Program „Bezpieczna Szkoła Bezpieczny Uczeń” wydał się nam

Nasza szkoła otrzymała w roku szkolnym 2012/2013 tytuł
BEZPIECZNEJ SZKOŁY oraz członkostwo OGÓLNOPOLSKIEGO
KLUBU BEZPIECZNE SZKOŁY
Otrzymanie tytułu i dyplomu Bezpiecznej Szkoły - 01.jpg
Konkurs Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny Uczeń wydał się nam bardzo interesujący
i niezmiernie aktualny. Poczucie bezpieczeństwa wśród młodych ludzi jest podstawą funkcjonowania w środowisku.
Wskazanie właściwej drogi postępowania i umiejętność powiedzenia „nie” w różnych
sytuacjach jest istotnym elementem wychowania. Z tego względu to przedsięwzięcie okazało
się priorytetem w naszym działaniu. Położyliśmy duży nacisk na to, aby wszyscy czuli się
bezpiecznie i byli świadomi zagrożeń oraz niebezpiecznych zachowań, wynikających również
z faktu, iż nasza szkoła położona jest w centrum dużego miasta. Z tego względu problem bezpieczeństwa swoich dzieci jest częstym tematem spotkań z rodzicami.
Szkic budynku Gimnazjum nr 1 im. Wojciecha Korfantego w Katowicach – 02.jpg
W ramach programu zrealizowano 10 zadań konkursowych:
1. Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel.
W debacie nt. Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel brali udział uczniowie klas II i III.
Głównym celem spotkań było kształtowanie wśród społeczności uczniowskiej uczuć i postaw
patriotycznych. Ponadto uczniowie zapoznali się z następującymi pojęciami: państwo, prawo,
społeczeństwo oraz obywatel. Nauczyciel historii oraz wiedzy o społeczeństwie pani mgr
Agnieszka Zamorska podzieliła uczniów z każdej klasy na dwie grupy: jedna reprezentowała
opcję „za” a druga opcję „przeciw”. Uczniowie należący do grupy „za” przygotowali
argumenty mówiące, że grupa społeczna, do której zalicza się młodzież w wieku
gimnazjalnym, są świadomymi obywatelami RP. Są także świadomymi członkami
społeczeństwa oraz przestrzegają prawa na terenie państwa. Uczniowie potrafili wymienić
przykłady przyjmowanych postaw oraz zachowań. Natomiast druga grupa, tzw. „przeciw”
zgromadziła argumenty, które potwierdzały, że młodzież nie rozumie zasad, jakie obowiązują
w społeczeństwie. Poza tym nie przestrzega prawa oraz reguł społecznych. Nie rozumie co to
jest świadomość obywatelska. Uczniowie przedstawiali swoje argumenty na podstawie
różnych postaw i zachowań. Podczas debaty prezentowali swoje argumenty, pamiętając
jednak o tym, że nie wolno narzucać swojego poglądu innym osobom. Ciekawe uczniowskie
argumenty zostały zebrane podczas debat na tablicy. Po zakończeniu dyskusji uczniowie
napisali test, który skontrolował ich wiedzę na w/w temat.
Uczniowie klas III podczas pisania testu nt. Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel – 03.jpg
W celu sprawdzenia stopnia utrwalenia i przyswojenia pojęć: państwo, prawo, społeczeństwo,
obywatel zorganizowano debatę oksfordzką na temat żywo interesujący młodzież czyli Miejsce Internetu w dzisiejszych czasach. Mówcy prezentujący tezy Internet powinien być bardziej kontrolowany? oraz antytezy Internet nie powinien być kontrolowany? mieli za zadanie
prezentowanie swoich poglądów w oparciu i w odniesieniu do wyżej wymienionych pojęć.
Debata oksfordzka wykazała jednostronne pojmowanie relacji państwo, społeczeństwo –
obywatel jako zaspokajanie potrzeb obywateli bez obowiązków po ich stronie. Dyskusja
w grupach ujawniła postrzeganie państwa w kategoriach opresyjnych, ograniczających, a nie
organizujących. Wysoki procent poprawnych odpowiedzi z testu w konfrontacji z wnioskami
z dyskusji i prac w grupach pozwala postawić tezę, że stosunkowo duży zakres wiedzy
przedmiotowej z zakresu tych pojęć nie jest adekwatny z poczuciem odpowiedzialności za
państwo i społeczeństwo, skoro widzi się prawa należne, bez akceptacji obowiązków
wynikających z funkcjonowania w państwie i społeczeństwie. Jest to pewien deficyt
upoważniający do pytania na temat stanu ich świadomości obywatelskiej i wskazówka
w jakim kierunku powinna pójść praca nauczycieli na drodze edukacji państwowej
i obywatelskiej.
