Organizacja Zespołu - Zespół Szkół Specjalnych

ROZDZIAŁ V
ORGANIZACJA ZESPOŁU
§ 22
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacyjny opracowany przez Dyrektora Zespołu, z uwzględnieniem szkolnego
planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie planów nauczania - do 30
kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji zatwierdza organ prowadzący szkołę do 30 maja
danego roku.
2. W arkuszu organizacyjnym zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, w
tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć
edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.
3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego Dyrektor Zespołu z uwzględnieniem
zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający
organizację zajęć edukacyjnych.
4. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
§ 23
1. Zespół Szkół Specjalnych przyjmuje w poczet uczniów dzieci mieszkające na terenie miasta
i gminy Ozorków oraz gminy Parzęczew, na prośbę rodziców oraz na podstawie decyzji
organu prowadzącego wydanej na wniosek rodziców lub opiekunów prawnych
i orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez poradnię psychologicznopedagogiczną.
2. Czas trwania nauki w Szkole Podstawowej Specjalnej wynosi 6 lat.
3. Czas trwania nauki w Gimnazjum Specjalnym wynosi 3 lata.
4. Uczeń Szkoły Podstawowej Specjalnej i Gimnazjum Specjalnego dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, który ma co najmniej roczne opóźnienie
w realizacji programu nauczania, uzyskuje ze wszystkich zajęć obowiązkowych oceny
pozytywne zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania oraz rokuje opanowanie
w jednym roku szkolnym programu nauczania dwóch klas może być promowany uchwałą
Rady Pedagogicznej do klasy programowo wyższej również w trakcie roku szkolnego po I
semestrze.
5. Nauka jest obowiązkowa do ukończenia 21 roku życia, co uważa się za spełnienie
23
obowiązku nauki.
6. Przez realizację obowiązku szkolnego rozumie się uczęszczanie do szkoły, udział
w zajęciach rewalidacyjno – wychowawczych oraz nauczanie indywidualne.
§ 24
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
2. Liczba uczniów w oddziale wynosi:
1) dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim - od 10 do 16;
2) dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym od 6 do 8;
3) dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim - od 2 do 4.
3. W przypadku, gdy co najmniej u jednego ucznia występują niepełnosprawności sprzężone
określoną w ust.2 liczbę uczniów w oddziale można obniżyć o 2.
4. W uzasadnionych przypadkach za zgodą organu prowadzącego szkołę, liczba uczniów w
oddziale może być niższa od liczby określonej w ust.2 i 3.
5. W uzasadnionych przypadkach w szkole podstawowej i gimnazjum (we wszystkich typach
szkół) dopuszcza się organizację nauczania w klasach łączonych.
6. W uzasadnionych przypadkach w oddziałach dla uczniów upośledzonych umysłowo
w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz w klasach łączonych dopuszcza się zatrudnienie
pomocy nauczania.
7. W Szkole Specjalnej Przysposabiającej do Pracy zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia
przysposabiającego do pracy zajęcia są organizowane w oddziałach lub zespołach
międzyoddziałowych.
8. W uzasadnionych przypadkach poszczególne zajęcia edukacyjne w ramach przysposobienia
do pracy mogą być prowadzone na terenie innych jednostek organizacyjnych
w szczególności: centrów kształcenia ustawicznego, centrów kształcenia praktycznego,
ośrodków dokształcania i doskonalenia zawodowego, u pracodawców, w indywidualnych
gospodarstwach rolnych oraz przez pracowników tych jednostek, na podstawie umowy
zawartej pomiędzy Szkołą a daną jednostką.
9. W uzasadnionym przypadku, w oparciu o decyzję wydaną przez organ prowadzący, uczeń
może realizować obowiązek szkolny poprzez nauczanie indywidualne, które wynosi:
1) w przypadku nauczania indywidualnego uczniów z upośledzeniem umysłowym w
stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym, ilość godzin dydaktycznych zależna jest od
etapu kształcenia:
24
- I etap – 6 -8 godz.,
- II etap – 8- 10 godz.
- III etap – 10 -12 godz.
2) w przypadku indywidualnych zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla uczniów z
upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim – 10 godzin.
§ 25
1. Podstawowe formy działalności dydaktyczno - wychowawczej szkoły to:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
2) zajęcia rewalidacyjne,
3) zajęcia poza lekcyjne.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
3. Między lekcjami są przerwy, których czas trwania i rozkład ustala Rada Pedagogiczna
co roku.
4. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I – III dla uczniów lekko upośledzonych
umysłowo oraz w oddziałach dla uczniów umiarkowanie, znacznie i głęboko upośledzonych
ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia zachowując ogólny, tygodniowy czas zajęć.
5. Szkoła prowadzi zajęcia rewalidacyjne, w tym:
1) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze,
2) logopedia,
3) gimnastyka korekcyjna,
4) reedukacja,
5) terapia pedagogiczna,
6) zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,
7) inne wynikające z indywidualnych programów terapeutycznych i rewalidacyjnych.
