Program przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej Gimnazjum nr 2 w
Transkrypt
Program przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej Gimnazjum nr 2 w
PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 2 IM. GEN. ELŻBIETY ZAWACKIEJ W TORUNIU Program wychowawczy Gimnazjum nr 2 im. gen. Elżbiety Zawackiej w Toruniu opracowano w oparciu o: 1. Konstytucję Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 02.04.1997r. 2. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7.09.1991r. 3. Podstawę programową kształcenia ogólnego 4. Statut Gimnazjum nr 2 w Toruniu 5. Dotychczasowe pozytywne doświadczenia szkoły w zakresie wychowania, uwzględniając wszelkie uwagi nauczycieli, uczniów i rodziców. Program wychowawczy jest znany wszystkim członkom społeczności szkolnej. Rodzice, nauczyciele, uczniowie są jego współtwórcami oraz realizatorami. MODEL ABSOLWENTA: - patriota szanujący własne państwo, naród, tradycje rodzinne, wykazujący troskę o własny region oraz dbałość o wspólne dobro, człowiek, który zna swoje mocne i słabe strony, odczuwający potrzebę ciągłej pracy nad doskonaleniem własnej osobowości, dążący do osiągnięcia sukcesu życiowego, osoba wrażliwa społecznie, tolerancyjna, otwarta na świat i innych ludzi, czerpiąca z dziedzictwa kultury narodowej i europejskiej. CELE WYCHOWAWCZE : Gimnazjum nr 2 w Toruniu dba przede wszystkim o: - rozwój intelektualny: uczniowie poszerzają wiedzę, poznają swoje zdolności, rozwijają zainteresowania, kreatywność, uczą się sztuki wypowiadania zachowując dbałość o język ojczysty - rozwój moralny: uczniowie rozwijają umiejętność samodoskonalenia się, myślenia wartościującego, oceny własnych zachowań, stawiają sobie cele i dążą do ich realizacji, odnoszą się z szacunkiem do tradycji, korzystają z dziedzictwa kultury europejskiej, stają się tolerancyjni i wrażliwi - nauczanie wartości: uczniowie rozwijają wrażliwość społeczną, otwarcie na świat i innych ludzi, rozwijają w sobie pracowitość, rzetelność, odpowiedzialność poprzez wartości: szacunek, uczciwość, pokojowość, sprawiedliwość, mądrość, piękno, przyjaźń, miłość - zdrowie i bezpieczeństwo: uczniowie kształtują sprawność fizyczną, poznają profilaktykę zdrowotną, dbają o zdrowie oraz bezpieczeństwo własne i otoczenia 1 HASŁA WYCHOWAWCZE DLA POSZCZEGÓLNYCH KLAS: KLASA I - patriotyzm, samopoznanie (autoanaliza), metody uczenia się, zdrowie, bezpieczeństwo, wartości: szacunek, uczciwość KLASA II - dziedzictwo kultury narodowej i europejskiej, nawyki kulturalne, aktywność społeczna, ekologia, uczucia i emocje, wartości: szacunek, pokojowość, sprawiedliwość KLASA III - podejmowanie decyzji, orientacja zawodowa, problemy egzystencjalne, zagadnienia życia płciowego, wartości: szacunek, przyjaźń, miłość, mądrość, piękno ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO: - tworzenie w szkole przyjaznej atmosfery i dobrych warunków dla procesu kształcenia i wychowania, traktowanie każdego dziecka w sposób indywidualny (zwrócenie uwagi na możliwości intelektualne, osobowość i środowisko rodzinne ucznia), stworzenie dzieciom zdolnym warunków do wszechstronnego rozwoju, zorganizowanie dodatkowych zajęć dla dzieci, które oczekują pomocy, dążenie do szerokiego udziału uczniów pochodzących ze środowisk zaniedbanych w