Konspekt Zasady zbiórki i konspekt – phm

AXIS MUNDI
Kurs Przewodnikowski i Drużynowych 2013
KONSPEKT ZAJĘĆ
Prowadzący: phm. Justyna Kaczmarek
Data i jednostka: 22 sierpnia 2013, Popołudnie
Temat zajęć: Zasady dobrej zbiórki. Konspekt zbiórki.
Uczestnicy zajęć – charakterystyka uczestnicy kursu Axis Mundi – metodyka harcerska (męska) – 8 osób.
(krótka). Jak duża grupa?
Łączny czas zajęć.
60 min.
Cel zajęć.
Przypomnienie uczestnikom zasad i elementów dobrej zbiórki.
Uświadomienie celowości sporządzania, realizacji i podsumowania konspektu zbiórki
Doskonalenie umiejętności sporządzania dobrego konspektu zbiórki.
doskonalenie umiejętności oceniania konspektów pisanych przez innych.
Zamierzenia zajęć, czyli co uczestnik Po zajęciach kursant będzie:
wyniesie z zajęć oprócz dobrej
- umiał zaplanować, przeprowadzić zbiórkę drużyny harcerskiej
zabawy. Zagadnienia poruszane na
- znał zasady i elementy dobrej zbiórki oraz dostrzegał zalety ich stosowania
zajęciach.
- umiał sporządzić konspekt zbiórki,
- umiał ocenić konspekt napisany przez inną osobę.
Materiały i pomoce do zajęć dla ZAPOTRZEBOWANIE;
prowadzącego.
8 kopert
8 długopisów
klocki (najlepiej takie większe, ale Lego tez nie pogardzę)-żeby się dało zbudować
domek + 8 takich większych klocków
Materiały dla uczestników zajęć.
Zadanie
międzyzbiórkowe
uczestników – jeśli jest takowe.
dla
DO PRZYGOTOWANIA PRZEZ PROWADZĄCĄ:
8 domków przedstawiających konspekt z opisem części
8 znaczków na koperty
8 zasad dobrej zbiórki
obrazki ilustrujące zasady dobrej zbiórki
4 przykładowe konspekty zbiórek harcerskich
8 tematów zbiórek do zadania kursowego??
Zasady dobrej zbiórki i przykładowy konspekt - 8 sztuk.
Napisanie konspektu zbiorki na dany temat.
HARMONOGRAM ZAJĘĆ – KROK PO KROKU
Lp
1
Czas
3 min
Element/temat zajęć.
Rozpoczęcie zajęć.
Forma (z krótkim opisem)
Rozpoczęcie zajęć, zagajenie tematu.
Podział na grupy
Podział uczestników na grupy. Każdy losuje sobie kopertę, na której znajdują
się określone symbole i kolory. Osoby z tym samym symbolem dobierają się w
pary. Osoby z kolorem zielonym i czerwonym siadają naprzeciwko siebie, zaś
osoby z kolorem białym siadają za osoba z tym samym symbolem.
Osoby z kolorem czerwonym i zielonym będą prowadziły krótką dyskusję, prezentując odpowiednio argumenty 'za' i "przeciw", natomiast partner każdej osoby będzie się przysłuchiwał dyskusji, aby ją na końcu ocenić.
Koperty zachowują do dalszej części zajęć.
2
2 min.
Wyjaśnienie zasad dyskusji.
4 osoby prowadzą dyskusję na zadany temat. Każda wypowiada się po kolej,
może nawiązywac do wypowiedzi poprzedników. Kolor wylosowany wcześniej
narzuca, czy należy dobierać argumenty "za" czy "przeciw". Osoby przysłuchujące się dyskusji nie mają na tym etapie głosu. Następnie te osoby oceniają wypowiedź swojego partnera, poddając ocenie wypowiedź oraz użyte argumenty.
Następnie wypowiadają swoje zdanie. Wypowiedź w dyskusji nie może przekroczyć minuty.
Na koniec dyskusji odbywa się głosowanie.
3
10 min.
Dyskusja
Temat dyskusji: Czy do każdej prowadzonej formy (zbiórka, warsztaty, zajęcia
itp.) należy przygotować konspekt? Dlaczego?
4
3 min.
Podsumowanie dyskusji
Krótkie podsumowanie, zebranie najważniejszych wniosków.
5.
2 min.
Budowanie
klocków
6.
5 min.
Metafora – przygotowanie konspektu jest jak
budowa domu.
domku
z
Każdy ma za zadanie zbudować w ciągu minuty domek z klocków.
Porównujemy domki, zapewne każdy będzie trochę inny, ale każdy będzie miał
fundamenty, ściany, dach, może jakieś okna i drzwi.
Każdy otwiera swoją kopertę, w której znajduje się schematyczny domek z opisem poszczególnych części. Uczestnicy czytają opis, prowadząca dopowiada i
podsumowuje.
Fundamenty – coś, bez czego dalsza budowa nie będzie miała sensu, bo dom
bez fundamentów nie będzie trwały. Nasze fundamenty to CEL zbiórki. Zanim
cokolwiek ruszymy dalej, musimy się zastanowić – po co nam ta zbiórka.
Ściany – ograniczają dom, ale jednocześnie dają nam w nim przestrzenie. Nasze
ściany, to nasze WARUNKI ZBIÓRKI – czas, miejsce, osoby do pomocy. Musimy się zastanowić, jak je wykorzystać, aby zrealizować CEL.
Okna i drzwi – wypełniają ścianę, wpuszczają do środka światło, ludzi i wszyst ko inne. Nasze okna i drzwi to nasze formy. Muszą pasować do ścian, a więc do
czasu, miejsca i okoliczności, ale nadal pozostaje nam pełna dowolność jeśli
chodzi o ich wykorzystanie.
Dach – dach wieńczy dom, bez niego się dom obyć nie może, choć bez niego
prawie wygląda na ukończony. Nasz dach to MATERIAŁY DO PRZYGOTOWANIA. Żeby dobrze przygotować zbiórkę, na etapie konspektu musimy wiedzieć, co nam jest potrzebne. Bez tego nawet najlepszy pomysł się nie uda i praca pójdzie w błoto.
Domki z klocków zachowują na później.
7.
5 min.
Poszukiwanie zasad
budowa domu ma swoje zasady, zatem tworzenie zbiórki i jej konspektu także.
Zadaniem uczestników jest znalezienie na określonym terenie 8 klocków, do
których są przymocowane karteczki z zasadą dobrej zbiórki. Każdy powinien
znaleźć jeden klocek.
8.
10 min.
Przypomnienie i omówienie zasad.
Każdy odczytuje zasadę i dopasowuje ją do obrazka. Każdą zasadę komentujemy i omawiamy.
9.
5 min.
umiejętność
oceny
krytycznej
Uczestnicy siedzą w kręgu, przekazują swój domek o dwie osoby w prawo.
Każdy ocenia domek innej osoby – jak został wykonany, czy mógłby spełnić
swoją funkcję. Wypowiedź krótka, 1-2 zdania.
10 min.
umiejętność oceny konspektu
Każdy dostaje przykładowy konspekt, są 4 różne, więc każdy mają dwie osoby.
Najpierw każdy indywidualnie analizuje otrzymany konspekt, następnie dobierają się w pary i analizują w parach, na koniec omawiają konspekt na forum.
5 min.
Podsumowanie
Zebranie wniosków z zajęć, wskazówki do wykonania zadania kursowego.
10.
Losowanie tematu do zadania kursowego?

