1.Znowelizowana Koncepcja pracy Publicznej Szkoły Podstawowej

Koncepcja pracy Publicznej Szkoły Podstawowej
im Władysława Jagiełły
w Pilźnie
Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o:
Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572
z późniejszymi zmianami)
Ustawa z dn. 30.08.2013 o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz ustawy o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2013 r., poz.1265)
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r. nr 4, poz. 17).
Konwencję o prawach dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych
dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z dnia 23 grudnia 1991 r.)
Statut Publicznej Szkoły Podstawowej im. Wł. Jagiełły w Pilźnie, jej program wychowawczy
i program profilaktyczny
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie
nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r., poz. 1324)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2013 r., poz. 560)
Wnioski z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w placówce
I.
Charakterystyka szkoły
1. Dane ogólne szkoły:
Nazwa: Publiczna Szkoła Podstawowa im. Władysława Jagiełły w Pilźnie
Adres: 39 – 220 Pilzno, ul. Mickiewicza 1
[email protected]
Tel.14 6721101, 6721028
Organem prowadzącym jest Urząd Miasta Pilzno, nadzór pedagogiczny sprawuje Podkarpackie
Kuratorium Oświaty. Placówka jest największą w gminie Pilzno – kształci uczniów w kilkunastu
oddziałach, wśród których znajduje się oddział przedszkolny a także klasa integracyjna. Do obwodu
szkolnego należy Pilzno oraz część miejscowości Łęki Dolne i Lipiny.
Otoczenie szkoły:
a)
demograficzne: w roku szkolnym 2012/2013 rozpoczęło naukę 408 uczniów, w kolejnym
2013/2014 – 422 2014/2015-437 2015/2016-491 2016/2017-468
b)
ekonomiczne: Miasto Pilzno charakteryzuje się dużym bezrobociem. Wielu uczniów
wychowuje się w rodzinach, w których rodzice pozostają bez pracy. Bezrobocie ma wpływ
na migrację rodzin, stąd przypadki przerwania nauki w naszej szkole i realizacja obowiązku
szkolnego za granicą lub powrót do szkoły po pobycie w innym kraju, także wychowywanie
dzieci okresowo przez jednego z rodziców. Wiele rodzin uczniów należących do obwodu
naszej szkoły utrzymuje się z rolnictwa. Znaczna część korzysta z pomocy MOPS.
c)
naturalne: Nasza szkoła jest szkołą miejską, ze względu na sporą ilość rodzin mieszkających
w sąsiednich miejscowościach i na oddalonych od centrum osiedlach zorganizowane jest
dowożenie dzieci do szkoły. Dowozem objętych jest około 175 dzieci.
d)
kulturowe: Pilzno posiada bogatą historię i tradycję. Na jej terenie działają instytucje
kulturalne m.in. Dom Kultury, Biblioteka Miejska, Muzeum Lalek, Towarzystwo Przyjaciół
1
Pilzna i Ziemi Pilźnieńskiej, TG „Sokół”, Muzeum Miejskie; Szkoła współpracuje z nimi,
uczestniczy w pokazach, koncertach, akademiach, uroczystościach lokalnych.
2. Historia szkoły:
Tradycje szkolnictwa na terenie Pilzna sięgają XII w., kiedy powstała pierwsza szkoła parafialna.
W XV w. szkoła posiadała już własny budynek, kształciła przyszłych żaków Akademii Krakowskiej. Do
najbardziej znanych wychowanków Akademii pochodzących z Pilzna należą Petrycy, Marycjusz, Glicki
Grucki, Jurkowski, Halicki. Z inicjatywy burmistrza Tytusa Buynowskiego zbudowano szkołę przy
obecnej ulicy Mickiewicza i w 1906 r. oddano ją do użytku. Funkcjonowała ona jako pięcioklasowa
męska im. Wł. Jagiełły i pięcioklasowa żeńska im. Królowej Jadwigi. Bogata historia szkoły została
opisana w wydaniu książkowym z okazji jubileuszu placówki – 100 lecia szkoły w 2006 roku.
