REGULAMIN VII OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU JĘZYKA

REGULAMIN VII OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU J ZYKA NIEMIECKIEGO
DLA GIMNAZJALISTÓW
dla województwa warmi sko-mazurskiego
na rok szkolny 2008/2009
I. WST P
1. Organizatorem Ogólnopolskiego Konkursu J zyka Niemieckiego dla Gimnazjalistów jest Polskie
Stowarzyszenie Nauczycieli J zyka Niemieckiego Oddzia Olsztyn na zlecenie Warmi skoMazurskiego Kuratora O wiaty
2. W celu przeprowadzenia Konkursu powo uje si : Szkolne Komisje Konkursowe, za ich organizacje
odpowiadaj Dyrektorzy Szkó , oraz Wojewódzk Komisj Konkursow , za której organizacj odpowiada
Przewodnicz ca Komisji Wojewódzkiej mgr Marzena Bobel.
2a) Wojewódzka Komisja Konkursowa tworzona jest w ramach struktur PSNJN Odzia Olsztyn.
II. CELE KONKURSU
1. Motywowanie uczniów do uczenia si j zyka niemieckiego oraz mobilizowanie ich do samodzielnej,
systematycznej pracy.
2. Podnoszenie poziomu umiej tno ci j zykowych m odzie y.
3. Wdra anie europejskich poziomów osi gni
j zykowych zalecanych przez Rad Europy.
4. Zainteresowanie uczniów kultur krajów niemieckiego obszaru j zykowego oraz pog bianie wiedzy w
tym zakresie.
5. Kszta towanie postawy tolerancji i akceptacji wobec innych narodów, ich kultury i j zyka.
6. Nagradzanie wysi ków uczniów i nauczycieli.
III. ORGANIZACJA KONKURSU
1. Zg oszenia uczestnictwa w Konkursie szko y przesy aj do 31 pa dziernika 2008 r. na adres
Wojewódzkiej Komisji Konkursowej: Liceum Ogólnokszta ce Nr 3, ul. Sybiraków 3, 10-256 Olsztyn
2. Konkurs zostanie przeprowadzony w dwóch etapach1:
2a) Etap szkolny – odb dzie si 21 listopada 2008 r. (pi tek);
2b) Etap wojewódzki – odb dzie si 10 stycznia 2009 r. (sobota);
IV. PRZEBIEG KONKURSU
A. Ustalenia ogólne
1. W Konkursie mog uczestniczy uczniowie gimnazjów, ucz cy si j zyka niemieckiego w szkole lub
poza szko .
2. Zawody etapu szkolnego i wojewódzkiego przeprowadzone b
w formie pisemnej.
3. Zawody etapu wojewódzkiego zostan przeprowadzone w dwóch grupach:
3a) grupa I – uczniowie, którzy ca y okres nauki szkolnej sp dzili w Polsce, ucz c si w szkole
polskoj zycznej;
1
Etap ogólnopolski organizuje i przeprowadza Komitet G ówny Ogólnopolskiego Konkursu J zyka Niemieckiego dla
Gimnazjalistów wg odr bnego regulaminu (www.deutsch.info.pl). Do zawodów etapu ogólnopolskiego zostan
zakwalifikowani uczniowie, którzy uzyskali najwy sz liczb punktów w etapie wojewódzkim w skali ca ego kraju.
3b) grupa II – uczniowie, którzy cz
nauki szkolnej (jeden semestr lub wi cej) sp dzili na terenie RFN,
Austrii, niemieckoj zycznej Szwajcarii lub na innym terenie (tak e w Polsce) w szkole
niemieckoj zycznej.
3c) Podzia na grupy odb dzie si na podstawie za wiadcze dyrektorów szko y gimnazjalnej, wydanych
w oparciu o arkusze ocen (wzór za wiadczenia – za cznik nr 1).
4. Do zawodów etapu wojewódzkiego zakwalifikowani zostan uczniowie, którzy uzyskali co najmniej
70% punktów mo liwych do zdobycia w etapie szkolnym.
5. Nie przewiduje si
adnych terminów dodatkowych poszczególnych etapów.
6. Kurator O wiaty na wniosek Przewodnicz cej Wojewódzkiej Komisji Konkursowej mo e podj inne
decyzje dotycz ce progów kwalifikacyjnych do poszczególnych etapów zawodów, je eli zaistniej ku
temu istotne powody.
