Studium Przypadku - Employment Alliance

Studium Przypadku
Moduł 3 Nastawienie innowacyjne
Zawartość
1.
2.
3.
4.
Korzystanie z podręcznika
O projekcie
O kursie szkoleniowym
Studium przypadku
1. Korzystanie z podręcznika
Projekt “Regional Education and Employment Alliances”
zaprojektował podręczniki dla trenerów, aby wesprzeć ich w
tworzeniu efektywnego środowiska szkoleniowego. Struktura
podręczników jest zbliżona do struktury kursów szkoleniowych
i zawiera w sobie dodatkowe przydatne informacje.
Podręczniki dla każdego modułu powinny być postrzegane
jako pomocna dłoń dla trenera. Dostarczają one pomocy,
zadań i dodatkowych informacji. Ich zawartość może być
dostosowywana przez trenerów do ich indywidualnych potrzeb.
Aby dać trenerom większą swobodę w dopasowaniu kursu
szkoleniowego do ich własnych potrzeb i umożliwić im
wykorzystywanie
własnych
przykładów,
ćwiczeń
(lub
dostosować kurs do specyfiki określonego region), zawarliśmy
tu jedynie podstawowe stwierdzenia, ważne definicje, ogólne
przykłady
i
grafiki.
Przewodnik
trenera
pomaga
ustrukturyzować zasoby szkoleniowe, a ponadto pomaga
w ogólnym zrozumieniu całego kursu szkoleniowego.
Rekomendujemy również wykorzystanie dodatkowej literatury i
narzędzi on-line.
Następujące materiały dostępne są na stronie internetowej
projektu:
- przewodnik trenera
- prezentacje
- studia przypadku
Aby móc wzbogacić proces nauczania, oczekujemy na
informację zwrotną:
www.employmentalliance.eu
2. O projekcie
Nasz projekt “Regional Education and Employment
Alliances” zamierza wesprzeć młode osoby, które
albo nie mają pracy, albo pracują na stanowisku nie
odpowiadającym ich kwalifikacjom, w stawaniu się
przedsiębiorcami
lub
też
wartościowymi
pracownikami w krótkim czasie po ukończeniu
nauki.
Liderem projektu jest Louth County Council
(Irlandia),
instytucja
znana
z
tego,
że
zaangażowanie we współpracę traktuje jako środek
zmierzający do osiągnięcia doskonałości.
Będą oni wspierani przez Newry and Mourne
Cooperative
(Wielka
Brytania)
agencję
przedsiębiorczości specjalizującą się w kształceniu i
szkoleniu zawodowym, a także w regionalnych
programach rozwoju ekonomicznego, wraz z którą
Louth County Council utworzy międzynarodowy
Sojusz.
Univations (Niemcy), część Uniwersytetu Marcina
Lutra odpowiedzialna za szkolenia związane z
przedsiębiorczością, których holistyczne podejście do
szkolenia w zakresie innowacji odzwierciedla się w
wysoce
skutecznej
platformie
szkoleniowej
“Univations Academy”, a także Uniwersytet
Szczeciński (Polska), znany ze swojej pracy nad
innowacjami w sektorze usług, która przyczyniła się
do rozwoju klastra firm kreatywnych w swoim
regionie, będą wspólnie pracować nad utworzeniem
drugiego Sojuszu.
Skład projektu uzupełniają Canice Consulting,
międzynarodowa firma doradcza specjalizująca się w
dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego, w
szczególności w zakresie cyfrowego nauczania i
marketingu, a także Mindshare Consulting, której
dyrektor jest uznanym autorytetem w dziedzinie
nauczania
innowacji
i
nowoczesnych
metod
dydaktycznych.
3. O kursie szkoleniowym
Kurs szkoleniowy ma na celu rozwijanie praktycznych umiejętności w
zakresie innowacji, które potem uczestnicy mogą wykorzystywać na codzień
w ich pracy (pracując zarówno w sektorze publicznym, prywatnym, nonprofit, lub realizując się w formie samozatrudnienia). Uczestnicy kursu to
studenci ostatniego roku lub absolwenci uczelni wyższych. Próbując wejść
do świata pracy, nie potrzebują oni obszernych informacji o teorii i historii
innowacji - skupiają się raczej na praktycznych sposobach osiągnięcia
nowych innowacyjnych umiejętności i wykorzystaniu ich do osiągnięcia
przewagi na swej ścieżce kariery. Mając to na uwadze, kurs szkoleniowy
został zaprojektowany tak, aby:
• faworyzował praktyczny, prosty język, zamiast terminów technicznych
• wymagał od uczestnika zaangażowania, koncentrował się na rozwoju
osobistym i ulepszaniu umiejętności
• przedstawiał ideę innowacji jako częsty proces budowania wartości,
kierowany przez ludzką kreatywność i zdolność do tworzenia nowych
pomysłów.
