docKatalog 09/10 WyŜszej Szkoły Edukacji Zdrowotnej w Łodzi
download 
Reklamacja Transkrypt
Katalog 09/10 WyŜszej Szkoły Edukacji Zdrowotnej w Łodzi
Katalog 09/10 WyŜszej Szkoły Edukacji Zdrowotnej w Łodzi wersja 1.1 4 luty 2010 Katalog 2009/2010 Łódź, 2010 1 Spis treści 1 Spis treści ............................................................................. 3 2 Oferta Uczelni...................................................................... 5 2.1 2.2 2.3 2.4 2.4.1 2.4.2 2.5 3 Uwarunkowania prawne...................................................... 6 Misja ..................................................................................... 6 Struktura Uczelni ................................................................ 8 Zasady rekrutacji ................................................................. 8 Praca socjalna...................................................................9 Pedagogika .....................................................................10 MoŜliwości studiowania na 2 kierunkach studiów ........... 11 Regulamin studiów .......................................................... 13 4 Karta Dydaktyczna 2009 ................................................. 27 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 5 Planowanie nauczania ....................................................... 27 REALIZACJA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ..................... 29 Kontrola i ocena ................................................................. 32 E-learning........................................................................... 34 Projekty............................................................................... 35 Regulamin dyplomowania .............................................. 38 6 Rektorat – obsługa toku studiów .................................. 46 7 Sekretariat Katedr – wsparcie dla spraw nauczania i nauki ............................................................. 47 8 Praktyki studenckie – regulamin.................................. 48 9 Samorząd studencki......................................................... 53 10 Biuro Karier....................................................................... 57 11 AZS ....................................................................................... 58 12 Biblioteka ........................................................................... 59 13 System informacyjno-edukacyjny dla studentów ..... 64 13.1 13.2 13.3 14 Strona internetowa WSEZ w Łodzi ................................... 64 Wirtualna Uczelnia ............................................................ 64 Platforma E-learningowa................................................... 64 Warsztaty Edukacji Zdrowotnej.................................... 65 15 Współpraca z zagranicą................................................... 69 4 Katalog 2009/2010 16 Dni Edukacji Zdrowotnej 2010 .......................................71 17 Projekty w WSEZ w Łodzi ...............................................72 18 Koła Naukowe WSEZ w Łodzi.........................................73 18.1 18.2 19 Socjoterapeutyczne Koło Naukowe „Ekspresja” ................73 Koło edukacji medialnej – Procinema ................................74 Konferencja ........................................................................75 19.1 Szkoła jako środowisko edukacji zdrowotnej – ogólnopolska konferencja naukowo-szkoleniowa ..................................................75 20 Oferta przedmiotów i specjalności................................76 20.1 I rok studiów .......................................................................76 20.2 II rok studiów......................................................................76 20.3 Sylwetka absolwenta ..........................................................77 20.3.1 I stopień - Kierunek: Pedagogika Specjalna – Specjalność: Resocjalizacja z profilaktyką społeczną ...77 20.3.2 Kierunek: Pedagogika Specjalna – Specjalność: Oligofrenopedagogika z terapią mowy..........................79 20.3.3 I stopień - Kierunek: Pedagogika Specjalna – Specjalność: Terapia ruchowa z gimnastyką korekcyjną ......................................................................80 20.3.4 Kierunek: Pedagogika Specjalna – Specjalność: Doradztwo i terapia pedagogiczna ................................85 20.3.5 I stopień - Kierunek: Pedagogika – Specjalność: Edukacja i promocja zdrowia ........................................87 20.3.6 I stopień - Kierunek: Pedagogika – Specjalność: Profilaktyka i terapia uzaleŜnień..................................88 20.3.7 I stopień - Kierunek: Pedagogika – Specjalność: Opieka i terapia osób w wieku podeszłym i przewlekle chorych ......................................................91 20.3.8 I stopień - Kierunek: Pedagogika – Specjalność: Rekreacja ruchowa.........................................................92 20.3.9 II stopień - Kierunek: Pedagogika – Specjalność: Promocja zdrowia i wspomaganie rozwoju ...................93 20.3.10 II stopień - Kierunek: Pedagogika – Specjalność: Opieka i terapia psychopedagogiczna ...........................94 20.3.11 II stopień - Kierunek: Pedagogika – Specjalność: Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z elementami pracy socjalnej ........................................95 20.3.12 II stopień - Kierunek: Pedagogika – Specjalność: Edukacja medialna i obywatelska ................................96 2 Oferta Uczelni To juŜ 7 rok akademicki w historii WSEZ w Łodzi. W tym czasie zbudowaliśmy bogatą i zróŜnicowaną ofertę kształcenia. Proponujemy kształcenia na 2 stopniach (licencjacki i magisterski), trzech kierunkach studiów, 14 specjalnościach i w 2 trybach i 3 formach kształcenia. Studia rozpoczynające się w bieŜącym roku akademickim to jednocześnie studia o modułowej budowie programu, w trakcie których student wspomagany kadrą naukowo-dydaktyczną Uczelni samodzielnie określa moduły przedmiotów wybieranych w toku studiów. Pozwoli to na bardzo elastyczny i zindywidualizowany dobór programu studiów. To niezwykle unikatowa oferta programu studiów skonstruowana w naszej Uczelni z myślą o studentach, którzy potrafią jasno określać swoje zainteresowania i oczekiwania. Szczegóły tej oferty, z precyzyjnym opisem modułów przedmiotowych i zasad ich wyboru zostaną zamieszczone w niniejszym katalogu przed końcem 2009 roku. Od roku akademickiego 2007/2008 w WyŜszej Szkole Edukacji Zdrowotnej w Łodzi prowadzone jest kształcenia typu „e-learning”. Przygotowana i udostępniona studentom platforma e-learningowa została oparta na oprogramowaniu Moodle, w wersji 1.9. Zdecydowano się na kształcenia w oparciu o najbardziej obiecujący w świetle badań model kształcenia e learningowego, tj. kształcenie hybrydowe. Jego istotą jest łączenie tradycyjnych metod nauczania z nowoczesnymi metodami nauczania na odległość. Zajęcia z wybranych przedmiotów są realizowane wyłącznie na studiach niestacjonarnych w następujących proporcjach: 2/3 godzin zajęć metodą tradycyjną (w bezpośrednim kontakcie z wykładowcą) 1/3 godzin zajęciowych platformy e-learningowej. realizowana z wykorzystaniem Wszyscy nauczyciele i studenci przeszli odpowiednie szkolenie metodyczne i techniczne. Równocześnie pracownicy Sekcji informatycznej oraz Sekretariatu Katedr udzielają wsparcia, tak nauczycielom, jak i studentom w zakresie nauczania i korzystania z nowych technologii. Dokładamy takŜe starań o stałe podnoszenie kompetencji pracowników WSEZ w zakresie stosowania e-learningu w procesie kształcenia. 6 Katalog 2009/2010 2.1 Uwarunkowania prawne WyŜsza Szkoła Edukacji Zdrowotnej w Łodzi, decyzją Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 10 maja 2002 r. (DSW-3-4001-556/EKo/02), uzyskała wpis do rejestru uczelni niepublicznych i związków uczelni niepublicznych pod liczbą porządkową 96. Uczelnia posiada osobowość prawną. ZałoŜycielem uczelni jest FRONIMOS sp. z o.o. ul. Kamińskiego 17/19, 90-229 Łódź (Decyzja MNiSW nr DSW-3-01-4001-174/07/08, z dnia 6.03.2008). Uczelnia działała na podstawie ustawy z dnia 26 czerwca 1997 r. o wyŜszych szkołach zawodowych (Dz. U. z 1997 r. Nr 96, poz. 590 z późn. zm.), zaś od 1 września 2005 r. na podstawie ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyŜszym (Dz. U. z 2005 r., Nr 164 poz. 1365, z późn. zm.) oraz zatwierdzonego przez Ministerstwo Statutu Uczelni. Uczelnia kształci studentów na kierunku „pedagogika” – na poziomie studiów I stopnia od roku akad. 2002-03, zaś na poziomie studiów II stopnia od roku akad. 2008-09. Ponadto, od roku akad. 2007-08 na kierunku „pedagogika specjalna”, studia I stopnia. W grudniu 2008 Uczelnia uzyskała zgodę Ministerstwa na otwarcie studiów I stopnia na kierunku „praca socjalna”. 2.2 Misja W powołaniu i w strategii rozwoju WyŜszej Szkoły Edukacji Zdrowotnej w Łodzi zawarto cele obejmujące zarówno działalność edukacyjną, naukowo-badawczą, jak i działania na rzecz środowiska. Misją Uczelni jest kształcenie zawodowe przygotowujące absolwentów do prowadzenia róŜnorodnych działań edukacyjnych, wychowawczych oraz profilaktycznych na rzecz zdrowia i jakości Ŝycia w obrębie systemu opieki zdrowotnej, a takŜe poza nim, w odniesieniu do róŜnych działań na rzecz zdrowia jednostki, rodziny, szkoły, zakładu pracy oraz społeczności lokalnej. Profesjonalne przygotowanie zdrowotnej i promocji zdrowia wymaga: specjalistów od edukacji przekazania wiedzy o zdrowiu i jego uwarunkowaniach; uczenia umiejętności diagnozowania potrzeb, w tym równieŜ zdrowotnych dzieci i młodzieŜy, szczególnie wychowanków róŜnych ośrodków specjalistycznych; Oferta Uczelni 7 wykształcenia postawy ciągłego rozwoju i wzbogacania własnego potencjału zdrowotnego; osobistego kształtowania wzorców zachowań sprzyjających zdrowiu oraz gotowości do podejmowania działań na rzecz tworzenia zdrowego środowiska nauki i pracy. W sytuacji, gdy z jednej strony – obserwujemy zmiany w epidemiologii chorób, dominację schorzeń określanych jako „cywilizacyjne”, w których najwaŜniejszym czynnikiem ryzyka wystąpienia zaburzeń w stanie zdrowia jest styl Ŝycia i zachowania człowieka, a z drugiej strony – dostrzegamy ogromny wzrost zainteresowania ludzi własnym zdrowiem i coraz większą troską o jego zachowanie i polepszenie, misja WyŜszej Szkoły Edukacji Zdrowotnej wychodzi naprzeciw oczekiwaniom społecznym. W ostatnich latach obserwuje się wyraźny wzrost zapotrzebowania na specjalistów z dziedzin poza medycznych (pedagogów i psychologów zdrowia, edukatorów i promotorów zdrowia, specjalistów od modyfikacji zachowań, zdrowego stylu Ŝycia, kultury fizycznej itp.), przygotowanych do wdraŜania działań promujących zdrowie i sposobów redukowania behawioralnych czynników ryzyka. Edukacja zdrowotna to proces umoŜliwiający ludziom podejmowanie decyzji odnośnie własnego zdrowia, tj. zmiany zachowań oraz warunków środowiskowych w sposób, który przyczynia się do rozwoju indywidualnego potencjału zdrowia i osiągania pełni swych moŜliwości. Zdobyte wykształcenie ma przygotować absolwentów do rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjno-zdrowotnych, do identyfikowania i przewidywania pojawienia się czynników ryzyka związanych z małą aktywnością fizyczną, paleniem tytoniu i zaŜywaniem innych substancji psychoaktywnych, a równieŜ ma pomóc w kształtowaniu i wzbogacaniu czynników chroniących zdrowie. W sytuacji juŜ występujących problemów zdrowotnych wymagana jest znajomość podstawowych metod poradnictwa i terapii oraz umiejętności ich praktycznego zastosowania. Przedstawiona misja Uczelni wypełnia wyraźną lukę edukacyjną nie tylko łódzkiej oferty kształcenia wyŜszego. Do dotychczasowego kształcenia na kierunkach „pedagogika” i „pedagogika specjalna”, od roku akademickiego 2009-2010 dojdzie „praca socjalna”, a w dalszej perspektywie „turystyka i rekreacja”. 8 Katalog 2009/2010 2.3 Struktura Uczelni Uczelnia nie posiada struktury wydziałowej. Organem kolegialnym uczelni jest Senat, który pełni funkcję rady podstawowej jednostki organizacyjnej. Organami jednoosobowymi uczelni są Rektor i Kanclerz. W skład Uczelni wchodzą cztery katedry, tj.: Katedra Pedagogiki – kierownik: prof. nadzw. dr hab. P. Petrykowski Katedra Pedagogiki Specjalnej – kierownik prof. nadzw. dr hab. J. Binnebesel Katedra Psychologii Z. Juczyński Katedra Nauk Biomedycznych – kierownik prof. zw. dr hab. A. Kołątaj 2.4 – kierownik prof. zw. dr hab. Zasady rekrutacji WSEZ w Łodzi kieruje swoją ofertę do absolwentów szkół ponadgimnazjalnych, którzy zdali egzamin dojrzałości i są zainteresowani kształceniem na kierunku pedagogika w zakresie specjalności związanych z szeroko rozumianą edukacją zdrowotną. Zgodnie z przyjętymi przez Senat WSEZ w Łodzi zasadami rekrutacji studentów na I rok studiów, kandydaci przyjmowani są w oparciu o wynik uzyskany na egzaminie dojrzałości. W oparciu o określony algorytm budowany jest ranking kandydatów. Liczba studentów przyjmowanych na studia nie moŜe przekroczyć limitów określonych w uchwale Senatu. Jednocześnie, w przypadku gdy liczba zgłoszonych kandydatów jest mniejsza od przyjętego limitu, uchwała zezwala na rezygnację z przygotowania listy rankingowej. W bieŜącym roku akademickim Senat WSEZ w Łodzi podjął uchwałę przewidująca ufundowanie 4 stypendiów dla kandydatów na I rok studiów w r. akad. 2009-10, w wysokości kosztów opłaty czesnego wnoszone przez studentów w toku studiów. Jako kryteria oceny kandydatów przyjęto: dokonania w zakresie działań społecznych i animacyjnych na rzecz środowiska uczniowskiego, lokalnego lub regionalnego; sukcesy w zakresie amatorskiej aktywności artystycznej; sukcesy sportowe. 9 Oferta Uczelni Na studiach pierwszego stopnia – licencjackich kształcimy studentów na 3 kierunkach studiów: 2.4.1 Praca socjalna To nowy w naszym kraju i juŜ bardzo popularny i niezwykle przyszłościowy kierunek studiów otwierający absolwentom szerokie perspektywy zatrudnienia w kraju i za granicą Student tego kierunku jest przygotowywany do pracy w regionalnych ośrodkach polityki społecznej, powiatowych centrach pomocy rodzinie i ośrodkach pomocy społecznej, a takŜe do pracy z rodzinami zastępczymi, w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, w domach pomocy społecznej dla osób starszych oraz niepełnosprawnych intelektualnie, psychicznie i fizycznie, w jednostkach organizacyjnych do spraw zatrudnienia i przeciwdziałania bezrobociu, w ośrodkach wsparcia, w placówkach dla bezdomnych, alkoholików i narkomanów, w zakładach karnych, w ośrodkach dla uchodźców oraz w organizacjach pozarządowych zajmujących się diagnozowaniem i przeciwdziałaniem wyŜej wymienionym problemom. Na kierunku Praca socjalna proponujemy następujące specjalności: Profilaktyka i readaptacja społeczna Rozwój i animacja społeczności lokalnych Pomoc i wsparcie społeczne dla osób niepełnosprawnych, przewlekle chorych i w wieku podeszłym Pedagogika Specjalna To szczególnie ceniony kierunek studiów wśród kierunków pedagogicznych – jego absolwenci są szczególnie poszukiwani w regionie łódzkim, gdzie do niedawna nie oferowała go Ŝadna uczelnia wyŜsza (wciąŜ jeszcze nie oferuje go Ŝadna łódzka uczelnia państwowa). Student tego kierunku jest przygotowywany do pracy na stanowisku wychowawcy, nauczyciela wspierającego w kształceniu osób o szczególnych potrzebach edukacyjnych, pedagoga specjalnego terapeuty, specjalisty - pedagoga specjalnego, pedagoga specjalnego rehabilitanta, doradcy, kuratora; w róŜnych formach organizacyjnych właściwych dla ukończonej specjalności, w tym: placówkach oświatowo-wychowawczych, poradniach specjalistycznych, 10 Katalog 2009/2010 instytucjach opieki, wychowania instytucjach samorządowych. i rehabilitacji, w oświatowych Na kierunku Pedagogika specjalna proponujemy następujące specjalności: Resocjalizacja z profilaktyką społeczną Oligofrenopedagogika z terapią mowy Terapia ruchowa z gimnastyką korekcyjną Doradztwo i terapia pedagogiczna 2.4.2 Pedagogika To jeden z najpopularniejszych kierunków studiów w Polsce, szczególnie ambitnym, kreatywnie myślącym i odwaŜnym studentom wciąŜ stwarza on spore szanse na atrakcyjną pracę nie tylko w placówkach i instytucjach edukacyjnych. Student tego kierunku jest przygotowywany do prowadzenia róŜnorodnych działań edukacyjnych, profilaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych na rzecz zdrowia i jakości Ŝycia w obrębie systemu opieki zdrowotnej, a takŜe poza nim, w odniesieniu do rodziny, szkoły, zakładu pracy, ośrodków opiekuńczo-wychowawczych oraz społeczności lokalnej. ZaleŜnie od wybranej specjalności zostaje przygotowany do pracz na stanowisku specjalisty ds. edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia, opieki nad osobami w wieku podeszłym, przewlekle i terminalnie chorymi, od poradnictwa socjalnego, działań samopomocowych i wsparcia osobom, rodzinom i grupom społecznym Na kierunku Pedagogika proponujemy następujące specjalności: Edukacja zdrowotna z promocją zdrowia Profilaktyka i terapia uzaleŜnień Rekreacja ruchowa Na studiach drugiego stopnia – magisterskich kształcimy studentów na kierunku Pedagogika, jednak jego program został tak dobrany, aby stanowił naturalne i wartościowe uzupełnienie wszystkich 3 kierunków proponowanych na studiach 1 stopnia. Absolwent studiów 2 stopnia dysponuje rzetelnym przygotowaniem teoretycznym o charakterze interdyscyplinarnym zorientowanym na konkretną specjalność pedagogiczną. Posiada 11 Oferta Uczelni umiejętności prowadzenia badań, dostrzegania oraz samodzielnego rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych z zakresu wybranej specjalności. Jest przygotowany do działalności prospołecznej, samodoskonalenia oraz podjęcia studiów trzeciego stopnia (doktoranckich). Absolwent ten jest przygotowany do aktywności w róŜnych obszarach działań edukacyjnych oraz do pracy zawodowej zgodnie z wybrana specjalnością, wykazując się odpowiednią wiedzą i umiejętnościami dotyczącymi tej specjalności. Na studiach drugiego stopnia oferujemy następujące specjalności: Promocja zdrowia i wspomaganie rozwoju Opieka i terapia psychopedagogiczna Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z elementami pracy socjalnej Edukacja medialna i obywatelska Wszystkie kierunki formach studiowania: i specjalności oferujemy w3 - studia stacjonarne – zajęcia od poniedziałku do piątku; - studia niestacjonarne – zajęcia w soboty i niedziele (10 weekendów w semestrze) lub - jeśli mieszkasz daleko od Łodzi - zajęcia w 2 zjazdach zblokowanych 9-cio dniowych wspomagane e-learningiem – szczegóły pod numerem telefonu: 2.5 Możliwości studiów studiowania na 2 kierunkach Po kilku dniach od ogłoszenia tej moŜliwości stała się ona absolutny przebojem naszej oferty – studia, które dają dwa dyplomy. Autorski program kształcenia WSEZ w Łodzi pozwolił nam na zaoferowanie prawdziwie doskonałej oferty dla osób zainteresowanych pracą w obszarze działań resocjalizacyjnych. Studiując 20% więcej i płacąc 20% więcej czesnego moŜna uzyskać dyplomy ukończenia dwóch kierunków: 12 Katalog 2009/2010 Pedagogika specjalna z profilaktyką społeczną – specjalność: Resocjalizacja Praca socjalna – specjalność: Profilaktyka i readaptacja społeczna Jaka z tego korzyść? KaŜda osoba pracująca w zawodzie związanym z resocjalizacją wie doskonale, Ŝe część z tego typu stanowisk wymaga uprawnień i kwalifikacji pracownika socjalnego, a część pedagoga specjalnego. Co więcej, dyplomy tych kierunków często zamykają moŜliwość swobodnego wybierania ofert pracy w tym zawodzie – tym czasem posiadanie dwóch takich dyplomów uzupełnionych o studia magisterskie na kierunku Pedagogika w specjalności pedagogika opiekuńczo-wychowawcza otwiera drogę w zasadzie do kaŜdego potencjalnego stanowiska pracy w tym obszarze. Zatem w 5 lat moŜna uzyskać dyplomy aŜ trzech kierunków studiów na dwóch stopniach kształcenia (licencjackim i magisterskim) w obszarze ściśle powiązanych specjalności – czy jakakolwiek inna uczelnia proponuje podobne rozwiązanie? 