3. Kadra:
Dyrektorem szkoły od 2006 roku jest mgr Anna Błaś. W szkole zatrudnieni nauczyciele (ponad 30.)
legitymują się wykształceniem wyższym pedagogicznym, posiadają różne stopnie awansu zawodowego,
znaczna większość to nauczyciele dyplomowani. W szkole pracują także specjaliści: rewalidatorzy oraz
bibliotekarze. Nauczyciele działają w zespołach: promocji, ewaluacji, analizy osiągnięć edukacyjnych
uczniów, wychowawców i uczących w klasach 0-III i IV-VI, dokumentacji szkolnej, pomocy pedagogicznej.
Wysoko wykwalifikowana kadra pedagogiczna naszej szkoły poszukuje nowych i twórczych rozwiązań
dydaktycznych i wychowawczych poprzez m.in.: prowadzenie zajęć wyrównawczych, indywidualizację
pracy z uczniem, wprowadzanie nowoczesnych technologii w procesie nauczania, rozwijanie
zainteresowań uczniów poprzez zajęcia w kołach zainteresowań: sportowych, w tym szachowym,
artystycznych, przedmiotowych; prowadzenie akcji ekologicznych, wyjazdy na basen, lodowisko, do kina
i teatru, wycieczki krajoznawczo-turystyczne, organizację konkursów o zasięgu gminnym, pozyskiwanie
sponsorów. Nauczyciele są otwarci na działania innowacyjne, realizują projekty edukacyjne m.in. ze
środków Unii Europejskiej, rządowych i wydawnictw pedagogicznych. Nasza szkoła to placówka dobrze
wyposażona w sprzęt i pomoce dydaktyczne, umożliwiająca tym samym pracę aktywnymi metodami
z uwzględnieniem technologii komputerowej i informacyjnej. Kadra pedagogiczna, łącząca młodość
z doświadczeniem, stale doskonaląca swoje umiejętności, kompetentna i dobrze przygotowana,
właściwie dostosowuje sposób przekazywania wiedzy, kształtowania umiejętności i postaw uczniów do
naturalnej w tym wieku aktywności dzieci.
4. Baza:
W PSP w Pilźnie znajdują się:
18 sal przeznaczonych na zajęcia lekcyjne
sala dla oddziału przedszkolnego
2 pracownie komputerowe
gabinet dyrektora szkoły i jego zastępcy
gabinet higienistki szkolnej, pedagoga szkolnego
biblioteka z centrum multimedialnym
pokój nauczycielski
sekretariat
2 pomieszczenia przeznaczone na szatnie
3 pomieszczenia służbowe
boisko ze sztuczną nawierzchnią
hala sportowa „Sokół” przy ul. Legionów
sala gimnastyczna, sala do gimnastyki korekcyjnej
2
uczniowie kl. III i kl. II ”c”- korzystają z 5 sal lekcyjnych w Publicznym Gimnazjum
świetlica
stołówka
II.
Misja
"W procesie kształcenia ogólnego Szkoła Podstawowa powinna kształtować u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu
rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie
własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista,
gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo
ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także
postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji."
Podstawa Programowa Kształcenia Ogólnego
Zadaniem szkoły jest wspieranie rodziny w procesie wychowania i nauczania, stwarzanie
uczniom optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju duchowego i intelektualnego.
Jesteśmy więc po to, aby:
rozbudzać u uczniów ciekawość świata i otwartość na zmiany w nim zachodzące,
dopingować do twórczych inicjatyw,
kształtować poczucie odpowiedzialności za podjęte działania i przyjęte na siebie obowiązki,
uczyć obiektywnej oceny własnych działań,
rozwijać więzi interpersonalne i umiejętność pracy w zespole,
wpajać zasady tolerancji i poszanowania cudzej odmienności,
umacniać wiarę dziecka we własne siły, w realność osiągnięcia sukcesu w wybranej dziedzinie
zgodnie z predyspozycjami jednostkowymi,
kształtować umiejętności radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych,
wskazywać na interesujące formy spędzania wolnego czasu, sprzyjające wszechstronnemu
rozwojowi ucznia,
przygotowywać uczniów do dalszej nauki i życia w dynamicznie zmieniającym się świecie,
współpracować z rodzicami,
tworzyć szkołę, która cieszy się uznaniem i zaufaniem w środowisku,
zapewnić uczniom bezpieczeństwo i właściwą, wolną od przemocy atmosferę pracy.
