zobacz - sp2aug.pl

SCENARIUSZ
OPRACOWANIA NORM KLASOWYCH
W zasadzie każdy wychowawca zaczynający pracę z nową klasą powinien opracować normy klasowe,
które będą służyć:
określaniu, co jest dopuszczalne, a co nie;
ochronie praw poszczególnych dzieci,
rozwojowi poczucia wspólnoty klasowej;
integracji klasy;
nauce demokratycznego stylu życia w grupie.
Normy powinni tworzyć wszyscy uczniowie, wychowawca oraz jeśli to możliwe – rodzice.
Oto przykład tworzenia kodeksu klasowego.
I etap /wprowadzenie/ - wychowawca prowadzi rozmowę z uczniami na temat konieczności istnienia
zasad w życiu społecznym. Uczniowie wymieniają znane im zbiory zasad /kodeks drogowy, regulamin
pracowni komputerowej, inne/. Nauczyciel stawia pytanie: Co by się stało, gdyby któregoś dnia
przestały one obowiązywać?.
II etap /praca w grupach/ - wychowawca proponuje klasie, aby ustaliła własne zasady traktowania
siebie nawzajem. Zasady te mają służyć temu, aby każdy z was czuł się bezpiecznie. Następnie
wychowawca dzieli klasę na małe grupki, w których uczniowie pracują nad propozycjami zasad.
Wychowawca pomaga uczniom w ich tworzeniu.
III etap /praca na forum/ - wszystkie propozycje zostają spisane na tablicy. Wychowawca może
dopisać do nich pomysły rodziców opracowane podczas zebrania. Po przeprowadzonej dyskusji,
zostają wybrane najważniejsze zasady i zapisane na dużym papierze umieszczonym w widocznym
miejscu.
Przykłady zasad klasowych:
o Nie mówimy do siebie po nazwisku.
o Nie bijemy się, nie kopiemy.
o Pomagamy sobie w kłopotach i nauce.
o Staramy się być dla siebie mili.
o Nie chowamy teczek, nie bierzemy cudzych rzeczy bez pozwolenia.
o Nie plujemy z rurek w twarz.
o Rozwiązujemy problemy nie przez kłótnie, lecz prowadząc spokojne rozmowy.
o Nie obgadujemy siebie.
o Nie wyśmiewamy się z innych.
o Nie znęcamy się nad innymi uczniami.
o Staramy się pomóc uczniom, którym ktoś robi krzywdę.
o Informujemy dorosłych o przypadkach znęcania się.
o Włączamy do rozmów i wspólnych zajęć uczniów, którzy pozostają na uboczu.
o Inne.
Po opracowaniu i wypisaniu norm klasowych, uczniowie po kolei podpisują ustalone zasady.
Od tego momentu klasa zobowiązuje się do ich przestrzegania.
IV etap /w podobny sposób utworzyć propozycje kar za nieprzestrzeganie zasad/
Przykłady kar:
o Rozmowa wychowawcy z uczniem w cztery oczy.
o Rozmowa wychowawcy z uczniem na forum klasy.
o Rozmowa wychowawcy z uczniem w obecności pedagoga, dyrektora szkoły.
o Odczytanie nagany na apelu szkolnym.
o Wezwanie rodziców do szkoły.
o Obniżenie oceny z zachowania.
o Inne.
Trzeba pamiętać, że dzieci przystosowują się do norm całymi latami, jest to długi proces.
Wychowawca musi zaplanować konkretne procedury, które pomogą dzieciom pamiętać
o normach, nauczyć się ich akceptowania i przestrzegania.
Mogą to być:
ankiety pisane co 1-2 miesiące /wychowawca wtedy spotyka się z wychowankami i omawia
ankietę: podkreśla postępy, doradza nad czym warto popracować/,
regularne spotkania wszystkich uczniów /np. na zakończenie każdego tygodnia przez
kilka czy kilkanaście razy w miarę potrzeby. Wtedy to uczniowie siedzą w kręgu
i omawiają wspólnie z wychowawcą bieżące sprawy klasy, np.: miłe i przykre
wydarzenia od ostatniego spotkania – co się stało, dlaczego i jak to można naprawić,
najczęściej naruszane normy itp./,
opracowany system punktów /uczniowie, w regularnych odstępach czasu przyznają sobie
punkty, lista wisi w widocznym miejscu dla wszystkich, najlepsi mogą otrzymać nagrody/,
prowadzenie cyklu zajęć edukacyjnych metodami aktywnymi.
Wykorzystałem materiały z warsztatów szkoleniowych „Jak przezwyciężać trudności wychowawcze”
Stanisław Polak