby obowiązkowych zajęć edukacyjnych) lub na prośbę jego rodziców
(prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący, na podstawie odrębnych
przepisów, indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek
szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych
i wychowania fizycznego, ma przede wszystkim, formę zadań praktycznych.
6. Uczeń ma prawo wyboru zestawu zagadnień z danego przedmiotu na następujące
oceny klasyfikacyjne:
a. bardzo dobra;
b. dobra;
c. dostateczna;
d. dopuszczająca.
7. Nauczyciele zajęć edukacyjnych określają treści programowe, które uczeń musi
opanować do egzaminu klasyfikacyjnego.
27
8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego
rodzicami (prawnymi opiekunami), nie później niż w 2 tygodniu po feriach zimowych,
i nie później niż w ostatnim tygodniu zajęć szkolnych.
9. Przy pierwszym niestawieniu się ucznia bez usprawiedliwienia w uzgodnionym
terminie na egzaminie klasyfikacyjnym wyznacza mu się termin kolejny. Kolejny
egzamin powinien odbyć się nie później niż do 31 marca w przypadku klasyfikacji za
semestr I i nie później niż do przedostatniego tygodnia zajęć szkolnych w przypadku
klasyfikacji za semestr II.
10. Uczeń, który w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego otrzymał ocenę niedostateczną ma
prawo przystąpienia do egzaminu poprawkowego.
11. Uczeń, który nie stawił się bez usprawiedliwienia w uzgodnionych terminach na
egzaminach klasyfikacyjnych nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej.
12. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W
skład komisji wchodzą:
a. Przewodniczący komisji (dyrektor szkoły lub inny nauczyciel zajmujący
kierownicze stanowisko);
b. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia lekcyjne - jako egzaminujący;
c. Nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia lekcyjne - jako
członek komisji.
13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
a. skład komisji;
b. termin egzaminu;
c. zestaw pytań egzaminacyjnych;
d. ustaloną przez komisję ocenę.
14. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Powyższy protokół powinien zostać załączony do arkusza ocen
ucznia.
15. Śródroczny egzamin klasyfikacyjny z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych
zajęć edukacyjnych nie może się odbyć później niż do 30 marca danego roku
szkolnego z zastrzeżeniem pkt. 14
16. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego śródrocznego w terminie do 30 marca danego roku szkolnego,
28
przystępuje w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora szkoły, nie później niż
do 30 kwietnia danego roku szkolnego.
17. Uczeń, który przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie , o którym mowa w
punkcie 13 i 14 i nie zdał egzaminu klasyfikacyjnego z danego zajęcia edukacyjnego
otrzymuje z tego zajęcia śródroczną niedostateczną ocenę klasyfikacyjną.
§13
EGZAMINY POPRAWKOWE
1. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku całorocznej
klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych lub
otrzymania oceny niedostatecznej z jednych zajęć edukacyjnych na egzaminie
klasyfikacyjnym może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach
Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć
edukacyjnych.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji
rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych
zajęć.
3. Decyzję o dopuszczeniu ucznia do egzaminu poprawkowego podejmuje dyrektor
szkoły po uprzednim złożeniu przez ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów)
pisemnej prośby o ten egzamin.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
5. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których
egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
7. W skład komisji wchodzą:
29
a. dyrektor szkoły lub inny nauczyciel zajmujący kierownicze stanowisko jako
przewodniczący,
b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,
c. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia lekcyjne - jako
członek komisji.
8. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
a. skład komisji,
b. termin egzaminu,
c. pytania egzaminacyjne,
d. wynik egzaminu,
e. ocenę ustaloną przez komisję.
9. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Powyższy protokół powinien zostać załączony do arkusza ocen
ucznia.
10. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
określonym przez dyrektora szkoły.
§14
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI UCZNIA KLASY VI
1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy szóstej uzyskał oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej oraz przystąpił do sprawdzianu
opanowania umiejętności określonych w standardach wymagań ustalonych odrębnymi
przepisami.
2. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.
3. Komisja okręgowa opracowuje informator zawierający szczegółowy opis wymagań,
kryteriów oceniania i form przeprowadzania sprawdzianu. Informator publikuje się co
najmniej na dwa lata przed terminem sprawdzianu. Informator oznaczony jest nazwą
i numerem nadanym przez komisję okręgową.
30
4. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie określonym przez komisję
okręgową.
5. Sprawdzian organizuje zespół egzaminacyjny powołany przez dyrektora komisji
okręgowej. Komisja okręgowa przygotowuje arkusze do sprawdzianu.
6. Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami maja prawo przystąpić do sprawdzianu
w formie dostosowanej do ich dysfunkcji.
7. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie albo przerwał
sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora
komisji okręgowej.
8. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do sprawdzianu w dodatkowym
terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w kolejnym terminie
wyznaczonym przez dyrektora komisji okręgowej.
9. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 31 sierpnia danego roku,
powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu
w następnym roku.
10. Wyniki sprawdzianu ustala powołany przez dyrektora komisji okręgowej zespół
egzaminatorów wpisany do ewidencji. Wynik sprawdzianu ustalony przez zespół
egzaminatorów jest ostateczny.
11. Wyniki sprawdzianu odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły i nie wpływają
na ukończenie szkoły. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych
wynikach komisja okręgowa przesyła do szkoły w terminie do dnia 10 czerwca
każdego roku, a w przypadku, o którym mowa w pkt.15 - do dnia 31 sierpnia danego
roku.
12. Protokoły przebiegu sprawdzianu oraz pozostałą dokumentację przechowuje się według
zasad określonych odrębnymi przepisami.
13. Komisja okręgowa zapewnia prawidłowe warunki i nadzoruje przebieg sprawdzianu.
14. Uczeń może w terminie dwóch dni od daty sprawdzianu zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone
przepisy jego przeprowadzenia. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone
zastrzeżenie w terminie siedmiu dni od jego otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora
komisji jest ostateczne.
31
§15
KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIA
Zachowanie wzorowe
uczeń, który:
ma wzorową postawę;
ma nienaganną kulturę osobistą w zachowaniu i słowie;
ma estetyczny wygląd zewnętrzny zgodny z wymaganiami
Statutu Szkolnego, nosi koszulkę z logo szkoły we wskazane
dni;
wykazuje inicjatywę twórczą;
angażuje się w życie klasy i szkoły, rozwija własne talenty i
zainteresowania, odpowiedzialnie i wzorowo wywiązuje się z
powierzonych obowiązków, w pełni przestrzega prawa
szkolnego;
dba o mienie szkoły, ład i porządek;
reaguje na zło;
nie ulega nałogom (narkotyki, alkohol, papierosy, e-papierosy i
inne używki);
nie ma godzin nieusprawiedliwionych przy najwyżej 2
usprawiedliwionych spóźnieniach.
Zachowanie
dobre
bardzo
uczeń, który:
ma wyróżniającą postawę;
ma wysoką kulturę osobistą w zachowaniu i słowie;
ma estetyczny wygląd zewnętrzny zgodny z wymaganiami
Statutu Szkolnego, nosi koszulkę z logo szkoły we wskazane
dni;
angażuje się w życie klasy i szkoły;
bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych obowiązków,
rozwija własne talenty i zainteresowania;
w pełni przestrzega prawa szkolnego;
dba o mienie szkoły, ład i porządek, reaguje na zło;
32
nie ulega nałogom (narkotyki, alkohol, papierosy, e-papierosy i
inne używki);
ma
w
szczególnych
przypadkach
1
godzinę
nieusprawiedliwioną lub 2 spóźnienia.
