PAŻDZIERNIK_DIDASKO_Suplement klasa 3_EZ

klasa III – EDUKACJA ZINTEGROWANA
(październik)
5. tydzień nauki – Dziewczynka w złotych kolczykach (RAZEM Z INNYMI)
Temat: Dziewczynka w złotych kolczykach
Zabawy integracyjne.
Różni, ale tacy sami – analiza wiersza, wypowiedzi o przyjaźni (Moje ćwiczenia, cz. A, s. 32).
Przysłowia o przyjaźni i przyjaciołach – wspólne opracowanie listy przysłów.
Inny nie znaczy gorszy (karta pracy X_Ankieta.pdf).
Dobre słowo.
Co to znaczy być niepełnosprawnym – burza mózgów.
Sprawdź, czy potrafisz – praca plastyczna.
AMUN – co to znaczy?
Edukacja
polonistyczna
1.1a; 1.3b
1.1a; 1.1c; 1.2b;
1.3a; 1.3f
1.3.a; 1.3.c
1.1a; 1.1c; 1.3a;
1.3b; 1.3f
1.1a; 1.3b; 1.3f
1.1a; 1.3a; 1.3c;
1.3d
1.1a; 1.2d; 1.3a;
1.3b
1.1a; 1.2d; 1.3c
Edukacja
społeczna
Edukacja
przyrodnicza
5.4
5.1; 5.2; 5.5
5.4; 5.5;
5.4
5.2
Propozycje zajęć:
•
Zabawy integracyjne – zwrócenie uwagi na cechy wspólne i cechy wyróżniające. Nauczyciel wita dzieci: Witam wszystkich, którzy mają piegi, (…),
którzy mają niebieskie oczy, (…,) którzy są wysocy, (…), którzy są niscy itp. Dzieci o wskazanych cechach wstają i powitalnie machają ręką do
nauczyciela. Chętne dziecko zapisuje na tablicy wyrazy określające wymieniane cechy.
•
Różni, ale tacy sami – czytanie wiersza, omówienie treści i podkreślenie ostatnich dwóch wersów w tekście (Moje ćwiczenia, cz. A, s. 32). Rozmowa z
dziećmi na temat przyjaźni.
•
Przysłowia o przyjaźni i przyjaciołach – wspólne opracowanie listy najciekawszych przysłów. Zapisywanie przysłów na dużym arkuszu, ekspozycja
listy na tablicy.
Przykłady:
- Co dasz dobremu przyjacielowi, nie zginie.
- Dla przyjaciela nowego nie opuszczaj starego.
- Kto przyjaciół nie szanuje, ten siebie rujnuje.
Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do „Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej…”, wyd. MEN
Strona 1
klasa III – EDUKACJA ZINTEGROWANA
(październik)
- Kto znalazł przyjaciela, skarb znalazł.
- Umiej być przyjacielem, znajdziesz przyjaciela.
- Jak kto ceni przyjaciół, tak go cenią przyjaciele.
•
Inny nie znaczy gorszy – karta pracy (X_ Ankieta.pdf). Dzieci otrzymują kartę i wypełniają ją. Następnie dobierają się w grupy dwuosobowe,
niebieską kredką zakreślają podobieństwa, a zieloną różnice. Następnie łączą się w czwórki i dokonują takich samych porównań. Nauczyciel
wywiesza prace wszystkich uczniów. Wspólna dyskusja na temat różnic i podobieństw, wyciągnięcie wniosku, że się różnimy, tym samym zwracamy
na siebie uwagę i się sobą interesujemy.
•
Dobre słowo – dzieci losują karteczki z imionami kolegów i koleżanek z klasy. Zadaniem ucznia jest napisanie do wylosowanej osoby czegoś miłego,
np. Kasiu, lubię cię za… . Dzieci składają karteczki i zapisują na nich imię adresata. Wrzucają do koszyka, a nauczyciel po skończonej pracy rozdaje
liściki adresatom.
