Nazwa przedmiotu

Transkrypt

Nazwa przedmiotu

PAŃSTWOWA WYśSZA SZKOŁA ZAWODOWA W CIECHANOWIE
WYDZIAŁ OCHRONY ZDROWIA
PROGRAM NAUCZANIA
NIESTACJONARNE STUDIA ZAWODOWE- POMOSTOWE
KIERUNEK – PIELĘGNIARSTWO
POZIOM A, C
CIECHANÓW 2008
SPIS TREŚCI
NAZWA PRZEDMIOTU
ANATOMIA
GENETYKA
BIOCHEMIA I BIOFIZYKA
FIZJOLOGIA
PATOLOGIA
MIKROBIOLOGIA I PARAZYTOLOGIA
PSYCHOLOGIA
SOCJOLOGIA
PEDAGOGIKA
RADIOLOGIA
PODSTAWY PIELĘGNIARSTWA
FILOZOFIA I ETYKA ZAWODU PIELĘGNIARKI
ZDROWIE PUBLICZNE
BADANIE FIZYKALNE
PROMOCJA ZDROWIA
PEDIATRIA I PIELĘGNIARSTWO PEDIATRYCZNE: PEDIATRIA
PEDIATRIA I PIELĘGNIARSTWO PEDIATRYCZNE: PIELĘGNIARSTWO PEDIATRYCZNE
INTERNA I PIELĘGNIARSTWO INTERNISTYCZNE: INTERNA
INTERNA I PIELĘGNIARSTWO INTERNISTYCZNE: PIELĘGNIARSTWO INTERNISTYCZNE
CHIRURGIA I PIELĘGNIARSTWO CHIRURGICZNE: CHIRURGIA
CHIRURGIA I PIELĘGNIARSTWO CHIRURGICZNE: PIELĘGNIARSTWO CHIRURGICZNE
BADANIA W PIELĘGNIARSTWIE
BADANIA W PIELĘGNIARSTWIE: OCHRONA WŁASNOŚCI INTELEKTUALNEJ
POŁOśNICTWO, GINEKOLOGIA I PIELĘGNIARSTWO POŁOZNICZO-GINEKOLOGICZNE:
POŁOśNICTWO I GINEKOLOGIA
POŁOśNICTWO, GINEKOLOGIA I PIELĘGNIARSTWO POŁOZNICZO-GINEKOLOGICZNE:
PIELĘGNIARSTWO POŁOśNICZO-GINEKOLOGICZNE
GERIATRIA I PIELĘGNIARSTWO GERIATRYCZNE: GERIATRIA
GERIATRIA I PIELĘGNIARSTWO GERIATRYCZNE: PIELĘGNIARSTWO GERIATRYCZNE
REHABILITACJA I PIELEGNOWANIE NIEPEŁNOSPRAWNYCH: REHABILITACJA
REHABILITACJA I PIELEGNOWANIE NIEPEŁNOSPRAWNYCH: PIELĘGNOWANIE
NIEPEŁNOSPRAWNYCH
NEUROLOGIA I PIELĘGNIARSTWO NEUROLOGICZNE: NEUROLOGIA
NEUROLOGIA I PIELĘGNIARSTWO NEUROLOGICZNE: PIELĘGNIARSTWO
NEUROLOGICZNE
PSYCHIATRIA I PIELĘGNIARSTWO PSYCHIATRYCZNE: PSYCHIATRIA
PSYCHIATRIA I PIELĘGNIARSTWO PSYCHIATRYCZNE: PIELĘGNIARSTWO
PSYCHIATRYCZNE
ANESTEZJOLOGIA I PIELĘGNIARSTWO W ZAGROśENIU śYCIA: ANESTEZJOLOGIA
ANESTEZJOLOGIA I PIELĘGNIARSTWO W ZAGROśENIU śYCIA: PIELĘGNIARSTWO W
ZAGROśENIU śYCIA
OPIEKA PALIATYWNA
PODSTAWOWA OPIEKA ZDROWOTNA
RATOWNICTWO MEDYCZNE
TECHNOLOGIE INFORMACYJNE
NR STRONY
1
3
5
7
9
12
14
17
19
21
24
26
29
34
36
39
42
44
46
48
50
52
54
57
59
62
64
66
68
70
72
75
77
80
83
85
88
90
93
Nazwa przedmiotu
Anatomia
Kod przedmiotu
PIEL.ANA.PRISI
Jednostka organizacyjna
Wydział Ochrony Zdrowia
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Podstawowy
Okres realizacji przedmiotu
Rok I, S I
Typ zajęć
Wykłady
Liczba godzin dla poszczególnych poziomów
A
Rodzaj zaliczenia
Autor programu
Prowadzący zajęcia
Koordynator przedmiotu
B
-
C
50
D
-
Egzamin
Prof. dr hab. med. Jan Kochanowski
Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu :
- zapoznanie z morfologią i topografią kości, mięśni, narządów wewnętrznych oraz
układu nerwowego,
- zwrócenie uwagi na unaczynienie i unerwienie omawianych struktur anatomicznych,
- wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce pielęgniarskiej i posługiwanie
się mianownictwem anatomicznym,
Treści kształcenia:
1. Podstawy embriologii i histologii.
2. Kości. Połączenie kości, stawy i wiązadła.
3. Mięśnie kończyn, tułowia i głowy.
4. Budowa mózgowia i rdzenia kręgowego.
5. Układ nerwowy obwodowy, schemat powstawania nerwu rdzeniowego,
nerwy czaszkowe i rdzeniowe.
6. Drogi i ośrodki nerwowe.
7. Narządy zmysłów.
8. Serce. Główne tętnice i Ŝyły. KrąŜenie duŜe i małe. Drogi krąŜenia obocznego.
9. Układ chłonny - naczynia, budowa śledziony.
10. Gruczoły wewnętrznego wydzielania.
11. Klatka piersiowa, układ oddechowy, płuca, opłucna, drogi oddechowe.
12. Układ trawienny, budowa i stosunki topograficzne, unerwienie i unaczynienie.
13. Układ moczowo-płciowy, miednica mniejsza.
14. Otrzewna, zachyłki otrzewnej, przestrzeń zaotrzewnowa.
15. Anatomia topograficzna człowieka Ŝywego.
1
Metody nauczania:
- wykład problemowy,
- wykład podający,
- dyskusja dydaktyczna,
- film,
- metoda programowana z uŜyciem komputera,
- pokaz: ryciny, schematy, slajdy, pokaz multimedialny.
Wyniki nauczania przedmiotu:
Student na poziomie licencjata powinien:
znać:
- morfologię, topografię kości, mięśni, narządów wewnętrznych oraz układu
nerwowego, a takŜe ich unaczynienie i unerwienie
rozumieć:
- postawy fizjologii organizmu ludzkiego
umieć:
- wskazać i opisać okolice, płaszczyzny i osie ciała ludzkiego
- rozpoznawać narządy i posługiwać się mianownictwem anatomicznym
Warunki zaliczenia przedmiotu : egzamin
Literatura:
1. Bochenek A., Reichner M.: Anatomia człowieka. Tomy I-V. PZWL, Warszawa 1990-1997
2. Feneis H.: Ilustrowany słownik międzynarodowego nazewnictwa anatomicznego. PZWL,
Warszawa 1986
3. Sobótka J.: Atlas anatomii człowieka. Tom I i II. Urban &Partner, Wrocław 1994
4. Sokołowska-Pituchowa J.: Anatomia człowieka. PZWL, Warszawa 1983
5. Urbanowicz Z. Podstawy anatomii człowieka. Tom I i II. Czelej. Lublin 2001
2
Nazwa przedmiotu
Genetyka
Kod przedmiotu
PIEL.GEN.PRISI
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Podstawowy
Rok I, S I
Typ zajęć
Wykłady
A
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
10
Zaliczenie z oceną
Autor programu
dr hab. BoŜena Cukrowska
D
-
- przekazanie wiedzy w zakresie podstawowych wiadomości tematycznych z następujących
nauk medycznych, genetyka, embriologia, cytofizjiologia, immunologia, transplantologia
- przekazanie podstawowych informacji w zakresie diagnostyki genetycznej i praktycznych
wiadomości dotyczących patogenezy najczęstszych chorób genetycznych i wad
wrodzonych
- analizowanie problemów etycznych, prawnych i społecznych, wynikających z poznania
genomu człowieka
1. Wybrane zagadnienia z genetyki ogólnej oraz ich odniesienia do genetyki człowieka;
prawa Mendla, genotyp i fenotyp, środowisko a zmienność organizmów (prawo
Hardyego-Weinberga), choroby genetyczne człowieka ; klasyfikacja i epidemiologia.
2. Budowa i funkcja komórki: cykl komórkowy, starzenie i śmierć komórki mitoza
i mejoza, gametogeneza.
3. Cytogenetyka: budowa chromosomu metafazowego, kariotyp człowieka i jego analiza,
nondysjunkcja, monosomia i trisomia, poliploidia, abaracje chromosomowe, badania
cytogenetyczne, choroby chromosomowe człowieka.
4. Genetyka molekularna: kwasy nukleinowe, organizacja genomu człowieka, geny, kod
genetyczny, transkrypcja, translacja, mutacje genowe, chromosomowe, mutageny
i naprawa DNA.
3
5. InŜynieria genetyczna, rekombinacje w inŜynierii genetycznej, enzymy restrykcyjne,
wektory, klonowanie, hybrydyzacja, amplifikacja DNA, zastosowanie inŜynierii
genetycznej w medycynie
6. Poradnictwo genetyczne: podstawowe zasady działania poradnictwa genetycznego,
wskazania do badań genetycznych, rodowód genetyczny, diagnostyka prenantalna.
7. Immunologia transplantacyjna: odpowiedź immunologiczna, model cząsteczki
immunoglobuliny, grupy krwi i układ Rh, przeszczepianie tkanek, komórek
i narządów.
8. Etyczne, prawne i społeczne aspekty zastosowania genetyki w medycynie.
Metody nauczania:
- seminarium.
znać:
- podstawowe wiadomości z genetyki, embriologii, cytofizjiologii, immunologii,
transplantologii
- podstawowe informacje w zakresie diagnostyki genetycznej i patogenezy
najczęstszych chorób genetycznych i wad wrodzonych
rozumieć:
- złoŜone problemy genetyki człowieka
umieć:
- analizować problemy etyczne, prawne i społeczne, wynikające z poznania genomu
człowieka
Warunki zaliczenia przedmiotu : zaliczenie z oceną
Literatura :
1. Connor. M.: Podstawy genetyki medycznej. PZWL 1998
2. Drewy G.: Podstawy genetyki. Volumed, Wrocław 1995
3. Jorde L.: Genetyka medyczna. Wydawnictwo Czelej 2000
4
Nazwa przedmiotu
Biochemia i biofizyka
Kod przedmiotu
PIEL.BFIZ.PRISI
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Podstawowy
RISI
Typ zajęć
Wykłady
A
10
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
10
Zaliczenie z oceną
Autor programu
dr hab. Andrzej Ziemba
D
-
Cel dydaktyczno-wychowawczy przedmiotu:
l. Zapoznanie z podstawami fizycznymi funkcjonowania organizmu człowieka
1. Ruch harmoniczny, fale akustyczne
2. Biofizyka zmysłu słuchu
3. Światło jako fala elektromagnetyczna
4. Biofizyka zmysłu wzroku
5. Biotermodynamika
6. Przemiana materii: podstawowa przemiana materii, dobowy wydatek energetyczny.
7. Fizjologia wraŜeń zmysłowych, l. Błony komórkowe: budowa i dynamika, białka błonowe,
kanały i pompy błonowe, pompa sodowa, pompy wapniowe.
8. Podstawowe mechanizmy regulujące metabolizm ustrojowy: sprzęŜenie zwrotne, enzymy,
regulacja aktywności enzymów.
9. Aminokwasy i białka: struktura i metabolizm aminokwasów; synteza, budowa
i glikozylacja białek.
10. Metabolizm węglowodanów: monosacharydy i disacharydy; oligosacharydy
i polisacharydy; glikoliza; glukoneogeneza; rozkład i synteza glikogenu.
11. Lipidy - biosynteza i udział w utrzymaniu homeostazy: biosynteza i wydalanie
cholesterolu; biosynteza i metabolizm kwasów tłuszczowych, triglicerydów
i fosfolipidów; charakterystyka lipoprotein. Czynniki ryzyka miaŜdŜycy.
12. Zaburzenia gospodarki lipidowej - hipercholesterolemia, hiperlipidemia mieszana.
5
13. Równowaga wodno-mineralna i kwasowo-zasadowa: regulacja narządowa
i ogólnoustrojowa metabolizmu wodno-elektrolitowego; kwasica i alkaloza
metaboliczna i oddechowa.
Metody nauczania:
- seminarium,
- metoda przypadków,
- film,
- metoda programowa z uŜyciem komputera,
- pokaz
Student na poziomie licencjata powinien: znać:
- podstawowe pojęcia z fizjologii i biochemii
rozumieć:
- mechanizmy podstawowych zjawisk fizjologicznych
umieć:
- wykorzystać wiedzę dotyczącą funkcji narządów i układów w prawidłowym pielęgnowaniu,
ocenie stanu człowieka zdrowego, chorego, niepełnosprawnego.
Warunki zaliczenia przedmiotu: zaliczenie z oceną
Literatura:
1. Bartel H.: Embriologia. Podręcznik dla studentów medycyny. PZWL, Warszawa 1995
2. Traczyk Z., Trzebski A.: Fizjologia człowieka z elementami fizjologii stosowanej
i klinicznej. PZWL, Warszawa 2001
3. Traczyk W.: Fizjologia człowieka w zarysie. PZWL, Warszawa 2000
4. Angielski S., Roguski J.: Zarys biochemii klinicznej i analityki. PZWL 1985
5. Baranowski T.: Podręcznik biochemii. PZWL, Warszawa 1979
6. Filipowicz B., Więckowski W.; Biochemia Tom I i II. PWN, Warszawa - Łódź 1983
7. Hames B.D., Hooper N.M, Houghton J.D.: Krótkie wykłady - Biochemia. PWN, 2001
8. Jaroszyk F., Biofizyka Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa, 2002
9. Karlson P.: Zarys biochemii. PWN, Warszawa, 1971
10. Murrary R.K., Granner D.K., Mayes P.A., Rodwell V.W.: Biochemia Harpera.
PZWL 2001
11. Stryer L.: Biochemia. PWN, 2001
12. J. Terlecki, Ćwiczenia laboratoryjne z biofizyki i fizyki, Wydawnictwo Lekarskie PZWL,
6
Nazwa przedmiotu
Fizjologia
Kod przedmiotu
PIEL.FIZ.PRISII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Podstawowy
RISII
Typ zajęć
Wykłady
A
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
40
D
-
Egzamin
Autor programu
Cele dydaktyczno - wychowawcze przedmiotu :
- zapoznanie studentów z funkcjonowaniem poszczególnych narządów i tkanek
oraz podstawami przemian metabolicznych zachodzących w organizmie
Treści nauczania :
1. Organizm człowieka jako całość, środowisko wewnętrzne organizmu,
elektrofizjologia komórki, synapsy.
2. Charakterystyka mięśni szkieletowych, gładkich i mięśnia sercowego.
3. Czucie, percepcja, ból.
4. Układ nerwowy, organizacja ruchów, aktywacja mózgu, sen czuwanie,
EEG. Rola podwzgórza i układu limbicznego.
5. WyŜsze czynności ośrodka nerwowego, układ nerwowy autonomiczny.
6. Fizjologia układu dokrewnego.
7. Zmiany hormonalne i nerwowe podczas wysiłku i stresu.
8. Fizjologia serca; elektrofizjologia, EKG, cykl sercowy, regulacja pracy serca.
9. Układ naczyniowy; hemodynamika i autoregulacja tkankowego przepływu krwi.
10. Fizjologia układu oddechowego; mechanika oddychania, krąŜenie płucne i wymiana
gazowa w płucach i tkankach, regulacja oddychania.
11. Fizjologia nerek: krąŜenie i filtracja nerkowa, układ renina-angiotensyna,
powstawanie moczu, regulacja równowagi wodno-elektrolitowej i kwasowozasadowej organizmu.
7
12. Układ trawienny: czynności motoryczne i wydzielnicze, hormony jelitowe, trawienne i
wchłanianie substancji pokarmowych.
13. Fizjologia układu krwionośnego.
Metody nauczania:
- wykład informacyjny,
- seminarium,
- studium przypadku,
- dyskusja dydaktyczna.
Wyniki nauczania przedmiotu :
znać:
- podstawowe pojęcia z fizjologii
rozumieć:
- mechanizmy podstawowych zjawisk fizjologicznych
umieć:
- wykorzystać wiedzę dotyczącą funkcji narządów i układów w prawidłowym pielęgnowaniu,
ocenie stanu człowieka zdrowego, chorego, niepełnosprawnego.
Literatura :
1. Bartel H.: Embriologia. Podręcznik dla studentów medycyny. PZWL, Warszawa 1995
2. Traczyk Z., Trzebski A.: Fizjologia człowieka z elementami fizjologii stosowanej i
klinicznej. PZWL, Warszawa 2001
3. Traczyk W.: Fizjologia człowieka w zarysie. PZWL, Warszawa 2000
8
Nazwa przedmiotu
Patologia
Kod przedmiotu
PIEL.PAT.PRISI
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Podstawowy
RISI
Typ zajęć
Wykłady
A
30
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
30
D
-
Egzamin
Autor programu
Prof. dr hab. Bogdan Woźniewicz
Prof. dr hab. Bogdan Woźniewicz
Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu:
zapoznanie studentów z;
- najwaŜniejszymi pojęciami z zakresu patofizjologii i patomorfologii mechanizmami
powstawania
i rozwoju wybranych chorób
- zmianami anatomicznymi i czynnościowymi w chorym organizmie
- sposobami działania czynników chorobotwórczych.
Treści nauczania:
1. Patofizjologia i patomorfologia - uwagi wstępne, cele, rozwój, rys historyczny.
Zdrowie i choroba.
2. Choroba : czynniki chorobotwórcze zewnętrzne i wewnętrzne. Choroba organiczna i
czynnościowa. Przebieg i zejście choroby. Choroba w ujęciu patomorfologicznym
(autoliza i apoptoza).
3. Patologiczne działanie czynników środowiskowych: działanie zewnętrznych
czynników fizycznych (czynnik termiczny, hałas, ultradźwięki, wibracja, zmienione
ciśnienie atmosferyczne, energia
4. elektryczna, promieniowanie jonizujące, niejonizujące, mikrofalowe; uraz, przebieg
procesów
5. metabolicznych w następstwie urazu) i chemicznych (oparzenia chemiczne, zatrucia
gazowe).
6. Przekazywanie informacji w komórkach w stanach patologicznych. Podział
receptorów błonowych w zaleŜności od liczby domen przenikających przez strukturę
błony. Wtórne przekaźniki informacji w komórce. Zaburzenia w przekazywaniu
9
sygnałów w komórce, między komórkami i między układami regulującymi czynności
ustroju - podłoŜe choroby nowotworowej, miaŜdŜycy, zapalenia stawów, posocznicy,
odrzucania przeszczepów.
7. Zaburzenia w krąŜeniu krwi (krwotok, wstrząs, zator, zawał, przekrwienie,
niedokrwienie, obrzęk, wysięk i przesięk).
8. Zapalenie. Przyczyny i podział zapaleń. Zmiany patologiczne występujące w
przebiegu zapalenia (uszkodzenie, zaburzenia w krąŜeniu, rozplem komórek
mezenchymalnych). Przebieg zapalenia
9. Mediatory zapalenia. Komórki biorące udział w zapaleniu (granulocyty, monocyty,
płytki krwi, limfocyty B i T, komórki tuczne, komórki śródbłonka naczyń
krwionośnych, makrofagi, fibroblasty). Białka adhezyjne. Mediatory lipidowe.
Cytokininy (interferony, interleukiny, czynniki martwicy nowotworów, GM-CSF, GCSF, M.-CSF, erytropoetyna). Dopełniacz (klasyczna i alternatywna droga aktywacji
dopełniacza). Regulacja odpowiedzi zapalnej. Endogenne związki biologicznie czynne
- aminy biogenne (katecholaminy, histamina, serotonina), aminy śladowe, kininy.
10. Zmiany wsteczne i wady rozwojowe. Zanik fizjologiczny i patologiczny.
Zwyrodnienia mineralne, tłuszczowe, skrobiawica, miaŜdŜyca. Zwyrodnienia
białkowe. Zwyrodnienia śluzowe i śluzowate. Zmiany adaptacyjne komórek
(przyćmienie miąŜszowe, zwyrodnienie wodniczkowe). Wady rozwojowe.
11. Zmiany postępowe i rozplemowe; starzenie się organizmu; Ŝycie i śmierć. Odrost.
Naprawa. Przerost i rozrost.
12. Choroba nowotworowa. Podział i budowa nowotworów. Wzrost i rozprzestrzenianie
się nowotworu. Genetyczne podstawy zaburzeń kontroli wzrostu w nowotworach
(onkogeny, antyonkogeny - geny supresorowe, geny naprawy DNA - geny
mutatorowe). Stany przedrakowe. Czynniki rakotwórcze. Objawy nowotworu.
Wykrywanie nowotworu (markery nowotworowe). Klasyfikacja nowotworów TNM.
13. Starzenie się i śmierć. Teorie dotyczące procesu starzenia się (tempa Ŝycia,
genetycznego uwarunkowania procesu starzenia, katastrofy błędów, wolnorodnikowa
teoria procesu starzenia, mitochondrialna teoria procesu starzenia, skracania
telomerów, teoria Cutlera). RóŜne rodzaje śmierci i j ej odzwierciedlenie.
14. Osteoporoza. Czynniki ryzyka osteoporozy.
15. Nadciśnienie tętnicze. Podział nadciśnienia tętniczego. Hiperaldosteronizm, guz
chromochłonny, zespół Cushinga, nadciśnienie hormonalne. Nadciśnienie
pochodzenia nerkowego. Genetycznie uwarunkowany defekt wydalania sodu przez
nerki. Defekt niektórych układów transportujących jony sodu w nefronie.
Heterogenność nefronów. Wrodzona oligonefropatia. Upośledzenie zdolności nerek
