statut zespołu szkół w otorowie

Transkrypt

STATUT
ZESPOŁU
SZKÓŁ
W OTOROWIE
STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ W OTOROWIE
Rozdział 1.
Postanowienia ogólne
§ 1.
1. Ilekroć w dalszej części statutu jest mowa bez bliższego określenia o:
1) szkole - należy przez to rozumieć Zespół Szkół w Otorowie, w skład którego
wchodzą szkoła podstawowa i gimnazjum,
2) statucie - należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkół w Otorowie,
3) nauczycielu - należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego
szkoły,
4) uczniu – należy przez to rozumieć dziecko oddziału przedszkolnego, ucznia szkoły
podstawowej i gimnazjum,
5) rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka,
6) ustawie - należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o Systemie
Oświaty,
7) dyrektorze szkoły - należy przez to rozumieć Dyrektora Zespołu Szkół w Otorowie,
8) radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć Radę Pedagogiczną Szkoły
Podstawowej i Radę Pedagogiczną Gimnazjum.
§ 2.
1. Nazwa szkoły: Zespół Szkół w Otorowie.
2. Szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół w Otorowie:
1) Szkoła Podstawowa
2) Gimnazjum
3. Siedziba szkoły: ul. Łąkowa 3, 64-551 Otorowo
4. Organ prowadzący szkołę: Miasto i Gmina Szamotuły.
5. W szkole podstawowej prowadzony jest oddział przedszkolny, w którym dzieci
odbywają roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne.
2
Rozdział 2
Cele i zadania szkoły
§ 3.
1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające
program wychowawczy szkoły i program profilaktyki, dostosowany do potrzeb
rozwojowych uczniów.
2. Edukacja w oddziale przedszkolnym ma na celu przede wszystkim:
1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności
intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji,
2) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej
orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe,
3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego
radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia
stresów i porażek,
4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych
relacjach z dziećmi i dorosłymi,
5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o
zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych,
6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w
zabawach i grach sportowych,
7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym
oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały
dla innych,
8) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności
wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne,
9) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy
rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej,
10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich
ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i
umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej,
3
11) ustalenie stopnia gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole.
3. Szkoła w zakresie kształcenia i wychowania zapewnia uczniom:
1) wpajanie miłości do Ojczyzny, poszanowania Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej,
godła i symboli narodowych, poznawanie przeszłości i teraźniejszości kraju, budzenie
szacunku dla postępowych tradycji narodu polskiego i jego kultury, literatury i języka
przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata,
2) przygotowanie uczniów do współuczestnictwa w życiu kraju, kształtowanie
odpowiedzialności za jego losy i pomyślną przyszłość, pobudzenie do myślenia w
kategoriach nierozerwalności interesów państwa i narodu, poszanowanie prawa i
konieczności umacniania państwa jako organizatora życia narodu,
3) przygotowanie do życia w społeczeństwie informatycznym,
4) kształtowanie umiejętności stosowania zasad współżycia społecznego,
zaangażowania, tolerancji, życzliwości i rzetelności w kontaktach z ludźmi, wrażliwość
na sprawy innych,
5) przygotowanie do życia w społeczeństwie, rodzinie, szkole i środowisku, nabywanie
umiejętności spełniania powinności wzorowego ucznia, dobrego kolegi,
odpowiedniego członka rodziny, pracownika, wzorowego obywatela,
6) wychowanie przez pracę, ukazywanie jej wartości, kształtowanie szacunku do pracy
i ludzi ją wykonujących,
7) przygotowanie do aktywnego i twórczego uczestnictwa w kulturze,
upowszechnianie dorobku kultury narodowej i światowej, kształtowanie wrażliwości
na piękno, wzbogacanie doznań i potrzeb estetycznych, dbałość o czystość i piękno
języka ojczystego oraz rozwijanie własnych uzdolnień artystycznych,
8) włączanie uczniów do działań służących ochronie przyrody, uświadamianie roli i
zadań człowieka w kształtowaniu środowiska,
9) rozwijanie kultury i sprawności fizycznej, odporności i wytrzymałości uczniów,
kształtowanie nawyków uprawiania sportu, turystyki i innych form aktywnego
wypoczynku.
4. Szkoła dąży do tego, by jej absolwent był przygotowany do dalszej nauki, życia i pracy
w różnych dziedzinach działalności ludzkiej, a zwłaszcza:
1) umiał rozwijać swoje zdolności poznawcze, zainteresowania i uzdolnienia,
4
2) wyróżniał się wartościowymi cechami woli i charakteru, jak godność, uczciwość,
samodzielność, wytrwałość, obowiązkowość i wrażliwość,
3) opanował niezbędne umiejętności, jak planowanie i organizowanie nauki, pracy i
wypoczynku oraz uczestnictwo w pracy zespołowej, korzystanie z różnych źródeł
informacji,
4) zdobył przygotowanie do samokształcenia, samokontroli i samooceny efektów
pracy,
5) doceniał znaczenie nauki, postępu technicznego i rozwoju cywilizacji,
6) posiadał nawyki uczciwej pracy, umiejętność posługiwania się powszechnie
stosowanymi narzędziami i urządzeniami technicznymi,
7) nabył niezbędne doświadczenia czynnego uczestnictwa w życiu społeczności
szkolnej, samorządu uczniowskiego i organizacji młodzieżowych, rodziny i
środowiska,
8) rozumiał i cenił wartości własnego życia i zdrowia oraz potrafił przeciwstawić się
wszelkim przejawom demoralizacji i patologii społecznej.
Rozdział 3
Sposoby wykonywania zadań
§ 4.
1. Szkoła realizując cele, wykonuje zadania poprzez:
1) organizowanie i udzielanie uczniom i ich rodzicom pomocy psychologicznopedagogicznej,
2) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych
uczniów,
3) umożliwianie uczniom uzupełnianie braków wynikających z sytuacji życiowych,
4) umożliwianie uczniom szczególnie uzdolnionym rozwijanie swoich zainteresowań
poprzez uczestnictwo w kołach zainteresowań, udział w konkursach i olimpiadach,
5) organizowanie na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno- pedagogicznej
indywidualnego nauczania w razie dłuższej choroby, kalectwa dziecka lub innych
przyczyn uniemożliwiających realizację obowiązku szkolnego w grupie rówieśniczej,
5
6) prowadzenie orientacji zawodowej,
7) współpracę z rodzicami w szczególności podczas spotkań, prelekcji, wywiadów,
indywidualnych rozmów,
8) respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących:
uczeń – szkoła – dom rodzinny,
9) sprawowanie opieki nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej,
10) zabezpieczanie warunków zdrowotnych i higienicznych pracy ucznia,
11) upowszechnianie wiedzy ekologicznej wśród dzieci i młodzieży oraz kształtowanie
właściwej postawy wobec problemów odnowy środowiska poprzez: spotkania,
konkursy, wycieczki i rajdy itp.,
12) zapewnienie uczniom opieki w szkole podczas
pozalekcyjnych, a także przerw między lekcjami,
zajęć
obowiązkowych
i
13) zapewnienie opieki podczas zajęć poza terenem szkoły, uwzględniającej wiek,
stopień rozwoju psychofizycznego, a także specyfikę zajęć.
2. W realizacji zadań szkoła respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, a
także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji
Praw Dziecka ONZ oraz Konwencji o Prawach Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie
Ogólne ONZ 20 XI 1989r.
Rozdział 4
Zadania zespołów nauczycielskich
§ 5.
1. Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne
zespoły problemowo-zadaniowe, których funkcjonowanie wynika z potrzeb szkoły.
Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły, na wniosek
zespołu.
2. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem
jest w szczególności:
1) ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego
modyfikowanie w miarę potrzeb,
6
2) dokonanie ewaluacji poprzednio wybranych programów,
3) uzgodnienie tygodniowego, łącznego obciążenia ucznia pracą domową,
4) wyrażanie opinii w sprawie oceny zachowania uczniów,
5) wnioskowanie i opiniowanie rozwiązań w zakresie szkolnego planu nauczania,
6) dokonanie wyboru podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we
wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata oraz materiałów
ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku
szkolnym.
3. Pracą zespołu kieruje wychowawca.
4. Spotkania zespołu odbywają się co najmniej 3 razy w ciągu roku szkolnego.
5. Spotkania zespołów nauczycielskich są obowiązkowe dla wszystkich członków
zespołu, a wyniki pracy przedstawiane na zebraniach rady pedagogicznej.
Rozdział 5
Organizacja działalności innowacyjnej i eksperymentalnej
§ 6.
1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje i eksperymenty pedagogiczne.
2. Innowacja lub eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia
edukacyjne, całą szkołę, oddział lub grupę.
3. Rozpoczęcie innowacji lub eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę
odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji
planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych.
4. Innowacje lub eksperymenty, wymagające przyznania szkole dodatkowych środków
budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej
zgody na finansowanie planowanych działań.
5. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.
6. Innowacje i eksperymenty nie mogą naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki.
7. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje rada pedagogiczna.
7
8. Uchwałę rady pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej
zasad i zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji, dyrektor szkoły przekazuje
kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę.
9. Uchwałę w sprawie wprowadzenia eksperymentu w szkole podejmuje rada
pedagogiczna po zapoznaniu się z celem, założeniami i sposobem realizacji
eksperymentu.
Rozdział 6
Organizacja zajęć dodatkowych dla uczniów
§ 7.
1. Dyrektor tworzy
zainteresowań:
ofertę dodatkowych zajęć edukacyjnych – w formie kół
1)realizowanych przez nauczycieli w ramach czasu pracy,
2)realizowanych w ramach płatnych obowiązków nauczycieli – za zgodą organu
prowadzącego.
2. W szkole organizowane są zajęcia dodatkowe dla uczniów z uwzględnieniem ich
potrzeb rozwojowych, zainteresowań i talentów w formie kół zainteresowań, kół
przedmiotowych, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, logopedii, zajęć terapeutycznych,
wycieczek i wyjazdów (zielone szkoły) i inne.
3. Dla uczniów, u których w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom
osiągnięć edukacyjnych uniemożliwia mu lub utrudnia kontynuowanie nauki, szkoła
zapewnia możliwości uzupełnienia braków.
4. Dla uczniów wymienionych w ust.3 organizowane są w miarę możliwości:
1) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze,
2) indywidualna pomoc nauczyciela podczas konsultacji,
3) pomoc koleżeńska,
4) współpraca z rodzicami,
5) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi placówkami
specjalistycznymi wspomagającymi rozwój dziecka.
8
5. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i
inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym
jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
6. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga
uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej
działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
Rozdział 7
Formy opieki i pomocy uczniom
§ 8.
1. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna, w tym doradztwo zawodowe w
gimnazjum, jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie:
1) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych; liczba uczestników nie może przekraczać 8,
2) zajęć korekcyjno – kompensacyjnych; liczba uczestników nie może przekraczać 5,
3) zajęć logopedycznych; liczba uczestników nie może przekraczać 4,
4) zajęć kół zainteresowań; liczba uczestników nie może przekraczać 8,
5) indywidualnych konsultacji.
2.W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i
nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i
nieodpłatne.
4. Dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, dyrektor tworzy zespół,
który po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz
uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu opracowuje indywidualny program
edukacyjno-terapeutyczny.
5. Pracą zespołu kieruje pracownik pedagogiczny wyznaczony przez dyrektora szkoły.
6. Program określa:
9
1) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania
do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia,
2) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących
zajęcia z uczniem,
3) formy i metody pracy z uczniem,
4) okres udzielania uczniowi pomocy oraz wymiar godzin,
5) działania wspierające rodziców ucznia,
6) zajęcia rewalidacyjne.
7. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny.
8. O ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresie udzielania pomocy oraz
o wymiarze godzin poszczególnych zajęć, dyrektor informuje na piśmie rodziców ucznia.
9. Zespół, co najmniej dwa razy w roku szkolnym dokonuje okresowej
wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę
efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi oraz w miarę
potrzeb dokonuje modyfikacji programu.
10. Nauczyciel lub specjalista wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej prowadzący zajęcia z uczniem gimnazjum, po uzyskaniu
zgody rodziców ucznia, może wystąpić z wnioskiem, celem uzyskania opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu.
11. Wniosek, o którym mowa w ust. 10, wraz z uzasadnieniem składa się do dyrektora
szkoły. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, przekazuje wniosek
wraz z uzasadnieniem oraz opinią rady pedagogicznej do poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, i informuje o tym rodziców albo
pełnoletniego ucznia.
§ 9.