•
Co to znaczy być niepełnosprawnym – burza mózgów – dzieci podają przykłady niepełnosprawności i skojarzenia z nią związane. Nauczyciel
rozmawia z uczniami na temat potrzeb ludzi niepełnosprawnych oraz czy różnią się one od potrzeb i pragnień ludzi pełnosprawnych.
•
Sprawdź, czy potrafisz – praca plastyczna. Nauczyciel rozdaje dzieciom pędzle i farby. Prosi, żeby namalowały jakiś obraz, trzymając pędzel palcami
nóg lub w ustach. Dzieci po skończonej pracy opowiadają o swoich wrażeniach.
•
AMUN – co to znaczy? Nauczyciel opowiada dzieciom o wydawnictwie AMUN. Powstało ono w 1993 r. w Raciborzu i jest jedną z 46 placówek
działających na świecie, które od 1956 r. zajmują się publikacją reprodukcji obrazów artystów malarzy tworzących ustami lub stopą. Pokaz
twórczości Stanisława Kmiecika – artysty malującego nogami i ustami. Malowaniem zaczął zajmować się w wieku 5 lat.
Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do „Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej…”, wyd. MEN
Strona 2
klasa III – EDUKACJA ZINTEGROWANA
(październik)
5. tydzień nauki – Paweł i Gaweł (RAZEM Z INNYMI)
Temat: Paweł i Gaweł
Projekcja filmu pt. „Sąsiedzi”, odc. 1, Obiad.
Miłe słowa znakomicie ułatwiają wszystkim życie – pisanie zdań z użyciem zwrotów
grzecznościowych.
Miłe słowa – zabawy dramowe.
Poradnik dobrego sąsiada – praca w grupach.
Serce dla każdego – praca plastyczna.
Edukacja
polonistyczna
1.1a; 1.2d; 1.3c
1.1a; 1.3d; 1.3f;
1.3g
1.1a; 1.1b; 1.4a
1.1a; 1.3a;
1.3b;, 1.3f
1.1a; 1.1b
Edukacja
społeczna
Edukacja
przyrodnicza
5.4
5.1; 5.4
5.4
5.1; 5.4
Propozycje zajęć:
•
Projekcja filmu animowanego pt. „Sąsiedzi”, odc. 1, Obiad, reż. Lubomir Benes. Rozmowa z dziećmi na temat wzajemnych relacji głównych
bohaterów Pata i Mata.
•
Miłe słowa znakomicie ułatwiają wszystkim życie – pisanie zdań z użyciem zwrotów grzecznościowych typu: proszę, dziękuję, czy mógłby pan, czy
nie sprawi to pani kłopotu, jeśli…, przepraszam.
•
Miłe słowa – zabawy dramowe – odgrywanie scenek ilustrujących powiedzenie „Miłe słowa znakomicie ułatwiają wszystkim życie”.
•
Poradnik dobrego sąsiada – praca w grupach. Każda z grup wymyśla i zapisuje na dużym formacie jedną zasadę właściwego współżycia z sąsiadami
(np.: zawsze witaj się z sąsiadem, bądź uczynny dla innych, zaproponuj pomoc, nie słuchaj zbyt głośnej muzyki). Plakaty ozdabiają wymyślonymi
piktogramami. Ekspozycja plakatów w sali.
•
Serce dla każdego – praca plastyczna. Przygotowanie dowolną techniką serduszka w prezencie dla kogoś, komu dzieci chcą sprawić przyjemność.
Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do „Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej…”, wyd. MEN
Strona 3
klasa III – EDUKACJA ZINTEGROWANA
(październik)
5. tydzień nauki – Bo to było tak (RAZEM Z INNYMI)
Temat: Bo to było tak…
Czytanie wybranego tekstu z książki ks. J. Twardowskiego „Serce za serce, czyli co to znaczy
kochać?”.
Kochać, to znaczy…
Rozwiązywanie ćwiczeń związanych z tematem (Moje ćwiczenia, cz. A, s. 33).
Wolontariusz – kto to taki?
Pomagaj innym – praca plastyczna (Moje ćwiczenia, cz. A, s. 35).
Zabawa „Życzliwy nieznajomy”.