do wydalania sodu. Układ renina-angiotensyna. Endoteliny. Tlenek azotu.
Prostaglandyny nerkowe. Układ kalikreiny-kininy. Powikłania narządowe w chorobie
nadciśnieniowej.
16. Choroby układu czerwonokrwinkowego, Niedokrwistości spowodowane utratą krwi.
Niedokrwistości spowodowane zaburzeniami w wytwarzaniu krwinek czerwonych,
Niedokrwistości hemolityczne w wyniku nadmiernego rozpadu erytrocytów.
Patologiczne hemoglobiny. Przyczyny niedotlenienia tkanek i róŜne rodzaje hipoksji.
17. Choroby układu immunologicznego. Niedobory immunologiczne. AIDS. Zmienne
defekty immunologiczne. Alergie. Kompleksy immunologiczne. Choroby z
autoagresji. Układ immunologiczny - teren toczącego się procesu zapalnego.
Nowotwory układu immunologicznego. Choroby podobne do schorzeń układu
immunologicznego
18. Układ trawienny. Przełyk - zapalenie, choroba refluksowa, uchyłki i przepuklina.
śołądek -
10
19. Choroba wrzodowa Ŝołądka i dwunastnicy. Jelito cienkie i grube - zaburzenia
motoryki,
20. NiedroŜność, zaburzenia trawienia i wchłaniania, zapalenie. Wątroba - wirusowe
zapalenie,
21. Marskość. Kamica Ŝółciowa. Trzustka - zapalenie, rak.
22. Zaburzenia najwaŜniejszych funkcji układu nerwowego. Ruch. Czucie. Zaburzenia
23. niektórych wyŜszych czynności ruchowych (afazje, agnozje).
24. Charakterystyka najwaŜniejszych stanów patologicznych układu nerwowego.
Padaczka.
25. Choroba Parkinsona. Choroba Alzheimera. Schizofrenia. Depresje. Nerwice.
Metody nauczania:
- wykład ilustrowany,
- seminarium.
znać:
- najwaŜniejsze pojęcia z zakresu patofizjologii i patomorfologii
rozumieć :
- sposoby działania czynników chorobotwórczych
- omawiane mechanizmy powstawania i rozwoju chorób
umieć:
- wyjaśnić zmiany anatomiczne i czynnościowe w chorym organizmie
Literatura:
1. Maśliński S., RyŜewski J. (red.): Patofizjologia - podręcznik dla studentów medycyny.
PZWL, Warszawa 2000
2. Parafiniuk W. (red.): Patomorfologia - podręcznik dla studentów medycyny. PZWL,
Warszawa 2000
11
Nazwa przedmiotu
Mikrobiologia i parazytologia
Kod przedmiotu
PIEL. MPARAZ.PRISI
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Podstawowy
RISI
Typ zajęć
Wykłady
A
15
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
Zaliczenie z oceną
Autor programu
mgr Tadeusz Bober
mgr Tadeusz Bober
D
-
- zapoznanie z podstawami mikrobiologii, wirusologii, parazytologii, epidemiologii,
mykologii, immunologii
1. Morfologia i fizjologia bakterii. Metody barwienia bakterii.
2. Wiadomości dotyczące fizjologii drobnoustrojów. Systematyka drobnoustrojów :
ziarenkowce, pałeczki, laseczki, bakterie spiralne, mykobakterie, riketsje,
chlamydie i mykoplazmy.
3. Grzyby chorobotwórcze.
4. Wirusy chorobotwórcze, systematyka, diagnostyka i terapia.
5. Parazytologia - pasoŜyty, zakaŜenia wywołane przez pasoŜyty, diagnostyka i
terapia,
6. Podstawy epidemiologii, immunologii.
7. ZakaŜenia narządowe.
8. ZagroŜenie chorobami zakaźnymi, choroby układowe: układu moczowego,
oddechowego, pokarmowego i neuroinfekcja.
12
Metody nauczania:
- wykład problemowy.
- wykład konwersatoryjny.
- seminarium.
- film.
- pokaz.
znać :
- zagadnienia z zakresu mikrobiologii, wirusologii, parazytologii, epidemiologii, mykologii,
immunologii rozumieć :
- cel diagnostyczny zakaŜeń i terapie
Literatura :
1. Jabłoński L.: Podstawy mikrobiologii lekarskiej
2. Zaręba M., Borowski J.: Mikrobiologia lekarska
13
Nazwa przedmiotu
Psychologia
Kod przedmiotu
PIEL. PSY.PRISI
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Podstawowy
RISI
Typ zajęć
Wykłady
A
15
Rodzaj zaliczenia
Autor programu
B
-
C
30
Zaliczenie z oceną
D
-
mgr Ewa Julita Strojnowska
Cele i zadania dydaktyczno - wychowawcze przedmiotu:
- zapoznanie studentów z pojęciami, podstawowymi mechanizmami zachowań człowieka,
- zapoznanie studentów z uwarunkowaniami prawidłowego i zaburzonego funkcjonowania,
ze szczególnym uwzględnieniem rozumienia zmian zachodzących w człowieku w trakcie
rozwoju i pod wpływem zmian sytuacji, rozumienia wieloczynnikowej organizacji
zachowania człowieka i zaburzeń zachowania w zaleŜności od zmienności sytuacji
związanej przede wszystkim z utratą, chorobą, umieraniem
Treści nauczania:
1. Podstawowe koncepcje psychologiczne człowieka.
2. Rozwój psychiczny człowieka. Indywidualny cykl Ŝycia człowieka.
3. Osobowość, jej rozwój i struktura. Zaburzenia osobowości.
4. Mechanizmy obronne osobowości - ich rola.
5. Sytuacje trudne - stres, konflikt, frustracja. Model stresu wg Lazarusa.
6. Sposoby radzenia sobie w sytuacjach trudnych.
7. Rodzaje sytuacji trudnych.
8. Choroba jako sytuacja trudna - kształtowanie postaw wobec choroby.
9. Psychologiczne koncepcje człowieka
10. Osobowość, struktura, mechanizmy
11. Choroba jako sytuacja trudna, psychologiczne uwarunkowania, mechanizmy
adaptacyjnne
14
Komunikowanie
1. Podstawowe wiadomości o procesie komunikowania się. Definicje i funkcje procesu
wzajemnej komunikacji.
2. Proces interpersonalny komunikacji wg D.W. Johnsona.
3. Style komunikacji. Partnerski i niepartnerski styl komunikowania się wg L. Grzesiuk i
E.Trzebińskiej.
4. Komunikowanie uczuć bezpośrednie i pośrednie. Poziomy komunikacji:
instrumentalny, faktyczny, afektywny.Komunikacja werbalna. Komunikowanie
parawerbalne i niewerbalne.
5. Cechy komunikacji pielęgniarka - pacjent. Dotyk w komunikowaniu się ludzi.
6. Błędy w komunikowaniu się z pacjentem. Bariery komunikacyjne (osądzanie,
decydowanie za innych, uciekanie od cudzych problemów). Wpływ miejsca na
przebieg procesu komunikacji.
7. Czynniki wspomagające komunikację interpersonalną (uwaŜne słuchanie, zaufanie,
wzajemna akceptacja, ciepło emocjonalne, empatia).
8. Sposoby komunikowania się słuŜące pomaganiu ( aktywne słuchanie,
odzwierciedlanie, parafrazowanie, skupianie się na najwaŜniejszym). Asertywność model asertywności. Rozwiązywanie konfliktów interpersonalnych.
9. Wykorzystanie umiejętności komunikowania się z pacjentem w realizacji edukacji
zdrowotnej.
Metody nauczania:
- wykład konwersatoryjny,
- seminarium,
- film,
- pokaz,
- ćwiczenia.
znać:
- podstawową wiedzę psychologiczną w zakresie rozwoju i zachowania człowieka
rozumieć:
- podstawowe determinanty funkcjonowania człowieka
umieć:
- róŜnicować zachowanie i funkcjonowanie człowieka w normie i patologii.
Literatura:
1. Sheridan Ch.: Psychologia zdrowia, 1998
2. Strelau : Psychologia, 2000
3. Jarosz M.: Psychologia lekarska, 1988
4. Sęk H.: Psychologia kliniczna i psychologia zdrowia, 2001
5. Kępiński chorego.: Poznanie chorego, 1989
15
Komunikowanie
1. Brammer L.M.: Kontakty słuŜące pomaganiu. PTP Warszawa 1984.
2. Formański J.: Psychologia dla pielęgniarek. Warszawa 1993.
3. Grzesiuk L., Trzebińska E.: Jak ludzie porozumiewają się. NK Warszawa 1979.
4. Jarosz M., Sęk H.: Psychoterapia w praktyce pielęgniarskiej. PZWL Warszawa 1982.
5. Johnson D.: Umiejętności interpersonalne i samorealizacja. PTP Warszawa 1985.
6. Nęcki Z.: Komunikowanie interpersonalne. Ossolineum 1992.
16
Nazwa przedmiotu
Socjologia
Kod przedmiotu
PIEL. SOC.PRIISIII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Podstawowy
RIISIII
Typ zajęć
Wykłady
A
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
20
Zaliczenie z oceną
D
-
Autor programu
dr n. hum. Urszula KrzyŜanowska - Łagowska
dr n. hum. Urszula KrzyŜanowska - Łagowska
Cele dydaktyczno – wychowawcze przedmiotu:
Pokazanie zakresu i charakteru socjologicznego wymiaru opieki medycznej i pielęgniarskiej
jaką moŜna zaproponować róŜnym kategoriom odbiorców usług pielęgniarskich.
Treści kształcenia
- wprowadzenie w problematykę socjologiczną,
- socjologia medycyny, zdrowia, choroby, pielęgniarstwa,
- socjomedyczne wskaźniki zdrowia,
- społeczno - ekologiczny model zdrowia,
- społeczne skutki choroby i niepełnosprawności,
- szpital jako system społeczny,
- role zawodowe lekarza i pielęgniarki, rola pacjenta,
- socjologiczna problematyka pielęgniarka pacjent,
- wsparcie w socjologii pielęgniarstwa,
- społeczne i kulturowe problemy starości, umierania, śmierci i sieroctwa.
Tematyka wykładów:
1. Socjologia jako nauka oraz człowiek i społeczeństwo,
2. Wprowadzenie w problematykę socjologiczną. Społeczeństwo nowoczesne.
Rodzina - jako podstawowa komórka społeczna,
3. Socjologia zdrowia, choroby i pielęgniarstwa,
4. Socjologiczna definicja zdrowia,
17
5. Społeczno – ekologiczny model zdrowia,
6. Zachowania zdrowotne,
7. Społeczne skutki choroby, niepełnosprawności, starości, napiętnowania społeczne,
8. Rola wsparcia społecznego w socjologii pielęgniarstwa,
9. Komunikacja w grupie medycznej interdyscyplinarnej,
10. Socjomedyczne wskaźniki zdrowia,
11. Relacje pielęgniarka – pacjent – lekarz – ewolucja ról zawodowych satysfakcja
pacjenta,
12. Zakład słuŜby zdrowia jako system społeczny a przekształcenia systemowe: model
opieki szpitalnej w Polsce i na świecie.
13. Model opieki pielęgniarskiej w Polsce i na świecie.
14. Śmierć i starość w zakładzie czy w domu ?
Metody nauczania:
- metoda sytuacyjna.
znać: przedmiot zainteresowania socjologii i socjologii zdrowia,
rozumieć: społeczne uwarunkowania zdrowia i choroby jak równieŜ,
umieć: i wiedzieć o znaczeniu wsparcia społecznego w zdrowiu
i chorobie.
Literatura:
1/ I.Tarnowicz, A.Majchrowska, Z.Kawczyńska- Butrym: Elementy socjologii
dla pielęgniarek. Lublin 2000.
2/ Z.Kawczyńska- Butrym. Rodzina, zdrowie – choroba. Koncepcje i paktyka
pielęgniarstwa w rodzinnego.
3/ W stronę socjologii zdrowia. REd. W.Piątkowski i A.Titkow. Lublin 2002. s.9-93.
4/ P.Sztompka. Socjologia. Kraków 2002 s.17-38 i s. 557-596.
5/ I.Wrońska: Współczesna koncepcja roli pielęgniarki. Studium socjologiczne.
Lublin 1995.
3/ U.KrzyŜanowska – Łagowska. Wartości duchowe w etosie pielęgniarskim.
Kraków 2005 s.118-175.
18
Nazwa przedmiotu
Pedagogika
Kod przedmiotu
PIEL. PED.PRISI
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Podstawowy
RISI
Typ zajęć
Wykłady
A
20
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
20
Zaliczenie z oceną
Autor programu
Prowadzący zajęcia teoretyczne
dr n. hum. Zofia Kostrzanowska
dr n. hum. Zofia Kostrzanowska
D
-
– wprowadzenie studentów w podstawową wiedzę i umiejętności pedagogiczne,
rozbudzenie
wraŜliwości w pracy z innymi ludźmi, pobudzenie do refleksji nad skutkami
róŜnorodnych działań społecznych,
– wprowadzenie, przyswojenie i utrwalenie podstawowej wiedzy pedagogicznej
– przyswojenie podstawowych umiejętności pozwalających pracować z jednostką lub
niewielką grupą społeczną, znajdującymi się pod wpływem sytuacji trudnych
– przyswojenie umiejętności pozwalających skutecznie inicjować i organizować działania
na rzecz lokalnej społeczności, głównie w zakresie opieki wychowawczej nad dziećmi i
młodzieŜą
– wywołanie refleksji nad skutkami działań własnych i innych, a takŜe funkcjonowania
instytucjonalnych form wychowania i opieki
Treści nauczania :
1. Wychowanie jako zjawisko społeczne. Społeczne funkcje edukacji. Systemy
oświatowe w Polsce i na świecie. Poszukiwania optymalnego modelu organizacji
wychowania.
2. Środowisko wychowawcze. Socjologiczna charakterystyka grupy wychowawczej,
dynamika grupy. Komunikacja w grupie, konflikt i negocjacje. Wychowawcza funkcja
grupy społecznej - regulacyjna funkcja norm i obyczajów grupowych.
19
3. Filozoficzne podstawy działalności wychowawczej - ideał wychowawczy czy
wychowanie do wartości.
4. Cele wychowania jako realizacja wartości osobowych i społecznych.
5. Strategie wychowawcze - poszukiwanie skutecznych metod wychowania.
6. Trudności wychowawcze, ich przyczyny i metody ich przezwycięŜania.
7. Kształtowanie środowiska wychowawczego.
8. Edukacja zdrowotna dzieci, młodzieŜy i dorosłych.
Metody nauczania:
- pogadanka.
znać:
- podstawowe pojęcia pedagogiki
rozumieć:
- podstawowe prawidłowości dotyczące przebiegu procesu wychowania i opieki, ich
społecznych i indywidualnych efektów
umieć:
- podejmować podstawowe działania w zakresie wychowania i opieki, uwzględniając
specyficzne uwarunkowania tych działań realizowanych w szczególnych warunkach,
- inicjować i wspierać lokalne działania wychowawcze i opiekuńcze, w tym szczególnie na
rzecz
upowszechniania zachowań prozdrowotnych.
Literatura:
1. Janowski A.: Pedagogika praktyczna - zarys problematyki, zdrowy rozsądek, wyniki
badań.. Wydawnictwo Fraszka edukacyjna W-wa 2002
2. Konarzewski K.: Sztuka nauczania. Szkoła. PWN, W-wa 1992
3. Kunowski S. Podstawy współczesnej pedagogiki. Wyd. Salezjańskie, Warszawa 1993
4. Nowak M.: Podstawy pedagogiki otwartej. KUL. 1999
5. Pilch T., Lepalczyk L (red.): Pedagogika społeczna. Człowiek w zmieniającym się
świecie. Wyd. śak W-wa 1995
6. Pomykało W. (red.): Encyklopedia pedagogiczna. Fundacja Innowacja, W-wa 1993
7. Wrońska I, Nowak M. ( red.): Wprowadzenie do pedagogiki. Wyd. Czelej, Lublin
2002
20
Nazwa przedmiotu
Radiologia
Kod przedmiotu
PIEL. RAD.P RIISIII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Podstawowy
RIISIII
Typ zajęć
Wykłady
A
15
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
15
Zaliczenie z oceną
Autor programu
lek. med. Ireneusz Jurczak
lek. med. Ireneusz Jurczak
D
-
- przekazanie wiedzy z zakresu metod radiologii i diagnostyki obrazowej; zasad
przygotowania chorego do badań radiologicznych,
- przeprowadzania badań i opieki nad chorym po zabiegach z zakresu radiologii
1. Diagnostyka radiologiczna.
2. Badania obrazowe z wykorzystaniem promieniowania rentgenowskiego,
ultradźwięków, rezonans magnetyczny.
3. Przygotowanie chorego do badań radiologicznych - udział pielęgniarki.
4. Rola pielęgniarki w przeprowadzaniu badań z zakresu diagnostyki obrazowej.
5. Radioterapia - rodzaje i wskazania.
6. Zadania pielęgniarki w opiece nad chorym po zabiegach z zakresu radiologii
zabiegowej.
Metody nauczania:
- wykład problemowy
- wykład konwersatoryjny
- dyskusja dydaktyczna
- seminarium
Literatura:
1. Pruszyński B.: Radiologia, diagnostyka obrazowa. PZWL, Warszawa 1999
21
Nazwa przedmiotu
Prawo
Kod przedmiotu
PIEL. PRAWO.PRIISIII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Podstawowy
RIISIII
Typ zajęć
Wykłady
A
10
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
10
Zaliczenie z oceną
Autor programu
Prowadzący zajęcia teoretyczne
mgr Lech Ciarkowski
mgr Lech Ciarkowski
D
-
- przekazanie studentom podstawowej wiedzy w zakresie ogólnych zagadnień teorii prawa,
podstawowych elementów prawa cywilnego, handlowego i prawa pracy, podstaw
prawnych wykonywania zawodów medycznych i funkcjonowania systemu ochrony
zdrowia;
- wykształcenie umiejętności w zakresie korzystania z przepisów prawnych związanych z
wykonywanym zawodem
Treści kształcenia :
1. Podstawy zagadnień prawnych: system prawa, struktura aktów prawnych, system
prawa, prawa człowieka, wykładnia prawna.
2. Prawo o zakładach opieki zdrowotnej.
3. Prawo ubezpieczeń zdrowotnych.
4. Podstawy prawne wykonywania zawodów medycznych; ustawa o zawodzie
pielęgniarki i połoŜnej, przepisy dotyczące samorządu zawodowego.
5. Prawa pacjenta.
6. Odpowiedzialność w zawodach medycznych - odpowiedzialność cywilna, karna,
pracownicza, zawodowa.
7. Podstawy prawa pracy.
22
Metody nauczania:
- wykład problemowy
- wykład konwersatoryjny
- dyskusja dydaktyczna
- kazusy
Literatura :
1. Akty prawne, ustawy i rozporządzenia dotyczące omawianej problematyki wg aktualnego
stanu prawnego.
2. Kodeksy z komentarzami wg aktualnego stanu prawnego w okresie realizacji przedmiotu.
3. „Prawo i medycyna" - kwartalnik.
4. Kulik T.B., Latalski M. (red.): Zdrowie publiczne. Czelej, Lublin 2002
23
Nazwa przedmiotu
Podstawy pielęgniarstwa
Kod przedmiotu
PIEL. PPIEL.KRISI
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RISI
Typ zajęć
Wykłady
A
30
Rodzaj zaliczenia
Autor programu
B
-
C
30
D
-
Egzamin
Mgr Barbara Wilga
Mgr Katarzyna Korycińska-Koniczuk
1. Zapoznanie z teoretycznymi podstawami pielęgniarstwa i pielęgnowania.
2. Przedstawienie zakresu i charakteru opieki pielęgniarskiej, jaką moŜna zaproponować
róŜnym kategoriom odbiorców usług pielęgniarskich.
1. Rola społeczno - zawodowa pielęgniarki
2. Czynniki warunkujące rozwój praktyki pielęgniarskiej
3. Opieka, formy opieki, opiekuńczość a pielęgnowanie.
4. Współczesne modele opieki nad chorym
5. Podstawy opieki holistycznej
6. Metody gromadzenia informacji: wywiad, obserwacja, pomiar, analiza dokumentacji.
7. Proces pielęgnowania jako metoda pracy pielęgniarki.
8. Teorie pielęgniarstwa: F. Nightingale, Y.Henderson, D. Orem, C. Roy.
9. Pielęgniarka w zespole interdyscyplinarnym. Udział pielęgniarki w procesie
diagnozowania, leczenia i rehabilitacji.
10. Standardy, jako elementy jakości opieki pielęgniarskiej.
24
Metody nauczania:
- seminarium,
- pokaz,
- ćwiczenia.
znać :
- podstawowe pojęcia związane z pielęgniarstwem i pielęgnowaniem
- czynniki warunkujące rozwój zawodu pielęgniarskiego