zajęciach pozalekcyjnych, dawanie wszystkim uczniom możliwości odnoszenia sukcesów w różnych dziedzinach, motywowanie do wzmożonego wysiłku w zakresie rozwoju intelektualnego, moralnego i społecznego, kształtowanie postaw patriotycznych, walka z agresją, wulgaryzmami i uzależnieniami, współpraca z rodzicami, wspieranie rodziców w dziedzinie wychowania. WARUNKI NIEZBEDNE DO ZREALIZOWANIA PRZYJĘTYCH CELÓW I ZADAŃ: - zaangażowanie wszystkich nauczycieli w proces wychowawczy, - współpraca z rodzicami, - zaangażowanie się rodziców w życie szkoły, - pozytywne nastawienie uczniów do samodoskonalenia się. Program wychowawczy w gimnazjum realizowany jest poprzez: - pracę wychowawczą każdego nauczyciela, a w szczególności wychowawców klasowych, pedagoga, psychologa, terapeuty - współpracę wychowawczą z rodzicami - wdrażanie do samorządności dzięki działaniom samorządu uczniowskiego - tematyczne i okresowe programy wychowawcze 2 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY PIERWSZEJ ZADANIA CELE OPERACYJNE I. Patriotyzm, l. Uczeń zna: szacunek dla - ustrój i zasady funkcjonowania państwa polskiego, państwa, narodu, - symbole narodowe i ich genezę, tradycji rodzinnych - prawa i obowiązki ucznia, oraz poznanie - historię i zabytki własnego regionu. i troska o własny 2. Uczeń rozumie: region. - znaczenie patriotyzmu dla prawidłowego rozwoju państwa i właściwego funkcjonowania społeczeństwa, - istotę tożsamości narodowej. 3.Uczeń potrafi: - przyjąć postawę patriotyczną jako podstawę właściwego zachowania, - zachować się godnie wobec symboli narodowych, czuć dumę z powodu własnej przynależności narodowej. SPOSOBY REALIZACJI 1. Uroczyste obchodzenie świąt państwowych i szkolnych. 2. Wyjścia na wystawy i przedstawienia dotyczące historii i tradycji narodu polskiego. 3. Kultywowanie tradycji rodzinnych poprzez organizowanie przedstawień i uroczystości związanych ze świętami rodzinnymi np.: Wigilia oraz konkursów o tematyce rodzinnej np.: Drzewo genealogiczne, Album rodzinny, Niezwykły człowiek. 4. Wycieczki poszerzające wiedzę o Toruniu i regionie. 5. Konkursy związane z historią, kulturą i tradycją własnego regionu. 6. Troska o mienie szkoły i najbliższe otoczenie. 7. Zwracanie uwagi na kulturę języka ojczystego, eliminowanie wulgaryzmów. 3 l. Uczeń zna: - historię, zwyczaje i ceremoniał szkoły, - statut i regulaminy gimnazjum, - adres strony internetowej i miejsce przechowywania dokumentacji szkoły, - rolę sportu i wspólnych zajęć dla integracji środowiska szkolnego. 2. Uczeń rozumie: - potrzebę współdziałania w celu kultywowania tradycji i ceremoniału szkoły. 3. Uczeń potrafi: - przejawiać troskę o szkołę jako wspólne dobro. 1. Akademie i uroczystości dla społeczności gimnazjalnej. 2. Integracja poprzez sport (zajęcia i zawody sportowe), 3. Współpraca Rady Pedagogicznej z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim w zakresie tworzenia tradycji i ceremoniału gimnazjum. 4. Oddawanie inicjatywy w ręce uczniów. 5. Zapoznawanie uczniów na bieżąco z regulaminami i dokumentami szkoły. III. Uczniowie poznają 1. Uczeń zna: swoje - swoje mocne i słabe strony, możliwości oraz - techniki i zasady uczenia się. sposoby 2. Uczeń rozumie: doskonalenia się. - potrzebę pracy nad sobą, - wpływ właściwych metod uczenia się na efekty pracy umysłowej. 