2. Co powinno się zmienić w Twojej szkole, rodzinie, otoczeniu, by poprawić relacje
między ludźmi (nauczyciel – uczeń, dziecko – rodzina, koledzy w miejscu zamieszkania, osiedlu, miejscowości)?
Nauczyciele – panie mgr Wioletta Figura, Violeta Nowak oraz Aleksandra Rams – Gala –
realizujący powyższe zadanie w terminie od 5 grudnia 2012 roku do 3 stycznia 2013 roku
przeprowadzili konkurs wśród chętnych uczniów naszej szkoły na napisanie rozprawki bądź
wypracowania nt. Co powinno się zmienić w Twojej szkole, rodzinie, otoczeniu, by poprawić
relacje między ludźmi (nauczyciel - uczeń, dziecko - rodzina, koledzy w miejscu zamieszkania, osiedlu, miejscowości). Odzew wśród uczniów był dość duży. Okazało się, że ta tematyka
budzi duże zainteresowanie młodzieży w naszej społeczności. Do komisji konkursowej wpłynęło aż 66 prac. Jury konkursu po przeanalizowaniu wszystkich zgłoszonych prac wyłoniło
ich zdaniem 10 dobrych wypracowań. Kolejnym krokiem było wyłonienie spośród 10 wybranych prac, 3 najlepszych.
Działania projektu dotyczące w/w tematyki w wielu przypadkach uświadomiły młodym ludziom ważność relacji międzyludzkich i ich wpływu na jakość życia w rodzinie, w szkole oraz
wśród przyjaciół.
Wręczenie dyplomów za udział w konkursie na napisanie pracy w ramach realizacji konkursu
Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny Uczeń – 04.jpg
3. Bezpieczne zachowanie w szkole, domu, na ulicy; zagrożenia, udzielanie pomocy,
obrona konieczna itp.
Z prelekcji nt. Bezpieczne zachowanie w szkole, domu, na ulicy oraz Współczesne zagrożenia: Internet, telefon komórkowy oraz stalking uczniowie wynieśli szeroką wiedzę na temat
konsekwencji niezgodnego z prawem korzystania ze współczesnych środków przekazu: telefonu komórkowego, Internetu, itp. Posiedli też wiedzę, jakie zachowania w codziennym życiu
wiążą się z ich bezpieczeństwem w szkole, domu oraz na ulicy. Uczniowie z zainteresowaniem słuchali przekazu osób prowadzących i brali czynny udział w dyskusji zadając pytania
rozwiewając tym samym swoje wątpliwości.
Prelekcja funkcjonariuszy Straży Miejskiej: asp. Aleksandry Malinowskiej oraz młodszego strażnika
Klaudii Szczygieł nt. Bezpieczne zachowanie w szkole, domu, na ulicy 05.jpg, 06.jpg
Po skończonej prelekcji odbyła się prezentacja multimedialna i część warsztatowa, podczas
której uczniowie byli podzieleni na grupy. Każda grupa miała opracować jeden z wylosowanych tematów i przedstawić je w formie projektu plakatu.
Wystawa prac o tematyce bezpieczeństwa – 07jpg
Kolejnym krokiem przybliżającym uczniom tematykę bezpieczeństwa było zorganizowanie
akcji na terenie szkoły pt. SOS – wiem, umiem i mogę pomóc. W ramach akcji odbył się dla
chętnych uczniów naszej szkoły pokaz udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym
w wyniku: złamań, krwotoków, utraty przytomności i utonięć. Dzieci miały możliwość najpierw obserwacji a później samodzielnego udzielenia prawidłowej pomocy w niebezpiecznych
sytuacjach pod okiem szkolnej pielęgniarki pani Grażyny Ślęczki. Uczniowie z zaangażowaniem wzięli aktywny udział zarówno w pierwszej jak i drugiej części spotkań, podczas których zdobyli cenną wiedzę nt. współczesnych zagrożeń wynikających z życia codziennego
i reagowania w sytuacjach zagrażających życiu innego człowieka.
