egzamin na maksa - Czernice Borowe
Transkrypt
egzamin na maksa - Czernice Borowe
INNOWACJA PEDAGOGICZNA organizacyjno-metodyczno-programowa „EGZAMIN NA MAKSA” Autorzy: Marzena Kołakowska, Aneta Kołakowska PROJEKT INNOWACJI Inspiracją do opracowania innowacji pt.: "Egzamin na maksa" stały się refleksje wychowawców i nauczycieli oraz wyniki diagnozy badającej potrzeby i zainteresowania uczniów . Wśród uczniów klas trzecich dostrzegamy znaczną grupę z dużym potencjałem intelektualnym, którym zależy na rozwijaniu swoich pasji, zainteresowań i dalszym pogłębianiu wiedzy. Chcemy skutecznie przygotować uczniów do egzaminu gimnazjalnego poprzez zaproponowanie atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych, podczas których stosowane będą metody aktywizujące oraz technologie informacyjno– komunikacyjne (TIK). Interdyscyplinarny charakter zajęć pozwoli na łączenie treści z różnych przedmiotów w spójną całość oraz na praktyczne zastosowanie wiedzy i umiejętności w życiu codziennym (problemy i rozwiązywane zadania będą dotyczyły sytuacji z życia codziennego i zostaną osadzone w kontekście praktycznym). W podjętym procesie dydaktyczno-wychowawczym nauczyciel będzie doradcą, obserwatorem, animatorem, przewodnikiem wspierającym i kierującym pracą ucznia, który pracuje samodzielnie, inicjuje działania, błądzi, myli się, elastycznie reaguje na pojawiające się trudności, poszukuje rozwiązań. Udział w zajęciach korzystnie wpłynie na rozwój kompetencji społecznych, obywatelskich, interpersonalnych, matematycznych, informatycznych i językowych oraz umożliwi uzyskanie dobrego wyniku na egzaminie gimnazjalnym. Adresaci programu: grupa 20 uczniów z klas III, nauczyciele: Marzena Kołakowska, Dominika Kawiecka, Małgorzata Łopatka, Aneta Kołakowska, Aneta Gadomska. Rozmiar czasowy 22.09.2014r.- 15.06.2015r. Rozmiar przestrzenny: Gimnazjum im. 21.Pułku Piechoty „Dzieci Warszawy” w Czernicach Borowych, ul. Szkolna 10, 06-415 Czernice Borowe, [email protected], tel. 23 6746068 Cele ogólne: 1. pogłębianie i systematyzowanie wiedzy z przedmiotów egzaminacyjnych i wykorzystywanie w praktyce zdobytej wiedzy i umiejętności, 2. nabywanie umiejętności pracy w grupie, 3. nabywanie umiejętności świadomego korzystania z różnych źródeł informacji. Cele szczegółowe: Uczeń będzie: 1. sprawnie wyszukiwał, selekcjonował i krytycznie analizował informacje; 2. sprawne posługiwał się nowoczesnymi technologiami informacyjno komunikacyjnymi; 3. komunikował się w języku ojczystym i w językach obcych, zarówno w mowie, jak i w piśmie 4. wykazywał myślenie naukowe – wykorzystywał wiedzę o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowanie wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa 5. wykazywał myślenie matematyczne –wykorzystywał narzędzia matematyki w życiu codziennym oraz formułował sądy oparte na rozumowaniu matematycznym 6. sprawnie czytał - wykorzystywał i refleksyjne przetwarzał teksty, w tym teksty kultury Formy i metody realizacji: Podczas zajęć uczniowie będą pracowali indywidualnie, grupowo oraz zbiorowo w zależności od realizowanych zagadnień z wykorzystaniem różnych metod, w tym szczególnie metod i technik aktywizujących (tj. burza mózgów, mapa pojęciowa, dyskusja, drzewko decyzyjne, metaplan, metoda projektów), metod ćwiczeniowych; metod podających (mini wykład, pogadanka, prelekcja). Inne formy pracy to praca z Internetem, rozwiązywanie testów i zadań egzaminacyjnych. Zakres treści: Tematy zajęć zostały opracowane w oparciu o podstawę programową i mają charakter otwarty. Nauczyciel w zależności od potrzeb, zainteresowania i możliwości uczniów poszerza je lub modyfikuje. Język polski I. Kształcenie umiejętności posługiwania się określonymi formami wypowiedzi. ( objętych programem nauczania). 