3. Uczeń potrafi: - dokonać samooceny, - pokonywać własne słabości, - wyznaczyć sobie cele i realizować je, - prawidłowo posługiwać się technikami sprzyjającymi efektywniejszemu uczeniu się. 1. Pogadanki na temat np. Jaki jestem? Jaki chcę być? 2. Ćwiczenia wspomagające samopoznanie i samoocenę np. Moje zalety i wady, Herb, Drzewo mojej osobowości. 3. Ćwiczenia mające na celu budowanie u uczniów poczucia własnej wartości oraz pozytywnego myślenia jako czynników wpływających na osiągnięcie celu. 4. Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem. 5. Wyposażenie uczniów w wiedzę związaną z procesem uczenia się: - funkcjonowanie pamięci i techniki zapamiętywania, - ćwiczenia na doskonalenie koncentracji uwagi, - rozwój myślenia twórczego, - metody uczenia się, - higiena pracy umysłowej II. Tworzenie tradycji i ceremoniału gimnazjum. 4 IV. Troszczymy się o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych osób l. Uczeń zna: - zasady zdrowego trybu życia, odżywiania się i zachowania higieny osobistej, - zasady higieny pracy i właściwego spędzania wolnego czasu, - zasady zachowania się w stanach zagrożenia życia i zdrowia, - negatywne skutki uzależnień. 2. Uczeń rozumie: - potrzebę dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo własne oraz innych, - potrzebę podejmowania działań dotyczących higienicznego życia. 3. Uczeń potrafi: - udzielić pierwszej pomocy, - przyjąć odpowiedzialność za zdrowie własne i innych, - wskazać zależności między zdrowiem fizycznym i psychicznym. V. Nauczanie wartości: Szacunek Uczciwość 1. Uczeń zna: - zwroty grzecznościowe i wie, jak ich używać, - sposoby okazywania szacunku - zasady uczciwości 2. Uczeń rozumie: - rozumie, że język jest wizytówką każdego człowieka, - potrzebę kierowania się w życiu wartościami, - pojęcie szacunku, - potrzebę okazywania szacunku drugiej osobie. - potrzebę uczciwości w relacjach międzyludzkich 3. Uczeń potrafi: - okazywać szacunek w codziennych sytuacjach - przestrzegać zasad uczciwości 1. Imprezy i zajęcia sportowe. 2. Pogadanki na temat np. kształtowania zdrowej osobowości pod względem emocjonalnym, wpływu środowiska na zdrowie i życie człowieka. 3. Propagowanie zdrowego trybu życia. 4. Organizowanie aktywnego wypoczynku. 5. Szkolenie uczniów z zakresu udzielania pierwszej pomocy. 6. Szkolenia w zakresie zachowania się podczas alarmów przeciwpożarowych. 7. Ukazywanie skutków sięgania po papierosy, alkohol i narkotyki (program profilaktyczny). 8. Pogadanki, projekcje filmów, rozpowszechnianie literatury na temat zapobiegania agresji. 1. Dyskusje, pogadanki i ćwiczenia na temat roli szacunku i grzeczności w życiu człowieka. 2. Obserwacja uczniów w rożnych sytuacjach życiowych i dyskusja na temat wcielania wartości w życie niezależnie od sytuacji 3. Zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad i reguł obowiązujących w kontaktach interpersonalnych. 4. Doskonalenie umiejętności właściwej komunikacji w rodzinie, szkole, środowisku 5. Drama – scenki sytuacyjne – jak zachować się zgodnie z wartościami. 