Zachowanie dobre
Jest to wyjściowa ocena zachowania. Otrzymuje ją uczeń, który:
rzetelnie wywiązuje się z obowiązków szkolnych;
zachowanie nie budzi zastrzeżeń;
wyróżnia się kulturą osobistą i kulturą słowa;
wyróżnia się właściwą postawą wobec nauczycieli, personelu
szkoły i kolegów, angażuje się w życie klasy;
w całości przestrzega Statutu Szkoły a w szczególności
przepisów dotyczących estetycznego wyglądu zewnętrznego
ucznia (nosi koszulkę z logo szkoły we wskazane dni);
dba o mienie szkoły;
reaguje na zło;
nie ulega nałogom (narkotyki, alkohol, papierosy, e-papierosy i
inne używki);
ma w szczególnych sytuacjach 2 godziny nieusprawiedliwione
lub 3 spóźnienia.
Zachowanie poprawne
Uczeń, który:
ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych;
zachowuje się niekulturalnie ( w szkole i poza nią);
narusza zasady moralne;
nie przestrzega podstawowych zasad kultury w relacjach
z innymi;
nadużywa swoich praw uczniowskich, ma demoralizujący
wpływ na innych;
nie przestrzega prawa szkolnego, w tym rażąco łamie przepisy
dotyczące estetyki wyglądu ucznia;
rozmyślnie niszczy mienie szkoły;
nie ma szacunku dla zdrowia własnego i innych;
ulega nałogom lub stosuje używki (narkotyki, alkohol,
papierosy, e-papierosy i inne używki);
przynosi złą sławę klasie i szkole;
33
ma do 15 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności.
Zachowanie naganne
Uczeń, który:
rażąco lekceważy obowiązki szkolne, demonstracyjnie łamie
zasady statutu szkolnego;
ma rażąco nieestetyczny wygląd;
nie nosi koszulki z logo szkoły we wskazane dni;
ma demoralizujący wpływ na innych;
nie okazuje zainteresowania życiem klasy i szkoły;
nie przestrzega podstawowych zasad kultury w relacjach
z innymi ( arogancja, wulgarność, agresja);
nadużywa uczniowskich praw, celowo niszczy mienie szkoły;
nie ma szacunku dla zdrowia własnego i innych;
ulega nałogom lub stosuje używki (narkotyki, alkohol,
papierosy, e-papierosy i inne używki);
wielokrotnie powtarza te same przewinienia;
przynosi złą sławę klasie i szkole;
ma konflikt z prawem;
ma powyżej 15 godzin nieusprawiedliwionych.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do oceny
przewidywanej w ciągu siedmiu dni po otrzymaniu o niej informacji. Wychowawca sprawdza
czy uczeń spełnia warunki umożliwiające mu ubieganie się o podwyższenie oceny. Po
uzyskaniu akceptacji, uczeń lub rodzice składają do dyrektora szkoły podanie z
uzasadnieniem o umożliwienie podwyższenia tej oceny. Dyrektor szkoły ustala termin
posiedzenia komisji, który analizuje treść uzasadnienia oraz przeprowadza rozmowę z
uczniem w celu weryfikacji oceny. W skład komisji wchodzą: dyrektor, wychowawca klasy,
psycholog i przedstawiciele zespołu nauczycieli uczących ucznia.
34
§ 16
PROCEDURY POSTĘPOWANIA Z UCZNIEM PRZYJĘTYM DO SZKOŁY W
TRAKCIE CYKLU EDUKACYJNEGO
a. Wychowawca klasy zapoznaje rodziców i ucznia z dokumentacją szkoły:
Statutem
WSO
Programem Wychowawczym
Programem Profilaktycznym
Rodzice potwierdzają to podpisem w dzienniku lekcyjnym.
b. Wychowawca analizuje arkusz ocen z poprzedniej szkoły i porównuje szkolne
plany nauczania. Spostrzeżeniami dzieli się z nauczycielami danej klasy.
