docBroszura informacyjna Akademia 16+
download 
Reklamacja Transkrypt
Broszura informacyjna Akademia 16+
Akademia16+ oferta zajęć dydaktycznych 2015/2016 Ten utwór jest dostępny na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe Zespół: Katarzyna Górak-Sosnowska, Patryk Dziurski, Magdalena Nawrot, Katarzyna Negacz, Anna Para Redakcja: Zespół oraz Dział Informacji i Komunikacji SGH Projekt Akademii 16+ jest wspólną inicjatywą Kolegium Ekonomiczno-Społecznego oraz Samorządu Doktorantów SGH Adres: Akademia 16+ Instytut Filozofii, Socjologii i Socjologii Ekonomicznej Kolegium Ekonomiczno-Społeczne Szkoła Główna Handlowa w Warszawie ul. Wiśniowa 41, pokój 42 02-520 Warszawa email: [email protected] http://www.sgh.waw.pl/akademia16plus Spis zajęć Abecadło ubezpieczeń społecznych ........................................................................................ 4 Demokracja w społeczeństwie informacyjnym........................................................................ 5 Dziedzictwo kulturowe we współczesności .............................................................................. 6 Elementy zarządzania zespołem ............................................................................................. 7 Fundusze UE zmieniają Polskę ............................................................................................... 8 Główne nurty i myśliciele nowoczesnej ekonomii .................................................................... 9 Ile każdy z nas ma długu publicznego, kto go zaciągnął i kto go spłaci? .............................. 10 Iran – pozycja geopolityczna na Bliskim Wschodzi................................................................ 11 Kryzysy gospodarcze 1929 i 2008 jako załamanie paradygmatu ekonomicznego i politycznego w wymiarze państwowym i globalnym .............................................................. 12 Kultura i kreatywność w gospodarce ..................................................................................... 13 Narodziny nowożytnego kapitalizmu na przykładzie miasta Brugia w Belgii ........................ 14 Od Wielkiego Głodu do globalnej potęgi gospodarczej. Przypadek Chin .............................. 15 Pogodzić potrzeby ludzi w przestrzeni publicznej – warsztaty............................................... 16 Samorząd terytorialny we współczesnej Polsce .................................................................... 17 Singapur, Kopenhaga, Barcelona: zrównoważony rozwój w mieście .................................... 18 Społeczna odpowiedzialność biznesu ................................................................................... 19 Strategie łańcucha dostaw ..................................................................................................... 20 Tajwan – perła Azji Południowo-Wschodniej ......................................................................... 21 Upadek Cesarstwa Rzymskiego - barbarzyńcy czy podatki? Ujęcie instytucjonalne ............ 22 Warsztaty kreatywności ......................................................................................................... 23 Warsztaty – negocjacje w praktyce........................................................................................ 24 Zarządzanie zapasami ........................................................................................................... 25 Złoto – odwieczna wartość. Znaczenie złota w gospodarce .................................................. 26 Informacje o projekcie Akademia 16+ to inicjatywa edukacyjna, przeznaczona dla młodzieży ponadgimnazjalnej. Łączy w sobie pasje naukowe i dydaktyczne doktorantów Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Jest to oferta nieodpłatnych zajęć dydaktycznych prowadzonych przez doktorantów przeznaczonych dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych każdego typu – a zatem szkół zawodowych, techników oraz liceów. Akademia 16+ ma podwójnie młodzieżowy charakter. Zajęcia prowadzą osoby, które często dopiero co ukończyły studia dla osób, które wkrótce rozpoczną studia albo pracę zawodową. Szkoła Główna Handlowa w Warszawie jest uczelnią, która łączy wiedzę teoretyczną z praktyką, umożliwiającą znalezienie ciekawej pracy. W ofercie Akademii 16+ są zatem zajęcia poszerzające wiedzę oraz horyzonty, jak i takie, które nastawione są na rozwój umiejętności praktycznych. Zajęcia mogą być realizowane w ramach konkretnych przedmiotów szkolnych, jak również jako zajęcia pozalekcyjne a w ofercie znaleźć można także zajęcia z ekonomii, zarządzania, marketingu, stosunków międzynarodowych, a także socjologii, kulturoznawstwa, czy