6. Zajęcia wymienione w ust.5 prowadzi się w grupach 2 – 5 osobowych.
7. Zajęcia wymienione w ust. 5 a w szczególności logopedię i gimnastykę korekcyjna
prowadzą nauczyciele posiadający odpowiednie kwalifikacje.
§ 26
1. Zespół Szkół organizuje i udziela pomoc psychologiczno – pedagogiczną uczniom,
rodzicom i nauczycielom.
2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega w szczególności na:
25
1) diagnozowaniu środowiska ucznia,
2) rozpoznaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwianiu ich zaspokajania,
3) rozpoznaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeniach szkolnych,
4) wspieraniu ucznia z uzdolnieniami kierunkowymi,
5) organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno - pedagogicznej,
6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, rodziców
i nauczycieli,
7) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z planu
wychowawczego i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym
zakresie,
8) wspieraniu uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu
oraz udzielaniu informacji w tym zakresie,
9) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne
ucznia,
10) udzielaniu pomocy nauczycielom w dostosowaniu wymagań edukacyjnych do
indywidualnych potrzeb ucznia,
11) wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
12) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
3. Wymienione zadania realizowane są we współpracy z:
1) rodzicami,
2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły,
3) poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
4) podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna może być udzielana na wniosek:
1) ucznia,
2) rodziców,
3) nauczyciela, w szczególności nauczyciela uczącego ucznia i nauczyciela prowadzącego
zajęcia specjalistyczne,
4) pedagoga,
5) psychologa,
6) logopedy,
7) poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
26
6. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole może być organizowana w formie:
1)
zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
2)
zajęć korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz
innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
3)
zajęć psychoedukacyjnych dla uczniów,
4)
porad dla uczniów,
5)
porad, konsultacji dla rodziców,
6)
porad, konsultacji i warsztatów dla nauczycieli.
7. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają trudności
w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z zakresu podstawy programowej dla
danego etapu edukacyjnego.
8. Zajęcia prowadzone są przez nauczyciela właściwych zajęć edukacyjnych.
9. Zajęcia specjalistyczne:
1) korekcyjno – kompensacyjne organizuje się dla uczniów, którzy mają specyficzne
trudności w uczeniu się, uniemożliwiające uzyskanie osiągnięć wynikających z
podstawy programowej,
2) logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują
zakłócenia w komunikacji językowej oraz utrudniają naukę,
3) zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami i
zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne,
4) w
szczególnych
przypadkach
zajęcia specjalistyczne mogą
być prowadzone
indywidualnie.
10. Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno –wyrównawczych, zajęciach specjalistycznych trwa
do czasu złagodzenia lub wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia
daną formą pomocy.
11. Zajęcia
psychoedukacyjne
organizuje
się
w
celu
zapobiegania
zachowaniom
dysfunkcyjnym uczniów oraz wspierania ich rozwoju.
12. Zajęcia psychoedukacyjne prowadzą w zależności od potrzeb pedagog, psycholog,
logopeda oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć
specjalistycznych.
13. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu organizuje się w celu
wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych:
1) zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzone są w grupach
odpowiadającym liczbie uczniów w oddziale,
27
2) zajęcia o których mowa w ust 11 prowadzą doradca zawodowy, lub nauczyciel,
wychowawca, pedagog, psycholog.
14. Porad i konsultacji dla uczniów, rodziców i nauczycieli udzielają w zależności od potrzeb
pedagog, psycholog, doradca zawodowy, logopeda oraz inni nauczyciele posiadający
przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych.
15.Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje Dyrektor Zespołu.
28
§ 27
1. Szkoła może prowadzić zajęcia poza lekcyjne dla uczniów w miarę posiadanych środków
finansowych.
2. Zajęciami pozalekcyjnymi dla uczniów mogą być koła zainteresowań, koła przedmiotowe,
zajęcia sportowe.
3. Źródłem finansowania tych zajęć mogą być środki budżetowe, a także fundusz
Rady Rodziców lub dotacje Starostwa i innych organów oraz organizacji pozarządowych.
4. Zajęcia dodatkowe finansowane ze środków Rady Rodziców mogą być wprowadzone przez
Dyrektora na wspólny wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej.
5. Zajęcia dodatkowe finansowane z środków budżetowych mogą być wprowadzone za zgodą
organu prowadzącego.
6. Zajęcia wymienione w ust. 2 mogą być prowadzone w systemie woluntarystycznym.
§ 28
1. Za zgodą Dyrektora Zespołu zakłady kształcenia nauczycieli oraz uczelnie wyższe
kształcące nauczycieli, mogą zawierać z nauczycielami szkoły umowy o odbywaniu praktyk
przez słuchaczy tych zakładów i uczelni.