12. Szkoła wykonuje zadania opiekuńcze na następujących zasadach:
1) za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych
i pozalekcyjnych odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia,
10
2) za bezpieczeństwo uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych odpowiadają
nauczyciele zgodnie z opracowanym planem dyżurów wychowawczych,
3) nauczyciele pełniący dyżur odpowiadają za bezpieczeństwo uczniów na
korytarzach,
w sanitariatach, na klatkach schodowych, w szatni przed salą gimnastyczną,
szczegółowe zasady dyżurów określa regulamin dyżurów,
4) dyżur nauczycielski rozpoczyna się co najmniej 15 minut przed zajęciami
dydaktycznymi, równo z dzwonkiem rozpoczynającym przerwę i kończy się równo
z dzwonkiem kończącym przerwę,
5) za bezpieczeństwo uczniów po dzwonku kończącym przerwę odpowiada
nauczyciel rozpoczynający daną lekcję,
6) za bezpieczeństwo uczniów przebywających w szatni przed lekcjami odpowiada
nauczyciel dyżurujący,
7) za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć odbywających się poza terenem szkoły
odpowiadają: kierownik wycieczki i opiekunowie grupy:
a) na wycieczce przedmiotowej lub krajoznawczo – turystycznej udającej się poza
teren szkoły, lecz w obrębie miejscowości, bez korzystania z publicznych
środków lokomocji, co najmniej jeden opiekun na 30 uczniów,
b) na wycieczce udającej się poza teren szkoły z korzystaniem z publicznych
środków lokomocji w obrębie tej samej miejscowości, jeden opiekun na 15
uczniów,
c) na wycieczce turystyki kwalifikowanej jeden opiekun na 10 uczniów, a
kierownik wycieczki musi posiadać odpowiednie uprawnienia, przy czym
ubezpieczenie młodzieży i opiekunów uczestniczących w wycieczkach szkolnych
jest obowiązkowe.
8) szczegółowe zasady opieki nad uczniami w czasie wyjazdów określa regulamin
organizacji wycieczek,
9) w pierwszym tygodniu września wychowawcy klas pierwszych mają obowiązek
przeprowadzić zajęcia mające na celu zaznajomienie uczniów z pomieszczeniami
szkoły,
10) w pierwszym tygodniu września wszyscy wychowawcy przeprowadzają zajęcia
mające na celu zaznajomienie uczniów z zasadami bezpieczeństwa na terenie szkoły,
przepisami ruchu drogowego i podstawami higieny pracy umysłowej,
11
11) na pierwszych zajęciach nauczyciele zapoznają uczniów z regulaminami pracowni
i sal lekcyjnych.
13. Szkoła zapewnia uczniom podstawową opiekę zdrowotną i medyczną poprzez:
1) dokonywanie przeglądów czystości i okresowych badań przez higienistkę szkolną,
2) utrzymywanie stałej czystości sal i urządzeń sanitarnych,
3) prelekcje, filmy, pogadanki, spotkania z zakresu oświaty zdrowotnej,
4) przeprowadzanie próbnych alarmów na wypadek zagrożenia,
5) przeprowadzanie wiosennych i jesiennych przeglądów bhp,
6) udzielanie pierwszej pomocy w nagłych wypadkach.
14. W przypadku wypadku zaistniałego na terenie szkoły, nauczyciel lub higienistka
szkolna zawiadamia rodziców i w razie potrzeby wzywa lekarza.
15. Szkoła chroni uczniów poprzez zainstalowanie i aktualizację oprogramowania
zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla
prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów (dotyczy uczniów korzystających na
terenie szkoły z usług dostępu do Internetu).
16. Opiekę nad uczniami i pomoc z powodu trudnych warunków rodzinnych lub
losowych organizuje pedagog w porozumieniu z wychowawcami klas.
17. Pomoc materialna polega w szczególności na: występowaniu do Ośrodka Pomocy
Społecznej w Szamotułach i Pniewach o dofinansowanie dożywiania, letniego
wypoczynku dzieci, dopłaty z funduszu gromadzonego przez rady rodziców do
dożywiania, wycieczek szkolnych.
18. Realizując cele i zadania szkoła uwzględnia optymalne warunki rozwoju ucznia,
zasady bezpieczeństwa, promocji i ochrony zdrowia, odnosząc się do sugestii uczniów,
rodziców i nauczycieli.
12
Rozdział 8
Organizacja współdziałania z poradniami psychologicznopedagogicznymi
§ 10.
1. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Szamotułach oraz
innymi placówkami wspierającymi pracę szkoły celem:
1) uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających
uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole, (szkolenia,
konsultacje, porady i warsztaty).
2) udzielania dzieciom i młodzieży pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu,
3) udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej
związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.
2. Osobą wyznaczoną do koordynowania współpracy jest pedagog szkolny.
3. Szkoła współpracuje z Policją, Strażą Miejską, Gminną Komisją Rozwiązywania
Problemów Alkoholowych, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Ośrodkiem Pomocy
Społecznej w sprawach dotyczących:
1) zapobiegania nałogom i patologiom,
2) wychowania komunikacyjnego,
3) przestępczości uczniów.
4. W szczególnych wypadkach szkoła utrzymuje kontakt z osobami wyznaczonymi przez
Sąd Rodzinny dla sprawowania nadzoru nad uczniem.
Rozdział 9
Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami
§ 11.
1. Rodzice mają prawo do:
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w danym oddziale,
13
2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,
3) uzyskiwania bieżącej, rzetelnej informacji na temat swego dziecka: jego
zachowania i rozwoju, postępów w nauce i przyczyn trudności w nauce,
4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia
swych dzieci,
5) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na
temat pracy szkoły,
6) znajomości statutu.
2. Rodzice
dziecka
podlegającego
obowiązkowi
rocznego
przedszkolnego oraz obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:
przygotowania
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia,
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć,
4) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły, w
obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego poza granicami
kraju.
3. Obowiązkiem rodzica jest systematyczne
przekazywanymi przez nauczyciela.
zapoznawanie się z informacjami
4. Szczególnym obowiązkiem rodziców jest uczestnictwo w organizowanych przez
szkołę zebraniach ogólnych rodziców oraz spotkaniach z wychowawcą.
5. Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych informacji w zakresie nauczania,
wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od nich opłaty.
6. Współdziałanie rodziców i nauczycieli ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia
dzieci odbywa się na następujących zasadach:
1) nauczyciele na pierwszych zebraniach z rodzicami w danym roku szkolnym
określają zadania i zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze w danej klasie,
2) nauczyciele zaznajamiają rodziców z aktualnymi przepisami dotyczącymi oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów
poprawkowych i klasyfikacyjnych,
14
3) wychowawcy pod koniec zajęć dydaktycznych w klasach piątych i na początku
zajęć w klasach szóstych szkoły podstawowej, a także analogicznie w klasach drugich i
trzecich gimnazjum informują rodziców o zasadach przeprowadzania sprawdzianu na
koniec szkoły podstawowej oraz zasadach przeprowadzania egzaminu na koniec
gimnazjum,
4) rodzice podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem uzyskują rzetelne
informacje na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności
w nauce, na wniosek ucznia lub jego rodziców, nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę,
5) rodzice mają prawo uzyskiwać informacje i porady w sprawach wychowania
i dalszego kształcenia swych dzieci,
6) rodzice są zobowiązani stawić się w szkole na pisemną prośbę nauczyciela,
wychowawcy lub dyrektora szkoły w przypadku problemów wychowawczych lub
dydaktycznych w celu szybkiego wspólnego zareagowania na nie,
7) stałe spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusje na tematy
wychowawcze odbywają się nie rzadziej niż raz na kwartał,
8) rodzice są zobowiązani do podpisywania ocen oraz korespondencji–będących
źródłem informacji o pracy i osiągnięciach dziecka,
9) nauczyciele organizują w roku szkolnym w celu przepływu informacji oraz dyskusji
na tematy wychowawcze co najmniej trzy spotkania z rodzicami, obecność rodziców
jest obowiązkowa,
10) nauczyciele są obecni na comiesięcznych spotkaniach w ramach drzwi otwartych,
podczas których odbywają się indywidualne rozmowy z rodzicami.
Rozdział 10
Organy szkoły i zasady ich współdziałania
§ 12.
1. Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły,
2) rada pedagogiczna szkoły podstawowej,
3) rada pedagogiczna gimnazjum,
4) rada rodziców zespołu szkół,
15
5) samorząd uczniowski szkoły podstawowej,
6) samorząd uczniowski gimnazjum.
2. Każdy z organów szkoły może swobodnie działać i podejmować decyzje w granicach
swoich kompetencji.
3.Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia
dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania
demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.
4.Organy szkoły współpracują ze sobą w celu prawidłowej realizacji zadań statutowych
szkoły.
§ 13.
1. Dyrektor jest przewodniczącym rady pedagogicznej. Jest zobowiązany do:
1) tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków
rady pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,
2) podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych
wewnątrz zespołu szkół,
3) dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli,
oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji i
podnoszenia kwalifikacji,
4) zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi
oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.
przepisami
prawa
2. Dyrektor szkoły w szczególności:
1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno- wychowawczo- opiekuńczo szkoły oraz
reprezentuje ją na zewnątrz,
2) przyjmuje do szkoły uczniów oraz prowadzi ich sprawy zgodnie z ustawą (między
innymi monitoruje realizację obowiązku przygotowania przedszkolnego, obowiązku
szkolnego i obowiązku przygotowania przedszkolnego i obowiązku nauki poza szkołą
oraz wydaje decyzje administracyjne w zakresie zezwolenia na realizację obowiązku
szkolnego poza szkołą i przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego),
3) sprawuje nadzór pedagogiczny nad działalnością nauczycieli i wychowawców,
16
4) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
5) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji
stanowiących i czuwa nad ich zgodnością z przepisami prawa,
6) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym zaopiniowanym przez radę
pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,
7) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,
8) dokonuje oceny pracy nauczycieli, przewodniczy radzie pedagogicznej, powierza
stanowisko wicedyrektora i odwołuje go po zasięgnięciu opinii organu
prowadzącego,
9) kontroluje przestrzegania postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar
stosowanych wobec uczniów,
10) dba o powierzone mienie,
11) dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania, po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej,
12) ustala zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiały
ćwiczeniowe, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców,
13) podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków
określonych odrębnymi przepisami,
14) zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z
niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera z
drugiego obowiązkowego języka obcego,
15) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego ucznia,
16) organizuje zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktycznowyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających
szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
17) ustala w porozumieniu z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządami
uczniowskimi dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
18) do 30 września podaje informację o dodatkowych dniach wolnych: nauczycielom,
rodzicom i uczniom,
17
19) informuje rodziców o możliwości udziału uczniów w dodatkowych zajęciach,
20) wyznacza kierownika
pedagogicznych szkoły,
wycieczki
lub
imprezy
spośród
pracowników
21) tworzy radę szkoły pierwszej kadencji.
3. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w gimnazjum nauczycieli
i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w
sprawach:
1) zatrudnienia i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom,
3) przydzielania nauczycielom dodatku motywacyjnego,
4) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i pozostałych pracowników
szkoły.
4. Dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym
ogólne wnioski ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informuje o działalności
szkoły ze szczególnym uwzględnieniem jakości pracy szkoły.
5. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa, o
wstrzymaniu wykonania uchwały, dyrektor niezwłocznie zawiadamia organy: prowadzący
i nadzorujący szkołę. Organ sprawujący nadzór nad szkołą uchyla uchwałę w razie
stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego
nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
6. Dyrektor w wykonaniu swoich zadań współpracuje ze wszystkimi organami szkoły.
7. Prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami.
8. Współpracuje z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym
ustawą o związkach zawodowych.
9. Administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym
regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument.
10. Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
11. Zarządzenia dyrektora podlegają ogłoszeniu w rejestrze zarządzeń.
18
§ 14.
1. W szkole działają: rada pedagogiczna szkoły podstawowej i rada pedagogiczna
gimnazjum.
2. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w
szkole,
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
5) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu
doskonalenia pracy szkoły.
3. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły lub placówki, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć
lekcyjnych i pozalekcyjnych,
2) projekt planu finansowego szkoły,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień,
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i
zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
5) propozycje dyrektora szkoły dotyczących kandydatów do powierzenia lub
odwołania z kierowniczych funkcji w szkole,
6) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania,
7) wnioski dyrektora o zezwolenie na indywidualny program nauki i indywidualny tok
nauki,
8) propozycje dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
19
9) propozycje programów nauczania i programu wychowania przedszkolnego,
10) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we
wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata oraz materiałów
ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolny.
4. Rada deleguje przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora,
zgodnie z regulaminem Rady Miasta i Gminy Szamotuły.
5. Rada współtworzy i opiniuje program wychowawczy i program profilaktyki.
§ 15.
1. W szkole działa rada rodziców szkoły.
2. Rada rodziców uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczy
i program profilaktyki.