psychologii. Akademia 16+ jest wspólną inicjatywą Kolegium Ekonomiczno-Społecznego oraz Samorządu Doktorantów Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Zapraszamy do zapoznania się z ofertą naszych zajęć dydaktycznych! Jak zamówić zajęcia? Zajęcia prowadzone w ramach Akademii 16+ są realizowane w formie wolontariatu. Doktoranci realizują je bowiem w ramach swojego pensum dydaktycznego. Szkoła nie ponosi zatem żadnych kosztów poza ewentualnym kosztem przejazdu prowadzącego zajęcia (co będzie każdorazowo ustalane). Swoją ofertę kierujemy przede wszystkim do szkół ponadgimnazjalnych w Warszawie i okolicach, jednak istnieje możliwość zorganizowania zajęć także w innych miejscach. Aby skorzystać z naszej oferty należy wysłać zgłoszenie na adres mailowy [email protected], podając następujące dane: • nazwa i adres szkoły; • klasa i jej profil; • osoba do kontaktu wraz z danymi kontaktowymi (telefon, mail); • tytuł wybranych zajęć; • propozycja terminu. Z założenia wszystkie zajęcia trwają 90 minut (dwie godziny lekcyjne), aczkolwiek możliwe jest ustalenia innego wymiaru czasowego zajęć z prowadzącymi. Biuro projektu mieści się w Instytucie Filozofii, Socjologii i Socjologii Ekonomicznej w Kolegium Ekonomiczno-Społecznym SGH. Koordynatorem projektu jest dr Katarzyna Górak-Sosnowska. Oferta zajęć będzie systematycznie poszerzana – prosimy o regularne odwiedzanie naszej strony internetowej! Abecadło ubezpieczeń społecznych Problematyka zajęć Zajęcia dotyczą podstaw ubezpieczeń społecznych, a w szczególności: istoty ubezpieczeń społecznych, rodzajów ubezpieczeń społecznych, świadczeń wypłacanych z ubezpieczeń społecznych oraz polskiego systemu emerytalnego. Cele • Pogłębienie wiedzy na temat systemu ubezpieczeń społecznych w Polsce. • Poznanie podstawowych aspektów powszechności ubezpieczeń, ryzyka (nie)ubezpieczeniowego, świadczeń z ubezpieczeń społecznych. • Poznanie podstaw związanych z rejestracją firmy i obowiązkami pracodawcy a także składkami dla osób prowadzących działalność gospodarczą. • Zapoznanie się z systemem emerytalnym i OFE. Informacje o prowadzącym Barbara Dębicka – magister ekonomii (specjalizacja: ekonomika pracy i polityki społecznej). Od roku 1997 zatrudniona w Zakładzie Ubezpieczeń Społecznych w Chełmie. Od roku 2000 pracownik Szkoły Wyższej im. Bogdana Jańskiego, Wydziału Zamiejscowego w Chełmie. Od dwóch lat prowadzi zajęcia na studiach podyplomowych z zakresu ubezpieczeń w Wyższej Szkole Administracji i Zarządzania w Zamościu. Członek Polskiego Stowarzyszenia Ubezpieczenia Społecznego, przewodnicząca Koła Polskiego Stowarzyszenia Ubezpieczenia Społecznego w Chełmie. Demokracja w społeczeństwie informacyjnym Problematyka zajęć Uczniowie zapoznają się z podstawowymi teoriami dotyczącymi powstania i sposobu funkcjonowania społeczeństwa informacyjnego, społeczeństwa sieci, jak również z przykładami e-demokracji. Przestawione zostaną korzyści i zagrożenia płynące z wykorzystania technologii informatycznych w procesach demokratycznych. Omówione zostaną najważniejsze ruchy społeczne i inicjatywy, które wykorzystują internet w celu budowania społeczeństwa obywatelskiego, kontroli działań administracji państwowej czy tworzenia niezależnych mediów. Poruszone zostaną również zagadnienia związane z pojęciem wolności w internecie i jej znaczeniem dla demokracji. Cele Wzrost poziomu wiedzy na temat idei społeczeństwa informacyjnego poprzez zapoznanie uczniów z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi e-demokracji i roli internetu w budowie społeczeństwa obywatelskiego. Informacje o prowadzącym: Piotr Woźniak – absolwent studiów magisterskich z zakresu politologii na Uniwersytecie Gdańskim. Zainteresowania naukowe: społeczeństwo informacyjne, web 2.0, procesy kształtowania się tożsamości ruchów protestu w internecie (Arabska Wiosna, Ruch Occupy!). Dziedzictwo kulturowe we współczesności Problematyka zajęć Zajęcia poświęcone będą kwestii roli dziedzictwa kulturowego we współczesności. Uczniowie zastanawiać się będą jakie dobra stworzone ludzkim talentem w przeszłości istnieją w teraźniejszości i jak istnieć powinny w przyszłości. Zapoznają się z rodzajami dziedzictwa kulturowego, rodzajami zabytków, polskimi oraz międzynarodowymi aktami prawnymi dotyczącymi ochrony i opieki nad dziedzictwem, instytucjami powołanymi do ochrony i opieki nad dziedzictwem. Omówiona zostanie rola dziedzictwa kulturowego w wymiarze jednostki, społeczeństwa, gospodarki oraz rozwoju lokalnego. Cele • Zdobycie wiedzy z zakresu: dziedzictwa kulturowego, relacji pomiędzy dziedzictwem kulturowym a państwem, społeczeństwem. • Doskonalenie umiejętności związanych z