8. Kurator O wiaty w Olsztynie zastrzega sobie mo liwo uniewa nienia konkursu w przypadku
stwierdzenia ra cych uchybie podczas przeprowadzania eliminacji szkolnych lub wojewódzkich.
9. Procedura odwo awcza odbywa si wg ramowego regulaminu konkursów przedmiotowych ustalonego
przez Warmi sko-Mazurskiego Kuratora O wiaty.
10. Osoby, organizuj ce i przeprowadzaj ce etap szkolny i wojewódzki Konkursu, zobowi zane s do
przestrzegania tajemnicy s bowej i regulaminów oraz zachowania bezstronno ci (dyrektorzy szkó
do czaj do protoko u zobowi zania s bowe do przestrzegania tajemnicy s bowej – za . nr 3,
www.ko.olsztyn.pl).
B. Etap szkolny (21.11.2008 – pi tek)
1. Etap szkolny organizuje i przeprowadza Szkolna Komisja Konkursowa powo ana przez Dyrektora
szko y sk adaj ca si z minimum 2 nauczycieli, w tym co najmniej nauczyciela j zyka niemieckiego.
2. Komisje szkolne przeprowadzaj konkurs zgodnie z ustaleniami przekazanymi przez Przewodnicz
Wojewódzkiej Komisji Konkursowej.
3. Dopuszcza si tworzenie mi dzyszkolnych komisji konkursowych w celu przeprowadzenia eliminacji
szkolnych.
4. Test na etap szkolny sprawdza i ocenia Szkolna Komisja Konkursowa:
4a) test sk ada si z testu leksykalno-gramatycznego i cz ci sprawdzaj cej rozumienie tekstu;
4b) zadania nie wykraczaj poza poziom A2 wg europejskich poziomów osi gni j zykowych zalecanych
przez Rad Europy (za czniki nr 6 i 7).
5. Szko y, które zg osi y uczestnictwo w Konkursie, otrzymuj od Wojewódzkiej Komisji Konkursowej
jeden egzemplarz testu na etap szkolny do powielenia w potrzebnej liczbie egzemplarzy.
6. Czas trwania eliminacji szkolnych: 60 minut.
7. Praca nie mo e by pisana o ówkiem i nie wolno u ywa korektora.
8. Ka da praca powinna by sprawdzona, oceniona i czytelnie podpisana przez osob sprawdzaj
cz onka Szkolnej Komisji Konkursowej .
–
9. Protokó zbiorczy ostemplowany piecz ci szko y, podpisany przez Dyrektora szko y i cz onków Komisji
Konkursowej nale y przes
na adres Wojewódzkiej Komisji Konkursowej (Liceum Ogólnokszta ce nr
3, ul. Sybiraków 3, 10-256 Olsztyn) w nieprzekraczalnym terminie do 5 grudnia 2008 r. (decyduje data
stempla pocztowego). Protokó powinien zawiera list wszystkich uczestników z uzyskan przez nich
liczb punktów. Wraz z protoko em nale y przes
prace uczniów, którzy uzyskali minimum 70%
punktów mo liwych do zdobycia oraz za wiadczenia, o których mowa w rozdz. IV p.3. Dopuszcza si
form zbiorcz tych za wiadcze .( wzór protoko u za . nr 2 na stronie www.ko.olsztyn.pl).
10. Wojewódzka Komisja Konkursowa weryfikuje przes ane prace i ustala list uczestników
zakwalifikowanych do etapu wojewódzkiego.
C. Etap wojewódzki (10.01.2009 - sobota)
1. Eliminacje wojewódzkie organizuje i przeprowadza Przewodnicz ca Wojewódzkiej Komisji Konkursowej
przy Komitecie Regionalnym Oddzia u Olsztyn powo anym przez Komitet G ówny Ogólnopolskiego
Konkursu J zyka Niemieckiego dla Gimnazjalistów na zlecenie Warmi sko-Mazurskiego Kuratora
wiaty.
2.Etap wojewódzki odb dzie si w Liceum Ogólnokszta
cym nr 3, ul. Sybiraków 3, 10- 256 Olsztyn.
3. Lista uczniów zakwalifikowanych do etapu wojewódzkiego zostanie podana do 19 grudnia 2008 r. na
stronach internetowych organizatora konkursu (www.deutsch.info.pl/olsztyn) oraz Kuratorium O wiaty w
Olsztynie www.ko.olsztyn.pl .