- metody pracy pielęgniarskiej
- zadania pielęgniarki w opiece nad pacjentem, modele opieki
rozumieć:
- istotę opieki holistycznej
- wieloetapowość procesu pielęgnowania, cykliczność, logiczność i następstwo
czasowe pomiędzy jego etapami
- znaczenie dla rozwoju zawodowego konieczności korzystania z wiedzy
teoretycznej dla potrzeb praktyki pielęgniarskiej
umieć:
- zastosować w praktyce wybrane elementy załoŜeń teoretycznych i umiejętności
- wskazać róŜnice i podobieństwa pomiędzy wybranymi podejściami teoretycznymi i
rozwiązaniami
praktycznymi.
Literatura:
1.
Ciechaniewicz W. (red.), Pielęgniarstwo – ćwiczenia. PZWL, Warszawa 2001
2.
Collins S., Parker E., Podstawy pielęgniarstwa. Propedeutyka. PZWL, Warszawa 1995
3.
Huber A. Karask – Kreuzinger B., Jobin – Howald U., Kompendium pielęgniarstwa.
PZWL, Warszawa 1996
4.
Zahradniczek K. (red.), Pielęgniarstwo. PZWL, Warszawa 2004
25
Nazwa przedmiotu
Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki
Kod przedmiotu
PIEL. FILET.KRISII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RISII
Typ zajęć
Wykłady
A
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
50
Zaliczenie z oceną
D
-
Autor programu
dr n. hum. Urszula KrzyŜanowska – Łagowska
dr n. hum. Urszula KrzyŜanowska – Łagowska
Cele dydaktyczno – wychowawcze przedmiotu:
Przygotowanie studenta do:
- pojmowania człowieka jako istoty wielowymiarowej zdolnej do rozwoju moralnego,
- rozróŜnienia podstawowych teorii etycznych
- znaczenia wartości we współczesnym świecie i pielęgniarstwie
- wyraŜania opinii na temat teorii etycznych we współczesnym pielęgniarstwie
- rozumienia dylematów etycznych współczesnego świata,
- rozpoznawania dylematów etycznych w pracy pielęgniarki,
- ponoszenia odpowiedzialności zawodowej
- doskonalenia własnej moralnej natury
1. Etyka jako nauka filozoficzna.
2. Etyka jako normatywna teoria powinności moralnych
3. Główne teorie etyczne
4. Aksjologiczne znaczenie dobra i zła
5. Etyka a duchowość
6. Rozwój duchowy człowieka a rozwój religijny
7. Rozwój człowieka w teoriach rozwoju świadomości
8. Człowiek jako podmiot moralności
9. Rozwój moralny człowieka
10. Normy i oceny moralne
26
11. Wartości moralne pielęgniarek
12. Filozoficzne podstawy etyki pielęgniarskiej
13. Główne teorie etyczne we współczesnym pielęgniarstwie
14. Ewolucja praw człowieka
15. Ewolucja praw pacjenta
16. Aksjologia pielęgniarstwa
17. Problematyka wartości w świecie współczesnym i pielęgniarstwie
18. Miłość i wolność jako wartości podstawowe
19. Deontologia pielęgniarstwa
20. Kodeksy etyki zawodowej pielęgniarek
21. Odpowiedzialność zawodowa pielęgniarki
22. Zasady etyczne w pielęgniarstwie a podstawy prawne zawodu
23. Aretologia pielęgniarstwa
24. Bioetyczne aspekty zdrowia i choroby
25. Dylematy etyczne pielęgniarek
Metody nauczania:
- seminarium
- studium przypadku.
Student powinien:
znać:
- teorie etyczne
- filozoficzne i normatywne podstawy etyki
- pojęcie etyki, moralności, etosu zawodowego,
- etapy rozwoju moralnego człowieka,
- filozoficzne podstawy etyki pielęgniarskiej,
- tematykę aksjologii, deontologii i aretologii pielęgniarskiej.
- problematykę wartości w świecie współczesnym.
rozumieć:
- człowieka jako istotę bio - psycho – społeczno – duchową zdolną do stałego
rozwoju
moralnego;
- główne koncepcje etyczne takie jak: etyka troski, etyka spolegliwego opiekuna,
psychologiczna etyka logoterapii, egzystencjalna etyka społecznej komunikacji, etyka
personalizmu,
- znaczenie wartości takich jak: prawda, miłość, wolność oraz wartość Ŝycia i zdrowia
w pracy pielęgniarki,
- znaczenie własnego rozwoju moralnego i odpowiedzialności w swojej pracy.
umieć:
- wyraŜać szacunek dla człowieka i tolerancję dla jego systemu wartości,
- odróŜniać normy moralne od norm prawnych,
- przestrzegać praw pacjenta,
- korzystać z Kodeksu Etyki Zawodowej przy rozwiązywaniu dylematów etycznych,
- ponosić odpowiedzialność za własne słowa i czyny zgodnie z zasadami etycznymi
zawodu,
- wspierać swój własny rozwój moralny.
27
Literatura:
1. Etyka w pracy pielęgniarskiej. Podręcznik dla pielęgniarskich studiów licencjackich.
Red. I. Wrońska, J. Mariański. Lublin 2002.
2. T.Ślipko. Granice Ŝycia – dylematy współczesnej bioetyki. Kraków 1994.
3. T. Ślipko. Zarys etyki ogólnej. Kraków 2004
4.I.Wrońska, J. Mariański. Wartości Ŝyciowe młodzieŜy na przykładzie
szkół
pielęgniarskich. Lublin 1999.
5. I. Wrońska. Wybrane zagadnienia z etyki pielęgniarstwa. Warszawa 1999.
6. P.H. Dunn. Etyka dla lekarzy, pielęgniarek i pacjentów. Tarnów 1997
7. P.H. Dunn. Etyka F.Fukuyama. Koniec człowieka. Konsekwencja rewolucji
biotechnologicznej. Kraków 2004.
8. U. KrzyŜanowska-Łagowska. Wartości duchowe w etosie pielęgniarskim. Kraków
2005.
28
Nazwa przedmiotu
Zdrowie publiczne
Kod przedmiotu
PIEL. ZPUB.PRISI, RISII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Podstawowy
RISI, RISII
Typ zajęć
Wykłady
A
45
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
105
Zaliczenie z oceną
D
-
Autorzy programu
Prof. dr hab. B. Woźniewicz, mgr Agnieszka
Bukowska
Prof. dr hab. B. Woźniewicz, mgr Agnieszka
Bukowska
Prof. dr hab. B. Woźniewicz
- przekazanie wiedzy w zakresie załoŜeń i zadań zdrowia publicznego
- ukazanie wielu aspektów funkcjonowania zdrowia (fizyczne, psychiczne, społeczne,
kulturowe) i znaczenie uwarunkowań zdrowia
- przedstawienie problemów zdrowotnych mikro, męŜa i megapopulacji i strategii
przeciwdziałania im
- wskazanie na potrzebę współpracy i zespołowego działania dla zdrowia publicznego
- przygotowanie studenta do podejmowania decyzji w róŜnych miejscach systemu opieki
zdrowotnej na rzecz zdrowia publicznego.
1) Zdrowie publiczne
1. Wprowadzenie do przedmiotu zdrowie publiczne. Podstawowe pojęcia
dotyczące zdrowia jednostki i zbiorowości.
2. Kulturowe, psychologiczne i ekonomiczne uwarunkowania zdrowia.
3. Zakres i zadania zdrowia publicznego i medycyny społecznej.
4. Współczesne strategie ochrony zdrowia - Zdrowie dla Wszystkich w 2000 r.
5. Agenda 21 - Strategia Zdrowia w XXI wieku.
6. Europejskie programy zdrowia publicznego - zarys historii i stan aktualny.
29
7. Narodowy Program Zdrowia - polski dokument zdrowia publicznego.
8. Źródła finansowania opieki zdrowotnej.
9. Podstawowa Opieka Zdrowotna -jej miejsce i znaczenie w świetle
nowoczesnej polityki zdrowotnej.
10. Opieka medyczna w szkole jako element zdrowia publicznego.
11. Koncepcja medycyny pracy.
12. Wybrane organizacje działające w obszarze zdrowia publicznego
(krajowe i zagraniczne).
znać:
- załoŜenia i koncepcje zdrowia publicznego
- zakres i zadania medycyny społecznej i zdrowia publicznego
- czynniki warunkujące zdrowie
rozumieć :
- wpływ uwarunkowań zdrowotnych na zdrowie populacji
- koncepcje strategii przeciwdziałających patologiom i zagroŜeniom zdrowia
- koncepcje organizacji opieki zdrowotnej nad populacją w środowisku zamieszkania,
nauki i pracy umieć :
- róŜnicować róŜne pojęcia (promocja zdrowia, profilaktyka, edukacja zdrowotna,
zdrowie publiczne)
- rozpoznawać i rozwiązywać problemy zdrowotne i społeczne jednostek
- podejmować samodzielne decyzje dotyczące wyboru postępowania w sytuacjach zagroŜeń
zdrowotnych jednostek, rodzin, grup.
Metody nauczania:
Literatura :
1. Czupryna A., Poździoch S., Ryś A., Włodarczyk C. (red.) : Zdrowie publiczne. Wybrane
zagadnienia. Tom I i II. YESALIUS, Kraków, 2000
2. Jabłoński L. (red.) : Sanologia. Nauka o zdrowiu społeczeństwa. WSzRL w śyrardowie,
1998
3. Jethon Z., Grzybowski A. (red.): Medycyna zapobiegawcza i środowiskowa. PZWL,
Warszawa, 2000
4. Karski J.B. (red.) : Promocja zdrowia. IGNIS, Warszawa, 1999
5. Korczak C.W.: Higiena. Podręcznik dla szkół medycznych. PZWL, Warszawa, 1998
6. Kuński H. : Promowanie zdrowia. Podręcznik dla studentów wychowania fizycznego i
zdrowotnego. Wyd. Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź, 1997
7. Narodowy Program Zdrowia 1996-2000. Ministerstwo Zdrowia i Opieki Społecznej,
W-wa, 1996
8. Tobiasz-Adamczyk B.: Wybrane elementy zdrowia i choroby. Kraków, 1995
30
2) Zdrowie Publiczne - Epidemiologia
1. Skutki zdrowotne oddziaływania czynników biologicznych, chemicznych, fizycznych.
2. Higiena środowiska, człowieka, nauki i pracy.
3. Higiena Ŝywności i Ŝywienia - podstawy prawne ustawodawstwa Ŝywieniowego,
normy Ŝywieniowe, zasady zdrowego Ŝywienia.
4. Mierniki oceny stanu zdrowia
Metody nauczania:
- seminarium.
Literatura:
1. Jabłoński L., Karwat I.D. (red.): Podstawy epidemiologii ogólnej, epidemiologia chorób
zakaźnych. Podręcznik dla studentów nauk medycznych i pielęgniarskich studiów
licencjackich. Czelej, Lublin 2002
2. Jędrychowski W.: Epidemiologia. Wprowadzenie. Metody badań. PZWL, Warszawa 1999
3) Zdrowie Publiczne - Organizacja opieki i pracy pielęgniarskiej
Wykładowca: mgr Agnieszka Bukowska
1. Organizacja i zarządzanie jako dyscyplina naukowa i działalność praktyczne.
2. Praca zespołowa podstawą działań w ochronie zdrowia i organizacji opieki
pielęgniarskiej.
3. Doskonalenie organizacji, proces i techniki na przykładzie zmian w ochronie zdrowia
i opiece pielęgniarskiej
4. Planowanie własnego rozwoju zawodowego i pracy własnej pielęgniarek.
5. System kształcenia i doskonalenia pielęgniarek.
6. Struktura i zasoby pielęgniarstwa.
7. Formy zatrudnienia i praktyk pielęgniarskich, koszty usług.
8. Organizacje pracy pielęgniarskie - polskie i zagraniczne.
Metody nauczania:
- seminarium.
znać:
- cechy dobrej organizacji instytucji, pracy na powierzonym stanowisku, zasady
organizowania własnej praktyki
rozumieć:
- znaczenie własnej aktywności dla swojego rozwoju zawodowego i utrzymania
się w systemie ochrony zdrowia w coraz bardziej konkurencyjnych warunkach działania
umieć:
- zorganizować własną pracę i działalność gospodarczą, negocjować warunki kontraktu,
współpracować z samorządami i organizacjami zawodowymi.
31
Literatura:
1. Ksykiewicz D. A. (red.): Podstawy organizacji pracy pielęgniarskiej. Czelej, Lublin
(w druku)
2. Ksykiewicz D. A., Rusecki P. (red.): Doskonalenie organizacji opieki pielęgniarskiej
w lecznictwie stacjonarnym. Wyd. II. Oficyna Wyd. ABRYS, Kraków-Lublin 1996
3. Lenartowicz H.: Zagadnienia organizacji pracy pielęgniarskiej, w: Wprowadzenie do
pielęgniarstwa. Zahradniczek K. (red.) Wyd. Lekarskie PZWL, Warszawa 1995
4. Piątek A. (red.): Standardy opieki pielęgniarskiej w praktyce. Przewodnik
metodyczny. Wyd. NIPiP, Warszawa 1999
5. Salwaga J.: Pielęgniarstwo w działaniu. Warszawa 1995
4) Zdrowie Publiczne - Organizacja ochrony zdrowia
1. Podstawowe pojęcia z zakresu zarządzania, organizacji ochrony zdrowia, ekonomiki i
marketingu.
2. Cele i zadania systemów ochrony zdrowia.
3. Systemy organizacji ochrony zdrowia w Unii Europejskiej i na świecie (wybrane
przykłady).
4. Instytucje i organy zarządzające problematyką zdrowia w Unii Europejskiej.
5. Rodzaje finansowania systemów ochrony zdrowia.
6. Zasady świadczeń z zakresu ubezpieczeń społecznych w Polsce i krajach Unii
Europejskiej.
7. Organizacja systemu ochrony zdrowia w Polsce w ujęciu historycznym.
8. Aktualny stan prawno-organizacyjny polskiego systemu ochrony zdrowia.
9. Organizacja opieki zdrowotnej nad wybranymi grupami ludności (ratownictwo
medyczne, opieka nad matką i dzieckiem, choroby społeczne).
10. Programy ochrony zdrowia w Polsce i Unii Europejskiej.
Metody nauczania:
Student na poziomie licencjata powinien :
znać:
- podstawowe pojęcia i definicje z zakresu zarządzania, ekonomiki, marketingu i organizacji
ochrony zdrowia
zagroŜenia wynikające z nieracjonalnych rozwiązań organizacyjnych i finansowania
ochrony zdrowia
rozumieć:
- uwarunkowania ekonomiczne i organizacyjne w ochronie zdrowia,
- cele i zadania systemów ochrony zdrowia
umieć:
- dokonywać analizy rozwiązań prawnych i organizacyjnych w celu podejmowania ulepszeń
organizacyjnych.
32
Literatura:
1. Kulik T.B., Latalski M. (red.) Zdrowie Publiczne. Akademia Medyczna, Lublin 1999.
2. „Problemy medycyny społecznej"
3. „Zdrowie Publiczne"
4. Przepisy prawne aktualnie obowiązujące
5) Zdrowie Publiczne - Higiena
1. Higiena jako nauka, zadania, zagadnienia zdrowia wynikające z zagroŜeń
ekologicznych.
2. Higiena powietrza (wpływ właściwości i jego zanieczyszczeń na zdrowie).
Zanieczyszczenia atmosfery, hydrosfery i litosfery.
3. Higiena wody (jakość wody) pitnej a stan zdrowia ludności. Ocena przydatności wody
do picia, interpretacja wyników badań.
4. Higiena gleby (źródła zanieczyszczenia i sposoby i ich likwidacji).
5. Czynniki klimatyczne i mikroklimatyczne w otoczeniu człowieka. Zespolone działanie
czynników cieplnych na organizm człowieka. Czynniki fizyczne w otoczeniu
człowieka, hałas, wibracje, oświetlenie.
6. Higiena człowieka: osobista, sen, wypoczynek.
7. Higiena Ŝywności i Ŝywienia. Składniki pokarmowe grupy produkcyjnej
społeczeństwa i ich świadomość. Ochrona Ŝywności przed zakaŜeniem.
8. Higiena pracy i zagroŜenia zdrowotne.
9. Higiena nauki i zakładów nauczania i wychowania.
10. Higiena w zakładach opieki zdrowotnej.
Metody nauczania:
- seminarium.
Literatura:
1. Karski J.B. (red.): Promocja zdrowia. IGNIS, Warszawa 1991
2. Korczak C.W.: Higiena. Poradnik dla studentów medycyny. PZWL, Warszawa 1998
3. Marcinkowski J.: Podstawy higieny. Volumed 1997
4. Kurnatowska E.: Ekologia i jej związek z rozwojem dziedzin medycyny. PWN 1997
33
Nazwa przedmiotu
Badanie Fizykalne
Kod przedmiotu
PIEL. BFIZ.PRISI
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Podstawowy
RISI
Typ zajęć
Ćwiczenia
A
30
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
30
Zaliczenie z oceną
Autor programu
mgr Maria Kołtun
mgr Maria Kołtun
mgr Agnieszka Bukowska
mgr Maria Kołtun
D
-
– przekazanie wiedzy w zakresie oceny stanu zdrowia pacjenta
- kształcenie podstawowych umiejętności wywiadu i badania fizykalnego
- zapoznanie z zasadami, metodami, technikami oraz kolejnością prowadzenia badania
fizykalnego i interpretacją uzyskanych wyników badania
- kształtowanie postawy odpowiedzialności i zrozumienia w trakcie prowadzenia badania
fizykalnego
1. Wprowadzenie do problematyki badań fizykalnych.
2. Ocena stanu ogólnego i psychicznego.
3. Metody badania fizykalnego.
4. Ocena skóry i jej wytworów.
5. Badanie i ocena głowy i szyi.
6. Badanie klatki piersiowej, płuc i serca.
7. Ocena układu krąŜenia: centralnego i obwodowego.
8. Ocena jamy brzusznej i jej narządów.
9. Ocena układu ruchu.
10. Ocena układu neurologicznego.
11. Ocena narządów zmysłów.
12. Weryfikacja wyników badania fizykalnego i podmiotowego.
34
Metody nauczania:
- pokaz,
- seminarium,
- studium przypadku.
znać:
- podstawowe zasady i prawidłowość prowadzenia badania podmiotowego i przedmiotowego
człowieka dorosłego
rozumieć :
- związek pielęgniarstwa z badaniem fizykalnym
- istotę działań podejmowanych w ramach badania fizykalnego
umieć:
- przeprowadzić całościowe badania pacjenta z uwzględnieniem właściwych metod, technik
i kolejności poszczególnych elementów badania oraz zinterpretować uzyskane wyniki
badania i udokumentować je
- zapewnić warunki intymności i przejawiać postawę indywidualnego podejścia do pacjenta
w trakcie prowadzenia badania.
Literatura :
1. Bates B., Bickley L.S., Hoekelman R. A.: Wywiad i badanie fizykalne. Springer PWN,
Warszawa 1997
2. Ciechaniewicz W.: Pielęgniarstwo. Ćwiczenia. PZWL, Warszawa 2002
3. Gołąb B., Traczyk W.Z.: Anatomia i fizjologia człowieka. Wyd.IV, PZWL, Warszawa
2002
4. Krisman- Scott M.A., Blunt E., Witek M.: Ocena stanu zdrowia i badanie fizykalne.
Materiały szkoleniowe. Centrum Kształcenia Podyplomowego Pielęgniarek i PołoŜnych,
Warszawa 1999, Zakopane 2001
5. Rowiński W., Dziak A.: Chirurgia dla pielęgniarek. Wyd. IV, PZWL, Warszawa 2002
6. Zahradniczek K.: Wprowadzenie do pielęgniarstwa. Wyd. III, PZWL, Warszawa 1999
35
Nazwa przedmiotu
Promocja zdrowia
Kod przedmiotu
PIEL. PROM.K RIISIII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RIISIII
Typ zajęć
Wykłady
A
18
Rodzaj zaliczenia
Autorzy programu
B
-
C
30
Zaliczenie z oceną
D
-
dr n. med. Janina Fetlińska; mgr Małgorzata
Zagroba
mgr Małgorzata Zagroba
- przygotowanie studenta do włączenia się - a w niektórych sytuacjach do inicjowania realizacji programów promocji zdrowia i profilaktyki skierowanych do róŜnych grup
społecznych (rodzin, społeczności lokalnych, grup zawodowych) i osób w róŜnym wieku
(dzieci, młodzieŜy, dorosłych, starszych)
- kształtowanie umiejętności analizowania problemów zdrowotnych na podstawie dostępnej
Literatury i źródeł statystycznych oraz własnej ich obserwacji w miejscu pracy i
zamieszkania
1. Promocja zdrowia jako dyscyplina nauki i praktyki. Paradygmaty zdrowia.
2. Rozwój promocji zdrowia na tle historycznym (światowe i polskie konferencje
promocji zdrowia, dokumenty).
3. Edukacja zdrowotna jako narzędzie i waŜny element promocji zdrowia.
4. Wybrane koncepcje profilaktyki i jej praktyczne aspekty.
5. Zdrowie w róŜnych okresach Ŝycia człowieka. Zdrowie jako potencjał zdrowotny
i jego ocena.
6. Programy promocji zdrowia i profilaktyki jako waŜne narzędzie promocji zdrowia projektowanie programów promocji zdrowia.
7. Prezentacja wybranych programów promocji zdrowia, siedliskowe podejście
w promocji zdrowia.
36
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Zachowania zdrowotne, styl Ŝycia jako obszar działania dla promocji zdrowia :
- aktywność fizyczna
- Ŝywienie
- nikotynizm
- higiena psychiczna
- Ŝycie w rodzinie, sen, wypoczynek
- bezpieczeństwo w codziennym Ŝyciu
- alkoholizm i narkomania.
Programy promocji zdrowia w wieku podeszłym.
Kompetencje i zadania pielęgniarki w promocji zdrowia.
Metody nauczania:
- seminarium,
- ćwiczenia.
znać:
- źródła i istotę promocji zdrowia i profilaktyki
- zasady projektowania programów promocji zdrowia
- programy promocji zdrowia i profilaktyki realizowane w kraju, regionie
- strategie edukacyjne mające zastosowanie w pielęgniarstwie
rozumieć :
- związki pielęgniarstwa z promocja zdrowia i profilaktyką
- znaczenie prozdrowotnego oddziaływania na świadomość jednostek i grup społecznych
- istotę działań podejmowanych w ramach promocji zdrowia i profilaktyki
- potrzeby, moŜliwości i korzyści z realizacji edukacji zdrowotnej w procesie pielęgnowania
pacjenta
umieć:
- rozpoznać „potencjał zdrowia" jednostek i grup społecznych dla potrzeb promocji zdrowia
i profilaktyki
- zidentyfikować priorytety w zakresie problemów zdrowotnych jednostki, rodziny i
społeczności
- opracować lub adaptować do potrzeb odbiorcy usług program o program profilaktyki i
promocji zdrowia
- zaplanować wdroŜenie programu promocji zdrowia/profilaktyki
- dokonać oceny swoich działań interwencyjnych lub edukacyjnych.
37
Literatura:
1. Bik B.: Koncepcja promocji zdrowia, w: Czupryna A., Poździoch S., Ryś A., Włodarczyk
C. (red.): Zdrowie publiczne. 1.11. „Vesalius", Kraków 2001
2. Bik B., Henzel-Korzeniowska A., Przewoźniak L., Szczerbińska K. (red.): Wybrane
zagadnienia promocji zdrowia. CMUJ, Kraków 1996
3. Charzyńska-Gula M.: Edukacja zdrowotna rodziny. Lublin 2002
4. Fetlińska J.: Promocja zdrowia w środowisku lokalnym, w: Osoby niepełnosprawne w
środowisku lokalnym. Wyrównywanie szans - Praca zbiorowa. CEBRON, Warszawa
1999
5. Fetlińska J., Zagroba M.: Tworzenie programów promocji zdrowia. Magazyn Pielęgniarki
i PołoŜnej, Nr 10,2000, str. 5-7
6. Jethon Z., Grzybowski A. (red.): Medycyna zapobiegawcza i środowiskowa.PZWL,
Warszawa, 2000
7. Karski J.B. (red): Promocja zdrowia. IGNIS, Warszawa 1999
8. Narodowy Program Zdrowia 1996-2000. Ministerstwo Zdrowia i Opieki Społecznej,
Warszawa 1996
9. Słońska Z., Misiuna M.: Promocja zdrowia, Słownik podstawowych terminów. Instytut
Kardiologii, Warszawa 1994
10. Zdrowie 21 - Zdrowie dla Wszystkich w XXI wieku. Zdrowie Publiczne, Suplement l,
1999
Literatura uzupełniająca:
1. Fetlińska J., Borowik L.: Narodowy Program Zdrowia. ZałoŜenia, rzeczywistość, potrzeby
a doświadczenia ciechanowskie. Zdrowie Publiczne, Nr 7-8, 1998, str. 305-307
2. Gniazdowski A.: Promocja zdrowia w miejscu pracy. Teoria i zagadnienia praktyczne.
Instytut Medycyny Pracy w Łodzi, Łódź 1994
3. Januszewicz P., Socha J., Stolarczyk A. (red.): Szpital Promujący Zdrowie. Informator Centrum Zdrowia Dziecka, Warszawa 1994
4. Karski J.B.: Organizacja ośrodka promocji zdrowia. IGNIS, Warszawa 1994
5. Pika S., Forster D.: Promocja zdrowia dla wszystkich. Czelej, Lublin 1998
6. Woynarowska B., Sokołowska M. (red.): Jak tworzymy szkołę promującą zdrowie.
Doświadczenia z realizacji projektu „Szkoła Promująca Zdrowie" w latach 1992-1995.
Wyd. Polski Zespół ds. Projektu SzPZ, Warszawa 1995
7. Woynarowska B., Sokołowska M. (red.): Szkoła promująca zdrowie. Doświadczenia
dziesięciu lat. KOWEZ, Warszawa 2000
38
Nazwa przedmiotu
Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne
Pediatria
Kod przedmiotu
PIEL.PED.KRIISIII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RIISIII
Typ zajęć
Wykłady
A
10
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
20
D
-
Egzamin
Autor programu
- zapoznanie studentów z najczęściej występującymi schorzeniami wieku dziecięcego
- przekazanie wiedzy dotyczącej zasad profilaktyki, diagnostyki i leczenia chorób
wieku rozwojowego
1. Nowoczesna diagnostyka i terapia w pediatrii
2. Choroby okresu noworodkowego : opieka nad zdrowym noworodkiem, opieka nad
wcześniakiem, noworodki z czynnikiem ryzyka. Schorzenia i stany zagraŜające Ŝyciu
noworodka i wcześniaka.
3. Choroby uwarunkowane genetycznie i wady rozwojowe oraz przyczyny ich
powstawania.
4. Choroby układu oddechowego (wady rozwojowe; choroby nosa, gardła, uszu, krtani;
choroby tchawicy i oskrzeli /astma oskrzelowa/; mukowiscydoza; choroby płuc i
opłucnej; niewydolność oddechowa).
5. Choroby przewodu pokarmowego (wady wrodzone; choroba wrzodowa; choroby jelit;
biegunki infekcyjne i nieinfekcyjne; zapalenie otrzewnej; ostre zapalenie wyrostka
robaczkowego; przepukliny).
39
6. Alergie i nietolerancje pokarmowe.
7. Choroby układu krąŜenia (wady wrodzone serca; zapalenie mięśnia sercowego,
obrzęk płuc, wstrząs; niewydolność krąŜenia; zaburzenia przewodzenia i rytmu serca;
nadciśnienie tętnicze).
8. Choroby układu moczowego (wady rozwojowe nerek i dróg moczowych; zakaŜenie
układu moczowego; zespół nerczycowy; ostra i przewlekła niewydolność nerek;
kamica układu moczowego; nowotwory układu moczowego).
9. Choroby układu nerwowego (wady rozwojowe oun; wodogłowie; przepukliny
oponowo-mózgowe, oponowo-rdzeniowe; mózgowe poraŜenie dziecięce; zapalenie
opon mózgowo-rdzeniowych; padaczka; dystrofie mięśniowe; urazy czaszkowomózgowe).
10. Choroby układu krwiotwórczego (niedokrwistość; nadkrwistość; białaczka; skazy
krwotoczne).
11. Choroby układu wewnątrzwydzielniczego (zaburzenia wzrastania; choroby tarczycy;
krzywica; cukrzyca).
12. Choroby narządu ruchu i tkanki łącznej (reumatoidalne zapalenie stawów; gorączka
reumatyczna).
13. Nowotwory wieku dziecięcego.
14. Ostre zatrucia u dzieci (zatrucia lekami; pokarmowe).
15. Intensywna opieka medyczna w pediatrii
Metody nauczania:
- seminarium,
- film,
- pokaz,
znać:
- czynniki wpływające na rozwój dziecka
- objawy chorób wieku rozwojowego
- zasady diagnostyki i leczenia najczęściej występujących schorzeń wieku dziecięcego
- podstawowe zasady profilaktyki chorób wieku rozwojowego
rozumieć:
- istotę głównych odrębności w budowie anatomicznej i czynnościowej u dzieci
- specyfikę procesu diagnostyczno-terapeutycznego w oddziale szpitalnym i opiece
ambulatoryjnej
umieć:
- rozpoznać najczęstsze objawy chorobowe u dzieci i właściwie je interpretować
- przeprowadzić podstawowe procedury diagnostyczne i terapeutyczne.
40
Literatura:
1. BoŜkowa K., Siwińska-Gołębiowska H., Prokopczuk J., Kamińska E.: Dawkowanie
leków u noworodków, dzieci i młodzieŜy, PZWL, Warszawa 2005r.
2. Kawalec W., Kubicka K.(red.): Repetytorium z pediatrii, PZWL, Warszawa 2005r.
3. Kawalec W., Milanowski A.(red.): Diagnostyka róŜnicowa najczęstszych objawów
w praktyce pediatrycznej, PZWL, Warszawa 2003r.
4. Krawczyński M.: Propedeutyka pediatrii, PZWL, Warszawa 2003r.
5. Kubicka K., Kawalec W.(red.): Pediatria: podręcznik dla studentów, PZWL,
Warszawa 2004r.
6. Pawlaczyk B.(red.): Zarys pediatrii: podręcznik dla studiów medycznych, PZWL,
Warszawa 2005r.
7. Wójcik R.(przeł.): Leczenie bólu nowotworowego i opieka paliatywna nad dziećmi,
Warszawskie Hospicjum dla dzieci Media Rodzina 2001r.
8. Zakrzewski K.(red.): Nowotwory mózgu wieku dziecięcego, Wydaw. Czelej,
Lublin 2004r.
41
Nazwa przedmiotu
Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne
Pielęgniarstwo pediatryczne
Kod przedmiotu
PIEL.PED.KRIISIII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RIISIII
Typ zajęć
Wykłady
A
20
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
20
D
-
Egzamin
Autor programu
- wzbogacenie wiedzy na temat czynników warunkujących rozwój dziecka i metod
jego oceny
- omówienie najczęściej występujących problemów w opiece nad zdrowym i chorym
niemowlęciem oraz sposobów ich rozwiązania
- ukazanie wpływu choroby i hospitalizacji na dziecko i jego rodzinę.
1. Potrzeby rozwojowe dziecka wyznaczające role i zadania pielęgniarki pediatrycznej specyfika
pracy z dziećmi i młodzieŜą.
2. Czynniki wpływające na realizację funkcji zawodowych pielęgniarek pediatrycznych
w opiece nad dzieckiem zdrowym i chorym.
3. Czynniki wpływające na rozwój dziecka; metody oceny rozwoju fizycznego
i psychoruchowego, Akceleracja rozwoju.
4. Najczęściej występujące problemy w opiece nad zdrowym niemowlęciem, związane
z ustaleniem przyczyn płaczu, z codzienną pielęgnacją, karmieniem przedyskutowanie sposobów rozwiązania w/w problemów.
5. Problemy zdrowotne wieku przedszkolnego i szkolnego - udział pielęgniarki
w promowaniu zdrowia i działaniach profilaktycznych.
6. Zasady racjonalnego Ŝywienia niemowląt i dzieci wg najnowszych wytycznych
Instytutu Matki i Dziecka.
7. Szpital jako środowisko dziecka chorego.
42
8. Bio-psycho-społeczne następstwa choroby przewlekłej u dziecka, jego rodziców
i rodziny.
9. Odrębności pielęgnowania dzieci chorych w wybranych problemach zdrowotnych.
10. Zespół nagłej śmierci niemowląt - Sudden Infant Death Syndrome - SIDS.
11. Standardy ogólne i szczegółowe w pielęgniarstwie pediatrycznym.
12. Udział pielęgniarki w zapobieganiu chorobom, urazom i wypadkom u dzieci
i młodzieŜy;
szczepienia ochronne - obowiązkowe i zalecane.
Metody nauczania:
- metoda indywidualnego przypadku.
znać:
- czynniki wpływające na rozwój dziecka
rozumieć:
- odrębności pielęgnowania dzieci zdrowych i chorych
- bio-psycho-społeczne następstwa choroby przewlekłej u dziecka, jego rodziców i rodziny
umieć:
- sformułować problemy zdrowotne dziecka i jego środowiska
- ocenić wpływ choroby i hospitalizacji na zachowanie dziecka i jego rodziców
- określić udział pielęgniarki w zapobieganiu chorobom, urazom i wypadkom u dzieci i
młodzieŜy
Literatura:
1. Barczykowska E., Ślusarz R., Szewczyk M.T.: Pielęgniarstwo w pediatrii, Wyd. Borgis,
2006
2. Brykczyńska M.. Pielęgniarstwo pediatryczne. Zagadnienia etyczne. PZWL, Warszawa
1996
3. BoŜkowa K., Sito A.(red.): Opieka zdrowotna nad rodziną, PZWL, Warszawa 2003r.
4. DroŜdŜ-Gessner Z.: Zarys pielęgniarstwa pediatrycznego. Wyd. AM Poznań, 2006
5. Krawczyński M.: Propedeutyka pediatrii, PZWL, Warszawa 2003r.
6. Krawczyński M. (red.): śywienie dzieci w zdrowiu i chorobie. Wyd. Help-Med, 2008
7. Muscari M.E. (red. K. Bernat): Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne, Wydaw. Czelej,
Lublin 2005r.
8. Pawlaczyk B. (red.): Pielęgniarstwo pediatryczne. PZWL, Warszawa 2007
9. Rakowska-Róziewicz D.(red.): Wybrane standardy i procedury w pielęgniarstwie
pediatrycznym, Wydaw. Czelej, Lublin 2001r.
10. Szajner-Milart I., Papierkowski A.(red.): Choroby wieku rozwojowego: podręcznik dla
szkół medycznych, PZWL, Warszawa 1997r.
11. Woynarowska B. (red.): Profilaktyka w pediatrii. PZWL, Warszawa 1998
12. Artykuły opublikowane od 1995 roku w: „Magazynie Pielęgniarki i PołoŜnej",
„Pielęgniarce i połoŜnej", „Pielęgniarstwie 2000", „Pielęgniarstwie XXI wieku"
43
Nazwa przedmiotu
Interna i pielęgniarstwo internistyczne
Interna
Kod przedmiotu
PIEL.INT.KRISII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RISII
Typ zajęć
Wykłady
A
20
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
20
D
-
Egzamin
Autor programu
dr n. med. Grzegorz Staśkiewicz
- wyposaŜenie w wiedzę niezbędną do rozpoznawania i diagnozowania chorób narządów
wewnętrznych
1. Nowoczesna diagnostyka chorób internistycznych
2. Choroba niedokrwienna serca / patogeneza, postacie, objawy, metody leczenia, nzk/
3. Nadciśnienie tętnicze / patogeneza, postacie, metody leczenia/
4. Niewydolność krąŜenia / podział, objawy, metody leczenia/
5. Choroby mięśnia serca, wsierdzia, osierdzia
6. Wady serca / patogeneza, rodzaje, rozpoznanie, metody leczenia/
7. Zaburzenia rytmu serca
8. Choroby naczyń obwodowych
9. Zapalenia płuc, choroby oskrzeli
11. Przewlekła obturacyjna choroba płuc, niewydolność oddechowa, leczenie tlenem
12. Astma oskrzelowa / podział, diagnostyka, leczenie/
13. Nowotwory układu oddechowego
14. Gruźlica / rozpoznanie, leczenie /
15. Choroba wrzodowa Ŝołądka i dwunastnicy
16. Choroby trzustki
17. Choroby wątroby / WZW, marskość, rak /
18. Badania czynnościowe nerek
44
19. Ostra i przewlekła niewydolność nerek
20. Kamica moczowa
21. Stany zapalne układu moczowego
22. Choroby gruczołu tarczowego
23. Choroby kory nadnerczy
24. Choroby gruczołów przytarczycznych
25. Choroby podwzgórza i przysadki
26. Cukrzyca - rozpoznanie, leczenie, śpiączka cukrzycowa
27. Reumatoidalne zapalenie stawów
28. Zesztywniające zapalenie stawów kręgosłupa
29. Osteoporoza
30. Niedokrwistości i Białaczki
31 Skazy krwotoczne
Metody nauczania:
znać:
- nazewnictwo medyczne przyjęte w internie
- przyczyny, objawy, rozpoznanie i zasady leczenia chorób internistycznych
rozumieć:
- związki przyczynowo- skutkowe miedzy zaburzeniami funkcji narządów wewnętrznych w
wyniku chorób a badaniami diagnostycznymi i metodami leczenia
Literatura:
1. Kokot F. (red.) : Choroby wewnętrzne. PZWL, Warszawa 1996
2. Kokot F. (red.) . Ostre stany zagroŜenia Ŝycia w chorobach wewnętrznych. PZWL,
Warszawa 1998
3. Kokot F., Kokot S. : Badania laboratoryjne. PZWL , Warszawa 1996 :
4. Pędich W. : Choroby wewnętrzne. PZWL, Warszawa 1999
5. Tatoń J.( red.) :Technika zabiegów internistycznych. PZWL, Warszawa 1994
45
Nazwa przedmiotu
Interna i pielęgniarstwo internistyczne
Pielęgniarstwo internistyczne
Kod przedmiotu
PIEL.INT.K RISII, RIISIII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RISII, RIISIII
Typ zajęć
Wykłady
A
10
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
25
D
-
Egzamin
Autor programu
mgr Joanna Wierzbicka
mgr Joanna Wierzbicka
- wyposaŜenie studentów w wiedzę niezbędną do rozpoznawania, diagnozowania oraz
wdraŜania planu opieki nad pacjentem hospitalizowanym z powodu chorób
narządów wewnętrznych.
1. Określenie koncepcji zadań pielęgniarki wobec pacjenta hospitalizowanego w
oddziale internistycznym / stany ostre i przewlekłe/.
2. Współudział pielęgniarki w ustaleniu diagnozy oraz metod terapii.
3. Charakterystyka sylwetki bio-psycho-fizycznej chorego przebywającego w oddziale
internistycznym.
4. Problemy pielęgnacyjne pacjenta w wybranych jednostkach chorobowych - proces
pielęgnowania.
5. Procedury postępowania pielęgniarskiego w ostrych stanach zagroŜenia Ŝycia - zawał
mięśnia sercowego, NZK, ONO, ONN, śpiączki.
6. Rola i zadania pielęgniarki w rehabilitacji kompleksowej chorych z powodu
dysfunkcji poszczególnych układów.
7. Rola edukacyjno-wychowawcza pielęgniarki wobec wybranych grup pacjentów
hospitalizowanych z powodów internistycznych.
8. Profilaktyka chorób nowotworowych.
46
Metody nauczania:
znać :
- nazewnictwo medyczne przyjęte w internie i pielęgniarstwie internistycznym
- zadania pielęgniarki internistycznej we współczesnej opiece zdrowotnej
- procedury postępowania i zakres działalności pielęgniarki w podstawowych badaniach i
zabiegach diagnostycznych
- typowe problemy pacjentów z chorobami narządów wewnętrznych
rozumieć :
- związki przyczynowo-skutkowe między zaburzeniami funkcji narządów wewnętrznych w
wyniku chorób, badaniami diagnostycznymi, metodami leczenia a powstawaniem
problemów opiekuńczych.
Warunki zaliczenia przedmiotu: egzamin
Literatura:
1. Colins S., Parker E.( red.).: Propedeutyka pielęgniarstwa .PZWL , Warszawa 1994
2. Doboszyńska. A., Wrotek K.: Badania czynnościowe układu oddechowego. PZWL ,
Warszawa 2003
3. Górajek – Jóźwik J.: Proces pielęgnowania .CMDNŚSM, Warszawa 1993
4. Herold G., współautorzy : Medycyna wewnętrzna .Repetytorium dla studentów i
lekarzy. PZWL, Warszawa 2002
5. Kokot F. (red.) : Choroby wewnętrzne. PZWL, Warszawa 1996
6. Kokot F. (red.) : Ostre stany zagroŜenia Ŝycia w chorobach wewnętrznych. PZWL,
Warszawa 1998
7. Kokot F. , Kokot S. : Badania laboratoryjne. PZWL , Warszawa 1996 :
8. Pędich W. : Choroby wewnętrzne. PZWL, Warszawa 1999
9. Tatoń J.( red.) :Technika zabiegów internistycznych. PZWL, Warszawa 1994
10. Tatoń J.: Cukrzyca . PWN ,1995
11. Tatoń J.: MiaŜdŜyca zapobieganie . PZWL ,Warszawa 1995
12. Hunt P., Sendel. B.: Pielęgniarstwo dorosłych z określonymi zaburzeniami
fizjologicznymi. PZWL ,Warszawa 1990
13. Widomska – Czekajska T. (red.) : Internistyczna intensywna terapia i opieka
pielęgniarska. PZWL, 1994
14. Widomska – Czekajska T.(red.) : Opieka ambulatoryjna w chorobach układu krąŜenia.
PZWL, Warszawa 1994
Dodatkowo czasopisma z zakresu nauk medycznych i pokrewnych:
1. Magazyn Pielęgniarki i PołoŜnej,