Pokaz udzielania pierwszej pomocy przez pielęgniarkę szkolną – 08.jpg
4. Prawna ochrona dóbr osobistych człowieka, w tym nietykalności cielesnej, a zwyczaje szkolne.
Realizację tego zadania przeprowadzili nauczyciele w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy. Szkolny psycholog – pani mgr Renata Polańska – napisała scenariusz lekcji na temat
Prawna ochrona dóbr osobistych człowieka, w tym nietykalności cielesnej, a zwyczaje szkolne. Celem lekcji było poznanie przez uczniów podstawowych praw związanych z ochroną
dóbr osobistych człowieka, w tym nietykalności cielesnej.
Po zajęciach wychowawcy stwierdzili, że młodzież miała trudności w określeniu terminu „dobra osobiste człowieka”, ponieważ kojarzyli je z rzeczami materialnymi. Po wyjaśnieniu
i dyskusji uczniowie potrafili bez większych problemów podać przykłady sytuacji szkolnych
naruszających godność i dobra osobiste, np. agresja werbalna i fizyczna, itp. Uczniowie słuchali z zainteresowaniem nazw dokumentów, które poruszają ten temat.
Ważne jest, aby na zajęciach często poruszać to zagadnienie z młodzieżą, ponieważ uświadomienie odpowiedzialności karnej za popełniane czyny może zmniejszyć częstotliwość występowania. Istotną rolę odgrywa też wiedza, w jaki sposób można bronić swoich praw oraz
chronić swoje dobra osobiste.
Pani psycholog w trakcie przeprowadzania zajęć nt.
Prawna ochrona dóbr osobistych człowieka, w tym nietykalności cielesnej, a zwyczaje szkolne – 09.jpg
5. Tytoń, narkotyki, dopalacze – jak się przed tym bronić?
„Śląskie Centrum Profilaktyki i Psychoterapii” w Katowicach przeprowadziło program profilaktyczny dla wszystkich klas nt. Marihuana – prawda i mity. Prowadząca skonfrontowała informacje uczniów z wiedzą o narkotyku poprzez zastosowanie ankiety. Pracownicy ŚCPiP
starali się dostosować formę zajęć do oczekiwań młodzieży, np. w klasach II przeprowadzono
sąd z oskarżonym (w tej roli wystąpiła marihuana), prokuratorami i oskarżycielem. Zabawa ta
ujawniła mocne postawy obronne wobec niekorzystnych dla siebie informacji o narkotyku.
Jednak to jest naturalne, ponieważ człowiek doznaje dysonansu poznawczego w sytuacji, gdy
jego przekonania nie pokrywają się z faktami. Bardzo ważne jest w takiej sytuacji odwołanie
się do własnego rozsądku oraz inteligencji. Prowadzący zajęcia odwołali się w programie do
treści mogących mieć wpływ na młodych ludzi, np. wpływ marihuany na inteligencje, libido
oraz możliwość uaktywnienia chorób psychicznych przez palenie marihuany.
W naszej szkole gościł Teatr Edukacji i Profilaktyki „Maska” z Krakowa dając przedstawienie
nt. alkoholizmu wśród młodzieży, pt. Trzeźwe spojrzenie. Często spotykamy się w otaczającym nas świecie z hasłem „Alkohol szkodzi zdrowiu” i możemy się przekonać, że nie trafia
ono do najbardziej narażonej na skutki picia alkoholu grupy jaką jest młodzież. Przedstawienie to uświadamia młodemu człowiekowi, że czerpanie „z wszystkich dostępnych na rynku
używek” nie zawsze jest dla niego dobre a stwierdzenie typu „młodość ma swoje prawa
i wszystko jest dla ludzi” nie zawiera najważniejszego słowa, jakim jest „mądrych ludzi”. Treścią przedstawienia jest młody człowiek, któremu brakuje w życiu pozytywnych wzorców ze
strony dorosłych i drogowskazu jak postępować w życiu.
