innowacja doskonalenie sprawnosci manualnych dzieci

Innowacja pedagogiczna
„Doskonalenie sprawności manualnych dzieci przedszkolnych
w oparciu o techniki arteterapii”
„Twórczość plastyczna dzieci jest uniwersalnym
środkiem służącym do wypowiadania
najgłębszych pragnień i przeżyć.
Jest także źródłem najwspanialszych wzlotów
myśli twórczej, realizacją najskrytszych marzeń
dostarczających uśmiechu i szczęścia dzieciom…….”
Stanisław Popek
Autor innowacji
mgr Anna Bill-Nowak – nauczyciel mianowany
Absolwentka
Wyższej Szkoły Edukacji Wczesnoszkolnej w Mysłowicach, kierunek
nauczanie początkowe i wychowanie przedszkolne z terapią pedagogiczną
oraz Uniwersytetu Śląskiego, kierunek pedagogika wczesnoszkolna
Miejsce wdrożenia innowacji
Przedszkole Miejskie z oddziałami integracyjnymi nr 40 w Gliwicach
Grupa: 5, 6 - latki
Wstęp
W swojej innowacji zaproponowałam dzieciom ciekawą i inspirującą metodę
rozwijającą sprawność manualną poprzez arteterapię.
Arteterapia (arte z łac. ars sztuka i terapia) – leczenie przez sztukę. Termin ten
odnosi się do wykorzystania sztuki w celach diagnostycznych i terapeutycznych.
Metoda ta służy osiągnięciu przez dziecko gotowości do nauki pisania oraz
korygowania nieprawidłowej techniki rysowania i pisania. Wobec dzieci
przedszkolnych spełnia ona rolę usprawniającą i stymulującą, gdyż wpływa na
rozwój motoryki rąk i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Arteterapia jest zbawieniem dla placówek integracyjnych, dlatego że pozwala
całkowicie zatrzeć różnice pomiędzy dziećmi niepełnosprawnymi, a ich
zdrowymi rówieśnikami. Polega ona na wykorzystaniu różnych środków
artystycznych, które ułatwiają dziecku ekspresję emocji. W trakcie arteterapii
dziecko uczy się przez działanie polegające na tworzeniu czegoś.
Aby urozmaicić i uatrakcyjnić pracę z dziećmi proponuję nowe rozwiązania
oraz już te znane, ale wzbogacone o dodatkowe elementy, takie jak łączenie z
sobą różnych form działania artystycznego w dowolnych kombinacjach.
W swojej innowacji nie pominęłam czynników aktywizujących takich jak :
Muzykoterapia- to jeden z elementów kompleksowego oddziaływania
terapeutycznego. Muzyka jest nosicielem treści emocjonalnych, może działać
kojąco, pobudzająco, aktywizuje.
Biblioterapia- kontakt z literaturą piękną i poezją wprowadza dziecko w świat
fikcji, pomaga zapomnieć o chorobie i niepełnosprawności.
Ekspresja plastyczna – jest formą likwidacji napięć i negatywnych emocji.
Choreoterapia- bazuje na tańcu naturalnym i spontanicznym, pozwala za
pomocą ruchu wyrazić doświadczenia emocjonalne dzieci.
Aromaterapia- przyjemny zapach pozwala odprężyć się i wpływa na naszą
kondycję fizyczną i psychiczną (olejek lawendowy uspokaja, cytrynowy –
pobudza)
Zaproponowane ćwiczenia podejmowane w formie zabawy zapewnią dziecku
nauczenie się wyrażania własnych emocji. Swobodne zabawy z plastyką to
doskonały sposób na odnalezienie przez dziecko miejsca w grupie, jak również
osiągnięcie osobistego sukcesu, który zachęca do dalszego wysiłku. Zabawy
plastyczne arteterapii to nie tylko sposób na opanowanie precyzyjnych ruchów
rąk, ale również ćwiczenie koncentracji uwagi, budowanie pozytywnego obrazu
własnego ja twórcy – czyli dziecka.