c. Rodzic zobowiązany jest w ciągu dwóch tygodni od przyjścia ucznia do szkoły
przynieść zaświadczenie z poprzedniej placówki z wykazem przedmiotów i
wymiarem godzin w jakich były one dotychczas realizowane przez ucznia.
d. W przypadku różnic w szkolnych planach nauczania wychowawca informuje o
tym nauczyciela przedmiotu oraz rodziców-pisemne potwierdzenie.
e. Nauczyciel danego przedmiotu określa pisemnie zakres różnic w realizacji
materiału i ustala harmonogram zaliczeń. Po zaliczeniu materiału przez
dziecko nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku.
f. Rodzic zobowiązuje się na piśmie do pomocy uczniowi w uzupełnieniu partii
materiału z poszczególnych przedmiotów zgodnie ze wskazówkami
nauczyciela.
35
CZĘŚĆ PIĄTA
EWALUACJA
1. Dyrektor szkoły przynajmniej raz w ciągu roku szkolnego przedstawia Radzie
Pedagogicznej ogólne wnioski z funkcjonowania szkolnego systemu oceniania.
2. Uwagi zgłaszane do dyrektora szkoły przez nauczycieli, uczniów i rodziców są
podstawa do dokonywania analizy i zmian w niniejszym dokumencie.
3. Zmiany w szkolnym systemie oceniania dokonywane są na podstawie uchwały Rady
Pedagogicznej.
4. Wewnątrzszkolny System Oceniania wchodzi w życie z dniem zatwierdzenia przez
Radę Pedagogiczną.
36
CZĘŚĆ SZÓSTA
PRZEPISY KOŃCOWE
1. Ustalenia szczegółowe dotyczące przedmiotów nauczania zostały opracowane przez
nauczycieli w Przedmiotowych Systemach Oceniania.
2. W przypadkach nieobjętych Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania decyzje
podejmuje dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
3. Każdy uczeń zobowiązany jest do noszenia od poniedziałku do czwartku stroju
jednolitego określonego przez szkołę tj. koszulki Mentis. Piątek jest dniem kiedy
dziecko może przyjść ubrane w dowolny strój (pod warunkiem, że nie jest to dzień,
kiedy odbywa się jakakolwiek uroczystość szkolna).
4. Uczniowi może się zdarzyć brak stroju jednolitego (koszulki z logo szkoły) 2 razy w
semestrze (brak konsekwencji), za trzecim razem uczeń otrzymuje pisemną
informację do dzienniczka.
5. Podczas ważnych uroczystości szkolnych i klasowych uczeń zobligowany jest do
noszenia stroju galowego. Dziewczynki zakładają białą bluzkę z logo szkoły i
ciemną spódnicę, chłopcy ciemne długie spodnie i białą koszulę z kołnierzykiem z
logo szkoły lub garnitur.
6. W szkole obowiązuje całkowity zakaz korzystania z telefonów komórkowych i
innych urządzeń elektronicznych.
Jeżeli uczeń korzysta z wymienionych
przedmiotów podczas zajęć lub przerw, zostają one skonfiskowane przez nauczyciela
i złożone do depozytu w sekretariacie szkoły. Do odbioru urządzeń z depozytu
zobowiązany jest jedynie rodzic lub opiekun prawny ucznia.
W wyjątkowych i uzasadnionych przypadkach (choroba przewlekła, wypadek
itp.) dopuszcza się udzielenie zgody na skorzystanie z telefonu komórkowego
lub innego urządzenia elektronicznego podczas zajęć i przerwy przez ucznia,
za zgodą nauczyciela prowadzącego zajęcia, po uprzednim uzyskaniu
pisemnej zgody rodziców lub opiekunów prawnych ucznia.
7. Uczeń posiada zeszyt kontaktów
z Rodzicami zawierający pieczątkę szkoły,
a Rodzice podpisem potwierdzają informacje w nim zawarte.
8. Każdy uczeń przychodzi punktualnie do szkoły.
9. Nie przestrzeganie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania spowoduje obniżenie
oceny z zachowania.
37