1. Konstruowanie dłuższych form wypowiedzi (opowiadanie z dialogiem z opisem przeżyć wewnętrznych, sprawozdanie, charakterystyka, rozprawka), 2. Ćwiczenia redakcyjne uwzględniające stosowanie w dłuższych pracach pisemnych trójdzielną kompozycję z zachowaniem właściwych proporcji między wstępem, rozwinięciem i zakończeniem oraz poprawność językową i stylistyczną. II. Ugruntowanie wiedzy o bohaterach literackich i problematyce podejmowanej w lekturach poznanych na lekcjach języka polskiego w klasach I-III. 1. Wybory życiowe bohaterów literackich lektur omawianych w gimnazjum. 2. Wspólne motywy obecne w lekturach gimnazjalnych. III. Utrwalenie wiadomości i umiejętności z zakresu interpunkcji i ortografii. 1. Zakres użycia wielkiej i małej litery. 2. Pisownia wyrazów z rz i ż, ch i h, u i ó, pisownia „nie” z różnymi częściami mowy, pisownia przymiotników dwuczłonowych. 3. Pisownia przedrostków. 4. Pisownia wyrazów z : ę, ą, en, em, on, om. 5. Ćwiczenia interpunkcyjne (przecinki w zdaniach pojedynczych i złożonych). IV. Utrwalenie wiadomości i umiejętności z zakresu wiedzy o języku. 1. Ćwiczenia słowotwórcze – tworzenie nowych wyrazów. 2. Ćwiczenia składniowe – budowa zdań pojedynczych i złożonych. 3. Ćwiczenia fleksyjne – części mowy i części zdania. 4. Ćwiczenia fonetyczne – upodobnienia międzywyrazowe. Język angielski I. Kształcenie umiejętnościposługiwania siępodstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), ogólnych w zakresie tematów zawartych w podstawie programowej. II. Utrwalenie wiadomości i umiejętności z zakresu omawianych na lekcjach zagadnień gramatycznych i leksykalnych. III. Kształcenie umiejętności rozumienia ze słuchu prostych, krótkich, typowych wypowiedzi (np. instrukcji, komunikatów, ogłoszeń, rozmów) IV. Kształcenie umiejętności rozumienia wypowiedzi pisemnej (np. napisy informacyjne, listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły prasowe i teksty narracyjne). V. Tworzenie krótkich, prostych i zrozumiałych wypowiedzi ustnych. VI. Tworzenie krótkich, prostych i zrozumiałych wypowiedzi pisemnych (np. notatka, ogłoszenie, zaproszenie, pozdrowienia, życzenia, wiadomość, ankieta, pocztówka, e-mail, opis, krótki list prywatny) VII. Kształcenie umiejętności reagowania ustnego w sposób zrozumiały w typowych sytuacjach VIII. Kształcenie umiejętnościreagowania w formie prostego tekstu pisanego (np. e-mail, wiadomość, pocztówka, krótki list prywatny) w typowych sytuacjach Historia i wiedza o społeczeństwie I. Położenie geograficzne i osiągnięcia starożytnych cywilizacji ( Egipt, Grecja, Rzym, Mezopotamia, Palestyna, Fenicja) II. Epoki historyczne , ich czas trwania. III. Rodzaje pisma. IV. Sztuka i architektura antyczna i średniowieczna. V. Polska pierwszych Piastów. ( Mieszko I, Bolesław Chrobry, Mieszko II, Bolesław Śmiały, Bolesław Krzywousty). VI. Relacje polsko-krzyżackie( 1226-1466). VII. Reformy Kazimierza