13 Regulamin studiów 3 Regulamin studiów ROZDZIAŁ 1. PRZEPISY OGÓLNE § 1. 1. WyŜsza Szkoła Edukacji Zdrowotnej (WSEZ) w Łodzi, zwana dalej uczelnią, prowadzi stacjonarne i niestacjonarne studia wyŜsze. 2. Przyjęcie na studia odbywa się zgodnie z zasadami uchwalonymi przez Senat. 3. Przyjęcie w poczet studentów WSEZ w Łodzi następuje z chwilą immatrykulacji i złoŜenia ślubowania, którego tekst przedstawiony jest w statucie uczelni. 4. Przyjęcie w poczet studentów WyŜszej Szkoły Edukacji Zdrowotnej w Łodzi następuje takŜe z dniem przeniesienia z innej uczelni, podjęciem w WSEZ w Łodzi drugiego kierunku studiów przez studenta innej uczelni, albo wznowienia studiów. 5. Student otrzymuje indeks stanowiący dokument przedstawiający przebieg i wyniki studiów oraz legitymację studencką. Indeks stanowi własność studenta. 6. Studenci uczelni tworzą samorząd studencki, który działa na podstawie regulaminu uchwalonego przez jego uczelniany organ uchwałodawczy. Organy samorządu studenckiego są jedynym reprezentantem ogółu studentów. Prawa i obowiązki samorządu studenckiego określa ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. – Prawo o szkolnictwie wyŜszym (Dz.U. Nr 164, poz. 1365 ze zm.), zwana dalej „ustawą”. § 2. 1. PrzełoŜonym studentów uczelni jest rektor. 2. Rektor jest organem odwoławczym we wszystkich sprawach objętych regulaminem. 3. Organy samorządowe uczestniczą w podejmowaniu decyzji na zasadach określonych w statucie WSEZ oraz w regulaminie studiów. ROZDZIAŁ 2. ORGANIZACJA STUDIÓW § 3. 1. Organizację roku akademickiego ustala corocznie rektor określając: 14 Katalog 2009/2010 okresy zajęć podzielone na 2 semestry, tj.: zimowy i letni; dwie sesje egzaminacyjne: zimową i letnią, zamykające odpowiednie semestry; praktykę zawodową, której czas trwania określa plan studiów; okresy wakacji zimowych i letnich. 2. Rok akademicki rozpoczyna się 1 października i trwa nie dłuŜej niŜ do 30 września następnego roku kalendarzowego. 3. Rektor moŜe ustalić pewne dni jako tzw. dni rektorskie, wolne od zajęć dydaktycznych. Ich terminy podawane są wraz z organizacją roku akademickiego, a w wyjątkowych sytuacjach, co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. § 4. 1. Studia odbywają się według planów studiów i programów nauczania zatwierdzonych przez Senat. 2. Programy nauczania i plany zajęć podawane są do wiadomości studentów poprzez ich wywieszenie na tablicach informacyjnych w siedzibie uczelni lub/i na stronie internetowej uczelni co najmniej na tydzień przed rozpoczęciem semestru, którego dotyczą. Szczegółowy rozkład zajęć zostaje podany do wiadomości nie później niŜ tydzień przed rozpoczęciem semestru. 3. Plan studiów zawiera wykaz egzaminów, obowiązujących zaliczeń i praktyk w danym semestrze i roku. 4. Zajęcia dydaktyczne na poszczególnych formach, kierunkach i specjalnościach studiów mogą być prowadzone równieŜ w językach obcych, w zaleŜności od zainteresowania studentów i moŜliwości uczelni. 5. Zakres i warunki prowadzenia zajęć dydaktycznych, sprawdzianów wiedzy lub umiejętności, egzaminów dyplomowych albo egzaminu końcowego określa senat. § 5. 1. Dla studentów pierwszego roku rektor powołuje opiekunów roku spośród doświadczonych nauczycieli i sprawuje nad nimi nadzór. 2. Opiekunowie roku zapoznają studentów z regulaminem studiów oraz słuŜą pomocą w zakresie spraw wynikających z toku studiów. 3. Studenci wybierają spośród siebie starostę roku. Jego zakres działania określa „Regulamin samorządu studenckiego”. Regulamin studiów 15 § 6. 1. Charakter praktyki zawodowej oraz jej czas trwania określa plan studiów. Szczegółowe warunki organizacji przebiegu i zaliczania praktyk określa „Regulamin praktyk zawodowych studentów WSEZ w Łodzi”. 2. Zaliczenia praktyki dokonuje nauczyciel akademicki pełniący funkcję kierownika Biura Praktyk WSEZ. Brak zaliczenia praktyki traktowany jest na równi z brakiem zaliczenia jakiegokolwiek innego przedmiotu. 3. W przypadku odwołania studenta z praktyki w związku z naruszeniem regulaminu zakładu pracy, student traci prawo do zaliczenia praktyki do czasu podjęcia decyzji w tej sprawie przez rektora. § 7. 1. Na wniosek studenta, w uzasadnionych przypadkach, rektor moŜe przyznać studentowi prawo do indywidualnej organizacji studiów (IOS). MoŜe to dotyczyć udokumentowanych przypadków związanych z: stanem zdrowia; opieką nad małoletnimi dziećmi lub osobami niepełnosprawnymi; sprawami losowymi; okresowym odbywaniem studiów na innych kierunkach poza WSEZ w Łodzi i/lub czynnym uprawianiem sportu wyczynowego. 2. Zgodę na indywidualną organizację studiów udziela rektor na okres danego semestru lub roku akademickiego. Studentom o znacznym stopniu niesprawności zgoda moŜe być udzielana na cały okres trwania studiów. 3. Indywidualna organizacja studiów polega na określeniu przez rektora sposobu realizacji i rozliczania programu studiów. W porozumieniu z prowadzącymi zajęcia ustalany jest sposób uczestnictwa studenta w zajęciach dydaktycznych oraz formy ich zaliczania, sposoby odbywania praktyk oraz realizowania innych obowiązków studenckich. 4. Pisemne ustalenia sporządza się w dwóch egzemplarzach, z których jeden słuŜy studentowi jako podstawa do realizacji planu studiów, a drugi znajduje się w aktach studenta. § 8. 1. Szczególnie uzdolnieni i wyróŜniający się studenci drugiego i wyŜszych lat studiów, których średnia ocen jest wyŜsza niŜ 4,75, 16 Katalog 2009/2010 mogą studiować według indywidualnego planu studiów i programów nauczania (IPS). 2. Decyzję o IPS podejmuje rektor na podstawie uzasadnionego wniosku studenta. 3. Rektor powołuje opiekuna naukowego studenta studiującego według IPS, którym moŜe być nauczyciel akademicki ze stopniem naukowym co najmniej doktora. Opiekun naukowy nie moŜe sprawować opieki nad więcej niŜ trzema studentami. 4. Opiekun naukowy, w porozumieniu ze studentem, sporządza plan indywidualnego planu studiów i programu nauczania, który wymaga zatwierdzenia przez rektora. 5. Indywidualny program studiów moŜe określać: zamianę niektórych przedmiotów na inne; indywidualny harmonogram studiów, to znaczy określenie semestrów, w których obowiązują poszczególne zaliczenia, egzaminy i praktyki zawodowe; ewentualny udział studenta w pracach naukowo-badawczych uczelni. 6. Student po zakończeniu kaŜdego semestru składa rektorowi sprawozdanie zaopiniowane przez opiekuna naukowego. Sprawozdanie zatwierdzone przez rektora umieszcza się w aktach studenta. 7. Studia odbywane według IPS polegają na rozszerzeniu zakresu wiedzy w ramach studiowanej specjalności albo na zmianie profilu kształcenia (łączenie dwu lub więcej specjalności w obrębie jednego lub dwu kierunków) oraz udziale studenta w pracach naukowo-badawczych. 8. Rektor, po uprzednim zasięgnięciu opinii opiekuna naukowego, moŜe cofnąć zgodę na odbywanie studiów według indywidualnego planu studiów i programu nauczania, jeŜeli student nie spełnia warunków określonych w IPS. Student moŜe równieŜ z własnej inicjatywy zrezygnować z kontynuowania indywidualnego planu studiów i programu nauczania. Rektor określa wówczas terminy uzyskania brakujących zaliczeń i egzaminów oraz wypełnienia innych obowiązków przewidzianych dla danego kierunku studiów. 1. ROZDZIAŁ 3. PRAWA I OBOWIĄZKI STUDENTA § 9. Student ma prawo do: poszanowania godności osobistej ze strony kaŜdego członka społeczności akademickiej; Regulamin studiów 2. 17 zrzeszania się w organizacjach lub kołach naukowych oraz uczestniczenia w badaniach naukowych prowadzonych w uczelni; rozwijania własnych zainteresowań naukowych, kulturalnych, sportowych i turystycznych, korzystając w tym celu z moŜliwości organizacyjnych uczelni. Prawo do akcji protestacyjnej reguluje ustawa. § 10. Student zobowiązany jest do: postępowania zgodnie z treścią ślubowania, statutem WSEZ w Łodzi i regulaminem studiowania; zdobywania wiedzy i przygotowania się do pracy w określonym zawodzie; dbania o dobre imię uczelni; poszanowania i dbania o mienie uczelni. 2. Za postępowanie uchybiające godności studenta oraz naruszanie przepisów obowiązujących w uczelni, student ponosi odpowiedzialność przed komisją dyscyplinarną lub przed sądem koleŜeńskim samorządu studenckiego. 1. § 11. 1. Student moŜe przenieść się ze studiów stacjonarnych na niestacjonarne lub odwrotnie, na tym samym lub pokrewnym kierunku studiów. 2. Student moŜe podjąć dodatkowo studia na innym kierunku (specjalności) studiów, takŜe w innych uczelniach. 3. Student ma prawo uczestniczyć w wybranych zajęciach na innym kierunku pod warunkiem uzyskania zgody osoby prowadzącej te zajęcia i rektora. 4. Student moŜe przenieść się do innej szkoły wyŜszej, o ile wypełnił wszystkie obowiązki wynikające z przepisów niniejszego regulaminu. 5. Student innej szkoły wyŜszej moŜe przenieść się do WSEZ na ten sam lub pokrewny kierunek studiów za zgodą rektora. § 12. 1. Rektor wyraŜa zgodę na przeniesienie, podjęcie dodatkowych studiów i określa warunki, termin i sposób uzupełnienia przez studenta róŜnic wynikających z planów studiów i programów nauczania w przypadkach: zmiany kierunku studiów; zmiany formy studiów; 18 Katalog 2009/2010 podjęcia studiów równoległych. 2. Wszystkie formalności związane ze zmianami następują na podstawie pisemnej prośby studenta, złoŜonej nie później niŜ dwa tygodnie przed rozpoczęciem semestru. § 13. 1. Student zobowiązany jest do uczestniczenia w poszczególnych rodzajach zajęć. 2. Nieobecność studenta na zajęciach moŜe być usprawiedliwiona zaświadczeniem lekarskim o czasowej niezdolności do zajęć lub innymi waŜnymi przyczynami, uznanymi przez prowadzącego zajęcia. 3. Usprawiedliwienie nieobecności u prowadzącego zajęcia powinno nastąpić niezwłocznie po ustąpieniu przyczyny nieobecności. 4. Prowadzący zajęcia ustala sposób i termin wyrównania zaległości lub odmawia ich wyrównania ze względów na brak takich moŜliwości. § 14. 1. Student uczestniczący w pracach badawczych moŜe być zwolniony z udziału w niektórych zajęciach z przedmiotów, z którymi tematycznie związane są ww. prace. Studentowi moŜna równieŜ zaliczyć ćwiczenia, zajęcia seminaryjne, egzaminy z odnośnych przedmiotów. 2. Decyzję o zwolnieniu studenta z przedmiotów lub zaliczeń podejmuje rektor na wniosek kierownika jednostki, która prowadzi daną pracę badawczą. 3. Udział studenta w pracach obozu naukowego moŜe być podstawą do zaliczenia w całości lub w części praktyki zawodowej, jeŜeli program obozu naukowego odpowiada wymogom określonym w programie studiów dla danej praktyki. 4. Decyzję zaliczenia praktyki zawodowej podejmuje nauczyciel akademicki pełniący funkcję kierownika Biura Praktyk WSEZ na wniosek kierownika obozu naukowego. § 15. 1. W trakcie III semestru studiów student wybiera (z podanej oferty) jedną ze specjalności, w której pogłębia swoją wiedzę i umiejętności. 2. Pod koniec IV semestru student dokonuje wyboru seminarium dyplomowego (obowiązującego w semestrach V i VI), przygotowującego – pod kierunkiem opiekuna – do sprawdzianu umiejętności, zgodnie z § 29 ust. 6 i 7. Regulamin studiów 19 3. W trakcie studiów student dokonuje równieŜ wyboru zajęć fakultatywnych, zgodnie z programem studiów. 4. Wybór specjalności, seminarium i zajęć fakultatywnych następuje w sposób określony przez rektora. ROZDZIAŁ 4. ZALICZENIA SEMESTRU I ROKU STUDIÓW § 16. 1. Okresem zaliczeniowym na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych jest semestr. Zaliczenie semestru zimowego i letniego powinno nastąpić zgodnie z podaną na początku roku organizacją roku akademickiego. 2. Warunki oraz tryb uzyskania zaliczenia zajęć ustalają prowadzący zajęcia w porozumieniu z właściwymi jednostkami naukowo-dydaktycznymi (katedrami lub zakładami). Prowadzący zajęcia jest zobowiązany podać je na początku semestru. NaleŜy równieŜ poinformować o warunkach wyrównania (lub braku) usprawiedliwionych nieobecności na zajęciach. 3. W przypadku istotnego niedopełnienia przez studenta warunków określonych w ust. 2 prowadzący zajęcia powinien odmówić ich zaliczenia i wpisać do indeksu ocenę niedostateczną. 4. Studentowi przysługuje wówczas prawo do odwołania się do rektora w terminie 7 dni. W uzasadnionych przypadkach rektor podejmuje decyzję o powołaniu komisji w celu sprawdzenia wiedzy studenta. 5. Sprawdzian komisyjny powinien się odbyć w terminie 2 tygodni od decyzji rektora. 6. W skład komisji wchodzą: rektor jako przewodniczący komisji, osoba prowadząca przedmiot oraz opiekun roku. 7. Na wniosek studenta w sprawdzianie komisyjnym moŜe uczestniczyć przedstawiciel samorządu studenckiego. Komisja moŜe przeprowadzić egzamin mimo nieobecności przedstawiciela studentów. 8. O wyniku egzaminu komisja decyduje większością głosów, zaś w przypadku równości głosów decyduje głos przewodniczącego. § 17. 1. Warunkiem zaliczenia semestru lub roku studiów jest uzyskanie zaliczeń przedmiotów i praktyk przewidzianych planem studiów. 2. Studentów obowiązuje Uczelniany System Transferu i Akumulacji Punktów (ECTS), w którym liczba punktów jest miarą średniego nakładu pracy potrzebnej do uzyskania wiedzy i umiejętności z danego przedmiotu. 20 Katalog 2009/2010 3. Punkty przypisane są wszystkim zajęciom ujętym w programie studiów. Punkty otrzymuje się jedynie w przypadku otrzymania pozytywnej oceny z danego przedmiotu. Za pozytywną ocenę przyjmuje się oceny od 3.0 (włącznie) wzwyŜ. 4. Średnia ocen obliczana jest jako średnia waŜona liczby punktów ECTS przypisanych poszczególnym przedmiotom . 5. Roczne obciąŜenie studenta odpowiada 60 punktom, semestralne 30 punktom. 6. Wszystkie zaliczenia i egzaminy wpisywane są do indeksu i karty okresowych osiągnięć studenta oraz protokołu. 7. Student składa w sekretariacie uczelni indeks i kartę okresowych osiągnięć studenta. Ostateczny termin złoŜenia indeksu i karty upływa w ciągu dwóch tygodni od zakończenia danego semestru. Na tej podstawie rektor dokonuje zaliczenia semestru. 8. Student, który uzyskał zaliczenie semestru zostaje wpisany na kolejny semestr/rok studiów. § 18. 1. Wszystkie egzaminy i zaliczenia wymagają oceny. Stosuje się następujące oceny: bardzo dobry 5,0 dobry plus 4,5 dobry 4,0 dostateczny plus 3,5 dostateczny 3,0 niedostateczny 2,0 2. Egzaminy odbywają się w czasie sesji egzaminacyjnej. Liczba egzaminów z przedmiotów objętych planem studiów nie powinna w semestrze przekroczyć czterech. 3. Egzamin moŜe być przeprowadzony w formie ustnej lub pisemnej. Ustala się dwa terminy egzaminu odległe w czasie o co najmniej 5 dni. W jednym dniu moŜna przeprowadzić tylko jeden egzamin w pierwszym terminie. 4. Student, który otrzymał ocenę niedostateczną w pierwszym terminie moŜe przystąpić do egzaminu w drugim terminie. 5. Wyniki egzaminu są ogłaszane w ustalony wcześniej sposób. § 19. 1. W przypadku uzyskania na egzaminie oceny niedostatecznej studentowi przysługuje prawo do zdawania egzaminu poprawkowego. Egzamin poprawkowy moŜe zostać zarządzony nie wcześniej niŜ po upływie tygodnia od ogłoszenia wyniku egzaminu. 2. Egzamin poprawkowy moŜe być przeprowadzony w formie ustnej lub pisemnej. Regulamin studiów 21 § 20. 1. W przypadku uzyskania na egzaminie poprawkowym oceny niedostatecznej, rektor – na wniosek studenta uzasadniający zaistniałe nieprawidłowości w czasie tego egzaminu, złoŜony w ciągu 7 dni od ogłoszenia wyników egzaminu poprawkowego, moŜe zarządzić egzamin komisyjny. 2. Egzamin komisyjny powinien się odbyć w terminie 2 tygodni od złoŜenia wniosku. 3. Egzamin komisyjny odbywa się przed komisją złoŜoną z rektora jako przewodniczącego komisji, egzaminatora, który przeprowadzał poprzedni egzamin i drugiego specjalisty z zakresu przedmiotu objętego egzaminem. 4. Na wniosek studenta, w egzaminie komisyjnym jako obserwatorzy mogą uczestniczyć przedstawiciel samorządu studenckiego oraz opiekun roku. Komisja moŜe przeprowadzić egzamin mimo nieobecności obserwatorów. 5. O wyniku egzaminu komisja decyduje większością głosów, zaś w przypadku równości głosów decyduje głos przewodniczącego. § 21. 1. Student, który nie zaliczył nie więcej niŜ dwóch przedmiotów lub któremu zabrakło nie więcej niŜ 8 punktów ECTS moŜe uzyskać wpis warunkowy, umoŜliwiający kontynuację studiów. 2. Wpis warunkowy nie moŜe dotyczyć przedmiotu kontynuowanego w następnym semestrze. 3. Rektor ustala termin zaliczenia brakującego przedmiotu. Jego niezaliczenie w wyznaczonym terminie powoduje cofnięcie do poprzedniego roku studiów. 4. Student zostaje skreślony z listy studentów w przypadku: niepodjęcia studiów; rezygnacji ze studiów; nieprzystąpienia w terminie do egzaminu dyplomowego; nałoŜenia kary dyscyplinarnej w postaci wydalenia z uczelni; stwierdzenia braku postępów w nauce; nieuzyskania zaliczenia semestru lub roku w określonym terminie; niewniesienia opłat związanych z odbywaniem studiów. 5. Student, który nie uzyskał w semestrze/roku minimalnej liczby punktów, o której mowa w ust. 1, potrzebnej do zaliczenia warunkowego, nie zalicza go i zostaje ponownie wpisany na ten sam semestr/rok studiów celem powtarzania. 6. Student skierowany na powtarzanie semestru/roku ma prawo za zgodą rektora zdawać przedmioty objęte planem studiów wyŜszego semestru/roku. Zaliczenie powtarzanego semestru/roku 22 Katalog 2009/2010 studiów moŜe nastąpić pod warunkiem zaliczenia wszystkich brakujących przedmiotów. Student, który uzyskał wszystkie brakujące zaliczenia powtarzanego semestru/roku, a ponadto zaliczenia wymagane w kolejnym semestrze/roku uzyskuje zaliczenie tego semestru/roku i zostaje wpisany na odpowiednio wyŜszy semestr/rok studiów. 7. W stosunku do studenta, który nie zaliczył pierwszego roku lub semestru studiów, rektor wydaje decyzję o skreśleniu z listy studentów, a w sytuacjach szczególnych – decyduje o powtarzaniu roku lub semestru. 8. Decyzja o skierowaniu na powtarzanie semestru moŜe być wydana nie więcej niŜ dwukrotnie w ciągu całego okresu studiów, a decyzja o skierowaniu na powtarzanie roku nie więcej niŜ raz. 9. W przypadku powtarzania przez studenta semestru lub roku, przedmioty, z których student poprzednio uzyskał o cenę pozytywną, bądź zaliczył je w inny przewidziany regulaminem sposób, uwaŜa się za zaliczone. § 22. 1. Student, który został skreślony z listy studentów po zaliczeniu pierwszego roku studiów, ma prawo je wznowić po przerwie nie krótszej niŜ semestr i nie dłuŜej niŜ 3 lata. 2. Wznowienie studiów moŜe nastąpić takŜe w celu umoŜliwienia studentowi przystąpienia do egzaminu dyplomowego. MoŜe to nastąpić wyłącznie w terminie krótszym niŜ jeden semestr. 3. Osoba ubiegająca się o ponowne przyjęcie na studia składa podanie wraz z kompletem dokumentów. 4. Decyzję w sprawie wznowienia studiów podejmuje rektor. O ile względy dydaktyczne nie stoją temu na przeszkodzie, przedmioty, z których student uzyskał poprzednio oceny pozytywne, bądź zaliczył je w inny, przewidziany regulaminem sposób, uwaŜa się za zaliczone. 5. Osoba, która została skreślona z listy studentów wskutek prawomocnego orzeczenia komisji dyscyplinarnej, moŜe ubiegać się o ponowne przyjęcie na określony kierunek i rok studiów tylko w wypadkach, gdy kara została jej darowania lub uległa zatarciu. 