3. Rada rodziców współdecyduje o formach pomocy uczniom oraz ich wypoczynku.
4. Rada rodziców opiniuje: program i harmonogram poprawy efektowności kształcenia,
projekt planu finansowego.
5. Rada rodziców gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych
źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa regulamin rady rodziców.
6. Zarząd rady rodziców może występować do rady pedagogicznej i dyrektora szkoły z
wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
7. Rada rodziców opiniuje pracę nauczyciela do ustalenie dorobku zawodowego za okres
stażu.
8. Rada Rodziców opiniuje propozycję dyrektora dodatkowych dni wolnych od zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
9. Rada rodziców opiniuje zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów
ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym.
10. Rada rodziców opiniuje wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do
szkolnego planu nauczania.
11. Rada oddziałowa rodziców występuje do dyrektora szkoły z wnioskiem o niedzielenie
oddziału kl.I-III szkoły podstawowej w przypadku zwiększenia liczby uczniów o jednego
lub dwóch w trakcie roku szkolnego.
20
§ 16.
1. W szkole działają: samorząd uczniowski szkoły podstawowej i samorząd uczniowski
gimnazjum.
2. Samorząd opracowuje i działa zgodnie z regulaminem samorządu, który nie może być
sprzeczny ze statutem szkoły.
3. Samorząd reprezentuje interesy uczniów w zakresie oceniania, klasyfikowania i
promowania, poprzez uczestniczenie w tworzeniu szczegółowych zasad oceniania.
4. Samorząd przedstawia radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie
dotyczące realizacji podstawowych praw uczniów:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, wymaganiami programowymi,
2) prawo do jawnej i sprawiedliwej oceny z postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do opiniowania programu wychowawczego zespołu szkół i programu
profilaktyki,
4) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań,
5) prawo do redagowania gazetki szkolnej,
6) prawo do organizowania działalności kulturalnej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z potrzebami ucznia w porozumieniu z dyrektorem szkoły,
7) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
5. Samorząd uczniowski opiniuje propozycję dyrektora dodatkowych dni wolnych od
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
§ 17.
1. Szkoła udostępnia działającym organom niezbędne do ich statutowej działalności
pomieszczenia.
2. Każdy organ planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działania powinny być
uchwalane nie później niż do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są
dyrektorowi szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi
szkoły.
21
3. Każdy organ szkoły po analizie planów działania pozostałych organów może włączyć
się do rozwiązywania konkretnych problemów szkoły, proponując swoją opinię lub
stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
4. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania
przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów.
5. Dyrektor szkoły jest zobowiązany do sporządzania i przekazania każdemu organowi
szkoły „sieci kompetencyjnej organów kierujących szkołą” opracowanej na podstawie
przepisów prawa i niniejszego statutu.
6. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji
stanowiących podaje się do ogólnej wiadomości w szkole w formie pisemnych tekstów
uchwał gromadzonych pod nadzorem dyrektora szkoły.
7. Działające w szkole organy prowadzą samodzielną i swobodną działalność, w ramach
swoich kompetencji, podejmują decyzje w oparciu o regulaminy działalności. Dbają
jednak o bieżące informowanie innych organów szkoły o planowych lub podejmowanych
decyzjach bezpośrednio lub pośrednio poprzez dyrektora szkoły.
8. Spory kompetencyjne między organami szkoły rozstrzyga komisja statutowa, w skład
której wchodzi jeden przedstawiciel każdego organu. Organy kolegialne wybierają
swojego przedstawiciela do komisji, dyrektor szkoły, jako organ jednoosobowy wyznacza
swego przedstawiciela. Komisja jest powoływana na trzy lata szkolne. Komisja wybiera ze
swojego grona przewodniczącego na kadencję roczną. Komisja statutowa wydaje swe
rozstrzygnięcia w drodze uchwały podjętej zwykła większością głosów, przy obecności
wszystkich jej członków. Jej rozstrzygnięcia są ostateczne. Sprawy pod obrady komisji
wnoszone są w formie pisemnej w postaci skargi organu, którego kompetencje
naruszono. Organ, którego winę komisja ustaliła, musi naprawić skutki swego działania w
ciągu 3 miesięcy od ustalenia rozstrzygnięcia przez komisję. Rozstrzygnięcia komisji
statutowej podawane jest do ogólnej wiadomości w szkole.
Rozdział 11
Organizacja szkoły
§ 18.
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy ministra właściwego do
spraw oświaty i wychowania. Kalendarz roku szkolnego publikuje się na tablicy ogłoszeń
oraz na stronie internetowej szkoły.
22
2. Rok szkolny dzieli się na dwie części zwane okresami: I okres trwa od 1 września do
dnia przeprowadzania klasyfikacji śródrocznej, II okres trwa od następnego dnia po
klasyfikacji śródrocznej do końca dnia zakończenia zajęć w danym roku szkolnym.
3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora na podstawie planu
nauczania oraz planu finansowego do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji
szkoły zatwierdza organ prowadzący zgodnie z wytycznymi na dany rok szkolny w
terminie do 30 maja danego roku.
4. W arkuszu organizacji szkoły dyrektor podaje liczbę pracowników łącznie z liczbą
stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych,
liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący, liczbę nauczycieli, w podziale na stopnie
awansu zawodowego, przystępujących do postępowań kwalifikacyjnych lub
egzaminacyjnych w danym roku szkolnym oraz wskazuje terminy złożenia przez
nauczycieli wniosków o podjęcie tych postępowań.
5. Organizację stałych, obowiązkowych i dodatkowych zajęć dydaktycznych określa
tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego
arkusza organizacji z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
6. W szkole organizowane są zajęcia dla oddziału przedszkolnego realizujące program
wychowania przedszkolnego. Szczegółowe
zasady organizacji pracy oddziałów
przedszkolnych określa regulamin oddziału przedszkolnego.
7. Oddziały przedszkolne oraz oddziały klas I-III szkoły podstawowej mogą liczyć nie
więcej niż 25 dzieci.
8. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć
dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w
obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej, jeżeli liczba
uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 7.
9. Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 8, zwiększając
liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 7 na wniosek rady oddziałowej,
oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
10. Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie
więcej niż o 2 uczniów.
11. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona
zgodnie z ust.10 w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela
prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
23
12. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust.10, może funkcjonować
ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
13. Szczegółowy rozkład dzienny zajęć oddziałów przedszkolnych i klas I- III szkoły
podstawowej w ramach edukacji wczesnoszkolnej ustala nauczyciel.
14. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone
w systemie klasowo – lekcyjnym.
15. W klasach IV-VI szkoły podstawowej i w gimnazjum podział na grupy jest
obowiązkowy na zajęciach z języków obcych, zajęć komputerowych i informatyki w
oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych i
zajęć edukacji dla bezpieczeństwa, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.
16. W klasach IV-VI szkoły podstawowej i w gimnazjum na obowiązkowych zajęciach
edukacyjnych z języków obcych uwzględnia się stopień zaawansowania znajomości
języków obcych, zajęcia mogą być prowadzone w grupach oddziałowych,
międzyoddziałowych i międzyklasowych liczących do 24 uczniów.
17. Na informatyce i zajęciach komputerowych liczba uczniów nie może przekraczać
liczby stanowisk komputerowych.
18. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż
30 uczniów, podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w pkt.15, można
dokonywać za zgodą organu prowadzącego.
19. W klasach IV-VI szkoły podstawowej i w gimnazjum zajęcia z wychowania fizycznego
prowadzone są w grupach liczących do 26 uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup
międzyoddziałowych lub międzyklasowych.
20. W gimnazjum zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach z
podziałem na chłopców i dziewczynki.
21. W szkole organizuje się formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów
mających trudności w nauce.
22. W szkole organizuje się indywidualne nauczanie na podstawie orzeczenia poradni
psychologiczno – pedagogicznej.
23. Na uczestnictwo w dodatkowych zajęciach wymagana jest pisemna zgoda rodziców.
24. Na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dyrektor szkoły
organizuje uczniowi zajęcia rewalidacyjne.
24
25. Zajęcia obowiązkowe i dodatkowe np. zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, koła
zainteresowań itp. są być prowadzone w miarę możliwości finansowych szkoły poza
systemem klasowo–lekcyjnym w grupach
oddziałowych, międzyoddziałowych,
międzyklasowych, a także podczas wycieczek.
26. Szkoła przyjmuje studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli, na praktyki
pedagogiczne, na podstawie porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub
za jego zgodą - poszczególnymi nauczycielami, a szkołą wyższą. Opiekuna praktyki
wyznacza dyrektor.
27. Budynek i teren szkoły objęty jest nadzorem kamer w celu zapewnienia
bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki.
§ 19.
1. Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada następujące pomieszczenia:
1)
14 sal lekcyjnych, w tym 2 klasopracownie (biologiczną i chemiczno- fizyczną),
2)
2 sale gimnastyczne (dużą i małą),
3)
1 salę do zabaw ruchowych,
4)
3 pracownie komputerowe,
5)
gabinet pedagoga,
6)
gabinet logopedyczny,
7)
gabinet higienistki,
8)
świetlicę,
9)
plac zabaw,
10) szatnie,
11) bibliotekę z centrum multimedialnym,
12) stołówkę.
§ 20.
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich
rodziców lub opiekunów prawnych oraz ze względu na organizację dojazdu do szkoły,
szkoła organizuje świetlicę.
25
2. Do zadań świetlicy szkolnej należą:
1) tworzenie warunków do nauki i wypoczynku,
2) organizowanie pomocy w nauce,
3) kształtowanie nawyków higieny osobistej, troska o zachowanie zdrowia,
4) tworzenie warunków do świadomego uczestnictwa w kulturze,
5) kształtowanie nawyków kultury życia codziennego,
6) rozwijanie samodzielności, aktywności społecznej i osobowości ucznia.
3. Świetlica szkolna działa w godzinach 7.00 – 15.40.
4. Zapisy do świetlicy szkolnej prowadzą wychowawcy świetlicy, na podstawie karty
zgłoszenia ucznia do świetlicy, którą wypełniają rodzice (dotyczy uczniów ust.9 pkt.1).
5. Zapisy uczniów do świetlicy szkolnej prowadzone są we wrześniu każdego roku
szkolnego. W uzasadnionych przypadkach zapisy mogą być dokonywane w innym
terminie.
6. Kwalifikację uczniów do świetlicy szkolnej prowadzi komisja, w skład, której wchodzą:
1) dyrektor szkoły,
2) wychowawca świetlicy szkolnej,
3) pedagog szkolny.
7. W miarę możliwości do świetlicy szkolnej kwalifikowani są wszyscy chętni uczniowie.
8. Zgłoszenie wypełniane przez rodziców powinno zawierać oświadczenie rodziców
zawierające czas przebywania dzieci w świetlicy szkolnej.
9. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach:
1) uczniów klas I-III szkoły podstawowej,
2) uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej,
3) uczniów klas I-III gimnazjum.
10. Uczniowie z klas I-III szkoły podstawowej zapisani do świetlicy szkolnej są
doprowadzane i odbierane przez ich rodziców, bądź osoby upoważnione pisemnie przez
rodziców.
26
11. Świetlica szkolna może prowadzić zajęcia opiekuńczo – wychowawcze dla oddziałów
klasowych w sytuacjach nagłej nieobecności nauczycieli poszczególnych przedmiotów.
12. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza
nie może przekroczyć 25 uczniów.
13. Plan pracy świetlicy szkolnej musi być spójny z programem wychowawczym szkoły i
uwzględniać:
1) zadania świetlicy szkolnej,
2) terminy realizacji zadań,
3) osoby odpowiedzialne za poszczególne zadania,
4) sposoby ewaluacji.
14. Wychowawca świetlicy szkolnej składa sprawozdanie z działalności świetlicy na
zebraniach rady pedagogicznej szkoły, podsumowujących poszczególne okresy każdego
roku szkolnego.
15. Tygodniowy rozkład zajęć świetlicy szkolnej sporządza wychowawca świetlicy a
zatwierdza dyrektor szkoły.
16. Szczegółową działalność świetlicy szkolnej określa regulamin świetlicy szkolnej w
szkole.
§ 21.
1.Biblioteka szkolna wspomaga nauczycieli w:
1) kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości o
wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,
2) stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania,
porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych
przedmiotów.