Działania, które zostaną przeze mnie podjęte mają za zadanie w jak
największym stopniu rozwijać zdolności manualne dziecka idącego do szkoły
oraz wyrównać braki rozwojowe dzieci w zakresie sprawności manualnej.
Opis zasad innowacji
Innowacja będzie realizowana w grupie 5,6 – latków.
Materiał będzie realizowany przez autorkę innowacji poprzez zajęcia
prowadzone systematycznie przez cały rok przedszkolny
2013/2014 i 2014/2015.
Zajęcia będą odbywały się 2 razy w tygodniu w godzinach popołudniowych
(poza podstawą programową) w pracowni arteterapii.
W propozycji ćwiczeń skupiłam się na zabawach plastycznych, ale nie
pominęłam innych technik arteterapii (muzyki, tańca) bo również przy pomocy
nich możemy doskonalić sprawność manualną dziecka.
Wdrażanie założeń innowacji, odbywać się będzie zgodnie z założeniami
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz z zasadą zachowania
stopniowania trudności
Organizacja przebiegu innowacji
W wieku przedszkolnym dominuje potrzeba aktywności, ruchu i zabawy. Dziecko
chce się bawić, więc chce, aby przez moje działania zabawa była bardziej
ekscytująca i twórcza
Zajęcia będą prowadzone z uwzględnieniem stopnia trudności. Rozpoczniemy
od technik płaskich.
Dzieci będą miały możliwość zapoznania się z różnorodnymi technikami i
możliwość wspaniałej zabawy dającej wiele satysfakcji i zadowolenia.
Cele innowacji
 zachęcanie do aktywności
 rozwijanie zdolności i umiejętności
 rozwój twórczości własnej
 ćwiczenie myślenia abstrakcyjnego
 pobudzenie wyobraźni i koncentracji uwagi
 doskonalenie umiejętności manualnych
 wyciszenie negatywnych emocji, relaks
 budzenie wiary we własne możliwości
 doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej
 rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności za wyniki własnej pracy
 wdrażanie do cierpliwości i staranności w pracy własnej i grupy
 umiejętność wykorzystania różnorodnych materiałów plastycznych
 uczenie się spędzania czasu wolnego w sposób twórczy
Metody pracy
Metody pracy oparte będą na spontanicznej aktywności dziecka i dostosowane
do jego możliwości
 objaśnienie
 pokaz
 obserwacja
 burza mózgów
 pogadanka
 drama
 metoda praktycznego działania
 relaksacja
Formy pracy
 zbiorowa
 grupowa
 indywidualna
 wyjście w plener
Spodziewane efekty (dziecko)
 wyraża swoje myśli, emocje, przeżycia w sposób społecznie akceptowany
 przeżywa sukces
 czuje się zauważone i docenione
 nabywa większej pewności siebie
 podwyższa własny poziom samooceny i samoakceptacji
 nawiązuje poprawne kontakty rówieśnicze
 jest wrażliwe na potrzeby innych
 potrafi pracować w grupie
 rozwija wrażliwość estetyczną
 posiada niezbędne umiejętności plastyczne oraz wiedzę z tego zakresu
Ewaluacja
Aby sprawdzić skuteczność innowacji oraz to jakie efekty ona przyniosła, użyte
będą następujące narzędzia:
- ankieta dla rodziców
- ankieta dla dzieci
Ponadto będę ewaluację prowadzić poprzez:
 rozmowy z dziećmi
 rozmowy z rodzicami i nauczycielami
 obserwację
 wystawę prac dzieci
 ocenę i opinię dyrektora przedszkola
 dekoracje przedszkola
Techniki plastyczne
jakie zostaną wykorzystane w innowacji
RYSOWANIE
 rysowanie świecą –na białym papierze dziecko wykonuje świecą rysunek,
który jest zamalowywany ciemną farbą akwarelową,
 kolorowa wydrapywanka - do garnka z gotującą się wodą wlewamy mąkę
wcześniej rozpuszczoną w małej ilości wody. Po chwili gotowania
otrzymujemy klej, do którego dodajemy farbę w proszku. Tak
przygotowaną farbą malujemy kartkę papieru, na niej przy pomocy
patyka, grzebienia, szczotki tworzy się wzory
 rysowanie na papierze ściennym- na przygotowanym papierze ściennym,
rysujemy obrazek wykorzystując kredki świecowe lub pastele
 rysowanie nitką – przygotowujemy nitki różnej grubości oraz farby w
kilku kolorach. Wybraną nitkę zanurzamy w farbie, unosimy ją nad kartkę
i opuszczamy. Nitka przybiera dowolny kształt. Nakrywamy ją drugą
czystą kartką, przyciskamy ciężkim przedmiotem, wyciągamy nitkę. Na
koniec rozdzielamy kartki
 rysowanie techniką frotażu – wykorzystujemy : tapety, monety,
przedmioty o wypukłych wzorach, korę drzew, firanki. Na wybranej
powierzchni umieszczamy kartkę papieru i pocieramy ją ołówkiem,
kredkę woskową. Tworzymy ciekawe kompozycje
 rysowanie na podłożu z masy mydlanej – potarte na tarce szare mydło
rozpuszczamy w gorącej wodzie, a następnie dodajemy kolorowy pigment
(można dodać dowolny materiał sypki np. kaszę). Przygotowaną masę
rozprowadzamy rekami na dużym arkuszu papieru. Patykiem, pędzlem
rysujemy, tworzymy wzory
MALOWANIE
 malowanie tęczy na dużych formatach – przy dźwiękach muzyki,
malujemy tęczę. Na wcześniej wyznaczone pola nakładamy trzy
podstawowe kolory (czerwony, żółty, niebieski), pozwalamy im mieszać
się ze sobą w miejscu łączenia się.. Zwracamy uwagę na to, jakie kolory
powstają w wyniku łączenia się farb, robiąc dodatkowe próby na
dodatkowych kartkach
 malowanie na cukrze – z brystolu wycinamy dowolny kształt np. jabłko,
smarujemy je klejem posypujemy cukrem gruboziarnistym, malujemy je
farbą
 malowanie kamieni – kamienie różnej wielkości malujemy farbami
plakatowymi. Z pomalowanych kamieni tworzymy kompozycje
 malowanie na gazie lub pończosze – na brystol naklejamy gazę lub
pończochę, staramy się stworzyć gładką powierzchnię. Przy pomocy
pędzla nakładamy gęstą farbę plakatową, tworząc kompozycję
 malowanie na szkle
 malowanie gipsowych figurek
 malowanie wytworów z gliny i masy solnej
TECHNIKI RÓŻNE
 woskowe obrazki – strugamy kredki świecowe. Z ostrużyn układamy na
kartce kompozycję, zakrywamy to folią aluminiową, całość
przeprasowujemy żelazkiem. Pod wpływem ciepła kredki rozpuszczają
się, tworząc plamy
 frotage – technika polega na odbijaniu przedmiotów o wyraźnej fakturze
na kartce z bloku. Używa się przedmioty naturalne (deski, kamienie,
liście, pióra, monety, siatki itp.)