Uczniom naszej Szkoły oferujemy:
przyjazny klimat i możliwość rozwijania własnych uzdolnień i zainteresowań,
poczucie bezpieczeństwa i akceptacji,
możliwość uczestnictwa w różnych projektach i przedsięwzięciach edukacyjnych,
możliwość uczestnictwa w rywalizacji przedmiotowej, sportowej, licznych konkursach
szkolnych, gminnych, krajowych, w wymianie doświadczeń z rówieśnikami,
udział w akcjach ekologicznych, charytatywnych, społecznych,
udział w organizacjach szkolnych: LOP, Samorząd Uczniowski, SKO, ZHP,Zuchy
pomoc uczniom w rozwiązywaniu ich problemów w nauce poprzez organizację i prowadzenie
zajęć podnoszących poziom wiedzy i umiejętności.
3
III.
Wizja
Szkoła dba o jak najlepsze efekty kształcenia i rozwój uczniów. Diagnozuje potrzeby
i oczekiwania uczniów oraz rodziców, umożliwiając dobre przygotowanie wychowanków
do dalszego etapu kształcenia.
Stwarza warunki, aby wychowanek: był tolerancyjny, kreatywny, otwarty, potrafił sobie
radzić w trudnych sytuacjach, posiadał wiedzę i umiejętności potrzebne we współczesnym
świecie ,był wrażliwy na potrzeby innych, angażował się w akcje charytatywne
Jej szkolny system oceniania ma charakter motywacyjny, uwzględnia wkład pracy ucznia
i sprzyja jego rozwojowi. Daje uczniom i rodzicom czytelną ocenę osiągnięć.
Szkoła posiada nowoczesną bazę umożliwiającą świadczenie usług edukacyjnych na wysokim
poziomie, pracę aktywnymi metodami z uwzględnieniem technologii komputerowej
i informacyjnej.
Szkoła jest miejscem, gdzie uczniowie czują się bezpiecznie.
Szkoła jest instytucją współpracującą ze społecznością lokalną.
Szkoła jest efektywnie zarządzana.
Kadrę szkoły tworzy zespół nauczycieli nastawionych innowacyjnie, którzy chętnie podnoszą
swoje kwalifikacje.
Szkoła jest otwarta na środowisko lokalne, współpracę z samorządem, organizacjami
działającymi na rzecz edukacji i pomocy społecznej oraz rodzicami uczniów.
IV.
Model absolwenta
Absolwent naszej szkoły umie odnaleźć się we współczesnym świecie, korzysta ze zdobyczy nauki
i cywilizacji w sposób świadomy i umiejętny, przestrzega zasad tolerancji, umie pracować zespołowo.
Dąży do dalszego swojego rozwoju, wykorzystując zdobytą w szkole podstawowej wiedzę
i umiejętności.
Realizacja zadań szkoły wynikających ze statutu szkoły, realizacja programu wychowawczego
i profilaktycznego, założenia z koncepcji pracy szkoły, pozwalają przyjąć, że uczeń kończący naszą
szkołę:
1. Ma poczucie przynależności do społeczności szkolnej, regionu, kraju i świata.
2. Prezentuje postawę patriotyczną. zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się
wobec nich zachować.
3. Jest tolerancyjny. Zna i respektuje prawa człowieka, jest otwarty i wrażliwy
na innych.
4. Jest prawy. Zna i respektuje prawa człowieka i normy właściwego zachowania. Umie
odróżnić dobro od zła, dokonuje wyborów właściwych pod względem etycznym.
5. Jest elastyczny. Potrafi radzić sobie w różnych sytuacjach, umie pracować
samodzielnie oraz współdziałać w grupie.
6. Jest odpowiedzialny za własne uczynki. Umie podejmować działania i przewidywać
ich konsekwencje.
7. Jest asertywny. Ma swoje zdanie, dla ochrony swojej godności potrafi powiedzieć
„nie”.
8. Myśli ekologicznie. Dba o środowisko, jest wrażliwy na piękno przyrody.
9. Zna zasady bezpiecznego korzystania z technologii informatycznych
i multimedialnych, ma świadomość zagrożeń z nich płynących.
10. Jest świadomy swoich zdolności i umiejętności. Rozwija swoje uzdolnienia, pracuje
na miarę swoich możliwości i aspiracji. Wierzy w siebie.