§ 29
1. Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze odbywają się:
1) w salach lekcyjnych,
2) w bibliotece szkolnej,
3) w świetlicy szkolnej,
4) w sali rehabilitacyjnej,
5) na boisku szkolnym,
6) na holach szkolnych,
7) pracowni polisensorycznej
8) pracowni integracji sensorycznej
9) na terenie i w pomieszczeniach należących do inny instytucji.
2. Uczniowie mają możliwość korzystania z:
1) gabinetu logopedii,
2) gabinetu profilaktyki zdrowotnej,
3) stołówki szkolnej.
3. Na terenie szkoły mogą przebywać wyłącznie uczniowie, nauczyciele i pracownicy.
29
Obecność wszystkich innych osób jest ewidencjonowana.
§ 30
1. Biblioteka szkolna jest pracownią, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań
dydaktyczno–wychowawczych
szkoły,
doskonaleniu
warsztatu
pracy
nauczyciela,
popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły i rodzice.
3. Lokal biblioteki składa się z jednego pomieszczenia, w którym gromadzi się i opracowuje
zbiory, korzysta się z księgozbioru podręcznego oraz wypożycza książki.
4. Biblioteka organizuje w czerwcu i wrześniu kiermasz podręczników używanych będących
własnością uczniów.
5. Obrót podręcznikami nowymi i używanymi będącymi na stanie biblioteki szkolnej reguluje
regulamin biblioteki.
6. Biblioteką kieruje nauczyciel bibliotekarz. Zasady zatrudniania nauczyciela bibliotekarza
i jego obowiązki określają odrębne przepisy. Zadania nauczyciela bibliotekarza zawarte są
w planie pracy biblioteki.
7. Udostępnianie zbiorów w bibliotece odbywa się na zasadach określonych w regulaminie
pracy biblioteki szkolnej.
8. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:
1) prowadzenie zajęć pedagogicznych,
2) gromadzenie i udostępnianie księgozbioru,
3) propagowanie czytelnictwa,
4) doskonalenie warsztatu pracy,
5) wyposażanie biblioteki w bezpłatne podręczniki,
6) aktualizowanie wykazu lektur.
9. Bezpośredni nadzór nad pracą biblioteki sprawuje Dyrektor Szkoły, który w szczególności:
1) zapewnia właściwe pomieszczenie, wyposażenie, wykwalifikowaną kadrę i środki
finansowe na działalność biblioteki,
2) zarządza i kontroluje zbiory biblioteki, dba o jej protokolarne przekazanie przy zmianie
pracownika.
§ 31
1. Świetlica szkolna. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na
czas pracy ich rodziców oraz na organizację dojazdu do i ze szkoły szkoła prowadzi
30
świetlicę w ramach możliwości finansowych i kadrowych.
2. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie powinna
wynosić tyle samo co w oddziałach dla uczniów z określoną niepełnosprawnością ( §24 ust.
2,3 i 4) o ile pozwalają na to możliwości kadrowe, finansowe i lokalowe świetlicy.
3. Świetlica w ramach swojej działalności wychowawczo – opiekuńczej realizuje następujące
zadania:
1) rozwijanie samorządności,
2) kształcenie postaw moralnych dzieci,
3) kształtowanie prawidłowej postawy przy zabawie i nauce,
4) wyrabianie samodyscypliny i współdziałania w grupie,
5) rozwijanie wrażliwości i aktywności twórczej dziecka oraz zdolności manualnych,
6) przyzwyczajanie do systematyczności.
4. Świetlica otwarta jest w zależności od potrzeb szkoły.
5. Szczegółowe cele i zadania realizowane w świetlicy określa roczny plan pracy, opracowany
przez nauczycieli – wychowawców świetlicy i zatwierdzony przez Dyrektora.
6. Formy zajęć:
1) zajęcia rozwijające horyzonty umysłowe dziecka: czytelnictwo, opowiadanie baśni i
legend, słuchanie programów radiowych, oglądanie programów telewizyjnych i filmów,
rozmaite formy rozrywek umysłowych,
2) zajęcia praktyczne: szycie, szydełkowanie, robótki ręczne itp.,
3) zajęcia plastyczne z szerokim wachlarzem technik,
4) elementy
wychowania
fizycznego:
gry
i
zabawy
ruchowe,
turnieje
gier
zręcznościowych, tenis stołowy, wycieczki i zabawy na powietrzu.
5) pomoc w odrabianiu prac domowych.
§ 32
1. Stołówka szkolna. Szkoła zapewnia uczniom możliwość higienicznego spożycia (ciepłego)
posiłku w stołówce szkolnej.
2. Szkoła prowadzi stołówkę, która zapewnia uczniom dwa posiłki (śniadanie i obiad).
3. Odpłatność za obiady ustala komisja, w skład której wchodzi Dyrektor szkoły, kierownik
kuchni i intendent.
4. Zasady korzystania ze stołówki określa regulamin.
31