prowadzeniem oraz uczestnictwem w dyskusji. • Postawy: aktywność, kreatywność, otwartość wobec trudnych i nietypowych problemów. Informacje o prowadzącym Katarzyna Obłąkowska-Kubiak – magister socjologii Uniwersytetu Warszawskiego (2005), doktorantka Kolegium Ekonomiczno-Społecznego Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie, ukończone studia podyplomowe w zakresie administracji i finansów publicznych (2012), zarządzania marką (2007) i badań marketingowych (2005). Specjalistka w zakresie badań marketingowych i zarządzania marką z praktyką w biznesie. Samorządowiec (od 2010 radna powiatu). Społecznik (aktywna działalność społeczna w wielu organizacjach pozarządowych). Elementy zarządzania zespołem Problematyka zajęć Zajęcia mają być wprowadzeniem do problematyki zarządzania zespołem. Dotyczą zarządzania, roli menedżera zespołu, jego odpowiedzialności i zadań. Zajęcia te mogą też być wprowadzeniem do cyklu warsztatów dla każdego z etapów cyklu zarządzania. Wówczas podczas warsztatów przeprowadzane zostaną ćwiczenia z uczestnikami. Cele • Zdobycie wiedzy z zakresu: etapów cyklu zarządzania, roli i kompetencji menedżera. • Zdobycie umiejętności zastosowania cyklu zarządzania w pracy z zespołem oraz stosowania efektywnej komunikacji w relacjach z zespołem. Informacje o prowadzącym: Marzena Uniwersytecie Farion-Rzeźniczak Warszawskim (2002) – absolwentka oraz filologii zarządzania bułgarskiej na przedsiębiorstwem i zarządzania zasobami ludzkimi w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie (2012). Doktorantka w Kolegium Gospodarki Światowej Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie, specjalizacja zarządzania biznesem międzynarodowym. Od 2004 r. związana zawodowo z branżą finansową jako menedżer, trener kadry menedżerskiej oraz coach. Fundusze UE zmieniają Polskę Problematyka zajęć Uczniowie zapoznają się ze znaczeniem polityki spójności i funduszy Unii Europejskiej dla rozwoju UE, Polski, swoich miast, wsi i dzielnic. Nauczą się krytycznie oceniać zrealizowane projekty oraz poznają możliwości finansowania projektów w latach 2014-2020. Cele • Zdobycie wiedzy na temat wykorzystania środków, jakie Polska otrzymuje z UE. • Umiejętność oceny pozytywnych i negatywnych aspektów wykorzystania funduszy UE w Polsce. • Poszerzenie wiedzy na temat rodzajów projektów, które będzie można sfinansować w latach 2014-2020. • Umiejętność identyfikowania źródeł finansowania poszczególnych projektów. • Umiejętność znajdowania informacji o funduszach UE w Polsce i krytycznej oceny zrealizowanych projektów. Informacje o prowadzącym Marta Dobrzycka – doktorantka Kolegium Gospodarki Światowej Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Absolwentka stosunków międzynarodowych na Uniwersytecie Warszawskim, studentka prawa na Uniwersytecie Warszawskim, absolwentka Podyplomowych Studiów Zarządzania Projektami w Kolegium Zarządzania i Finansów Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Przez kilka lat redaktor czasopism o tematyce funduszy UE. Zainteresowania: wykorzystanie funduszy UE w Polsce, rozwój regionalny, prawa autorskie w działalności naukowej. Główne nurty i myśliciele nowoczesnej ekonomii Problematyka zajęć Zajęcia mają na celu głównych nurtów ekonomicznych od Karola Marksa, przez praktykę socjalistyczną po sytuację gospodarczą realnego socjalizmu. W opozycji, ale i krytycznym nawiązaniu do socjalizmu, zostaną określone podstawy ideowe kapitalizmu. Zaprezentowane zostaną drogi alternatywne wobec dwóch głównych systemów gospodarczych - socjalistycznego i kapitalistycznego – socjaldemokracja i neopragmatyzm. Cele • Uczestnicy warsztatów poznają główne pojęcia systemu kapitalistycznego, socjalistycznego i socjaldemokracji oraz ich twórców - K. Marksa i A. Smitha. • Uczestnicy zrozumieją znaczenie takich pojęć jak: niewidzialnej ręki, wartości dodatkowej, własności, liberalizmu, prywatyzacji i bezrobocia. Informacje o prowadzącym Norbert Obara – doktorant Kolegium Gospodarki Światowej Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Absolwent: prawa i filozofii (KUL), nauk politycznych (UMCS) oraz studiów podyplomowych American Law Chicago Kent-College z Kul oraz podyplomowych studiów azjatyckich: finansowo-gospodarczych SGH. Przygotowuje dysertację doktorską na temat gospodarki Iranu. Posiada uprawnienia dydaktyczne i pedagogiczne. Ile każdy z nas ma długu publicznego, kto go zaciągnął i kto go spłaci? Problematyka zajęć Zajęcia poświęcone będą tematyce długu publicznego. Podczas zajęć wytłumaczone zostaną wszystkie najważniejsze zagadnienia związane z długiem publicznym, a także z finansami publicznymi. Omówione zostaną skutki wysokiego poziomu