Przedmiotowy system oceniania w Publicznej Szkole Podstawowej
Transkrypt
Przedmiotowy system oceniania w Publicznej Szkole Podstawowej
Przedmiotowy system oceniania w Publicznej Szkole Podstawowej nr 52 w Poznaniu z przedmiotu religia klas I-III Opracowała: Karolina Rozmiarek 1. Przedmiotowy system oceniania uczniów z religii został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Publicznej Szkole Podstawowej nr. 52 Fundacji Familijny Poznań. 2. Zasady pracy na lekcji oparte na WSSO: 1. Pisemne prace kontrolne dwa razy w ciągu semestru, obejmujące więcej niż trzy jednostki lekcyjne, zapowiedziane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Na sprawdzenie wiadomości ze sprawdzianów nauczyciel ma 7 dni roboczych. Oceny ze sprawdzianów podlegają poprawie w ciągu jednego tygodnia od momentu uzyskania oceny. Poprawiane są oceny niedostateczne oraz dopuszczające. Ponadto kartkówki – obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji, nie wymagają wcześniejszego zapowiadania; kartkówek uczeń nie poprawia. Pisemne prace kontrolne są do wglądu uczniów, a rodziców na ich zapotrzebowanie. 2. Odpowiedzi ustne objęte zakresem materiału z zakresu trzech ostatnich lekcji. 3. Aktywność na lekcji- aktywny udział w zajęciach, wykonanie ćwiczeń pisemnych i praktycznych podczas lekcji, praca w grupach. Aktywność punktowana jest na plusy„+” (plusy). Ilość „Plusów” możliwych do zdobycia za aktywność podczas lekcji jest uzależniona od ilości godzin dydaktycznych z poszczególnych przedmiotów w ciągu tygodnia: 1-2 h lekcyjnych religii tygodniowo – 3plusy –ocena bardzo dobra za aktywność. 4. Praca domowa: krótkoterminowa i długoterminowa, kontrolowana na bieżąco. 5. Mały Katechizm: ocena ze znajomości podstawowych prawd wiary zdobywana podczas odpowiedzi ustnej lub pisemnej. 6. Zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń- Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy. W zeszycie powinny znajdować się zapisy tematów lekcji, notatki podawane przez nauczyciela, pisemne prace domowe. Nauczyciel ocenia staranność i kompletność zapisu. Jeden raz na semestr kompleksowa ocena zeszytu. 8. Przygotowanie do poszczególnych katechez. 9. Zaangażowanie w przygotowanie i przeprowadzenie uroczystości szkolnych o charakterze religijnym, zaangażowanie w przygotowanie gazetek szkolnych, udział w konkursach religijnych, współpraca ze wspólnota parafialna. 3. W przypadku nieobecności ucznia podczas sprawdzianu lub pracy pisemnej, uczeń po przyjściu do szkoły powinien w ciągu dwóch tygodni napisać zaległy sprawdzian/pracę klasową. Uczeń powinien sam zgłosić się do nauczyciela w celu ustalenia terminu poprawy. W przypadku nie zgłoszenia się ucznia do nauczyciela, nauczyciel w ciągu 2 tygodni egzekwuje napisanie sprawdzianu. W przypadku dłuższej choroby ucznia, lub w innych uzasadnionych przypadkach, nauczyciel może wydłużyć termin napisania zaległego sprawdzianu. 4. Nieprzygotowanie do lekcji obejmuje: a) nieprzygotowanie z trzech ostatnich lekcji do odpowiedzi ustnej b) brak wykonania zadania domowego c) brak zeszytu, książki, zeszytu ćwiczeń. 5. Brak zadania domowego i nieprzygotowanie. a) Ilość możliwości zgłoszenia braku zadania domowego oraz nieprzygotowania: 1 brak zadania domowego, 1 nieprzygotowanie w semestrze b) Po wykorzystaniu każdego typu nieprzygotowania w założonej wyżej ilości, przy kolejnym zgłoszeniu braku zadania domowego lub nieprzygotowania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, która nie podlega poprawie. W przypadku dłuższej choroby ucznia, lub w innych uzasadnionych przypadkach nauczyciel może uwzględnić nieprzygotowanie lub brak zadania domowego bez odnotowywania w dzienniku lekcyjnym. 6. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Ocena NIEDOSTATECZNA Katechizowany: • Wykazuje rażący brak wiadomości programowych. • Cechuje się brakiem jedności logicznej między wiadomościami. • Prezentuje zupełny brak rozumienia uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania zjawisk. • Wykazuje zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy. • Nie wykazuje się znajomością podstawowych modlitw, Małego Katechizmu. • Nie posiada zeszytu lub dość często nie przynosi go na lekcję. • Lekceważy przedmiot. • Opuszcza lekcje religii. • Inne uwarunkowania indywidualne ucznia wskazujące na ocenę niedostateczną. Uwarunkowania osiągania oceny DOPUSZCZAJĄCEJ Katechizowany: • Opanował konieczne pojęcia religijne. • Wykazuje