4
11. W relacjach z innymi jest komunikatywny, właściwie werbalizuje swoje poglądy,
oczekiwania i intencje.
12. Dba o swoje zdrowie. Postępuje zgodnie z zasadami higieny.
13. Jest ciekawy świata. Pozytywnie patrzy na świat. Lubi naukę i wie, jak się efektywnie
uczyć.
V.
Koncepcja rozwoju szkoły
1. Analiza aktualnej sytuacji szkoły (SWOT)
Mocne strony szkoły
Wysoki poziom osiągnięć uczniów klas
szóstych na sprawdzianie (7 stanin)
Realizacja programów i projektów
edukacyjnych
Czołowe miejsca w konkursach
na różnych szczeblach
Wysokie lokaty szachistów
w ogólnopolskich rankingach
i sportowców w zawodach różnego
szczebla
Działalność proekologiczna – zbiórka
materiałów wtórnych, segregacja
odpadów
Różnorodna oferta zajęć pozalekcyjnych
Organizacja klasy integracyjnej
Wdrażanie systemowych rozwiązań
w pracy z uczniem posiadającym
trudności w nauce
Harmonogram przygotowań
do sprawdzianu uwzględniający testy
interdyscyplinarne po każdym roku
szkolnym, analiza testów i wdrażanie
działań naprawczych
Prowadzenie ewaluacji, wprowadzanie
do planów działań mających na celu
podniesienie jakości pracy szkoły
w różnych obszarach
Wysoki poziom bezpieczeństwa
uczniów
Objęcie uczniów pomocą socjalną
Wysoko wykwalifikowana kadra
nauczycieli
Szkoła przystosowana do potrzeb
uczniów niepełnosprawnych
Położenie szkoły w centrum miasta
(kontakt z lekarzem, Urzędem Miasta)
Stała poprawa bazy lokalowej
i wyposażenia
Słabe strony szkoły
Brak przy szkole placu zabaw dla uczniów
klas 0-III
Brak dentysty, psychologa
Sala gimnastyczna w oddaleniu od szkoły
Nieliczni finaliści konkursów
przedmiotowych organizowanych przez
Podkarpackie Kuratorium Oświaty
5
Całkowity remont szkoły i bloku
świetlicowo-żywieniowego
Szanse
Realizacja pomocy psychologicznopedagogicznej na zajęciach
obowiązkowych, pozalekcyjnych oraz
pozaszkolnych
Realizacja projektów edukacyjnych,
innowacji, projektów unijnych i
rządowych
Efektywna współpraca z rodzicami
Zatrudnienie psychologa
Nawiązanie współpracy z fundacjami,
organizacjami działającymi na rzecz
osób niepełnosprawnych
Promocja szkoły w gminie jako
placówki z oddziałami integracyjnymi
Nawiązanie współpracy z organizacjami
działającymi na rzecz ekologii
Zrozumienie potrzeb ze strony organu
prowadzącego
Zaangażowanie Rady Rodziców
w rozwiązywanie problemów szkoły
Organizacja Święta Patrona Szkoły
Zagrożenia
Spora liczba rodzin niepełnych związana
z migracją
Brak motywacji do nauki u sporej części
uczniów
Zbyt mała odpowiedzialność części
rodziców za swoje dzieci
2. Rozwój szkoły ukierunkowany na spełnienie wymagań określonych w rozporządzeniu o nadzorze
pedagogicznym
Lp
1
2
Wymagania wobec szkół
określone przez MEN
Szkoła lub przedszkole
realizuje koncepcję pracy
ukierunkowaną na rozwój
uczniów i dzieci
Procesy edukacyjne są
zorganizowane w sposób
sprzyjający uczeniu się
Działania Publicznej Szkoły Podstawowej w Pilźnie
Opracowanie i realizacja koncepcji pracy szkoły.
Jej analiza i modyfikowanie w razie potrzeb.
Tworzenie planu pracy dydaktyczno-wychowawczej
na dany rok szkolny będącego załącznikiem do koncepcji.
Zapoznawanie rodziców, uczniów z planami pracy
wychowawczej i profilaktycznej.
Udział uczniów i rodziców w tworzeniu tychże planów.
