program profilaktyczny - VI Liceum Ogólnokształcące w Koszalinie

PROGRAM
PROFILAKTYCZNY
VI Liceum
Ogólnokształcącego
W KOSZALINIE
NA LATA 2013/16
UCHWAŁA RADY PEDAGOGICZNEJ Z 30.08.2013 R.
I. Wstęp
Przygotowanie młodych ludzi do życia w gwałtownie zmieniającym się świecie, w
którym istnieje wiele zagrożeń dla zdrowia i życia jest jednym z podstawowych zadań szkoły.
Opracowując szkolny program profilaktyczny wzięto pod uwagę założenia edukacji
zdrowotnej, uwzględniającej potrzeby naszych uczniów. Zależy nam, aby młody człowiek
potrafił dostosowywać się do zmian rozwojowych i wyzwań codziennego życia. Potrafił dbać
o własne zdrowie i innych ludzi, dysponował umiejętnościami prospołecznymi,
pozwalającymi na budowanie satysfakcjonujących relacji z ludźmi.
Realizowany będzie przez wszystkie osoby pracujące z młodzieżą. Tematyka zajęć
programu profilaktycznego dostosowana jest do potrzeb naszej szkoły. Wieloletnie
doświadczenia w pracy z młodzieżą pomogły w doborze odpowiednich treści i form pracy.
Tematyka będzie realizowana na lekcjach do dyspozycji wychowawcy, pedagoga
szkolnego, pielęgniarki.
Prowadzona będzie stała współpraca z rodzicami, organizacjami i instytucjami m.in. TZN,
Stowarzyszenie „Młodzi- Młodym”. MPP-P, Policją, Sanepidem, MOPS-em, Zespołem
Interdyscyplinarnym, Wolontariatem.
II. Cele programu
1. preferowanie i propagowanie życia bez nałogów,
2. informowanie o różnych rodzajach zagrożeń zdrowia człowieka możliwości ich
niwelowania,
3. przekazywanie i utrwalanie zasad zdrowego stylu życia,
4. rozwijanie zdolności do samokontroli, samoobserwacji i pielęgnacji zdrowia oraz
wspieranie innych ludzi w tych zachowaniach,
5. kształtowanie umiejętności różnorodnego rozwiązywania własnych problemów oraz
problemów grup rówieśniczych,
6. wyrabianie postaw odpowiedzialności za swoje postępowanie i umiejętność
przewidywania skutków tych zachowań,
7. wyrabianie u młodzieży zachowań asertywnych,
8. udzielanie konkretnych porad dla osób uzależnionych,
9. pomoc w dotarciu do placówek specjalistycznych.
III. Metody pracy
1. podające: wykład, pogadanka, odczyt,
2. problemowe: aktywizujące np. dyskusja, gry dydaktyczne, debata „za i przeciw”,
drama, symulacje, postery (plakaty),
3. eksponujące: film, wystawa, spektakl teatralny, spotkania,
4. praktyczne: wywiad, ankieta,
5. programowe z użyciem podręcznika, komputera.
IV. Zakres treści
1. Nikotynizm drogą do innych uzależnień.
 zdrowotne skutki palenia tytoniu( palenie a choroby nowotworowe, układu krążenia,
układu nerwowego, palenie a seks).
 Skutki palenia papierosów
 - uzależnienie od nikotyny,
- co to znaczy, że nikotyna jest narkotykiem,
-fazy uzależnienia od nikotyny.
 Przyczyny powstawania i rozprzestrzeniania się nikotynizmu.
2


Przeciwdziałanie nikotynizmowi.
Jak zerwać z nałogiem palenia? Poradnictwo dla palących.
2.





Alkohol i problemy z nim związane.
Rys historyczny używania napojów alkoholowych.
Działanie alkoholu na organizm człowieka.
Style picia alkoholu.
Wpływ środowiska na rozmiary i style picia alkoholu.
Rodzina z problemem alkoholowym.
3.






Narkotyki.
Przyczyny powstawania uzależnień .
Narkotyki i ich kategorie.
Jak rozpoznać czy dziecko bierze narkotyki.
Profilaktyka uzależnień.
Zachowania asertywne.
Kto może mi pomóc powiedzieć NIE.
4. AIDS






Co to jest AIDS i co powoduje tę chorobę?
Drogi i sposoby zakażenia się wirusem HIV.
Zachowania ryzykowne i bezpieczne, a możliwość zakażenia się wirusem HIV?
AIDS- choroba której nie należy się bać, tylko nauczyć się jej zapobiegać.
Ludzie żyjący z HIV/AIDS.
Rola rządu i społeczeństwa wobec ludzi dotkniętych AIDS.
5. Agresja.
 Co rozumiesz pod pojęciem agresji?