Edukacja
polonistyczna
1.2a; 1.2b;1.3a;
1.3c
1.3a; 1.3f; 1.3g
1.3a; 1.3f; 1.3g
1.1a; 1.1c; 1.3c
1.1a; 1.1b; 1.3b
1.1a; 1.3b
Edukacja
społeczna
Edukacja
przyrodnicza
5.4; 5.9
5.2; 5.4
Propozycje zajęć:
•
Czytanie wybranego tekstu z książki ks. J. Twardowskiego „Serce za serce, czyli co to znaczy kochać?” – krótkiej historyjki. Rozmowy o tym, co tak
naprawdę znaczy kochać, lubić. Przybliżenie postaci ks. Twarowskiego, poety, kaznodziei.
•
Kochać, to znaczy – samodzielne dokończenie w zeszytach zdania: Dla mnie (Zosi, Adasia, Zuzi – każde dziecko wpisuje swoje imię) kochać, to
znaczy...
•
Rozwiązywanie ćwiczeń związanych z tematem (Moje ćwiczenia, cz. A, s. 33).
•
Wolontariusz – kto to taki? – odszukanie w słowniku języka polskiego znaczenia słowa Wolontariusz – kto to taki?. Rozmowa z dziećmi na temat
pracy wolontariusza (Moje ćwiczenia, cz. A, s. 34).
•
Pomagaj innym – praca plastyczna. Wykonanie projektu plakatu (Moje ćwiczenia, cz. A, s. 35).
•
Zabawa „Życzliwy nieznajomy” – dzieci składają przygotowane na karteczkach imiona „w losy”, które wrzucają do pudełeczka. Każdy wyciąga jeden
los i nie ujawnia imienia osoby wylosowanej. Przez najbliższe 2 dni będzie „życzliwym nieznajomym” tej osoby i postara się sprawiać jej przyjemne
niespodzianki. Po upływie 2 dni dzieci dzielą się wrażeniami. Spróbują wskazać osobę, która była ich życzliwym nieznajomym.
Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do „Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej…”, wyd. MEN
Strona 4
klasa III – EDUKACJA ZINTEGROWANA
(październik)
6. tydzień nauki – Cztery żywioły (CZTERY ŻYWIOŁY – ZIEMIA)
Temat: Cztery żywioły
Oglądanie filmu popularnonaukowego o żywiołach.
Woda, powietrze, ogień, ziemia. Swobodne wypowiedzi.
„Żywioły” – czytanie tekstu (Moje ćwiczenia, cz. A, s. 38-41).
Dobro i zło – zapisanie w zeszytach notek informacyjnych.
Kodeks postępowania w sytuacjach zagrożenia – lista zasad.
Obrazy wiatrem malowane – praca plastyczna.
Edukacja
polonistyczna
1.1a; 1.2d
1.1a; 1.1c;
1.3a;1.3c;
1.1a; 1.1b; 1.1c;
1.1a; 1.3a; 1.3e;
1.3f
1.1a; 1.3a; 1.3c;
1.3f;
1.3a; 1.3f
Edukacja
społeczna
Edukacja
przyrodnicza
6.1; 6.7; 6.10
6.1; 6.7; 6.10
6.1; 6.7; 6.10
6.1; 6.7; 6.10
5.10; 5.11
6.1; 6.7; 6.10
Propozycje zajęć:
•
Oglądanie wybranego przez nauczyciela filmu popularnonaukowego o żywiołach lub zdjęć ilustrujących omawiany temat.
•
Woda, powietrze, ogień, ziemia – omówienie poznanych żywiołów. Swobodne wypowiedzi dzieci.
•
„Żywioły” – czytanie tekstów (Moje ćwiczenia, cz. A, s. 38-41). Odnajdywanie w każdym tekście przymiotników określających cechy tychże
żywiołów.
•
Dobro i zło – zapisanie w zeszytach nazw żywiołów i umieszczenie pod każdym z nich informacji o tym, co one niosą ze sobą dobrego i złego.
Możliwość dowolnego zilustrowania tematu.