 wydrapywanie w plastelinie – na brystol nakładamy równomiernie
plastelinę, następnie wykałaczką wydrapujemy wzory
 odbijanie stóp i dłoni- umoczone w nietoksycznych farbach dłonie lub
stopy odbijamy na arkuszu szarego papieru, tworzymy kompozycje
 nakrapianie z wosku – kartkę dowolnego formatu pokrywamy plamami
płynnego wosku. Plamy te mogą tworzyć bazę do tworzenia kwiatów,
owadów poprzez dorysowywanie lub naklejanie brakujących elementów
 batik na papierze- na kartce z bloku wykonujemy rysunek klejem w
sztyfcie. Po wyschnięciu całość zamalowujemy wodoodpornym tuszem
kreślarskim i ponownie czekamy na wyschniecie. Następnie pod wodą
wypłukujemy klej pędzlem lub bezpośrednio ręką
 fotografia – korzystając z aparatu cyfrowego, uczymy się wykonywać
fotografie na określony temat np. rośliny, liście. Wybieramy ciekawe
fotografie wykonane podczas zajęć, oglądamy je na komputerze,
rozmawiamy o nich
 gniotek – wykorzystujemy kolorowe balony i piankę do golenia
 odlewy z gipsu, wytwory z gliny
 orgiami
 filcowanie
 prace z wykorzystaniem styropianu, korali, wstążki
Przykład praktycznego prowadzenia zajęć
Scenariusz zajęcia „Serce dla mamy”
1. Powitanie wierszykiem
Wszyscy są witam was, na zajęcia przyszedł czas
Jestem ja , jesteś ty, raz, dwa, trzy
2. Zabawa z chustą animacyjną do piosenki „Zrobimy sztorm”- J. Cygana,
przypomnienie podstawowych kolorów
3. Wspólne przygotowanie farby (szare mydło, ciepła woda, kolorowy
pigment)
4. „Serce dla mamy” – omówienie sposobu wykonania pracy
5. Zabawa relaksacyjna przy muzyce
6. Zakończenie zajęcia – urządzenie wystawy prac
Scenariusz zajęcia „Aniołki z gipsu”
1. Powitanie – wiersz A. Galicy „Aniołek”
2. Wspólne przygotowanie gipsu, form
3. Wyjaśnienie sposobu wykonania zadania
4. Wykonanie aniołka, słuchanie kolęd, rozsypanie na talerzu przyprawy do
piernika (zapach świąt)
5. Ozdobienie aniołka
Scenariusz zajęcia „Pokarmowe mandale”
1. Powitanie – czytanie tekstu „O wróbelku Elemelku, pustym brzuszku i
rondelku”
2. Zapoznanie z materiałem z jakiego zostanie wykonany pokarmowy
mandal (suszona jarzębina, słonecznik, pestki dyni, siemie lniane itp.)
3. Wyjście do ogrodu przedszkolnego – ułożenie na śniegu pokarmowego
koła
„Doskonalenie sprawności manualnych
dzieci przedszkolnych w oparciu
o techniki arteterapii”
- program autorski do nauczania na poziomie
przedszkolnym
Autor programu:
mgr Anna Bill - Nowak
„Prawdziwa sztuka to taka,
która powstaje dzięki potrzebie”
Albert Einstein
Wstęp
Program ten powstał w celu realizacji innowacji pedagogicznej „Doskonalenie sprawności
manualnych dzieci przedszkolnych w oparciu o techniki arteterapii”.
Termin „arteterapia” pierwszy raz pojawił się w latach czterdziestych XX wieku w literaturze
anglojęzycznej. W polskim piśmiennictwie pojęcie to zaczęło funkcjonować nieco później i
było zamiennie określane jako: „kulturoterapia, arteterapia, artterapia, artoterapia, terapia
rysunkiem.”
Pojęcie „arteterapia” pochodzi od słów: ars-sztuka i therapeuein-leczenie.
Tworząc własny program chciałam skonstruować narzędzie, które dzięki szczególnemu
działaniu terapeutyczno-relaksacyjnemu wspomoże proces edukacji dzieci w naszym
przedszkolu.
Aby urozmaicić pracę z wychowankami zaproponowałam nowe, nietypowe rozwiązania, ale
też te znane połączone ze sobą w różnych kombinacjach.
Elementami dodatkowymi jakie wykorzystam będą:
- Muzykoterapia – to jeden z elementów kompleksowego oddziaływania terapeutycznego.
Muzyka jest nosicielem treści emocjonalnych, może działać kojąco, przeciwlękowo lub
pobudzać i aktywizować
- Biblioterapia – kontakt z literaturą piękną i poezją wprowadza dziecko w świat fikcji, staje
się substytutem wyzwolenia od choroby czy niepełnosprawności
- Chromoterapia – kolor jest jednym z najlepiej rozpoznawalnych dla nas źródeł energii.
Barwy ciepłe stosować będziemy do pobudzenia aktywności, natomiast barwy zimne do
wywołania efektu uspokajającego
- Aromaterapia – przyjemny zapach pomaga odprężyć się i wpływa zarówno na naszą
kondycję fizyczną jak i psychiczną. Olejek lawendowy uspokaja, a olejek cytrynowy pobudza.