 Przejawy agresji
 agresja słowna
 agresja fizyczna.
 Przemoc w rodzinie jako wzorzec kształtowania się osobowości i poglądów u
młodzieży.
 Przemoc rówieśnicza - dokuczanie, wykluczenie.
 Jak bronić się przed starkingiem.
 Sposoby rozwiązywania konfliktów.
6. Umiejętności prospołeczne
 Komunikacja w grupie.
 Rola uczuć i emocji w życiu.
 Zachowania asertywne.
 Radzenie sobie ze stresem.
 Współdziałanie współpraca grupie.
7. Warsztaty dla rodziców.
1) Jak porozumieć się z nastolatkiem – zasad budowania pozytywnych relacji z
dzieckiem.
2) Rozwiązywanie konfliktów metodą bez porażek.
3) Zachęcanie do współpracy.
3
4) Wychowanie do odpowiedzialności- uczenie konsekwencji.
V. Ramowy program profilaktyczny
Klasy I
1. Zajęcia integracyjno-relaksacyjne prowadzone przez pedagogów szkolnych.
2. Spotkania z pedagogiem szkolnym – zapoznanie z problemami uczniów.
3. Spotkania z pracownikami policji – szkodliwość narkotyków i odpowiedzialność
prawna.
4. Promowanie zdrowego stylu życia.
5. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym .
6. Jak walczyć ze stresem – program profilaktyczny.
7. Zajęcia socjoterapii – „Jak żyć z ludźmi” (umiejętności interpersonalne).
8. Działania prozdrowotne.
9. Elementy działań propagowanych przez program Optymistycznej Strefy Oświatowej.
Szczegółowy program oddziaływań wychowawczych
Zadania
1. Przygotowanie do życia w grupie:
a) rozwijanie umiejętności
nawiązywania kontaktów
międzyludzkich,
b) identyfikacja z zespołem
klasowym,
c) kształtowanie otwartości, empatii
i wzajemnego zaufania w grupie.
Formy realizacji
1. Zajęcia integracyjno-relaksacyjne.
2. Zajęcia socjoterapii.
3. Godziny wychowawcze – zainteresowania
uczniów.
4. Imprezy klasowe, takie jak Andrzejki, Wigilia,
itp.
5. Warsztaty z zakresu komunikacji i radzenia sobie
ze stresem.
6. Zebrania rodziców i uczniów z wychowawcą.
2. Przeciwdziałanie sytuacjom stresują- 1. Rozpoznanie środowiska rodzinnego uczniów .
cym mających źródła:
2. Zapoznanie ze szkołą (wychowawcy, klasa,
a) w domu ucznia,
dyrektor).
b) w szkole,
3. Indywidualna pomoc pedagogiczna – kierowanie
c) w środowisku ucznia,
do właściwych poradni.
d) zdrowotne.
4. Poznanie Statutu Szkoły, Programu
Profilaktycznego
i Programu Wychowawczego.
5. Zajęcia indywidualne dla ucznia.
6. Efektywne uczenie się – godziny wychowawcze.
7. Działalność kół zainteresowań.
8. Działalność Komisji ds. Materialnych Uczniów.
9. Przedstawienie trudnych sytuacji materialnych,
rodzinnych, problemów zdrowotnych uczniów
na Radzie pedagogicznej.
10. Współpraca z MOPS-em.
11. Indywidualna pomoc uczniom o specjalnych
potrzebach edukacyjnych.
4
Zadania
Formy realizacji
3. Systematyczne prowadzenie edukacji
antyuzależnieniowej:
a) narkotyki,
b) papierosy i alkohol
c) internet
1. Działania informacyjne dotyczące przyczyn i skutków uzależnień - godziny wychowawcze.
2. Pogadanki z przedstawicielami policji i sądu, MPPP i
TZN-u.
3. Okresowe oplakatowanie szkoły na temat uzależnień.
4. Udział w spektaklu profilaktycznym .
4. Promowanie zdrowego stylu życia:
a) propagowanie zajęć ruchowych,
b) dbałość o higienę zdrowia
psychicznego,
c) kształtowanie właściwego odżywiania,
d) dbałość o higienę osobistą i otoczenia,
e) rozsądne i bezpieczne opalanie
się.
1. Udział w imprezie rekreacyjno-profilaktycznej
„Bieg po zdrowie ‘’.
2. Spotkania z przedstawicielami Sanepidu.
3. Realizacja godziny wychowawczej na temat
tolerancji, koleżeństwa, wzajemnej pomocy.
4. Warsztaty umiejętnego planowania czasu
wolnego
i systematycznej pracy.
5. Godzina wychowawcza – spotkania z lekarzami,
psychologami, terapeutami.