Wielkiego. VIII. Unie polsko-litewskie. IX. Przyczyny i skutki wielkich odkryć geograficznych. X. Twórcy renesansu w Polsce i w Europie. XI. Wady i zalety demokracji szlacheckiej. XII. Przyczyny i skutki wojen z XVII w. XIII. Rozbiory Polski. Biologia I. Metodyka badań biologicznych 1. Planowanie, przeprowadzanie i dokumentowanie obserwacji i prostych doświadczeń biologicznych; określanie warunków doświadczenia, rozróżnianie próby kontrolnej i badawczej, formułowanie wniosków; 2. Przeprowadzanie obserwacji mikroskopowych preparatów świeżych i trwałych. II. Przegląd różnorodności organizmów 1. Cechy umożliwiające zakwalifikowanie organizmu do danej grupy systematycznej 2. Identyfikacja organizmów 3. Znaczenie grzybów, roślin i zwierząt w środowisku i dla człowieka III. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka 1. Budowa, funkcje i współdziałanie poszczególnych układów 2. Choroby człowieka i podstawowe zasady profilaktyki tych chorób Chemia I. Obliczenia z wykorzystaniem pojęć: masa, gęstośći objętość; II. Tworzenie wzorów związków chemicznych na podstawie wartościowości III. Nazewnictwo związków chemicznych na podstawie wartościowości IV. Typy reakcji chemicznych V. Zapis i odczyt równań reakcji chemicznych VI. Właściwości fizyczne i chemiczne substancji chemicznych ze szczególnym uwzględnieniem substancji z życia codziennego ( odróżnianie metali i niemetali na podstawie ich właściwości, badanie właściwości tlenu, azotu, wodoru, tlenku węgla IV) , VII. Układ okresowy jako źródło informacji ( masa cząsteczkowa, obliczenia związane z zastosowaniem prawa stałości składu i prawa zachowania masy, budowa atomu, izotopy, właściwości pierwiastków a położenie w układzie okresowym, rodzaje wiązań chemicznych) VIII. Obliczenia z wykorzystaniem pojęć: stężenie procentowe, masa substancji,masa rozpuszczalnika, masa roztworu, gęstość; obliczanie stężenia procentowego roztworu nasyconego w danej temperaturze (z wykorzystaniem wykresu rozpuszczalności); IX. Doświadczalne odróżnianie kwasów od zasad X. Wzory i nazwy kwasów, wodorotlenków i soli XI. Planowanie i/lub wykonywanie doświadczeń, w wyniku, których można otrzymaćwodorotlenek, kwas beztlenowy i tlenowy, sól XII. Właściwości i zastosowania podstawowych kwasów, wodorotlenków i soli XIII. Równania dysocjacji elektrolitycznej zasad, kwasów, soli XIV. pH roztworów XV. Zapis równań reakcji otrzymywania kwasów, zasad, soli (projektowanie doświadczenia reakcji zobojętniania i strąceniowej) XVI. Utrwalanie pojęć chemicznych Geografia I. Globus modelem Ziemi. 1. Cechy południków - długość geograficzna. Cechy równoleżników - szerokość geograficzna. Ćwiczenia w wyznaczaniu położenia geograficznego. 2. Ćwiczenia w obliczaniu odległości rzeczywistej przy danej skali mapy. Orientacja mapy w terenie. II. Ruch obrotowy i obiegowy Ziemi 1. Ćwiczenia w obliczaniu czasu strefowego. 2. Obliczanie czasu miejscowego. 3. Pory roku na półkuli północnej i południowej. III. Pogoda i klimat 1. Pomiar wartości wybranych składników pogody. 2. Ćwiczenia w analizie tabel i charakterystycznych wykresów klimatycznych. IV. Świat i jego gospodarz człowiek 1. Środowisko geograficzne i rozwój gospodarczy wybranych krajów Europy. 