•
Kodeks postępowania w sytuacjach zagrożenia – wymyślanie i zapisywanie na planszy zasad dotyczących tego, jak należy postępować w sytuacjach
zagrożenia żywiołami m.in. takimi jak: powódź, trzęsienie ziemi, pożar, huragan. Wyeksponowanie planszy w widocznym miejscu w klasie.
•
Obrazy wiatrem malowane – praca plastyczna. Malowanie obrazów przedstawiających różne zjawiska atmosferyczne. Nadanie tytułów obrazom,
wystawa prac.
Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do „Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej…”, wyd. MEN
Strona 5
klasa III – EDUKACJA ZINTEGROWANA
(październik)
6. tydzień nauki – Zaułek słówek – czasownik (CZTERY ŻYWIOŁY – ZIEMIA)
Temat: Zaułek słówek - czasownik
Przypomnienie definicji czasownika.
Wyróżnianie czasowników, określanie czasu czasowników (Karta pracy X_Czasownik.pdf).
To warto wiedzieć – utrwalanie zasad pisowni czasowników z zastosowaniem różnych
czasów (Idę do czwartej klasy, s. 52-53).
Wyścigi – zabawa z gramatyką w tle.
Odmiana czasownika przez liczby i osoby – samodzielna praca
(Karta pracy X_Czasownik.pdf).
Edukacja
polonistyczna
1.1a; 1.1b; 1.3e;
1.3f; 1.3g
1.1a; 1.1b; 1.3e;
1.3f; 1.3g
1.1a; 1.1b; 1.3e;
1.3f; 1.3g
1.1a; 1.3f;
1.1a; 1.1b; 1.3e;
1.3f; 1.3g
Edukacja
społeczna
Edukacja
przyrodnicza
5.4
Propozycje zajęć:
•
Przypomnienie definicji czasownika. Czasowniki oznaczają czynność lub stan. Odpowiadają na pytania: Co robi?, Co się z kimś lub czymś dzieje? Np.:
śpiewa, śpi, dzwoni, pada. Czasowniki występują w 3 czasach – teraźniejszym, przyszłym i przeszłym. Np. śpię, będę spać, spałem. Czasowniki
odmienia się przez osoby w liczbie pojedynczej – 1. ja, 2. ty, 3. on, ona, ono i mnogiej – 1. my, 2. wy, 3. oni, one.
•
Wyróżnianie czasowników spośród podanych wyrazów. Określanie czasu, w jakim czasownik występuje (Karta pracy X_Czasownik.pdf) – ćw. 1 i 2
•
To warto wiedzieć – utrwalanie zasad pisowni czasowników z zastosowaniem różnych czasów (Idę do czwartej klasy, s. 52-53)
•
Wyścigi – zabawa z gramatyką w tle. Zabawa w trzech grupach. Nauczyciel umieszcza w sali przyczepione magnesami czasowniki zapisane w czasie
teraźniejszym, przeszłym i przyszłym (wyrazy zapisane są w dwóch kolorach, dla każdej grupy inny). Na przeciwległym końcu sali umieszcza kartony z
napisami: czas przeszły, czas przyszły, czas teraźniejszy. Dzieci ustawiają się w dwóch rzędach. Na hasło start pierwsze osoby z rzędów biegną i
zdejmują karteczkę z czasownikiem, którą po dobiegnięciu do przeciwległej ściany sali przyklejają na odpowiednim kartonie. Wracają do swojego
rzędu i wybiegają następne osoby. Po zakończeniu wyścigów dzieci sprawdzają, czy wyrazy zostały przyczepione na odpowiednich kartonach. Za
każdy prawidłowo umieszczony wyraz grupa otrzymuje 1 punkt, za pomyłkę – punkt jest odejmowany. Zwycięża ta drużyna, która zdobędzie więcej
punktów.
Odmiana czasownika przez liczby i osoby – samodzielna praca (Karta pracy X_Czasownik.pdf) – ćw. 3 i 4
•
Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do „Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej…”, wyd. MEN
Strona 6
klasa III – EDUKACJA ZINTEGROWANA
(październik)
6. tydzień nauki – Ziemia (CZTERY ŻYWIOŁY – ZIEMIA)
Temat: Ziemia
Planety w Układzie Słonecznym – aktualności naukowe, pokaz zdjęć.