5. Propagowanie pozytywnych wzorów 1. Działalność charytatywna uczniów:
zachowania i postaw uczniów.
a) udział w akcji Wielkiej Orkiestry Świątecznej
Pomocy,
b) zbiórka najpotrzebniejszych rzeczy dla Domu
Samotnej Matki .
c) udział w akcji na rzecz zwierząt,
2. Praca w wolontariacie szkolnym i miejskim..
3. Praca w Samorządzie Szkolnym.
Osiągnięcia (postawy) uczniów.
Uczeń:
1. zna program wychowawczo - profilaktyczny swojej klasy,
2. zna zainteresowania koleżanek i kolegów,
3. zna prawa dziecka i ucznia, i umie szukać pomocy w razie potrzeby,
4. zna Statut Szkoły, Program Wychowawczy i Program Profilaktyczny,
5. umie korzystać z praw członka UE,
6. potrafi radzić sobie ze stresem i presją grupy,
7. potrafi zagospodarować swój wolny czas we właściwy sposób,
8. dba o swoje zdrowie fizyczne, psychiczne oraz higienę,
9. konsekwentnie przestrzega zakazu używania środków uzależniających na terenie
szkoły i podczas imprez szkolnych, jak również poza szkołą.
Klasy II
1. Spotkania z pedagogiem
– umiejętność odmawiania w trudnych sytuacjach
– nauka asertywnych zachowań,
2. Konkursy plastyczne i literackie dot. uzależnień.
3. Spotkania z terapeutą:
– mechanizmy uzależnień,
– gdzie szukać pomocy w trudnych sytuacjach.
4. Dyskusje na godzinach wychowawczych dot. przyczyn i skutków uzależnień.
5. Wykorzystanie szkolnej filmoteki w zakresie profilaktyki.
5
6. Edukacja rodziców na temat wczesnego wykrywania i rozpoznawania sygnałów dot.
uzależnienia.
7. Sesje plakatowe na korytarzach i w salach lekcyjnych szkoły.
8. Działania prozdrowotne.
9. Elementy działań propagowanych przez program Optymistycznej Strefy Oświatowej.
Szczegółowy program oddziaływań wychowawczych
Zadania
1. Zapoznanie z zasadami skutecznej
komunikacji:
a) analiza przyczyn zakłóceń w procesie komunikacji,
b) rozwijanie umiejętności
aktywnego słuchacza,
c) poznanie zasad skutecznej
komunikacji,
d) rozwijanie empatii.
2. Kształtowanie pozytywnego
myślenia o sobie poprzez
a) poznanie swoich mocnych stron,
b) docenianie własnych nawet
najmniejszych sukcesów.
3. Kształtowanie postaw asertywnych
wobec środków umożliwiających i
osób rozpowszechniających
narkotyki poprzez:
a) radzenie sobie z presją grupy,
b) wzajemne wspieranie,
c) panowanie nad swoim
zachowaniem ( radzenie sobie z
trudnymi emocjami)
c) sztukę odmawiania.
4. Promocja zdrowego stylu życia:
a) zajęcia sportowe jako alternatywa
do uzależnień,
b) zasady spędzania wolnego czasu,
c) zasady efektywnego uczenia się,
d) zapobieganie anoreksji i bulimii,
e) zasady zdrowego żywienia.
Formy realizacji
1. Warsztaty komunikacji.
2. Spotkanie z psychologiem z MPPP.
3. Realizacja zadań dot. skutecznej komunikacji
na wszystkich zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych.
4. Udział w zajęciach socjoterapii.
1. Udział w kołach zainteresowań umożliwiających
uczniom rozwijanie talentów, uzdolnień,
umiejętności.
2. Promowanie sukcesów młodzieży
(artystycznych, naukowych, sportowych)
poprzez pochwały, nagrody, informacje przez
radiowęzeł.
3. Zajęcia warsztatowe na godzinach
wychowawczych – poczucie własnej wartości.
1. Spotkania z pracownikami TZN.
2. Realizacja tematów o systemie wartości,
kształtowanie charakteru na lekcjach
wychowawczych.
3.Spotkania z psychologiem i pedagogiem.
4. Konkursy, gazetki tematyczne, inscenizacje,
filmy
i ich omawianie.
5. Organizowanie warsztatów psychoedukacyjnych
dla rodziców i uczniów.
1. Rozgrywki klasowe w piłkę nożną, koszykówkę
i siatkówkę.
2. Spotkanie z lekarzami, pielęgniarką.
3. Piramida zdrowia – lekcja wychowawcza.
4. Konkurs na wyprodukowanie zdrowej żywności.
5. Informacja wizualna w szkole.
6. Wycieczki klasowe.
7. Stosowanie ekologii na co dzień.
6
5. Profilaktyka chorób XXI wieku.
1. Spotkania z lekarzami różnych specjalności.
2. Omawianie tematyk dbałości o zdrowie na
różnych zajęciach.