2. Pielęgniarstwo XXI,
3. Zdrowie publiczne,
4. Diabetologia.
47
Nazwa przedmiotu
Chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne
Chirurgia
Kod przedmiotu
PIEL.CHIR.K RISII,
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RISII
Typ zajęć
Wykłady
A
15
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
15
D
-
Egzamin
Autor programu
Prof. dr hab. GraŜyna Skotnicka - Klonowicz
Prof. dr hab. GraŜyna Skotnicka - Klonowicz
- przygotowanie studenta do pracy w oddziałach chirurgii ogólnej, urazowej, urologii,
naczyniowej, chirurgii klatki piersiowej, onkologicznej, kardiochirurgu oraz na bloku
operacyjnym.
szczegółowe przygotowanie do sprostania współczesnym wymogom pracy w róŜnych
specjalnościach
z zakresu chirurgii.
1. Nowoczesne metody diagnostyczne w chirurgii
2. Znieczulenia- rodzaje, wskazania i przebieg.
3. Rozpoznawanie i leczenie chirurgiczne nowotworów.
4. Przeszczepianie narządów i tkanek - aspekt etyczny, medyczny i prawny.
5. Choroby układu trawiennego, diagnozowanie, leczenie: chirurgia przełyku,
nowotwory, oparzenia, Ŝylaki, przepukliny brzuszne; zapalenie otrzewnej, krwotoki z
przewodu pokarmowego; chirurgia Ŝołądka i dwunastnicy, krwotok z wrzodu,
przedziurawienie wrzodu zwęŜenie; odźwiernika, rak Ŝołądka; chirurgia wątroby i
dróg Ŝółciowych- ropień, guzy, kamica dróg Ŝółciowych i pęcherzyka Ŝółciowego;
chirurgia trzustki, chirurgia jelita cienkiego; niedroŜność mechaniczna i
czynnościowa; chirurgia jelita grubego-rak okręŜnicy, odbytnicy; zapalenie wyrostka
robaczkowego.
48
6. Choroby tarczycy - diagnozowanie i leczenie.
7. Pacjent po urazach narządu ruchu: rany, stłuczenia, złamania, skręcenia, amputacje z
uwzględnieniem chirurgicznego leczenia.
8. Zabiegi operacyjne w obrębie śródpiersia i nowotwory sutka; chirurgia układu
oddechowego;
9. Choroba oparzeniowa, jej przebieg i leczenie.
10. OdmroŜenia - leczenie.
11. Chirurgia układu moczowo-płciowego.
Metody nauczania:
Wyniki nauczania przedmiotu: Student na poziomie licencjata powinien:
znać:
- celowość przeprowadzanych badań diagnostycznych
- zasady działań profilaktycznych stosowanych w oddziałach chirurgicznych
- zasady organizacji pracy w oddziale chirurgicznym
rozumieć :
- terminologię uŜywaną w róŜnych specjalnościach chirurgicznych
- zasady pracy w oddziałach zabiegowych umieć:
- przeprowadzić wywiad pielęgniarski
- prowadzić odpowiednie przygotowanie chorego do planowanych badań
- asystować do podstawowych zabiegów
- wdraŜać pielęgnacyjne programy profilaktyki zakaŜeń i przeciwdziałać odleŜynom.
Literatura :
1. Buchfelder M. - Podręcznik Pierwszej Pomocy. W-wa, PZWL 1999
2. Fibak J. - Chirurgia, Wyd. III, Warszawa ,PZWL 1996
3. Hirt R., Bubser M. - Podręcznik anestezjologii dla pielęgniarek,W-wa, PZWL 1994
4. Hunt P., Sendell B. - Pielęgnowanie dorosłych z określonymi zaburzeniami
fizjologicznymi, W-wa, PZWL 1990
5. Mc Mahon R.A. - Poradnik chirurgii dziecięcej, W-wa, PZWL 1990
6. Morąg H. - Praca Pielęgniarki na bloku operacyjnym, W-wa, PZWL 1983r.
7. Olszewski W. - Kompendium postępowania przed i pooperacyjnego w chirurgii ogólnej,
W-wa, PZWL 1985
8. Owens S. -Pielęgniarstwo onkologiczne, W-wa, PZWL 1982
9. Tuszewski M.: Chirurgia układu pokarmowego z elementami pielęgniarstwa. PZWL,
Warszawa 1995
49
Nazwa przedmiotu
Chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne
Pielęgniarstwo chirurgiczne
Kod przedmiotu
PIEL.CHIR.K RISII RIISIII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RISII RIISIII
Typ zajęć
Wykłady
A
15
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
30
D
-
Egzamin
Autor programu
mgr Maria Kołtun
mgr Maria Kołtun
Cel dydaktyczno- wychowawcze przedmiotu :
- wyposaŜenie studenta w wiedzę z zakresu pielęgnowania pacjenta przygotowywanego do
zabiegu operacyjnego i po jego wykonaniu z uwzględnieniem specyfiki niektórych
stanów chirurgicznych.
1. Praca pielęgniarki w oddziale chirurgicznym, bloku operacyjnym, w sali pooperacyjnej i
poradni chirurgicznej.
2. Przygotowanie pacjenta do badań diagnostycznych w róŜnych schorzeniach
chirurgicznych.
3. Przygotowanie chorego do zabiegu operacyjnego w trybie nagłym i planowym.
4. Reakcje psychologiczne pacjenta na zabieg operacyjny, przygotowanie pacjenta do
akceptacji siebie w chorobie i w sytuacji zabiegów okaleczających.
5. Pooperacyjna opieka pielęgniarska, podstawowe zasady pielęgnowania.
6. Reakcje organizmu na zabieg, rodzaje powikłań pooperacyjnych i zapobieganie im.
7. Pielęgnowanie pacjenta po zabiegu operacyjnym w obrębie przewodu pokarmowego.
8. Zasady pielęgnowania po zabiegach operacyjnych gruczołów wydzielania wewnętrznego.
9. Pielęgnowanie pacjentów po zabiegach operacyjnych w obrębie śródpiersia i
nowotworach sutka.
10. Pielęgnowanie pacjenta po przebytym urazie.
50
11. Oparzenia, odmroŜenia - pielęgnowanie pacjenta
12. OdŜywianie chorych chirurgicznie.
13. Zapobieganie zakaŜeniom w chirurgii.
Metody nauczania:
Wyniki nauczania przedmiotu : Student powinien na poziomie licencjata:
znać :
- zasady i procedury postępowania z pacjentem leczonym chirurgicznie z uwzględnieniem
specyfikistanów chirurgicznych
rozumieć :
- związek przyczynowo-skutkowy pomiędzy objawami a metodą leczenia chirurgicznego oraz
rozumieć konieczność dostosowania okołooperacyjnych działań pielęgniarskich do trybu
postępowania chirurgicznego i rodzaju znieczulenia.
umieć:
- ocenić stan i rozpoznać problemy opiekuńcze pacjentów w okresie przed i po zabiegu
operacyjnym, uwzględniając istotę schorzeń w chirurgii
Literatura :
1. Buchfelder M. - Podręcznik Pierwszej Pomocy. W-wa, PZWL 1999
2. Fibak J. - Chirurgia, Wyd.III, Warszawa ,PZWL 1996 \
3. Hirt R., Bubser M, - Podręcznik anestezjologii dla pielęgniarek, W-wa, PZWL 1994 f
4. Jakubaszka J. -Pielęgniarstwo- Wyd. I, Wrocław, Urban & Partner 2001 .
5. Morąg H. - Praca Pielęgniarki na bloku operacyjnym, W-wa, PZWL 1983 t
6. Piątkowski S. - Ortopedia, traumatologia i rehabilitacja narządów ruchu. Warszawa,
PZWL 1990
7. Potocki J. - Pielęgnowanie w oparzeniach, W-wa, PZWL 1987 j
8. Rowiński W., Dziak A. - Chirurgia dla Pielęgniarek, Wyd.IV, Warszawa, PZWL 2002
9. Tuszewski M.: Chirurgia układu pokarmowego z elementami pielęgniarstwa. PZWL,
Warszawa 199S
10. Zahradniczek K. -Wprowadzenie do pielęgniarstwa, W-wa,PZWL 1999
51
Nazwa przedmiotu
Badania w pielęgniarstwie
Kod przedmiotu
PIEL.BPIEL.K RISI, RISII,
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RISI, RISII,
Typ zajęć
Wykłady
A
56 w tym:
-metodologia 10 godz.
- seminarium
licencjackie – 46 godz.
B
-
C
55 w tym:
-metodologia 10 godz.
- seminarium
licencjackie – 45 godz.
D
-
Rodzaj zaliczenia
Zaliczenie z oceną
Autor programu
dr n. med. Renata DomŜał – Drzewicka
- zapoznanie studentów z podstawami badań naukowych w pielęgniarstwie i dziedzinach
pokrewnych
- przygotowanie studenta do samodzielnego krytycznego posługiwania się piśmiennictwem
specjalistycznym
- opanowanie przez studenta podstawowych technik pracy umysłowej
- wprowadzenie do opracowywania wyników badań do publikacji.
1. Metodologiczne podstawy badań naukowych. Cel i metoda poznania naukowego.
2. Etapy postępowania badawczego.
3. Źródła informacji naukowej, sporządzanie piśmiennictwa do opracowań
naukowych.
4. Metody, techniki i narzędzia badawcze.
5. Zasady opracowywania materiału badawczego. Etyka w badaniach naukowych.
6. Kierunki rozwoju badań naukowych w pielęgniarstwie.
52
7. Formułowanie przedmiotu, celu badań, problemów badawczych i ich usytuowanie
w kontekście teorii pielęgniarstwa.
8. Hipotezy badawcze, zmienne i wskaźniki.
9. Metody badań mające zastosowanie w pielęgniarstwie.
10. Techniki i narzędzia badawcze - praktyczne zastosowanie.
11. Organizacja badań i opracowywanie zebranego materiału.
12. Konsultacje opracowań i projektów.
13. Kryteria oceny pracy licencjackiej.
Metody nauczania:
- seminarium.
Wyniki nauczania przedmiotu : Student na poziomie licencjata powinien :
znać:
- podstawowe kierunki badań w pielęgniarstwie, etapy procesu badawczego, metody,
techniki i narzędzia wykorzystywane do badań w pielęgniarstwie
rozumieć:
- konieczność prowadzenia poprawnej procedury badawczej i sens badań naukowych
w pielęgniarstwie
umieć:
- poprawnie sformułować cel i przedmiot badań, problemy, hipotezy badawcze, zaplanować
realizacje procesu badawczego, dobrać metody, techniki i narzędzia badawcze, opracować
wyniki, przygotować zestawienie bibliograficzne, zredagować pracę licencjacką,
ewentualnie artykuł na konferencje
Literatura:
1. Brzeziński J.: Elementy metodologii badań pedagogicznych. PWN, Warszawa 2002
2. Dutkiewicz W.: Praca magisterska. Przewodnik metodyczny dla studentów pedagogiki.
Kielce 1998
3. Kostrzanowska Z.: Zarys problematyki badawczej w kształceniu pielęgniarek, w: Wrońska
I. (red.) Uniwersytecki kształcenie pielęgniarek z doświadczeń polsko-szwedzkich. Lublin
Goteborg 1998.
4. Pilch T.: Metody badań pedagogicznych. PWN, Warszawa 1999
5. Wrońska I. Zarys problematyki badawczej pielęgniarek środowiskowo/rodzinnych w:
Kawczyńska Butrym Z. (red.) Pielęgniarstwo rodzinne. Teoria i praktyka. CEM,
Warszawa 1997
53
Nazwa przedmiotu
Badania w pielęgniarstwie
Ochrona własności intelektualnej
Kod przedmiotu
PIEL.BPIEL.K RIISIII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RIISIII
Typ zajęć
Wykłady
A
15
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
15
Zaliczenie z oceną
D
-
Autor programu
mgr Lech Ciarkowski
- przekazanie studentom podstawowej wiedzy z zakresu ochrony własności intelektualnej
w oparciu o obowiązujące uregulowania prawne obowiązujące na terenie Polski
i Unii Europejskiej;
- przybliŜenie takich pojęć jak: wynalazek, patent, w tym patent europejski, znak towarowy,
wzór uŜytkowy i przemysłowy, dzieło i utwór jako wytwory intelektu człowieka.
Treści nauczania:
1. Ochrona własności przemysłowej
1.1. Pojęcie własności przemysłowej
1.2. Źródła prawa własności przemysłowej
1.3. Szczegółowe zasady ochrony własności przemysłowej
1.3.1. wynalazek jako przedmiot patentu
1.3.2. zasady udzielania patentów
1.3.3. treść i zakres patentu
1.3.4. prawo ochronne na wzór uŜytkowy
1.3.5. pojęcie wzoru przemysłowego i jego ochrona
1.3.6. znak towarowy jako przedmiot prawa ochronnego
1.3.7. nabycie prawa z rejestracji oznaczenia geograficznego
1.3.8. topografia układów scalonych w prawie własności przemysłowej
1.4. Dysponowanie prawami
1.4.1. licencje
1.4.2. przeniesienie praw
1.4.3. współwłasność
54
1.5. Dochodzenie roszczeń w postępowaniu cywilnym
1.6. Kary za naruszenie praw cudzych
1.7. MoŜliwość ochrony praw własności przemysłowej w Polsce i Unii Europejskiej.
2. Prawa autorskie
2.1. Przedmiot i podmioty prawa autorskiego
2.2. Treść prawa autorskiego
2.3. Źródła prawa autorskiego
2.4. Czas trwania autorskich praw majątkowych
2.5. Przejście autorskich praw majątkowych na inne podmioty
2.6. Przepisy szczególne dotyczące utworów audiowizualnych oraz programów
komputerowych
2.7. Ochrona autorskich praw osobistych i majątkowych
2.8. Ochrona wizerunku, adresata, korespondencji i tajemnicy źródeł informacji
3. Prawa pokrewne
3.1. Prawa do artystycznych wykonań
3.2. Prawa do fonogramów i wideogramów
3.3. Prawa do nadań programów
3.4. Prawa do pierwszych wydań naukowych i krytycznych
3.5. Rozpowszechnianie utworu drogą emisji i w sposób satelitarny
3.6. Odpowiedzialność karna
4. Wybrane zagadnienia dotyczące nieuczciwej konkurencji
Metody nauczania:
Warunki zaliczenia: zaliczenie z oceną
Studenci powinni
znać:
- przepisy regulujące ochronę własności intelektualnej
rozumieć:
- podstawowe pojęcia z zakresu własności przemysłowej oraz prawa autorskiego
i praw pokrewnych takich jak: now how, wynalazek, patent, wzór przemysłowy
i uŜytkowy, oznaczenie geograficzne, dzieło, utwór
poznać:
- metodykę i procedurę związaną z ochroną własności przemysłowej, praw autorskich
i pokrewnych
umieć:
- przygotować podstawową dokumentację związaną z ochroną własności intelektualnej
55
Literatura:
1) A. Nowicka, M. Poźniak-Niedzielska, U. Promińska, M. śakowska-Henzler: Prawo
własności przemysłowej, Centrum Doradztwa i Informacji, Difin, W-wa 2005
2) J. Barta: Prawa autorskie i prawa pokrewne: Komentarz, Zakamycze 2005
3) E. Nowińska, M. du Vall. Komentarz do ustawy o zwalczaniu nieczystej konkurencji,
Wyd. Prawnicze „LexisNexis”, Warszawa 2005
Literatura uzupełniajaca:
1) W. Kotarba, Ochrona własności przemysłowej w gospodarce polskiej, Instytut
Organizacji i Zarządzania w Przemyśle, „ORGMASZ”, W-wa 2000.
2) M. Zaremba, Własność przemysłowa w działalności gospodarczej, publikacja Urzędu
Patentowego RP, Warszawa 2003
3) A. Szewca, K. Zioło, M. Grzeszczak, Umowy jako prawne narzędzie transferu innowacji,
Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości, Warszawa 2006,
4) Prawo autorskie, t. 13 (System prawa prywatnego) pod red. J. Borty, Wyd. C.H. BECK,
Instytut Nauk Prawnych Warszawawa 2007
56
PołoŜnictwo, ginekologia i pielęgniarstwo
połoŜniczo – ginekologiczne
Nazwa przedmiotu
PołoŜnictwo i ginekologia
Kod przedmiotu
PIEL.POŁ.KRIISIII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RIISIII
Typ zajęć
Wykłady
A
10
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
10
Zaliczenie z oceną
Autorzy programu
mgr BoŜena Ostrowska
Lek. med. Witold Achciński,
D
-
- przekazanie wiedzy z zakresu fizjologii, wybranych zagadnień patologii ciąŜy
oraz ginekologii,
- przekazanie wiedzy niezbędnej do podejmowania profesjonalnej opieki nad kobietą
w róŜnych okresach jej Ŝycia .
1. Anatomia i topografia narządów płciowych Ŝeńskich
2. Biologia rozrodu
3. Planowanie rodziny - antykoncepcja -jej rodzaje i powikłania
4. Niepłodność małŜeńska jako problem medyczny i społeczny
5. Zmiany ogólnoustrojowe i sterowanie hormonalne w ciąŜy
6. Symptomatologia krwawień w ciąŜy wczesnej i późnej - ciąŜa wysokiego ryzyka
7. Wybrane zagadnienia z patologii ciąŜy - (choroby współistniejące z ciąŜą,
8. poród przedwczesny)
9. Fizjologia porodu i połogu
10. Proces laktacji
11. Zaburzenia występujące w połogu
12. Poród powikłany
57
13. Stany zapalne narządu rodnego - choroby przenoszone drogą płciową
14. Profilaktyka onkologiczna i promocja zdrowia w ginekologii
15. Problemy wieku przekwitania - substytucja hormonalna
Metody nauczania:
- metoda indywidualnego przypadku,
- seminarium,
- pokaz.
Wyniki nauczania przedmiotu : Student na poziomie licencjata powinien:
znać:
- charakterystykę faz cyklu miesięcznego i sposoby regulacji urodzin
- biologiczne uwarunkowania płodności kobiety
- metody i moŜliwości antykoncepcji
- objawy zagroŜenia ciąŜy
rozumieć:
- właściwe nazewnictwo stosowane w połoŜnictwie i ginekologii
umieć:
- omówić anatomię i określić topografię narządów płciowych Ŝeńskich
- ocenić sytuację zdrowotną kobiety w róŜnych okresach jej Ŝycia
podać przyczyny niepłodności małŜeńskiej oraz omówić zasady postępowania
diagnostyczno - terapeutycznego
- przygotować kobietę, kobietę cięŜarną do badań diagnostycznych
- prowadzić działania edukacyjne w zakresie badań profilaktycznych w ginekologii
w szczególności raka szyjki macicy i raka piersi
- prowadzić działania edukacyjne w zakresie zapobiegania stanom zapalnym
narządu rodnego
- wskazać niebezpieczeństwa okresu przekwitania dla zdrowia kobiety
- określić korzyści i ryzyko płynące z hormonalnej terapii zastępczej
- kształtować pozytywne postawy wobec zdrowia i jego promocji
Literatura:
1. Beck W.W. Wydanie I polskie Woytoń J. (red): PołoŜnictwo i ginekologia. Wrocław, WM
1995
2. Benson R., C.: PołoŜnictwo i ginekologia. Warszawa, PZWL 1990
3. Chamberlain G.: Wszystko o ciąŜy. Warszawa, PZWL 1992 r.
4. Pschyrembel W., Dudenhausen J.W.: PołoŜnictwo praktyczne o operacje połoŜnicze.
PZWL, Warszawa 1997
5. Pisarski T.: PołoŜnictwo i ginekologia. PZWL, Warszawa 1998
58
PołoŜnictwo, ginekologia i pielęgniarstwo
połoŜniczo – ginekologiczne
Nazwa przedmiotu
Pielęgniarstwo połoŜniczo - ginekologiczne
Kod przedmiotu
PIEL.POŁ.KRIISIIII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RIISIII
Typ zajęć
Wykłady
A
6
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
15
Zaliczenie z oceną
Autor programu
D
-
- przekazanie wiedzy z zakresu postępowania diagnostycznego, terapeutycznego,
profilaktycznego i pielęgnacyjnego w odniesieniu do kobiety w róŜnych stanach
i róŜnych okresach jej Ŝycia
1. Organizacja i funkcjonowanie opieki nad matką i dzieckiem
2. Opieka nad wcześniakiem i noworodkiem. Karmienie piersią, przygotowanie matki i
dziecka do karmienia
3. Opieka profilaktyczna nad kobietą cięŜarną z uwzględnieniem psychoprofilaktyki
porodu
4. Opieka nad cięŜarną z ciąŜą powikłaną
5. Poród prawidłowy
6. Obserwacja i pielęgnacja połoŜnicy w połogu fizjologicznym i powikłanym
7. Stany zapalne narządu rodnego - planowanie opieki i działania profilaktyczne
