CYKL SCENARIUSZY LEKCJI NA TEMAT POLSKI DLA

CYKL SCENARIUSZY LEKCJI NA TEMAT POLSKI DLA MŁODZIEŻY W WIEKU 15-18 LAT
LEKCJA 1
1. Temat: A to Polska właśnie
2. Potrzebne materiały: karteczki (mogą być samoprzylepne), prezentacja multimedialna (z
potrzebnymi grafikami, zdjęciami)
3. Metody: burza mózgów, heureza, prezentacja, dyskusja
4. Przebieg lekcji:
1. Po zakończeniu czynności organizacyjnych, prowadzący lekcję przedstawia się (jako
reprezentant Polski) i podaje temat lekcji, a następnie rozdaje uczniom karteczki – 5 min
2. Uczniowie otrzymują polecenie zapisania na karteczkach wszystkiego, co wiedzą na
temat Polski oraz skojarzeń z Polską i Polakami – 5 min
3. Prowadzący zbiera karteczki i je odczytuje na głos – te, które poruszają tematy, które
pojawią się w późniejszych lekcjach można np. przypiąć na tablicy albo ścianie; zapisane
skojarzenia można omówić jako trafne lub nie, ale raczej bardzo krótko, bez wdawania
się w tym miejscu w dyskusje, za to z nawiązaniem do celu cyklu lekcji o Polsce – 5 min
4. Po odczytaniu karteczek, prowadzący przedstawia cel cyklu lekcji (najlepiej w nawiązaniu
do bardzo ograniczonej lub stereotypowej wiedzy uczniów na temat Polski), np. tymi
słowami: Celem naszych spotkań jest to, abyście po ich zakończeniu mogli opowiedzieć o
wiele więcej o Polsce, Polakach i naszym udziale również w Waszej historii. – 5 min
5. Prowadzący przedstawia mapę świata, mapę Europy z zaznaczoną Polską – najlepiej w
formie prezentacji multimedialnej; następnie prowadzący pokazuje uczniom godło Polski
oraz barwy narodowe – flagę; przedstawia podstawowe dane demograficzne, a
następnie opowiada o ustroju i społeczeństwie – od królestwa, przez demokrację
szlachecką do współczesnej demokracji (Załącznik nr 1). Mile widziana dyskusja. – 10 min
6. Ostatnia część lekcji ma za zadanie pokazać uczniom, że wiele elementów, które składają
się na rzeczywistość, w której żyją, takich jak wynalazki, przedmioty codziennego użytku,
gry komputerowe, ma polskie pochodzenie. Prowadzący – najlepiej w formie prezentacji
multimedialnej – przedstawia kolejne takie elementy (Załącznik nr 2). Mile widziana
dyskusja. – 10 min
7. Podsumowanie lekcji, przypomnienie celu całego cyklu spotkań, zachęta do poszukiwań
(np. w sieci) innych polskich wynalazków – 2 min
LEKCJA 2
1.
2.
3.
4.
Temat: Za wolność naszą i waszą! – wspólni bohaterowie
Potrzebne materiały: karty postaci, karty drużyn z osią czasu, reguły gry
Metody: gra edukacyjna, praca w grupach, drama, praca z tekstem
Przebieg lekcji:
1. Po zakończeniu czynności organizacyjnych, prowadzący wybiera osoby, które będą miały
role (patrz: reguły gry) i przydziela im karty postaci bohaterów (Załącznik nr 3); następnie
prowadzący dzieli pozostałe osoby na dwu- trzyosobowe grupy i rozdaje im karty pracy z
osią chronologiczną. W czasie, gdy „bohaterowie” zapoznają się ze swoimi kartami
postaci, grupy wybierają nazwy, spisują swoich członków. – 10 min, chyba że poradzą
sobie szybciej
2. Prowadzący tłumaczy zasady gry edukacyjnej (Załącznik nr 4) – 5 min
3. Gra edukacyjna; prowadzący czuwa nad jej przebiegiem – 20 min
4. Podsumowanie gry – wspólne omówienie – zapisanie na tablicy bohaterów w kolejności
chronologicznej; uczniowie, którzy pełnili funkcję bohaterów, odczytują na forum swoje
karty postaci – 10 min
LEKCJA 3
1. Temat: Poland first to fight – Polacy w II wojnie światowej
2. Potrzebne materiały: karty pracy z pytaniami (kopia dla ucznia), teksty historyczne (kopia dla