6. Student moŜe uzyskać zezwolenie na ponowne podjęcie studiów tylko jeden raz. 7. Przy podejmowaniu decyzji o wznowieniu studiów uwzględnia się dotychczasowy przebieg studiów. Regulamin studiów 23 ROZDZIAŁ 5. URLOPY W STUDIACH ORAZ WARUNKI WZNAWIANIA I REZYGNACJI ZE STUDIÓW § 23. 1. Student ma prawo uzyskać urlop w wypadku: długotrwałej choroby (urlop zdrowotny); urodzenia dziecka lub opieki nad nim; podjęcia studiów za granicą; innych waŜnych okoliczności. 2. Rektor udziela studentowi urlopu na czas trwania czynnej słuŜby wojskowej. 3. Rektor moŜe wyrazić zgodę na urlop semestralny lub roczny. Na wniosek studenta urlop moŜe być przyznany pod warunkiem terminowego zaliczenia semestru. Urlop roczny moŜe być przyznany nie więcej niŜ raz w ciągu całego okresu studiów, natomiast urlop semestralny dwukrotnie. 4. Udzielenie urlopu rocznego czy semestralnego przedłuŜa termin planowanego zakończenia studiów. 5. Urlop potwierdza się wpisem do indeksu. 6. W okresie urlopu student zachowuje uprawnienia studenckie. § 24. 1. Student rezygnujący z nauki na studiach zobowiązany jest do złoŜenia rezygnacji w formie pisemnej osobiście w sekretariacie uczelni albo listem poleconym. 2. Student, o którym mowa w ust. 1 zobowiązany jest do wypełnienia wszystkich zobowiązań wynikających z niniejszego regulaminu i umowy o studia, którą podpisał z uczelnią, oraz obowiązujących przepisów prawa w przedmiotowym zakresie. § 25. 1. Student I roku, który przerwał studia lub został skreślony z listy studentów, moŜe być ponownie przyjęty na studia na ogólnych zasadach rekrutacji obowiązujących w uczelni. 2. Student, który po zaliczeniu przynajmniej I roku przerwał studia lub został skreślony z listy studentów z powodu niedostatecznych postępów w nauce, ma prawo je wznowić. 3. Decyzję o wznowieniu studiów podejmuje rektor, określając jednocześnie warunki danego wznowienia. Wpisując studenta na dany rok wyznacza on takŜe przedmioty i terminy ich zaliczenia przez studenta wznawiającego studia. 4. Student skreślony z listy studentów studiów stacjonarnych moŜe je wznowić w formie studiów stacjonarnych lub niestacjonarnych. 24 5. Katalog 2009/2010 Wznowienie studiów uznawane jest za ich kontynuację. § 26. Powracający z urlopu są zobowiązani do wyrównania róŜnic programowych w zakresie i terminie określonym przez rektora. ROZDZIAŁ 6. NAGRODY I WYRÓśNIENIA § 27. 1. Studentom wyróŜniającym się szczególnymi wynikami w nauce i wzorowym wypełnianiem swoich obowiązków mogą być przyznawane: stypendia i nagrody; wyróŜnienia rektora uczelni. 2. Szczegółowe zasady i tryb przyznawania stypendium, o którym mowa w ust. 1, określa odrębny regulamin. 3. Innymi formami wyróŜnienia dla studentów i absolwentów WSEZ w Łodzi są: wpis do Złotej Księgi Absolwentów uczelni; list wyróŜniający; honorowa odznaka uczelni. ROZDZIAŁ 7. EGZAMIN DYPLOMOWY § 28. 1. Warunkiem dopuszczenia do egzaminu dyplomowego jest: złoŜenie wszystkich egzaminów i uzyskanie zaliczenia wszystkich przedmiotów i praktyk przewidzianych w planie studiów, w tym równieŜ seminarium dyplomowego; 2. Student zobowiązany jest do przystąpienia do egzaminu dyplomowego nie później niŜ do: 31 marca na studiach kończących się w semestrze zimowym; 30 września na studiach kończących się w semestrze letnim. 3. Nie przystąpienie do egzaminu dyplomowego powoduje skreślenie z listy studentów. § 29. 1. Egzamin dyplomowy odbywa się przed komisją powołana przez rektora. W skład komisji wchodzą: przewodniczący – rektor, prorektor lub upowaŜniony przez rektora nauczyciel akademicki; nauczyciel prowadzący seminarium dyplomowe, zgodnie z § 15 ust. 1; Regulamin studiów 25 członek komisji powołany przez rektora. 2. Egzamin dyplomowy jest sprawdzianem opanowanej przez studenta wiedzy teoretycznej oraz zdobytych umiejętności w stosowaniu metod i narzędzi w wybranej specjalności. 3. Ocena wiedzy przebiega w postaci egzaminu przeprowadzonego w formie ustnej lub pisemnej i poprzedza sprawdzian umiejętności. 4. Uzyskanie oceny pozytywnej z egzaminu wiedzy jest warunkiem dopuszczenia do sprawdzianu z umiejętności. 5. Student, który otrzymał ocenę niedostateczną ze sprawdzianu wiedzy, moŜe przystąpić do egzaminu poprawkowego, wyznaczonego nie wcześniej niŜ po upływie 7 dni od ogłoszenia wyników. 6. Udokumentowanie kompetencji zawodowych wiąŜe się z zademonstrowaniem biegłości w stosowaniu metod i narzędzi w wyspecjalizowanej dziedzinie. W tym celu naleŜy wykazać: samodzielność i odpowiedzialność komunikatywność podejście innowacyjne. 7 Sprawdzian umiejętności wymaga specjalnego przygotowania i zaprezentowania, czy to pracy pisemnej – dokumentującej umiejętności studenta korzystania z literatury i dobierania argumentów oraz posługiwania się nimi w rozwiązywaniu problemów, czy innych wytworów autorskich – w postaci scenariuszy zajęć, warsztatów, plakatów itp., demonstrujących innowacyjne podejście w zakresie uŜywanych metod. 8 Dokumentacja przebiegu sprawdzianu kompetencji zawodowych i uzyskanego wyniku pozostają w teczce osobowej studenta. § 30. 1. Przy ocenie wyników egzaminu dyplomowego stosuje się oceny określone w § 18. 2. Ocena z egzaminu dyplomowego jest średnią ocen z egzaminu wiedzy i sprawdzianu umiejętności. 3. W przypadku uzyskania z egzaminu dyplomowego oceny niedostatecznej rektor wyznacza drugi termin egzaminu jako ostateczny. Powtórny egzamin moŜe się odbyć nie wcześniej niŜ przed upływem jednego miesiąca i nie później niŜ po upływie trzech miesięcy od daty pierwszego egzaminu. 4. W przypadku niezdania egzaminu dyplomowego w terminie poprawkowym rektor wydaje decyzję o skreśleniu z listy studentów. 26 Katalog 2009/2010 § 31. 1. Ukończenie studiów następuje po złoŜeniu egzaminu dyplomowego z wynikiem co najmniej dostatecznym. Absolwent otrzymuje dyplom i tytuł zawodowy licencjata – w przypadku studiów pierwszego stopnia lub magistra – w przypadku studiów drugiego stopnia. 2. Podstawą obliczenia ostatecznego wyniku studiów są: średnia ocen, o której mowa w § 17; ocena egzaminu dyplomowego. 3. Końcowy wynik studiów stanowi suma: 0,6 średniej wymienionej w ust. 1) oraz 0,4 oceny wymienionej w ust. 2). 4. W dyplomie ukończenia studiów wpisuje się ostateczny wynik studiów wyrównany zgodnie z zasadą: do 3,50 – dostateczny; 3,51 do 3,75 – dostateczny plus; 3,76 do 4,25 – dobry; 4,26 do 4,50 – dobry plus; 4,51 i powyŜej – bardzo dobry. 5. Komisja egzaminacyjna moŜe podwyŜszyć ocenę, o której mowa w ust. 3 o pół stopnia (0,5), jeŜeli student z egzaminu dyplomowego otrzymał ocenę bardzo dobrą, zaś średnia ocen z dwóch ostatnich lat studiów wynosiła co najmniej 4,0 i równocześnie student nie otrzymał w ciągu całych studiów Ŝadnej oceny niedostatecznej. PodwyŜszenie oceny wymaga zamieszczenia stosownego uzasadnienia w protokole egzaminu dyplomowego. 6. Ostateczny wynik studiów, ustalony według zasad, o jakich mowa w ust. 2, wpisuje się do protokołu oraz indeksu. 7. Student otrzymuje dyplom ukończenia studiów zawierający ostateczny wynik studiów, ustalony według zasad przedstawionych w ust. 3. ROZDZIAŁ 8. POSTANOWIENIA KOŃCOWE § 32. W sprawach nieobjętych przepisami niniejszego regulaminu decyzje podejmuje senat. § 33. Regulamin wchodzi w Ŝycie po zatwierdzeniu przez właściwego ministra do spraw szkolnictwa wyŜszego z początkiem roku akademickiego. Karta Dydaktyczna 2009 27 4 Karta Dydaktyczna 2009 4.1 Planowanie nauczania [a] KaŜdy prowadzący zajęcia nauczyciel akademicki jest autorem realizowanego przez siebie programu nauczania. Dokumentem świadczącym o opracowani autorskiego programu nauczania przedmiotu jest jego sylabus. ZłoŜenie Sylabusa (zredagowanego według wzoru corocznie udostępnianego nauczycielom przez WSEZ w Łodzi) jest obowiązkiem nauczyciela akademickiego. Niedopełnienie tego obowiązku uniemoŜliwia nauczycielowi prowadzenie zajęć dydaktycznych ze studentami i jest traktowanie jak odstąpienie od umowy. [b] Program nauczania przedmiotu naleŜy opracować w oparciu o następujące dokumenty: program kształcenia studentów danego kierunku obowiązujący w WSEZ w Łodzi – program ten określa w szczególności sylwetkę absolwenta danego kierunku, układ przedmiotów realizowanych w toku studiów wraz z wymiarem godzin, formą i liczbą przyznawanych punktów ECTS, aktualnie obowiązujące standardy kształcenia na danym kierunku studiów ustalane rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa WyŜszego – dotyczy to przedmiotów kształcenia ogólnego, przedmiotów podstawowych i kierunkowych, program kształcenia na danej specjalności obowiązujący w WSEZ w Łodzi - program ten określa w szczególności sylwetkę absolwenta danej specjalności oraz lista przedmiotów realizowanych w toku kształcenia na danej specjalności – dotyczy to tzw. przedmiotów specjalnościowych. [c] Wszystkie dokumenty wymienione w punkcie 4.1.b są udostępniane nauczycielom akademickim przez Sekretariat Katedr WSEZ w Łodzi. Za zgodność opracowanego przez siebie Sylabusa 28 Katalog 2009/2010 przedmiotowego z powyŜszymi dokumentami odpowiada jego autor - nauczyciel akademicki. [d] Planując zajęcia dydaktyczne naleŜy pamiętać, Ŝe wszystkie formy zajęć realizowanych w WSEZ w Łodzi mają swoje określone zadania: zadaniem wykładów jest zapoznawanie studentów z wiedzą z zakresu kierunku i specjalności oraz ułatwianie im samodzielnego studiowania podręczników i tekstów naukowych; zadaniem ćwiczeń jest kształtowanie kompetencji (wiedzy, umiejętności i motywów do ich właściwego stosowanie) silnie powiązanych z zawodowym charakterem uczelni, aktywizowanie i usamodzielnianie studentów w działaniach poznawczych oraz rozwijanie umiejętności współpracy w zespole; zadaniem seminariów jest wspomaganie samodzielności w myśleniu i działaniu edukacyjnym i badawczym; zadaniem warsztatów jest stwarzanie okazji do nabywania doświadczeń. [e] Sylabus musi zawierać: Cele nauczania danego przedmiotu określające zadania, jakich realizacji podejmuje się nauczyciel akademicki oraz oczekiwane osiągnięcia studentów, którzy zaliczą pozytywnie przedmiot. Cele te są istotnym elementem dokumentu, stanowić bowiem mogą po zrealizowaniu zajęć podstawę określenia jakości pracy nauczyciela akademickiego oraz rozstrzygnięcia adekwatności ocen wystawionych studentom. Wyznaczają one takŜe zakres ewentualnego egzaminu lub zaliczenia komisyjnego. Szczegółowy wykaz treści nauczania (zagadnień) adekwatny do liczby godzin dydaktycznych zaplanowanych dla danego przedmiotu. Zakres tych treści musi być taki sam dla studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych – róŜnica w liczbie godzin dydaktycznych pomiędzy studiami stacjonarnymi i niestacjonarnymi wiąŜe się jednie z róŜną szczegółowością realizacji poszczególnych treści oraz wynikać moŜe z planowanej róŜnicy w doborze metod nauczania i środków dydaktycznych (więcej w punkcie 4.4). Wykaz literatury obowiązkowej (maksymalnie 3-4 pozycje – znajomość zawartych tam treści musi wystarczać Karta Dydaktyczna 2009 29 do zaliczenia przedmiotu) oraz literatury uzupełniającej dla studentów pragnących pogłębiać znajomość poszczególnych zagadnień. Pozycje z literatury obowiązkowej powinny być szczególnie starannie dobrane, tak aby były zarazem moŜliwe zrozumiałe dla studentów i łatwo dostępne. Wykaz pozycji obowiązkowych zostanie przez Sekretariat Katedr przekazany Bibliotece WSEZ w Łodzi, która stopniowo będzie starała się uzupełniać księgozbiór. Szczególnie zatem istotne jest aby w miarę moŜliwości były to pozycje dostępne na rynku księgarskim. Formę oraz tryb i kryteria zaliczenia przedmiotu przewidywana przez nauczyciela (więcej w punkcie 4.3). WaŜnym jest, aby forma ta odpowiadała przewidzianemu w programie kształcenia studentów WSEZ w Łodzi obciąŜeniu studenta. Liczba przyznanych danemu przedmiotowi punktów ECTS wskazuje bowiem jak wiele nakładu pracy ma on wymagać od studenta. (np. przedmiot, za który student uzyskuje 2 punkty ECTS powinien wymagać dwukrotnie mniejszego nakładu pracy niŜ przedmiot, za który student otrzymuje 4 punkty - szczegółowego wsparcia w zakresie interpretowania punktacji ECTS udziela Sekretariat Katedr WSEZ w Łodzi). [f] Przez złoŜenie Sylabusa zapisane w punkcie 4.1.a rozumiane jest dostarczenie go do Sekretariatu Katedr WSEZ w Łodzi najpóźniej w pierwszym tygodniu zajęć na danym semestrze w dwóch wersjach: drukowanej opatrzonej datą i własnoręcznym podpisem autora, elektronicznej. 4.2 REALIZACJA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH [a] Wszystkie zajęcia dydaktyczne musza odbywać się w terminach i liczbie godzin dydaktycznych określonych w planie zajęć danego semestru. Ewentualne zmiany w planie za kaŜdym razem musza być ustalane z Sekretariatem Katedr WSEZ w Łodzi oraz studentami. [b] Nauczyciel akademicki podejmując się poprowadzenia zajęć z danego przedmiotu zobowiązuje się do realizacji pełnego wymiaru 30 Katalog 2009/2010 godzin dydaktycznych zapisanego w planie danego semestru. Stąd teŜ ewentualne nieobecności wynikające z choroby lub innych szczególnych wypadków losowych, jeśli tylko jest to moŜliwe, muszą zostać uzgodnione z Sekretariatem Katedr celem: ustalenia zastępstwa, lub jeśli okaŜe się to niemoŜliwe odbycia zajęć w innym terminie (szczególnie w przypadku studiów niestacjonarnych moŜe to okazać się niezwykle trudne). [c] Nauczyciele akademiccy zobowiązani 60-minutowych dyŜurów dla studentów: są do odbywania nauczyciele akademiccy będący etatowymi pracownikami WSEZ w Łodzi zobowiązani są do wyznaczenia stałych cotygodniowych dyŜurów dla studentów w całym roku akademickim (poza okresem urlopu) oraz przynajmniej 5 terminów dyŜurów (w tym przynajmniej dwa w sesji i jeden w sesji poprawkowej) dla studentów studiów niestacjonarnych (w semestrze, w którym realizują zajęcia na tej formie kształcenia); pozostali nauczyciele zobowiązani są do dyŜurowania przynajmniej dwukrotnego w sesji oraz przynajmniej jednokrotnego w sesji poprawkowej (jeśli w danym semestrze realizowali oni zajęcia na studiach niestacjonarnych to dyŜury te powinny się odbywać w soboty). Terminy dyŜurów muszą zostać uzgodnione z przynajmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem z Sekretariatem Katedr celem ich ogłoszenia (na terenie szkoły i na stronie internetowej WSEZ w Łodzi). [d] Na pierwszych zajęciach danego przedmiotu nauczyciel akademicki zobowiązany jest do: zapoznania studentów z celami nauczania przedmiotu i planowanymi treściami nauczania (zagadnieniami), przedstawienia zaplanowanej formy zaliczenia przedmiotu oraz kryteriów oceniania (więcej w punkcie 4.3), zapoznania z literaturą obowiązkową i uzupełniającą, poinformowania o terminach dyŜurów – konsultacji dla studentów. [e] W miesiącu rozpoczynającym danym semestr do nauczyciela akademickiego zobowiązani są zgłaszać się studenci, którym Karta Dydaktyczna 2009 31 przyznano Indywidualną Organizacje Studiów (IOS). Studenci tacy powinni okazać odpowiedni wystawiony przez Sekretariat Szkoły dokument określający przyznany zakres IOS. Zgodnie z treścią tego dokumentu nauczyciel określa dla danego studenta tryb, formę i termin zaliczenia przedmiotu (decyzje naleŜy wpisać w odpowiednie miejsce dokumentu okazanego przez studenta). [f] Prawidłowa realizacja zajęć dydaktycznych w formie wykładów w WSEZ w Łodzi wymaga od nauczyciela akademickiego: rozpoczynania kaŜdego wykładu od określenia jego celów, najlepiej w formie wiadomości i umiejętności jakimi powinien się wykazać student po opanowaniu materiału prezentowanego na wykładzie wprowadzenia do tematyki wykładu i powiązania jej z materiałem z wykładów wcześniejszych oraz ewentualnie z treściami realizowanych wcześniej na innych przedmiotach w toku studiów, podania struktury (planu) wykładu, prezentowania treści wykładu zgodnie z zapowiedzianą strukturą przy wykorzystaniu dostępnych środków dydaktycznych, podsumowania wykładu poprzez jego streszczenie oraz określenie istotnych powiązań tematyki wykładu z innymi zagadnieniami z jaki jeszcze spotka się student w toku studiów lub w toku pracy zawodowej, podania dostępnej literatury omawiającej zaprezentowane w toku wykładu treści. [g] Prawidłowa realizacja zajęć dydaktycznych w formie ćwiczeń w WSEZ w Łodzi wymaga od nauczyciela akademickiego: precyzyjnego określenia kompetencji praktycznych, jakie student ma nabyć w toku danych zajęć, zaznajomienia studentów z teoretycznymi podstawami kompetencji kształtowanych w toku ćwiczeń (poprzez wskazanie literatury, odwołanie się do treści wykładów lub umoŜliwienie kontaktu z materiałami podającymi wiedzę we wstępnej części zajęć), aktywizowanie studentów w toku zajęć poprzez stosowanie zespołowych lub indywidualnych metod aktywizujących, kreowanie warunków do współpracy studentów w procesie uczenia się, i współdziałania 32 Katalog 2009/2010 dbanie o systematyczną pracę studenta w okresie całego semestru, monitorowanie zarówno efektów pracy zespołowej studentów, jak i przyrostu ich indywidualnych kompetencji, podania dostępnej literatury omawiającej treści nauczania, których dotyczyły ćwiczenia. 4.3 Kontrola i ocena [a] Wszyscy nauczyciele akademiccy zatrudnieni w WSEZ w Łodzi zobowiązani są w ramach prowadzenia godzin dydaktycznych do: prowadzenia kontroli dydaktycznej (zbierania informacji o efektach uczenia się studentów), wystawiania ocen informujących studentów o wynikach kontroli dydaktycznej, dokumentowania powyŜszych działań poprzez gromadzenie w okresie sesji prac kontrolnych studentów, systematyczne uzupełnianie protokołów ocen i terminowe przekazywanie ich do Sekretariatu Szkoły, wpisywanie studentom ocen do indeksów i kart ocen (Z przyczyn organizacyjnych uprawnionym do uzyskania wpisu w indeksie jest jedynie student legitymujący się aktualną kartą ocen wystawioną prze Sekretariat Szkoły). [b] W WSEZ w Łodzi istnieją dwie formy kontroli: Egzamin Zaliczenie Forma kontroli została przypisana poszczególnym przedmiotom w programie studiów, a informacja na ten temat umieszczana jest na planach zajęć. [c] Obie formy kontroli, a co za tym idzie wszystkie zajęcia dydaktyczne kończą się wystawieniem studentom ocen wyraŜonych stopniem w skali: 2, 3, 3+, 4, 4+, 5. Wystawienie stopnia spoza tej skali traktowane jest jako brak oceny. [d] EGZAMIN jest formą kontroli przewidzianą dla przedmiotów realizowanych w formie wykładu a zarazem kluczowych na danym 33 Karta Dydaktyczna 2009 kierunku lub specjalności. następujące zasady: Jego przeprowadzenie określają Egzamin jest formą kontroli wiedzy studenta z całego zakresu danego przedmiotu czy danej dyscypliny wiedzy na poziomie zaawansowania określonym w programie nauczania (Sylabusie) – zakres tematyczny egzaminu moŜe zatem wykraczać poza zakres treści poruszonych na wykładzie, ale nie moŜe wykraczać poza zakres celów i treści zapisanych w Sylabusie oraz poza zakres literatury podanej jako obowiązkowa. Na minimum miesiąc przed egzaminem nauczyciel zobowiązany jest do podania studentom listy zagadnień wraz z literaturą obowiązkową (zapisaną uprzednio w Sylabusie) – najlepiej aby lista zagadnień została umieszczona na platformie e-learningowej WSEZ w Łodzi. KaŜdy egzamin realizowany jest w trzech terminach ustalanych przez Sekretariat Katedr WSEZ wspólnie z nauczycielami. Dwa pierwsze terminy planowane są w sesji (student moŜe uczestniczyć w wybranym przez siebie jednym z nich lub w obu, jeśli w pierwszym terminie otrzymał ocenę niedostateczną). Wyniki pierwszego terminu musza zostać ogłoszone na przynajmniej 2 dni przed drugim terminem. W protokół, indeks i kartę ocen studentowi wpisywana jest jedna ocena po tych dwóch terminach. Jeśli student bez podania i udokumentowania przyczyn zdrowotnych nie przystąpił do Ŝadnego z tych terminów wówczas otrzymuje ocenę niedostateczną. Trzeci termin planowany jest w sesji poprawkowej. Przystąpić do niego mogą jedynie studenci dopuszczeni przez Sekretariat Szkoły do sesji poprawkowej po spełnieniu wymagań formalnych. Nauczyciel prowadzący egzamin zobowiązany jest do pobrania z Sekretariatu Szkoły listy studentów dopuszczonych do egzaminu poprawkowego. [e] ZALICZENIE jest formą kontroli przewidzianą dla wszystkich zajęć, które nie kończą się egzaminem. Jego przeprowadzenie określają następujące zasady: Zakres kontrolowanych przez zaliczenie wiadomości i umiejętności nie moŜe wykraczać poza te faktycznie omówione i w toku zajęć z daną grupą studencką. 