8. Profilaktyka raka szyjki macicy i raka sutka
9. Operacje ginekologiczne przez pochwę i powłoki brzuszne - przygotowanie do
zabiegu i pielęgnacja po zabiegu operacyjnym
59
10. Rola i zadania pielęgniarki w okresie fizjologii menopauzalnej kobiety
11. Zaburzenia stanu psychicznego kobiet związane z róŜnymi okresami jej Ŝycia
12. Zagadnienia etyczno prawne w połoŜnictwie i ginekologii.
Metody nauczania:
- pokaz multimedialny.
znać:
– organizację opieki nad matką i dzieckiem w Polsce
– zmiany zachodzące w narządzie rodnym związane z rozwojem ciąŜy, porodem
i połogiem oraz uwarunkowane wiekiem
- zadania pielęgniarki w profilaktyce i wykrywaniu chorób nowotworowych u kobiet
rozumieć :
- znaczenie prowadzenia psychoprofilaktyki połoŜniczej i szkół rodzenia i edukacji kobiet
zasady i róŜnice w pielęgnacji i obserwacji noworodka donoszonego i niedojrzałego
umieć :
- podjąć działania edukacyjne w zakresie opieki przedkoncepcyjnej przygotowującej
rodziców do odpowiedzialnego rodzicielstwa
- określić czas trwania ciąŜy i obliczyć przypuszczalny termin porodu
- wykrywać nieprawidłowości w funkcjonowaniu organizmu kobiety w okresie ciąŜy
i połogu i zapobiegać im
- prowadzić działania edukacyjne dotyczące spraw higieny, pielęgnacji i Ŝywienia
w szczególnych okresach Ŝycia kobiety
- uzasadnić znaczenie karmienia naturalnego i podejmować działania edukacyjne
w tym zakresie
- prowadzić proces pielęgnowania kobiety cięŜarnej, rodzącej i połoŜnicy w róŜnym stanie
zdrowia i sytuacjach nagłych
- sprawować opiekę nad noworodkiem bezpośrednio po porodzie i dalszych dobach Ŝycia
- prowadzić działania edukacyjne w zakresie regulacji poczęć
- wskazać niebezpieczeństwa zabiegu przerwania ciąŜy
- wspierać rodziców, matkę samotną w sytuacjach trudnych
- przygotować kobietę do badania ginekologicznego
- łagodzić lęk przed badaniami i zabiegami ginekologicznymi
- przygotować kobietę do zbiegu operacyjnego i sprawować opiekę po wykonanym zabiegu
operacyjnym
- współpracować w zespole terapeutycznym i interdyscyplinarnym w sprawowaniu opieki
nad kobietą
- współuczestniczyć w podnoszeniu jakości opieki połoŜnicze - ginekologicznej
60
Literatura:
1.
Borkowski W.M., Bacz A., Goplańska ś.: Opieka pielęgniarska nad noworodkiem.
Kraków, WMP 1994
2. Chamberlain G.: Wszystko o ciąŜy. Warszawa, PZWL 1992
3. Fijałkowski W. (red): Poród naturalny po przygotowaniu w szkole rodzenia. Warszawa,
PZWL 1989
4. Kowalewski W.: Karmienie piersią: Wybór czy obowiązek? Łódź, Pro-Med 1993
5. Martius G., Breckwoldta M., Pfleiderera A., (red), wydanie I polskie (red): Rzempołuch J..
PołoŜnictwo i ginekologia. Wrocław, WM 1997
6. Mikiel - Kostyra K.: Karmimy piersią. Warszawa, IWZZ 1989
7. Mikiel - Kostyra K.: Laktacja karmienie piersią. Warszawa. IWZZ 1988
8. Mikiel - Kostyra K.: Promocja karmienia piersią. Warszawa, IMD 1993
9. Norska - Borówka I.: Stany naglące u noworodka. Warszawa, PZWL 1993
10. Paletta J.L., Essoka G.C.: Pielęgniarstwo w ginekologii. Warszawa, PZWL 1993
11. Piotrowski J.: Pielęgniarstwo w połoŜnictwie i ginekologii. Warszawa, PZWL 1984
12. Pisarski T. (red): PołoŜnictwo i ginekologia. Warszawa, PZWL 1987
13. Pschyrembel W.: Praktyczne połoŜnictwo. Warszawa PZWL 1990
14. Roberts R, Landrum S.B.: Od poczęcia do narodzin. Warszawa, PZWL 1988
15. SpockB.: Dr Spock o rodzicielstwie. Warszawa, PZWL 1992
16. Troszyński M.: Ćwiczenia połoŜnicze. Warszawa, PZWL 1993
61
Geriatra i pielęgniarstwo geriatryczne
Nazwa przedmiotu
Geriatria
Kod przedmiotu
PIEL.GER.KRISI
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RISI
Typ zajęć
Wykłady
A
15
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
15
D
-
Egzamin
Autor programu
lek. med. Grzegorz Staśkiewicz
lek. med. Grzegorz Staśkiewicz
- poznanie przez studenta istoty starzenia się, odrębności fizjologicznych i psychologicznych
organizmu człowieka starszego
- poznanie głównych problemów wieku podeszłego
- poznanie odrębności chorób wieku starczego - ich przyczyn, przebiegu i metod leczenia
1. Odrębności fizjologiczne i psychologiczne organizmu człowieka w wieku
geriatrycznym.
2. Problemy zdrowotne wieku podeszłego: stany otępienne (np. choroba Alzheimera),
stany ząb. świadomości, nietrzymanie moczu i stolca, odleŜyny, upadki i urazy,
złamania i choroby kości, choroba zwyrodnieniowa stawów, Ŝylaki i przewlekłe
owrzodzenia podudzi.
3. Etiopatogeneza, przebieg, metody leczenia oraz odrębności chorób wieku starczego,
nadciśnienie tętnicze, miaŜdŜyca, niewydolność krąŜenia, choroba niedokrwienna serca,
cukrzyca typu 2, Sytuacja zdrowotna Polski - starzenie się społeczeństwa.
4. niedokrwistość starcza, choroby Ŝołądka i jelit, odwodnienie, przewodnienie, obrzęki,
upośledzenie widzenia i głuchota.
62
Metody nauczania:
Wyniki nauczania przedmiotu : Po wysłuchaniu wykładów student powinien :
znać :
- róŜnice w przebiegu chorób i ich leczeniu w wieku starszym
- problemy zdrowotne wieku podeszłego
rozumieć:
- odrębności fizjologiczne i psychologiczne człowieka starszego
Literatura:
1. Abrams W. B., Berków R.: Podręcznik geriatrii. Wydanie polskie Merc and
Sharesearch Laboratories, Rahway N.J. 1997
2. Broclehurst J. C., Allen S. C.; Zarys medycyny geriatrycznej - podręcznik dla
studentów. PZWL, Warszawa 1991
3. Jabłoński L., Wysokińska-Miszczuk J.: Podstawy gerontologii i wybrane zagadnienia
z geriatrii. Czelej, Lublin 2000
4. Pędich W., śakowska-Wachelko B.: Podręcznik geriatrii dla lekarzy. PZWL,
Warszawa 1988
5. Zych Adam, A.: Człowiek wobec starości. Szkice z gerontologii społecznej. BPS,
Katowice 1999
63
Geriatra i pielęgniarstwo geriatryczne
Nazwa przedmiotu
Pielęgniarstwo geriatryczne
Kod przedmiotu
PIEL.GER.KRISI
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RISI
Typ zajęć
Wykłady
A
15
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
15
D
-
Egzamin
Autor programu
mgr Ewa Sendecka
mgr Ewa Sendecka
- poznanie przez studenta zasad, rodzaju i form opieki nad osobami starszymi
- poznanie celów i zadań pielęgniarskiej opieki geriatrycznej
- poznanie problematyki gerontologii i geriatrii
1. Rodzaje i formy świadczeń na rzecz osób starszych - organizacja opieki
geriatrycznej w Polsce.
2. Przepisy prawne dotyczące osób w podeszłym wieku i osób niepełnosprawnych.
MoŜliwości wsparcia rodzin i opiekunów osób starszych w środowisku lokalnym rola organizacji Gerontologia i geriatria - rys historyczny; zakres, cele i załoŜenia.
3. pozarządowych.
4. Proces starzenia się w aspekcie biologicznym, psychologicznym oraz
socjoekonomicznym. Teorie starzenia się.
5. Czynniki hamujące i przyspieszające proces starzenia się. Uwarunkowania
starości.
6. Główne zagroŜenia zdrowia w wieku starszym, ich uwarunkowania społeczne i
środowiskowe.
64
7. Zdrowy styl Ŝycia osób starszych - zasady racjonalnego Ŝywienia, aktywność
fizyczna. Promocja zdrowia ludzi w wieku podeszłym.
8. Najczęściej występujące zaburzenia i choroby w wieku podeszłym - wybrane
problemy kliniczne w geriatrii.
9. Człowiek stary w rodzinie i społeczeństwie - starość jako wartość.
10. Rola rodziny w opiece nad ludźmi starszymi w domu - zadania edukacyjne
pielęgniarki.
11. Cele i zadania w opiece paliatywnej i terminalnej nad osobami starszymi.
Metody nauczania:
- seminarium.
Po odbyciu zajęć teoretycznych student powinien :
znać :
- system opieki geriatrycznej w Polsce
- przepisy prawne dotyczące osób starszych i niepełnosprawnych
rozumieć:
- przebieg procesu starzenia się
umieć :
- wymienić czynniki hamujące i przyspieszające proces starzenia się
- określić role rodziny w opiece nad osobą starszą
- scharakteryzować proces starzenia się organizmu
- zaproponować odpowiednią dietę, ćwiczenia fizyczne dla osoby starszej.
Literatura :
1. Pędich W., Jakubowska D., Kunda T.: Pielęgniarstwo geriatryczne. PZWL,
Warszawa 1983
2. Susłowska M.: Psychologia starzenia się i starości. PWN, Warszawa 1989
3. Szczerbińska K.: Programy promocji zdrowia ludzi w wieku podeszłym,
w: Bik B., HenzelKorzeniowska A., Przewoźniak L., Szczerbińska K.: Wybrane zagadnienia promocji
zdrowia. SzZP CM UJ, Kraków 1996
4. Wojtyniak B., Chańska M., Goryński P. (Red.): Sytuacja zdrowotna ludności Polski w
1996 roku. PZH, Warszawa 1998
5. śakowska-Wachelko B., Pędich W.: Pacjenci w starszym wieku. PZWL, Warszawa 1995
65
Nazwa przedmiotu
Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych
Rehabilitacja
Kod przedmiotu
PIEL.REH.KRISII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RISII
Typ zajęć
Wykłady
A
15
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
15
Zaliczenie z oceną
D
-
Autorzy programu
Prof. dr hab. GraŜyna Skotnicka – Klonowicz
Dr n. med. Zofia Merc – Gołębiowska
Dr n. med. Zofia Merc - Gołębiowska
Prof. dr hab. GraŜyna Skotnicka – Klonowicz
- przekazanie studentom podstawowej wiedzy w zakresie rehabilitacji i niepełnosprawności
oraz metod i technik rehabilitacji
1. Koncepcja rehabilitacji wg WHO - wyjaśnienie pojęć
2. Rehabilitacja - rys historyczny i stan obecny
3. Cele i zadania kompleksowej rehabilitacji
4. Przepisy prawne dotyczące rehabilitacji w Polsce
5. Rehabilitacja medyczna, społeczna i zawodowa :
1. - charakterystyka procesu rehabilitacji
2. - cele, zadania, środki i metody
3. - realizatorzy - zadania i zasady współpracy
6. Zasady postępowania rehabilitacyjnego wobec osób
niepełnosprawności i w róŜnym wieku.
66
z
róŜnym
stopniem
Metody nauczania:
- seminarium.
znać:
- przepisy prawne dotyczące organizacji procesu rehabilitacji w Polsce
- rys historyczny i współczesne koncepcje rehabilitacji
rozumieć:
-zasady postępowania rehabilitacyjnego wobec dzieci i dorosłych z róŜnym stopniem
niepełnosprawności
umieć:
- scharakteryzować rodzaje rehabilitacji medycznej, społecznej i zawodowej
Literatura :
l . Dega W. (red.): Ortopedia i rehabilitacja. PZWL
2. Dega W., Milanowska K.: Rehabilitacja medyczna. PZWL, Warszawa 1998
3. Hulka A. (red.): Zawodowa rehabilitacja inwalidów. Polskie Towarzystwo Walki z
Kalectwem, PZWL
4. Kuch J. (red.): Rehabilitacja. Podręcznik dla studentów medycyny. PZWL, Warszawa 1989
5. Nawrotny J., Krauze M.,: rehabilitacja lecznicza dzieci z chorobami układu nerwowego.
PZWL
6. Ossowski R: Teoretyczne i praktyczne podstawy rehabilitacji. Bydgoszcz 1999
67
Nazwa przedmiotu
Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych
Pielęgnowanie niepełnosprawnych
Kod przedmiotu
PIEL.REHK RISII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RISII
Typ zajęć
Wykłady
A
10
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
15
Zaliczenie z oceną
Autor programu
mgr Ewa Sendecka
mgr Ewa Sendecka
D
-
- poznanie głównych problemów osób niepełnosprawnych
- poznanie zasad, rodzajów, form opieki osób niepełnosprawnych
- ukształtowanie umiejętności adaptacji osób niepełnosprawnych.
1. Rozmiar niepełnosprawności w Polsce - przyczyny i skutki.
2. Kategorie i stopnie niepełnosprawności - charakterystyka i kryteria oceny.
3. Specyficzne problemy osób niepełnosprawnych.
4. Funkcjonowanie osoby niepełnosprawnej w rodzinie i społeczeństwie.
5. Rola pielęgniarki w kształtowaniu pozytywnych postaw społeczeństwa wobec osób
niepełnosprawnych i w tworzeniu otoczenia im przyjaznego.
6. Integracja osób niepełnosprawnych w środowisku zamieszkania, pracy, nauczania i
wychowania.
7. Komunikowanie z osobą niepełnosprawną-język i techniki komunikowania.
8. Istota procesu rehabilitacji - udział pielęgniarki w realizacji celów rehabilitacji.
9. Rola i zadania pielęgniarki w procesie rehabilitacji leczniczej, społecznej i zawodowej
osób niepełnosprawnych.
10. Rehabilitacja
osób
niepełnosprawnych
z
wykorzystaniem
zaopatrzenia
ortopedycznego i pomocy technicznych - edukacyjna rola pielęgniarki.
68
11. Problemy medyczne, psychospołeczne i pedagogiczne w procesie integracji osoby
niepełnosprawnej w środowisku zamieszkania, nauczania, wychowania i pracy.
12. Rehabilitacja i problemy pielęgnacyjne :
a/ osób z uszkodzeniem narządu ruchu w następstwie urazów, chorób
i wad wrodzonych
b/ osób niewidomych i niedowidzących, głuchych i niedosłyszących
c/ osób z upośledzeniem umysłowym.
Metody nauczania:
- seminarium.
Po odbyciu zajęć teoretycznych student powinien :
znać :
- rozmiar niepełnosprawności w Polsce
- kategorie i stopnie niepełnosprawności
- specyficzne problemy osób niepełnosprawnych
- rolę i zadania pielęgniarki w procesie rehabilitacji leczniczej, społecznej i zawodowej osób
niepełnosprawnych.
rozumieć:
- istotę procesu rehabilitacji
- potrzeby i zasady funkcjonowania osób niepełnosprawnych w rodzinie i środowisku
umieć:
- określić udział pielęgniarki w realizacji celów rehabilitacji.
- planować i realizować kompleksową opiekę nad osobą niepełnosprawną
Literatura:
1. Dega W., Senger A.: Ortopedia i rehabilitacja. PZWL, Warszawa 1996
2. Hulek A. (red.): Człowiek niepełnosprawny w społeczeństwie. PZWL, Warszawa
1986
3. Karwat J. D. (red.): Niepełnosprawność i rehabilitacja osób dorosłych jako problem
medyczny i społeczny w Polsce. Wyd. Liber, Lublin 2002, tom l i II
4. Kuch J. (red.): Rehabilitacja. PZWL, Warszawa 1989
5. Milanowska K., Dega W. (red.): Rehabilitacja medyczna. PZWL, Warszawa 2001
6. Rejzner C., Szczygielska-Majewska M.: Wybrane zagadnienia z rehabilitacji.
Podstawy teoretyczne i praktyka pielęgniarska. CMDNSSM, Warszawa 1992
7. Rutkowska E. (red.): Rehabilitacja i pielęgnowanie osób niepełnosprawnych. Wyd.
Czelej, Lublin 2002
8. Rutkowska E., Skwarcz A., TurowskiK.: Wybór zagadnień z zakresu rehabilitacji
ruchowej. Wyd. Neurocentrum, Lublin 1995
69
Nazwa przedmiotu
Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne
Neurologia
Kod przedmiotu
PIEL.NEUR.K RISI
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RISI
Typ zajęć
Wykłady
A
15
Rodzaj zaliczenia
B
-
Autor programu
teoretyczne
C
15
D
-
Egzamin
Prof. dr hab. Jan Kochanowski,
Prof. dr hab. Jan Kochanowski,
mgr Katarzyna Korycińska- Koniczuk
Cele dydaktyczno- wychowawcze przedmiotu :
- przekazanie wiedzy z neurologii oraz zasad obowiązujących w trakcie opieki nad pacjentem
w wybranych zespołach i schorzeniach neurologicznych.
1. Nowoczesne metody diagnostyczne stosowane w neurologii
2. Podstawowe zespoły neurologiczne.
3. Badanie neurologiczne.
4. Zaburzenia wyŜszych czynności nerwowych.
5. ZakaŜenia układu nerwowego
6. Choroby naczyniowe mózgu.
7. Guzy mózgu
8. Urazy czaszkowo-mózgowe
9. Choroby demielinizacyjne.
10. Padaczka
11. Choroby obwodowego układu nerwowego.
12. Choroby mięśni.
13. Choroby zwyrodnieniowe kręgosłupa.
70
Metody nauczania:
znać:
- objawy świadczące o stanie zagroŜenia Ŝycia
- zasady opieki pielęgniarskiej w poszczególnych schorzeniach neurologicznych
- zasady postępowania rehabilitacyjnego
- zasady udzielania pierwszej pomocy, transportu i postępowania z pacjentem po urazie
czaszkowo- mózgowym
umieć:
- posługiwać się właściwie nazewnictwem przyjętym w neurologii
- rozpoznać umieć ocenić stan świadomości pacjenta
- ocenić stan neurologiczny pacjenta w oparciu o schemat skróconego badania
neurologicznego
- dokumentować w karcie obserwacji zmiany zachodzące w stanie pacjenta
- przygotować pacjenta do specjalistycznych badań diagnostycznych oraz znać zasady
- postępowania w trakcie i po badaniu.
Literatura:
1. Prusiński A.: Podstawy neurologii. PZWL, Warszawa 1989
2. Retinger- Grzesiułowa M.: Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne. PZWL,
Warszawa 1986
3. Schirmer M.: Neurologia. Urban & Partner, Wrocław 1998
4. Ugniewska C.: Pielęgniarstwo psychiatryczne i neurologiczne. PZWL, Warszawa 1998
5. Van Zwanenberg D., Adams C.B.T.: Pielęgniarstwo w neurologii. PZWL, Warszawa 1986
71
Nazwa przedmiotu
Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne
Pielęgniarstwo neurologiczne
Kod przedmiotu
PIEL.NEUR.K RISI
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RISI
Typ zajęć
Wykłady
A
15
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
20
D
-
Egzamin
Autor programu
- wyposaŜenie studenta w wiedzę z zakresu pielęgnowania pacjenta hospitalizowanego z
powodu schorzeń neurologicznych zgodnie z obowiązującymi procedurami opieki
pielęgniarskiej
- zapoznanie studenta z zakresem i charakterem opieki pielęgniarskiej w stosunku do
pacjentów z chorobami ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego
- przygotowanie do ocenienia stanu pacjenta, określenia stanów zagroŜenia Ŝycia, określenia
problemów pielęgnacyjnych
- przygotowanie do planowania sposobów i technik pielęgnowania stosownych
do wybranych schorzeń neurologicznych
- kształtowanie właściwej postawy wobec ludzi z dysfunkcjami w następstwie
chorób neurologicznych.
- kształtowanie postawy odpowiedzialności zawodowej
1. Przyczyny, objawy i następstwa chorób neurologicznych
2. Rozpoznanie problemów i planowanie działań wobec chorych po udarze mózgu.
3. Problemy pielęgniarskie i sposoby ich rozwiązywania w chorobach