6. Ćwiczenia poświecone umiejętnościom społecznym: -umiejętność słuchania i przemawiania, -kultura dyskusji, -wyrażanie uczuć i emocji zgodnie z zasadami grzeczności i szacunku 5 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY DRUGIEJ ZADANIA I. Nasze w Europie CELE OPERACYJNE miejsce l. Uczeń zna: - związki między Polską, a innymi państwami Europy w przeszłości i obecnie, - sylwetki twórców Wspólnot Europejskich, - proces integracji Polski z Europą. 2. Uczeń rozumie: - zasady ładu europejskiego opartego na wspólnej, historycznej podstawie cywilizacyjnej, - potrzebę pełnego uczestnictwa Polski w życiu Europy oraz we Wspólnotach Europejskich. 3. Uczeń potrafi: - dostrzec związki między kulturą polską a kulturą europejską, - być tolerancyjny i otwarty na poznanie kultur i zwyczajów innych narodowości. II. Kształtujemy nawyki 1. Uczeń zna: - aktualne wydarzenia ze świata kultury, sztuki i nauki. kulturalne. 2. Uczeń rozumie: - potrzebę rozwoju kulturalnego, - potrzebę uczestnictwa w życiu kulturalnym. 3. Uczeń potrafi: - wypowiadać się na temat książek, czasopism, filmów, sztuk. FORMY I SPOSÓB REALIZACJI 1. Uświadomienie uczniom naszego miejsca w Europie. 2. Zapoznanie z dziedzictwem kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej. 3. Działalność Klubu Europejskiego. 4. Wycieczki zagraniczne, 5. Nawiązanie współpracy z młodzieżą z innych krajów np. w ramach projektu Sokrates. 6. Zapoznanie z przedstawieniami teatralnymi i dziełami sztuki wielkich twórców europejskich. 1. Rozbudzanie zainteresowań kulturalnych. 2. Wyjścia do kina i teatru, wspólne dzielenie się refleksjami na temat obejrzanych filmów i sztuk. 3. Wyprawy do muzeów i poznawanie zabytków. 4. Uczestnictwo w innych formach kultury. 5. Spotkania z ludźmi świata literatury, nauki, sztuki. 6. Dyskusje na temat książek i czasopism, które warto czytać. 6 III. Aktywnie 1. Uczeń zna: - zasady funkcjonowania samorządu terytorialnego, uczestniczymy - organizacje społeczne działające w regionie w życiu społeczeństwa. 2. Uczeń rozumie: - potrzebę aktywnego udziału w życiu szkoły, miasta, regionu, kraju. 3. Uczeń potrafi: - aktywnie uczestniczyć w życiu społeczeństwa. IV. Dbamy o nasze 1. Uczeń zna: środowisko. - przyczyny zanieczyszczenia środowiska naturalnego, Ekologia - zadanie - sposoby chronienia środowiska przed degradacją. 2. Uczeń rozumie: dla wszystkich. - znaczenie środowiska dla życia człowieka. 3. Uczeń potrafi: przyjąć odpowiedzialność za środowisko naturalne (w możliwym dla siebie zakresie). V. Nauczanie wartości: Szacunek Pokojowość Sprawiedliwość 1. Uczeń zna: - pojęcia - zasady pokojowego postępowania 2. Uczeń rozumie: - zasady sprawiedliwości - znaczenie tych wartości w stosunkach międzyludzkich - potrzebę ich przestrzegania 3. Uczeń potrafi: - przestrzegać zasad sprawiedliwości i pokojowości - dostrzegać przejawy ich naruszania - reagować na nie 1. Budzenie u uczniów postawy współtworzenia i współodpowiedzialności za szkołę, miasto, region. 2. Szeroki udział uczniów w pracach Samorządu Uczniowskiego. 3. Spotkania z przedstawicielami władz miejskich oraz członkami różnych stowarzyszeń. 1. 2. 3. 4. 5. Udział w akcji "Sprzątanie świata." Przestrzeganie regulaminów szkolnych. Konkursy plastyczne i biologiczne o tematyce ekologicznej. Pogadanki na tematy związane z ekologią. Dbałość o porządek w sali oraz na terenie szkoły. 