Klasowy Układ Słoneczny – praca plastyczna demonstrująca Układ Słoneczny.
Wizytówki planet – notki z opisami danych planet.
Planeta Ziemia – praca z tekstem (Moje ćwiczenia, cz. A, s. 36-37).
Dzień i noc – pokaz zjawiska i jego wytłumaczenie.
Mikołaj Kopernik, polski astronom – informacje i notka biograficzna.
Edukacja
polonistyczna
1.1a;1.3a; 1.3c;
1.3d;
1.1a; 1.1b
1.1c; 1.3a; 1.3b;
1.3f
1.1a; 1.1b; 1.1c;
1.1a; 1.3a; 1.3c
1.1a; 1.1d; 1.3a;
1.3f; 1.3g
Edukacja
społeczna
Edukacja
przyrodnicza
5.4
6.7
6.1; 6.7
Propozycje zajęć:
• Planety w Układzie Słonecznym – rozmowa z dziećmi o Układzie Słonecznym i planetach – informacja o liczbie planet tworzących nasz Układ (wg
NASA – od 2006 r. 8 planet, dawniej podawano 9 – wraz z Plutonem). Pluton został zaliczony w poczet planet karłowatych – obecnie nie jest
uznawany za planetę Układu Słonecznego. Opisanie właściwości planet karłowatych na podstawie informacji encyklopedycznych i prasowych. Pokaz
zdjęć.
•
Klasowy Układ Słoneczny – wykonanie klasowego Układu Słonecznego – dzieci podzielone na grupy losują nazwy planet, które muszą przygotować.
Dmuchają balony, tak aby były różnej wielkości (będą to odpowiedniki planet), oklejają je kawałkami gazet. Następnie malują farbami na kolor
planety wylosowanej przez daną grupę. Nauczyciel razem z dziećmi umieszcza w klasie przygotowane planety w odpowiedniej kolejności Układu
Słonecznego (najlepiej pod sufitem).
•
Wizytówki planet – na małych tekturkach każda grupa w kilku zdaniach opisuje swoją planetę. Dołączenie wizytówek do modeli planet.
•
Planeta Ziemia – praca z tekstem:
o Czytanie tekstu (Moje ćwiczenia, cz. A, s. 36 - 37).
o Dzień i noc – rozmowa z dziećmi o planetach, ich poruszaniu się, o tym, jak powstaje dzień i noc, skąd wziął się dodatkowy dzień – 29 lutego
– występujący co 4 lata, skąd się wzięły pory roku. Przeprowadzenie doświadczeń obrazujących powstawanie dnia i nocy. Nauczyciel stawia
na stole globus i włączoną lampkę. Okręca globus i pokazuje dzieciom jak oświetlana jest Ziemia przez Słońce.
Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do „Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej…”, wyd. MEN
Strona 7
klasa III – EDUKACJA ZINTEGROWANA
(październik)
•
Mikołaj Kopernik, polski astronom. Opowiadanie nauczyciela o zasługach polskiego astronoma. Napisanie krótkiej notatki o astronomie, wypisanie
wszystkich planet w kolejności występowania – praca w zeszycie.
Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do „Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej…”, wyd. MEN
Strona 8
klasa III – EDUKACJA ZINTEGROWANA
(październik)
7. tydzień nauki – Kontynenty (POZNAJEMY KONTYNENTY – EUROPA)
Temat: Kontynenty
Jak powstały kontynenty? – film animowany
Odkrywamy kontynenty – praca z globusem.
Ciekawostki na temat kontynentów – konkurs „Dookoła świata”
(karta pracy X_Kontynenty.pdf)
Nieznane kontynenty – praca plastyczna.
Opis nieznanego kontynentu - swobodne teksty - (Karta pracy X_Kontynenty.pdf) – str. 2
Wielki podróżnik – praca w grupach.