zadłużenia, a także metodologia jego szacowania. Podczas zajęć prowadzący pokaże także dlaczego młodzi ludzie powinni interesować się poziomem długu publicznego i dlaczego jego poziom może być dla nich w przyszłości ważny. Cele • Uczestnicy uzyskają wiedzę na temat długu publicznego oraz finansów publicznych. • Uczestnicy zdobędą umiejętność oceny polityki gospodarczej, sprawnego poszukiwania informacji oraz szacowania poziomu długu publicznego. • Uczestnicy zwiększą swoją świadomość na temat polityki gospodarczej państwa Informacje o prowadzącym Marek Tatała – doktorant Kolegium Analiz Ekonomicznych w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie. Studiował ekonomię i ekonomiczną analizę prawa w SGH oraz ekonomię i nauki polityczne na Uniwersytecie w Bristolu w Wielkiej Brytanii. Od 2010 r oku współpracownik Forum Obywatelskiego Rozwoju, fundacji założonej przez prof. Leszka Balcerowicza, gdzie od jesieni 2013 r. pełni funkcję członka Zarządu. Iran – pozycja geopolityczna na Bliskim Wschodzi Problematyka zajęć Zajęcia mają na celu ukazanie pozycji Iranu na Bliskim Wschodzie. Opisana zostanie rola ropy naftowej we współczesnej gospodarce. Wyjaśnione zostaną także pojęcia sankcji gospodarczych i politycznych w odniesieniu do Iranu. Cele • Uczestnicy uzyskają wiedzę na temat roli surowców naturalnych w gospodarce. • Uczestnicy poznają takie pojęcia jak: sankcje gospodarcze i gospodarka rentierska. • Uczestnicy zdobędą umiejętność krytycznej analizy zależności politycznogospodarczych w świecie na przykładzie Bliskiego Wschodu i Iranu. Informacje o prowadzącym Norbert Obara – doktorant Kolegium Gospodarki Światowej Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Absolwent: prawa i filozofii (KUL), nauk politycznych (UMCS) oraz studiów podyplomowych American Law Chicago Kent-College z Kul oraz podyplomowych studiów azjatyckich: finansowo-gospodarczych SGH. Przygotowuje dysertację doktorską na temat gospodarki Iranu. Posiada uprawnienia dydaktyczne i pedagogiczne. Kryzysy gospodarcze 1929 i 2008 jako załamanie paradygmatu ekonomicznego i politycznego w wymiarze państwowym i globalnym Problematyka zajęć W czasie wykładu zostanie omówiona sytuacja USA i świata na przełomie lat 20/30 ubiegłego wieku - optymizm gospodarczy, wzrosty na giełdzie, a następnie krach i jego konsekwencje. W odniesieniu do światowego wymiaru katastrofy gospodarczej 1929 omówiony zostanie kryzys z 2008 roku. Wprowadzone i wyjaśnione zostaną takie pojęcia jak: giełda, akcje, bańki spekulacyjne, czarny łabędź w ekonomii, toksyczne aktywa finansowe. Cele • Uczestnicy zyskają umiejętność krytycznej analizy współczesnego świata w kontekście historycznym. • Uczestnicy uzyskują wiedzę na temat kryzysów gospodarczych z 1929 i 2008 roku oraz ich globalnych konsekwencji. • Uczestnicy poznają powiązania gospodarcze na świecie i drogi wyjścia z globalnych kryzysów. Informacje o prowadzącym Norbert Obara – doktorant Kolegium Gospodarki Światowej Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Absolwent: prawa i filozofii (KUL), nauk politycznych (UMCS) oraz studiów podyplomowych American Law Chicago Kent-College z Kul oraz podyplomowych studiów azjatyckich: finansowo-gospodarczych SGH. Przygotowuje dysertację doktorską na temat gospodarki Iranu. Posiada uprawnienia dydaktyczne i pedagogiczne. Kultura i kreatywność w gospodarce Problematyka zajęć Zajęcia poświęcone będą sektorom kultury i kreatywnemu, wyzwaniom, jakie stawiają one przed przedsiębiorcami i menedżerami oraz szansom jakie przynoszą. Uczniowie zapoznają się z pojęciami kreatywność, innowacyjność, kultura, wartości kulturowe, własność intelektualna. Podczas warsztatu uczniowie realizować będą zadanie zespołowe dotyczące opracowania modelu biznesowego w sektorze kultury i kreatywnym. Cele • Wiedza dotycząca: sektorów kultury i sektora kreatywnego, kreatywności, innowacyjności, kultury, własności intelektualnej, pomysłu na biznes. • Umiejętności: praca w zespole, współpraca, kreatywność, innowacyjność, przedsiębiorczość, wystąpienia publiczne. • Postawy: przedsiębiorczość, innowacyjność, aktywność, twórczość, otwartość wobec trudnych i nietypowych wyzwań. Informacje o prowadzącym Katarzyna Obłąkowska-Kubiak – magister socjologii Uniwersytetu Warszawskiego (2005), doktorantka Kolegium Ekonomiczno-Społecznego Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie, ukończone studia podyplomowe w zakresie administracji i finansów publicznych (2012), zarządzania marką (2007) i badań marketingowych (2005). Specjalistka w zakresie badań marketingowych i zarządzania marką z praktyką w biznesie. Samorządowiec (od 2010 radna powiatu). Społecznik (aktywna działalność społeczna w wielu organizacjach pozarządowych). Narodziny nowożytnego kapitalizmu na przykładzie miasta Brugia w Belgii Problematyka zajęć Zajęcia mają na celu ukazane, jak w jednym mieście wykształciły się elementy systemu kapitalistycznego, który przetrwał do dnia dzisiejszego, w tym: giełda, spekulacja, hotelarstwo, rzemiosło, rynek. Cele • Uczestnicy zyskają umiejętność krytycznej analizy współczesnego świata w kontekście historycznym. • Uczestnicy poznają historyczno-gospodarcze korzenie takich pojęć jak: giełda, spekulacja, rynek. • Uczestnicy będą w stanie dostrzegać we współczesnym świecie ekonomiczne zjawiska powstałe kilkaset lat temu (na przykładzie mikrohistorii miasta Brugia). Informacje o prowadzącym Norbert Obara – doktorant Kolegium Gospodarki Światowej Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Absolwent: prawa i filozofii (KUL), nauk politycznych (UMCS) oraz studiów podyplomowych American Law Chicago Kent-College z Kul oraz podyplomowych studiów azjatyckich: finansowo-gospodarczych SGH. Przygotowuje dysertację doktorską na temat gospodarki Iranu. Posiada uprawnienia dydaktyczne i pedagogiczne. Od Wielkiego Głodu do globalnej potęgi gospodarczej. Przypadek Chin Problematyka zajęć Wykład jest zarysem najnowszej społeczno-polityczno-gospodarczej sytuacji Chin. Przedstawiony zostanie system komunistyczny Chin i dwie jego główne postacie Mao i Deng Xiao Ping. Punktem wyjścia wykładu jest Wielki Głód i Wielki Skok w Chinach. Zostanie omówiona ekonomiczna dewastacja kraju zilustrowana przykładami. Przypadek Chin to udana zmiana systemu przy zachowaniu politycznego status quo i ekonomicznego sukcesu w kraju niedemokratycznym. Zarysowany zostanie dzisiejszy stan gospodarki Chin jako globalnej potęgi.! Cele • Uczestnicy zyskają wiedzę o przełomowych decyzjach polityczno- gospodarczych w Chinach. • Uczestnicy poznają takie pojęcia jak: gospodarka komunistyczna, maoizm, reformy gospodarcze, globalizacja, „chińska droga do kapitalizmu”. Informacje o prowadzącym Norbert Obara – doktorant Kolegium Gospodarki Światowej Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Absolwent: prawa i filozofii (KUL), nauk politycznych (UMCS) oraz studiów podyplomowych American Law Chicago Kent-College z Kul oraz podyplomowych studiów azjatyckich: finansowo-gospodarczych SGH. Przygotowuje dysertację doktorską na temat gospodarki Iranu. Posiada uprawnienia dydaktyczne i pedagogiczne. Pogodzić potrzeby ludzi w przestrzeni publicznej – warsztaty Problematyka zajęć Zajęcia poświęcone będą problemowi różnorodności potrzeb w społeczeństwie oraz możliwemu następstwu tej różnorodności, jakim jest konflikt społeczny. Ponadto omówione zostaną narzędzia godzenia potrzeb, takie jak proces komunikacji oraz negocjacje. Podczas warsztatu uczniowie realizować będą zadanie, w którym będą ćwiczyli komunikację i negocjacje w godzeniu potrzeb ze względu na wspólny cel. Cele • Wiedza dotycząca: różnorodności potrzeb w społeczeństwie, konfliktu społecznego, komunikacji, negocjacji. • Umiejętności: praca w zespole, współpraca, rozwiązywanie problemów, negocjacje, wysłuchiwanie innych i branie pod uwagę ich punktów widzenia, prezentowanie własnych opinii, decydowanie. • Postawy: aktywność, twórczość, otwartość wobec trudnych i nietypowych problemów. Informacje o prowadzącym Katarzyna Obłąkowska-Kubiak – magister socjologii Uniwersytetu Warszawskiego (2005), doktorantka Kolegium Ekonomiczno-Społecznego Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie, ukończone studia podyplomowe w zakresie administracji i finansów publicznych (2012), zarządzania marką (2007) i badań marketingowych (2005). Specjalistka w zakresie badań marketingowych i zarządzania marką z praktyką w biznesie. Samorządowiec (od 2010 radna powiatu). Społecznik (aktywna działalność społeczna w wielu organizacjach pozarządowych). Samorząd terytorialny we współczesnej Polsce Problematyka zajęć Zajęcia poświęcone będą tematyce samorządu terytorialnego. Uczniowie zapoznają się z podstawami prawnymi i praktyką funkcjonowania samorządu terytorialnego. W części warsztatowej uczniowie realizować będą zadanie, w którym wejdą w rolę nowych radnych i pracując z ustawami samorządowymi (z zadaniami gmin, powiatów, województw) ustalą komisje, stałe rady (sejmiku), ich przedmiot działania i skład osobowy oraz przygotują projekty uchwał powołujących komisje. Cele • Wiedza dotycząca: samorządu terytorialnego, podstaw prawnych i praktyk funkcjonowania, organów stanowiących i wykonawczych, budżetu samorządu terytorialnego, dochodów i wydatków, roli obywateli. • Umiejętności: praca w zespole, negocjacje, decydowanie, praca z aktami