34 Katalog 2009/2010 Wskazanym jest, aby na ostateczna ocenę miały wpływ zarówno systematyczność i jakość pracy studenta podczas całego semestru, jak i wynik kontroli przeprowadzonej na zakończenie zajęć. Jeśli w toku zajęć stosowane były metody pracy zespołowej, to ocena uzyskiwana przez studenta musi uwzględniać zarówno efekty pracy zespołu jak i indywidualne osiągnięcia studenta jest bowiem ocena przyznawaną studentowi a nie zespołowi studentów. Zaliczenie jako forma kontroli musi zostać zrealizowane w okresie zajęć, a nie w sesji. Student, który spełnił wymagania określone w sylabusie danego przedmiotu powinien uzyskać wpis w indeksie i karcie na ostatnich zajęciach danego przedmiotu (patrz. uwaga w punkcie 4.3 a). Inaczej niŜ w przypadku egzaminu, zaliczenie nie jest formą, w której określona zostałyby liczba i terminy kolejnych prób zaliczania. Student, który nie spełnił wymagań określonych przez wykładowcę w okresie zajęć nie otrzymuje zaliczenia (nie naleŜy wpisywać mu oceny negatywnej). Student taki ma prawa w terminach i na zasadach podanych przez nauczyciela uzyskać zaliczenie w okresie sesji i sesji poprawkowej. Student, któremu wpisano ocenę niedostateczną z zaliczenia nie ma moŜliwości jej poprawy. Jeśli nie zgadza się z tą oceną i zarzuca nauczycielowi brak obiektywizmu, moŜe ubiegać się o wyznaczenie terminu zaliczenia komisyjnego. [f] Przedstawione powyŜej zasady dotyczące kontroli dydaktycznej we WSEZ w Łodzi wykluczają moŜliwość aby jedynym warunkiem uzyskania oceny pozytywnej była frekwencja na zajęciach. 4.4 [a] E-learning Wszyscy wykładowcy mają prawo e-learningowej WSEZ w Łodzi w celu: korzystać z platformy Pozostawiania studentom autorskich materiałów wspomagających kształcenie realizowane w toku tradycyjnych zajęć, Karta Dydaktyczna 2009 35 Pozostawiania studentom lekcji e-learningowych ułatwiających zapoznanie się studentom z zagadnieniami nie zrealizowanymi w toku tradycyjnych zajęć dydaktycznych (więcej w punkcie 4.4.d), Kontaktowania się ze studentami (wymiana korespondencji, materiałów, prac zaliczeniowych) Udostępniania studentom wykazów literatury, list zagadnień zaliczeniowych lub egzaminacyjnych itp. [b] Do przygotowywania i udostępnienia lekcji e-learningowych zobowiązani są nauczyciele akademicy realizujący zajęcia z zakresu standardu kształcenia na danym kierunku dla studentów studiów niestacjonarnych (więcej w punkcie 4.d). [c] KaŜdy wykładowca aby rozpocząć korzystanie e-learningowej WSEZ w Łodzi powinien: z platformy Wziąć udział w szkoleniu dla nauczycieli akademickich organizowanym przez WSEZ w Łodzi na początku semestru; Pobrać z Sekretariatu Katedr WSEZ w Łodzi materiały instruktarzowe; Wystąpić do Sekretariatu Katedr o utworzenie konta wykładowcy na platformie e-learningowej WSEZ w Łodzi; [d] Przez lekcję e-learningową rozumiemy pakiet materiałów multimedialnych zawierający przynajmniej trzy elementy: materiał podający nowe wiadomości (tekst wzbogacony ilustracjami, schematami, grafami, wykresami lub prezentacja multimedialna), dokument wskazujący dalsze źródła informacji (przypisy bibliograficzne, odsyłacze do stron internetowych itp.) quiz przygotowany na platformie e-learningowej – zestaw pytań i odpowiedzi umoŜliwiający studentom samokontrolę stopnia opanowania materiału. 4.5 [a] Projekty W programach nauczania poszczególnych przedmiotów oraz w Zasadach Dyplomowania WSEZ w Łodzi pojawia się jako forma samodzielnej lub zespołowej pracy kontrolnej „projekt”. 36 Katalog 2009/2010 ZaleŜnie od przedmiotu nauczania, kierunku oraz specjalności studiów pojęcie te moŜe oznaczać: projekt działania edukacyjnego, projekt działania społeczno-wychowawczego, projekt socjalny. [b] Podstawę teoretyczną wyjaśniającą zakres pojęcia projekt stanowią dydaktyczne opracowania dotyczące metody projektów jako metody nauczania. Do jej istotnych cech zaliczamy: koncentrację na studencie, jako osobie uczącej się poprzez planowanie i realizację jakiegoś przedsięwzięcia, skupienie na poszukiwaniu rozwiązania jakiegoś problemu praktycznego w warunkach rzeczywistych, wykorzystywaniu wiedzy i umiejętności na róŜnych przedmiotach nauczania w celu dającego się okazać działa. zdobytych stworzenia [c] Stosowanie Projektu jako metody nauczania w WSEZ w Łodzi ma słuŜyć realizacji następujących celów: dydaktycznego – poprzez łączenie teorii z praktyką , utrwalanie wiadomości i umiejętności wcześniej zdobytych, uogólnianie i strukturyzowanie posiadanych przez studenta kompetencji; praktycznego – stworzenie i ewentualne zastosowanie koncepcji rozwiązania jakiegoś rzeczywistego projektu; etycznego – kształtowanie postaw studentów (w szczególności postawy twórczej) niezbędnych w codziennej pracy zawodowej pedagoga i pracownika socjalnego. [d] Struktura dokumentu opisującego projekt powinna dowodzić wykonanie przez studenta następujących zadań: dokonanie opis adresata działania oraz problemu jakiego rozwiązanie ma przynieść realizacja projektu; formułowanie celów projektu; omówienie zadań słuŜących realizacji projektu oraz zasobów i terminów realizacji; określenie prawdopodobnych przeszkód w realizacji projektu; wyodrębnienie wskaźników osiągnięcia celów projektu; dobór tytułu projektu. Karta Dydaktyczna 2009 37 Ponadto przygotowanie projektu moŜe wymagać opracowania jego kosztorysu. [e] Projekt, który podlega ocenie podczas sprawdzianu umiejętności, stanowiącego element Egzaminu Dyplomowego musi dowodzić i opisywać samodzielne wykonanie przez studenta jednego z poniŜszych zadań badawczych: diagnozy grupy adresatów projektu w zakresie problemu jakiego rozwiązaniem ma być projekt; ewaluacji projektu; badania opinii grupy ekspertów (praktyków) na temat moŜliwości, zasadności i słuszności realizacji projektu. 38 Katalog 2009/2010 5 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 1. Regulamin dyplomowania §1 PRZEPISY OGÓLNE Zgodnie z regulaminem Studiów WSEZ w Łodzi (§ 29) warunkiem dopuszczenia do egzaminu dyplomowego jest: złoŜenie wszystkich egzaminów i uzyskanie zaliczenia wszystkich przedmiotów i praktyk przewidzianych w planie studiów, w tym równieŜ seminarium dyplomowego. Proces dyplomowania obejmuje dwa – w odniesieniu do studiów licencjackich, oraz trzy – w przypadku studiów magisterskich, ostatnie semestry studiów i odbywa się pod kierunkiem wyznaczonego opiekuna (§15). Student zobowiązany jest do przystąpienia do egzaminu dyplomowego nie później niŜ do: 31 marca na studiach kończących się w semestrze zimowym; 30 września na studiach kończących się w semestrze letnim (§ 29). Nie przystąpienie do egzaminu dyplomowego powoduje skreślenie z listy studentów. § 2. SEMINARIUM DYPLOMOWE Grupa seminaryjna nie powinna liczyć więcej niŜ 20 studentów. Student dokonuje wyboru grupy seminaryjnej spośród podanej oferty, stosownie do wybranej specjalności. W przypadkach szczególnych o zakwalifikowaniu do grupy seminaryjnej moŜe decydować średnia ocen z dotychczasowych studiów. Student jest zobowiązany do uczestnictwa w zajęciach seminaryjnych przewidzianych w programie zajęć. Przedstawienie przez studenta ostatecznej wersji swojej pracy dyplomowej i jej zaakceptowanie przez opiekuna, stanowi podstawę do zaliczenia seminarium dyplomowego. § 3. OPIEKUNOWIE SEMINARIUM Seminaria dyplomowe prowadzą opiekunowie wyznaczeni przez prorektora ds. studenckich i nauczania. Regulamin dyplomowania 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 39 Opiekunami seminarium licencjackiego mogą być, poza samodzielnymi pracownikami nauki, równieŜ osoby ze stopniem naukowym doktora. Zaleca się, aby seminaria magisterskie prowadzili samodzielni pracownicy z tytułem profesora lub stopniem doktora habilitowanego. Jeden pracownik naukowo-dydaktyczny moŜe się opiekować najwyŜej dwoma grupami seminaryjnymi. Po pierwszych zajęciach student moŜe zmienić grupę seminaryjną po uzyskaniu zgody obydwu opiekunów. § 4. PRACA DYPLOMOWA – LICENCJACKA Seminarium dyplomowe słuŜy zdobyciu umiejętności w stosowaniu metod i narzędzi w wybranej specjalności. Zdobyte umiejętności naleŜy wykazać, bądź to w przygotowanej pracy pisemnej, dokumentującej umiejętności korzystania z literatury i dobierania argumentów oraz posługiwania się nimi w rozwiązywaniu problemów, bądź teŜ w postaci scenariusza zajęć warsztatowych, posteru czy innych wytworów, opisujących projekt działania edukacyjnego, oparty na diagnozie przypadku, instytucji czy środowiska. Wskazane jest, aby przygotowany projekt, scenariusz itp. poddać badaniom diagnostycznym lub ewaluacyjnych. Do przeprowadzenia tych badań moŜna wykorzystać odbywane praktyki zawodowe. Prace dyplomowe mogą dotyczyć bardziej złoŜonego problemu, który jest rozwiązywany przez kilkuosobowy zespół. W tym przypadku naleŜy wyraźnie zaznaczyć odrębny wkład kaŜdego studenta. Przedstawienie przez studenta ostatecznej wersji swojej pracy dyplomowej i jej zaakceptowanie przez opiekuna, stanowi podstawę do zaliczenia seminarium dyplomowego. § 5. EGZAMIN DYPLOMOWY – STUDIA LICENCJACKIE Egzamin dyplomowy odbywa się przed komisją powołaną przez rektora. W skład komisji wchodzą: przewodniczący – rektor, prorektor lub upowaŜniony przez rektora nauczyciel akademicki; nauczyciel prowadzący seminarium dyplomowe; członek komisji, reprezentujący tę samą lub zbliŜoną specjalność dyplomanta. 40 Katalog 2009/2010 2. Egzamin dyplomowy składa się z dwóch części, tj. sprawdzianu opanowanej przez studenta wiedzy teoretycznej oraz zdobytych umiejętności w stosowaniu metod i narzędzi w wybranej specjalności. 3. Ocena wiedzy przebiega w postaci egzaminu przeprowadzonego w formie testowej. 4. Egzamin testowy jest nadzorowany przez komisję i poprzedza sprawdzian umiejętności . 5. Wykaz zagadnień, będących przedmiotem egzaminu testowego, obejmuje problematykę wybranej specjalności. Wykaz zagadnień jest przygotowany przez Radę Programową i udostępniany studentom pod koniec 5 semestru studiów. 6. Pozytywny wynik testu wymaga uzyskania co najmniej 50% punktów. Uzyskanie oceny pozytywnej z egzaminu wiedzy jest warunkiem dopuszczenia do sprawdzianu z umiejętności. 7. Student, który otrzymał ocenę niedostateczną ze sprawdzianu wiedzy, moŜe przystąpić do egzaminu poprawkowego, wyznaczonego nie wcześniej niŜ po upływie 7 dni od ogłoszenia wyników. 8. Druga część egzaminu dyplomowego wymaga wykazania się umiejętnością stosowania metod i narzędzi w wyspecjalizowanej dziedzinie. Wymaga to przedstawienia komisji przygotowanej pracy pisemnej, bądź scenariusza zajęć warsztatowych, posteru czy innych wytworów, opisujących projekt działania edukacyjnego, oparty na diagnozie przypadku, instytucji czy środowiska. 9. Sprawdzian umiejętności, po uprzednim uzgodnieniu z komisją, moŜe zostać przeprowadzony poza uczelnią, np. na terenie szkoły, ośrodka wychowawczego itp. 10. Sprawdzian umiejętności podlega ocenie komisyjnej, według przyjętej skali ocen. 11. Brak oceny pozytywnej ze sprawdzianu umiejętności wymaga ponownego przygotowania prezentacji. Poprawkowy egzamin powinien być wyznaczony w terminie do 3 miesięcy. 12. Dokumentacja przebiegu egzaminu dyplomowego, w tym wyniki testu i sprawdzianu kompetencji zawodowych pozostają w teczce osobowej studenta. 1. 2. § 6. PRACA DYPLOMOWA – MAGISTERSKA Temat pracy magisterskiej ustala student wraz z opiekunem seminarium. Zaleca się prowadzenie prac empirycznych (badawczych, opisy przypadków), odpowiadających wybranej specjalności. Regulamin dyplomowania 3. 4. 5. 6. 7. 41 Temat pracy powinien być ustalony do końca 2 semestru studiów. KaŜdy temat powinien być realizowany przez jednego studenta. W wyjątkowych przypadkach dopuszcza się przygotowanie wspólnej pracy dyplomowej, przy czym zakres pracy kaŜdego ze studentów musi być wyraźnie określony. Tematy prac zatwierdza Senat WSEZ w Łodzi. Praca magisterska powinna być napisana w formacie A4 i zawierać następujące części: Strona tytułowa (nazwa uczelni i kierunku studiów, imię i nazwisko oraz numer albumu autora, tytuł pracy i jej rodzaj – praca magisterska, przygotowana pod kierunkiem – tytuł i stopień naukowy opiekuna, siedziba uczelni oraz rok napisania pracy); Spis treści, który powinien odsyłać do numeru strony, na której znajduje się dany rozdział czy podrozdział, spis tabel itp.; Wstęp zawierający uzasadnienie podjęcia tematu pracy, wyjaśnienie celu i przedmiotu badań oraz krótkie omówienie struktury całej pracy; Rozdziały pracy, które przedstawiają uporządkowany i logiczny podział treści pracy, najpierw dotyczące zagadnień teoretycznych, potem metodologii badań własnych, w tym celu badań, podstaw teoretycznych, hipotez badawczych, opisu narzędzi badawczych i grupy badanej, wreszcie wyników badań. Zakończenie stanowi podsumowanie pracy, w tym krótkie przedstawienie wyników badań własnych, ustosunkowanie się do postawionych i zweryfikowanych hipotez oraz dyskusji wyników w kontekście literatury przedmiotu omówionej w części teoretycznej pracy; Bibliografia, zawierająca wykaz literatury i innych dokumentów cytowanych i wykorzystanych w pracy. Bibliografia powinna być ułoŜona w układzie alfabetycznym według autorów. Źródła internetowe mogą być jedynie uzupełnieniem literatury i wymagają podania pełnego adresu strony www. Spis rycin i tabel; Ewentualne załączniki, wymienione w tekście pracy. W całej pracy naleŜy zastosować jednolity system oznaczania rozdziałów, tabel, rysunków, numeracji stron itp. KaŜdy rozdział musi się zaczynać od nowej strony. Zaleca się stosować druk znormalizowany, czcionkę 12 Times New Roman, odstępy 1,5 między wierszami, tekst wyrównany do lewej i prawej strony 42 8. 9. 10. 11. 12. 13. 1. 2. Katalog 2009/2010 (wyjustowany), z zachowaniem marginesu 3,5 cm z lewej strony oraz 1,5 cm z prawej i 2,5 cm marginesami górnym i dolnym. Na końcu pracy zamieszcza się oświadczenia – obowiązkowe, wykluczające popełnienie plagiatu, następującej treści: „Oświadczam, Ŝe praca dyplomowa pt.: (wpisać tytuł) ............................................................................................................. przygotowana pod kierunkiem (podać tytuł i stopień naukowy oraz imię i nazwisko opiekuna pracy) ............................................................................................................ jest moją samodzielną pracą”. Miejsce, data i podpis oraz oświadczenie – fakultatywne, dotyczące udostępnienia swojej pracy Bibliotece WSEZ, następującej treści: „Oświadczam, Ŝe wyraŜam zgodę na udostępnienie Bibliotece WSEZ w Łodzi swojej pracy dyplomowej pt.: (wpisać tytuł)) .............................................................................................. celem udostępnienia studentom”. Miejsce, data i podpis. Do egzemplarza pracy dyplomowej student dołącza wersję elektroniczną pracy na CD-ROM, w oddzielnym opakowaniu, podpisaną imieniem i nazwiskiem oraz podanym tytułem pracy. Dane te powinny równieŜ znajdować się na samej płycie. Na płycie powinien być zapisany tekst pracy: w formacie MS Word (Imię_Nazwisko_nr albumu.doc) w formacie rozszerzonym rtf (Imię_Nazwisko_nr albumu.rtf) Wersja elektroniczna pracy dyplomowej, zaakceptowana przez opiekuna, wraz z egzemplarzem drukowanym, w którym na stronie tytułowej potwierdza się przyjęcie pracy magisterskiej, powinna być złoŜona w sekretariacie na dwa tygodnie przed obroną. Przyjęcie pracy magisterskiej uprawnia do zaliczenia seminarium magisterskiego. ZałoŜone prace dyplomowe podlegają sprawdzeniu programami antyplagiatowymi. W przypadku stwierdzenia naruszenia praw autorskich, zostanie wszczęte wobec dyplomanta postępowanie dyscyplinarne. § 7. OCENA PRACY DYPLOMOWEJ – MAGISTERSKIEJ Do oceny pracy dyplomowej prorektor ds. studenckich i nauczania powołuje recenzenta. Zaleca się, aby w przypadku, gdy opiekunem pracy magisterskiej jest pracownik naukowo-dydaktyczny ze stopniem doktora, Regulamin dyplomowania 43 recenzentem był pracownik naukowo-dydaktyczny z tytułem profesora lub stopniem naukowym doktora habilitowanego. 3. Oceny pracy dyplomowej dokonuje oddzielnie opiekun pracy oraz jeden recenzent, według przyjętej skali ocen. 4. W przypadku negatywnej oceny recenzenta decyzję o dopuszczeniu do egzaminu podejmuje rektor, po uzyskaniu pozytywnej oceny pracy wystawionej przez dodatkowo powołanego recenzenta. 5. W przypadku dwóch ocen niedostatecznych wystawionych przez recenzentów, student moŜe dokonać poprawy pracy i ponownie złoŜyć ją u promotora. Taka praca podlega ponownej ocenie w tym samym trybie. 6. Ocena pracy dyplomowej dokonywana jest na obowiązujących w Uczelni drukach. Dokument ten powinien być złoŜony w Sekretariacie najpóźniej tydzień przed terminem obrony. 7. Ocena pracy ma wskazywać na pozytywne i negatywne strony recenzowanej pracy i nie moŜe się ograniczać jedynie do krótkiego streszczenia zawartości poszczególnych rozdziałów. 8. Ocena źródeł czy formalnej strony pracy nie powinna się ograniczać do sformułowań typu „bez uwag”, „brak zastrzeŜeń”. 9. Ocena pracy powinna być adekwatna do uwag zawartych w recenzji. 10. Ogólna ocena pracy dyplomowej jest średnią ocen obydwu recenzji wyrównanej zgodnie z zasadą zamieszczoną w pkt. 4 § 9. 1. 2. 3. 4. § 8. EGZAMIN DYPLOMOWY – STUDIA MAGISTERSKIE Egzamin dyplomowy odbywa się przed komisją powołaną przez rektora. W skład komisji wchodzą: przewodniczący – rektor, prorektor lub upowaŜniony przez rektora nauczyciel akademicki; nauczyciel prowadzący seminarium dyplomowe; wyznaczony recenzent pracy dyplomowej. Warunkiem dopuszczenia do egzaminu dyplomowego jest zaliczenie wszystkich przedmiotów i praktyk przewidzianych w planie studiów oraz uzyskanie pozytywnej oceny pracy magisterskiej. Przewodniczący komisji zapoznaje Komisję z wynikami uzyskanymi przez dyplomanta w czasie studiów oraz z ocenami pracy magisterskiej. Zaleca się, aby opiekun i recenzent odczytali swoje opinie na temat pracy. Na ocenę egzaminu dyplomowego składają się dwie oceny, pierwsza – ocena pracy magisterskiej, druga – wynik egzaminu ustnego. 44 Katalog 2009/2010 5. Komisja zadaje 3 pytania, po jednym z pracy dyplomowej, wybranej specjalności oraz kierunku studiów. 6. Komisja ocenia odpowiedzi na kaŜde zadane pytanie, według przyjętej skali ocen. Ogólna ocena egzaminu dyplomowego jest średnią wyrównaną zgodnie z zasadą zamieszczona w pkt. 4 § 9. 7. W przypadku uzyskania z egzaminu dyplomowego oceny niedostatecznej rektor wyznacza drugi termin egzaminu jako ostateczny. Powtórny egzamin moŜe się odbyć nie wcześniej niŜ przed upływem jednego miesiąca i nie później niŜ po upływie 3 miesięcy od daty pierwszego egzaminu. 10. W przypadku niezdania egzaminu dyplomowego w terminie poprawkowym rektor wydaje decyzję o skreśleniu z listy studentów. 