Edukacja
polonistyczna
1.1a; 1.1b; 1.3c
1.1a; 1.1b; 1.1c
1.1a; 1.1b; 1.1c;
1.3c; 1.3f
1.1a; 1.1b; 1.3b
1.1a; 1.1b; 1.1c;
1.3a; 1.3f; 1.3g
Edukacja
społeczna
5.4
Edukacja
przyrodnicza
6.4; 6.5; 6.7;
6.10
Propozycje zajęć:
• Powstanie kontynentów – swobodne wypowiedzi na podstawie wybranego filmu lub literatury lub pogadanki nauczyciela.
o Np. teoria niemieckiego naukowca Alfreda Lothara Wegenera, której podstawowym założeniem jest twierdzenie, że znane nam obecnie
kontynenty wiele milionów lat temu stanowiły część jednego superkontynentu, zwanego Pangea (gr. Wszechziemia)
•
Odkrywamy kontynenty – wyszukiwanie kontynentów na globusie. Podział na półkulę południową i północną. Zwrócenie uwagi na kształty i
sąsiedztwo kontynentów. Australia – jedyna jako kraj i najmniejszy kontynent.
•
Ciekawostki na temat kontynentów – konkurs „Dookoła świata”. Dzieci w grupach poszukują odpowiedzi na pytania (Karta pracy
X_Kontynenty.pdf) – str. 1. Mogą zapisać dodatkowe informacje na każde pytanie. Wygrywa grupa, która zbierze jak najciekawsze informacje.
Prawidłowe odpowiedzi:
Największy kontynent – Azja, najmniejszy – Australia, najcieplejszy – Afryka, najbardziej zaludniony – Azja, najmniej zaludniony Australia, największy
kraj w Europie – Rosja, najdłuższa rzeka w Polsce – Wisła, najwyższy szczyt świata – Mount Everest, największe psy na świecie – mastif angielski,
najstarsze drzewo na świecie – świerk rosnący w Szwecji
•
Nieznane kontynenty – praca plastyczna. Dzieci otrzymują wycięte szablony kontynentów. Oglądają je, porównują kształty. Następnie każde dziecko
losuje jeden kontynent, nakleja na kartkę i tworzy nowy, nieznany kontynent, dorysowując i kolorując swoją pracę. Wystawa wszystkich prac dzieci.
Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do „Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej…”, wyd. MEN
Strona 9
klasa III – EDUKACJA ZINTEGROWANA
(październik)
•
Piszemy swobodne teksty - Samodzielny opis nieznanego kontynentu (Karta pracy X_Kontynenty.pdf) – str. 2.
•
Wielki podróżnik – praca w grupach. Nauczyciel dzieli dzieci na 7 grup. Każda grupa losuje nazwę jednego kontynentu. Na dużych arkuszach szarego
papieru przygotowuje prezentację na temat danego kontynentu – ciekawostki przyrodnicze, informacje na temat mieszkańców, bogactw
naturalnych, zabytków itp. (na podstawie przyniesionych materiałów, typu: książki, gazety, czasopisma, Internet, fotografie). Omówienie prac.
Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do „Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej…”, wyd. MEN
Strona 10
klasa III – EDUKACJA ZINTEGROWANA
(październik)
7. tydzień nauki – Podróże z Obieżyświatem – Europa (POZNAJEMY KONTYNENTY – EUROPA)
Temat: Podróże z Obieżyświatem – Europa
Jesteśmy mieszkańcami Europy – praca z mapą Europy.
Położenie Polski w Europie
Flaga – symbol narodowy
Co kraj, to obyczaj – quiz.
Dla każdego coś dobrego – czyli, co lubią sąsiedzi. Poznawanie europejskich potraw.
Moda na co dzień i od święta – pokaz mody
Edukacja
polonistyczna
1.1a; 1.1b; 1.3b;
1.3c;
1.1a; 1.3a; 1.3f;
1.3g
1.1a; 1.1b; 1.3b;
1.3c;
1.1a; 1.1b; 1.1c;
1.3a; 1.3b; 1.3c;
1.3d; 1.3f; 1.3g
1.1a; 1.1c; 1.3a;
1.3c; 1.3f; 1.3g
1.1a; 1.1c; 1.3a;
1.3b; 1.4b
Edukacja
społeczna
Edukacja
przyrodnicza
5.8
5.8
5.8
5.4; 5.5
5.5
5.4; 5.5
Propozycje zajęć:
•
Jesteśmy mieszkańcami Europy – oglądanie mapy Europy. Wyszukiwanie i odczytywanie nazw państw europejskich.