Zachęcanie nauczycieli do wprowadzania programów
własnych oraz do stosowania innowacyjnych metod
nauczania
Realizacja zadań związanych z programami edukacyjnymi
Zapoznawanie uczniów z celami uczenia się, jasne
formułowanie oczekiwań, informowanie o postępach
Wdrażanie oceniania kształtującego
Stosowanie różnych metod pracy dostosowanych
do potrzeb ucznia, grupy, oddziału
Wdrażanie innowacji pedagogicznych
6
3
Uczniowie i dzieci nabywają
wiadomości i umiejętności
określone w podstawie
programowej
Monitorowanie nabywania wiadomości i umiejętności
przez uczniów
Monitorowanie realizacji podstawy programowej
Organizowanie sprawdzianów wiedzy i umiejętności po
każdej klasie, testów interdyscyplinarnych
Realizacja działań z zakresu edukacji prozdrowotnej,
proekologicznej, patriotycznej, obywatelskiej, dziedzictwa
kulturowego
4
Dzieci i uczniowie są
aktywni
5
Respektowane są normy
społeczne
6
Szkoła lub przedszkole
wspomaga rozwój uczniów
z uwzględnieniem ich
indywidualnej sytuacji
7
Nauczyciele współpracują
w planowaniu i
Aktywizowanie uczniów, motywowanie do udziału
w różnych formach rywalizacji (konkursy, zawody
sportowe, prezentacje artystyczne)
Wspieranie inicjatyw uczniowskich
Rozwijanie samorządności uczniowskiej
Organizowanie rywalizacji indywidualnej
i międzyklasowej
Angażowanie dzieci w wolontariat ,udział w akcjach
charytatywnych, społecznych, ekologicznych
Rozwijanie aktywności fizycznej uczniów
Analizowanie
działań
wychowawczych
w
celu
eliminowania zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych
zachowań, ocena ich skuteczności oraz modyfikacja
w razie potrzeb
Eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych
zachowań
Organizowanie
warsztatów,
szkoleń,
pogadanek
promujących właściwe zachowania: np. przeciwdziałania
agresji, zdrowego odżywiania, udzielania pierwszej
pomocy przedmedycznej, radzenia sobie w sytuacjach
trudnych, asertywnego zachowania, bezpieczeństwa,
tolerancji, poszanowania odmienności itp.
Organizowanie imprez popularyzujących ideę integracji
Organizacja zajęć podnoszących kompetencje uczniów
w zakresie komunikacji interpersonalnej, kultury osobistej
Realizacja programu wychowawczego szkoły
Realizacja zadań profilaktycznych dotyczących
przeciwdziałania agresji słownej
Diagnoza sytuacji i potrzeb wychowawczych
Udzielenie pomocy dydaktycznej uczniom posiadającym
opinie z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
z dysfunkcjami, mającym trudności w nauce
Współpraca z PPP i innymi podmiotami świadczącymi
poradnictwo i pomoc uczniom (MOPS)
Edukacja uczniów o specjalnych potrzebach
edukacyjnych, indywidualizacja nauczania; dostosowanie
metod pracy adekwatnych do potrzeb uczniów i danego
oddziału
Prowadzenie zajęć rozwijających zainteresowania
i talenty uczniów
Podnoszenie przez nauczycieli kwalifikacji, zdobywanie
kolejnych stopni awansu zawodowego
7
realizowaniu procesów
edukacyjnych
Praca nauczycieli w zespołach oddziałowych,
przedmiotowych, zadaniowych, problemowych
w zakresie planowania, organizowania, realizowania
i modyfikowania procesów edukacyjnych
Dzielenie się przez nauczycieli wiedzą zdobytą
na szkoleniach zewnętrznych
Doskonalenie metod i form współpracy między
nauczycielami
Współdziałanie nauczycieli w organizacji imprez szkolnych
i środowiskowych
8
Promowana jest wartość
edukacji
9
Rodzice są partnerami
szkoły lub przedszkola
Nagradzanie osiągnięć uczniów w różnych konkursach,
prezentacja twórczości uczniów podczas wystaw,
uroczystości, akademii
Wspieranie uczniów zdolnych; promocja sukcesów
uczniowskich
Motywowanie uczniów do nauki. Wskazywanie