2. Warunki wypożyczanie uczniom podręczników lub materiałów edukacyjnych:
1) podręczniki są wypożyczane uczniom szkoły na okres jednego roku szkolnego,
2) na początku roku szkolnego wychowawca klasy zapoznaje uczniów i ich rodziców z
regulaminem wypożyczania uczniom bezpłatnych podręczników oraz
materiałów
edukacyjnych,
27
3) uczniowie otrzymują podręczniki na podstawie imiennej listy danej klasy, (zestaw
uczniowskich podręczników opatrzony jest pieczątką i numerem),
4) w przypadku przeniesienia ucznia do innej szkoły lub w przypadku innych zdarzeń
losowych, podręczniki należy niezwłocznie zwrócić do biblioteki szkolnej ,
5) podręczniki wypożycza uczniom nauczyciel odpowiedzialny za prowadzenie
biblioteki szkolnej,
6) uczeń ma obowiązek używania podręcznika zgodnie z jego przeznaczeniem, musi
go też chronić przed uszkodzeniem lub zniszczeniem,
7) uczeń jest zobowiązany do obłożenia podręcznika, w sposób umożliwiający zdjęcie
obłożenia po zakończeniu roku szkolnego bez uszkodzenia oryginalnej okładki,
8) zabronione jest dokonywanie w podręcznikach jakichkolwiek skreśleń, wpisów lub
notatek,
9) każde uszkodzenie lub zniszczenie podręcznika należy zgłosić do wychowawcy
klasy oraz nauczyciela odpowiedzialnego za prowadzenie biblioteki szkolnej,
10) po zakończeniu zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym należy podręczniki
zwrócić do biblioteki szkolnej, termin uzgadnia wychowawca z bibliotekarzem,
11) uczniowie przystępujący do egzaminów klasyfikacyjnych oraz poprawkowych
zwracają podręczniki nie później niż do końca sierpnia danego roku,
12) w przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika uczeń jest
zobowiązany do zakupienia nowego identycznego lub uiszczenia zgodnej z fakturą
kwoty za stracony podręcznik.
3. Warunki przekazywania uczniom materiałów ćwiczeniowych:
1) na początku roku szkolnego uczeń otrzymuje materiały ćwiczeniowe, które
przechodzę na jego własność ,
2) pobierając składa podpis na liście swojej klasy.
4. Z biblioteki korzystać mogą uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice, a
także inne osoby na zasadach:
1) zapisania się do biblioteki,
2) wypożyczenia maksymalnie trzech książek jednorazowo,
3) zwrotu książek lub przedłużenie okresu wypożyczenia książek,
28
4) w przypadku zagubienia lub zniszczenia książki należy odkupić pozycję o takim
samym tytule.
5. Biblioteka szkolna organizuje współpracę uczniów z nauczycielami i rodzicami, a także
współpracuje z innymi bibliotekami oraz instytucjami.
6. Zadania biblioteki:
1) gromadzenie, opracowywanie, przechowywanie materiałów bibliotecznych;
2) obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów oraz prowadzenie
działalności informacyjnej;
3) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników (uczniów i nauczycieli) potrzeb
czytelniczych i informacyjnych;
4) wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;
5) przysposabianie uczniów do samokształcenia oraz korzystania z różnych źródeł
informacji poprzez prowadzenie zajęć bibliotecznych,
6) rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów.
7. Biblioteka organizuje różnorodne działania rozwijające wrażliwość kulturową i
społeczną poprzez organizowanie:
1) konkursów czytelniczych, plastycznych i recytatorskich,
2) pasowania na czytelnika,
3) święta książki i biblioteki,
4) kiermaszów książkowych,
5) spotkań z ciekawymi ludźmi,
6) udziału w akcji „Cała Polska czyta dzieciom”,
7) wystaw.
8. Centrum Informacji Multimedialnej – działające przy bibliotece szkolnej służy
poszukiwaniu, porządkowaniu i wykorzystaniu informacji z różnych źródeł oraz
efektywnego posługiwania się technologią informatyczną.
29
9. Godziny pracy biblioteki ustala dyrektor szkoły. Umożliwiają one dostęp do jej zbiorów
podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu - podaje się je do wiadomości poprzez
umieszczenie komunikatu na drzwiach biblioteki.
§ 22.
1. W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju uczniów
szkoła organizuje stołówkę.
2. Szkoła zapewnia uczniom możliwość i higieniczne warunki spożycia jednego posiłku w
postaci obiadu oraz stały dostęp do wody.
3. Obiad dla ucznia wydawany jest za odpłatnością, którą ustala dyrektor szkoły w
porozumieniu z organem prowadzącym.
4. Uczniowie znajdujący się w szczególnie trudnej sytuacji losowej lub rodzinnej mogą
być całkowicie zwolnieni z opłat za posiłek, który refunduje ośrodek pomocy społecznej.
5. Czynności związane z pobieraniem opłat za korzystanie ze stołówki szkolnej prowadzi
intendent w terminach przez siebie ustalonych i podanych do ogólnej wiadomości.
6. Odpłatność za każdy niewykorzystany dzień jest zwracana pod warunkiem, że
zgłoszenie o nie korzystaniu z posiłku w tym dniu zostanie dokonane w tym dniu do
godziny 8.00.
7. Posiłki wydawane w stołówce szkolnej są ustalane zgodnie z zasadami zdrowego
żywienia dzieci i młodzieży wspólnie przez intendenta i kucharza i podawane do
wiadomości korzystających.
8. Normy zatrudniania pracowników w stołówce szkolnej określają obowiązujące w tym
zakresie przepisy i wytyczne organu prowadzącego szkołę.
Rozdział 12
Pracownicy szkoły
§ 23.
1. Dla zapewnienia prawidłowego funkcjonowania szkoły tworzy się stanowisko
wicedyrektora. Dla wymienionego stanowiska kierowniczego dyrektor opracowuje
szczegółowy przydział czynności, uprawnień i odpowiedzialności.
30
2. Do obowiązków wicedyrektora należy w szczególności:
1) współtworzenie organizacji pracy szkoły,
2) projektowanie przydziału godzin dydaktycznych
uposażenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych,
nauczycielom
w
ramach
3) opracowanie planu dyżurów nauczycieli i odpowiadanie za jego prawidłową
realizację,
4) organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli.
5) współpracowanie z nauczycielami, pedagogiem szkolnym, poradnią pedagogiczno
–psychologiczną, policją itp.,
6) współpracowanie z radą rodziców i samorządami szkolnymi,
7) analizowanie i ocenianie efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej,
8) obserwowanie obowiązkowych zajęć edukacyjnych, zajęć opiekuńczowychowawczych oraz zajęć dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli,
9) dbanie o prawidłowy przepływ informacji między organami szkoły,
10) nadzorowanie prawidłowego prowadzenia dokumentacji szkolnej (planów zajęć
edukacyjnych sporządzonych przez nauczycieli, teczek wychowawcy, dzienników
lekcyjnych, arkuszy ocen).
3. W sytuacji, gdy dyrektor nie może pełnić obowiązków służbowych, zakres zastępstwa
wicedyrektora rozciąga się na wszystkie zadania i kompetencje dyrektora.
4. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.
5. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników
niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych
oraz ustawa Kodeks Pracy.
6. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy
do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania
pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników
samorządowych.
7. Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu
stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i
31
opiekuńczą; wspierać każdego ucznia w jego rozwoju oraz dążyć do pełni własnego
rozwoju osobowego. Nauczyciel obowiązany jest kształcić i wychowywać uczniów w
umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w
atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka; dbać o kształtowanie u
uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i
przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów, a w szczególności:
1) systematycznie i rzetelnie przygotowywać się do prowadzenia każdego typu zajęć
lekcyjnych i pozalekcyjnych, realizować je zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć i
zasadami współczesnej dydaktyki,
2) kształtować na wszystkich lekcjach sprawność umysłową, dociekliwość poznawczą,
krytycyzm, otwartość i elastyczność myślenia wynikające ze wzbogacenia wiedzy,
umiejętności, kompetencji i poglądów na współczesny świat i życie,
3) oddziaływać wychowawczo poprzez osobisty przykład, różnicowanie oddziaływań
w toku zajęć lekcyjnych umożliwiające rozwój zarówno uczniów najzdolniejszych jak i
mających trudności w nauce, zaspokajać ich potrzeby psychiczne,
4) ukazywać związki pomiędzy poszczególnymi zajęciami edukacyjnymi, uogólniać
wiedzę zgodnie z prawami rozwojowymi świata przyrodniczego i społecznego,
5) rozwijać u uczniów wizję doskonalszego świata, ukazywać możliwości, perspektyw i
konieczność postępu społecznego,
6) akcentować na wszystkich zajęciach edukacyjnych wartości humanistyczne,
moralne i estetyczne, przyswajanie których umożliwia świadomy wybór celów i dróg
życiowych, wskazywać na społeczną użyteczność przekazywanej wiedzy dla dobra
człowieka,
7) wyrabiać umiejętności i nawyki korzystania z ogólnodostępnych środków
informacji.
8. Do obowiązków nauczyciela należą ponadto:
1) systematyczne kontrolowanie
bezpieczeństwa i higieny pracy,
miejsca
prowadzenia
zajęć
pod
względem
2) uczestniczenie w szkoleniach w zakresie bhp organizowanych przez szkołę,
3) przestrzeganie zapisów statutowych,
4) zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie,
32
5) egzekwowanie przestrzegania regulaminu w poszczególnych klasopracowniach
oraz na terenie szkoły,
6) używanie na zajęciach edukacyjnych tylko sprawnych pomocy dydaktycznych,
7) kontrolowanie
pozalekcyjnych,
obecności
uczniów
na
każdych
zajęciach
lekcyjnych
i
8) pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem,
9) dbanie o poprawność językową, własną i uczniów,
10) stosowanie zasad oceniania zgodnie z przyjętymi przez szkołę kryteriami,
11) podnoszenie i aktualizowanie wiedzy i umiejętności pedagogicznych poprzez
udział w kursach i szkoleniach,
12) wzbogacanie warsztatu pracy oraz dbanie o powierzone pomoce i sprzęt
dydaktyczny,
13) służenie pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną,
14) aktywne uczestniczenie w zebraniach rady pedagogicznej szkoły,
15) stosowanie nowatorskich metod pracy i programów nauczania,
16) analizowanie wyników sprawdzianów, egzaminów zewnętrznych i wyników
ewaluacji oraz wdrażanie wniosków,
17) wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia poprzez prowadzenie
różnorodnych form oddziaływań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
18) rzetelne przygotowywanie uczniów do olimpiad przedmiotowych, zawodów
sportowych i innych konkursów,
19) udzielanie rzetelnych informacji o postępach ucznia oraz zachowaniu,
20) diagnozowanie osiągnięć uczniów,
21) nauczyciel oddziału przedszkolnego dokonuje analizy gotowości szkolnej dziecka
w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej,
22) wnioskowanie o pomoc materialną dla uczniów znajdujących się w trudnej
sytuacji materialnej,
33
23) wnioskowanie o pomoc psychologiczną i zdrowotną uczniom, którzy takiej
pomocy potrzebują,
24) opracowywanie lub wybór
edukacyjnych,
programów nauczania z poszczególnych zajęć
25) sporządzanie planów pracy z poszczególnych zajęć edukacyjnych,
26) przedstawianie sprawozdań z realizacji powierzonych mu zadań edukacyjnych
oraz przedstawianie ich na zebraniach rady pedagogicznej szkoły podsumowujących
prace szkoły za poszczególne okresy każdego roku szkolnego.
9. Opiekun nauczyciela ubiegającego się o awans zawodowy na stopień nauczyciela
kontraktowego oraz stopień nauczyciela stażysty obejmuje wymienionego nauczyciela
bezpośrednią opieką a w szczególności ma obowiązek:
1) udzielania mu pomocy przy sporządzaniu planu rozwoju zawodowego za okres
stażu,
2) prowadzenia lekcji otwartych dla nauczyciela, którym się opiekuje
lub
uczestniczenia wspólnie z nim w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez innych
nauczycieli – przynajmniej raz w miesiącu,
3) obserwowania zajęć edukacyjnych prowadzonych przez nauczyciela, którym się
opiekuje – przynajmniej raz w miesiącu,
4) prowadzenia wspólnie z nauczycielem, którym się opiekuje bieżącej analizy
przebiegu stażu oraz realizacji planu rozwoju zawodowego w okresie stażu – jeden
raz w miesiącu,
5) udzielania pomocy przy sporządzaniu przez nauczyciela, którym się opiekuje
sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego,
6) opracowania oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu.