demielinizacyjnych.
4. Rozpoznanie pielęgniarskie i planowanie działań wobec pacjentów z padaczką.
72
5. Pielęgnowanie pacjentów z zespołami otępiennymi pochodzenia neurologicznego.
6. Problemy opiekuńcze i sposoby ich rozwiązywania w róŜnych fazach leczenia guzów
mózgu.
7. Problemy opiekuńcze i sposoby ich rozwiązywania u chorych z zespołem
korzeniowym i dyskopatią w róŜnych fazach leczenia.
8. Problemy opiekuńcze i sposoby ich rozwiązywania u chorych po urazie czaszkowomózgowym.
9. Procedury diagnostyczne w neurologii.
10. Rola pielęgniarki w usprawnianiu chorych z zaburzeniami wyŜszych czynności
nerwowych.
11.Zadania pielęgniarki w usprawnianiu motorycznym pacjenta z choroba neurologiczną.
12.. Zasady odŜywiania w chorobach neurologicznych, prozdrowotny styl Ŝycia.
Metody nauczania:
znać:
- patomechanizm zmian w obrębie OUN w następstwie podstawowych chorób
neurologicznych
- procedury opieki pielęgniarskiej w neurologii
- róŜne metody oceny stanu funkcji ruchu, czucia, świadomości
- skale oceny ryzyka powstawania odleŜyn
- powikłania chorób neurologicznych
rozumieć:
- reakcje i zachowania pacjentów z ogniskowym uszkodzeniem mózgu
- mechanizm zmian w przypadku wzmoŜonego ciśnienia śródczaszkowego i jego powikłań
umieć :
- rozpoznawać symptomy świadczące o stanach zagroŜenia Ŝycia
- umiejętnie ocenić stan świadomości pacjenta
- ocenić stan neurologiczny pacjenta w oparciu o schemat skróconego badania
neurologicznego
- ocenić stan zagroŜenia Ŝycia i zdrowia
- wdroŜyć właściwe procedury postępowania w przypadku stanu zagroŜenia Ŝycia
- organizować opiekę nad pacjentem z chorobą układu nerwowego.
Literatura :
1. Adamczyk K.: Pielęgniarstwo neurologiczne. Wyd.Czelej, Lublin 2000
2. Blacharski J., Łukasiewicz B.: Opieka pielęgniarska nad przewlekle chorym w domu
,PZWL, Warszawa 1976
3. Haftek J.: Urazy kręgosłupa i rdzenia kręgowego 1994
4. Hausmanowa- Pietrusiewicz I. (red.): Leczenie chorób układu nerwowego. PZWL,
Warszawa 1990
5. Jakimowicz W.: Neurologia kliniczna w zarysie. PZWL, Warszawa 1987
73
6. Kawczyńska - Butrym Z.: Społeczne konsekwencje choroby i niepełnosprawności,
(w:) I., Lublin 2000
7. Lider P.: Rehabilitacja chorych po udarach mózgowych, PZWL, Warszawa 1997
8. Majkowski J.. Bułachowa L.: Padaczka ,PZWL, Warszawa 1991
9. Petit H., Allain H., Vermesch P.: Choroba Parkinsona - klinika i leczenie, Sanmedia,
Warszawa 1997
10. Schirmer M.: Neurologia. Urban & Partner, Wrocław 1998
11. Van Zwanenberg D., Adams C.B.T.: Pielęgniarstwo w neurologii. PZWL, Warszawa
1986
12. Zielińska - Charszewska S.: Rehabilitacja chorych neurologicznie domu, PZWL,
Warszawa 1986
74
Nazwa przedmiotu
Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne
Psychiatria
Kod przedmiotu
PIEL.PSYCH.K RISII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RISII
Typ zajęć
Wykłady
A
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
10
D
-
Egzamin
Autor programu
teoretyczne
dr n. med. Zbigniew Cichecki,
dr n. med. Zbigniew Cichecki,
- wyposaŜenie studenta w podstawową wiedzę o schorzeniach psychicznych zgodnie z
aktualnymi procedurami medycznymi
- kształtowanie właściwej postawy wobec człowieka ze schorzeniami psychicznymi
1. Psychopatologia i syndromologia ogólna. Objawy zaburzeń psychicznych. Zespoły
zaburzeń psychicznych.
2. Zaburzenia świadomości. Definicja. Ilościowe i jakościowe zaburzenia świadomości.
3. Zespoły otępienne i wybrane zagadnienia psychogeriatrii.
4. Schizofrenia.
5. Zespoły depresyjne. Epidemiologia. Podział etiologiczny zespołów depresyjnych.
Klasyfikacja
i diagnoza oraz postępowanie medyczne.
6. Choroby afektywne. Profilaktyka, objawy i postępowanie z chorym.
7. Zespoły lękowe lub tzw. nerwice. Rozpoznawanie, klasyfikacja i postępowanie
medyczne
z chorym.
8. Zespoły natręctw. Przyczyny, diagnozowanie, rokowanie.
9. Zaburzenia odŜywiania się. Definicje, rozpoznanie, postępowanie medyczne.
75
10. Dysfunkcje seksualne. Definicja, klasyfikacja, postępowanie medyczne.
11. NaduŜywanie substancji psychoaktywnych.
12. Choroba alkoholowa.
13. Upośledzenia umysłowe.
14. Zaburzenia psychiczne wieku dziecięcego i młodzieńczego.
15. Profilaktyka samobójstw.
16. Psychiatria sądowa.
Metody nauczania:
znać:
- specyfikę chorego psychicznie, główne objawy chorób i metody postępowania medycznego
rozumieć:
- istotne związki między zaburzeniami psychicznymi, niektórymi metodami postępowania
medycznego umieć :
- rozpoznawać chorego psychicznie.
Literatura :
1. Aleksandrowicz J.W.: Psychoterapia medyczna. PZWL. Warszawa 1994
2. Bilikiewicz A.: Psychiatria. PZWL. Warszawa 1998
3. Bilikiewicz A., Lewandowski J., Radziwiłłowicz P.; Psychiatria. Repetytorium.
PZWL. Warszawa 2003
4. Kratochvil S.: Psychoterapia. PWN. Warszwa 1974
5. Kimak K.: Zbiór standardów. Wyd. CZELEJ 2003
6. Karski J.B. (red.), Promocja zdrowia. Wyd. IGNIS/AJ. Pruszyński. Warszawa 1999
7. Knop A., Korczyński M. (red.), Pedagogika zdrowia Psychicznego. Ryki 2000
8. Ugniewska C.: Pielęgniarstwo psychiatryczne i neurologiczne. PZWL.
Warszawa 1998
9. Wardaszko - Łyskowska H. (red.), Terapia grupowa w psychiatrii. PZWL.
Warszawa 1980
76
Nazwa przedmiotu
Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne
Pielęgniarstwo psychiatryczne
Kod przedmiotu
PIEL.PSYCH.KRISII, RIISIII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
KRISII, RIISIII
Typ zajęć
Wykłady
A
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
25
D
-
Egzamin
Autor programu
teoretyczne
- wyposaŜenie studenta w podstawową wiedzę w zakresie pielęgnowania chorych z
zaburzeniami psychicznymi zgodnie z aktualnymi procedurami opieki pielęgniarskiej
- kształtowanie postawy pielęgniarki zgodnie z wymogami standardu nauczania - „sylwetka
studenta"
1. Organizacja opieki psychiatrycznej w Polsce, kierunki rozwoju.
2. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego.
3. Komunikowanie z chorym psychicznie (typy, wzorce, bariery). Społeczność
terapeutyczna a więzi terapeutyczne. RóŜnicowanie relacji społecznych
(międzyludzkich) i terapeutycznych. Systemy oparcia w rodzinie. Rola pielęgniarki.
4. Dylematy etyczne, moralne i prawne w kontakcie z chorym i z jego rodziną. Terapia
rodzin w psychiatrii.
5. Opieka pielęgniarska w psychiatrii środowiskowej. Formy pomocy i opieki nad
chorym psychicznie -grupy wsparcia, kluby, stowarzyszenia pacjentów, rodzin
chorych psychicznie. Rehabilitacja osób z chorobami psychicznymi, integracja w
rodzinie, pracy, środowisku.
77
6. ZagroŜenia dla zdrowia psychicznego w źle funkcjonującej rodzinie. Czynniki
zaburzające to funkcjonowanie.
7. Promowanie zdrowia psychicznego, radzenie sobie ze stresem. Racjonalny
odpoczynek i aktywny styl Ŝycia. Edukacyjna działalność pielęgniarki w
postępowaniu zdrowia psychicznego. Rola pielęgniarki w promocji i profilaktyce
zdrowia psychicznego.
8. Bezpieczeństwo pacjenta i pielęgniarki w świetle aktualnych regulacji prawnych.
Formy przymusu -ograniczenia prawne. Wskazania i przeciwwskazania stosowania
przymusu bezpośredniego.
9. Diagnoza i diagnostyka w pielęgniarstwie psychiatrycznym. Udział pielęgniarki w
diagnozowaniu i terapii kompleksowej pacjenta z zaburzeniami psychicznymi.
10. Proces pielęgnowania w psychoterapii. Dokumentacja procesu pielęgnowania.
11. Standardy opieki pielęgniarskiej w psychiatrii;
– Opieka pielęgniarska wobec pacjenta hospitalizowanego w oddziale
psychiatrycznym
z powodu bulimii i anoreksji.
psychiatrycznym
z ostrymi zaburzeniami psychotycznymi z powodu
naduŜywania alkoholu.
– Postępowanie pielęgniarskie wobec pacjenta hospitalizowanego ze
zdiagnozowanymi zaburzeniami nerwicowymi.
– Opieka nad pacjentem z zespołem antycholinergicznym ośrodkowym
połączonym ze stanem majaczeniowym.
psychiatrycznym
u którego występują niepoŜądane objawy w przebiegu
leczenia w postaci zespołu parkinsonowskiego.
– Pielęgnowanie pacjenta w zespole serotoninowym,
12. Ochrona i opieka nad chorym z lękiem, agresją, zaburzeniami świadomości,
autentyzmem.
13. Pielęgnowanie pacjentów z depresją i w stanach maniakalnych.
14. Pielęgnowanie i rehabilitacja chorych na schizofrenię. Psychedukacja rodziny
pacjenta.
15. Pielęgnacja i edukacja pacjentów upośledzonych umysłowo.
16. Pielęgnowanie dziecka hospitalizowanego w oddziale psychiatrycznym. Terapia i
psychoedukacja rodziny.
17. Opieka pielęgniarska nad chorymi z zaburzeniami psychicznymi wieku rozwojowego,
dorosłego i podeszłego.
18. Rola pielęgniarki w leczeniu uzaleŜnień. Profilaktyka narkomanii.
19. Stany kryzysowe w psychiatrii. Pomoc psychologiczna w stanach kryzysowych i
zagroŜeniach Ŝycia. Interwencje pielęgniarki w sytuacjach kryzysowych i stanach
naglących, wobec zachowań agresywnych oraz innych sytuacjach zagroŜenia
bezpieczeństwa pacjentów i personelu. Postępowanie w złośliwym zespole
poneuroleptycznym.
20. Rola i zadania pielęgniarki w zespole terapeutycznym. Społeczność terapeutyczna,
więzi terapeutyczne.
21. Socjoterapia, terapia zajęciowa - udział pielęgniarki.
78
Metody nauczania:
- seminarium.
znać :
specyfikę pielęgniarstwa psychiatrycznego, ustawę o ochronie zdrowia psychicznego,
główne problemy chorych i procedury pielęgniarskie w opiece szpitalnej i środowiskowej nad
pacjentami z zaburzeniami psychicznymi, wybrane teorie, modele opieki
rozumieć :
- istotne związki między zaburzeniami psychicznymi, metodami leczenia a powstawaniem
problemów opiekuńczych
umieć:
postępować z chorym psychicznie, rozwiązywać problemy opiekuńcze, stosować
standardy opieki i proces pielęgnowania
- promować zdrowie psychiczne, kształtować zdrowy styl Ŝycia psychicznego.
Literatura :
1. Aleksandrowicz J.W.: Psychoterapia medyczna. Wyd. Lek PZWL. Warszawa 1994
2. Bilikiewicz A.: Psychiatria. Wyd. Lek PZWL. Warszawa 1998
3. Bilikiewicz A., Lewandowski J., Radziwiłłowicz P.; Psychiatria. PZWL. Warszawa 2003
4. Kratochvil S.: Psychoterapia. PWN. Warszwa 1974
5. Kimak K.: Zbiór standardów. Wyd. CZELAJ 2003
6. Karski J.B. (red.), Promocja zdrowia. Wyd. IGNIS/AJ. Pruszyński. Warszawa 1999
7. Knop A., Korczyński M. (red.), Pedagogika zdrowia Psychicznego. Ryki 2000
8. Ugniewska C.: Pielęgniarstwo psychiatryczne i neurologiczne. Wyd. Lek PZWL.
Warszawa 1998
9. Wardaszko - Łyskowska H. (red.), Terapia grupowa w psychiatrii. PZWL. Warszawa 1980
79
Nazwa przedmiotu
Anestezjologia i pielęgniarstwo w zagroŜeniu
Ŝycia
Anestezjologia
Kod przedmiotu
PIEL.ANEST.K RIISIII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RIISIII
Typ zajęć
Wykłady
A
15
Rodzaj zaliczenia
B
-
Autorzy programu
teoretyczne
C
15
D
-
Egzamin
mgr Wiesław Lewandowski
dr n. med. Iwona Dąbrowska - Wójciak
mgr Wiesław Lewandowski,
- przekazanie podstawowych zagadnień dotyczących postępowania w stanach
zagroŜenia Ŝycia w oddziale intensywnej terapii
- opanowanie podstawowych i zaawansowanych metod resuscytacji krąŜeniowooddechowej
- zapoznanie z nowoczesnymi metodami opieki i pielęgnacji w stanach zagroŜenia
Ŝycia, przy uwzględnieniu stosowanych środków farmakologicznych, aparatury i
sprzętu medycznego
- wyposaŜenie studenta w podstawową wiedzę dotyczącą zasad postępowania
terapeutycznego i pielęgniarskiego w stanach zagroŜenia Ŝycia w oddziale
intensywnej terapii
- dostarczenie wiedzy pozwalającej na umiejętne rozpoznawanie i rozwiązywanie
problemów opiekuńczych pacjentów
- przygotowanie do podejmowania czynności ratowniczych w stanach zagroŜenia
Ŝycia.
80
1. Monitorowanie kliniczne i przyrządowe parametrów funkcji Ŝyciowych.
2. Zasady postępowania w stanach zagroŜenia Ŝycia - resuscytacja krąŜeniowooddechowa.
3. Postępowanie i opieka nad pacjentem we wstrząsie.
4. Zasady tlenoterapii - sztuczna wentylacja płuc.
5. Chory nieprzytomny - postępowanie z chorym w śpiączce.
6. Zaburzenia gospodarki wodno-elektrolitowej i kwasowo-zasadowej.
7. Postępowanie z pacjentem po urazie czaszkowo-mózgowym - ocena stanu
świadomości.
8. Wybrane zagadnienia z transplantologii.
9. śywienie enteralne i parwiteralne chorego w oddziale intensywnej terapii.
Metody nauczania:
znać:
-
podstawowe objawy kliniczne stanów zagroŜenia Ŝycia oraz ogólne zasady
postępowania terapeutycznego
zasady opieki i postępowania w stanach zagroŜenia Ŝycia
rozumieć:
- standardy postępowania i procedury terapeutyczne w opiece przedszpitalnej i
szpitalnej w odniesieniu do stanu zagroŜenia Ŝycia
- zasady pielęgnowania pacjentów hospitalizowanych w oddziale intensywnej
terapii
umieć :
-
wykonywać podstawowe czynności resuscytacyjne, nadzorować i pielęgnować
chorych nieprzytomnych
wykonać podstawowe czynności resuscytacyjne i reanimacyjne.
Literatura:
1. Jurczyk W., Rondio Z. (red.): Intensywna Terapia. PZWL Warszawa 1984
2. Kamiński B., Kubler A.: Anestezjologia i intensywna terapia dla studentów
medycyny. PZWL, Warszawa 2000
3. Kamiński B., Dziak A.: Postępowanie w stanach zagroŜenia Ŝycia. PZWL, Warszawa
1999
4. Krzeminska-Pakuła M. (red.): Ostre stany zagroŜenia Ŝycia w chorobach
wewnętrznych. PZWL. Warszawa 1992
5. Szuster H, Pop T., Weilmann L.: Kompendium intensywnej opieki medycznej łącznie
z zatruciami. PZWL, Warszawa 1994
81
6. Kamiński B.: Anestezja i intensywna opieka medyczna dla pielęgniarek. PZWL,
Warszawa 1998
7. Kózka M.: Stany zagroŜenia Ŝycia. Wybrane standardy i procedury postępowania
pielęgniarskiego. Wyd. UJ 2001
8. Widomska-Czekajska T.: Internistyczna intensywna terapia i opieka pielęgniarska.
PZWL, Warszawa 1991
9. Hirt R., Bubser M.: Podręcznik anestezjologii dla pielęgniarek. PZWL, Warszawa
1994
82
Nazwa przedmiotu
Anestezjologia i pielęgniarstwo w zagroŜeniu
Ŝycia
Pielęgniarstwo w zagroŜeniu Ŝycia
Kod przedmiotu
PIEL.ANEST.K RIISIII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RIISIII
Typ zajęć
Wykłady
A
5
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
30
D
-
Egzamin
Autor programu
teoretyczne
mgr Wiesław Lewandowski
mgr Wiesław Lewandowski, dr n. med. Iwona
Dąbrowska - Wójciak
- opanowanie podstawowych i zaawansowanych metod resuscytacji krąŜeniowooddechowej
- zapoznanie z nowoczesnymi metodami opieki i pielęgnacji w stanach zagroŜenia
Ŝycia, przy uwzględnieniu stosowanych środków farmakologicznych, aparatury i
sprzętu medycznego
- dostarczenie wiedzy pozwalającej na umiejętne rozpoznawanie i rozwiązywanie
problemów opiekuńczych pacjentów
- przygotowanie do podejmowania czynności ratowniczych w stanach zagroŜenia
Ŝycia.
1. Zadania i kompetencje pielęgniarki anestezjologicznej w zespole terapeutycznym
oddziału intensywnej terapii.
2. Intensywny nadzór bezprzyrządowy i przyrządowy - monitoring.
3. Pielęgnowanie chorego nieprzytomnego.
4. Pielęgnowanie chorego zaintubowanego i z tracheostomią.
83
5. Opieka nad pacjentem po resuscytacji krąŜeniowo-oddechowej.
6. Zadania diagnostyczne, lecznicze i opiekuńcze wobec chorego we wstrząsie.
7. Zadania pielęgniarki w postępowaniu z chorym w obrzęku płuc.
8. Rozpoznawanie stanów zagroŜenia Ŝycia i planowanie opieki nad pacjentem.
9. Zasady pielęgnacji dojścia do naczyń krwionośnych.
10. Pielęgnowanie pacjentów po urazach czaszkowo-mózgowych.
11. Zasady opieki nad chorym z niewydolnością nerek.
12. Podstawy elektrokardiografii, technika wykonywania EKG, cechy fizjologicznego
elektrokardiogramu - udział pielęgniarki w elektroterapii.
Metody nauczania:
- seminarium.
znać:
- podstawowe objawy kliniczne stanów zagroŜenia Ŝycia oraz ogólne zasady
postępowania terapeutycznego
- zasady opieki i postępowania w stanach zagroŜenia Ŝycia
rozumieć:
- standardy postępowania i procedury terapeutyczne w opiece przedszpitalnej i
szpitalnej w odniesieniu do stanu zagroŜenia Ŝycia
- zasady pielęgnowania pacjentów hospitalizowanych w oddziale intensywnej
terapii
umieć :
- wykonywać podstawowe czynności resuscytacyjne, nadzorować i pielęgnować
chorych nieprzytomnych
- wykonać podstawowe czynności resuscytacyjne i reanimacyjne.
Literatura:
10. Jurczyk W., Rondio Z. (red.): Intensywna Terapia. PZWL Warszawa 1984
11. Kamiński B., Kubler A.: Anestezjologia i intensywna terapia dla studentów
medycyny. PZWL, Warszawa 2000
12. Kamiński B., Dziak A.: Postępowanie w stanach zagroŜenia Ŝycia. PZWL, Warszawa
1999
13. Krzeminska-Pakuła M. (red.): Ostre stany zagroŜenia Ŝycia w chorobach
wewnętrznych. PZWL. Warszawa 1992
14. Szuster H, Pop T., Weilmann L.: Kompendium intensywnej opieki medycznej łącznie
z zatruciami. PZWL, Warszawa 1994
15. Kamiński B.: Anestezja i intensywna opieka medyczna dla pielęgniarek. PZWL,
Warszawa 1998
16. Kózka M.: Stany zagroŜenia Ŝycia. Wybrane standardy i procedury postępowania
pielęgniarskiego. Wyd. UJ 2001
17. Widomska-Czekajska T.: Internistyczna intensywna terapia i opieka pielęgniarska.
PZWL, Warszawa 1991
18. Hirt R., Bubser M.: Podręcznik anestezjologii dla pielęgniarek. PZWL, Warszawa
1994
84
Nazwa przedmiotu
Opieka paliatywna
Kod przedmiotu
PIEL.OPAL.K RIISIII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RIISIII
Typ zajęć
Wykłady
A
15
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
15
Zaliczenie z oceną
Autor programu
D
-
- wyposaŜenie studenta w niezbędną wiedzę teoretyczną oraz praktyczną w celu
zapewnienia moŜliwie najwyŜszej jakości Ŝycia osobom z zaawansowaną,
przewlekłą i postępującą chorobą nowotworową oraz objęcia profesjonalną
wszechstronną opieką osób umierających i ich rodzin
1. Historia rozwoju opieki paliatywnej w Polsce i na świecie.
2. Struktury organizacyjne opieki paliatywno - hospicyjnej w Polsce. Podstawowe
cele oraz cechy opieki paliatywnej.
3. Ból w chorobie nowotworowej (definicje, częstość występowania). Diagnostyka i
kontrola bólów nowotworowych - drabina analgetyczna.
4. Zasady leczenia bólów nowotworowych - przyczyny bólu, zasady postępowania
przeciwbólowego.
5. Omówienie objawów współistniejących z chorobą nowotworową ze strony
poszczególnych układów.
6. Leczenie objawowe w terminalnej fazie choroby nowotworowej.
7. Przekazywanie złych informacji - róŜne rodzaje adaptacji do złego rokowania.
8. Wsparcie psychiczne i duchowe chorych oraz ich rodzin w okresie choroby,
umierania i Ŝałoby.
85
9. Podstawy i znaczenie rehabilitacji psychoterapeutycznej w usprawnianiu
pacjentów chorych na nowotwory.
10. Komunikacja interpersonalna. Zasady właściwej komunikacji z chorym i jego
rodziną.
11. Rola pielęgniarki w opiece paliatywnej.
12. Zespół wyniszczenia nowotworowego (kacheksja, anoreksja).
13. Jakość Ŝycia osoby umierającej.
14. Stres pracy z umierającym - zespół wypalenia zawodowego.
15. Budowa hierarchii wartości, poszukiwanie sensu, celu Ŝycia i istnienia - w obliczu
śmierci.
Metody nauczania:
- seminarium.
znać:
- podstawowe pojęcia i załoŜenia opieki paliatywnej
- zakres działania opieki paliatywnej nad człowiekiem z zaawansowaną, postępującą
chorobą nowotworową
- podstawowe zasady leczenia bólu nowotworowego
- metody i sposoby pielęgnacji chorego
- metody i formy wsparcia chorego i jego rodziny
- metody i techniki usuwania nieprzyjemnych, przykrych objawów natury fizycznej
rozumieć :
- istotę działania opieki paliatywnej
- róŜnice pomiędzy opieką terminalną a opieką paliatywną
- zasady postępowania objawowego
- zasady i konieczność leczenia przeciwbólowego
- konieczność i celowość działań wspierających rodziny w okresie choroby, śmierci
i Ŝałoby
- zasadność stosowania interdyscyplinarnego modelu opieki paliatywnej
umieć:
- omówić cele, metody i formy opieki paliatywnej
- uzasadnić humanistyczne podłoŜe opieki paliatywnej
- wymienić i omówić potrzeby i objawy występujące u ludzi z przewlekłą,
nieuleczalną chorobą nowotworową
- wyjaśnić podstawowe zasady stosowania leków przeciwbólowych
- uzasadnić znaczenie opieki duchowej w terminalnym okresie choroby
nowotworowej
Warunki zaliczenia przedmiotu: zaliczenie z oceną.
86
Literatura :
1. Twycross R., Frampton D.: Opieka paliatywną nad terminalnie chorymi. Wyd.
MARGRAFSEN Bydgoszcz 1996
2. Twycross R., Łąck S.: Leczenia w terminalnej fazie choroby nowotworowej. Wyd.
PZWL, Warszawa 1991
3. Hebanowski M,. De Walden- Gałuszko K., Źylicz Z.: Podstawy opieki paliatywnej w
chorobach nowotworowych. PZWL, Warszawa 1998
4. Kujawska –Tener I., Łuczak J., Okupny M., Kotlińska A., Dangel T.: Zwalczanie
bólów nowotworowych. Wyd. MZiOS, Warszawa 1994
87
Nazwa przedmiotu
Podstawowa opieka zdrowotna
Kod przedmiotu
PIEL.POZ .K RIISIII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RIISIII
Typ zajęć
Wykłady
A
20
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
30
Zaliczenie z oceną
Autor programu
dr n. med. Renata DomŜał-Drzewicka
dr n. med. Renata DomŜał-Drzewicka
D
-
Głównym celem realizacji przedmiotu jest przygotowanie studenta do podjęcia opieki na
poziomie podstawowej opieki zdrowotnej nad osobami (osoby indywidualne, rodziny,
społeczności lokalne) funkcjonującymi w naturalnym środowisku Ŝycia i aktywności (miejsce
i środowisko zamieszkania)
i pozostającymi
w róŜnych fazach rozwoju zdrowia
w róŜnym wieku
z róŜnymi potrzebami opiekuńczymi
z róŜnymi potrzebami edukacyjnymi
wymagających zorganizowania opieki rozbudowanej, uwzględniającej udział innych
członków zespołu poz oraz róŜnych instytucji, organizacji oraz wolontariuszy
1. Źródła, podstawy i modele opieki środowiskowej
2. Charakterystyka podstawowej opieki zdrowotnej (cele, załoŜenia, struktura, rodzaj
świadczeń, jakość opieki na poziomie POZ, system wspomagający POZ – pomoc
społeczna)
88
3. Miejsce współczesnego pielęgniarstwa w realizacji zadań wyznaczanych podstawowej
opiece zdrowotnej
4. Pielęgniarstwo środowiskowe ( perspektywa historyczna)
5. Pielęgniarstwo rodzinne ( historia, cele, zadania, modele pracy słuŜby zdrowia z
rodziną, proces pielęgnowania w pielęgniarstwie rodzinnym, diagnoza rodzinna – jej
rodzaje, cele i zakresy, wskaźniki zdrowia rodziny stosowane w medycynie rodzinnej)
6. Zadania pielęgniarstwa rodzinnego i pielęgniarki środowiskowej/rodzinnej w
wybranych teoriach pielęgnowania
7. RóŜne formy organizacyjne pielęgniarstwa funkcjonującego w ramach POZ (róŜnice
zakresu działań, odpowiedzialności i samodzielności w działaniu między asystentką,
pielęgniarką praktyki lekarza rodzinnego oraz pielęgniarką realizującą swoje zadania
w ramach samodzielnej lub grupowej praktyki pielęgniarskiej)
Metody nauczania:
- seminarium.
znać
- organizację podstawowej opieki zdrowotnej w Polsce
- istotę, cele pielęgniarstwa środowiskowego/rodzinnego
- zadania pielęgniarki środowiskowej/rodzinnej oraz jej najbliŜszych współpracowników
– pozostałych członków zespołu POZ
rozumieć
- związek istniejący między poziomem świadczeń zdrowotnych realizowanych w POZ a
stanem zdrowia społeczeństwa polskiego
- potrzebę duŜej samodzielności pielęgniarki środowiskowej/rodzinnej
- potrzebę jej współpracy z interdyscyplinarnym zespołem profesjonalistów działających
na poziomie POZ
umieć
- diagnozować sytuacje rodziny w aspekcie zdrowia
- realizować kolejne etapy procesu pielęgnowania w środowisku zamieszkania
podopiecznych adekwatnie do występujących problemów i potrzeb
- organizować domową opiekę we współpracy z rodziną, innymi profesjonalistami oraz
wolontariuszami.
Literatura:
1. Opieka zdrowotna nad rodziną, K. Bozkowa, A. Sito (red.), PZWL, Warszawa 1994
2. Kawczyńska-Butrym Z., Podstawy pielęgniarstwa rodzinnego, PZWL, Warszawa 1994
3. Kawczyńska-Butrym Z., Diagnoza pielęgniarska, Wydawnictwo Lekarskie PZWL,
Warszawa 1999
4. Sztembis B., Kontraktowanie usług pielęgniarskich, CEM, Warszawa 1997
89
Nazwa przedmiotu
Ratownictwo medyczne
Kod przedmiotu
PIEL.RMED. K RISI
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy
RISI
Typ zajęć
Wykłady, ćwiczenia
A
30 w tym:
15 godzin wykłady,
15 godzin ćwiczenia
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
30 w tym:
15 godzin wykłady,
Zaliczenie z oceną
D
-
Wykłady - Prof. dr hab. med. GraŜyna Skotnicka –
Klonowicz,
Ćwiczenia – mgr Sławomir Ropelewski
Wykłady - Prof. dr hab. med. GraŜyna Skotnicka –
Klonowicz,
Ćwiczenia – mgr Sławomir Ropelewski
-
dostarczenie na poziomie studiów licencjackich pełnej informacji niezbędnej do
udzielania kwalifikowanej pomocy pacjentom w nagłych zachorowaniach i wypadkach
-
zapoznanie studentów najczęstszymi stanami chorobowymi, które stwarzają zagroŜenie
Ŝycia oraz z obowiązującymi zasadami postępowania w tych przypadkach
1. Działania ratunkowe w stanach nagłego zagroŜenia zdrowia i Ŝycia u dorosłych i u dzieci
2. Resuscytacja krąŜeniowo-oddechowa u dorosłych i dzieci.
3. Postępowanie ratunkowe w cięŜkich i mnogich urazach wielonarządowych.
4. Postępowanie ratunkowe w urazach głowy i układu kostno-szkieletowego.
90
5. Postępowanie ratunkowe w zagroŜeniach środowiskowych.
6. Postępowanie ratunkowe w zagroŜeniach pochodzenia wewnętrznego.
7. Postępowanie ratunkowe w zatruciach.
8. Postępowanie ratownicze u dzieci.
9. Działania ratownicze w zdarzeniach masowych i katastrofach.
Metody nauczania:
- pokaz,
- ćwiczenia.
znać :
-
podstawowe przyczyny powodujące stany zagroŜenia zdrowia i Ŝycia
-
zasady segregacji medycznej
-
zasady resuscytacji dorosłych i dzieci wg Europejskiej Rady Resuscytacji 2005
-
podstawowe czynności medyczne w urazach
rozumieć :
-
mechanizmy prowadzące do stanów zagroŜenia zdrowia i Ŝycia
-
konieczność prowadzenia dokumentacji medycznej
umieć :
-
udzielić pierwszej wykwalifikowanej pomocy w stanach zagroŜenia Ŝycia
Metody nauczania:
1. wykład problemowy
2. wykład informacyjny
3. dyskusja dydaktyczna
4. ćwiczenia
91
Literatura :
1. D.M Cline i wsp. Pod redakcją J Jakubaszki Medycyna Ratunkowa Wydawnictwo
Medyczne Urban&Partner, Wrocław, 2003
2. G.R.Strange i wsp. Pod redakcją J Jakubaszki Medycyna Ratunkowa Wieku Dziecięcego
Wydawnictwo Medyczne Urban&Partner, Wrocław, 200
3. Ratunkowe Leczenie Urazów materiały dydaktyczne pod red. J. Jakubaszki; Zeszyt 1,
Wrocław 2004
4. Nauczanie Pierwszej Pomocy materiały dydaktyczne pod red. J. Jakubaszki; Zeszyt 2,
Wrocław 2004
5. Medycyna Ratunkowa i Katastrof red. Andrzej Zawadzki, PZWL, 2007
92
Nazwa przedmiotu
Technologie Informacyjne
Kod przedmiotu
PIEL.RMED .ORISII
Kierunek
Pielęgniarstwo
Rodzaj przedmiotu
Ogólny
RISII
Typ zajęć
Wykłady, ćwiczenia
A
30 w tym:
15 godzin wykłady,
Rodzaj zaliczenia
B
-
C
30 w tym:
15 godzin wykłady,
Zaliczenie z oceną
Autor programu
mgr Barbara Jank
mgr Barbara Jank
D
-
Cele dydaktyczno-wychowawcze:
- zapoznanie studentów z narzędziami, metodami, technikami i tendencjami rozwojowymi
TI w szeroko rozumianej słuŜbie zdrowia,
- rozwijanie umiejętności pracy w zespole z wykorzystaniem TI,
- wyposaŜenie studentów w podstawowe wiadomości dotyczące zastosowania TI w naukach
medycznych oraz praktyczne wykonywanie zadań na stanowiskach komputerowych,
- kształtowanie świadomości studentów, iŜ poprzez bieŜące doskonalenie swojej wiedzy
i umiejętności informatycznych będą aktywnymi uczestnikami społeczeństwa
informacyjnego, korzystającego z informacji, komunikacji, pozyskiwania wiedzy
i prowadzenia transakcji przy uŜyciu narzędzi teleinformatycznych,
- kształtowanie poŜądanych postaw etycznych w zakresie uŜytkowania oprogramowania
komputerowego i korzystania z sieci Internet
- wyposaŜenie studentów w wiedzę niezbędną do uzyskania Europejskiego Certyfikatu
Umiejętności Komputerowych - ECDL - European Computer Driving Licence
Tematyka wykładów:
1. Technologia informacyjna jako podstawowe narzędzie społeczeństwa
informacyjnego.
2. Podstawowe pojęcia technologii informacyjnej.
93
3. Prawne, etyczne i ekonomiczne aspekty stosowania nowoczesnych technik
informacyjnych.
4. Wykorzystanie technologii informacyjnej w słuŜbie zdrowia.
5. Zasady bezpiecznego korzystania z technologii teleinformatycznych ze szczególnym
uwzględnieniem Internetu.
6. Kryteria doboru sprzętu i oprogramowania dla słuŜby zdrowia.
Tematyka ćwiczeń:
1.
Zapoznanie się z infrastrukturą informatyczną pracowni komputerowej:
− przydział uprawnień do zasobów znajdujących się na komputerze lokalnym
i istniejącym w sieci,
− omówienie zasad pracy w pracowni komputerowej,
− sprawdzenie parametrów zestawu komputerowego i istniejącego oprogramowania pod
kątem przydatności dla pracownika słuŜby zdrowia,
− załoŜenie własnych kont poczty elektronicznej przez studentów do komunikacji
z prowadzącym ćwiczenia,
− komunikacja elektroniczna między studentami i prowadzącym zajęcia,
− zapoznanie się studentów z Państwową WyŜszą Szkołą Zawodową w Ciechanowie
poprzez odwiedzenie jej strony WWW.
2.
Edycja pism, tworzenie szablonów dokumentów oraz obsługa korespondencji
seryjnej:
− tworzenie i formatowanie szablonu pism wychodzących z obiektu medycznego,
− tworzenie pism w korespondencji seryjnej,
− wstawianie tabel, obróbka elementów graficznych w tworzonych dokumentach,
− wysyłanie pocztą elektroniczną utworzonych pism do wybranych adresatów
(prowadzącego ćwiczenia).
3. Zaawansowane funkcje i moŜliwości arkusza kalkulacyjnego na przykładzie Excela:
- sprawdzanie poprawności wprowadzanych danych medycznych,
- formatowanie warunkowe,
- ustawianie powiązań pomiędzy skoroszytami,
- warunkowe wykonywanie obliczeń,
- baza danych – filtrowanie, sumy pośrednie, tabele przestawne, statystyczna analiza
danych medycznych,
− praca z wieloma arkuszami, ochrona danych,
− makropolecenia,
− wysłanie drogą elektroniczną rozwiązywanych przykładów do prowadzącego
ćwiczenia.
4.
Przygotowanie raportu z zakresu pielęgniarstwa poparte prezentacją
multimedialną
studium przypadku – (przykład raportu dla przełoŜonych wygłoszonego przed grupą
na ćwiczeniach popartego prezentacją multimedialną)
− analiza zebranego materiału z wybranych przedmiotów, ksiąŜek i Internetu,
−
rozmieszczenie treści raportu w prezentacji,
− wstawianie obiektów graficznych, filmów, schematów, wykresów, tabel i pozostałych
obiektów multimedialnych do prezentacji,
94
− formatowanie wyglądu prezentacji,
− wygłoszenie raportu przed grupą na ćwiczeniach,
5.
6.
7.
− wysłanie drogą elektroniczną prezentacji do prowadzącego ćwiczenia.
Przeprowadzenie analizy statystycznej wybranego zagadnienia medycznego
przy pomocy pakietu statystycznego
studium przypadku – (przykład analizy statystycznej przedstawionego zagadnienia
medycznego za pomocą pakietu statystycznego Statistica):
− przygotowanie i analiza danych statystycznych z zakresu medycyny,
− poznanie moŜliwości pakietu statystycznego,
− zapisanie zadania w pakiecie statystycznym Statistica,
− sporządzenie potrzebnych do analizy miar statystycznych i wykresów,
− interpretacja wyników,
− wysłanie drogą elektroniczną rozwiązywanych przykładów do prowadzącego
ćwiczenia.
Tworzenie bazy danych i jej modyfikacja:
− tworzenie prostej bazy danych w MS Access dotyczącej obsługi pacjenta,
− modyfikacja danych,
− sporządzanie raportów,
− konstruowanie kwerend (zapytań) do bazy dotyczących wyszukiwania pacjentów wg
dowolnych kryteriów.
Źródła wiedzy medycznej w Internecie:
− wyszukiwanie informacji medycznych,
− korzystanie z list dyskusyjnych i forum,
− etykieta w korzystaniu z Internetu,
− przykłady aplikacji i baz medycznych,
− przykłady szkoleń w trybie e-learning,
− internet jako interaktywne medium XXI wieku,
− szanse i zagroŜenia.
Metody nauczania:
- seminarium.
znać:
− praktyczne stosowanie typowych narzędzi informatycznych do przygotowania
złoŜonych tekstów, prezentacji, arkuszy obliczeniowych, prostych baz danych,
opracowań statystycznych zagadnień medycznych, biegłe posługiwanie się Internetem
jako narzędziem pozyskiwania informacji i komunikacji
rozumieć:
− znaczenie technik teleinformacyjnych w szeroko rozumianej słuŜbie zdrowia, oraz to,
Ŝe bezpieczeństwo informacji elektronicznej jest procesem, który zaleŜy od
wszystkich pracowników danej jednostki organizacyjnej.
95
umieć:
− prawidłowo realizować przy pomocy mikrokomputera podstawowe zadania
obejmujące zakresem Europejski Certyfikat Umiejętności Komputerowych - ECDL,
takie jak: pozyskiwanie i przetwarzanie informacji, edycję tekstów, wykorzystanie
arkusza kalkulacyjnego, obsługę baz danych, tworzenie prezentacji multimedialnych,
pracę w sieci, posługiwać się nowoczesnymi metodami i narzędziami informatyki w
sferze zagadnień medycznych.
Metody nauczania:
1. wykład informacyjny,
2. wykład problemowy,
3. ćwiczenia,
4. dyskusja dydaktyczna.
Literatura:
1. Praca zbiorowa, Komplet siedmiu podręczników o nazwie Europejski Certyfikat
Umiejętności moduły 1-7, Wydawnictwo MIKOM, Warszawa 2006.
Literatura uzupełniająca:
1. J. Gołaczyński (red.), Prawne i ekonomiczne aspekty komunikacji elektronicznej,
,LexisNexis, Warszawa 2003
2. Microsoft, Mirosława Szymańska (red. prowadzący), Microsoft Office System 2003
krok po kroku, Wydawnictwo RM, Warszawa 2004
3. Ulrich L.: Office 2000 Pl dla kaŜdego. Wyd. Helion, Gliwice 2000.
4. Holrorson M., Young M.: Podręcznik Microsoft Office 2000 Professional. Wyd. RM,
Warszawa 1999.
5. Głuszkowski T.: Arkusz kalkulacyjny w praktyce. Wydawnictwo Broker, Łódź 2000.
Portal edukacyjny Microsoftu http://office.microsoft.com/pl-pl/default.aspx
oraz strony Internetowe dotyczące słuŜby zdrowia.
96

Nazwa przedmiotu

Transkrypt

Podobne dokumenty

Przedmiot: Podstawowa opieka zdrowotna Zajęcia praktyczne: 45

Przedmiot: Podstawowa opieka zdrowotna Praktyki: 80 godzin

Leki w fizjoterapii - Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii

Przedmiot: Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne Prowadzący: mgr

Przedmiot: Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne Prowadzący: mgr

Przedmiot: Interna i pielęgniarstwo internistyczne Prowadzący: dr n

monitorowanie praktyk zawodowych - Instytut Pielęgniarstwa i Nauk

Podstawy fizjologii i patologii - Instytut Fizyki AJD, Częstochowa

Podręcznki zalecane