11. Dokumentacja przebiegu egzaminu dyplomowego pozostaje w teczce osobowej studenta. 1. 2. 3. 4. 5. § 9. UKOŃCZENIE STUDIÓW Ukończenie studiów następuje po złoŜeniu egzaminu dyplomowego z wynikiem co najmniej dostatecznym. Absolwent otrzymuje dyplom i tytuł zawodowy licencjata – w przypadku studiów pierwszego stopnia lub magistra – w przypadku studiów drugiego stopnia. Podstawą obliczenia ostatecznego wyniku studiów są: średnia ocen ze studiów, o której mowa w § 17 Regulaminu Studiów WSEZ, obliczana jako średnia waŜona liczby punktów ECTS przypisanych poszczególnym przedmiotom ocena z egzaminu dyplomowego, będąca średnią oceną pracy magisterskiej i egzaminu ustnego, wyrównaną zgodnie z zasadą zamieszczoną w pkt. 4 § 9. Końcowy wynik studiów stanowi suma: 0,6 średniej ocen ze studiów oraz 0,4 oceny z egzaminu dyplomowego. W dyplomie ukończenia studiów wpisuje się ostateczny wynik studiów wyrównany zgodnie z zasadą: do 3,50 – dostateczny; 3,51 do 3,75 – dostateczny plus; 3,76 do 4,25 – dobry; 4,26 do 4,50 – dobry plus; 4,51 i pow. – bardzo dobry. Komisja egzaminacyjna moŜe podwyŜszyć ocenę, o której mowa w ust. 3 o pół stopnia (0,5), jeŜeli student z egzaminu dyplomowego otrzymał ocenę bardzo dobrą, zaś średnia ocen ze studiów wynosiła co najmniej 4,0 i równocześnie student nie otrzymał w ciągu całych studiów Ŝadnej oceny niedostatecznej Regulamin dyplomowania 6. 7. 1. 2. 45 oraz wyróŜniał się w zakresie studiowanej specjalności. PodwyŜszenie oceny wymaga zamieszczenia stosownego uzasadnienia w protokole egzaminu dyplomowego. Ostateczny wynik studiów, ustalony według w/w zasad, wpisuje się do protokołu oraz indeksu. Student otrzymuje dyplom ukończenia studiów zawierający ostateczny wynik studiów, ustalony według przedstawionych powyŜej zasad. § 10. POSTANOWIENIA KOŃCOWE Wszelkie decyzje dotyczące zasad dyplomowania nieobjęte niniejszym regulaminem podejmuje rektor. Regulamin dyplomowania zostaje wprowadzony Zarządzeniem Rektora WSEZ w Łodzi nr 8 z dnia 30 września 2008 r. 46 Katalog 2009/2010 6 Rektorat – obsługa toku studiów Rektorat WyŜszej Szkoły Edukacji Zdrowotnej w Łodzi znajduje się na I piętrze w budynku uczelni przy ul. Kamińskiego 21 w Łodzi. Rektorat pełni teŜ funkcję sekretariatu ogólnego uczelni, w którym moŜna uzyskać wyczerpujące i niezbędne informacje dotyczące funkcjonowania uczelni. To właśnie tu moŜna umówić się na spotkanie z władzami uczelni, dowiedzieć się o kwocie przyznanego stypendium czy uzyskać zaświadczenie o statusie studenta. Student poznaje pracę Rektoratu na samym początku swojej studenckiej drogi gdyŜ w Rektoracie odbywa się proces rekrutacyjny. Tu odbiera teŜ indeks wraz z legitymacją oraz podczas kaŜdej sesji egzaminacyjnej – karty okresowych osiągnięć niezbędne do wpisywania ocen z egzaminów i zaliczeń. W Rektoracie student moŜe dowiedzieć się na bieŜąco o wysokości swojej średniej za poprzedni semestr oraz np. stanie swoich płatności. Rektorat czynny jest przez 6 dni w tygodniu. W dni powszednie w godzinach a w soboty w godzinach 8.30 – 13.30. 8.30 – 15.30, Zadania Rektoratu: Wydawanie indeksów i legitymacji Wydawanie zaświadczeń dla studentów do ZUS, WKU, itp. Wydawanie kart okresowych osiągnięć studenta Przyjmowanie indeksów do rejestracji semestralnej Przyjmowanie podań do Rektora, Prorektora, Kanclerza Udzielanie informacji o stypendiach dla studentów Przyjmowanie wniosków stypendialnych Przyjmowanie dokumentów do egzaminu dyplomowego Wydawanie dyplomów oraz suplementów ukończenia studiów wyŜszych (w tym w języku obcym) Sekretariat Katedr – wsparcie dla spraw nauczania i nauki 47 7 Sekretariat Katedr – wsparcie dla spraw nauczania i nauki Materiał w przygotowaniu… 48 Katalog 2009/2010 8 Praktyki studenckie – regulamin POSTANOWIENIA OGÓLNE § 1. Celem praktyk studenckich jest przygotowanie przyszłych absolwentów WSEZ do zawodu, przez wzbogacenie procesu dydaktycznego o wiedzę zdobytą w miejscu odbywania praktyk § 2. Praktyki studenckie stwarzać mają warunki do aktywności studentów oraz umiejętności pracy pracowniczym. wyzwalania w zespole § 3. Zaliczenie praktyk jest warunkiem zaliczenia semestru na którym przewidziano zakończenie ich realizacji. ORGANIZACJA I PRZEBIEG PRAKTYK STUDENCKICH § 4. W czasie studiów w WyŜszej Szkole Edukacji Zdrowotnej w Łodzi, studenci zobowiązani są do odbycia 8 tygodni praktyki. § 5. Praktyki odbywają się w instytucjach i placówkach: opiekuńczowychowawczych, rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych, kulturalnooświatowych, rekreacyjnych i rekreacyjno-sportowych, słuŜby zdrowia ukierunkowanych na działalność kompensacyjno-korekcyjną i rehabilitacyjną, przedszkolach i szkołach podstawowych, zajmujących się edukacją zdrowotną, oraz edukacją ekologiczną, terapeutycznych, z zakresu pomocy społecznej i pomocy socjalnej dla wszystkich generacji wieku, we wszystkich typowych środowiskach terytorialnych, poradniach psychologiczno-pedagogicznych; pod warunkiem jednak, Ŝe ich zadania i funkcje są zbieŜne z kierunkiem studiów i obraną w ich toku specjalnością. 1. § 6. Studenci mogą odbywać praktyki w indywidualnie ustalonych przez siebie placówkach i instytucjach, o których Praktyki studenckie – regulamin 2. 3. 49 mowa w §5 po uprzednim uzyskaniu zgody Kierownika Biura Praktyk. Odbycie praktyki hospitacyjnej wymaga uzyskania pisemnego potwierdzenia zgody placówek, w których ma odbywać się praktyka. O zgodę tą i jej potwierdzenie zabiega student. Odbycie praktyki asystenckiej i dyplomowej wymaga podpisania przez WSEZ i wybraną placówkę edukacyjną porozumienia o opiece nad praktykantem. Działania związana z podpisaniem takiej umowy zobowiązany jest podjąć student. § 7. Student zobowiązany jest prowadzić skrupulatnie i systematycznie dziennik praktyk, w którym powinna znaleźć odzwierciedlenie jego codzienna działalność. W dzienniku praktyk zamieszcza teŜ swój ą opisową ocenę zakładowy opiekun praktyk. § 8. Student odbywający praktykę, uzgadnia program swoich zajęć z zakładowym opiekunem praktyk i działa pod jego kierunkiem. § 9. Odbywanie praktyki dzieli się na trzy etapy: 1. Praktyka hospitacyjna: 3 tygodnie w ciągu II semestru studiów 2. Praktyka asystencka: 2 tygodnie w ciągu IV semestru studiów 3. Praktyka dyplomowa: 3 tygodnie w ciągu V i VI semestru studiów. § 10. Praktyka hospitacyjna odbywana jest w trzech wybranych placówkach edukacyjnych, o których mowa w §5, celem ułatwienia studentom późniejszego wyboru specjalności § 11. Zadaniem studenta podczas odbywania praktyki hospitacyjnej jest: 1. Poznanie programu działalności wybranych trzech instytucji (placówek), ze szczególnym uwzględnieniem ich dostosowania do potrzeb jej uczestników bądź uŜytkowników. 50 Katalog 2009/2010 2. 3. Poznanie głównych uwarunkowań działalności wybranych instytucji - organizacyjno-prawnych, materialno-rzeczowych, środowiskowych. Hospitacja działań prowadzonych na terenie placówek Praktykę asystencką i praktykę dyplomową student odbywa w placówkach i instytucjach, o których mowa w §5, odpowiadających obranej przez niego specjalności. Wykaz tych placówek opracowują i ogłaszają opiekunowie specjalności. § 12. Zadaniem studenta podczas odbywania praktyki asystenckiej jest: 1. Zapoznanie się z dokumentacją instytucji (np. statut, regulamin) oraz dokumentacją pracy wychowawczej prowadzonej w placówce. 2. Poznanie i analiza zadań składających się na rolę zawodową wybranych pracowników placówki. 3. Asystowanie wybranemu pracownikowi placówki, którego zakres obowiązków zgodny jest z obraną przez studenta specjalnością. § 13. Zadaniem studenta podczas odbywania praktyki dyplomowej jest: 1. Poznanie form i sposobów realizowania wybranych dziedzin działalności pedagogicznej w instytucji - np. opieki, pomocy, resocjalizacji, edukacji zdrowotnej, etc. 2. Projektowanie samodzielnych działań edukacyjnych dla potrzeb placówki, zgodnie z obraną specjalnością 3. Hospitacja i samodzielne prowadzenie przez studenta wybranych zajęć, a takŜe wykonywanie innych zadań na rzecz instytucji. WARUNKI ZWALNIANIA STUDENTÓW Z OBOWIĄZKU ODBYCIA PRAKTYKI § 14. Podstawą zwolnienia z odbywania całości lub części praktyk jest złoŜenie podania do Dziekana WSEZ z załączonym zaświadczeniem z miejsca pracy potwierdzającym zatrudnienie etatowe studenta na stanowisku o charakterze pedagogicznym oraz informującym o okresie zatrudnienia i zakresie obowiązków. Praktyki studenckie – regulamin 51 § 15. Studenci zatrudnieni w okresie studiów w placówkach edukacyjnych mogą zostać zwolnieni z praktyki hospitacyjnej. § 16. Studenci zatrudnieni w okresie studiów przez minimum 8 tygodni na stanowisku pedagogicznym z zakresem obowiązków odpowiadającym wybranej specjalności mogą zostać zwolnieni z całości praktyk. § 17. Studenci uczestniczący w obozach naukowych i innych formach praktycznej aktywności edukacyjnej i/lub naukowo-badawczej kół naukowych WSEZ mogą zostać zwolnieni z części praktyki pedagogicznej po uprzedni złoŜeniu podania, o którym mowa w §15, uzupełnionego o pisemną opinię opiekuna koła naukowego. ZALICZANIE PRAKTYK § 18. Warunkiem zaliczenia praktyk jest ich odbycie zgodnie z Regulaminem praktyk oraz zawartym porozumieniem pomiędzy WSEZ, a placówką przyjmującą praktykanta. § 19. Student zobowiązany jest do udokumentowania kaŜdej praktyki w dzienniku praktyk i dokładnego opisania jej przebiegu. § 20. Zaliczenia praktyk (włącznie z wpisem do indeksu) dokonuje Kierownik Biura Praktyk Studenckich, na podstawie: 1. zapisów w dzienniku praktyk dokumentujących odbycie i przebieg wymaganej praktyki, 2. sprawozdania napisanego przez praktykanta i potwierdzonego w miejscu odbywania praktyk, opisującego sposób realizacji przez studenta zadań wymienionych w niniejszym regulaminie dla poszczególnych etapów praktyki. § 21. Zaliczenia praktyk dla studentów zwolnionych z odbywania całości lub części praktyk dokonuje Kierownik Biura Praktyk Studenckich, na podstawie pozytywnie rozpatrzonych podań o zwolnienie z odbywania praktyk studenckich. 52 Katalog 2009/2010 POSTANOWIENIA KOŃCOWE § 22. Uczelnia nie pokrywa kosztów związanych z organizacją i odbywaniem praktyk § 23. Studentów odbywających praktykę obowiązują (w zakresie czasu pracy i organizacji dnia pracy) zarówno przepisy Kodeksu Pracy jak i przepisy obowiązujące w instytucji przyjmującej studentów praktykantów . § 24. Odwołania od decyzji Kierownika Biura Praktyk Studenckich rozpatruje - jako organ odwoławczy - Dziekan WyŜszej Szkoły Edukacji Zdrowotnej w Łodzi. 53 Samorząd studencki 9 Samorząd studencki Samorząd Studentów WyŜszej Szkoły Edukacji Zdrowotnej w Łodzi tworzą Studenci wszystkich lat, kierunków i form studiów (stacjonarnych i niestacjonarnych) prowadzonych w Uczelni. Samorząd działa w oparciu o przepisy: a) Ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. – Prawo o szkolnictwie WyŜszym (Dz. U. z 2005 r. Nr 164, poz. 1365 ze zm.), zwanej dalej „Ustawą”, b) Statutu Uczelni, zwanej dalej Statutem, c) Regulaminu Studiów, d) Regulaminu Samorządu Studentów WSEZ w Łodzi. Samorząd realizuje następujące zadania: 1. Reprezentuje ogół Studentów Uczelni bez względu na formę kształcenia: 2. Na wniosek Rektora zabiera głos w sprawach Uczelni, poprzez udział swoich przedstawicieli w jej organach kolegialnych, 3. Opiniuje projekty decyzji organów Uczelni w sprawach związanych z organizacją i regulaminem studiów; 4. Na wniosek Rektora wybiera przedstawicieli do Senatu i innych ciał kolegialnych działających w Uczelni; 5. Współdziała z Władzami Uczelni oraz Nauczycielami Akademickimi w celu zapewnienia jak najwyŜszego poziomu kształcenia studentów i stworzenia im jak najlepszych warunków do zdobywania wiedzy i umiejętności; 6. Inicjuje i wspiera przedsięwzięcia mające na celu pozyskanie nowych pomocy naukowych: 7. Inicjuje i wspiera działalność naukowa, kulturalną , wychowawczą, sportowa i turystyczną Studentów Uczelni, 8. Decyduje o rozdziale środków przeznaczonych przez Organy Uczelni na cele studenckie, nawiązane bezpośrednio z prowadzonym przez Uczelnie kształceniem; 9. Działa na rzecz przestrzegania przez studentów zasad współŜycia koleŜeńskiego; 10. Samorząd bierze udział w przyznawaniu Stypendiów Studentom Uczelni oraz w przyznawaniu pomocy materialnej Studentom WSEZ; 54 Katalog 2009/2010 11. Odpowiednie organy WSEZ na podstawie przepisów Ustawy zapewniają środki niezbędne do funkcjonowania Samorządu; 12. Samorząd dla realizowania celów ma prawo korzystać z pomieszczeń i środków technicznych WSEZ, w zakresie uzgodnionym z Władzami WSEZ w Łodzi; 13. Organom Samorządu przysługuje prawo uŜywania pieczęci lub logo z nazwą odpowiedniego organu. Struktura Samorządu. 1. Samorząd działa poprzez swoje regulaminowe organy. 2. Organami kolegialnymi Samorządu są: 2.1. Uczelniana Rada Samorządu Studentów, zwana dalej URSS oraz jej Prezydium: 2.2. Zebranie studentów danego roku, kierunku i formy studiów; 2.3. Komisja Rewizyjne; 2.4. Sąd KoleŜeński oraz Odwoławczy Sąd KoleŜeński, zwany dalej Sądem Odwoławczym; 3. Organami jednoosobowymi Samorządu są: 3.1. Starosta kaŜdego roku; 3.2. Przewodniczący Uczelnianej Rady Samorządu Studentów; 4. W przypadku zaistniałej potrzeby Samorząd moŜe doraźnie powołać Zespoły i Komisje problemowe, w skład których mogą wchodzić Studenci niezasiadający w Organach Samorządu. Zespoły i komisje problemowe, o których mowa w zdaniu pierwszym, nie są regulaminowymi Organami Samorządu i pełnią funkcje doradcze i opiniotwórcze. Zasady i tryb przeprowadzania wyborów Uczelnianej Rady Samorządu Studentów WSEZ w Łodzi (kadencja trwa 2 lata). 1. Wybory do organów samorządu są powszechne, równe i tajne; 2. Czynne i bierne prawo wyborcze przysługuje wszystkim studentom WSEZ. 3. Prawo zgłaszania kandydatów przysługuje wszystkim Studentom WSEZ. Skład URSS w Kadencji obejmującej Rok Akademicki 2009/2010 – 2010/ 2011. Krzysztof Kopeć – Przewodniczący Paulina Krawczyk Małgorzata Ziętara Markiewicz Aleksandra Płoszka Marzena Szostak Monika Walczewska – Malinowska. 55 Samorząd studencki Skład Członków moŜe Akademickiego 2009/2010. ulec zmianie po rozpoczęciu Roku Funkcje Przewodniczącego Samorządu: 1. Zwołuje zebrania, wykonuje postanowienia URSS; 2. Reprezentuje URSS wobec organów Uczelni oraz na zewnątrz; 3. Podpisuje uchwały Uczelnianej Rady Samorządu Studentów; 4. Przewodniczy obradom Uczelnianej Rady Samorządu Studentów. Przedstawiciel Samorządu w Senacie Uczelni. 1. Przedstawiciele Samorządu w Senacie WSEZ reprezentują w nim społeczność Studentów i biorą aktywny udział w jego pracach. 2. Liczbę przedstawicieli Studentów w Senacie WSEZ określają przepisy Ustawy. 3. W zakresie pełnienia swego mandatu przedstawiciele Studentów w Senacie są związani uchwałami URSS. 4. Przedstawiciele Samorządu do senatu WSEZ wybierani są w równej liczbie przedstawicieli studiów stacjonarnych i niestacjonarnych. W przypadku nieparzystej liczby przedstawicieli Samorządu róŜnica między liczba przedstawicieli studiów stacjonarnych a przedstawicieli studiów niestacjonarnych nie moŜe przekroczyć jednej osoby. Plany Samorządu Studenckiego WSEZ w Łodzi na rok akademicki 2009/2010 1. Ustanowienie Patrona WSEZ w Łodzi np. Janusz Korczak jako Twórcy Fundacji „Kropla Mleka”, 2. ZałoŜenie chóru szkolnego., 3. Ustanowienie dyŜurów Członków Samorządu w celu ułatwienia dostępu studentom do Samorządu Uczelni, 4. Aktywacja Klubu Filmowego, 5. ZałoŜenie Klubu Fotograficznego, 6. Podjęcie współpracy z innymi Uczelniami WyŜszymi w Łodzi np. Uniwersytet Łódzki, Uniwersytet Medyczny 7. Organizacja zajęć z zakresu aktywność fizycznej pod hasłem „Ruch to zdrowie”, 8. ZaangaŜowanie się w akcje promujące zdrowie np. Wampiriada, śółty tydzień, Badania Mammograficzne, 9. Uczestnictwo w konferencjach naukowych dotyczących edukacji zdrowotnej, promocji zdrowia, 10. Współorganizowanie Dni Edukacji Zdrowotnej w maju 2010 roku. 11. Organizacja Imprez integracyjno-Rozrywkowych; Fuksówka, Połowinki, Wigilia, Andrzejki, Studencki Sylwester, Jajeczko Wielkanocne, 56 Katalog 2009/2010 12. Współpraca z kołami naukowymi, działającymi we WSEZ oraz na innych uczelniach. 13. Organizacja zajęć z pierwszej pomocy przedmedycznej oraz języka migowego. 57 Biuro Karier 10 Biuro Karier Rzeczywistość i obecna sytuacja na rynku pracy zmobilizowała władze Uczelni do podejmowania działań zapewniających studentom oraz absolwentom pomoc w zakresie poruszania się po rynku pracy oraz znajdowania zatrudnienia. Biuro Karier Zawodowych WyŜszej Szkoły Edukacji Zdrowotnej w Łodzi ma za zadanie ułatwiać młodym ludziom podjęcie aktywności zawodowej oraz wyposaŜyć ich w niezbędne wiadomości i umiejętności, które będą czyniły ich konkurencyjnymi na rynku zatrudnienia. Udział w praktykach, staŜach, kursach i wyjazdach organizowanych przez Biuro Karier umoŜliwia rozwój umiejętności zawodowych, zdobywanie nowych doświadczeń oraz poszerzanie kontaktów. Działania Biura Karier Zawodowych WSEZ w Łodzi zmierzają do nawiązania współpracy pomiędzy Uczelnią a instytucjami stanowiącymi potencjalne miejsce zatrudnienia dla naszych absolwentów, dzięki czemu studenci będą mogli zapoznać się ze specyfiką pracy w danej instytucji podczas praktyk studenckich oraz straŜy absolwenckich. Jeśli chcesz włączyć się w projekty realizowane przez WSEZ w Łodzi, umoŜliwiające nabywanie niezbędnego doświadczenia zawodowego zgłoś się do nas osobiście lub za pomocą poczty elektronicznej. DYśURY mgr Agnieszki Szpak – ŚRODY godz. 10:00 – 11:30 e-mail: [email protected] 58 Katalog 2009/2010 11 AZS Klub Uczelniany Akademickiego Związku Sportowego WyŜszej Szkoły Edukacji Zdrowotnej w Łodzi został powołany i rozpoczął swą działalność w 2004 roku. Od samego początku jego priorytetowym celem stało się zachęcanie młodych ludzi do aktywnego spędzania czasu wolnego, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną. Władze WyŜszej Szkoły Edukacji Zdrowotnej dokładają wszelkich starań aby umoŜliwić realizację zainteresowań sportowych studentów podczas zajęć w nowoczesnych obiektach oraz przyczynić się do ich wszechstronnego rozwoju. Oprócz działań dydaktycznych rozwijających sferę intelektualną pragniemy stworzyć szeroki wachlarz moŜliwości rozwoju fizycznego oraz promować efektywne i aktywne spędzanie czasu wolnego. Z wielkim zapałem rozpoczęliśmy tworzenie podstaw rekreacyjnej i sportowej aktywności studentów. Jako pierwsza powołana została do Ŝycia sekcja futsalu KU AZS WSEZ, której pręŜne działania przyniosły juŜ ogromne sukcesy. Studenci WSEZ Łódź wielokrotnie zdobyli Akademickie Mistrzostwo Województwa Łódzkiego w Futsalu oraz piłce noŜnej, złote i srebrne medale Akademickich Mistrzostw Polski w futsalu, na boiskach trawiastych oraz w piłce plaŜowej – beachsoccerze. Największym jak dotąd sukcesem KU AZS WSEZ jest zdobycie brązowego medalu Akademickich Mistrzostw Europy w Futsalu w 2008 roku. Druga z sekcji – narciarstwo i snowboard – juŜ w pierwszym roku swego istnienia zaowocowała zdobyciem dwóch srebrnych medali Akademickich Mistrzostw Polski w Slalomie i Slalomie Gigancie. Chcąc wyjść naprzeciw studenckim oczekiwaniom pragniemy powołać do Ŝycia nowe sekcje AZS w naszej uczelni. JeŜeli chcecie podzielić się z innymi swoją pasją i wykazać się umiejętnościami z danej dyscypliny sportowej a takŜe reprezentować WSEZ w rozgrywkach międzyuczelnianych zgłoście się do nas osobiście lub za pomocą poczty elektronicznej. DYśURY mgr Maciej Szpak – ŚRODY godz. 10:00 – 11:30 e-mail: [email protected] 59 Biblioteka 12 Biblioteka Biblioteka WyŜszej Szkoły Edukacji Zdrowotnej w Łodzi słuŜy edukacji i wspiera badania naukowe realizowane w ramach Uczelni oraz zapewnia uŜytkownikom Biblioteki dostęp do informacji o krajowych i światowych osiągnięciach naukowych. Kształtuje swoje zbiory w nawiązaniu do potrzeb naukowo-badawczych i edukacyjnych całego środowiska naukowego. Gromadzi literaturę ze specjalności objętych działalnością Uczelni, kompletując księgozbiór z zakresu nauk humanistycznych, społecznych, pedagogicznych. W zbiorach biblioteki dominuje piśmiennictwo naukowe i popularnonaukowe z róŜnych dziedzin wiedzy ze szczególnym uwzględnieniem nauk humanistycznych i społecznych tzn. pedagogiki ogólnej, pedagogiki specjalnej (np. surdopedagogiki, tyflopedagogiki, oligofrenopedagogiki, resocjalizacji), pedagogiki rodziny, edukacji zdrowotnej, edukacji medialnej, pedagogiki społecznej, oraz z historii, filozofii, psychologii, socjologii, naukoznawstwa, medycyny (ze szczególnym uwzględnieniem problematyki promocji zdrowia i zdrowia publicznego). W skład księgozbioru podręcznego wchodzą najniezbędniejsze dzieła o treści ogólnej: encyklopedie, słowniki, informatory, kompendia wiedzy, mapy. Na początek roku akademickiego 2009/2010 biblioteka posiada blisko 4,5 tys. woluminów o wartości ok. 90 tys. złotych. Zbiór jest systematycznie uzupełniany w tempie ok. 1 tys. woluminów rocznie. Biblioteka posiada bogaty warsztat informacyjny w postaci komputerowej bazy danych o zbiorach bibliotecznych, tworzonej za pomocą programu MOL Optivum, umoŜliwiającej wieloaspektowe wyszukiwanie potrzebnych źródeł, za pomocą wielu kluczy wyszukiwawczych. Pozwalają one na odnalezienie potrzebnych materiałów według: nazwisk, tytułów, haseł przedmiotowych, symboli UKD, serii wydawniczych. Biblioteka WyŜszej Szkoły Edukacji Zdrowotnej mieści się w budynku uczelni przy ul. Kamińskiego 21 i udostępnia zbiory codziennie z wyjątkiem niedziel i świąt. GODZINY PRACY BIBLIOTEKI 60 Katalog 2009/2010 Poniedziałek 9:00 – 16:00 Wtorek 9:00 – 16:00 Środa 9:00 – 16:00 Czwartek 9:00 – 16:00 Piątek 9:00 – 16:00 Sobota 8:00 – 16:00 Niedziela nieczynne REGULAMIN BIBLIOTEKI 1. Biblioteka WSEZ jest pracownią słuŜącą realizacji potrzeb i zainteresowań studentów, zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły oraz doskonaleniu warsztatu wykładowców. 