prawnymi. • Postawy: aktywność, twórczość, otwartość wobec trudnych i nietypowych problemów. Informacje o prowadzącym Katarzyna Obłąkowska-Kubiak – magister socjologii Uniwersytetu Warszawskiego (2005), doktorantka Kolegium Ekonomiczno-Społecznego Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie, ukończone studia podyplomowe w zakresie administracji i finansów publicznych (2012), zarządzania marką (2007) i badań marketingowych (2005). Specjalistka w zakresie badań marketingowych i zarządzania marką z praktyką w biznesie. Samorządowiec i społecznik. Prowadząca szkolenia (m.in. dotyczące samorządu terytorialnego, współpracy w społecznościach lokalnych i zarządzania marką). Singapur, Kopenhaga, Barcelona: zrównoważony rozwój w mieście Problematyka zajęć Coraz częściej słyszymy o zielonej gospodarce, zielonym mieście czy zielonym miejscu pracy. Podczas zajęć odkryjemy czym jest zrównoważony rozwój oraz jakie ciekawe rozwiązania zgodne z tą koncepcją można odnaleźć w Singapurze, Kopenhadze i Barcelonie. Uczniowie poznają innowacyjne i ekologiczne rozwiązania wprowadzone w wybranych miastach oraz zastanowią się, które z nich można wprowadzić w życie w ich miejscu zamieszkania. Cele Uczeń potrafi wyjaśnić pojęcie zrównoważonego rozwoju, przedstawić zróżnicowanie prośrodowiskowych rozwiązań stosowanych na terenach miejskich oraz wyjaśnić gospodarcze uzasadnienie stosowanych rozwiązań. Ponadto umie zidentyfikować i wyjaśnić problemy metropolii, rolę kultury w zrównoważonym rozwoju miast, a także wskazać propozycje rozwiązań do zastosowania w miejscu zamieszkania. Informacje o prowadzącym Katarzyna Negacz – doktorantka w Kolegium Ekonomiczno-Społecznym w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie. Na tej uczelni ukończyła studia magisterskie na kierunku międzynarodowe stosunki gospodarcze oraz finanse i rachunkowość. Kontynuuje także studia prawnicze na Uniwersytecie Warszawskim. Od ponad sześciu lat zajmuje się tematyką zrównoważonego rozwoju. Jej zainteresowania badawcze obejmują: zrównoważony rozwój, rozwój społecznogospodarczy środowiska. Azji Południowo-Wschodniej, konkurencyjność regionów, prawo Społeczna odpowiedzialność biznesu Problematyka zajęć Zajęcia poświęcone są przedstawieniu koncepcji społecznej odpowiedzialności biznesu, jej zasad oraz istotny. Zaprezentowane zostaną główne obszary społecznej odpowiedzialności biznesu, a także kwestia strategicznego podejścia do prowadzenia firmy w sposób odpowiedzialny. Dodatkowo, uczniowie poznają przykładowe działania związane ze społeczną odpowiedzialnością biznesu. Ostatnia część zajęć poświęcona jest na ćwiczenia, w których uczniowie wykorzystają wiedzę i nabyte umiejętności do zaprojektowania działań społecznie odpowiedzialnych dla konkretnych przedsiębiorstw. Cele • Uczeń wyjaśnia zasady społecznej odpowiedzialności biznesu. • Uczeń poznaje praktyczne przykłady wdrażania społecznej odpowiedzialności biznesu we współczesnej gospodarce. • Uczeń nabywa praktyczne umiejętności wprowadzenia zasad społecznej odpowiedzialności biznesu w ramach funkcjonowania przedsiębiorstwa. • Uczeń potrafi wykorzystać wiedzę i umiejętności w podejmowaniu decyzji jako odpowiedzialny przedsiębiorca, pracodawca i konsument. Informacje o prowadzącym Magdalena Andrejczuk – doktorantka w Kolegium Ekonomiczno- Społecznego w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie. Od 7 lat związana z tematem społecznej odpowiedzialności biznesu, od 4 lat pracuje w Forum Odpowiedzialnego Biznesu. Stypendystka Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego za osiągnięcia naukowe. Autorka licznych publikacji na temat odpowiedzialnego biznesu, posiada bogate doświadczenie jako prowadząca warsztaty, szkolenia oraz zajęcia. Strategie łańcucha dostaw Problematyka zajęć Na zajęciach zostanie zdefiniowanie co to jest strategia organizacyjna, a następnie zostaną omówione różnice między zarządzaniem operacyjnym usług a zarządzaniem operacyjnym procesów produkcyjnych. W trakcie zajęć zostaną poruszone następujące problemy: zbalansowanie popytu i zapasów, model just-intime, model MRP – planowanie zapotrzebowania materiałowego, punkt oddzielający, strategia postponement, procesy łańcucha dostaw oraz strategie łańcucha dostaw. Cele Celem zajęć jest poszerzenie wiedzy uczniów szkół średnich na temat zarządzania łańcuchem dystrybucji. Informacje o prowadzącym Kamil Wojtczuk – doktorant Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Ukończył studia pierwszego stopnia na Uniwersytecie Warszawskim na kierunku Zarządzanie i Marketing oraz studia drugiego stopnia na Uniwersytecie Nottingham w zakresie Logistyki i Zarządzania Łańcuchem Dostaw. Prowadzący