4.Udzia w konkursie jest jednoznaczny ze zgod na opublikowanie niezb dnych danych osobowych,
zwi zanych z og oszeniem wyników.
5. Uczestnicy etapu wojewódzkiego nie wnosz
adnych op at za uczestnictwo w konkursie.
6. Komitet G ówny przygotowuje na etap wojewódzki testy sprawdzaj ce wiadomo ci i umiej tno ci
uczniów w zakresie sprawno ci j zykowych i realioznawstwa oddzielne dla grupy I i grupy II. Zadania
mog wykracza poza poziom A2.
7. Czas trwania eliminacji regionalnych: 90 minut.
8. Praca nie mo e by pisana o ówkiem i nie wolno u ywa korektora.
9. Prace etapu wojewódzkiego s sprawdzane przez zespó sprawdzaj cy (cz onkowie komisji
wojewódzkiej) pod kierunkiem Przewodnicz cej Wojewódzkiej Komisji konkursowej.
10. Spo ród uczestników etapu wojewódzkiego laureatami Konkursu zostaje 20 uczestników z
najwy szymi wynikami. W przypadku, gdy liczba uczestników Konkursu z t sam liczb punktów jest
wi ksza ni 1, wówczas tytu laureata uzyskuje wi ksza liczba uczestników. Uczniowie, którzy nie
uzyskali tytu u laureata, ale uzyskali minimum70% punktów otrzymuj tytu finalisty.
11. Przewodnicz ca Wojewódzkiej Komisji Konkursu sporz dza i przekazuje Kuratorowi O wiaty protokó
z przeprowadzonego konkursu j zyka niemieckiego wraz z list laureatów i finalistów
12. Przewodnicz ca Wojewódzkiej Komisji Konkursu przesy a protokó do Komitetu G ównego
Ogólnopolskiego Konkursu J zyka Niemieckiego dla Gimnazjalistów do dnia 31 stycznia 2009 r. oraz
publikuje go na stronie internetowej www.deutach.info.pl/olsztyn .
V. PREFERENCJE
1. Zgodnie z rozporz dzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i s uchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w
szko ach publicznych ( Dz.U.Nr 83 2007, poz.562, § 20 ust.7, §39 ust. 1i 2 ze zm.):
a) laureaci konkursów przedmiotowych o zasi gu wojewódzkim otrzymuj z danych zaj
w gimnazjum celuj
roczn (semestraln ) ocen klasyfikacyjn .
edukacyjnych
b) laureaci konkursów przedmiotowych o zasi gu wojewódzkim organizowanych z zakresu jednego z
grupy przedmiotów, obj tych egzaminem gimnazjalnym, s zwolnieni z cz ci egzaminu gimnazjalnego
na podstawie za wiadczenia stwierdzaj cego uzyskanie tytu u laureata. Za wiadczenie przedk ada si
przewodnicz cemu szkolnego zespo u egzaminacyjnego
c) zwolnienie ucznia z egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem z egzaminu
gimnazjalnego najwy szego wyniku.
2. Zgodnie z rozporz dzeniem MENiS z dnie 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania
uczniów do publicznych przedszkoli i szkó oraz przechodzenia z jednego typu szkó do innych ( Dz. U .Nr
26 poz.232, § 5 ust.6, § 8 ust. 4,):
a) laureaci konkursów o zasi gu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, których program obejmuje w ca
lub poszerza tre ci podstawy programowej z co najmniej jednego przedmiotu, przyjmowani s do
wybranej szko y ponadgimnazjalnej niezale nie od kryteriów przyj tych w statucie szko y.
ci
ZA
CZNIKI:
Za cznik nr 5
(Grupa I)
....................................................
Miejscowo , data
.......................................................
Stempel szko y podstawowej / gimnazjum*
ZA WIADCZENIE
Na podstawie arkuszy ocen i planu zaj stwierdzam, e ucze / uczennica*
.......................................................... urodzony/a dnia ................................ ca
podstawowej/gimnazjum* sp dzi /a w Polsce w szkole polskoj zycznej.
nauki w szkole
* niepotrzebne skre li
....................................................
Piecz i podpis dyrektora szko y
Za cznik nr 5
(Grupa II)
....................................................
Miejscowo , data
.......................................................
Stempel szko y podstawowej / gimnazjum*
ZA WIADCZENIE
Na podstawie arkuszy ocen i planu zaj stwierdzam, e ucze / uczennica*
............................................ urodzony/a dnia ....................................... cz
nauki szkolnej, tj. od
.................................. do .................................. , kl.: ................. sp dzi /a na terenie
............................................... ...................................................................
w szkole niemieckoj zycznej.
* niepotrzebne skre li
....................................................
Piecz i podpis dyrektora szko y
Za cznik nr 6
KANNBESCHREIBUNGEN A2
Globale Kannbeschreibungen: Interaktion mündlich
Kann über vertraute Themen einfach kommunizieren, wenn in Standardsprache gesprochen wird und
er/sie von Zeit zu Zeit um Wiederholung oder Umformulierung bitten kann.
Kann mit kurzen, einfachen Ausdrücken, die alltägliche Bedürfnisse betreffen, kommunizieren, wobei die
Kommunikation in nicht vertrauten Situationen oft schwierig sein und es zu Missverständnissen kommen
kann.
Kann mit einfachen sprachlichen Mitteln alltägliche Situationen mit voraussagbarem Inhalt bewältigen,
wird aber die Mitteilung aufgrund des begrenzten Wortschatzes noch sehr beschränken müssen.
Kann mit einfachen sprachlichen Mitteln in vertrauten alltäglichen Situationen kommunizieren, wobei
er/sie oft Pausen macht, um nach Wörtern zu suchen.
Kann in Gesprächen über vertraute Themen, in denen langsam und deutlich gesprochen wird, dem
Wechsel der Themen folgen und nachfragen bzw. auf Fragen reagieren.
Kann seine/ihre Äußerungen im Allgemeinen so deutlich aussprechen, dass sie meist verstanden werden,
auch wenn ein klar erkennbarer fremder Akzent hörbar ist und in seltenen Fällen ein klärendes
Nachfragen durch die Kommunikationspartner nötig sein kann.
Kann in seinen/ihren Äußerungen die Intonation so einsetzen, dass Aussagen, Fragen oder
Aufforderungen klar zu erkennen sind.
Kann darum bitten, etwas wiederholt oder buchstabiert zu bekommen, und kann dieser Bitte auch selbst
nachkommen.
Detaillierte Kannbeschreibungen: Interaktion mündlich
- kann Alltagssituationen in Geschäften oder bei öffentlichen Dienstleistern bewältigen;
- kann einfache Informationen über Reisen und öffentlichen Verkehr einholen;
- kann in vertrauten, alltäglichen Bereichen auf einfache Art und Weise Informationen austauschen;
- kann in Alltagssituationen Informationen, die wesentlich auf Mengen-, Preis- oder Terminangaben
basieren, erfragen und austauschen.
- Kann in vertrauten oder alltäglichen Situationen auf einfache Art Bedürfnisse mitteilen;
- Kann in einem Gespräch einfache Fragen beantworten und auf einfache Aussagen reagieren;
- Kann das Wesentliche kurzer, einfacher und alltäglicher Telefonanrufe verstehen und entsprechend
antworten;
- Kann in verschiedenen alltäglichen Situationen einfache Formen des Grüßens, der Anrede, von Bitten,
Entschuldigungen und des Denkens anwenden;
- Kann in einer vertrauten Situation einfache Vorschläge machen und auf Vorschläge reagieren, z. B.
zustimmen, ablehnen oder Alternativen vorschlagen;
- Kann in einfachen formellen Gesprächen wichtige Informationen verstehen und geben, wenn er/sie
direkt danach gefragt wird;
- Kann Gefühle wie Angst oder Freude auf sehr einfache Art ausdrücken und bei Nachfragen antworten;
- Kann in einem alltäglichen Gespräch auf einfache Art seine/ihre Meinung oder Vorlieben und
Abneigungen mitteilen;
- Kann in alltäglichen Situationen bei Unklarheiten die Gesprächspartner um Wiederholung oder Klärung
bitten.
Globale Kannbeschreibungen: Interaktion schriftlich
Kann in sehr vertrauten Situationen mit einem ausreichend großen Wortschatz kurze, einfache
Mitteilungen mit sehr formelhaften, vorgefertigten Ausdrücken schreiben.
Kann kurze persönliche Texte, die Sozialkontakten dienen und sich in einfacher Form auf Ereignisse und
Wünsche beziehen, verstehen und mit einfachen sprachlichen Mitteln darauf reagieren.
Kann einige wichtige orthographische Regeln in häufig gebrauchten Wörtern so anwenden, dass aufgrund
der Schreibung nur selten Missverständnisse entstehen.