•
Położenie Polski w Europie – sąsiedzi, dostęp do morza. Uczniowie zapisują informacje w zeszycie.
•
Flaga – symbol narodowy. Oglądanie flag państw europejskich. Porównanie flagi Polski z innymi flagami. Dzieci wyszukują flagi państw, na których
występują biel i czerwień. Wskazują najbardziej podobne do polskiej flagi.
•
Co kraj, to obyczaj – quiz na temat różnych krajów Unii Europejskiej (na podstawie książki Teresy Duralskiej – Machety „Nasza Europa. ABC Unii
Europejskiej”). Dzieci czytają informacje na temat państw należących do Unii, poznają ważne wydarzenia, ciekawostki obyczajowe, narodowe
przysmaki i podstawowe zwroty w języku danego kraju oraz melodie ludowe z każdego z przedstawionych krajów. Następnie przygotowują pytania
na podstawie zgromadzonych wiadomości. Na quiz można zaprosić inne dzieci z równoległej klasy.
Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do „Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej…”, wyd. MEN
Strona 11
klasa III – EDUKACJA ZINTEGROWANA
(październik)
•
Dla każdego coś dobrego – czyli, co lubią sąsiedzi. Przygotowanie z dziećmi degustacji kilku potraw charakterystycznych dla wybranych krajów
Europy lub oglądanie ilustracji potraw, przeglądanie książek kucharskich.
•
Moda na co dzień i od święta – pokaz mody. Dzieci rozmawiają o europejskich stolicach mody (Paryż, Mediolan, Madryt, Londyn). Z gazet, papieru i
innych dostępnych materiałów przygotowują stroje, które prezentują na klasowym pokazie mody. Sesję fotografuje nauczyciel. Wybrane wspólnie z
dziećmi zdjęcia demonstruje w klasie.
Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do „Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej…”, wyd. MEN
Strona 12
klasa III – EDUKACJA ZINTEGROWANA
(październik)
7. tydzień nauki – Zaułek słówek – wielka litera (POZNAJEMY KONTYNENTY – EUROPA)
Temat: Zaułek słówek – wielka litera
Przypomnienie zasad pisowni wyrazów wielką literą – Karty pracy.
Klasowy pomocnik z ortografii – praca zespołowa.
Ortograficzne zagadki i łamigłówki – praca w grupach.
Ortograficzna składanka – konkurs w grupach.
Edukacja
polonistyczna
1.1a; 1.1b; 1.3e;
1.3f
1.1a; 1.1b; 1.3e;
1.3f
1.1a; 1.1b; 1.3e;
1.3f
1.1a; 1.1b; 1.3e;
1.3f
Edukacja
społeczna
Edukacja
przyrodnicza
5.4
Propozycje zajęć:
•
Przypomnienie zasad pisowni wyrazów wielką literą – Karta pracy (X_wielka litera.pdf, s. 1)
•
Klasowy pomocnik z ortografii – dzieci przygotowują wielką wspólną planszę z przykładowymi zasadami pisowni wielką literą.
Zapisują przykładowe wyrazy lub je naklejają, ilustrują.
Wielką literą piszemy m.in.:
- imiona i nazwiska ludzi,
- tytuły książek, czasopism, filmów, np.: Czytanka, Przygody Franka, Dziennik, Gazetka Szkolna,
- nazwy świąt, dni, okresów świątecznych, np.: Wigilia, Boże Narodzenie, Dzień Dziecka,
- nazwy gwiazd, planet i konstelacji, np.: Wenus, Mars, Droga Mleczna, Ziemia, Księżyc, Słońce.