2. Cechy przyrodnicze kontynentów świata. Fizyka I. Wykonujemy pomiary 1. Trzy stany skupienia ciał. Zmiany stanów skupienia ciał II. Cząsteczkowa budowa materii 1. Siły międzycząsteczkowe. Różnice w budowie cząsteczkowej ciał stałych, cieczy i gazów III. Jak opisujemy ruch? 1. Układ odniesienia. Tor ruchu, droga 2. Ruch prostoliniowy jednostajny. Prędkość w ruchu jednostajnym prostoliniowym. 3. Ruch prostoliniowy jednostajnie przyspieszony. Przyspieszenie ciał w ruchu prostoliniowym jednostajnie przyspieszonym IV. Siły w przyrodzie 1. Wzajemne oddziaływanie ciał. III zasada dynamiki Newtona 2. Wypadkowa sił działających na ciało. Siły równoważące się 3. Pierwsza zasada dynamiki Newtona. Siły sprężystości 4. Siła parcia. Prawo Pascala 5. Siła wyporu i jej wyznaczanie. Prawo Archimedesa 6. Druga zasada dynamiki Newtona V. Praca, moc, energia 1. Praca mechaniczna. Moc 2. Energia mechaniczna. Energia potencjalna i kinetyczna. Zasada zachowania energii mechanicznej VI. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 1. Zmiana energii wewnętrznej przez wykonanie pracy 2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej 3. Ciepło właściwe. Przemiany energii podczas topnienia. Wyznaczanie ciepła topnienia lodu VII. Drgania i fale sprężyste 1. Ruch drgający. Wahadło. Wyznaczanie okresu i częstotliwości drgań 2. Fala sprężysta poprzeczna i podłużna 3. Dźwięki i wielkości, które je opisują. Badanie związku częstotliwości drgań z wysokością dźwięku. Ultradźwięki i infradźwięki. VIII. O elektryczności statycznej 1. Elektryzowanie przez tarcie. Ładunek elementarny i jego wielokrotności 2. Elektryzowanie przez dotyk. Zasada zachowania ładunku IX. Prąd elektryczny 1. Prąd elektryczny w metalach. Napięcie elektryczne 2. Źródła napięcia. Obwód elektryczny. Natężenie prądu 3. Prawo Ohma. Opór elektryczny. Doświadczalne badanie połączenia szeregowego i równoległego odbiorników X. Zjawiska magnetyczne i fale elektromagnetyczne 1. Oddziaływanie biegunów magnetycznych magnesów oraz magnesów i żelaza. Badanie działania przewodnika z prądem na igłę magnetyczną 2. Elektromagnes i jego zastosowania. Fale elektromagnetyczne Matematyka I. Liczby wymierne. 1. Obliczanie wartości nieskomplikowanych wyrażeńarytmetycznych zawierających ułamki zwykłe i dziesiętne; 2. Stosowanie obliczeń na liczbach wymiernych do rozwiązywania problemów w kontekście praktycznym. II. Potęgi i pierwiastki. 1. Obliczanie potęg liczb wymiernych o wykładnikach naturalnych; 2. Zapisywanie w postaci jednej potęgi: iloczynów i ilorazów potęg o takich samych podstawach, iloczynów i ilorazów potęg o takich samych wykładnikach oraz potęgi potęgi (przy wykładnikach naturalnych); 3. Zapisywanie liczb w notacji wykładniczej, tzn. w postaci a·10k, gdzie 1≤a<10 oraz k jest liczbą całkowitą. 4. Obliczanie wartości pierwiastków drugiego i trzeciego stopnia z liczb, które są odpowiednio kwadratami lub sześcianami liczb wymiernych; III. Procenty. 1. Stosowanie obliczeń procentowych do rozwiązywania problemów w kontekście praktycznym, np. obliczania ceny po podwyżce lub obniżce o dany procent, wykonywanie obliczeń związane z VAT, obliczanie odsetek dla lokaty rocznej. IV. Wyrażenia algebraiczne. 1. Obliczanie wartości liczbowych wyrażeń algebraicznych; 2. Mnożenie jednomianów, mnożenie sum algebraicznych przez jednomian oraz mnożenie sum algebraicznych; 3. Wyznaczanie wskazanej wielkości z podanych wzorów. V. Równania. 