Detaillierte Kannbeschreibungen: Interaktion schriftlich
- kann kurze, einfache, oft formelhafte Mitteilungen schreiben, die alltägliche Bereiche und Bedürfnisse
betreffen;
- kann kurze Informationen zu vertrauten Bereichen einholen und geben;
- kann einfache und sehr gebräuchliche Formulare, die persönliche oder berufsbezogene Angaben
erfordern, ausfüllen;
- kann sehr einfache persönliche Briefe, Postkarten und E-Mails schreiben und darin Persönliches
austauschen;
- kann in offiziellen Schreiben Gruß-, Anrede-, Bitt- und Dankesformeln anwenden.
Globale Kannbeschreibungen: Rezeption mündlich
Kann in Standardsprache gesprochene einfache Sätze, häufig gebrauchte Strukturen und Wörter aus
wichtigen Alltagsbereichen (z. B. Informationen zu Person und familie, Einkaufen, lokale Umgebung,
Beschäftigung) verstehen.
Kann in Texten, die deutlich und langsam in Standardsprache gesprochen werden und von vertrauten
Dingen handeln, die Themen erkennen.
Kann in deutlich gesprochenen Texten zu vertrauten Themen, die Internationalismen enthalten und
Pausen zur Erfassung der Bedeutung bieten, einzelne Aussagen verstehen.
Kann in einfachen, kürzeren Texten alltägliche Themen identifizieren und einfache, für persönliche
Bedürfnisse wichtige Informationen verstehen.
Detaillierte Kannbeschreibungen: Rezeption mündlich
- kann in vertrauten Situationen einfache sachliche Informationen und Zahlenangaben verstehen;
- kann die Hauptaussage kurzer, einfacher und eindeutiger Ansagen oder Durchsagen verstehen;
- kann in alltäglichen Situationen einfache Anweisungen verstehen;
- kann in Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart stattfinden, das Thema erkennen, wenn das
Gespräch langsam geführt und deutlich Standardsprache gesprochen wird;
- kann kurzen, deutlich gesprochenen Hörtexten über vorhersehbare alltägliche Dinge wesentliche
Informationen entnehmen;
- kann die Grundaussagen einer Fernsehsendung verstehen, wenn diese durch Bilder oder gespielte
Handlungen unterstützt werden;
- kann die wichtigsten Fakten einer einfachen Präsentation zu einem Thema verstehen, wenn diese
visuell und/oder gestisch unterstützt wird;
- kann dem Handlungsstrang einer einfachen und alltäglichen Geschichte in groben Zügen folgen.
Globale Kannbeschreibungen: Rezeption schriftlich
Kann die Grundaussage einfacher und übersichtlicher Texte verstehen, die Bereiche und Bedürfnisse des
alltäglichen Lebens betreffen.
Kann einfache und in der Form typische Texte über vertraute Themen verstehen, wenn diese großteils
aus häufig gebrauchten Wörtern und Strukturen bestehen und/oder einige Internationalismen enthalten.
Kann längeren Texten aus ihn/sie interessierenden Bereichen einzelne Informationen entnehmen.
Detaillierte Kannbeschreibungen: Rezeption schriftlich
- kann in einfachen Alltagstexten spezifische, zu erwartende Informationen auffinden und verstehen;
- kann in listenartigen Texten zu vertrauten Themen spezifische Informationen auffinden und die
gesuchte Information entnehmen;
- kann in Texten mit Illustrationen und anderen Wort-Bild-Kombinationen die Hauptinformation
verstehen;
- kann kurzen, alltäglichen informierenden Texten wichtige Informationen entnehmen;
- kann an öffentlichen Orten häufig vorkommende Schilder und Aufschriften verstehen;
- kann einfachen, klar formulierten Anzeigen in der Zeitung mit wenigen Abkürzungen wichtige
Informationen entnehmen;
- kann kurzen Zeitungsberichten, die stark auf Namen, Zahlen, Überschriften und Bildern aufbauen,
wichtige Informationen entnehmen;
- kann in kurzen, einfachen strukturierten Geschichten den Inhalt im Wesentlichen verstehen;
- kann einfachen Standardbriefen wichtige Informationen entnehmen;
- kann einfache Anleitungen verstehen, wenn sie schrittweise aufgebaut sind und durch Illustrationen
unterstützt werden;
- kann Verträgen Informationen entnehmen, die den Kernbereich (Preise, Fristen, Gültigkeit) betreffen.