Przedstawienie pt. Trzeźwe spojrzenie – 10.jpg
W listopadzie 2012 r. odbyło się spotkanie rodziców z przedstawicielem policji aspirantem
Maksymilianem Tylem nt. Tytoń, narkotyki i inne używki, na którym rodzice dowiedzieli się,
jakie mogą być objawy po zażyciu różnego rodzaju narkotyków, dopalaczy oraz środków psychotropowych. Problem ten naświetlał funkcjonariusz policji w oparciu o przykłady zebrane
w trakcie swojej pracy. Pan Tyl wyjaśnił również jak zgubny wpływ mają różnego rodzaju
używki na młody rozwijający się organizm.
Prelekcja funkcjonariusza policji: asp. Maksymiliana Tyla nt.
Tytoń, narkotyki, dopalacze – jak się przed tym bronić? – 11.jpg
Pracownicy Wydziału Prewencji Referatu do spraw Nieletnich i Patologii KMP w Katowicach
sierż. sztab. Sebastian Imiołczyk oraz sierż. sztab. Ireneusz Smolorz przeprowadzili warsztaty nt. Tytoń, narkotyki, dopalacze – jak się przed tym bronić?. Sierż. sztab. Sebastian Imiołczyk przeprowadził prelekcje na w/w temat a następnie prowadził dyskusje z uczniami. Sierż.
sztab. Ireneusz Smolorz obserwował reakcje uczniów w trakcie poruszania obecnych problemów. Po czym wspólnie z pedagogiem, psychologiem oraz nauczycielami koordynującymi
konkurs została dokonana analiza reakcji niewerbalnych oraz zachowań uczniów w czasie słuchania i dyskusji.
Celem warsztatów i dyskusji było również poznanie przez uczniów podstawowych informacji
związanych z profilaktyką oraz rozumienie potrzeby walki z uzależnieniem i dostępem do
środków psychoaktywnych, radzenia sobie z istniejącym już problemem i wpływu tych środków na młody organizm, podkreślenie roli dorosłych (rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu trudnych sytuacji). Policjant poinformował nieletnich, gdzie należy szukać pomocy w razie podejrzenia uzależnienia. Ponadto podał uczniom adresy instytucji i adresy stron internetowych.
Młodzież i rodzice mieli możliwość uświadomienia sobie, jakie niebezpieczeństwa grożą
młodemu człowiekowi wkraczającemu w dorosłość i że nie wszystko, co na początku wydaje
się dobrą zabawą jest właściwe i bezpieczne.
Prelekcja funkcjonariusza policji: sierż. sztab. Sebastiana Imiołczyka nt.
Tytoń, narkotyki, dopalacze – jak się przed tym bronić? – 12.jpg
6. Kibole, blokersi, grupy podwórkowe, – co robić, jeśli rozpoznajesz zagrożenie,
jak się bronić przed wciągnięciem do „paczki”
Prelekcję nt. Kibole, blokersi, grupy podwórkowe – co robić, jeśli rozpoznajesz zagrożenie,
jak się bronić przed wciągnięciem do „paczki” przeprowadzili policjanci z Zespołu Prewencji
Kryminalnej Komendy Miejskiej Policji w Katowicach – mł. asp. Adrianna Mazur oraz nadkom. Michał Gruszczyński i asp. sztab. Grzegorz Łagódka, który pracuje w Szkole Policji
w Katowicach. Głównym celem spotkania było zapoznanie uczniów z zagrożeniami, jakie
płyną z kontaktów z grupą podwórkową oraz jak się bronić przed wciągnięciem do paczki
i gdzie w takim wypadku należy szukać pomocy. Policjanci krótko scharakteryzowali znane
grupy podwórkowe, tj. kibole, blokersi oraz dresiarze. Przedstawili zagrożenia, jakie płyną
z członkostwa w tych grupach. Omówili także sposoby chroniące przed wciągnięciem do
paczki, np. wsparcie ze strony rodziny, rozmowa z pedagogiem oraz innymi nauczycielami,
policja, itp. Następnie młodzież została zapoznana z przykładami niewłaściwych zachowań,
które pojawiają się podczas imprez masowych o charakterze sportowym i ich konsekwencji
prawnych. Ponadto nadkom. Michał Gruszczyński omówił „Główne Zasady Chrześcijańskie
Kibiców”, które każdy kibic powinien przestrzegać podczas imprez masowych na stadionie.