- nazwy części świata, państw i ich mieszkańców, np.: Europa, Afryka, Amerykanin, Polska, Rosjanin, Ukraina, Europejczyk,
- nazwy geograficzne, np.: Pomorze, Wielkopolska, Mazowsze,
- nazwy mórz, oceanów, jezior i gór, np.: Bałtyk, Ocean Spokojny, Śniardwy, Tatry, Babia Góra,
- nazwy miast, ulic, placów, parków, np.: Poznań, Plac Zamkowy, Wawel, Łazienki, Białowieski Park Narodowy,
- nazwy urzędów, instytucji, szkół, organizacji, np.: Urząd Dzielnicowy, Sejm Rzeczypospolitej Polskiej, Uniwersytet Jagielloński, Szkoła
Podstawowa nr 1 w Warszawie,
- nazwy osób, do których zwracamy się w listach, np.: Droga Babciu, Panie Profesorze, Panie Ministrze.
Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do „Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej…”, wyd. MEN
Strona 13
klasa III – EDUKACJA ZINTEGROWANA
(październik)
•
Ortograficzne zagadki i łamigłówki – praca w grupach. Dzieci w grupach układają krzyżówki, labirynty bądź rebusy – z wyrazami, w których zastosują
podaną przez nauczyciela zasadę pisowni wielką literą. Wymieniają się przygotowanymi pracami i rozwiązują je. Ekspozycja najciekawszych prac w
klasie.
•
Ortograficzna składanka – konkurs w grupach. nauczyciel podaje rzeczowniki pospolite i rzeczowniki będące nazwami własnymi. Dzieci w grupach
podnoszą w górę właściwe litery z przygotowanego wcześniej alfabetu. Wygrywa grupa, która uzyska najwięcej punktów za poprawne odpowiedzi.
Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do „Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej…”, wyd. MEN
Strona 14
klasa III – EDUKACJA ZINTEGROWANA
(październik)
7. tydzień nauki – Nasza strona www (POZNAJEMY KONTYNENTY – EUROPA)
Temat: Nasza strona www
Komputer – burza mózgów. Mapa myśli.
Rozprawa sądowa – oskarżony: Internet
Nick – czyje to imię?
Bądź bezpieczny w sieci.
Moja strona www – praca plastyczna.
Edukacja
polonistyczna
1.1a; 1.3a; 1.3b;
1.3c; 1.3f
1.1a; 1.3a; 1.3b;
1.3c; 1.3d; 1.4a
1.1a; 1.1b; 1.3a
1.1a; 1.1c; 1.3a;
1.3b; 1.3c
1.1a; 1.1b; 1.1d;
1.3a; 1.3b; 1.3f
Edukacja
społeczna
Edukacja
przyrodnicza
5.4
5.4
5.1; 5.11
5.1; 5.11
5.4
Propozycje zajęć:
•
Komputer – burza mózgów. Nauczyciel prosi dzieci, żeby napisały na kartkach, z czym kojarzy im się komputer. Zebranie wszystkich wypowiedzi w
postaci mapy myśli.
•
Rozprawa sądowa – oskarżony: Internet. Nauczyciel opowiada dzieciom, na czym polega rozprawa sądowa. Wyjaśnia, jaką rolę odgrywa sędzia,
prokurator i adwokat. Dzieci dzielą się na dwie grupy. Jedna oskarża Internet, druga broni. Uczniowie mogą zapisywać swoje argumenty za i przeciw.
Sędzia (może to być nauczyciel) wysłuchuje racji obu stron. Dzieci dochodzą do wniosku, że Internet jest potrzebny, ale należy z niego bezpiecznie
korzystać.
•
Nick – czyje to imię? Nauczyciel wyjaśnia dzieciom, co oznacza słowo „nick” i dlaczego należy je stosować komunikując się z innymi na portalach
społecznościowych.
•
Bądź bezpieczny w sieci. Dzieci samodzielnie ustalają zasady bezpiecznego korzystania z Internetu, a następnie oglądają film „Bezpieczeństwo w
sieci”. Mogą także przygotować plakaty na temat bezpiecznego korzystania z internetu
•
Moja strona WWW. – praca plastyczna. Dzieci projektują swoją stronę internetową. Tworzą szatę graficzną i opisują zakładki.
Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do „Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej…”, wyd. MEN
Strona 15