- kann einfache Unterlagen oder kurze Berichte zu vertrauten Themen verstehen;
- kann bei der Anwendung von Computerprogrammen häufige Befehlsbezeichnungen und einfache
Rückmeldungen verstehen.
Globale Kannbeschreibungen: Produktion mündlich
Kann sich in alltäglichen Situationen mit einfachen sprachlichen Mitteln ausdrücken, wobei er/sie oft
Pausen macht, um nach Wörtern zu suchen.
Kann sich mit einfachen Ausdrücken und manchmal mit kurzen Sätzen über alltägliche Aspekte der
eigenen Lebensumgebung (z.B. Leute, Orte und Plätze, Arbeits- oder Studienerfahrungen) einigermaßen
korrekt äußern.
Kann sich einfach über vertraute Themen und persönliche Interessengebiete mit einem sehr begrenzten
Repertoire an Wörtern und einfachen Strukturen äußern.
Kann in seinen/ihren Aussagen meist deutlich machen, was er/sie sagen möchte, und dabei einfache
Strukturen einigermaßen korrekt verwenden.
Kann seine/ihre Äußerungen im Allgemeinen verständlich aussprechen, auch wenn ein klar erkennbarer
fremder Akzent hörbar ist.
Kann in einfachen Sätzen Satzakzent und Sprechmelodie meist richtig einsetzen und längere Aussagen
mit Pausen gliedern.
Kann mit einfachen Signalwörtern wie „zuerst“, „dann“, „nachher“, „später“, „zum Schluss“ über ein
Ereignis in seiner zeitlichen Abfolge berichten.
Kann Ausdrücke und einfache Sätze mit einfachen Konnektoren wie „und“, „aber“ oder „weil“ verbinden.
Detaillierte Kannbeschreibungen: Produktion mündlich
- kann ihm/ihr vertraute Dinge oder Personen beschreiben;
- kann einfach und kurz von persönlichen Erfahrungen, Ereignissen und eigenen Aktivitäten berichten;
- kann über alltägliche Dinge auf einfache Weise seine/ihre Meinung äußern;
- kann über Pläne und Absprachen mit anderen in einfacher Form sprechen;
- kann mit einfachen sprachlichen mitteln Vermutungen äußern;
- kann eine kurze Geschichte erzählen, indem er/sie die Einzelheiten in einfacher Form aneinander reiht;
- kann verständlich Zahlenangaben machen (z. B. Jahreszahlen, Datumsangaben, wichtige Nummern);
- kann vor Publikum mit kurzen, eingeübten Wendungen etwas vortragen oder ankündigen;
- kann Basisinformationen über sehr vertraute Themen mit einfachen sprachlichen Mitteln kurz
präsentieren;
- kann mit einfachen Mitteln beschreiben, wie man etwas macht.
Globale Kannbeschreibungen: Produktion schriftlich
Kann mit einfachen Ausdrücken und kurzen Sätzen über alltägliche Aspekte der eigenen
Lebensumgebung (z.B. Leute, Orte und Plätze, Schulerfahrungen) einigermaßen korrekt schreiben.
Kann sich einfach über vertraute Themen und persönliche Interessengebiete mit einem begrenzten
Repertoire an Wörtern und Strukturen äußern.
Kann ein Ereignis mit einfachen Signalwörtern wie „zuerst“, „dann“, „nachher“, „später“, „zum Schluss“
in seiner zeitlichen Abfolge darstellen.
Kann einfache Sätze schreiben und diese mit einfachen Konnektoren wie „und“, „aber“ oder „weil“
verbinden.
Kann einige wichtige orthographische Regeln einigermaßen korrekt anwenden.
Detaillierte Kannbeschreibungen: Produktion schriftlich
- kann vertraute Personen oder Dinge verständlich beschreiben;
- kann alltägliche Aspekte der eigenen Situation mit einfachen Mitteln beschreiben;
- kann sehr kurze, einfache Beschreibungen über persönliche Erfahrungen, Ereignisse und eigene
Aktivitäten machen;
- kann mit Hilfe von Textbausteinen oder Mustern Informationen aus einem vertrauten Bereich
aufschreiben;
- kann über alltägliche Dinge schreiben und dabei auf einfache Weise seine/ihre Meinung ausdrücken;
- kann in vertrauten Situationen wichtige Informationen für sich notieren;
- kann Pläne und Aufgaben kurz und in einfacher Form aufschreiben.