się luźno zestawionym poziomem wiadomości programowych. • Prezentuje mało zadawalający poziom wiadomości programowych. • Wykazuje brak rozumienia podstawowych uogólnień. • Cechuje się brakiem podstawowej umiejętności wyjaśniania zjawisk. • Nie potrafi stosować wiedzy, nawet przy pomocy nauczyciela. • Prowadzi zeszyt. • Ma problemy ze znajomością podstawowych modlitw, Małego Katechizmu. • Wykazuje poprawny stosunek do religii. • Inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dopuszczającą. Uwarunkowania osiągania oceny DOSTATECZNEJ Katechizowany: • Opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, postawy i umiejętności. • Prezentuje podstawowe treści materiału programowego religii. • Wykazuje się wiadomościami podstawowymi, połączonymi związkami logicznymi. • Dość poprawnie rozumie podstawowe uogólnienia oraz wyjaśnia ważniejsze zjawiska z pomocą nauczyciela. • Potrafi stosować wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela. • W przekazywaniu wiadomości z religii popełnia niewielkie i nieliczne błędy. • Odznacza się małą kondensacją wypowiedzi. • Wykazuje podstawową znajomością podstawowych modlitw, Małego Katechizmu. • W zeszycie ucznia sporadyczne braki notatek, prac domowych. • Prezentuje przeciętna pilność, systematyczność i zainteresowanie przedmiotem. • Inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dostateczną. Uwarunkowania osiągania oceny DOBREJ Katechizowany: • Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej. • Opanował materiał programowy z religii. • Prezentuje wiadomości powiązane związkami logicznymi. • Poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska inspirowane przez nauczyciela. • Stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych. • Wykazuje się dobrą znajomością podstawowych modlitw, Małego Katechizmu. • W zeszycie ma wszystkie notatki i prace domowe. • Podczas lekcji posiada określone pomoce (podręcznik, zeszyt i inne) i korzysta z nich. • Systematycznie uczestnicy w zajęciach religii. • Jest zainteresowany przedmiotem. • Wykazuje się dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości. • Postawa ucznia nie budzi wątpliwości. • Stara się być aktywnym podczas lekcji. • Inne osiągnięcia indywidualne ucznia promujące ocenę dobra. Uwarunkowania osiągania oceny BARDZO DOBREJ Katechizowany: • Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej. • Opanował pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony poziomem nauczania religii. • Prezentuje poziom wiadomości powiązanych ze sobą w logiczny układ. • Umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela. • Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi. • Odznacza się pełną znajomością podstawowych modlitw, Małego Katechizmu. • Wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe. • Aktywnie uczestniczy w religii. • Postępowanie nie budzi żadnych zastrzeżeń. • Jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem. • Odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego. • Stara się być świadkiem wyznawanej wiary. • Inne możliwości indywidualne ucznia promujące ocenę bardzo dobrą. Uwarunkowania osiągania oceny CELUJĄCY Katechizowany: • Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. • Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program religii własnego poziomu edukacji. • Prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ. • Samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych. • Angażuje się pozalekcyjnie (np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce katechetyczne itp.). • Uczestniczy w konkursach wiedzy katechetycznej. • Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń. • Poznane prawdy wiary stosuje w życiu. • Inne możliwości indywidualne ucznia promujące ocenę celującą. Zamierzone osiągnięcia – klasa 1 Uczeń powinien znać: Podstawowe pozdrowienia chrześcijańskie Dialogi stosowane w liturgii słowa Znaczenie modlitwy prośby zanoszonej do Jezusa i świętych oraz odpowiadające jej postawy ciała Gesty i słowa będące wyrazem wdzięczności i czci wobec Boga Wydarzenia z życia Jezusa, który zwraca się do Boga jako Ojca Przymioty Boga Ojca w świetle Modlitwy Pańskiej Sakramentalne sposoby obecności zmartwychwstałego Pana we wspólnocie Kościoła Religijne znaczenie określonych w programie znaków i symboli liturgicznych Modlitwy: Znak Krzyża, Ojcze nasz, Zdrowaś Maryjo, Akty: wiary nadziei, miłości i żalu, Pod Twoją obronę, Aniele Boży, Przykazanie miłości. Uczeń powinien umieć: Z odpowiednim zrozumieniem wykonywać znak Krzyża Godnie zachować się w miejscu świętym Szanować osoby wprowadzające ich w wiarę Kościoła Wyciszyć się, by lepiej słuchać Boga i ludzi Z należną czcią odnosić się do Pisma Świętego Z ufnością formułować proste modlitwy prośby w potrzebach osobistych i społecznych Wyrażać podziw, wdzięczność i uwielbienie wobec Boga w Trójcy Świętej Jedynego, który stworzył piękny świat i obdarza ludzi życiem wiecznym Posługiwać się tekstem Modlitwy Pańskiej w codziennym życiu, wierząc w Jezusa, który objawia Boga Ojca Radośnie oczekiwać oraz właściwie przygotować się na spotkanie z Jezusem Chrystusem obecnym w Najświętszym Sakramencie i sakramencie pojednania Zamierzone osiągnięcia – klasa 2 Uczeń powinien znać: Różne sposoby porozumiewania się Boga z ludźmi oraz obecności Chrystusa w Kościele; postaci biblijne, w których życiu widoczne jest wsłuchiwanie się w Słowo Boże i odpowiadanie na nie; znaczenie nauczania Jezusa i czynionych przez Niego znaków z udzielanym przez Kościół sakramentem pokuty; związek zachodzący między nauczaniem Jezusa i czynionymi przez Niego znakami a ustanowioną przez Niego Eucharystią; warunki spotykania się ze zmartwychwstałym Chrystusem w sakramencie pokuty i w Eucharystii; formuły liturgiczne umożliwiające udział w Eucharystii oraz korzystanie z pojednania z Bogiem i Kościołem w sakramencie pokuty; znaczenie ustanowionych przez Jezusa znaków sakramentalnych; wybrane perykopy biblijne, słowa Jezusa, pieśni liturgiczne, modlitwy (główne prawdy wiary, 7 grzechów głównych, sakramenty święte, przykazania kościelne, Przykazania Boże, Skład Apostolski) i krótkie formuły wiary pomagające w interioryzacji niniejszych treści nauczania katechetycznego. Uczeń powinien: Współpracować z kolegami, z rodzicami, katechetami, nauczycielami i duszpasterzami w dobrym przygotowaniu się do spotkania z Chrystusem w Eucharystii i sakramencie pokuty; Ufnie powierzać swoje grzechy i słabości Jezusowi Chrystusowi; Prosić o przebaczenie Boga i ludzi oraz szczerze dziękować za nie; Wypełniać warunki owocnego korzystania z sakramentu pokuty; Wyjaśnić podstawowe znaczenie Eucharystii; Wzbudzać proste akty wyrażające wiarę w obecność Jezusa Chrystusa w Najświętszym Sakramencie; Rozwijać w sobie przyjaźń z Jezusem Chrystusem przez korzystanie z sakramentów Kościoła oraz prowadzenie życia zgodnego z Ewangelią, odpowiadającego godności dziecka Bożego; Aktywnie współuczestniczyć w przeznaczonych dla nich nabożeństwach pokutnych i eucharystycznych. Zamierzone osiągnięcia – klasa 3 Uczeń powinien znać: • stosowane podczas celebracji Eucharystii dialogowe formy modlitwy; • elementy strukturalne mszy świętej; • wydarzenia związane z Męką i śmiercią Jezusa na krzyżu; • religijne znaczenie darów chleba i wina; • mszalne obrzędy Komunii Świętej; • religijne znaczenie błogosławieństw stosowanych w liturgii eucharystycznej; • sformułowania wyrażające wiarę w sakramentalną obecność Chrystusa w Kościele; • dobrane piosenki religijne i pieśni liturgiczne • tajemnice różańca i wydarzenia związane z życiem Maryi i Jezusa w nich ukazane. Uczeń powinien umieć: • z wiarą korzystać z sakramentu pokuty i regularnie przystępować do stołu Pańskiego w szczególności zaś w I piątki miesiąca; • z należną czcią odnosić się do Słowa Bożego przekazanego i głoszonego w zgromadzeniu eucharystycznym; • troszczyć się o jedność i pokój w Kościele; wzrastać w miłości Boga i bliźniego; • świętować misteria Chrystusa w celebracjach eucharystycznych roku liturgicznego; • z wdzięcznością przyjmować błogosławieństwo Boże; • naśladować postawy Jezusa określone w błogosławieństwach; • współpracować z katechetami, rodzicami, nauczycielami i duszpasterzami w przygotowaniu celebracji eucharystycznej z okazji rocznicy Komunii Świętej i zakończenia roku szkolnego; • dawać świadectwo Jezusowi, kierując się w swoim życiu Dekalogiem. 5. Wystawienie ocen klasyfikacyjnych następuje według analizy osiągnięć indywidualnych uczniów. Ocena nie jest średnią arytmetyczną ocen ucznia, a wynikiem jego wkładu pracy w trakcie całego roku szkolnego. W szkole funkcjonuje ujednolicony, procentowy system oceniania prac pisemnych: 0-29% - ocena niedostateczny(1) 30-44%- ocena dopuszczający( 2) 45-69%- ocena dostateczny(3) 70-84%- ocena dobry(4) 85-99%- ocena bardzo dobry(5) 100% - ocena celujący(6) Zapoznałem się z powyższym dokumentem. podpis ucznia podpis rodzica