1. Dyskusje na temat znaczenia pojęcia sprawiedliwości i pokojowości 2. Scenki sytuacyjne – znajdowanie sprawiedliwych i pokojowych rozwiązań sytuacji problemowych metodą burzy mózgów 3. Pogadanki dotyczące wartości i ich roli w życiu człowieka 4. Zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad i reguł obowiązujących w kontaktach interpersonalnych 5. Ćwiczenia poświecone umiejętnościom społecznym 6. Drama – scenki sytuacyjne – jak zachować się zgodnie z zasadami sprawiedliwości i pokojowości 7 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY TRZECIEJ ZADANIA CELE OPERACYJNE FORMY I SPOSÓB REALIZACJI I. Uczymy się 1. Uczeń zna: podejmowania - etapy procesu decyzyjnego, prawidłowych decyzji. - rodzaje informacji, ich przydatność oraz wiarygodność dla podejmowania decyzji. 2. Uczeń rozumie: - znaczenie prawidłowych decyzji dla właściwego rozwoju. 3. Uczeń potrafi: - podejmować prawidłowe decyzje, - korzystać z różnych źródeł informacji. 1. - Ćwiczenia z zakresu podejmowania decyzji wg schematu: nazywanie problemu, zebranie niezbędnych informacji, rozważanie rozwiązań alternatywnych i ich skutków, realizacja, ocena wykonania. II. Poznajemy specyfikę 1. Uczeń zna: poszczególnych - różne zawody i swoje predyspozycje do ich zawodów. wykonywania. 2. Uczeń rozumie: - problem zgodności wybranego zawodu i drogi kształcenia z własnymi oczekiwaniami i możliwościami. 3. Uczeń potrafi: - określić swoje zdolności, zainteresowania, możliwości, co jest podstawą samoorientacji w wyborze zawodu, - podjąć właściwą decyzję w sprawie dalszego kształcenia. 1. Wyjścia do Centrum Informacji Zawodowej i Szkolnego Ośrodka Kariery Zawodowej. 2. Spotkania z ludźmi o różnych zawodach. 3. Informacje o wymaganiach stawianych przez różne zawody oraz możliwych drogach kształcenia. 4. Wyrabianie w uczniach postawy szacunku dla każdej pracy i na każdym stanowisku. 5. Pogadanki z wychowawcami, psychologiem i pedagogiem szkolnym. 8 III. Dyskutujemy na 1. Uczeń zna: tematy egzystencjalne. - pytania egzystencjalne, jakie stają przed człowiekiem i różne poglądy na temat życia. 2. Uczeń rozumie: - potrzebę człowieka zastanawiania się nad dobrem, złem, szczęściem, prawdą, itp. 3. Uczeń potrafi: - wypowiadać się na tematy egzystencjalne, - argumentować swoje wypowiedzi, - szanować odmienną postawę od własnych poglądów. 1. - IV. Blok zajęć poświecony rodzinie, małżeństwu i życiu płciowemu człowieka. 1. Pogadanki i dyskusje na temat różnych rodzajów miłości (rodzicielska, braterska, erotyczna). 2. Pogadanki i dyskusje na temat małżeństwa, np.: - Dlaczego ludzie się pobierają? - Czy małżeństwo jest potrzebne, czy jest przeżytkiem? - Czy warto dobrze się poznać przed zawarciem małżeństwa? 3. Pogadanki i dyskusje na temat rodziny, np.: - Co składa się na pojecie rodzina? - Jak wygląda hierarchia wartości w rodzinie? - Jakie rodzaju konflikty występują w rodzinie? 4. Zagadnienia życia płciowego: - Kobiecość, męskość, tożsamość płciowa - Dojrzałość biologiczna i psychiczna - Płodność i antykoncepcja. Biomedyczne, psychologiczne i moralne aspekty inicjacji seksualnej 1. Uczeń zna: - wartość i rolę rodziny w życiu człowieka, - metody planowania rodziny. 2. Uczeń rozumie: - potrzebę i znaczenie otwartej i szczerej rozmowy na tematy seksualne. 