2. Z Biblioteki WSEZ mogą korzystać studenci, pracownicy oraz wykładowcy uczelni. 3. Nadzór pedagogiczny nad biblioteką pełni Kanclerz. 4. Wykładowcy współpracują z biblioteką celem uzupełnienia i aktualizowania zbiorów bibliotecznych. 5. Ze zgromadzonych w bibliotece zbiorów moŜna korzystać: - wypoŜyczając je do domu, - korzystając z nich w czytelni. 6. Jednorazowo moŜna wypoŜyczyć 4 ksiąŜki na okres 2 tygodni. 7. Udostępnienie prac dyplomowych moŜliwe jest jedynie za okazaniem pisemnej zgody promotora z podaniem tytułu pracy. 8. Korzystanie z w/w prac odbywa się jedynie w czytelni biblioteki. 9. WypoŜyczone materiały naleŜy chronić przed zniszczeniem i zagubieniem. 10. Czytelnik, który zgubi lub zniszczy dokument ze zbiorów bibliotecznych, musi odkupić taką samą lub inną wskazaną przez bibliotekarza pozycję o wartości odpowiadającej utraconej lub wpłacić ekwiwalent pienięŜny. 11. W przypadku zwłoki w terminie zwrotu ksiąŜek, bibliotekarz ma prawo pobrania opłaty karnej w wysokości 2,00 PLN za kaŜdy tydzień opóźnienia, za kaŜdą ksiąŜkę. 12. WypoŜyczone ksiąŜki i inne zbiory biblioteczne muszą być zwrócone do biblioteki przed końcem roku akademickiego. 13. Zakończenie studiów lub ustanie stosunku pracy (w przypadku pracowników i wykładowców) zobowiązuje do rozliczenia się z biblioteką. 14. Biblioteka udostępnia zbiory codziennie z wyjątkiem niedziel i świąt - od poniedziałku do piątku w godz. 9:00 – 16:00, 61 Biblioteka - w sobotę w godz. 8:00 – 16:00. KORZYSTANIE ZE ZBIORÓW I. Jak zapisać się do biblioteki? Podstawą zapisu studenta jest indeks lub legitymacja studencka, natomiast pracownik przedstawia dowód osobisty i umowę o pracę. Zapisujący się, wypełnia deklarację czytelnika, a podpisując ją zobowiązuje się do przestrzegania regulaminu biblioteki. II. Jak dowiedzieć się czy potrzebna ksiąŜka jest w bibliotece? Biblioteka posiada katalogi - czyli spisy ksiąŜek znajdujących się w bibliotece. 1. Katalog alfabetyczny odpowie na pytanie czy ksiąŜka poszukiwanego autora znajduje się w bibliotece i w ilu egzemplarzach, poniewaŜ opisy ksiąŜek w katalogu uporządkowane są alfabetycznie. 2. Katalog przedmiotowy odpowie na pytanie, jakie ksiąŜki w poszukiwanym temacie znajdują się w bibliotece, poniewaŜ opisy ksiąŜek w katalogu uporządkowane są w grupach tematycznych. 3. Katalog tytułowy odpowie na pytanie, czy ksiąŜka o poszukiwanym tytule znajduje się w bibliotece i w ilu egzemplarzach, poniewaŜ opisy ksiąŜek w katalogu uporządkowane są alfabetycznie według tytułów ksiąŜek. 4. Katalog UKD odpowie na pytanie, jakie ksiąŜki w wybranej dziedzinie znajdują się w bibliotece i w ilu egzemplarzach, poniewaŜ opisy ksiąŜek w katalogu uporządkowane są zgodnie z Uniwersalną Klasyfikacją Dziesiętną. System UKD to obowiązujący na całym świecie sposób oznaczania dziedzin piśmiennictwa za pomocą symboli cyfrowych w układzie dziesiętnym. III. Jak wypoŜyczać? Po zapisaniu się do biblioteki i wyszukaniu potrzebnej ksiąŜki składasz zamówienie. w katalogu opisu 62 Katalog 2009/2010 Jeśli wybrana pozycja występuje tylko w jednym egzemplarzu, wówczas jest udostępniana tylko w czytelni. Czasopisma równieŜ są udostępniane tylko w czytelni. Zamówienie realizowane jest natychmiast jeśli chcesz skorzystać z ksiąŜki na miejscu, w czytelni, lub jeśli chcesz wypoŜyczyć do domu dostępny egzemplarz. Jeśli potrzebna jest ksiąŜka, która w tej chwili znajduje się u innego czytelnika, moŜesz złoŜyć zamówienie. Prześlemy informację sms-em i w terminie trzech dni trzeba zgłosić się po zamówioną pozycję. Termin wypoŜyczenia ksiąŜki to dwa tygodnie. Jednak moŜna go przedłuŜyć, równieŜ telefonicznie, pod warunkiem, Ŝe nikt nie jest na nią zapisany. IV. Pomoc Zamówienia na ksiąŜki realizują bibliotekarze: mgr Urszula DomŜał i Adam Peda, dysponujący przygotowaniem w zakresie szeroko rozumianej edukacji zdrowotnej. Kiedy masz problem z wybraniem stosownej lektury moŜesz liczyć na naszą fachową pomoc. V. Kontakt Biblioteka WyŜszej Szkoły Edukacji Zdrowotnej w Łodzi 90-229 Łódź, ul. Kamińskiego 21 tel. 0 42 678 78 25 www.wsez.pl [email protected] WSPÓŁPRACA Studenci i kadra naukowa WyŜszej Szkoły Edukacji Zdrowotnej, na mocy podpisanych porozumień, mają zagwarantowany dostęp do zbiorów trzech duŜych łódzkich bibliotek. Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. prof. Tadeusza Kotarbińskiego w Łodzi 90-531 Łódź, ul. Wólczańska 202 tel. 0 42 636 12 50 www.pbw.lodz.pl [email protected] Wojewódzka i Miejska Biblioteka Publiczna im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Łodzi 90-508 Łódź, ul. Gdańska 100/102 tel. 0 42 663 03 00 Biblioteka www.wimbp.lodz.pl Biblioteka Główna Uniwersytetu Medycznego w Łodzi 91-151 Łódź, ul. Muszyńskiego 2 tel. 0 42 677 92 62 www.umed.pl [email protected] 63 64 Katalog 2009/2010 13 System informacyjno-edukacyjny dla studentów 13.1 Strona internetowa WSEZ w Łodzi Uczelni nie tworzą mury lecz tętniące w nich Ŝycie – opis wydarzeń z Ŝycia Uczelni oraz najświeŜszych informacji dla studentów i od studentów znajdziecie właśnie tutaj: doniesienia naukowe – informacje o konferencjach, wykładach, spotkaniach; informacje kulturalne – co warto zobaczyć, przeczytać, usłyszeć; o czym trzeba wiedzieć – doniesienia Samorządu Studenckiego, oraz gdzie warto być – czyli kalendarz akcji, zbiórek i imprez studenckich. Podziel się ciekawymi informacjami z Ŝycia Uczelni, zamieszczaj informacje o wydarzeniach, spotkaniach, akcjach oraz ciekawe zdjęcia i artykuły. Skontaktuj się z nami osobiście lub drogą mailową: DYśURY – ŚRODY godz. 10:00 – 11:30 e-mail: [email protected], [email protected] 13.2 Wirtualna Uczelnia Materiał w przygotowaniu… 13.3 Platforma E-learningowa Materiał w przygotowaniu… Warsztaty Edukacji Zdrowotnej 65 14 Warsztaty Edukacji Zdrowotnej WyŜsza Szkoła Edukacji Zdrowotnej w swojej ofercie proponuje studentom zajęcia dodatkowe – warsztaty edukacji zdrowotnej prowadzone przez pracowników dydaktycznych szkoły. Zakres tematyczny edukacji zdrowotnej jest bardzo szeroki i zaleŜy od okresu Ŝycia człowieka, środowiska i specyficznych potrzeb róŜnych grup ludzi. Planując tematykę warsztatów prozdrowotnych brano pod uwagę przede wszystkim zainteresowania studentów. Z drugiej strony duŜe znaczenie miało inne waŜne kryterium: większość badań wskazuje, Ŝe styl Ŝycia w ponad 50% moŜe wpływać pozytywnie lub negatywnie na jego zdrowie. Wiesza, podstawy i umiejętność dbania o zdrowie mogą sprzyjać dobremu samopoczuciu, dokonywaniu właściwych wyborów, radzeniu sobie z codziennymi problemami. Uwzględniając wszystkie wyŜej wymienione aspekty wyodrębniono pięć najwaŜniejszych obszarów tematycznych, które poruszane są w trakcie odbywających się w naszej szkole warsztatów: - znaczenie zdrowego odŜywiania - problematyka aktywności fizycznej - zdrowie seksualne i prokreacyjne - zdrowie psychiczne - problematyka uzaleŜnień. PowyŜsze bloki tematyczne odnoszą się do stylu Ŝycia człowieka, jego zachowań anty i prozdrowotnych i obejmują: 1 blok – 4 spotkania. KaŜde spotkanie trwa 4 godziny i dotyczy konkretnego zagadnienia związanego z realizowaną tematyka. Prowadzący zajęcia dbają o ich atrakcyjność i róŜnorodność, aby uczestnicy wynieśli z nich jak najwięcej korzyści. Zajęcia są przygotowywane w taki sposób aby studenci, oprócz przyswajania wiedzy, uczestniczyli w nich czynnie wykonując kolejne zaplanowane w scenariuszu ćwiczenia oraz rozwiązując postawione przed nimi problemy. Na zakończenie kaŜdego realizowanego bloku tematycznego uczestnicy warsztatów mają za zadanie przygotować samodzielną pracę związaną z zagadnieniami poruszanymi podczas warsztatów (np. scenariusz zajęć, projekt edukacyjny, plakat etc.). 66 Katalog 2009/2010 Przygotowywane prace gromadzone przez uczestników w toku studiów staną się waŜną składową egzaminu dyplomowego studenta (dotyczy to egzaminu z umiejętności). Omówienie tematyki poszczególnych bloków zajęć: 1. Problematyka zdrowego odŜywiania Program przybliŜający zagadnienia zdrowego odŜywiania „Czy wiesz co jesz?" Racjonalne odŜywianie dostosowane do indywidualnych potrzeb jest warunkiem zdrowia, a nawet Ŝycia. Prawidłowe Ŝywienie to takie, które uwzględnia zapotrzebowanie organizmu na wszystkie waŜne dla zdrowia składniki odŜywcze i energię w zaleŜności od wieku, płci i wykonywanej pracy. Polskie zwyczaje Ŝywieniowe preferujące potrawy tłuste i słodkie zdecydowanie róŜnią się od światowych zaleceń zdrowego odŜywiania. Błędy Ŝywieniowe w naszym kraju są powszechnie znane i niestety lekcewaŜone. Nadal głównym źródłem energii są tłuszcze pochodzące z produktów zwierzęcych i węglowodany rafinowane, łatwo przyswajalne, a więc cukier, produkty słodkie. Powszechnie brakuje w posiłkach róŜnorodnych sezonowych lub całorocznych warzyw i owoców. Taki sposób Ŝywienia wpływa niekorzystnie na zdrowie człowieka. Wadliwe Ŝywienie moŜe być więc przyczyną wielu schorzeń, a przede wszystkim tych, które określane są mianem chorób cywilizacyjnych: miaŜdŜycy, cukrzycy, otyłości, nadciśnienia. Z tych wszystkich powodów, jak wspomniano wcześniej, pokarmy przyjmowane przez człowieka powinny w pełni pokrywać jakościowe i ilościowe zapotrzebowanie jego ustroju na energię i składniki odŜywcze. Warunek ten będzie spełniony tylko wówczas gdy jadłospis jest zestawiony poprawnie, a jego składzie znajdują się róŜnorodne produkty spoŜywcze we właściwych ilościach. Codzienny i okresowy jadłospis powinien być dostosowany do potrzeb fizjologicznych organizmu, sezonu, zwyczajów Ŝywieniowych, technik przygotowywania posiłków oraz upodobań konsumenta. Cel ogólny programu: Zdobycie i poszerzenie wiedzy dotyczącej zdrowego Ŝywienia i zbilansowanej diety; zwiększenie świadomości wpływu odŜywiania na stan zdrowia człowieka; kształtowanie prozdrowotnych zachowań Ŝywieniowych.. Warsztaty Edukacji Zdrowotnej 67 Realizowane zagadnienia Wprowadzenie do problematyki racjonalnego Ŝywienia: produkty Ŝywnościowe, podział na grupy, wartość odŜywcza produktów, piramida zdrowego Ŝywienia. Zbilansowana dieta przystosowana do potrzeb indywidualnych człowieka; podstawowe zasady dopasowania odŜywiania do stylu Ŝycia; szacowanie wartości odŜywczych posiłków, związek pomiędzy odŜywianiem a nadwagą i otyłością. Planowanie jadłospisów, znaczenie ilości i jakości posiłków, kształtowanie prawidłowych nawyków Ŝywieniowych, znaczenie sposobu spoŜywania posiłków dla zdrowia człowieka (bez pośpiechu, w odpowiednich warunkach, estetycznie, w dobrej atmosferze) Człowiek jako świadomy i odpowiedzialny konsument artykułów Ŝywnościowych (znajomość składu produktów, poznanie i rozróŜnianie oznakowań na opakowaniach, prawidłowe przechowywanie produktów, znajomość zasad ich przyrządzania) 2. Problematyka zdrowia seksualnego i prokreacyjnego. Program przybliŜający zagadnienia związane ze zdrowiem seksualnym i prokreacyjnym. Zgodnie z holistycznym odejściem do zdrowia edukację seksualną uznaje się za waŜną część edukacji zdrowotnej. W modelu holistycznym zdrowie człowieka stanowi całość złoŜoną z kilku powiązanych ze sobą iŜ zaleŜnych wzajemnie od siebie wymiarów z uwzględnieniem pewnej równowagi miedzy nimi. Wśród róŜnych aspektów zdrowia waŜne miejsce zajmują: zdrowie seksualne i prokreacyjne. Zdrowie seksualne (wg WHO) to zespół biologicznych, emocjonalnych, intelektualnych i społecznych aspektów Ŝycia seksualnego waŜnych dla pozytywnego rozwoju osobowości, komunikacji i miłości. Oznacza pozytywne podejście do ludzkiej seksualności, wolności od przymusu i przemocy seksualnej oraz odpowiednie rozwiązywanie problemów związanych z Ŝyciem seksualnym. Wyodrębnienie tego aspektu zdrowia to efekt ewolucji postaw wobec seksualności człowieka, uznanie jej za integralną część osobowości, wyodrębnienie praw seksualnych człowieka. 68 Katalog 2009/2010 Drugim pojęciem związanym z seksualnością człowieka jest zdrowie prokreacyjne. Zdrowie w tym aspekcie oznacza, Ŝe człowiek moŜe prowadzić odpowiedzialne, satysfakcjonujące i bezpieczne Ŝycie seksualne oraz Ŝe ma zdolność do prokreacji jak równieŜ swobodę decydowania czy, kiedy i ile chce mieć dzieci. Współpraca z zagranicą 69 15 Współpraca z zagranicą Jednostką odpowiedzialną za współpracę z zagranicą jest Biuro Projektów WSEZ w Łodzi. W ramach Biura realizuje się projekty zarówno regionalne, krajowe, jak i międzynarodowe. Osobą koordynującą działania Biura w odniesieniu do projektów międzynarodowych jest mgr Joanna Kołodziej. Współpraca z zagranicą w WSEZ w Łodzi realizuje się w kilku obszarach tj. nauka, dydaktyka oraz mobilność studentów i nauczycieli akademickich. Uczelnia ma doświadczenie w uczestnictwie w międzynarodowych programach z obszaru edukacji o zasięgu europejskim tj: Leonardo da Vinci – partnerstwo w konsorcjum, wspólnie z którym złoŜony został wniosek o grant w ramach Transferu Innowacji. W skład konsorcjum wchodzi: Plymouth & District Mind Association, University of Plymouth, Transilvania University of Brasov oraz WSEZ w Łodzi. Konsorcjum nadal współpracuje Erasmus – WSEZ w Łodzi uzyskała Kartę Uczelni Erasmusa na lata 2009 – 2013, dzięki czemu moŜe realizować projekty mobilności akademickiej w ramach tego prestiŜowego programu. W świetle Karty Uczelnia moŜe ubiegać o granty na mobilność studentów w celu odbycia części studiów w uczelniach partnerskich, jak równieŜ praktyk studenckich w instytucjach zagranicznych. Promocja mobilności międzynarodowej studentów wychodzi naprzeciw współczesnym wymaganiom rynku pracy, gdzie istotnymi zaletami są elastyczność, posiadanie kompetencji językowych czy komunikacji międzykulturowej. Koordynatorem programu jest dr ElŜbieta Stokowska. Wizyty Studyjne – w roku 2009 Uczelnia dostała grant na wizytę studyjną dotyczącą „Roli szkolnictwa wyŜszego w kształceniu zawodowym”, w ramach której specjaliści z całej Europy dyskutowali na temat róŜnych dróg przygotowania studentów do wejścia na rynek pracy. Kolejnym staraniem Uczelni w ramach tego programu jest ubieganie się o grant na organizację międzynarodowej wizyty 70 Katalog 2009/2010 studyjnej w WSEZ w Łodzi, promującej działania związane z edukacją zdrowotną tj. Dni Edukacji Zdrowotnej. WSEZ w Łodzi ma ponadto podpisaną umowę dwustronną z Katolickim Uniwersytetem w Ruzomberku na Słowacji, dotyczącą wymiany akademickiej w ramach zajęć dydaktycznych oraz działalności naukowej. W przyszłości planowane jest poszerzenie grona Uczelni partnerskich oraz realizacja kolejnych projektów międzynarodowych. Uczelnia pragnie równieŜ pozyskać szereg instytucji partnerskich z sektorów odpowiadającym profilowi kształcenia, by jak najszerzej umoŜliwić studentom odbywanie praktyk oraz staŜy za granicą. Współpraca z zagranicznymi ośrodkami badawczymi owocuje równieŜ prestiŜowymi publikacjami naszych pracowników naukowych w monografiach oraz czasopismach o charakterze ponadnarodowym. BieŜące informacje dotyczące współpracy z zagranicą moŜna znaleźć na Stronie Internetowej Uczelni www.wsez.pl. Kontakt w sprawie projektów międzynarodowych mgr Joanna Kołodziej e-mail: [email protected] tel./fax.: +48 42 678 78 25 DyŜury w Uczelni: Środa, godz. 10.00 – 14.00 Dni Edukacji Zdrowotnej 2010 16 Dni Edukacji Zdrowotnej 2010 Materiał w przygotowaniu… 71 72 Katalog 2009/2010 17 Projekty w WSEZ w Łodzi Materiał w przygotowaniu… Koła Naukowe WSEZ w Łodzi 73 18 Koła Naukowe WSEZ w Łodzi 18.1 Socjoterapeutyczne Koło Naukowe „Ekspresja” Socjoterapeutyczne Koło Naukowe „Ekspresja” przy WyŜszej Szkole Edukacji Zdrowotnej w Łodzi na rok akademicki 2009 zakłada realizację poniŜszych celów: zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami z zakresu Socjoterapii; zdobycie praktycznych umiejętności w pracy pedagogicznej wykorzystującej elementy socjoterapii w placówkach wsparcia dziennego; stworzenie przez studentów profilaktyczno-socjoterapeutycznego projektu dla dzieci, i jego realizacja w placówkach opiekuńczo-wychowawczych pod okiem socjoterapeuty. Praca studentów w Kole zostanie zwieńczona poznaniem treści teoretycznych z zakresu socjoterapii, wyjściami hospitacyjnymi do placówek wsparcia dziennego, w których realizowana jest socjoterapia oraz napisaniem projektu. Korzyścią dla studenta będzie wpływ posiadanej wiedzy i umiejętności na jakość dalszej nauki i pracy pedagogicznej. Ponadto wzrośnie konkurencyjność studentów WSEZ na rynku pracy w Polsce. Absolwenci, którzy czynnie uczestniczyli w pracach Koła, stworzyli, przeprowadzili i wydali Socjoterapeutyczny Program „Promyczek”. Obecnie pracują w świetlicach i innych instytucjach opiekuńczo-wychowawczych. Spotkania w ramach Socjoterapeutycznego Koła „Ekspresja” planowane są w siedzibie WyŜszej Szkoły Edukacji Zdrowotnej w Łodzi cyklicznie co dwa tygodnie na dwie godziny dydaktyczne. Spotkania będą miały charakter warsztatowy. Aby zostać uczestnikiem wystarczy wypełnić krótki formularz podczas spotkania. Opiekunem Koła jest mgr Sylwester Janek. Wszelkie pytania i uwagi prosimy kierować na [email protected]. 