Policjanci wzbogacili swoją prelekcję poprzez zastosowanie prezentacji multimedialnej.
Omawiając zagadnienia podawali przykłady z życia oraz prezentowali krótkie filmy przedstawiające patologiczne zachowania pseudokibiców.
Nastolatkowie mieli wiele ciekawych spostrzeżeń. Zadawali także funkcjonariuszom pytania
związane z właściwym zachowaniem podczas organizowanych imprez masowych.
Prelekcja funkcjonariuszy policji: mł. asp. Adrianny Mazur, nadkom. Michała Gruszczyńskiego oraz asp. sztab.
Grzegorza Łagódki nt. Kibole, blokersi, grupy podwórkowe, – co robić,
jeśli rozpoznajesz zagrożenie, jak się bronić przed wciągnięciem do „paczki” – 13.jpg
7. „Mój przyjaciel jest inwalidą” – jak kształtować podstawy akceptujące niepełnosprawność.
Nawiązując do tematyki niepełnosprawności wykorzystano jeden z scenariuszy zawarty
w „Zbiorze konspektów” Studium Prawa Europejskiego autorstwa Katarzyny Kołodziejczyk
oraz Aleksandry Banasiewicz – Tenerowicz. Wychowawcy na swoich lekcjach (godzina do
dyspozycji wychowawcy) zrealizowali w grudniu 2012 roku scenariusz nr 7 na temat: Mój
przyjaciel jest inwalidą – jak kształtować podstawy akceptujące niepełnosprawność, który opracowała pani mgr Aleksandra Banasiewicz – Tenerowicz.
Chętni uczniowie, w ramach kółka teatralnego prowadzonego przez nauczycielki języka polskiego – panie mgr Magdalenę Liszkę oraz mgr Krystynę Szumowską – Jaszczę – stworzyli
scenariusz przedstawienia pt. Nowe szanse. Sztuka ta porusza problem niepełnosprawności,
tzn. wyrabiania wśród młodzieży pozytywnych postaw wobec osób pokrzywdzonych przez
los, np. szacunku, tolerancji, itp. Przekazem tej sztuki jest to, iż nic na zawsze nie jest nam dane i każdy może z osoby zdrowej, tryskającej życiem stać się, poprzez działania innych osób
(np. przemoc, agresja), zdarzenia losowe, jak i przez własną lekkomyślność, osobą niepełnosprawną. Zwieńczeniem tych działań było wystawienie dnia 8 lutego 2013 r. sztuki napisanej
przez uczniów dla całej społeczności szkolnej oraz rodziców.
Przedstawienie i dyskusja, która odbyła się po obejrzeniu spektaklu, była przejawem zrozumienia tematu. Młodzież chętnie przedstawiała swoje spojrzenie na ten problem i większość
zgodziła się z tezą, że zbyt rzadko ten temat jest poruszany przez media, rodziców oraz szkołę.
Tak naprawdę są to młodzi, wrażliwi ludzie, którzy potrzebują kierunkowskazu ze strony dorosłej osoby.
8.
„Nie jesteś sam”. Jak monitorować sytuację osób z otoczenia szkolnego lub środowiskowego, które znalazły się w biedzie, chorobie, stanie sieroctwa społecznego
lub „eurosieroctwa"; gdzie szukać pomocy?
W naszej szkole odbyło się spotkanie młodzieży z pracownikami Miejskiego Ośrodka Pomocy
Społecznej w Katowicach. Szkolenie dla uczniów oraz nauczycieli prowadziły: starszy pracownik socjalny Joanna Kula oraz pracownik socjalny Irena Dudek.
Szkolenie dla uczniów nt. „Nie jesteś sam”. Jak monitorować sytuację osób z otoczenia szkolnego
lub środowiskowego, które znalazły się w biedzie, chorobie, stanie sieroctwa społecznego
lub „eurosieroctwa"; gdzie szukać pomocy? prowadzone przez pracowników MOPS-u – 14.jpg
Celem spotkania było zapoznanie słuchaczy z ideą działalności MOPS – u. Przekazano informacje kto może ubiegać się i jakie warunki muszą być spełnione, by uzyskać świadczenia
z pomocy społecznej. Uczniowie zapoznali się z informacjami dotyczącymi działalności
MOPS – u w oparciu o ustawę o pomocy społecznej z dnia 12.03.2004 r. (Dz. U. Nr 64 poz.