10. Nauczyciel ma prawo do:
1) zapewnienia podstawowych warunków do realizacji zadań dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych,
2) wyposażenia
stanowiska
pracy
wychowawczego programu nauczania,
umożliwiające
realizację
dydaktyczno-
3) wynagrodzenia za wykonywaną pracę określonego w ustawie KN,
34
4) ustalenia innego niż pięciodniowy tygodnia pracy w przypadku dokształcania się,
wykonywania ważnych społecznie zadań lub w przypadku jeżeli wynika to z
organizacji pracy szkoły, jeżeli nie zakłóca to organizacji pracy szkoły,
5) nagród jubileuszowych za wieloletnią pracę. Okres pracy kwalifikującej się do
nagrody
jubileuszowej oraz wysokość nagród przysługujących z tego tytułu
określone są w ustawie – Karta Nauczyciela,
6) dodatkowego wynagrodzenia rocznego na zasadach i w wysokości określonych w
ustawie o dodatkowym wynagrodzeniu rocznym dla pracowników jednostek sfery
budżetowej,
7) nagród za osiągnięcia dydaktyczno – wychowawcze,
8) korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony szkoły
poprzez: udział w konferencjach metodycznych, udział w prelekcjach naukowych,
dostęp do opracowań metodycznych i naukowych poświęconych prowadzonym
zajęciom edukacyjnym, udział w różnych formach doskonalenia zawodowego,
9) oceny swojej pracy,
10) zdobywania stopni awansu zawodowego,
11) opieki ze strony opiekuna stażu ( nauczyciel stażysta i kontraktowy ),
12) świadczenia urlopowego w wysokości odpisu podstawowego, o którym mowa w
przepisach o zakładowym funduszu świadczeń socjalnych, ustalonego
proporcjonalnie do wymiaru czasu pracy i okresu zatrudnienia nauczyciela w danym
roku szkolnym.
11. Nauczyciel podlega odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienia godności
zawodu lub uchybienia przeciwko porządkowi pracy.
12. Za uchybienia przeciwko porządkowi pracy, w rozumieniu art. zawartych w kodeksie
pracy, wymierza się nauczycielowi kary porządkowe zgodne z kodeksem pracy.
13. Karami dyscyplinarnymi dla nauczycieli są:
1) nagana z ostrzeżeniem,
2) zwolnienie z pracy,
3) zwolnienie z pracy z zakazem przyjmowania ukaranego w zawodzie nauczycielskim
w okresie 3 lat od ukarania,
35
4) wydalenie z zawodu nauczycielskiego.
14. Kary dyscyplinarne wymierza komisja dyscyplinarna, której zasady powoływania i
funkcjonowania określone są w ustawie – Karta Nauczyciela.
15. Zasady postępowania dyscyplinarnego określone są w ustawie – Karta Nauczyciela.
§ 24.
1. Do zadań pedagoga szkolnego należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych
oraz wspierania mocnych stron uczniów,
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w
problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów,
celu
rozwiązywania
3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych potrzeb,
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży,
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i
pozaszkolnym uczniów,
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych,
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów,
8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicznopedagogicznej.
§ 25.
1. Do zadań doradcy zawodowego (powierzono te zadania pedagogowi) w gimnazjum
należy w szczególności:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne
i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,
36
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych
właściwych dla danego poziomu kształcenia,
3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz
planowaniem kształcenia i kariery zawodowej,
4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę i
placówkę,
5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w
zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego,
6) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicznopedagogicznej.
§ 26.
1. Do zadań wychowawcy świetlicy należy w szczególności:
1) opracowanie planu pracy świetlicy i prowadzenie zajęć wychowawczych zgodnie z
planem,
2) sporządzenie i uaktualnianie listy uczniów dojeżdżających do i ze szkoły,
3) przekazanie list uczniów dojeżdżających dyrektorowi i opiekunowi uczniów w
autobusie szkolnym,
4) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom przebywającym na zajęciach w świetlicy,
5) dbanie o powierzony sprzęt i pomoce naukowe,
6) zgłaszanie wychowawcy klasy, rodzicom o nieuczęszczaniu ucznia do świetlicy.
2. Wychowawcy świetlicy tworzą zespół, którego celem jest analizowanie problemów
wychowawczych, opiniowanie i przekazywanie wniosków radzie pedagogicznej, a także
współpraca z rodzicami, pedagogiem i wychowawcami klas.
§ 27.
1. Do zadań bibliotekarza należy:
1) rozpoznawanie potrzeb czytelniczych użytkowników,
37
2) dokonywanie zakupów książek, uwzględniając potrzeby czytelników,
3) opracowanie na bieżąco nabytki biblioteczne,
4) prowadzenie różnorodnych form udostępniania materiałów bibliotecznych,
5) prowadzenie prawidłowo dokumentacji udostępniania zbiorów,
6) skutecznie egzekwowanie zwrotu udostępnionych materiałów,
7) prowadzenie ilościowej i jakościowej analizy stanu czytelnictwa,
8) informowanie uczniów, wychowawców i nauczycieli o poziomie czytelnictwa
uczniów,
9) popularyzowanie czytelnictwa poprzez różne formy pracy z czytelnikiem,
10) zapewnianie warunków do samokształcenia uczniów i nauczycieli,
11) prowadzenie zajęć z czytelnikami z poszczególnych klas w ramach lekcji
bibliotecznych,
12) promowanie postawy szacunku dla książki,
13) zachęcanie uczniów do czytania,
14) nawiązywanie współpracy z wychowawcami i innymi nauczycielami,
15) współpraca z bibliotekami innych szkół oraz Biblioteką Publiczną w Szamotułach.
§ 28.
1. Do zadań logopedy w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu
ustalenia stanu mowy uczniów,
2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców
w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń,
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów,
4) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
38
§ 29.
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednego
nauczyciela uczącego w tym oddziale, zwanego dalej wychowawcą.
2. Dla zachowania ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca
prowadzi swój oddział przez cały etap edukacyjny.
3. Wychowawca organizuje, w ustalonych z rodzicami terminach, 3 spotkania ( 2
spotkania śródokresowe i 1 półroczne) w celu przekazania bieżących informacji o nauce
i zachowaniu się ucznia.
4. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno wychowawczej w klasie.
5. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a
w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej,
4)organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w powierzonej mu klasie.
6. Wychowawca, w celu realizacji zadań wychowawczych:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) opracowuje plan pracy wychowawczej, spójny z programem wychowawczym i
programem profilaktyki,
3) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia
zespołowego rozwijające jednostki i integruje zespół uczniowski,
4) ustala treść i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
5) współdziała z nauczycielami wchodzącymi w skład zespołu dydaktycznowychowawczego /nauczyciele uczący w danym oddziale/, uzgadniając z nimi i
koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych,
którym jest potrzebna indywidualna opieka /dotyczy to zarówno uczniów szczególnie
uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami/;
39
6) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb
opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
7) udziela rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci,
8) włącza rodziców w sprawy życia klasy i szkoły,
9) współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi specjalistami,
świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także
zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
7. Wychowawca może korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze
strony właściwych placówek i instytucji oświatowych i naukowych.
§ 30.
1. W szkole tworzy się następujące stanowiska obsługi:
1) woźnego,
2) robotnika prac lekkich,
3) sprzątaczki,
4) intendenta,
5) kucharza,
6) pomocy kuchennej.
2. Do zadań woźnego należy w szczególności:
1) informowanie dyrektora o zaistniałych usterkach technicznych,
2) sprzątanie i utrzymywanie w czystości przeznaczonego metrażu i obejścia szkoły,
3) doręczanie pism urzędowych wysyłanych przez szkołę,
4) czuwanie nad bezpieczeństwem uczniów w szkole.
3. Do zadań robotnika prac lekkich należy w szczególności:
1) otwieranie i zamykanie budynku szkoły,
2) czuwanie nad bezpieczeństwem budynku i całością sprzętu szkolnego,
3) informowanie dyrektora o zaistniałych usterkach technicznych,
40
4) czuwanie nad prawidłowym sygnalizowaniem czasu rozpoczęcia i zakończenia
zajęć lekcyjnych,
5) sprzątanie i utrzymywanie w czystości przeznaczonego metrażu i obejścia szkoły,
6) doręczanie pism urzędowych wysyłanych przez szkołę,
7) czuwanie nad urządzeniami technicznymi w szkole,
8) dokonywanie systematycznego przeglądu w poszczególnych pomieszczeniach
szkoły,
9) usuwanie bieżących usterek powstałych w budynku szkoły i jego obejściu,
10) koszenie trawy w obejściu szkoły,
11) zakup narzędzi niezbędnych do prac konserwatorskich, po uzgodnieniu
dyrektorem.
4. Do zadań sprzątaczki należą:
1) sprzątanie przydzielonych pomieszczeń szkolnych,
2) sprawdzanie zamknięcia przydzielonych pomieszczeń szkolnych,
3) czuwanie nad bezpieczeństwem budynku szkoły i całością sprzętu szkolnego,
4) informowanie woźnego o zaistniałych usterkach technicznych w szkole,
5) w przypadku nieobecności innej sprzątaczki ( z powodu choroby lub urlopu )
wykonywanie pracy będącej w przydziale czynności nieobecnego pracownika,
6) pełnienie dyżurów w szatniach szkolnych, czuwanie nad właściwym porządkiem i
zabezpieczeniem poszczególnych szatni.
5. Do zadań intendenta należy w szczególności:
1) pobieranie zaliczek i rozliczanie się z nich na podstawie rachunków,
2) prowadzenie bieżących raportów żywienia,
3) sporządzanie, wspólnie z kucharzem jadłospisów,
4) nadzorowanie wydawania posiłków,
5) zaopatrywanie świetlicy szkolnej w żywność i środki czystości.
41
6. Do zadań kucharza należy w szczególności:
1) sporządzanie, wspólnie z intendentem, dekadowych jadłospisów,
2) przygotowywanie i wydawanie posiłków,
3) pomoc w dokonywaniu zakupów artykułów żywnościowych i środków czystości,
4) sprawdzanie właściwego zabezpieczenia pomieszczeń kuchennych,
5) utrzymywanie należytej czystości w pomieszczeniach stołówki szkolnej,
6) kierowanie pracą stołówki szkolnej.
7. Do zadań pomocy kuchennej należy w szczególności:
1) pomoc kucharzowi w przygotowaniu posiłków w stołówce szkolnej,
2) wydawanie posiłków w stołówce szkolnej,
3) pomoc w dokonywaniu zakupów artykułów żywnościowych i środków czystości,
4) utrzymywanie w należytej czystości pomieszczeń stołówki szkolnej.
8. Sekretarz szkoły zobowiązany jest do:
1) dbania o dobro szkoły oraz zachowania w tajemnicy informacji, których ujawnienie
mogłoby narazić szkołę na szkodę,
2) dbania o estetyczny wygląd miejsca pracy,
3) dbania o powierzone dokumenty szkoły,
4) opieki nad archiwum szkolnym,
5) aktualizacji arkuszy ocen,
6) prowadzenia teczek osobowych pracowników szkoły,
7) wystawiania legitymacji uczniowskich i pracowniczych,
8) systematycznego prowadzenia dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami
regulującymi pracę sekretarza szkoły.
9. Do obowiązków pracowników
bezpieczeństwa uczniom należy:
niepedagogicznych
w
zakresie
zapewnienia
42
1) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,
2) przeciwdziałanie różnego rodzaju patologiom,
3) przeciwdziałanie zachowaniom naruszającym normy obyczajowe, propagującym
nienawiść i dyskryminację,
4) uniemożliwianie propagowania treści pornograficznych, brutalności i przemocy,
5) informowanie dyrektora szkoły
negatywnych zachowań uczniów.
o
wszelkich
dostrzeżonych
przejawach
10. Pracownicy administracji i obsługi mają prawo do:
1) zapewnienia podstawowych warunków do realizacji zadań administracyjnych lub
zadań związanych z obsługą szkoły,
2) wyposażenia stanowiska pracy umożliwiającego realizację zadań administracyjnych
lub zadań związanych z obsługą szkoły,
3) wynagrodzenia za wykonywaną pracę określonego w rozporządzeniu Rady
Ministrów w sprawie zasad wynagradzania i wymagań kwalifikacyjnych pracowników
samorządowych zatrudnionych w jednostkach organizacyjnych jednostek
samorządowych,
4) dodatkowego wynagrodzenia rocznego wypłacanego na zasadach i w wysokości
określonych w ustawie o dodatkowym wynagrodzeniu rocznym dla pracowników
jednostek sfery budżetowej,
5) nagród jubileuszowych za wieloletnią pracę,
6) nagrody dyrektora szkoły za szczególne osiągnięcia w pracy zawodowej,
7) środków higieny osobistej i odzieży ochronnej określonych odrębnymi przepisami,
8) świadczeń urlopowych określonych w kodeksie pracy,
9) korzystania ze świadczeń socjalnych na zasadach określonych w regulaminie
zakładowego funduszu świadczeń socjalnych.
43
Rozdział 13
Uczniowie szkoły
§ 31.
1. Do oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej uczęszczają
dzieci, które zostały przyjęte według zasad wskazanych w ustawie o systemie oświaty.
2. Do szkoły podstawowej oraz gimnazjum przyjmuje się z urzędu uczniów
zamieszkałych w obwodzie szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców według zasad
wskazanych w ustawie.