74 Katalog 2009/2010 18.2 Koło edukacji medialnej – Procinema Materiał w przygotowaniu… 75 Konferencja 19 Konferencja 19.1 Szkoła jako środowisko edukacji zdrowotnej – ogólnopolska konferencja naukowo-szkoleniowa To pierwsza z cyklicznie odbywających się konferencji organizowanych przez WyŜszą Szkołę Edukacji Zdrowotnej w Łodzi. Ma na celu przede wszystkim ukazanie znaczenia edukacji zdrowotnej w szkołach wszystkich szczebli. Konferencja jest odpowiedzią na ciągle rozwijającą się problematykę edukację zdrowotną. UmoŜliwia zaprezentowanie nowych rozwiązań, doświadczeń, programów czy projektów realizowanych w róŜnych typach szkół. Wśród zacnego grona prelegentów naleŜy wymienić gości specjalnych: Prof. Andrzeja Krawańskiego Prof. Barbarę Woynarowską Prof. Ewa Syrek Prof. Zygfryda Juczyńskiego Grono tak znakomitych gości gwarantuje wysoki poziom spotkania. Szeroko zakrojona problematyką pozwoli kaŜemy znaleźć coś interesującego. W ramach konferencji zaplanowane jest równieŜ wydanie publikacji w oparciu o prezentowane wystąpienia. 76 Katalog 2009/2010 20 Oferta przedmiotów i specjalności 20.1 I rok studiów Na koniec I roku studiów (rok akademicki 2009/2010) studenci WSEZ w Łodzi musza dokonać wyboru kierunku i specjalności wg zasad określonych w Regulaminie Studiów WSEZ z następującej oferty: PRACA SOCJALNA Profilaktyka i readaptacja społeczna Rozwój i animacja społeczności lokalnych Pomoc i wsparcie społeczne dla osób niepełnosprawnych, przewlekle chorych i w wieku podeszłym PEDAGOGIKA SPECJALNA Terapia ruchowa z gimnastyką kompensacyjno-korekcyjną Pedagogika resocjalizacyjna z profilaktyką Oligofrenopedagogika z terapią mowy Doradztwo i terapia pedagogiczna PEDAGOGIKA Edukacja i promocją zdrowia Profilaktyka i terapia uzaleŜnień Opieka i terapia osób w wieku podeszłym i przewlekle chorych 20.2 II rok studiów Studenci II roku studiów dokonują wyboru kierunku i specjalności do końca września 2009/2010 z następującej oferty: PEDAGOGIKA SPECJALNA Terapia ruchowa z gimnastyką kompensacyjno-korekcyjną Oferta przedmiotów i specjalności Pedagogika resocjalizacyjna z profilaktyką Oligofrenopedagogika z terapią mowy 77 PEDAGOGIKA Edukacja i promocją zdrowia Profilaktyka i terapia uzaleŜnień Opieka i terapia osób w wieku podeszłym i przewlekle chorych 20.3 Sylwetka absolwenta 20.3.1 I stopień - Kierunek: Pedagogika Specjalna – Specjalność: Resocjalizacja z profilaktyką społeczną WIEDZA znajomość podstawowych paradygmatów wywodzące się z nauk medycznych, psychologicznych, socjologicznych i prawniczych oraz ogólnych, strategicznych i proceduralnych zasad pracy resocjalizacyjnej na rzecz jednostek, rodzin, grup społecznych i instytucji; rozumienie systemu profilaktyki i resocjalizacji w Polsce w zakresie załoŜeń programowych, uregulowań prawnych i funkcjonujących instytucji, stowarzyszeń i organizacji społecznych; orientacja w zakresie diagnozy resocjalizacyjnej i programowania postdiagnostycznego dla osób znajdujących się w placówkach resocjalizacyjnych, zarówno dla nieletnich, jak i dorosłych; wiedza na temat procedur postępowania sądowego dla nieletnich wykolejonych przestępczo i zagroŜonych demoralizacją; znajomość systemów resocjalizacyjnych zakładowych i środowisku otwartym; wiedza na temat rodzajów środków wychowawczych i poprawczych stosowanych wobec nieletnich, róŜnych form profilaktyki społecznej oraz wsparcia wychowawczego, terapeutycznego i resocjalizującego zbiorowości społeczne, w warunkach 78 Katalog 2009/2010 rodziny i jednostki zagroŜone niedostosowaniem oraz wykolejeniem obyczajowym, społecznym i przestępczym. KOMPETENCJE otwartość w kontaktach społecznych, tolerancja w stosunku do róŜnych odmienności przez stosowanie zasady akceptacji osób niedostosowanych i wykolejonych społecznie; umiejętności praktycznego stosowania metodyki pracy resocjalizacyjnej w warunkach zakładowych i środowisku otwartym; diagnozowanie, w oparciu o istniejące techniki pomiaru, poziomu i obszaru niedostosowania i wykolejenia społecznego, obyczajowego i przestępczego; konstruowanie elementów programów resocjalizacyjnych, profilaktycznych i systemów resocjalizacyjnych w warunkach zakładowych i środowisku otwartym; stosowanie resocjalizujących psychotechnik – w zakresie podtrzymywania i intensyfikowania dotychczasowych osiągnięć oraz ukierunkowania wychowanka, socjotechnik – w oparciu o grupę wychowawczą lub inną grupę społeczną oraz kulturotechnik – w oparciu o wzorce kulturowe, sport, rekreację, twórczość, pracę, teatr i dramę; formułowanie prognozy resocjalizacyjnej o cząstkowe efekty swojej pracy; nawiązywania współpracy z rodzinami, sądami dla nieletnich, instytucjami samorządowymi, szkołami, placówkami opiekuńczo-wychowawczymi w celu optymalizowania procesu resocjalizacji jednostek społecznie niedostosowanych i wykolejonych; w oparciu PRZYGOTOWANIE DO PRACY W domach dziecka, ośrodkach szkolno-wychowawczych, szkolnych ośrodkach socjoterapii, młodzieŜowych ośrodkach wychowawczych, schroniskach dla nieletnich, zakładach poprawczych i zakładach karnych na stanowisku wychowawcy. MoŜe być animatorem, inicjatorem i kreatorem róŜnych form profilaktyki społecznej i resocjalizacji w środowisku otwartym. 79 Oferta przedmiotów i specjalności 20.3.2 Kierunek: Pedagogika Specjalna Oligofrenopedagogika z terapią mowy – Specjalność: WIEDZA o rozwoju człowieka w poszczególnych okresach rozwojowych; podejmowanych działaniach w zakresie rozwoju psychoruchowego dzieci i młodzieŜy; opiece nad młodzieŜą z niepełnosprawnością umysłową; systemie edukacyjnym i opiece z niepełnosprawnością intelektualną; o moŜliwościach osób na poszczególnych etapach rozwoju, z uwzględnieniem stopnia niepełnosprawności intelektualnej; orientacja na temat rozwoju mowy i języka dzieci i młodzieŜy ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień oligofrenologopedii; znajomość podstaw korekcji logopedycznej – terapii mowy. wspomagania i osobami dorosłymi nad dziećmi KOMPETENCJE umiejętności nawiązywania niepełnosprawnymi umysłowo; kontaktu z osobami prezentowanie postawy otwartości i dialogu, szacunku dla innych, wraŜliwości na potrzeby człowieka, szczególnie niepełnosprawnego i wymagającego wspomagania i pomocy; autorefleksja i ocena własnych predyspozycji do zawodu nauczyciela i terapeuty mowy; umiejętność oceny i prognozowania rozwoju osób z niepełnosprawnością intelektualną i zaburzeniami mowy, szacowanie rozwoju dziecka z niepełnosprawnością umysłową oraz programowanie podstawowych działań wspomagających ich rozwój; rozpoznawanie i samodzielne rozwiązywanie problemów edukacyjnych, rehabilitacyjnych i resocjalizacyjnych; wspomagania osób z niepełnosprawnością w odniesieniu do róŜnorodnych metod i kompensowania dysfunkcji rozwojowych intelektualną wspomagania 80 Katalog 2009/2010 PRZYGOTOWANIE DO PRACY W przedszkolach, szkołach, placówkach słuŜby zdrowia, placówkach integracyjnych, resocjalizacyjnych oraz socjoterapeutycznych. 20.3.3 I stopień - Kierunek: Pedagogika Specjalna – Specjalność: Terapia ruchowa z gimnastyką korekcyjną WIEDZA z zakresu anatomii i fizjologii człowieka; rozwoju fizycznego i motorycznego człowieka; metod i form postępowania terapeutycznego; znajomość popularnych rodzajów masaŜy, technik masaŜu klasycznego oraz metod terapii ruchowej; znajomość współczesnych koncepcji w rozwoju i modernizacji procesu terapii i edukacji dziecka zdrowego i niepełnosprawnego; znajomość podstawowych sposobów dokonywania oceny postawy dziecka i jego siły mięśniowej; znajomość podstawowych metod i form pracy na lekcji wf i gimnastyki kompensacyjno-korekcyjnej. KOMPETENCJE uwraŜliwienie na cierpienie innych ludzi; dokonania autorefleksji do zawodu terapeuty; rozpoznawania i rozumienia potrzeb dziecka i moŜliwości jego rozwoju rozpoznawania problemów natury psychoruchowej i socjalnej dziecka i dostosowywanie do nich programu pracy diagnozowanie rozwoju fizycznego i motorycznego dziecka i dostosowywanie do nich programów terapeutycznych; organizowanie czasu wolnego w zakresie aktywności ruchowej; i oceny własnych predyspozycji i moŜliwości uczniów PRZYGOTOWANIE DO PRACY W przedszkolach, szkołach, placówkach słuŜby zdrowia, placówkach integracyjnych. Oferta przedmiotów i specjalności 81 PRZEDMIOTY 1. Metodyka wychowania fizycznego: Tradycyjny model lekcji wychowania fizycznego zakładał nauczanie wszystkiego, nawet najprostszych ruchów, co powodowało, Ŝe lekcje, mimo Ŝe bazujące na naturalnych potrzebach ruchowych dzieci były nudne, mało atrakcyjne, a czynności często powtarzane i monotonne. Zamiast zachęcać - zniechęcały do podejmowania aktywności ruchowej poza szkołą. Odpowiedni dobór metod, form i środków dydaktycznych z pewnością uatrakcyjnia proces nauczania i zwiększa jego efektywność. Jak realizować proces lekcyjny w wychowaniu fizycznym tak, by uczniowie chętnie uczestniczyli w tych zajęciach? Na te i inne pytania związane z przygotowaniem ucznia do podejmowania aktywności fizycznej w szkole i poza nią próbuje odpowiedzieć metodyka wychowania fizycznego. 2. Zabawy i gry ruchowe: Podstawowym sposobem aktywności ruchowej dziecka jest zabawa. Z uwagi na wszechstronność i uniwersalność jest ona teŜ jedną z waŜniejszych składowych wychowania fizycznego. Dzięki odpowiedniemu doborowi gier i zabaw z uwagi na wiek, płeć i dynamikę rozwoju psychoruchowego ruchowego moŜna w przyjemny dla dziecka sposób doskonalić jego motoryczność, podnosić funkcje adaptacyjne ustroju, a jednocześnie wpływać na osobowość wychowanka. Zabawy i gry uczą bowiem współdziałania w zespole, motywują do podejmowania wysiłku, a takŜe w naturalny sposób „wymuszają” przestrzegania reguł i norm postępowania. By zabawy i gry spełniły te kryteria muszą być umiejętnie dobierane i realizowane w odpowiedni sposób i na właściwym obszarze. Przedmiot ten zapoznaje studenta z najwaŜniejszymi kryteriami związanymi z przygotowaniem lekcji przy zastosowaniu zabaw i gier sportowych. 3. Higiena: Higiena ukierunkowana jest przede wszystkim na profilaktykę zdrowia. DąŜy do eliminowania lub ograniczania czynników niekorzystnych i wprowadzania dodatnio działających w celu ochrony zdrowia oraz zapewnienia jak najlepszych warunków rozwoju psychofizycznego jednostce i całej populacji. W jaki sposób propagować prozdrowotny styl Ŝycia, jak dobierać dietę, by zapewnić optymalne warunki rozwoju dziecka, jak pomóc człowiekowi w sytuacji zagroŜenia zdrowia czy Ŝycia- tego uczy przedmiot. 4. Ratownictwo i pierwsza pomoc: 82 Katalog 2009/2010 Postęp cywilizacyjny powoduje gwałtowny wzrost liczby wypadków i sytuacji powodujących zagroŜenie zdrowia i Ŝycia człowieka. Jak zachować się w takim momencie, jakie podjąć działania, by nie zaszkodzić człowiekowi, a pomóc mu zanim dotrze do niego specjalistyczna pomoc medyczna. Przedmiot stanowi kompendium wiedzy o udzielaniu pierwszej pomocy osobom poszkodowanym według najnowszych standardów. 5. Rekreacja ruchowa: Pojęcie słowa rekreacja wywodzi się z języka łacińskiego – gdzie „recreo” oznacza: wzmocnić, pokrzepić, przywrócić do Ŝycia. Do „uprawiania” rekreacji niezbędne jest wygospodarowanie czasu wolnego od pracy lub obowiązków szkolnych. Jakie są moŜliwości podejmowania aktywności pozaszkolnej, zwłaszcza aktywności ruchowej i dlaczego warto to robić- o tym traktuje powyŜszy przedmiot. 6. Fizjologia wysiłku sportowego: Przedmiotem nauczania jest szczegółowa analiza czynności Ŝyciowych organizmu, głównie w odniesieniu do tego, co dzieje się na poziomie biochemizmu komórkowego. W obszarze tym mieszczą się takie pojęcia, jak: przemiana materii, wentylacja płuc i przepływ gazów, wydolność aerobowa i anaerobowa, zmiany równowagi kwasowo- zasadowej w czasie wysiłku fizycznego i inne. 7. Antropologia: To nauka, która nauka, która zajmuje się badaniem człowieka jako jednostki i jako społeczności. Jest gałęzią nauk przyrodniczych zajmującą się człowiekiem i rasami etnograficznym. W obszar zagadnień wchodzą takie terminy, jak, m in.: typy konstytucyjne, całościowe ujmowanie człowieka i kultury; podstawowe tezy ewolucjonizmu, itp.. Jest to nauka o człowieku i filozofia człowieka. 8. Kinezyterapia: Obejmuje całość zagadnień związanych z leczeniem ruchem. Jej podstawą są ćwiczenia ruchowe, mające wywołać pozytywne zmiany we wszystkich narządach organizmu. Jej naczelnym zadaniem jest przywrócenie pełnej lub maksymalnie moŜliwej sprawności fizycznej w danym schorzeniu. W jej skład wchodzą ćwiczenia i metody usprawniania ruchowego, takie, jak: ćwiczenia bierne, czynne, w odciąŜeniu, idt.; metoda Bobath, PNF, Vojty; Petò i inne. Oferta przedmiotów i specjalności 83 9. Wprowadzenie do gimnastyki kompensacyjno-korekcyjnej wykłady: Warunki, w jakich Ŝyje, uczy się i wypoczywa dziecko w znacznym stopniu wpływają na jego postawę. Wiele wad postawy powstaje na skutek niekorzystnych wpływów środowiskowych. Bez ich zmiany, bez usunięcia czynników powodujących powstanie i utrwalanie wady postawy, niemoŜliwe jest osiągnięcie korekcji postawy. Jednocześnie naleŜy realizować zajęcia korekcyjne, z zachowaniem metodyki tego przedmiotu. Jak dobierać pozycje wyjściowe do ćwiczeń w poszczególnych wadach, na co naleŜy zwrócić uwagę wyglądzie dziecka, czego powinno unikać, a co robić w przypadku róŜnorodnych wad i wreszcie, jak ocenić sylwetkę dziecka pod kątem ewentualnych zaburzeń statyki ciała – te i inne zagadnienia omawia powyŜszy przedmiot. 10. Gimnastyka kompensacyjno-korekcyjna ćwiczenia: W obszarze zagadnień ćwiczeń z tego przedmiotu znajduje się: wzrokowa ocena postawy ciała, ocena chodu, podstawowe zespoły mięśni antrygrawitacyjnych, dobór pozycji wyjściowych do ćwiczeń, itd. Ćwiczenia uczą praktycznego postępowania z dzieckiem, metod i organizacji gimnastyki korekcyjnej w szkole, a takŜe przedstawiają przykładowe zestawy korygujące poszczególne wady postawy. 11. Diagnoza rozwoju fizycznego i motorycznego: Właściwa diagnoza rozwoju fizycznego i motorycznego ma duŜe znaczenie dla prawidłowego kierowania procesem wychowania fizycznego. Znając moŜliwości fizyczne dzieci moŜna prognozować odpowiednie obciąŜenia wysiłkiem. Im wcześniej nauczyciel jej dokona, tym łatwiej i celniej moŜna sterować procesem rozwoju dziecka. Jakie testy mierzące rozwój motoryczny dziecka są dostępne na rynku polskim, które z nich warto stosować i dlaczego? Na co zwrócić uwagę w rozwoju dziecka? Odpowiedzi na te i inne pytania udzieli osoba realizująca ten właśnie przedmiot. 12. Profilaktyka wad postawy: Jednym z warunków prawidłowego rozwoju i zdrowia człowieka jest prawidłowa postawa ciała. To, czy będzie ona prawidłowa czy nie zaleŜy od wielu czynników. Na większość z nich mają wpływ same dzieci, dom rodzinny oraz szkoła (jako miejsce i sposób organizacji nauki), nauczyciele, wychowawcy oraz szkolna słuŜba zdrowia. Co robić, jak postępować, by zapobiec powstawaniu czy teŜ pogłębianiu się wady postawy odpowie niniejszy przedmiot. 13. Anatomia: 84 Katalog 2009/2010 Jak zbudowany jest człowiek? Gdzie znajdują się najwaŜniejsze mięśnie i jaka jest ich funkcja? Co wchodzi w skład układów krwionośnego, nerwowego, mięśniowego i innych i jakie są zaleŜności między nimi? Za pomocą jakich elementów połączone są kości?- te i inne zagadnienia omawia właśnie niniejszy przedmiot. 14. Biomechanika: Człowiek jako biomaszyna - układ wzajemnie oddziałujących na siebie sił, dzięki którym biegamy, chodzimy, skaczemy i wykonujemy wszystkie inne czynności dnia codziennego. Biomechanika jest nauką, która bada właściwości mechaniczne tkanek, narządów, układów oraz ruch mechaniczny Ŝywych organizmów - jego przyczyny i skutki. 15. Elementy fizjoterapii: Pod pojęciem tym rozumie się zespół metod leczniczych wykorzystujących zjawisko reaktywności organizmu na bodźce. Jest to szereg zabiegów leczniczych, mających wywołać pozytywne zmiany w ludzkim organizmie, przywracające jego pełną sprawność. W skład fizjoterapii wchodzą takie działy, jak: fizykoterapia(zabiegi fizykalne), kinezyterapia (leczenie ruchem), masaŜ, ergoterapia (leczenie przez działanie, pracę), balneoterapia (zabiegi wykorzystujące wodę w róŜnych temp.), terapia manualna, hydroterapia (podstawę leczniczego działania stanowi odpowiednia temperatura lub ciśnienie wody) i klimatoterapia (leczenie uzdrowiskowe). 16. Wprowadzenie do masaŜu i metod usprawniania ruchowego: Zadaniem tego przedmiotu jest wprowadzenie studenta w zagadnienia dotyczące historii i rodzajów masaŜu. Dzięki wykładom poznaje się techniki masaŜu leczniczego, podstawy anatomii człowieka, wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masaŜu leczniczego i masaŜy specjalistycznych. Poruszane są na nich równieŜ zagadnienia dotyczące głównych metod usprawniania leczniczego dorosłych i dzieci, m.in.: ćwiczenia bierne, czynne, wspomagane, w odciąŜeniu; metoda NDT-Bobath; PNF; masaŜ Shantala; Integracja Sensoryczna i inne. 17. MasaŜ i metody usprawniania ruchowego: Ćwiczenia zakładają pokaz i praktyczne doskonalenie poszczególnych technik masaŜu klasycznego. Pozwalają sprawdzić się w roli masaŜysty i pacjenta, uczą wraŜliwości i właściwego podejścia do osób dotkniętych chorobą i niepełnosprawnością. Zapoznają z etyką Oferta przedmiotów i specjalności 85 zawodu masaŜysty i elementarnymi wymogami związanymi z higieną i bezpieczeństwem pracy w tym zawodzie. 18. Zaopatrzenie ortopedyczne: Przedmiot zapoznaje z nowoczesnym sprzętem ortopedycznym (protezy, wózki, szyny, sznurówki itp.), poczynając od zabezpieczenia pacjenta w miejscu wypadku i w trakcie transportu, poprzez leczenie i rekonwalescencję, aŜ do zmniejszenia skutków niepełnosprawności u chorych najbardziej poszkodowanych. 19. Terapia ruchem, muzyką i zabawą: Ruch podczas zabaw i tańców jest ulubioną formą zajęć dla dzieci, zarówno pełno jak i niepełnosprawnych, poniewaŜ pozwala odreagować napięcia, daje moŜliwość radosnego i spontanicznego ,,wyŜycia się”. W zadaniach muzyczno-ruchowych bodźcem inicjującym ruch, nadającym mu kierunek, charakter i znaczenie jest muzyka. Połączenie tych trzech elementów, a więc ruchu, muzyki i zabawy daje największe szanse osiągnięcia sukcesu terapeutycznego, odwołuje się bowiem do naturalnych potrzeb kaŜdego dziecka. 20.3.4 Kierunek: Pedagogika Specjalna – Specjalność: Doradztwo i terapia pedagogiczna Absolwent studiów wyŜszych zawodowych na kierunku pedagogika o specjalności diagnoza i terapia pedagogiczna otrzymuje tytuł zawodowy licencjata. W trakcie studiów zdobędzie podstawową wiedzę ogólnopedagogiczną socjologiczną i psychologiczną określoną w standardach nauczania i wspomagającą ją wiedzę specjalistyczną niezbędną do rozumienia społeczno-kulturowego kontekstu kształcenia, wychowania i pracy społeczno-opiekuńczej, jak równieŜ konstruowania własnego rozwoju zawodowego. WIEDZA Po ukończeniu studiów zawodowych obejmujących przedmioty kształcenia ogólnego, podstawowego, specjalnościowego i praktycznego absolwent posiadać będzie przygotowanie teoretyczne i praktyczne wyraŜające się w: znajomość uregulowań prawnych i funkcjonujących instytucji, stowarzyszeń i organizacji społecznych na rzecz osób z trudnościami (w nauce czytania i pisania, matematyki, zaburzeniami systemu uwagi, nadpobudliwości psychoruchowej, trudności w kontroli zachowania 86 Katalog 2009/2010 w sytuacjach zadaniowych typu szkolnego, zakłócenia funkcji wzrokowych i słuchowych, zaburzenia i opóźnienia rozwoju ruchowego i lateralizacji).; orientacja w zakresie diagnozy psychopedagogicznej dzieci z ryzyka dysleksji, dysleksji, dyskalkulii, i ADHD. wiedza na temat modelowego systemu profilaktyki i pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom z dysleksją i ADHD. znajomość zasad terapii pedagogicznej oraz behavioralnej; wiedza na temat metod psychopedagogicznych, wczesnego wspierania i profilaktyki oraz podnoszenia samooceny, jak równieŜ podejmowanie współpracy ze środowiskiem rodzinnym osób z dysfunkcjami świadomości permanentnego pogłębiania i podnoszenia kwalifikacji zawodowych. swojej wiedzy KOMPETENCJE umiejętności w zakresie komunikacji społecznej, tolerancja w stosunku do róŜnych odmienności przez stosowanie zasady akceptacji osób dysfunkcyjnych; umiejętności posługiwania się warsztatem diagnostycznym, umiejętności prowadzenia badań diagnostycznych, w oparciu o istniejące techniki pomiaru dostrzeganie i podejmowanie działań nakierowanych na rozwiązywanie problemów pedagogicznych konstruowanie elementów programów terapeutycznych dostosowanych do indywidualnych potrzeb i moŜliwości osób dysfunkcyjnych nawiązywania współpracy z rodzinami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, instytucjami samorządowymi, szkołami, placówkami opiekuńczo-wychowawczymi w celu optymalizowania procesu terapeutycznego z dziećmi i młodzieŜą ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. PRZYGOTOWANIE DO PRACY Absolwent kierunku pedagogika, specjalność diagnoza i terapia pedagogiczna otrzymuje kwalifikacje zawodowe potrzebne do pracy z dziećmi i młodzieŜą, w tym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przedszkolach, szkołach i róŜnego rodzaju placówkach oświatowo wychowawczych (tj. ośrodki szkolno-wychowawcze, świetlice środowiskowe, kluby dla dzieci 87 Oferta przedmiotów i specjalności i młodzieŜy), poradniach specjalistycznych (tam gdzie według przepisów prawa oświatowego mogą być zatrudnione osoby z wykształceniem wyŜszym zawodowym), jak równieŜ w charakterze wychowawcy, w organizacjach dziecięco-młodzieŜowych. 