593).
Podczas spotkania młodzież dowiedziała się, że ta instytucja ma wsparcie różnych ośrodków
z terenu. Zapoznano uczniów z podstawowymi dokumentami wspierającymi, tj. ustawami
z tego zakresu.
Ze względu na fakt, iż w obecnych czasach bardzo dużo rodziców wyjeżdża w celach zarobkowych za granicę omówiono również problem „eurosieroctwa”. Wskazano na negatywne
skutki migracji rodzin, zaburzenia funkcjonowania rodziny co skutkuje zaburzeniami emocjonalnymi dziecka, np. lęk, bunt, agresja itp.
Drugą częścią spotkania była dyskusja uczniów, nauczycieli oraz osób prowadzących, gdzie
wszyscy mogli się swobodnie wypowiedzieć nt. przyczyn, m.in. samotności, wyobcowania.
Wszyscy chcieli się dowiedzieć, w jaki sposób można poznać osobę potrzebującą pomocy, jaki jest schemat zachowań.
Uczniowie zgodnie stwierdzili, że udział w tych zajęciach umożliwił im pozyskanie wiedzy
o sposobach i rodzaju otrzymania pomocy. Są oni teraz świadomi, iż w trudnych sytuacjach
życiowych nie zostają sami z problemem i mogą znaleźć ratunek w wyspecjalizowanych
ośrodkach.
9. Przestrzeganie prawa to obowiązek każdego, także ucznia.
W ramach realizacji tego zadania nawiązano współpracę z Oddziałem Śląskiego Stowarzyszenia Sędziów Polskich „IUSTITIA”, które współpracuje z Miastem Katowice. Stowarzyszenie wykonuje Projekt Edukacyjny skierowany do uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. Przedmiotem, którego było zapoznanie młodzieży klas IIa oraz IId z podstawowymi zasadami uczestnictwa w obrocie prawnym oraz funkcjonowaniem wymiaru sprawiedliwości w naszym państwie. W ciągu roku szkolnego odbył się cykl 5 wykładów przeprowadzonych przez sędziów z w/w stowarzyszenia.
Pierwsze spotkanie odbyło się 4 października 2012 r., drugie 23 października 2012 r. nt. Prawo cywilne, które prowadził SSR Mariusz Witkowski. Omówił on podstawowe zasady
uczestnictwa w obrocie cywilno – prawnym, różnice między zdolnością prawną a zdolnością
do czynności prawnych oraz podstawowe zasady dziedziczenia. Na kolejnym – 19 listopada
2012 r. – odbył się wykład przeprowadzony przez SSO Martę Szczocarz – Krysiak. nt. Korzystania z zasobów Internetu. Pani Sędzia omówiła zasady korzystania z zasobów sieci – pobieranie filmów, muzyki itp., odpowiedzialność za naruszenie praw autorskich („piractwo”),
udostępnianie danych własnych i osób trzecich, dobra osobiste i odpowiedzialność za ich naruszanie, zawieranie umów przez Internet – podstawowe zasady (sklepy internetowe, serwisy
aukcyjne). 12 grudnia 2012 r. miał miejsce wykład przeprowadzany przez SSR Adama Mainka Pawłowskiego nt. Prawa karnego. Pan Sędzia omówił podstawowe zasady odpowiedzialności karnej (w tym wiek jako kryterium), różnice między wykroczeniem a przestępstwem,
wpływem odurzenia np. alkoholem lub narkotykami na odpowiedzialność karną, zagrożenia
wynikające z przynależności do różnego rodzaju nieformalnych grup, np. kibice drużyn piłkarskich oraz reakcje na cudze przestępstwa, czyli źle pojmowana lojalność, pomoc w ukrywaniu cudzych przestępstw i odpowiedzialności karnej. Dnia 4 marca 2013 r. odbyło się
ostatnie spotkanie z przedstawicielem Stowarzyszenia Sędziów „IUSTITIA” nt. Prawa rodzinnego, które było przeprowadzone przez SSR Jolantę Ziemba – Kulak. W wykładzie zostały zawarte informacje nt. dziecka w rodzinie, np. dziecko – jego prawa i obowiązki w rodzinie
(czy władza rodzicielska jest władzą absolutną?), funkcjonowanie dziecka w rodzinie patologicznej (jak mogę sobie pomóc lub innemu dziecku z takiej rodziny?), dziecko jako małoletni
rodzic (ustalenie ojcostwa, uznanie ojcostwa, alimenty, adopcja, rodzicielstwo zastępcze), odpowiedzialność dziecka w świetle ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich (obowiązek
szkolny, narkotyki, Internet, przemoc, alkohol, czyn karalny).