ucznia)
3. Metody: praca z tekstem, praca indywidualna, praca w grupach, karta pracy
4. Przebieg lekcji:
1. Prowadzący, po zakończeniu czynności organizacyjnych, podaje temat lekcji, a następnie
rozdaje uczniom karty pracy z pytaniami dotyczącymi Polski i Polaków w II wojnie
światowej (Załącznik nr 5); uczniowie otrzymują polecenie przeczytania pytań i
odpowiedzenia na te, na które od razu znają odpowiedź – 10 min
2. Chętni uczniowie odczytują odpowiedzi, których udzielili, prowadzący je uzupełnia i
poprawia, raczej bez wchodzenia w dłuższe dyskusje i z zapowiedzią pracy z tekstem w
celu znalezienia pełnych odpowiedzi – 10 min
3. Prowadzący rozdaje uczniom tekst na temat II wojny światowej (Załącznik nr 6), a
następnie dzieli młodzież na trzy- lub czteroosobowe grupy; każda grupa wybiera 5-7
pytań, w których się „wyspecjalizuje” (kilka grup może się zająć tymi samymi pytaniami,
ważne, żeby wszystkie pytania zostały przydzielone) – 5 min
4. Praca z tekstem w grupach do końca lekcji – uczniowie czytają teksty, które dostali i
szukają odpowiedzi na wszystkie pytania; każda grupa ma za zadanie skupić się
szczególnie na pytaniach przez siebie wybranych i udzielić możliwie najpełniejszych
odpowiedzi. Uczniowie zabierają karty pracy do domu lub zostawiają w szkole,
ewentualnie oddają (podpisane) prowadzącemu – ważne, żeby mieli je na kolejnej lekcji
– 20 min
LEKCJA 4
1.
2.
3.
4.
Temat: Poland first to fight – Polacy w II wojnie światowej cz. 2
Potrzebne materiały: karty pracy i teksty historyczne, pytania pomocnicze dla prowadzącego
Metody: praca z tekstem, praca indywidualna, praca w grupach, dyskusja, heureza
Przebieg lekcji:
1. Kontynuacja pracy z tekstem w grupach – 10 min
2. Omówienie wyników pracy – każda grupa udziela odpowiedzi na kilka spośród wybranych
przez siebie pytań, pozostali uczniowie uzupełniają odpowiedzi; należy omówić wszystkie
pytania. W trakcie omawiania możliwa dyskusja – szczególnie w przypadku żywszego
zainteresowania uczniów. – 20 min
3. Dyskusja na temat poznanej historii – prowadzący moderuje poprzez zadawanie pytań
pomocniczych – 10 min
4. Podsumowanie dyskusji i pracy z tekstem; prowadzący podkreśla ważną rolę Polski i
Polaków w II wojnie światowej – 5 min
LEKCJA 5
1.
2.
3.
4.
Temat: Polacy we wszystkich częściach świata
Potrzebne materiały: karty postaci, karty pracy, ew. karteczki
Metody: praca w grupach, praca z tekstem, burza mózgów, mapa myśli
Przebieg lekcji:
1. Przed rozpoczęciem lekcji należy na środku klasy ustawić ze stolików 3 lub 4 stanowiska,
z następnie, w formie rozsypanki, ułożyć na nich karty postaci Polaków, którzy zapisali się
w historii różnych części świata (Załącznik nr 7).
2. Uczniowie, po zakończeniu czynności organizacyjnych, dzielą się na 5 grup; każda grupa
otrzymuje kartę pracy z pytaniami i poleceniami (Załącznik nr 8) – 5 min
3. Praca w grupach przy stolikach – 20 min
4. Omówienie pracy – każda grupa przedstawia odpowiedzi na kilka pytań z karty pracy,
można też przywołać życiorysy Polaków, na których uczniowie szczególnie zwrócili
uwagę. – 10 min
5. Podsumowanie cyklu zajęć o Polsce – mapa myśli tworzona przez prowadzącego na
tablicy, na podstawie głosów uczniów w odpowiedzi na pytanie „Co – po całym cyklu
lekcji – wiecie o Polsce? Z czym wam się kojarzy?” Jeżeli na podsumowanie zostanie
więcej czasu, można wrócić do metody z pierwszej lekcji – uczniowie mogą zapisać swoje
odpowiedzi i skojarzenia na karteczkach, a prowadzący może je potem odczytać.– 10 min