- Ekspresja plastyczna – jest formą likwidacji napięć i negatywnych emocji.
- Choreoterapia – warsztaty, które mają za zadanie za pomocą ruchu wyrazić doświadczenia
emocjonalne dzieci. Terapia tańcem łączy ze sobą pracę i zabawę tworząc w ten sposób
unikalny instrument jednoczenia ciała, umysłu i duszy w celu poprawy jakości życia
uczestników
Program skierowany jest dla dzieci 5 i 6 letnich, które na zajęciach będą doskonalić
sprawność manualną. Metoda arteterapii ma służyć osiągnięciu przez dziecko gotowości do
nauki pisania i koordynowania nieprawidłowej techniki rysowania i pisania. Wobec dzieci
przedszkolnych spełnia ona rolę usprawniającą i stymulującą, gdyż wpływa na rozwój
motoryki rąk i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Zabawy z plastyką to sposób na odnalezienie przez dziecko własnego miejsca w grupie, jak
również osiągnięcie osobistego sukcesu, który zachęca do dalszego wysiłku i staje się
motywacją do dalszego działania.
Cele innowacji to:
- zachęcanie do aktywności
- rozwijanie zdolności i umiejętności
- rozwój twórczości własnej
- ćwiczenie myślenia abstrakcyjnego
- pobudzenie wyobraźni i koncentracji uwagi
- doskonalenie zdolności manualnych
- wyciszenie negatywnych emocji, relaks
- budzenie wiary we własne możliwości
- zrozumienie istoty samodzielności i odpowiedzialności za wykonane zadania
- poznanie różnorodnego materiału do wykorzystania w procesie tworzenia
- wdrażanie do cierpliwości i staranności w pracy własnej i grupy
Procedura osiągania w/w celów
Osiągnięcie założonych celów będzie możliwe poprzez:
- rozbudzanie motywacji do działań artystycznych
- stworzenie atmosfery wzajemnej życzliwości i tolerancji
- poszerzenie wiedzy z różnych dziedzin plastyki
- dostrzeżenie indywidualnych potrzeb oraz predyspozycji dziecka
- motywowanie do pokonywania trudności pojawiających się w trakcie pracy
- stworzenie atrakcyjnego systemu nagradzania
- prezentowanie twórczości dziecka w przedszkolu i najbliższym środowisku
- udział w konkursach plastycznych
Spodziewane efekty
Dziecko:
- zna różne materiały plastyczne i potrafi je wykorzystać w sposób twórczy
- posiada różne umiejętności plastyczne
- rozwija wrażliwość estetyczną
- swoje myśli i emocje wyraża w sposób społecznie akceptowany
- nawiązuje poprawne kontakty z rówieśnikami i dorosłymi
- podejmuje samodzielne decyzje i czuje się za nie odpowiedzialne
- posiada umiejętność twórczego spędzania wolnego czasu
Metody i formy pracy
Metody:
- objaśnienie
- pokaz
- obserwacja
- burza mózgów
- pogadanka
- drama
- metoda praktycznego działania
- relaksacja
Formy:
- indywidualna
- zbiorowa
- grupowa
- wyjście w plener
Czas trwania zajęć może być dobierany wg. indywidualnych potrzeb i umiejętności dzieci.
Częstotliwość : 2 razy w tygodniu, godziny popołudniowe (poza podstawą programową).
Zajęcia będą odbywały się pracowni arteterapii.
Kształtowanie umiejętności
RYSOWANIE
- rysowanie ołówkiem
- rysowanie węglem
- rysowanie tuszem
- rysowanie ołówkiem i gumką
Kartkę z bloku technicznego pokrywamy za pomocą ołówka. Następnie gumką do gumowania,
gumujemy na niej różne wzory
- rysowanie świecą
Dziecko na kartce wykonuje dowolny rysunek świecą. Gdy rysunek jest skończony,
zamalowujemy dużym pędzlem całą kartkę farbą akwarelową. W miejscach zarysowanych
świecą powstają białe kreski.