3. Kandydaci zamieszkali poza obwodem szkoły podstawowej oraz gimnazjum mogą być
przyjęci do klas wymienionych szkół, jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
4. Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych:
1) uczeń zobowiązany jest przedstawić wychowawcy klasy usprawiedliwienie swojej
nieobecności w szkole w formie ustalonej przez wychowawcę klasy w czasie nie
dłuższym niż 7 dni od powrotu do szkoły po okresie nieobecności,
2) zwolnienia z części zajęć lekcyjnych w danym dniu udziela wychowawca klasy lub
w przypadku jego nieobecności nauczyciel danego przedmiotu albo dyrektor szkoły
w oparciu o pisemną prośbę rodziców,
3) wychowawca
wychowanków,
ma
obowiązek
miesięcznego
rozliczania
frekwencji
swoich
4) jeżeli nieobecność ucznia spowodowana jest pobytem w sanatorium, a także gdy
uczeń objęty jest nauczaniem indywidualnym, jego frekwencja nie jest wliczana do
ogólnej frekwencji oddziału,
5) jeśli uczeń nie uczęszcza systematycznie do szkoły, a tym samym nie realizuje
prawidłowo obowiązku szkolnego lub jego absencja dotyczy jednego przedmiotu,
wychowawca klasy jest zobowiązany do natychmiastowego powiadomienia o tym
fakcie dyrektora szkoły,
6) w przypadku braku współpracy rodzica (opiekuna) z wychowawcą klasy w zakresie
wypełniania obowiązku szkolnego przez dziecko dyrektor szkoły ma prawo
zawiadomić Sąd Rodzinny.
5. Uczeń zwolniony z zajęć wychowania fizycznego przebywa pod opieką nauczyciela
prowadzącego zajęcia. W przypadku gdy:
44
1) lekcja wychowania fizycznego zaczyna lub kończy plan zajęć ucznia w danym dniu,
na pisemny wniosek rodziców nauczyciel wychowania fizycznego wyraża zgodę na
nieobecność ucznia na zajęciach, z których został zwolniony decyzją dyrektora szkoły.
Wówczas nieobecność ucznia na tych zajęciach jest usprawiedliwiona, a
odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka ponoszą rodzice (prawni opiekunowie).
6. Jeśli uczeń za zgodą rodziców nie uczęszcza na zajęcia z religii lub wychowania do
życia w rodzinie:
1) zajęcia rozpoczynają lub kończą lekcje w danym dniu, uczeń na pisemny wniosek
rodziców może pozostawać w domu, bibliotece szkolnej lub świetlicy szkolnej,
2) w przypadku, gdy zajęcia z religii lub wychowania do życia w rodzinie wypadają
pomiędzy innymi lekcjami, uczeń jest zobowiązany do przebywania w bibliotece lub
świetlicy szkolnej.
7. Uczeń ma prawo do:
1) zapoznania się z programami nauczania poszczególnych przedmiotów,
2) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej,
3) równomiernego rozłożenia w tygodniu sprawdzających prac pisemnych
(całolekcyjncych) – najwyżej trzy w tygodniu, nie więcej niż jedna dziennie,
4) powiadamiania go o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomości
przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem,
5) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie kształcenia i wychowania,
6) opieki wychowawczej i zapewnienia warunków bezpieczeństwa,
7) swobody w wyrażaniu myśli i przekonań, równego traktowania niezależnie od
wyznawanej religii i światopoglądu,
8) wygłaszania opinii, przedstawiania stanowiska (obrony) we własnej sprawie,
9) ochrony od przemocy fizycznej lub psychicznej, wyzysku, nadużyć seksualnych i
wszelkiego okrucieństwa,
10) sprawiedliwej, umotywowanej i jawnej oceny ustalonej na podstawie znanych
kryteriów,
45
11) poprawy każdej oceny na warunkach określonych w zasadach oceniania z
poszczególnych zajęć edukacyjnych,
12) rozwijania swych
i pozalekcyjnych,
zainteresowań
i
zdolności
na
zajęciach
lekcyjnych
13) odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych oraz w czasie przerw świątecznych
i ferii (na czas ich trwania nie zadaje się prac domowych),
14) w Dniu Dziecka
do uczestniczenia w imprezach sportowych, zajęciach
rozrywkowych, wycieczkach,
15) uzyskania pomocy w przypadku trudności w nauce,
16) korzystania pod opieką nauczycieli z pomieszczeń szkoły, sprzętu, środków
dydaktycznych, księgozbioru biblioteki,
17) ochrony jego życia prywatnego, rodzinnego i tajemnicy korespondencji,
18) korzystania z opieki
oraz psychologicznej,
zdrowotnej,
poradnictwa
terapii
pedagogicznej
19) udziału w organizowanych dla niego imprezach kulturalnych, sportowych
i rozrywkowych na terenie szkoły,
20) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się
w organizacjach działających na terenie szkoły,
21) do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub
materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z
zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach nauczania
ustalonych dla tych szkół – w roku szkolnym 2015/2016- uczniowie klas I , II i IV
szkoły podstawowej oraz klas I gimnazjum, w roku szkolnym 2016/2017- uczniowie
klas I-V szkoły podstawowej oraz I-II gimnazjum.
8. Uczeń ma obowiązek:
1) uczyć się systematycznie i rozwijać swoje umiejętności aktywnie uczestniczyć
w zajęciach lekcyjnych, odrabiać zadania domowe,
2) regularnie uczęszczać na lekcje i nie spóźniać się,
3) usprawiedliwiać każdą nieobecność na zajęciach obowiązkowych,
46
4) zaległości spowodowane nieobecnością uzupełnić w terminie wyznaczonym przez
nauczyciela przedmiotu zgodnie z zasadami oceniania poszczególnych zajęć
edukacyjnych,
5) brać czynny udział w życiu szkoły, pracując w organizacjach uczniowskich
uczestnicząc w zajęciach pozalekcyjnych,
6) dbać o schludny i estetyczny wygląd,
7) podczas uroczystości szkolnych przychodzić w jednolitym stroju szkolnym
(galowym), który składa się z białej bluzki i czarnej lub granatowej spódnicy, bądź
spodni dla dziewczynki oraz białej koszuli i czarnych lub granatowych spodni dla
chłopca,
8) godnie reprezentować szkołę,
9) starać się o uzyskanie jak najwyższej oceny własnego zachowania,
10) odnosić się z szacunkiem do nauczycieli i innych pracowników szkoły, innych
uczniów oraz ich rodziców,
11) dbać o kulturę słowa w szkole i poza nią,
12)dbać o dobre imię szkoły, uczniów, nauczycieli i rodziców oraz swoje własne,
13) chronić własne życie i zdrowie, przestrzegać zasad higieny w trakcie zajęć, a także
przed ich rozpoczęciem w czasie przerw,
14) nie palić tytoniu, nie pić alkoholu,
odurzających,
nie używać narkotyków i innych środków
15) dbać o ład i porządek oraz mienie szkolne,
16) naprawić wyrządzone przez siebie szkody ( tylko szkody niematerialne),
17) w zakresie korzystania na terenie szkoły z telefonów komórkowych i innych
urządzeń elektronicznych:
a) uczeń ma obowiązek wyłączyć i schować aparat komórkowy przed
rozpoczęciem zajęć,
b) nie ma prawa nagrywać dźwięku i/lub obrazu za pomocą telefonu lub innego
urządzenia elektronicznego bez zgody osoby nagrywanej lub fotografowanej,
c) uczeń może skorzystać z telefonu komórkowego lub innych urządzeń
elektronicznych, tylko za zgodą pracownika szkoły,
47
d) w przypadku naruszenia zasad używania telefonów komórkowych lub innych
urządzeń elektronicznych uczeń zobowiązany jest do oddania urządzenia
pracownikowi szkoły – aparat zostaje oddany wyłącznie rodzicowi.
9. Uczeń lub samorząd uczniowski może zgłosić wychowawcy naruszanie praw ucznia
przez pracowników szkoły w ciągu 14 dni od zaistniałej sytuacji. Po otrzymaniu
zgłoszenia:
1) wychowawca przeprowadza z pracownikiem rozmowę na temat przestrzegania
przepisów statutu szkoły,
2) wychowawca zgłasza problem do dyrektora w przypadku powtarzających się
sytuacji naruszania praw ucznia.
10. W przypadku naruszania praw ucznia przez wychowawcę klasy samorząd uczniowski
może zgłosić ten fakt do dyrektora szkoły, który podejmuje działania zgodnie z
przepisami prawa.
11. Dyrektor szkoły lub wychowawca są zobowiązani do rozpatrzenia naruszenia praw
ucznia w terminie 14 dni od daty uzyskania informacji na ten temat oraz powiadomienia
samorządu uczniowskiego i ucznia oraz jego rodziców o sposobie rozpatrzenia.
12. Od decyzji wydanej przez dyrektora szkoły osobie zgłaszającej wniosek przysługuje w
terminie 7 dni odwołanie do powołanej komisji statutowej.
13. Za wzorową przykładną postawę i bardzo dobre wyniki w nauce, wybitne osiągnięcia,
odwagę uczeń może otrzymać wyróżnienia i nagrody:
1) udzielenie pochwały wychowawcy klasy, udzielenie pochwały rady pedagogicznej,
2) udzielenie pochwały dyrektora szkoły w formie pisemnej,
3) udzielenie pochwały dyrektora szkoły wobec społeczności szkolnej,
4) szczególnie uroczyste wręczenie świadectw uczniom wyróżniającym się,
5) nadanie uczniowi kl. III szkoły podstawowej miana: Wzorowy Uczeń,
6) nadanie uczniowi kl.VI tytułu: Omnibus,
7) wręczenie listów pochwalnych rodzicom uczniów, którzy uzyskali wzorowe
zachowanie, bardzo dobre i dobre wyniki w nauce,
8) nadanie uczniowi kl.III gimnazjum tytułu: Najlepszy Absolwent Szkoły, zgodnie z
przyjętymi kryteriami,
48
9) nagrody rzeczowe fundowane przez radę rodziców i sponsorów,
10) eksponowanie dyplomów, pucharów zdobytych w ramach konkursów, olimpiad,
rajdów, rozgrywek sportowych.
14. Za nieprzestrzeganie statutu szkoły, lekceważenie nauki i obowiązków szkolnych
oraz naruszanie porządku szkolnego uczeń może być ukarany:
1) upomnieniem wychowawcy,
2) naganą dyrektora szkoły,
3) przeniesieniem do równoległej klasy przez dyrektora szkoły na wniosek rady
pedagogicznej.
15. Dyrektor może wystąpić do Kuratora Oświaty na wniosek nauczycieli uczących w
danym oddziale, po konsultacji z pedagogiem szkolnym oraz pozytywnym
zaopiniowaniu wniosku przez radę pedagogiczną z wnioskiem o przeniesienie ucznia do
innej szkoły, jeżeli:
1) wszelkie zabiegi wychowawcze nie odnoszą skutku,
2) uczeń naruszy nietykalność cielesną powodując zagrożenie życia i zdrowia kolegi,
nauczyciela lub innego pracownika szkoły,
3) uczeń ustawicznie zażywa narkotyki, spożywa alkohol i proponuje te środki innym.
16. Wszystkie działania dyscyplinujące ucznia podejmuje się w porozumieniu z
dyrektorem szkoły.
17. Uczeń może odwołać się od decyzji o wymierzeniu kary do dyrektora szkoły za
pośrednictwem wychowawcy klasy, samorządu uczniowskiego lub rodziców w terminie
nie dłuższym niż 7 dni od otrzymania kary. Dyrektor rozpatruje odwołanie w ciągu 3 dni.
18. Wykonanie kary może zostać zawieszone na okres próby (nie dłużej niż pół roku),
jeżeli uczeń uzyska poręczenie samorządu uczniowskiego lub rady pedagogicznej.
19. W sytuacjach uzasadnionych wychowawczo, kierując się zasadą dobra ucznia,
dyrektor szkoły może podjąć inne działania nie ujęte w ust. 13 i 14.
20. Wychowawca ma obowiązek poinformowania rodziców ucznia o przyznanej mu
nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
49
Rozdział 14
Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania
§ 32.