posiada ponad czteroletnie doświadczenie w obszarze dystrybucji gazu płynnego. Pracował również jako kierowca, spedytor oraz pracownik Głównego Inspektoratu Transportu Drogowego. Tajwan – perła Azji PołudniowoWschodniej Problematyka zajęć Tajwan jest egzotyczną wyspą, którą charakteryzują piękne krajobrazy, burzliwa historia i niezwykła różnorodność kulturowa. Jak powstała wyspa? Dlaczego jej przyroda jest tak zróżnicowana? Kim są Tajwańczycy? Podczas lekcji znajdziemy odpowiedź na te i inne pytania. Poznamy najciekawsze formy ukształtowania terenu i obiekty przyrodnicze powstałe na wyspie, najważniejsze wydarzenia z jej historii oraz dowiemy się więcej na temat kultury i obyczajów zamieszkujących ją aborygenów i ludności chińskiej. ! Cele Uczeń potrafi wyjaśnić sposób powstania wyspy Tajwan oraz przyczyny zróżnicowania jej przyrody. Ponadto zna podstawy historii wyspy, potrafi wyjaśnić rolę kultury w jej rozwoju społecznym i gospodarczym, a także wskazać wybrane zwyczaje jej mieszańców. Informacje o prowadzącym Katarzyna Negacz – doktorantka w Kolegium Ekonomiczno-Społecznym w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie. Na tej uczelni ukończyła studia magisterskie na kierunku międzynarodowe stosunki gospodarcze oraz finanse i rachunkowość. Kontynuuje także studia prawnicze na Uniwersytecie Warszawskim. Od ponad sześciu lat zajmuje się tematyką zrównoważonego rozwoju. Jej zainteresowania badawcze obejmują: zrównoważony rozwój, rozwój społecznogospodarczy środowiska. Azji Południowo-Wschodniej, konkurencyjność regionów, prawo Upadek Cesarstwa Rzymskiego barbarzyńcy czy podatki? Ujęcie instytucjonalne Problematyka zajęć Zajęcia koncentrują się na przedstawieniu różnych koncepcji przyczyn upadku Cesarstwa Rzymskiego. Używając metod analizy instytucjonalnej prowadzący przedstawi wpływ zmian, jakie dokonały się w Europie w IV i V w. n.e., na stabilność rzymskiego systemu politycznego. ! Cele • Uczeń zna jedną ze współczesnych szkół ekonomicznych oraz metodę analizy historycznej. • Uczeń potrafi wskazać przykłady instytucji formalnych i nieformalnych w badanym społeczeństwie i potrafi wymienić przyczyny stabilności oraz niestabilności systemów politycznych. • Uczeń jest świadom różnorodności koncepcji historycznych dotyczących omawianego okresu oraz rozumie przyczyny tej różnorodności w naukach społecznych. Informacje o prowadzącym Michał Budziński – absolwent Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie, obecnie doktorant w Kolegium Ekonomiczno-Społecznym SGH przy Katedrze Historii Gospodarczej i Społecznej. W swojej pracy badawczej koncentruje się na analizie historycznych systemów gospodarczych i politycznych przy użyciu współczesnych narzędzi ekonomicznych, w szczególności nowej ekonomii instytucjonalnej. Warsztaty kreatywności Problematyka zajęć Zajęcia mają charakter warsztatowy, a ich głównym celem jest zapoznanie uczestników z narzędziami kreatywnego rozwiązywania problemów. Warsztaty składają się z krótkiej części wykładowej oraz części praktycznej. W części warsztatowej uczestnicy pracują w grupach nad kreatywnym rozwiązaniem danego problemu, a następnie prezentują wypracowane rozwiązanie całej grupie. Dodatkowo uczestnicy będą mieć możliwość dyskusji oraz wymiany własnych poglądów na temat kreatywność oraz narzędzi omówionych w trakcie warsztatów. Cele • Zapoznanie uczestników warsztatów z pojęciem kreatywności, jej źródłami, stymulatorami oraz barierami. • Zapoznanie uczestników warsztatów z brainstormingiem oraz brainswarmingiem. • Umożliwienie uczestnikom warsztatów praktycznego wykorzystania narzędzi pobudzania kreatywności. • Zapoznanie uczestników z zasadą, że żaden pomysł nie jest zły, tylko część nie może zostać zrealizowana w danym momencie Informacje o prowadzącym Patryk Dziurski – doktorant Kolegium Zarządzania i Finansów Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie, współpracuje z Instytutem Zarządzania SGH. Swoje zainteresowania naukowe koncentruje wokół zarządzania strategicznego oraz przemysłów kreatywnych. Warsztaty – negocjacje w praktyce Problematyka zajęć Zajęcia mają charakter warsztatowy, a ich głównym celem jest zapoznanie uczestników ze specyfiką negocjacji. Warsztaty składają się z krótkiej części wykładowej oraz części praktycznej. W części warsztatowej uczestnicy pracują w grupach i zapoznają się z tematem oraz zasadami negocjacji (część grupy jest klientem, a część sprzedawcą), a następnie przeprowadzane są negocjacje pomiędzy dwoma grupami. Dodatkowo uczestnicy będą mieć możliwość dyskusji oraz wymiany własnych poglądów na temat negocjacji oraz narzędzi omówionych w trakcie warsztatów. Cele • Zapoznanie