- rysowanie na papierze ściernym
Na powierzchni papieru ściernego drobnoziarnistego, rysujemy obrazek kredkami
ołówkowymi lub pastelami
- rysowanie różnymi przedmiotami
Na kartce robimy farbą kilka kleksów. Przygotowujemy małe samochodziki zabawki, które
posiadają różne opony i jeździmy nimi po kleksach
- rysowanie na podłożu z masy mydlanej
Szare mydło trzemy na tarce, mieszamy z ciepłą wodą i farbą. Miksturę rozprowadzamy
rękami na dużym arkuszu papieru
- rysowanie nitką
Nitki różnej grubości moczymy w farbie. Unosimy ją nad kartkę i energicznie opuszczamy
MALOWANIE
- malowanie tęczy na dużych formatach
- malowanie na różnym podłożu np. kasza manna
- malowanie na cukrze
- malowanie kamieni
- malowanie gipsu i gliny
TECHNIKI RÓŻNE
- collage
Łączenie różnych materiałów, naklejanie ich na wybrane powierzchnie
- frotage
Odbijanie na kartce przedmiotów o różnej fakturze (liście, pióra, monety itp.)
- mandala
- wydrapywanka
- prace z użyciem płatków kosmetycznych
- stemplowanie
- odbijanie stóp i dłoni
- tworzenie kompozycji z nasion
- mozaika z makaronu
- odlewy z gipsu
- kukiełki na drewnianej łyżce
- orgiami
- fotografia
- filcowanie
- prace z wykorzystaniem styropianu i ozdobnego materiału
EWALUACJA
Przedmiotem ewaluacji będą dzieci uczestniczące w zajęciach arteterapii.
Użyte zostaną następujące narzędzia:
- ankieta dla rodziców
- ankieta dla dzieci
Ponadto ewaluacja będzie prowadzona poprzez:
- rozmowy z dziećmi
- rozmowy z nauczycielami i rodzicami
- obserwację
- wystawę prac dzieci
- ocenę i opinię dyrektora przedszkola
- dekoracje przedszkola
PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ
Temat: Emocje
Cel: rozładowanie emocji, wyciszenie , zrelaksowanie
Czas: 10 min.
Materiały:
- kolorowe baloniki, pojemniki z ciastoliną
Spodziewane efekty:
- poprzez przelanie emocji na przedmiot, dziecko umie się zrelaksować i odprężyć, wyciszyć
Przebieg:
1. Każdy otrzymuje balonik i ciastolinę
2. Dziecko ma za zadanie włożyć ciastolinę do środka balonika. Najprościej formując
małe kulki.
3. Gdy ciastolina jest już w środku, należy zawiązać balonik, by nie było w środku
powietrza.
4. Dziecko gniecie balonik, przelewa na niego swoje emocje.
Temat: Tajemnicza jaskinia.
Cel: kształtowanie wyobraźni i inwencji twórczej, kreatywne myślenie
Czas: 30 min.
Materiały:
- kartka papieru, ołówek, kolorowe kredki, świeca zapachowa
Spodziewane efekty:
- potrafi zilustrować uczucia i wyobrażenia, nazywa swoje uczucia
Przebieg:
1. Dzieci leżą na podłodze, zamykają oczy, słuchają muzyki relaksacyjnej. Nauczyciel
zapala zapachową świecę.
2. Po chwili nauczyciel wprowadza dzieci w temat prosząc, aby wyobrazili sobie, że
spacerują górską ścieżką i nagle zauważają wejście do jaskini.
3. Po 15 minutach dzieci proszone są o narysowanie własnych doznań
Temat: Wielkanoc – ozdoby z masy solnej
Cel: poznanie receptury masy solnej, tajników związanych z jej otrzymaniem, obróbka
Czas: 2 zajęcia trwające 1 godz.