Globale Kannbeschreibungen: Sprachmittlung mündlich aus dem Deutschen
Kann wichtige, erwartbare Informationen aus kurzen mündlichen deutschsprachigen Texten zu
alltäglichen und vertrauten Themen, die deutlich in Standardsprache gesprochen werden, in groben
Zügen anderen Personen in der gemeinsamen Sprache weitergeben.
Kann eventuell mit Hilfe eines Wörterbuches Hauptinhalte aus einfachen, klar strukturierten schriftlichen
deutschen Texten, die konkrete Bereiche und Bedürfnisse des alltäglichen Lebens betreffen, in groben
Zügen anderen Personen in der gemeinsamen Sprache weitergeben.
Detaillierte Kannbeschreibungen: Sprachmittlung mündlich aus dem Deutschen
- kann aus einer kurzen mündlichen deutschsprachigen Äußerung einfache, erwartbare Informationen zu
vertrauten Themen anderen Personen in der gemeinsamen Sprache weitergeben;
- kann aus einer kurzen mündlichen deutschsprachigen Äußerung einfache Informationen über Personen
(z.B. Herkunft, Hobbys, Ausbildung) anderen Personen in der gemeinsamen Sprache weitergeben;
- kann einfache und erwartbare deutschsprachige Wünsche, Anweisungen oder Aufforderungen anderen
Personen in der gemeinsamen Sprache weitergeben;
- kann einige wichtige Informationen aus deutschsprachigen listenähnlichen Texten oder Aufschriften zu
vertrauten Themen anderen Personen in der gemeinsamen Sprache weitergeben;
- kann einfache Informationen von persönlichem oder allgemeinem Interesse aus schriftlichen
deutschsprachigen Texten, die klar strukturiert sind und durch Bilder verdeutlicht werden, anderen
Personen in groben Zügen in der gemeinsamen Sprache weitergeben;
- kann einzelne wichtige Informationen aus einfachen deutschsprachigen Schreiben zu vertrauten
Themen anderen Personen in der gemeinsamen Sprache weitergeben.
Globale Kannbeschreibungen: Sprachmittlung mündlich aus einer anderen Sprache
Kann aus mündlichen Texten einer anderen Sprache wichtige Informationen mit einfachen Worten an
Deutschsprachige auf Deutsch weitergeben, wobei manchmal auch die Hilfe der Gesprächspartner beim
Formulieren nötig ist.
Kann aus schriftlichen Texten einer anderen Sprache, die alltägliche oder vertraute Dinge betreffen,
wichtige Informationen mit einem sehr begrenzten Repertoire an Wörtern und einfachen Strukturen,
eventuell auch mit Hilfe eines Wörterbuches, an Deutschsprachige auf Deutsch weitergeben, wobei er/sie
oft Pausen macht, um nach Wörtern zu suchen.
Detaillierte Kannbeschreibungen: Sprachmittlung mündlich aus einer anderen Sprache
- kann in alltäglichen Situationen geläufige mündliche Informationen, Fragen oder Wünsche in einer
anderen Sprache Deutschsprachigen einfach auf Deutsch weitergeben;
- kann einzelne Teile aus anderssprachigen mündlichen Anweisungen oder Durchsagen
Deutschsprachigen mit einfachen Worten auf Deutsch weitergeben;
- kann aus einer anderen Sprache die wichtigsten Informationen aus schriftlichen Texten und
Aufschriften von unmittelbarem oder aktuellem Interesse Deutschsprachigen mit einfachen sprachlichen
Mitteln auf Deutsch weitergeben;
- kann aus einer anderen Sprache die wichtigsten Inhalte aus formellen und privaten Schreiben
Deutschsprachigen mit einfachen Wörtern auf Deutsch weitergeben.
Globale Kannbeschreibungen: Sprachmittlung mündlich zwischen dem Deutschen und einer
anderen Sprache
Kann in einem Gespräch zwischen deutschsprachigen und anderssprachigen Gesprächspartnern einfache
Informationen über vertraute Themen in beiden Sprachen wechselseitig weitergeben, wobei er/sie auf
Deutsch ganz einfache Wörter und Strukturen verwendet und oft nach Wörtern suchen muss.
