Program koła matematycznego

Program koła matematycznego
„Wesoła matematyka”
Realizowanego w
PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 2 im.W.CHOTOMSKIEJ W KOŁOBRZEGU
Autorstwa:
Agnieszki Leper, Małgorzaty Markowskiej
W oparciu o „Program edukacyjny przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieciNasze przedszkole” oraz program E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej- „Dziecięca
matematyka”
WSTĘP
Dzieci w wieku przedszkolnym kształtują umiejętności matematyczne przez aktywność
poznawczą. Matematyka w przedszkolu jest obecna codziennie poprzez różnego rodzaju
zabawy, ćwiczenia, czynności samoobsługowe. Dzieci w tym wieku są ciekawe świata, swego
otoczenia, są badaczami, odkrywcami. Zadaniem przedszkola w tak ważnym okresie życia
dziecka jest pobudzanie do działania, motywowanie do poznawania „nowego”,
kształtowania w różnych sferach rozwojowych. Szczególną uwagą należy objąć dzieci, które
w tak młodym wieku wykazują intuicję matematyczną oraz wyjątkowe jak na swój wiek
możliwości matematyczne.
Założenia programu:
1.Program adresowany jest do dzieci w wieku 5-6lat, czyli starszych grup przedszkolnych.
2. Stanowi rozszerzenie do programu przedszkolnego, na którym bazują nauczyciele.
3. Program ma na celu poszerzenie umiejętności dzieci szczególnie zdolnych w zakresie
edukacji matematycznej.
CEL:
Poszerzenie wiedzy i umiejętności dzieci zdolnych w zakresie matematyki.
Cele szczegółowe
Poszerzenie umiejętności matematycznych w zakresie:
-orientacji przestrzennej,
-organizacji przestrzeni i czasu,
-szeregowaniu i klasyfikowaniu,
-kształtowaniu pojęć liczbowych i umiejętności liczenia,
-mierzenia przedmiotów, rozumienie stałości i miary(wysokości, długości, szerokości),
-rozwijaniu intuicji geometrycznej.
Warunki realizacji
Program jest realizowany w Przedszkolu Miejskim nr 2 im. W.Chotomskiej w najstarszych
grupach. Program będzie realizowany z wybraną grupą dzieci o zdolnościach
matematycznych Działania programu to ćwiczenia, zadania, zabawy matematyczne, zabawy
badawcze.
Struktura programu
Program „Wesoła matematyka” składa się z 6 obszarów matematycznych, które stanowią
rozszerzenie dla dzieci zdolnych matematycznie.
Działania edukacyjne:
1.Orientacja przestrzenna:
-posługiwanie się umownymi znakami, np.: strzałkami, w zabawach tropiących.
2. Organizacja przestrzeni i czasu:
-wskazywanie pełnych godzin na zegarze,
-mierzenie czasu trwania różnych czynności, np.: stoperem; porównywanie czasu trwania
różnych czynności, stosowanie określeń: dłużej, krócej,
-zwracanie uwagi na upływający czas, uwidoczniony, np.: w rozwoju dzieci.
3.Rozwijanie umiejętności szeregowania i klasyfikowania:
-budowanie szeregów złożonych z wielu elementów,
-klasyfikowanie przedmiotów pod względem wielu cech wspólnych.
4. Kształtowanie pojęć liczbowych i umiejętności liczenia:
-rozpoznawanie cyfr,
-układanie działań do podanych zadań.
5.Mierzenie przedmiotów, rozumienie stałości i miary (wysokości, długości, szerokości):
-porównywanie objętości cieczy,
-zwracanie uwagi na zmiany objętości podczas dolewania lub odlewania cieczy,
-mierzenie objętości cieczy przy zastosowaniu takiej samej miary,np.:nalewanie odmierzonej
kubikiem cieczy do różnych słoików; próby wyjaśniania, dlaczego poziom cieczy w
poszczególnych słoikach jest różna,
-poznawanie różnych rodzajów wag, wyjaśnianie ich roli w określeniu masy przedmiotów,
-porównywanie masy wybranych przedmiotów, tworzywa przyrodniczego; stosowanie
określeń: cięższy od, lżejszy od, ważący tyle samo.
6. Rozwijanie intuicji geometrycznej:
-nazywanie figur geometrycznych(koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt).