Sprawozdanie z realizacji zadania nr 6

Samorządowa Szkoła Podstawowa
Lisewo 108
62-310 Pyzdry
Sprawozdanie z realizacji zadania nr. 6
,,PRZEPROWADZENIE WE WSZYSTKICH KLASACH KONWERSATORIÓW
NT. KIBOLE, BLOKERSI, GRUPY PODWÓRKOWE – CO ROBIĆ, JEŚLI
ROZPOZNAJESZ ZAGROŻENIE, JAK SIĘ BRONIĆ PRZED WCIĄGNIĘCIEM
DO PACZKI”.
W ramach realizacji zadania 6 konkursu Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny Uczeń,
w Szkole Podstawowej w Lisewie, odbyły się zajęcia
poświęcone tematyce: „Kibole,
blokersi, grupy podwórkowe – co robić gdy rozpoznajesz zagrożenie, jak się bronić przed
wciągnięciem do paczki?” oraz spotkanie z funkcjonariuszem Policji. Konwersatoria
prowadzone były w dwóch grupach wiekowych: kl. I-III i kl. IV-VI.
Termin realizacji: luty-marzec 2015r.
 W klasach I – III pedagog szkolny- D. Filipiak przeprowadziła zajęcia w oparciu
o zmodyfikowany konspekt zajęć proponowany przez organizatorów konkursu-,,Kibole,
blokersi, grupy podwórkowe – co robić, jeśli rozpoznajesz zagrożenie, jak się bronić przed
wciągnięciem do ,,paczki”., uczniowie dowiedzieli się kim są kibole, blokersi, grupy
podwórkowe, jakie zagrożenia płyną ze strony kontaktu z grupą podwórkową, oraz jak
bronić się przed wciągnięciem do paczki. Nasi młodsi uczniowie nigdy nie zetknęli się
z przedstawicielami tych grup i tylko w oparciu
o prezentację multimedialną mogli
zobaczyć, jak wyglądają członkowie różnych grup. Po omówieniu zagadnienia uczniowie
odgrywali scenki dramowe, pokazujące, jak należy bronić się przed wciągnięciem do paczki
– grupy podwórkowej oraz uczyli się odróżniać zachowania asertywne od uległych
i agresywnych. Podawali przykłady kiedy nie można ślepo naśladować innych , kiedy warto
przeciwstawić się grupie oraz kiedy należy poinformować o złym zachowaniu osoby
dorosłe.
Uczniowie klas młodszych podczas oglądania prezentacji multimedialnej
 W klasach IV –VI zajęcia odbyły się zgodnie z proponowanym konspektem zajęć ,,Kibole,
blokersi, grupy podwórkowe – co robić, jeśli rozpoznajesz zagrożenie, jak się bronić przed
wciągnięciem do ,,paczki” na lekcjach wychowawczych pod kierunkiem nauczycieli
wychowawców i pedagoga szkolnego. Wiadomości przekazywane i wypracowane podczas
zajęć poparte były przygotowaną przez prowadzących nauczycieli zajęcia prezentacją
multimedialną. Podczas konwersatoriów uczniowie zdefiniowali pojęcia asertywność,
uległość, agresja, nauczyli się odróżniać zachowania asertywne od uległych i agresywnych.
Dowiedzieli się, czym są grupy podwórkowe, jakie „złe” grupy występują w społeczeństwie
i najbliższym otoczeniu, poznali znaczenia słów : blokersi i kibole.
Podczas
realizacji
zadania
uświadamialiśmy
uczniom,
jakie
zagrożenia
płyną
z wpływu tak zwanych „złych” grup rówieśniczych, oraz jak rozpoznawać takie zagrożenia
i gdzie szukać pomocy w przypadku zaistniałej sytuacji. Wskazywaliśmy pozytywne wzorce
zachowań, czyli jak
być prawdziwymi kibicem, a nie „kibolem”, bowiem poprzez złe
zachowania przejawiające się agresją, wandalizmem i wulgaryzmami, młodzi ludzie często
ulegają demoralizacji.
Uczniowie podczas zajęć pracowali w grupach, które miały za zadanie krótko
scharakteryzować wybrane grupy podwórkowe. Po prezentacji poszczególnych grup,
uczniowie klasy IV tworzyli hasła w postaci okrzyków nawiązujących do tematu zajęć.
Uczniowie klasy V układali
kodeks zasad odpowiednich zachowań społecznych,
a uczniowie klas VI wykonywali plakaty związane z tematem zajęć.
Uczniowie zrozumieli potrzebę walki z niewłaściwym zachowaniem młodych ludzi
i umiejętnego zajmowania stanowiska w dyskusji, stawiania odpowiednich argumentów,
głównie „przeciw”, przygotowali się do podejmowania właściwych decyzji.
Uczniowie klas IV – VI podczas oglądania prezentacji multimedialnej
Uczniowie klasy VI podczas wykonywania prac plastycznych
Prace uczniów klas IV - VI
W
ramach
realizowanego
zadania
miało
również
miejsce
spotkanie
z funkcjonariuszem Posterunku Policji w Pyzdrach. Celem spotkania było przedstawienie
społeczności uczniowskiej niewłaściwych zachowań i postaw młodych ludzi oraz sankcji
prawnych z tym związanych. Podczas prelekcji funkcjonariusz Policji zapoznał uczniów
z zagrożeniami różnych grup podwórkowych, a także ze sposobami obrony przed
wciągnięciem do „paczki”. W trakcie spotkania prowadzący podkreślili aspekty prawne
wynikające z popełnienia czynów karalnych przez osoby nieletnie oraz udzielił wskazówek,
gdzie szukać pomocy w przypadku zaistniałego zagrożenia.
 Podsumowaniem naszych działań w zakresie realizacji zadania 6 było wykonanie wspólnej
makiety przedstawiającej rodzinne kibicowanie, wykonanej przez uczniów i nauczycieli.
Celem wspólnych zajęć było wskazanie pozytywnych wzorców zachowań, czyli jak być
prawdziwy kibicem. Wspieranie dobrych stron kibicowskiego świata, w który angażuje się
tak wielu młodych ludzi to nasz wychowawczy obowiązek. Kibicowanie z wszystkimi
pozytywnymi
zjawiskami,
inspiruje
do
aktywności,
wzmacnia,
rówieśnikami, uczy pozytywnych emocji i umacnia relacje rodzinne.
relacje
pomiędzy
Nauczyciele i uczniowie podczas pracy nad makietą
EFEKT NASZEJ WSPÓLNEJ PRACY
 Podsumowując, należy podkreślić, że realizacja zadania „Kibole, blokersi, grupy
podwórkowe - co robić, jeśli rozpoznajesz zagrożenie, jak się bronić przed wciągnięciem do
„paczki?" ” przyniosła zakładane efekty - nasi uczniowie:
 wiedzą, kim są kibole, blokersi, grupy podwórkowe….,
 wiedzą, jak bronić się przed wciągnięciem do paczki,
 potrafią rozpoznać zagrożenia płynące ze strony kontaktu z grupą podwórkową
(agresja, narkotyki, alkohol, presja, zaczepki, bójki),
 wiedzą, gdzie szukać pomocy (wsparcie rodziny, przyjaciele, pedagog, nauczyciel,
ośrodki kulturalne i inne),
 potrafią współpracować w grupie,
 szukają rozwiązań problemu.
Opracowała koordynator konkursu:
Pedagog: Danuta Filipiak