3. Uczeń potrafi: - wypowiadać się i dyskutować w kulturalny sposób na wyżej wymieniony temat, - znajdować argumenty na korzyść życia w rodzinie i małżeństwie. Dyskusje na tematy: Na czym polega sens życia ? Jaką wartość ma życie? Co to jest szczęście? Czy możliwa jest jedna wspólna definicja określająca „dobro” lub „zło”? - Co powinno zwyciężyć w konflikcie dobra jednostki i dobra ogólnospołecznego? 9 V. Ochrona przed negatywnym wpływem 1. Uczeń zna: mediów - pojęcia: sekta, media, i sekt. - sposoby ochrony przed ich negatywnym wpływem. 2. Uczeń rozumie: - potrzebę ochrony przed mediami i sektami. 3. Uczeń potrafi: - wypowiadać się na temat sekt i mediów, - obronić się przed negatywnym działaniem sekt -i mediów, - odróżnić wartościowe źródła informacji, - korzystać z informacji. VI. Nauczanie wartości: Szacunek Przyjaźń i miłość Mądrość i piękno 1. Uczeń zna: - pojęcia - cechy prawdziwej przyjaźni i miłości 2. Uczeń rozumie: - na czym polega przyjaźń - czym jest miłość - ich potrzebę w życiu człowieka - potrzebę zdobywania mądrości i obcowania z pięknem 3. Uczeń potrafi: - okazywać przyjaźń i miłość - dostrzec je w kontaktach międzyludzkich - dostrzegać potrzebę piękna - dostrzegać potrzebę kierowania się mądrością 1. - Pogadanki na temat: podstawowa wiedza na temat sekt, różnorodność i wartość programów telewizyjnych, wpływ mediów na jakość życia człowieka, idol medialny, media jako źródło informacji o bieżących wydarzeniach w świecie i kraju, zmianach zachodzących w moim środowisku, - media jako źródło informacji o subkulturach. 1. Dyskusje, pogadanki i ćwiczenia na temat roli wartości w naszym życiu 2. Ćwiczenia poświecone umiejętnościom społecznym: -umiejętność słuchania i przemawiania, -kultura dyskusji, -sztuka przyjaźni i tolerancji, -wyrażanie uczuć i emocji 3. Zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad i reguł obowiązujących w kontaktach interpersonalnych. 4. Doskonalenie umiejętności właściwej komunikacji w rodzinie, szkole, środowisku 5. Definiowanie pojęć przyjaźń, miłość, mądrość, piękno metodą burzy mózgów 6. Ankiety dotyczące zachowań w różnych sytuacjach życiowych – na ich podstawie dyskusja o tym, jak wcielać w życie ideały przyjaźni, miłości i mądrości 7. Drama – scenki sytuacyjne – jak zachować się zgodnie z wartościami. 10 METODY PRACY WYCHOWAWCZEJ: - rozmowy indywidualne, dyskusje i pogadanki na forum grupy, praca w grupach, wycieczki i wyjścia, scenki rodzajowe, twórczość plastyczna i artystyczna, warsztaty poznawczo-doskonalące, filmy dydaktyczne, konkursy klasowe, szkolne i pozaszkolne, święta klasowe i szkolne. EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Program wychowawczy zakłada realizację celów i zadań nie tylko w czasie tradycyjnych godzin wychowawczych, ale uwzględniając działania wychowawcze wszystkich nauczycieli w czasie lekcji przedmiotowych, uroczystości szkolnych, zajęć pozalekcyjnych. Formy monitoringu: - analiza arkuszy dynamiki zmian ucznia w zakresie zachowania postępów w nauce - analiza wyników ankiet przeprowadzanych wśród uczniów, rodziców, nauczycieli - analiza trudnych przypadków wychowawczych, podejmowanych działań zaradczych i postępów w tym zakresie, - działalność samorządowa na terenie klasy, szkoły, - rozmowy i wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami, - comiesięczna analiza frekwencji i uwag w zeszycie wychowawczym, - wymiana doświadczeń i poglądów na temat realizacji programu wychowawczego. 11