Kurs szkoleniowy opracowano w ten sposób, aby prowadził on uczestników
przez trzy główne etapy:
a) Uczestnicy zapoznają się z ideą innowacji i tym, jak jest ona ważna
dla rynku pracy, a także są nauczani jak rozumieć innowację nie tylko
jako pewien dodatek do wysoce rozwiniętych technologicznie
przedsiębiorstw, ale też jako kreatywny, skoncentrowany na człowieku
proces, szczególnie istotny dla sektora usług i przemysłów
kreatywnych, w których uczestnicy
prawdopodobnie będą
pracować/poszukują pracy.
b) Uczestnicy zostają zachęceni do rozwijania swoich silnych stron w
zakresie kreatywności oraz do rozwijania innowacyjnego nastawienia i
umiejętności, które mogą zostać od razu wykorzystane w wybranej
przez nich dziedzinie - w samozatrudnieniu, w pracy w
publicznym/prywatnym sektorze, w pracach społecznych.
c) Uczestnicy uczą się jak uwypuklić swoje nowe umiejętności (będące
środkiem do osiągnięcia celu zawodowego) przed potencjalnymi
pracodawcami lub inwestorami.
4. Studium Przypadku
Innowatorzy są czujni Są w pełni świadomi swojego otoczenia
Są bardzo uważni i zwracają uwagę na rzeczy, które inspirują, sprawiają radość, wywołują dreszczyk, potrafią zmylić,
sfrustrować, uspokoić, zaintrygować, po czym wykorzystują je w subtelny lub ekstremalny sposób
Innowatorzy są ciekawscy –
Chcą, a wręcz muszą wiedzieć
Zwykle najpierw koncentrują się na pytaniach:
Dlaczego, Dlaczego nie, Jak, Jak inaczej, Jak mogę, Co jeśli…
Aktywnie angażują swój umysł do zastanawiania się, rozważania, przetwarzania
Nieustannie polemizują z istniejącymi przekonaniami
Innowartorzy są gotowi Mają ego, potrafią zostawić je za drzwiami
Wierzą, że potrafią i chcą nauczyć się czegoś od innych
Innowatorzy są pierwsi do tego, aby przyznać, że nie znają wszystkich odpowiedzi
Są absolutnie przygotowani na to, że mogą się mylić
Są gotowi na doświadczenie porażki – przyjmują ją, starają się zrozumieć i wyciągnąć z niej naukę.
Są gotowi na to, żeby wyzbyć się istniejących przekonań i osądów
Są gotowi aby zapomnieć o tym, co wiedzą
Są gotowi na to, że sprawy będą się rozwijać swoim biegiem
Czują się dobrze w swojej skórze i są gotowi wyglądać głupio
Zawsze są chętni i gotowi na to, żeby skoczyć do głębokiej wody
Chcą stawiać czoła niejasnościom i niepewności
Są więcej niż gotowi na to, żeby ubrudzić sobie ręce
Innowatorzy chcą przeżywać radość Cenią przede wszystkim pozytywne myślenie i poszukują we wszystkim radości
Odnajdują radość w grze
Jest coś przyjemnego w próbowaniu
Cieszy ich odkrywanie i uczenie się
Doświadczają radości z wszystkiego, co inne i dzięki każdemu, kto jest inny
Jest dużo radości w byciu zaskoczonym
Doświadczanie nieoczekiwanego może dać dużo radości
Doświadczają oni szczęścia odnajdując we wszystkim piękno
Widząc blask w innych, jesteśmy szczęśliwi
Poznając nowe, doznajemy tak wiele radości
Innowatorzy pożądają Pożądają zmiany – zmiany mającej jakiś cel
Pragną rozwoju osobistego i organizacyjnego poprzez podążanie naprzód
Chcą być olśniewani i doświadczać w związku z tym radości.
Chcą być poruszeni i chcą poruszać innych.
Chcą doświadczać różnych rzeczy i chcą doświadczać rzeczy różnie.
Chcą dostrzegać różne rzeczy i dostrzegać rzeczy różnie.
Chcą znajdować inne możliwości. Więcej i więcej…
Innowatorzy są „nakręceni” “Nakręca” ich rozwój i rośnięcie
Pragną tworzyć coś wartościowego dla jak największej liczby ludzi
Chcą zmieniać świat
- Zobacz więcej tutaj:
http://www.innovationexcellence.com/blog/2012/03/05/the-innovators-mindset/#sthash.acu31cDm.dpuf