Detaillierte Kannbeschreibungen: Sprachmittlung mündlich zwischen dem Deutschen und
einer anderen Sprache
- kann in einem Gespräch zwischen deutschsprachigen und anderssprachigen Teilnehmern die
wichtigsten Informationen über ein Thema von unmittelbarer Bedeutung in beiden Sprachen
wechselseitig sinngemäß weitergeben;
- kann in einem einfachen Gespräch zwischen deutschsprachigen und anderssprachigen Personen
einfache Informationen zu Person (z.B. Herkunft, Hobbys, Ausbildung) in beiden Sprachen wechselseitig
weitergeben.
nach: Profile deutsch, Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen
Za cznik nr 7
ZAKRES STRUKTUR GRAMATYCZNYCH:
Sk adnia
- Zdania pojedyncze: oznajmuj ce , pytaj ce i rozkazuj ce
- Szyk wyrazów, prosty, przestawny, szyk zdania podrz dnego
- Przeczenia nein, nicht, kein,nie, niemand i ich miejsce w zdaniu
- Zdania z one wspó rz dnie ze spójnikami: aber, denn, oder, und, sondern, deshalb, sonst, trotzdem
- Zdania podrz dnie z one ze spójnikami: dass, ob., weil, wenn, als, bevor, obwohl, przydawkowe
- Konstrukcje bezokolicznikowe z „zu” i bez „zu”
Czasownik
- Strona czynna czasownika: Präsens, Präteritum, Perfekt
- Czasowniki: posi kowe sein, haben, werden, zwrotne i rozdzielnie z
- Czasowniki modalne w Präsens i Präteritum
- Strona bierna czasownika w Präsens i Präteritum
- Tryb rozkazuj cy
- Tryb przypuszczaj cy czasowników sein i haben
one
Przymiotnik
- Przymiotnik jako orzecznik
- Przymiotnik jako przydawka
- Regularne i nieregularne stopniowanie przymiotnika
- Przymiotniki w porównaniach als i wie
Zaimek
- Odmiana zaimków osobowych, wskazuj cych, dzier awczych, zwrotnych i wzgl dnych
- Zaimki nieosobowe es i das
- Zaimki nieokre lone alle, einige, etwas, jeder, jemand, man, niemand, nichts, alles
- Zaimki pytaj ce np. wer?, was?
Liczebnik
- Liczebniki g ówne i porz dkowe
Przys ówek
- Regularne i nieregularne stopniowanie przys ówków
- Przys ówki okre lone czasu i miejsca, np.: morgen, bald, dann endlich, damals, gestern, heute, hier,
links, rechts
Rzeczownik
- U ycie rodzajnik okre lonego i nieokre lonego
- Odmiana rzeczownika w liczbie pojedynczej i mnogiej
- Odmiana imion w asnych
Przyimek
- Przyimki z celownikiem
- Przyimki z biernikiem
- Przyimki z celownikiem i biernikiem
Za cznik nr 8
KATALOG TEMATÓW:
C owiek – dane personalne, wygl d zewn trzny, cechy charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania;
Dom – opis miejsca zamieszkania; pomieszczenia i ich wyposa enie;
ycie rodzinne i towarzyskie - cz onkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, znajomi, czynno ci ycia
codziennego, formy sp dzania czasu wolnego, wi ta i uroczysto ci;
Szko a – przedmioty nauczania, ycie szko y;
Praca – popularne zawody i czynno ci z nimi zwi zane, miejsce pracy;
ywienie – artyku y spo ywcze, posi ki i ich przygotowanie, lokale gastronomiczne;
Zakupy i us ugi – rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie, kupowanie, reklama, korzystanie z us ug,
reklamacja;
Podró owanie i turystyka – wycieczki, zwiedzanie, rodki transportu, informacja turystyczna,
orientacja w terenie;
Kultura – dziedziny kultury, twórcy i ich dzie a, uczestniczenie w kulturze;
rodki masowego przekazu
Sport – dyscypliny sportu, obiekty i sprz t sportowy, imprezy sportowe;
Zdrowie – higieniczny tryb ycia, samopoczucie, dolegliwo ci, choroby i ich leczenie;
Nauka i technika – wynalazki, podstawowe urz dzenia techniczne i korzystanie z nich;
wiat przyrody – pogoda, ro liny, zwierz ta, krajobraz, ochrona rodowiska naturalnego;
Elementy wiedzy o krajach niemieckoj zycznych – atrakcje turystyczne, znane postaci, organy
pa stwa, wa ne wydarzenia historyczne (proponowane strony internetowe: www.oesterreich.at;
www.schweiz.ch; www.liechtenstein.li; www.deutschland.de; www.tatsachen-ueber-deutschland.de)