skutecznych metod i sposobów uczenia się
Angażowanie absolwentów do projektów promujących
szkołę
Współpraca z rodzicami w zakresie oddziaływań
wychowawczych, organizacji pracy szkoły i imprez
szkolnych
Wspólne z rodzicami opracowywanie dokumentów
szkolnych, procedur postępowania w sytuacjach
naruszania norm społecznych
Pozyskiwanie i wykorzystywanie opinii rodziców
na temat pracy szkoły
10 Wykorzystywane są zasoby
szkoły lub przedszkola oraz
środowiska lokalnego na
rzecz wzajemnego rozwoju
Współpraca z instytucjami, organizacjami i fundacjami
działającymi na rzecz integracji
Organizacja kiermaszów, festynów, spotkań integrujących
dzieci, rodziców i nauczycieli,
Promocja szkoły w środowisku lokalnym, w Internecie
i w mediach lokalnych
Współpraca z innymi instytucjami działającymi na rzecz
oświaty – gimnazjum, przedszkola lokalne, Poradnia
Pedagogiczno – Psychologiczna, Biblioteka Miejska,
Muzeum Miejskie
Współpraca z Urzędem Miasta i Gminy, Miejskim
Ośrodkiem Kultury, MOPS, Komendą Policji, TG „Sokół”,
Towarzystwem Przyjaciół Pilzna i Ziemi Pilźnieńskiej,
Komisją ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych,
Klubem Szachowym „Hetman”, Klubem Sportowym
„Rzemieślnik”, ZHP, Stowarzyszeniem Rodzin i Przyjaciół
Osób Niepełnosprawnych „Jesteśmy Razem”
Współpraca z Radą Rodziców
11 Szkoła lub przedszkole,
organizując procesy
edukacyjne, uwzględnia
Analizowanie wyników badania wiedzy i umiejętności
uczniów
Wdrażanie wniosków z analizy wyników sprawdzianu
8
wnioski z analizy wyników
sprawdzianu (..)
12 Zarządzanie szkołą
(przedszkolem) służy jej
rozwojowi
VI.
w bieżącej pracy nauczycieli w celu doskonalenia procesu
edukacyjnego
Prowadzenie kółek zainteresowań, przedmiotowych
,zajęć wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych i
logopedycznych
Prowadzenie badań losów absolwentów
Organizacja szkoleń, konferencji szkoleniowych,
doskonalenie umiejętności zawodowych nauczycieli
Powołanie zespołów zadaniowych stałych i doraźnych
złożonych z nauczycieli
Modyfikowanie oferty szkoły adekwatnie do potrzeb
i oczekiwań jej klientów
Zdobywanie sponsorów, funduszy na działania
edukacyjne i wychowawcze
Diagnoza i monitoring obowiązku szkolnego
Inicjowanie działań na rzecz podniesienia jakości pracy
szkoły
Organizacja nadzoru pedagogicznego oraz ewaluacji
wewnętrznej; prowadzenie badań wewnętrznych; ich
analiza i modyfikacja
Wspieranie inicjatyw i eksperymentów
Bieżące prace remontowe w celu poprawy stanu bazy
lokalowej.
Podsumowanie
Szkoła, do której zmierzamy to szkoła:
Nowoczesna – z odpowiadającymi wymogom współczesności bazą i wyposażeniem,
Bezpieczna – wolna od patologii, przemocy, zagrożeń,
Zdrowa – prowadząca wychowanie prozdrowotne i edukację ekologiczną, tworząca
przyjazny klimat i dobre wspomnienia, dbająca o higienę psychiczną dzieci, dająca wsparcie
rodzicom,
Otwarta –organizująca imprezy środowiskowe, integrująca społeczność lokalną
Demokratyczna – sprawiedliwa, przestrzegająca praw dziecka i ucznia, wrażliwa na opinie
uczniów i rodziców, ucząca zasad budowania dobrej wspólnoty,
Zdyscyplinowana – z jasno określonymi zasadami pracy w grupie, kryteriami oceny
zachowania i postaw,
Twórcza – innowacyjna, ucząca i rozwijająca, tworząca możliwości rozwijania talentów,
Humanistyczna – wprowadzająca w świat uniwersalnych wartości ludzkich, wartości
opartych na chrześcijańskich zasadach etycznych, zachęcająca do uczestnictwa w kulturze
Z własnym obliczem, tradycją i tożsamością.
Opracowanie znowelizowanej: zespół ds. wychowania
Przyjęto do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej 24.11.2016 r
9