3. Projekcje filmów o tematyce dot. profilaktyki.
4. Organizacja i udział uczniów w konkursach i
olimpiadach wiedzy dot. chorób
nowotworowych, zawałów serca, AIDS.
5. Warsztaty profilaktyczne dot. HIV i AIDS
Osiągnięcia (postawy) uczniów.
Uczeń:
1. zna program wychowawczy , profilaktyczny , zdrowotny ,
2. umie korzystać z praw członka UE,
3. zna swoje mocne strony i docenia nawet najmniejsze sukcesy,
4. traktuje sport i inne działania szkoły jako alternatywę wobec uzależnień,
5. stosuje zasady zdrowego żywienia,
6. zna zasady asertywności i stosuje je w życiu,
7. wie gdzie szukać pomocy w razie uzależnienia,
8. stosuje zasady skutecznej komunikacji.
Klasy III
1. Edukacja proeuropejska.
2. Spotkania z pracownikami policji na temat odpowiedzialności karnej dot. narkotyków.
3. Zajęcia warsztatowe dot. uzależnień i nauki asertywności (właściwa komunikacja).
4. Udział w spektaklu profilaktycznym .
5.Spotkanie z przedstawicielem Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej
– rozwijanie zainteresowań,
– kształtowanie własnej przyszłości,
– badanie zdolności i predyspozycji.
6. Dyskusje na godzinach wychowawczych – „Narkotykom NIE”.
7. Udział w konkursach literackich i plastycznych.
8. Promocja zdrowego stylu życia – plakaty.
Szczegółowy program oddziaływań wychowawczych
Zadania
1. Kształtowanie postaw tolerancji
dot.:
a) AIDS,
b) różnych wyznań,
c) różnych narodowości,
d) odmiennych poglądów.
2. Kształtowanie właściwych postaw
wobec uzależnień poprzez:
a) informacje o skutkach,
b) zwalczanie mitów
narkotykowych.
Formy realizacji
1. Spotkania z pracownikami SANEPIDU
2. Obchody Dnia AIDS/HIV.
3. Gazetki tematyczne, konkursy plastyczne.
4. Przekazywanie informacji o AIDS na lekcjach
biologii.
5. Dyskusje na godzinie wychowawczej, religii,
wosie
i wychowaniu do życia w rodzinie.
6. Spotkania z osobami różnych wyznań.
1. Godzina wychowawcza na temat społecznych
i zdrowotnych skutków uzależnień.
2. Filmy o uzależnieniach – dyskusje,
3. Spotkanie z pracownikami TZN.
4. Udział w zajęciach profilaktycznych .
7
3. Doskonalenie umiejętności
interpersonalnych poprzez:
a) poszanowanie godności innych,
b) poszanowanie zdrowia i życia,
4.Szerzenie wśród młodzieży
znajomości prawa i wyrabiania
nawyku poszanowania go.
5. Profilaktyka chorób XXI wieku.
6. Promocja zdrowego stylu życia
poprzez:
a) kształtowanie nawyków kulturalnego spędzania wolnego czasu,
b) przestrzeganie zasad bhp,
c) przypomnienie o zasadach
zdrowego żywienia,
d) kształtowanie atmosfery
życzliwości w szkole.
1. Warsztaty umiejętności interpersonalnych.
2. Godzina wychowawcza – hierarchia wartości,
ideałów i wzorów osobowych.
1. Spotkania z policjantami.
2. Udział młodzieży w rozprawach sądowych.
3. Prawa i obowiązki ucznia – lekcja wychowawcza.
4. Europejskie prawa podstawowe człowieka.
1. Spotkania z pielęgniarką – nowotwory, choroby
serca, otyłość.
1. Udział w zajęciach pozalekcyjnych, koncerty
symfoniczne, teatr, film.
2. Dyskusje na lekcjach wychowawczych.
3. Omawianie wpływu odżywiania na zdrowie –
lekcja biologii, godzina wychowawcza.
4. Organizacja dyskotek szkolnych, wycieczek,
biwaków.
5. Kultura i takt w kontaktach z uczniem, rodzicami
i współpracownikami.
Osiągnięcia (postawy) uczniów.
Uczeń:
1. Zna program wychowawczo, profilaktyczny .
2. Jest odpowiedzialny za życiowe wybory, decyzje, zachowanie.
3. Zna prawo dot. młodzieży i ponosi odpowiedzialność za jego łamanie.
4. Zna społeczne i zdrowotne skutki uzależnień.
5. Potrafi być odpowiedzialny za siebie i innych.
6. Jest tolerancyjny w stosunku do innych wyznań, narodowości, poglądów.
7. Zna i przestrzega zasady bhp.
8. Ma nawyk kulturalnego spędzania czasu wolnego.
9. Zna choroby XXI wieku i umie im zapobiegać.
10.. Umie funkcjonować w europejskiej rzeczywistości.
8