1. Rozwiązywanie równań stopnia pierwszego z jedną niewiadomą; 2. Zapisywanie związków między nieznanymi wielkościami za pomocąukładu dwóch równańpierwszego stopnia z dwiema niewiadomymi; 3. Rozwiązywanie układów równaństopnia pierwszego z dwiema niewiadomymi; 4. Opisywanie i rozwiązywanie za pomocąrównańlub układów równańzadań osadzonych w kontekście praktycznym. VI. Wykresy funkcji. 1. Obliczanie wartości funkcji podanych nieskomplikowanym wzorem i zaznaczanie punktów należących do jej wykresu. 2. Odczytywanie z wykresu funkcji: wartościfunkcji dla danego argumentu, argumenty dla danej wartości funkcji, dla jakich argumentów funkcja przyjmuje wartości dodatnie, dla jakich ujemne, a dla jakich zero; VII. Statystyka opisowa i wprowadzenie do rachunku prawdopodobieństwa. 1. Wyznaczanie średniej arytmetycznej i mediany zestawu danych; 2. Analiza prostych doświadczeń losowych i określanie prawdopodobieństwa najprostszych zdarzeńw tych doświadczeniach VIII. Figury płaskie. 1. Obliczanie pola koła, pierścienia kołowego, wycinka kołowego; 2. Zastosowanie twierdzenia Pitagorasa; 3. Obliczanie pól i obwodów trójkątów i czworokątów; 4. Zamienianie jednostek pola; 5. Obliczanie wymiarów wielokąta powiększonego lub pomniejszonego w danej skali; 6. Wielokąty foremne i ich własności. IX. Bryły. 1. Obliczanie pola powierzchni i objętości graniastosłupa prostego, ostrosłupa, walca, stożka i kuli. 2. Zamiana jednostek objętości. Harmonogram: Lp. Przedmiot Odpowiedzialny Wymiar Uwagi 1 język polski Dominika 4 godziny w w ramach art.42 ust.2 Kawiecka miesiącu Małgorzata 5 godzin w w ramach projektu Łopatka miesiącu systemowego "Moja 2 język angielski przyszłość" 3 historia i Marzena 4 godziny w w ramach art.42 ust.2 wiedza o Kołakowska miesiącu Aneta Gadomska 3 godziny w w ramach projektu społeczeństwie 4 biologia miesiącu systemowego "Moja przyszłość" 5 chemia Aneta Gadomska 2 godziny w w ramach projektu miesiącu systemowego "Moja przyszłość" 6 geografia Dominika 2 godziny w w ramach projektu Kawiecka miesiącu systemowego "Moja przyszłość" 7 fizyka Aneta 2 godziny w w ramach projektu Kołakowska miesiącu systemowego "Moja przyszłość" 8 matematyka Aneta 4 godziny w w ramach projektu Kołakowska miesiącu systemowego "Moja przyszłość" Oczekiwane efekty: - bardzo dobre wyniki próbnego egzaminu gimnazjalnego, - bardzo dobre wyniki z egzaminu gimnazjalnego, - dobre oceny w klasyfikacji śródrocznej i rocznej - aktywny udział w konkursach zewnętrznych i wewnętrznych - motywacja do nauki - integracja zespołu Środki, materiały, sprzęt: - papier, - tusz, - drukarka, - laptop, komputer, - rzutnik multimedialny, - ekran, - teksty źródłowe, teksty popularno-naukowe - zbiory zadań - atlasy historyczne i geograficzne - słowniki Sprzymierzeńcy: - dyrektor - rodzice - nauczyciele, - pracownicy Urzędu Gminy Sposoby oceny: - wyniki klasyfikacji śródrocznej i rocznej, - wyniki egzaminu próbnego - wyniki egzaminu końcowego, - osiągnięcia w konkursach - świadomy wybór szkoły ponadgimnazjalnej - opinie rodziców - opinie uczniów -opinie nauczycieli Ewaluacja: Celem ewaluacji będzie zdiagnozowanie obszarów sukcesów i niepowodzeń realizowanych działań. Nastąpi poinformowanie zainteresowanych ( rodziców, radę pedagogiczną) o wynikach działań. O skuteczności zadecydują: wyniki egzaminu zewnętrznego, wyniki w konkursach z udziałem uczniów.