1. Ocenianiu podlegają :
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2)zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do:
1) wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia
ogólnego i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę
podstawę,
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych programów nauczania w
przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w
niniejszym statucie szkoły.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach
oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
oraz o postępach w tym zakresie,
zachowaniu
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o
tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w
nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
50
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie rocznych, ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych, oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych, ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i
trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
6. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego, najpóźniej do 30 września,
informują uczniów oraz ich rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
rocznej
oceny
7. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego, najpóźniej do 30 września,
informuje uczniów oraz ich rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2) warunkach i trybie uzyskania
klasyfikacyjnej zachowania.
wyższej
niż
przewidywana
rocznej
oceny
51
8. Wychowawcy klas pierwszych gimnazjalnych na początku roku szkolnego informują
uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
9. Sposoby informowania rodziców i uczniów o wymaganiach edukacyjnych
wynikających z realizowanych przez nauczycieli programów nauczania oraz zasadach
oceniania zachowania:
1) informacje przekazywane są uczniom na pierwszych zajęciach z poszczególnych
zajęć edukacyjnych, rodzicom na pierwszym informacyjnym spotkaniu klasowym,
2) nieobecność rodziców na pierwszym informacyjnym spotkaniu klasowym zwalnia
nauczycieli i wychowawców z wymienionych obowiązków - z uwagi na nieobecność
rodzic winien sam dążyć do zapoznania się z wymienionymi informacjami.
10. Określone przez nauczycieli i wynikające z realizowanego programu wymagania
edukacyjne oraz zasady i kryteria oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych
udostępniane są uczniom i rodzicom:
1) na stronie internetowej szkoły,
2) w bibliotece szkolnej w czasie jej otwarcia,
3) u poszczególnych nauczycieli podczas indywidualnych spotkań.
11. Informacja o obowiązujących w szkole kryteriach oceniania zachowania udostępniana
jest wszystkim zainteresowanym w trakcie roku szkolnego na stronie internetowej szkoły.
12. Rodzice ucznia informowani są o postępach, trudnościach, uzdolnieniach, poziomie
osiągnięć dziecka w sposób:
1) bezpośredni poprzez: zebrania ogólnoszkolne, klasowe, indywidualne rozmowy,
zapowiedziane wizyty w domu ucznia,
2) pośredni poprzez: rozmowy telefoniczne, korespondencję, adnotacje w zeszycie
przedmiotowym, zapisy w dzienniku elektronicznym.
13. O postępach, trudnościach, uzdolnieniach i poziomie swoich osiągnięć uczeń
informowany jest na bieżąco, systematycznie w czasie zajęć lekcyjnych w sposób jawny i
zrozumiały dla siebie.
§ 33.
1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące;
52
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne i roczne,
b) końcowe.
2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia
ustaloną ocenę.
4. Wewnątrzszkolny tryb uzasadniania ustalonej przez nauczyciela oceny obejmuje:
1) wykazanie, że ustalona ocena jest zgodna z wymaganiami edukacyjnymi
niezbędnymi do jej uzyskania,
2) przedstawienie kryteriów oceniania prac, projektów czy pracy w grupach.
5. Negatywną ocenę śródroczną i roczną z zajęć edukacyjnych nauczyciel uzasadnia
pisemnie i przedstawia na śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniu rady
pedagogicznej.
6. Naganną ocenę zachowania śródroczną i roczną wychowawca uzasadnia pisemnie i
przedstawia na śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniu rady pedagogicznej.
7. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego
rodzicom:
1) uczeń otrzymuje do wglądu sprawdzoną i ocenioną pracę podczas zajęć
edukacyjnych,
2) rodzic otrzymuje do wglądu sprawdzoną i oceniona pracę swojego dziecka
podczas indywidualnych spotkań z nauczycielami na terenie szkoły.
8. Pozostała dokumentacja dotycząca oceniania ucznia, w tym dokumentacja dotycząca
egzaminów poprawkowych i klasyfikacyjnych, udostępniana jest przez wicedyrektora
szkoły na wniosek ucznia lub jego rodziców. Wspomnianą dokumentację udostępnia się
uczniowi jedynie w obecności przynajmniej jednego z rodziców. Z udostępnionej
dokumentacji uczeń lub rodzic mają prawo sporządzać notatki. Nie dopuszcza się
kopiowania ani fotografowania jakiejkolwiek części udostępnionej dokumentacji.
§ 34.
1. Klasyfikację uczniów przeprowadza się dwa razy w ciągu roku szkolnego. Klasyfikację
śródroczną w styczniu, klasyfikację roczną w czerwcu.
53
2. Terminy klasyfikacji dyrektor wyznacza na początku roku szkolnego.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania - wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego
oddziału oraz ocenianego ucznia.
4. W przypadku nieobecności nauczyciela ocenę roczna z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu
wskazany przez dyrektora szkoły.
5. Na dwa tygodnie przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady
pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz
wychowawca oddziału ustalają i wpisują do dziennika lekcyjnego przewidywane roczne
oceny z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenę zachowania.
6. Na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej
wychowawca oddziału informuje pisemnie ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla
niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej
ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
8. Klasyfikacja ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w
opracowanym dla ucznia indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, i
zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu, odpowiednio jednej
śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i śródrocznej lub
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
9. Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z
zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny zachowania:
1) uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych po złożeniu przez siebie lub
rodzica pisemnego wniosku z uzasadnieniem w tej sprawie w terminie 1 dnia po
uzyskaniu informacji o ocenie przewidywanej. Wniosek należy złożyć na ręce
wychowawcy klasy, który przekazuje go do rozpatrzenia nauczycielowi
klasyfikującemu ucznia z danych zajęć edukacyjnych. Nauczyciel, kierując się
przekazanymi na początku roku szkolnego wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi
do uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,
54
podejmuje decyzję w terminie dwóch dni od otrzymania wniosku i informuje
pisemnie wnioskodawcę o rozstrzygnięciu,
2) uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania po złożeniu przez siebie lub rodzica pisemnego wniosku z uzasadnieniem
w tej sprawie w terminie 1 dnia po uzyskaniu informacji o ocenie przewidywanej.
Wniosek należy złożyć na ręce pedagoga szkolnego, który przekazuje go do
rozpatrzenia wychowawcy klasy. Nauczyciel, kierując się przekazanymi na początku
roku szkolnego kryteriami oceniania zachowania, podejmuje decyzję w terminie
dwóch dni od otrzymania wniosku i informuje pisemnie wnioskodawcę o
rozstrzygnięciu.
§ 35.
1. W klasach I-III szkoły podstawowej oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych są ustalone według następującej skali:
1) stopień celujący - 6;
2) stopień bardzo dobry - 5;
3) stopień dobry - 4;
4) stopień dostateczny - 3;
5) stopień dopuszczający - 2;
6) stopień niedostateczny - 1.
2. W klasach I-III szkoły podstawowej oceny śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
3. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z
zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia
wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia
oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem
trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oceny bieżące i śródroczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ustalone według
następującej skali:
1) stopień celujący - 6;
2) stopień bardzo dobry - 5;
55
3) stopień dobry - 4;
4) stopień dostateczny - 3;
5) stopień dopuszczający - 2;
6) stopień niedostateczny - 1.
5. Pozytywnymi ocenami są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust. 1 i 4
pkt 1-5.
6. Negatywną oceną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1 i 4 pkt 6.
7. Oceny z ust.1 i 4 nauczyciel może zapisać na pracach uczniów używając skrótów:
1) stopień celujący – cel,
2) stopień bardzo dobry – bdb,
3) stopień dobry – db,
4) stopień dostateczny – dst,
5) stopień dopuszczający – dop,
6) stopień niedostateczny – ndst.
8. Uczestnictwo ucznia w procesie oceniania zapewniają opracowane przez nauczycieli
zasady oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych, uwzględniające następujące
elementy:
1) sposoby sprawdzania i zasady oceniania osiągnięć uczniów,
2) sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów,
3) sposoby poprawiania ocen,
4) wymagania programowe na poszczególne oceny oraz kryteria oceniania,
5) sposób ewaluacji zasad oceniania.
9. Poziomy wymagań na poszczególne oceny szkolne:
1) wymagania na stopień celujący obejmują treści:
a) pełnej realizacji podstawy programowej,
b) stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia,
56
c) wynikające z indywidualnych zainteresowań ucznia,
d) umożliwiające osiąganie sukcesów
przedmiotowych na różnych szczeblach,
w
konkursach
i
olimpiadach
2) wymagania na stopień bardzo dobry obejmują treści:
a) pełnego zakresu wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania
danej klasy,
b) umożliwiające sprawne posługiwanie się zdobytą wiedzą,
c) pozwalające na samodzielne rozwiązywanie problemów teoretycznych i
praktycznych przewidzianych programem nauczania o wysokim stopniu
trudności,
d) wymagające od ucznia umiejętności zastosowania posiadanej wiedzy w
sytuacjach dla niego nowych i nietypowych.
3) wymagania na stopień dobry obejmują treści:
a) wiadomości i umiejętności określone programem nauczania danej klasy w
zakresie podstawowym i rozszerzającym,
b) pozwalające na poprawne stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych,
c) umożliwiające
samodzielne
rozwiązywanie
typowych
problemów
teoretycznych lub praktycznych,
d) pozwalające na zrozumienie większości relacji między elementami treści
nauczania,
4) wymagania na stopień dostateczny obejmują treści:
a) podstawowego zakresu wiedzy i umiejętności określonych programem
nauczania danej klasy,
b) umożliwiające postępy w dalszej edukacji ucznia,
c) pozwalające na rozwiązywanie typowych problemów o średnim stopniu
trudności, czasem przy nauczyciela,
d) znajdujące zastosowanie poza przedmiotem i poza szkołą,
5) wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści:
a) wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania danej klasy w
zakresie koniecznym,
57
b) umożliwiające zdobycie przez ucznia podstawowej wiedzy na wyższym etapie
edukacji, pomimo braków,
c) pozwalające na rozwiązywanie typowych problemów o niewielkim stopniu
trudności, często przy pomocy nauczyciela,
d) niezbędne przy wykonywaniu prostych zadań z życia codziennego,
6) na stopień niedostateczny oceniony jest uczeń, który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności koniecznych określonych programem
nauczania danej klasy,
b) ma braki, które uniemożliwiają zdobycie niezbędnej wiedzy i umiejętności na
wyższym szczeblu edukacji,
c) nie potrafi, nawet przy pomocy nauczyciela rozwiązywać problemów o
niewielkim stopniu trudności.
10. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów:
1) wypowiedzi ustne - stosowane w miarę możliwości, pod względem rzeczowości,
stosowania języka przedmiotowego, umiejętności formułowania dłuższej wypowiedzi.
Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w
przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu,
2) kartkówki 10-15 min obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji nie muszą być
zapowiadane. Uczniowie nieobecni na kartkówce piszą ją w najbliższym terminie
(jeden tydzień),
3) sprawdziany pisemne przeprowadzane po zakończeniu każdego działu
zapowiadane tydzień wcześniej, poprzedzone lekcją utrwalającą zdobyte wiadomości
i umiejętności,
4) testy sprawnościowe,
5) ćwiczenia praktyczne,
6) prace domowe,
7) prace dodatkowe, schematy, plansze, rysunki, wykresy, udział w projekcie,
konkursach przedmiotowych.
11. Prace pisemne (całolekcyjne) są zapowiadane co najmniej tydzień przed terminem
pisania oraz są rozłożone równomiernie– najwyżej trzy w tygodniu, nie więcej niż
jedna dziennie.
58
12. Zasady oceniania osiągnięć uczniów:
1) sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn
losowych, powinien go napisać w terminie nie przekraczającym 2 tygodni od powrotu
do szkoły. Czas i sposób do uzgodnienia z nauczycielem,
2) prace pisemne powinny być ocenione i oddane uczniom w ciągu 2 tygodni,
nauczyciel wskazuje ustnie uczniom informację o tym, co zrobił dobrze, co zrobił źle
i jak powinien się dalej uczyć,
3) wszystkie prace są archiwizowane do końca roku szkolnego - uczniowie i ich
rodzice mogą je otrzymać do wglądu wraz z uzasadnieniem wystawionej oceny,
4) nie ocenia się ucznia po dłuższej nieobecności w szkole. Zasady nadrobienia
zaległości nauczyciel ustala indywidualnie z uczniem,
5) na prośbę ucznia nauczyciel udziela pomocy w zrozumieniu zaległych zadań,
6) uczeń może otrzymywać za aktywny udział w lekcjach plusy, gdy zgromadzi trzy
plusy uzyskuje ocenę bardzo dobrą,
7) uczeń może nie odrobić w ciągu okresu dwóch zadań domowych, wówczas jeśli
zgłosi ten fakt na początku lekcji otrzymuje każdorazowo minus, jeśli uzyska trzy
minusy otrzymuje ocenę niedostateczną.
13. Prace pisemne oceniane są w zależności od uzyskanych punktów w przeliczeniu
procentowym;
1) ocena celująca - 100% -99%,
2) ocena bardzo dobra- 98% - 91%,
3) ocena dobra- 90% - 75%,
4) ocena dostateczna- 74% - 51%,
5) ocena dopuszczająca- 50% - 33%,
6) ocena niedostateczna- 32%- 0%.