Materiały:
- surowce potrzebne do otrzymania masy solne, farby, pędzle, guziki, koraliki, tasiemki
Spodziewane efekty:
- zna składniki masy solnej, próbuje ją wyrobić, modeluje formy przestrzenne, projektuje
własne ozdoby, potrafi łączyć ze sobą różne elementy
Przebieg:
1. Zapoznanie dzieci z przepisem na wykonanie masy solnej
2. Wyrabianie masy
3. Formowanie modeli z wykorzystaniem materiałów pasmanteryjnych
4. Na kolejnych zajęciach – po stwardnieniu, malowanie farbami
5. Wystawa prac
Temat: Jesienne liście – odbitka
Cel: rozwijanie umiejętności praktycznych, poznanie techniki odbitki z wykorzystaniem
materiału przyrodniczego, relaksacja, wyciszenie
Czas: 1 godz.
Materiały:
- muzyka relaksacyjna, suche liście, farby tempery, kolorowe kartki, pędzle
Spodziewane efekty:
- umie estetycznie wykonać odbitkę
Przebieg:
1. Suche liście malujemy farbą temperą
2. Kładziemy liść na kartce, pomalowaną stroną do góry
3. Na wierzch kładziemy drugą kartkę – ozdobną, docisnąć
4. Powoli odklejamy kartkę
5. Otrzymaną odbitkę kładziemy do wyschnięcia
6. Otrzymane prace ozdabiamy przygotowaną ramką
Temat: Broszka – filcowanie
Cel: Poznanie techniki filcowania, umiejętność skupienia się na własnej pracy
Czas: 1,5 godziny
Spodziewane efekty:
- umie wykonać filcową broszkę
Przebieg:
1. Wybranie dwóch kolorów wełny
2. Ułożenie kawałków wełny na foli
3. Filcowanie wełny przy użyciu mydła i wody, wykonywanie odpowiednich ruchów ręką
4. Formowanie broszki
5. Łączenie ze sobą przygotowanych elementów za pomocą igły i nitki lub gorącego
kleju
6. Wysuszenie broszki
Ankieta dla rodziców dzieci korzystających z zajęć
„Doskonalenie sprawności manualnych dzieci przedszkolnych
w oparciu o techniki arteterapii”
Proszę zakreślić prawidłową odpowiedź
1. Czy jest Pan/Pani zadowolona/zadowolony, że dziecko korzysta z zajęć mających na
celu doskonalenie sprawności manualnych?
Tak
Nie
2. Czy dziecko chętnie uczestniczy w tych zajęciach?
Tak
Nie
3. Czy dziecko opowiada w domu o tym co robiło na zajęciach?
Tak
Nie
Czasami
4. Czy Pana/Pani zdaniem zajęcia z wykorzystaniem technik arteterapii wpływają
korzystnie na rozwój sprawności manualnych dzieci?
Tak
Nie
Nie wiem
5. Czy oglądał/ oglądała Pan/Pani prace dziecka wykonane na zajęciach?
Tak
Nie
6. Czy zauważył/ zauważyła Pan/Pani u swojego dziecka poprawę w wykonywaniu
czynności manualnych?
Tak
Nie
7. Czy takie zajęcia są potrzebne?
Tak – dlaczego? ………………………………………………………………….
Nie – dlaczego?.....................................................................................
Ankieta skierowana do dzieci uczęszczających na zajęcia
„Doskonalenie sprawności manualnych dzieci przedszkolnych
w oparciu o techniki arteterapii”
1. Czy podobają ci się zajęcia, na które uczęszczasz?
Tak
Nie
2. Które zajęcia najbardziej ci się podobały?
…………………………………………………………………………………………..
3. Jaką technikę plastyczną najbardziej lubisz (rysowanie, malowanie, wydzieranie,
lepienie itp.)
……………………………………………………………………………………………..
4. Czy opowiadasz rodzicom o tym co robiłeś/robiłaś na zajęciach?
Tak
Nie
5. Czy zachęcasz rodziców, aby zobaczyli twoje prace wykonane na zajęciach?
Tak
Nie
6. Gdy jesteś w domu jaką technikę plastyczną najczęściej wykonujesz (rysowanie,
malowanie, wycinanie, wydzieranie, lepienie itp.)
………………………………………………………………………………………….