Prelekcja sędziego nt. Przestrzeganie prawa to obowiązek każdego, także ucznia – 15.jpg
10. Kodeks ucznia oraz propozycje loga konkursu Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny
Uczeń
Realizując ostatnie z przewidzianych w konkursie zadań szkolni koordynatorzy w uzgodnieniu z Dyrekcją Szkoły oraz Samorządem Uczniowskim postanowili stworzyć kodeks ucznia.
W październiku 2012 r. wychowawcy omawiając regulamin II Ogólnopolskiego Konkursu dla
szkół pod nazwą Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny Uczeń na godzinie do dyspozycji wychowawcy zebrali postulaty uczniów, które wg nich powinny zostać zawarte w kodeksie ucznia
stworzonego w ramach uczestnictwa w konkursie. Postulaty uczniów zostały spisane i przekazane Szkolnym Koordynatorom Konkursu – paniom mgr Agnieszce Gawron, mgr Marcie Synowiec oraz mgr Dorocie Zabielskiej. Następnie pani Agnieszka Gawron w dniu 7 lutym 2013
r. na spotkaniu z Samorządem Uczniowskim oraz przedstawicielami klas na podstawie otrzymanych materiałów stworzyła Kodeks Ucznia.
Spotkanie koordynatora konkursu Bezpieczna szkoła – Bezpieczny Uczeń – pani Agnieszki Gawron –
wraz z przedstawicielami Samorządu Uczniowskiego oraz samorządu klasowego w celu opracowania
kodeksu uczniowskiego – 16.jpg, 17.jpg
Zawiera on przyjęte normy prawidłowego zachowania się uczniów w szkole, przestrzeganie
kultury osobistej wobec osób dorosłych i kolegów na terenie placówki orz obowiązki ucznia.
Kodeks znajduje się w holu głównym szkoły. Ponadto cała społeczność szkolna została z nim
zapoznana, a dowodem na to są własnoręcznie podpisane Kodeksy Ucznia wiszące na tablicach w salach lekcyjnych. Od chwili obecnej uczniowie starają się przestrzegać przepisy zawarte w w/w dokumencie.
Kodeks Ucznia na korytarzu naszej szkoły – 18.jpg
Zainspirowana uczestnictwem i tematyką konkursu młodzież naszej szkoły postanowiła stworzyć logo konkursu Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny Uczeń. Mają nadzieje, że jedna z ich
propozycji zostanie wybrana do kolejnej edycji w/w konkursu.
Propozycje loga konkursu Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny Uczeń – 19.jpg
Opracowany i wdrożony w naszym Gimnazjum Program Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny Uczeń pomógł w istotny sposób zrozumieć uczniom, rodzicom oraz nauczycielom zagadnienia związane z szeroko pojętym bezpieczeństwem.
Celem konkursu było również spopularyzowanie wśród uczniów podstawowych zasad funkcjonowania państwa, prawa, poszanowania praw jednostki, tolerancji wobec innej kultury i rasy, osób niepełnosprawnych oraz przeciwdziałanie patologiom.
Po wykonaniu wszystkich przewidzianych w regulaminie zadań uczniowie z pewnością posiedli szeroką wiedzę w tym zakresie i sprostaj-ą w przyszłości wyzwaniom współczesnego świata, nie będą
bierni, lecz podejmą właściwe działania.
My, szkolni koordynatorzy konkursu Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny Uczeń pokładamy duże nadzieje, w tym, iż nasza praca posłuży młodzieży jako drogowskaz dla właściwych zachowań. Praca nad
realizacją zadań przewidzianych w konkursie była dla nas prawdziwym wyzwaniem.
Szkolni koordynatorzy konkursu:
mgr Aleksander Bremer
mgr Agnieszka Gawron
mgr Marta Synowiec
mgr Dorota Zabielska