20.3.5 I stopień - Kierunek: Pedagogika – Specjalność: Edukacja i promocja zdrowia WIEDZA o zdrowiu i czynnikach warunkujących zdrowie, zwłaszcza czynnikach związanych ze stylem Ŝycia i zachowaniami zdrowotnymi; profilaktyce najczęstszych chorób i zaburzeń; celach, metodach i formach realizacji edukacji i promocji zdrowia; na temat programów promujących zdrowie dzieci i młodzieŜy w róŜnym wieku. KOMPETENCJE osobiste i społeczne, w tym akceptacja siebie jako promotora zdrowia; umiejętność pracy z grupą i skutecznej perswazji; diagnozowanie potrzeb uczniów i wychowanków w zakresie edukacji zdrowotnej; identyfikowanie problemów ryzykownych dla zdrowia; prowadzenie badań diagnostycznych populacji w celu określenia potrzeb w zakresie oświaty zdrowotnej w róŜnych środowiskach; planowanie, konstruowanie, wdraŜanie i ewaluacja programów promujących zdrowie dzieci w przedszkolach i szkołach oraz u wychowanków ośrodków wychowawczo-opiekuńczych; prowadzenie działalności uświadamiającej społeczeństwo o zagroŜeniach zdrowotnych; demonstrowanie innowacyjnego podejścia w realizacji zagadnień edukacji zdrowotnej i działaniach promujących zdrowie. zdrowotnych i zachowań 88 Katalog 2009/2010 PRZYGOTOWANIE DO PRACY w charakterze promotora zdrowia w ośrodkach promocji zdrowia słuŜby zdrowia; w przedszkolach, szkołach, placówkach oświatowo-wychowawczych, poradniach specjalistycznych, w ośrodkach profilaktyki społecznej; do kierowania placówkami oświaty zdrowotnej1. Przykładowe przedmioty: Podstawy zdrowego Ŝywienia i aktywności fizycznej Trening zachowań asertywnych Zachowania i młodzieŜy ryzykowne i szkodliwe dla zdrowia Programy edukacji i promocji zdrowia w szkole Modyfikacja zachowań patogennych Praca z grupą w terapii uzaleŜnień Rekreacja ruchowa Programy profilaktyki uzaleŜnień w szkole Konstruowanie, profilaktycznych 20.3.6 wdraŜanie i ewaluacja dzieci programów I stopień - Kierunek: Pedagogika – Specjalność: Profilaktyka i terapia uzależnień Czasy współczesne, zdaniem wielu specjalistów charakteryzują się znacznym rozpowszechnieniem róŜnorodnych uzaleŜnień, zarówno od substancji psychoaktywnych, takich jak alkohol czy narkotyki, jak i zachowań na przykład internatu czy hazardu. Terapia osób uzaleŜnionych i profilaktyka uzaleŜnień stanowią nieustanne wyzwanie dla wielu osób zajmujących się tą problematyką, gdyŜ nadal są stosunkowo mało skuteczne. Proponowane w ramach specjalności zajęcia mają na celu wszechstronne przygotowanie osób, które chciałyby w przyszłości zajmować się tą fascynującą, choć trudną działalnością. 1 Źródło: Rozporządzenie Ministra Gospodarki i Pracy z dnia 8 grudnia 2004 r. w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności dla potrzeb rynku pracy oraz zakresu jej stosowania (Dz. U. 2004, Nr 256, poz. 2644) 89 Oferta przedmiotów i specjalności WIEDZA o róŜnorodnych uzaleŜnieniach (nikotyna, alkohol, narkotyki, hazard, internet), ich przyczyny i objawy; orientacja w zagroŜeniach, jakie stanowią patologie społeczne mające związek z uzaleŜnieniami w wymiarze jednostkowym i społecznym; znajomość podstaw profesjonalnej profilaktyki uzaleŜnień; znajomość sposobów leczenia uzaleŜnień; rozeznanie w róŜnorodnych programach profilaktycznych, przeznaczonych zarówno dla dzieci, jak i dorosłych. KOMPETENCJE umiejętność diagnozowania problemów związanych z uzaleŜnieniem, współuzaleŜnieniem i funkcjonowaniem Dorosłych Dzieci Alkoholików; umiejętność pracy z grupą i skutecznej perswazji; podstawowe uzaleŜnień; praca z osobami i ryzykownymi; umiejętność tworzenia, realizowania programów profilaktycznych. kompetencje do pracy z grupą z zachowaniami w terapii problemowymi i ewaluowania PRZYGOTOWANIE DO PRACY W ośrodkach leczenia uzaleŜnień, profilaktycznych, w szkołach oraz w placówkach zajmujących się profilaktyką. w ośrodkach oświatowych PRZEDMIOTY: W ramach specjalności przewidziane są następujące przedmioty: Teorie uzaleŜnień - wykład wprowadzający w problematykę uzaleŜnień, pokazujący ich genezę, teorie wyjaśniające ich powstanie i utrzymywanie się; Leczenie uzaleŜnień- zajęcia prezentują róŜne formy pomocy osobom uzaleŜnionym: specjalistyczną terapię uzaleŜnień, społeczności terapeutyczne (jak np. MONAR) oraz ruchy samopomocowe (np. AA); WspółuzaleŜnienie- zajęcia mają na celu zaprezentowanie psychologicznej problematyki osób przebywających 90 Katalog 2009/2010 w otoczeniu uzaleŜnionychrodziców, oraz sposobów pomocy tym osobom; małŜonków Problematyka Dorosłych Dzieci Alkoholików – dzieci wychowywane w rodzinie alkoholowej doświadczają często róŜnorodnych problemów w dorosłym Ŝyciu- zajęcia ukazują te problemy oraz sposoby ich leczenia; Praca z grupą w terapii uzaleŜnień- zajęcia pokazują zasady terapii uzaleŜnień oparte na pracy z grupą terapeutyczną. Terapia uzaleŜnień jest bowiem najczęściej terapia grupową; Trening zachowań asertywnych- umiejętność odmawiania, wyraŜanie swojego zdania jest bardzo waŜna w terapii uzaleŜnień, w profilaktyce oraz w Ŝyciu codziennym. Trening uczy tych zachowań oraz ich stosowania; Zachowania ryzykowne i szkodliwe dla zdrowia dzieci i młodzieŜyrozwój uzaleŜnienia poprzedzony jest podejmowaniem przez młodych ludzi róŜnorodnych zachowań ryzykownych – np. naduŜywaniem alkoholu, eksperymentowaniem z narkotykami itp. Zajęcia przedstawiają te zachowania, przyczyny ich podejmowania oraz sposoby zapobiegania; Profilaktyka i terapia osób zagroŜonych uzaleŜnieniem od narkotyków – naduŜywanie narkotyków przez młodzieŜ jest szczególnie niebezpieczne ze względu na szkody zdrowotne oraz moŜliwości rozwoju uzaleŜnienia w krótkim czasie. Zajęcia prezentują terapię młodzieŜy zagroŜonej uzaleŜnieniem; Modyfikacja zachowań patogennych- zajęcia pokazują sposoby zmiany róŜnorodnych zachowań szkodliwych, takŜe w własnym funkcjonowaniu oraz praktyczne wprowadzanie tych zmian w Ŝycie; Programy profilaktyki uzaleŜnień w szkole- zajęcia pokazują stosowane zarówno w szkołach podstawowych, jak i gimnazjach i liceach programy profilaktyczne, ich zalety oraz ograniczenia; Konstruowanie, wdraŜanie i ewaluacja programów profilaktycznych- na tych zajęciach studenci poznają sposoby tworzenia programów profilaktyki uzaleŜnień, metody ich wprowadzania „w Ŝycie” oraz sprawdzania ich skuteczności i oceny przez osoby do których są skierowane. 91 Oferta przedmiotów i specjalności 20.3.7 I stopień - Kierunek: Pedagogika – Specjalność: Opieka i terapia osób w wieku podeszłym i przewlekle chorych WIEDZA o przyczynach niesprawności; i właściwościach róŜnych dolegliwościach fizycznych z chorobami przewlekłymi; biologicznych, psychologicznych i społecznych wymiarach starzenia się i starości; znajomość zasad prawnych i organizacyjnych dotyczących pomocy społecznej. i psychicznych rodzajów związanych KOMPETENCJE rozpoznawania oraz diagnozowania istniejących problemów; udzielenia właściwej dotyczących pomocy; przygotowanie do rozwiązywania problemów obszarach rzeczywistości społecznej; inicjowania nowych form pomocy osobom i rodzinom; porady, potencjalnych zaleceń czy i juŜ wskazówek w róŜnych zapewnienie wsparcia emocjonalnego i praktycznego; pobudzania samozaradności indywidualnej (działań samopomocowych) osób, rodzin, grup i środowisk społecznych; przygotowanie do realizacji programów wspierających rodzinę, do współpracy z instytucjami, organizacjami pozarządowymi, stowarzyszeniami, władzami lokalnymi dla wspierania potencjału rodziny oraz ograniczania występujących zagroŜeń i trudności w rodzinie. PRZYGOTOWANIE DO PRACY w regionalnych ośrodkach polityki społecznej, powiatowych centrach pomocy rodzinie, ośrodkach pomocy społecznej, do pracy z rodzinami zastępczymi, w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, domach pomocy społecznej dla osób starszych, niepełnosprawnych intelektualnie, psychicznie, fizycznie, w jednostkach organizacyjnych ds. zatrudnienia i przeciwdziałania bezrobociu, ośrodkach wsparcia, placówkach dla bezdomnych, alkoholików, narkomanów, 92 Katalog 2009/2010 Przykładowe przedmioty: Metody i techniki pracy socjalnej z osobą Profilaktyka zdrowia psychicznego Komunikacja perswazyjna Psychopedagogika starzenia się i starości Psychologiczne i chorego Metody i techniki pracy socjalnej z rodziną i grupą problemy człowieka niepełnosprawnego Superwizja w pomocy społecznej Trening umiejętności radzenia sobie ze stresem Metody i techniki pracy socjalnej ze środowiskiem lokalnym Jakość Ŝycia związana ze zdrowiem Podstawy opieki nad osobami przewlekle i terminalnie chorymi Pomoc psychologiczna oraz wsparcie rodziny zagroŜonej Umiejętności pomagania – warsztat 20.3.8 I stopień - Kierunek: Pedagogika – Specjalność: Rekreacja ruchowa WIEDZA z zakresu anatomii i fizjologii człowieka; rozwoju fizycznego i motorycznego człowieka; znajomość współczesnych koncepcji w rozwoju i modernizacji procesu edukacji dziecka zdrowego i niepełnosprawnego; znajomość podstawowych sposobów dokonywania oceny postawy dziecka i jego siły mięśniowej; podstawy wiedzy na temat rekreacji ruchowej; znajomość podstawowych metod i form pracy na lekcji wf i gimnastyki kompensacyjno-korekcyjnej. KOMPETENCJE umiejętność planowania działań i konstruowania ofert rekreacyjnych, rekreacyjnych rozpoznawania i rozumienia potrzeb ruchowych dziecka i dorosłego oraz moŜliwości ich rozwoju i aktywizacji ruchowej 93 Oferta przedmiotów i specjalności rozpoznawania problemów natury psychoruchowej i socjalnej dziecka i dostosowywanie do nich programu pracy diagnozowanie rozwoju fizycznego i motorycznego dziecka i dorosłego i dostosowywanie do nich programów terapeutycznych; organizowanie czasu wolnego w zakresie aktywności ruchowej; i moŜliwości uczniów PRZYGOTOWANIE DO PRACY W przedszkolach, szkołach, placówkach rekreacji, klubach fitness, stowarzyszeniach rekreacji i aktywizacji ruchowej itp.. 20.3.9 II stopień - Kierunek: Pedagogika – Specjalność: Promocja zdrowia i wspomaganie rozwoju WIEDZA na temat wychowania do zdrowia i nauczania zdrowia; znajomość podstawowych elementów wiedzy biomedycznej, psychologicznej, socjologicznej i ekologicznej dotyczących zdrowia i jego uwarunkowań; orientacja odnośnie ogólnych teorii wpływu społecznego stosowanych w pedagogice zdrowia; znajomość metod i form realizacji wychowania do zdrowia; orientacja na temat rozwoju człowieka w biegu Ŝycia znajomość dyspozycji osobowościowych człowieka. KOMPETENCJE w zakresie dbałości o własne zdrowie fizyczne, psychiczne i duchowe; diagnozowanie potrzeb dzieci wychowania zdrowotnego; identyfikowanie problemów ryzykownych dla zdrowia; planowanie, konstruowanie, wdraŜanie, zarządzanie i ewaluacja programów promujących zdrowie dzieci w przedszkolach i szkołach oraz u wychowanków ośrodków wychowawczo-opiekuńczych; organizowania konkursów, wystaw, imprez, propagujących zachowania i nawyki prozdrowotne; i młodzieŜy zdrowotnych w zakresie i zachowań 94 Katalog 2009/2010 nawiązywania współpracy z instytucjami, placówkami i organizacjami, które uczestniczą w wychowaniu zdrowotnym społeczeństwa; szkolenia pracowników oświaty, pomocy społecznej i innych w zakresie wychowania zdrowotnego. PRZYGOTOWANIE DO PRACY w charakterze promotora zdrowia w róŜnych instytucjach, placówkach i organizacjach; uczestniczących w wychowaniu zdrowotnym społeczeństwa; kierowania placówkami oświaty zdrowotnej; prowadzenie badań naukowych i publikowanie ich wyników2. 20.3.10 II stopień - Kierunek: Pedagogika – Specjalność: Opieka i terapia psychopedagogiczna WIEDZA znajomość zagadnień dotyczących psychiki i problemów osób w wieku podeszłym; najczęstsze choroby i dolegliwości osób w wieku podeszłym; znajomość najczęstszych chorób przewlekłych i związanych z nimi problemów fizycznych, psychicznych i społecznych; zasady i rodzaje udzielanego wsparcia społecznego. KOMPETENCJE empatia i gotowość do niesienia pomocy osobom starszym i chorym; umiejętności dotyczące postępowania z osobami w wieku podeszłym i przewlekle chorymi; wykonywania niezbędnych higieniczno-pielęgnacyjnych; udzielania wsparcia osobom w wieku podeszłym, chorym i ich członkom rodziny. zabiegów PRZYGOTOWANIE DO PRACY w charakterze wychowawczy opiekuńczo-wychowawczych; w placówkach 2 Źródło: Rozporządzenie Ministra Gospodarki i Pracy z dnia 8 grudnia 2004 r. w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności dla potrzeb rynku pracy oraz zakresu jej stosowania (Dz. U. 2004, Nr 256, poz. 2644). 95 Oferta przedmiotów i specjalności w ośrodkach i w pogotowanych opiekuńczych; w państwowej i samorządowej administracji; w szpitalach, poradniach specjalistycznych, domach pomocy społecznej; w hospicjach, domach osób w wieku podeszłym i przewlekle chorych; w miejskich i gminnych Ośrodkach Pomocy Społecznej. 20.3.11 II stopień - Kierunek: Pedagogika – Specjalność: Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z elementami pracy socjalnej WIEDZA przyrodnicza i psychologiczna dająca podstawy zrozumienia systemu człowiek – środowisko filozoficzna i socjologiczna pozwalająca poznać istotę ludzką i procesy społeczne ekonomiczna i prawna umoŜliwiając zrozumienie mechanizmów rzutujących na system podziału i działalność słuŜb społecznych specjalistyczna w zakresie kierunków i organizacji pomocy społecznej. pracy socjalnej KOMPETENCJE dokonywania diagnozy (analizy i oceny) sytuacji i zjawisk będących przyczyną trudnego połoŜenia jednostek, grup (w tym grup ryzyka) i społeczności lokalnych; stosowania metod, technik i środków interwencji socjalnej oraz ewaluacji podejmowanych działań słuŜących rozwiązywaniu problemów w zakresie ograniczonych moŜliwości (i umiejętności) zdobywania środków utrzymania stosowania metod i technik przeciwdziałających dysfunkcjonalności rodziny w pełnieniu zadań opiekuńczo-wychowawczych, skutkom niepełnosprawności, patologii społecznej, nieprzystosowania społecznego i uchodźstwa przywracania lub podtrzymywania właściwych interakcji między jednostkami a społeczeństwem (doskonalenia funkcjonowania społecznego) 96 Katalog 2009/2010 pobudzania samozaradności indywidualnej (działań samopomocowych) u osób, rodzin, grup i środowisk społecznych kierowania słuŜbami społecznymi i projektowania społecznego oraz inspirowania zmian społecznych, inicjowania nowych form pomocy osobom i rodzinom oraz powoływania instytucji świadczących pomoc – zwłaszcza w najbliŜszym środowisku lokalnym. PRZYGOTOWANIE DO PRACY W regionalnych ośrodkach polityki społecznej, powiatowych centrach pomocy rodzinie i ośrodkach pomocy społecznej, a takŜe do pracy z rodzinami zastępczymi, w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, w domach pomocy społecznej dla osób starszych oraz niepełnosprawnych intelektualnie, psychicznie i fizycznie, w jednostkach organizacyjnych do spraw zatrudnienia i przeciwdziałania bezrobociu, w ośrodkach wsparcia, w placówkach dla bezdomnych, alkoholików i narkomanów, w zakładach karnych, w ośrodkach dla uchodźców oraz w organizacjach pozarządowych zajmujących się diagnozowaniem i przeciwdziałaniem wyŜej wymienionym problemom. 20.3.12 II stopień - Kierunek: Pedagogika – Specjalność: Edukacja medialna i obywatelska WIEDZA Absolwent posiada kwalifikacje (ma przygotowanie pedagogiczne) do pracy z dziećmi w wieku szkolnym i młodzieŜą oraz osobami dorosłymi. Specjalność wyposaŜa studenta w wiedzę, która pozwala zrozumieć cywilizacyjne i kulturowe przemiany zachodzące w edukacji i zmieniającej się rzeczywistości. Absolwent posiada wiedzę na temat: idei społeczeństwa obywatelskiego i roli edukacji w jego kształtowaniu mediów i ich oddziaływaniu oraz roli wykorzystania w kształtowaniu obywatelskiego podstaw psychologii, socjologii i pedagogiki mediów współczesnych form komunikacji medialnej pozyskiwania funduszy na działania edukacyjne i sposobów ich społeczeństwa 97 Oferta przedmiotów i specjalności podstaw prawa autorskiego języka i etyki mediów KOMPETENCJE stymulowania i podejmowania działań twórczych kierowania i zarządzania elementami społeczno-kulturowymi i wychowawczymi środowiska lokalnego organizacji i aktywizacji lokalnych z wykorzystaniem komunikacji medialnej wykorzystania języka mediów wizualnych i technologii informacyjnych dla tworzenia przekazów edukacyjnych i kulturalnych organizacji imprez edukacyjnych i kulturalnych oraz ich medialnej promocji tworzenia przekazów medialnych dla potrzeb edukacji i kształtowania społeczeństwa obywatelskiego Zajęcia w ramach tej specjalności Stowarzyszenie PROCINEMA. sił społecznych wspomagane przez PRZYGOTOWANIE DO PRACY Specjalność przygotowuje organizatorów i animatorów inicjatyw o charakterze społeczno-edukacyjnym i kulturalnym w środowisku lokalnym przeobraŜających go w układ przyjazny człowiekowi, umoŜliwiający mu kształtowanie się realizację potrzeb rozwojowych i kształtującym społeczeństwo obywatelskie ze szczególnym wykorzystaniem nowoczesnych technologii informacyjnych jako przekazu obywatelskiego. Absolwent posiada uprawnienia do podjęcia pracy zawodowej w instytucjach systemu edukacji pozaszkolnej, kultury i mediów, opieki, wsparcia i pomocy w zakresie zagospodarowania czasu wolnego, instytucjach samorządowych i organizacjach pozarządowych, przedsiębiorstwach rozrywkowych na stanowiskach doradcy, asystenta i edytora treści audio-video, na których nieodzowna jest interwencja animacyjna zarówno w sektorze społeczno-politycznym i subkultur współczesnego społeczeństwa masowego. W sposób szczególny przygotowany jest do wspomagania działań rozmaitych podmiotów edukacyjnych poprzez zaawansowane wykorzystywanie technik medialnych. Przykładowe przedmioty: 98 Katalog 2009/2010 pedagogika i etyka mediów psychologia i socjologia mediów edukacja obywatelska pozyskiwanie funduszy i prawo autorskie edukacja wizualna - podstawy fotografii, telewizji i filmu techniczne środki komunikacji język mediów warsztat tworzenia przekazów medialnych propedeutyka dziennikarstwa organizacja imprez i promocja kultury Laboratorium medialne warsztat kształcenia multimedialnego