uczestników warsztatów z tematyką negocjacji, zasadami stosowanymi w trakcje negocjacji oraz strategiami, technikami i narzędziami negocjacyjnymi. • Uczestnicy warsztatów mają możliwość praktycznego wykorzystania zaprezentowanych narzędzi w symulacji negocjacyjnej. • Uczestników charakteryzuje postawa proaktywna podczas negocjacji. Informacje o prowadzącym Patryk Dziurski – doktorant Kolegium Zarządzania i Finansów Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie, współpracuje z Instytutem Zarządzania SGH. Swoje zainteresowania naukowe koncentruje wokół zarządzania strategicznego oraz przemysłów kreatywnych. Zarządzanie zapasami Problematyka zajęć Zajęcia koncentrują się na przedstawieniu czym jest zarządzanie zapasami, w tym zaprezentowaniu typologii zapasów, przyczyny utrzymania zapasów, właściwości systemów związanych z zapasami (systemy zarządzania zapasami przy znanej wartości popytu oraz systemy zarządzania zapasami przy nieznanej wartości popytu). Na zajęciach przedstawiony zostanie także podstawy modelu just-in-time oraz model MRP - planowanie zapotrzebowania materiałowego. Cele Zapoznanie uczestników zajęć z tematyką zarządzania oraz kontroli zapasów. Uczniowie pozyskają nową wiedzę oraz będą mieć możliwość zapoznania się z najlepszymi praktykami w zakresie zarządzania zaspami. Informacje o prowadzącym Kamil Wojtczuk – doktorant Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Ukończył studia pierwszego stopnia na Uniwersytecie Warszawskim na kierunku Zarządzanie i Marketing oraz studia drugiego stopnia na Uniwersytecie Nottingham w zakresie Logistyki i Zarządzania Łańcuchem Dostaw. Prowadzący posiada ponad czteroletnie doświadczenie w obszarze dystrybucji gazu płynnego. Pracował również jako kierowca, spedytor oraz pracownik Głównego Inspektoratu Transportu Drogowego. Złoto – odwieczna wartość. Znaczenie złota w gospodarce Problematyka zajęć Zajęcia poświęcone będą omówieniu roli złota w historii gospodarki - złoto jako pieniądz, ilość złota w dzisiejszym świecie, złoto jako przechowalnia wartości, skarbce banków i ich złoto. Wprowadzone i wyjaśnione zostaną takie pojęcie jak: parytet złota, handel złotem w przeszłości i dziś, inflacja oraz stagflacja. Cele • Uczestnicy warsztatów poznają znaczenie pieniądza i wartości w gospodarce na przykładzie handlu złotem. • Uczestnicy zdobywają wiedzę na temat złota, jego roli w budżetach państw i jednostek oraz takich pojęć takich jak: inflacja, stagflacja, parytet. Informacje o prowadzącym Norbert Obara – doktorant Kolegium Gospodarki Światowej Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Absolwent: prawa i filozofii (KUL), nauk politycznych (UMCS) oraz studiów podyplomowych American Law Chicago Kent-College z Kul oraz podyplomowych studiów azjatyckich: finansowo-gospodarczych SGH. Przygotowuje dysertację doktorską na temat gospodarki Iranu. Posiada uprawnienia dydaktyczne i pedagogiczne. Informacje o zespole dr Katarzyna Górak-Sosnowska – adiunkt w Instytucie Filozofii, Socjologii i Socjologii Ekonomicznej w Kolegium Ekonomiczno-Społecznym SGH oraz prodziekan Studium Magisterskiego. Zajmuje się współczesnym Bliskim Wschodem oraz islamem w Europie. Inicjatorka i koordynatorka projektów z zakresu edukacji globalnej i rozwojowej, a także wykładowca i trener. Współprowadzi blog dziekanatu Po drugiej stronie okienka. mgr Patryk Dziurski – doktorant Kolegium Zarządzania i Finansów Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Współpracuje z Instytutem Zarządzania oraz Zakładem Zarządzania w Gospodarce. Swoje zainteresowania naukowe koncentruje wokół przemysłów kreatywnych, kultury oraz zarządzania. mgr Magdalena Nawrot – doktorantka w Kolegium Ekonomiczno-Społecznym Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie, absolwentka SGH. Współpracuje z Instytutem Studiów Międzynarodowych SGH. Zainteresowania naukowe koncentruje wokół funkcjonowania Unii Europejskiej, w szczególności strefy euro, a także sektora przedsiębiorstw. mgr Katarzyna Negacz – doktorantka w Kolegium Ekonomiczno-Społecznym w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie, absolwentka SGH i UW. Współpracuje z Instytutem Filozofii, Socjologii i Socjologii Ekonomicznej SGH. Jej zainteresowania obejmują zrównoważony rozwój, rozwój społeczno-gospodarczy państw Azji Wschodniej i prawo środowiska. mgr Anna Para – doktorantka w Kolegium Gospodarki Światowej Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Współpracuje z Katedrą Turystyki. Swoje zainteresowania naukowe koncentruje wokół zarządzania przedsiębiorstwem turystycznym, rozwoju zrównoważonego, CSRu, zarządzania kapitałem ludzkim. Pasjonatka podróży oraz triathlonu.