14. Umiejętności i wiedza każdego ucznia sprawdzana jest systematycznie w ciągu
całego roku szkolnego z zachowaniem różnorodności form co najmniej:
1) 4 razy w okresie dla przedmiotów realizowanych - 1 raz w tygodniu,
2) 6 razy w okresie dla przedmiotów realizowanych - 2 razy w tygodniu,
59
3) 8 razy w okresie dla przedmiotów realizowanych - 3 lub więcej razy w tygodniu.
15. O ustalonej ocenie z pracy pisemnej nauczyciel informuje ucznia w przeciągu dwóch
tygodni od jej napisania.
16. Oceny winny być wpisane do dziennika lekcyjnego.
17. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w
uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak
powinien dalej się uczyć.
18. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i
zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w
przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału ucznia w zajęciach
oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury
fizycznej.
19. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje
się "nieklasyfikowany" albo "nieklasyfikowana".
20. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia utrudnia mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej
szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.
21. Wymagania edukacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
nauczyciele dostosowują do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym,
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie
tego orzeczenia,
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się wskazującą na potrzebę
takiego dostosowania - na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który jest objęty
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania
60
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości
psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,
5)posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez
ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego - na
podstawie tej opinii.
22. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na
zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej
opinii.
23. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia
ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
24. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 12,
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej, oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony" albo
"zwolniona".
25. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania są ocenami opisowymi.
26. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej śródroczna ocena klasyfikacyjna
zachowania jest ustalana według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
27. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca oddziału
po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
28. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna z zastrzeżeniem ust. 29.
61
29. Rodzic ucznia może zgłosić zastrzeżenie do dyrektora, jeśli uzna, że roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalenia tej oceny, w terminie nie później niż dwa dni od zakończenia zajęć
rocznych.
30. W przypadku dłuższej nieobecności wychowawcy ocenę śródroczną i roczną
zachowania ustala nauczyciel prowadzący zajęcia obowiązkowe (minimum 4 godz.
tygodniowo) w danej klasie, wskazany przez dyrektora szkoły.
31. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące
podstawowe obszary:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
32. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub
dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
33. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyżej lub ukończenie szkoły
34. Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny, lub obowiązek nauki poza szkołą,
zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
35. Kryteria ocen zachowania stosowane w szkole:
1)ocenę zachowania – wzorową otrzymuje uczeń, który:
62
a) swoim zachowaniem mieści się w kryteriach oceny zachowania: bardzo dobrej,
dobrej i poprawnej,
b) uczeń jest wzorem dla innych pod względem punktualności, pilności,
zdyscyplinowania,
c) z własnej inicjatywy pomaga uczniom mającym trudności w szkole, odwiedza
chorych kolegów, przekazuje informacje o szkole,
d) przez cały czas pracuje systematycznie,
e) wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach
realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji
poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się umiejętnością
dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków,
2)ocenę zachowania - bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) swoim zachowaniem mieści się w kryteriach oceny zachowania : dobrej i
poprawnej,
b) jest punktualny, pilny i zdyscyplinowany,
c) pomaga uczniom mającym trudności w szkole,
d) rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia,
e) uczestniczy w konkursach, olimpiadach i zawodach,
f) potrafi współdziałać i współpracować w grupie,
g) organizuje prace i imprezy na rzecz klasy i szkoły i dobrowolnie włącza się do
akcji szkolnych,
h) był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt gimnazjalny, a jego
współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i życzliwa,
3)ocenę zachowania - dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) swoim zachowaniem mieści się w kryteriach oceny zachowania: poprawnej,
b) aktywnie uczestniczy w zajęciach edukacyjnych,
c) wszystkie godziny nieobecności i spóźnienia ma usprawiedliwione,
d) reaguje na przejawy niszczenia mienia w klasie i szkole,
63
e) stara się pomóc słabszym, oraz reaguje na złe zachowanie uczniów,
f) pomaga nauczycielowi w organizowaniu życia klasowego,
g) uczestniczy w różnorodnych działaniach na rzecz klasy,
h) w miarę swoich możliwości uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych,
i) współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając
stawiane przed sobą i zespołem zadania,
4)ocenę zachowania - poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) stara się zdobyć z zajęć edukacyjnych oceny odpowiadające jego zdolnościom
i możliwościom,
b) przygotowuje się do zajęć szkolnych,
c) uczęszcza na wszystkie zajęcie edukacyjne, nieobecności usprawiedliwia w
ciągu tygodnia,
d) przestrzega przyjętych form kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,
jest taktowny i prawdomówny, dba o kulturę języka ojczystego,
e) wykazuje dbałość o mienie własne i społeczne,
f) przestrzega wewnętrznych zarządzeń szkolnych,
g) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
h) dba o honor i tradycje szkoły,
i) współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając
stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były
podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu,
5)ocenę zachowania - nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) podczas zajęć nie wykorzystuje w pełni swoich zdolności i możliwości,
b) opuszcza często zajęcia szkolne bez usprawiedliwienia
( 4-15 godz.
nieusprawiedliwione, od 4-15 spóźnień nieusprawiedliwionych ),
c) nie uczestniczy w pracach zespołu klasowego, wyniki klasy są mu obojętne,
d) ma trudności z pilnością i zdyscyplinowaniem,
64
e) ulega nałogom,
f) często nie przestrzega statutu,
g) nie dba o mienie własne i społeczne,
h) nie przestrzega form kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią, nie dba
o kulturę języka ojczystego,
i) mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt
gimnazjalny nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego
konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji
zadań przez innych członków zespołu,
6)ocenę zachowania - naganną otrzymuje uczeń, który:
a) swoim zachowaniem mieści się w kryteriach oceny nieodpowiedniej, ponadto:
b) opuszcza zajęcia szkolne bez usprawiedliwienia powyżej
nieusprawiedliwionych, 15 spóźnień nieusprawiedliwionych,
:15
godz.
c) świadomie niszczy pracę innych uczniów i pracowników szkoły,
d) namawia innych do nałogów,
e) często ma trudności z pilnością i zdyscyplinowaniem,
f) poprzez postawę agresywna doprowadza do konfliktów,
g) niszczy mienie szkolne i kolegów,
h) nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego.
§ 36.
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3. W przypadku przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o
uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu można
przeprowadzić egzamin klasyfikacyjny.
65
4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności
lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący indywidualny tok nauki,
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą,
3) szkoły niepublicznej nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej.
6.Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
7. W przypadku śródrocznej oceny klasyfikacyjnej egzamin klasyfikacyjny
przeprowadzany jest w czasie miesiąca poprzedzającego śródroczne klasyfikacyjne
posiedzenie rady pedagogicznej do dnia poprzedzającego posiedzenie rady
pedagogicznej włącznie.
8. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się
nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych.
9. Uczeń nieklasyfikowany za I okres pozostaje uczniem tej samej klasy, a braki
edukacyjne ma uzupełnić pod kierunkiem nauczyciela we współpracy z rodzicami w
ciągu II okresu.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
11. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w trybie i na zasadach ustalonych przez
ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
12. Uczeń, który nie zdał egzaminu klasyfikacyjnego, jest klasyfikowany z tego
przedmiotu z oceną niedostateczną.
§ 37.
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania
tej oceny.
66
2. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w
ciągu 2 dni od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w
przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w
terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
5. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
6. Komisje działają w trybie i na zasadach ustalonych przez ministra właściwego do
spraw oświaty i wychowania.
§ 38.
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć
komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim
formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5. Uczeń otrzymuje od nauczyciela zagadnienia do egzaminu poprawkowego przed
zakończeniem roku szkolnego.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły w
trybie i na zasadach ustalonych przez ministra właściwego do spraw oświaty i
wychowania.
67
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej oraz gimnazjum,
rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do
klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia
edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie
programowo wyższej.
Rozdział 14
Postanowienia końcowe
§ 40.
1. Szkoła posiada własny sztandar i hymn szkolny.
2. Szkoła posiada ceremoniał.
3. Szkoła uczy poszanowania symboli narodowych (godła, flagi i hymnu państwowego)
jako wartości służących zespoleniu uczniów z całością życia narodu.
4. Szkoła przekazuje uczniom wartości powszechnie uznane i akceptowane przez ogół
społeczeństwa poprzez organizowanie uroczystości z okazji rocznic narodowych:
Święta Niepodległości, Święta Konstytucji 3 Maja oraz uroczystości związanych z
utrwaleniem obrzędowości szkolnej i tradycji polskiej.
§41.
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materialnej określają
odrębne przepisy.
3. Obsługę finansowo- księgową prowadzi Zespół Ekonomiczno – Administracyjny Szkół
w Szamotułach.
4. W szkole używa się pieczęci urzędowych:
68
1) duża pieczęć okrągła: Szkoła Podstawowa w Otorowie,
2) duża pieczęć okrągła: Gimnazjum w Otorowie,
3) mała pieczęć okrągła: Szkoła Podstawowa w Otorowie,
4) mała pieczęć okrągła: Gimnazjum w Otorowie.
5. W szkole używa się pieczęci nagłówkowych:
1) pieczęć prostokątna:
„ZESPÓŁ SZKÓŁ W OTOROWIE
64-551 OTOROWO, ul. Łąkowa 3
tel.061/29-17-232
Regon 634377627
2) pieczęć prostokątna: „GIMNZJUM W OTOROWIE
tel./fax 612917232
64-551 OTOROWO, ul. Łąkowa 3
3) pieczęć prostokątna:
„SZKOŁA PODSTAWOWA
64-551 OTOROWO
ul. Łąkowa 3
tel.061/29-17-232,
6. Szkoła używa tablic o następującym brzmieniu:
1)
ZESPÓŁ SZKÓŁ
w OTOROWIE
2) SZKOŁA PODSTAWOWA
w OTOROWIE
3)
GIMNAZJUM
w OTOROWIE
69
§ 42.
1. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany
lub uchwala statut.
2. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor szkoły oraz każdy organ szkoły, a
także organ nadzoru pedagogicznego.
3. Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze statutem wszystkim członkom
społeczności szkolnej.
4. Dyrektor szkoły jest upoważniony, po trzech zmianach do statutu, do przygotowania
tekstu ujednoliconego statutu.
5. Dyrektor szkoły, po przygotowaniu tekstu ujednoliconego statutu, jest odpowiedzialny
za jego upublicznienie społeczności szkolnej.
6. Z treścią Statutu Zespołu Szkół w Otorowie można zapoznać się w bibliotece szkolnej
oraz na stronie internetowej szkoły.
§ 43.
1. Tekst ujednolicony statutu szkoły po jego nowelizacji wchodzi w życie z dniem
1 września 2015 r.
1
1
Uchwała rady pedagogicznej szkoły podstawowej nr 1/2015/2016 z dnia 27.08.2015r.
Uchwała rady pedagogicznej gimnazjum nr 1/2015/2016 z dnia 27.08.2015r.
70
Spis treści
1. Rozdział 1. Postanowienia ogólne .………………………………………………………………….. 2
2. Rozdział 2. Cele i zadania szkoły …………………………………………………………………….. 3
3. Rozdział 3. Sposoby wykonywania zadań ……………………………………………………… 5
4. Rozdział 4. Zadania zespołów nauczycielskich ………………………………………………… 6
5. Rozdział 5. Organizacja działalności innowacyjnej i eksperymentalnej ……………. 7
6. Rozdział 6. Organizacja zajęć dodatkowych dla uczniów ………………………………… 8
7. Rozdział 7. Formy opieki i pomocy uczniom ……………………………………………………. 9
8. Rozdział 8. Organizacja współdziałania z poradniami psychologicznopedagogicznymi ………………………………………………………………………………………….. 13
9. Rozdział 9. Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami ……………… 13
10. Rozdział 10. Organy szkoły i zasady ich współdziałania ……………………………… 15
11. Rozdział 11. Organizacja szkoły ………………………………………………………………….. 22
12. Rozdział 12. Pracownicy szkoły …………………………………………………………………… 30
13. Rozdział 13. Uczniowie szkoły …………………………………………………………………….. 44
14. Rozdział 14. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania ……………….. 50
15. Rozdział 15. Postanowienia końcowe …………………………………………………………. 68
71

statut zespołu szkół w otorowie

Transkrypt

Podobne dokumenty

Boże Narodzenie - w kręgu tradycji

Kompetencje Rektora 1) kieruje działalnością uczelni i reprezentuje

- 92 - Dział XII PRZEPISY KOŃCOWE § 120 Statut wchodzi w życie

realizacja programu - Zespół Szkół w Otorowie

Wykreślanka – Statut

Generuj PDF - KPP Szamotuły

1. Nazwa przedmiotu : Prawo prywatne międzynarodowe 2

statut szkoły podstawowej "otwarte drzwi"

Statut Punktu Przedszkolnego Educhatka