Zbiórka musi być ciekawa dla uczestników, ale najlepiej także dla prowadzącego. Tylko ciekawa zbiórka sprawi, że
harcerze przyjdą na następną, że zapamiętają przekazaną wiedzę i umiejętności i (co oczywiste) nie będą podczas







zbiórki rozrabiać. Pomyśl, co ich interesuje, wpleć to w zbiórkę (niekoniecznie jako treść, może to być interesująca ich
forma), sam dowiedz się nieco o tym, by nie wyjść na laika. Do zbiórki dodaj też trochę fajerwerków. Niech dzieje się
na niej coś, czego nie robi się na podwórku z kolegami (lub koleżankami), bo inaczej będzie zwyczajna i niekonkurencyjna dla innych form spędzania czasu. Odrobinę szaleństwa nie zaszkodzi. Pamiętaj także, by zbiórka była oryginalna to ważne dla zainteresowania nią uczestników. Szukaj nowych pomysłów, nietuzinkowych form, ciekawych miejsc i nastrojów. Zmuś się do zmian. Te trzy elementy pozwolą "zajarać" twoich harcerzy, a to już połowa drogi do dobrego zastępu. Dlatego ta zasada jest najważniejsza ze wszystkich.
Formy dynamiczne i statyczne muszą się przeplatać. To naturalne, że człowiek, a zwłaszcza młody, nie lubi długo trwać przy tej samej czynności (a szczególnie statycznej) i nie potrafi usiedzieć spokojnie i wytrwać w koncentracji
dłużej niż przez 15 minut. Bardziej naturalne są dla niego formy aktywności dynamicznej. Dlatego między innymi każdy
z utęsknieniem oczekuje na koniec lekcji. Jeżeli nie chcecie, aby wasza zbiórka była klasyczną szkolną lekcją, przeplatajcie ją formami ruchowymi - grami, ćwiczeniami, prostym pląsem (jeżeli zastęp pląsy lubi!). Nie można jednak całej
zbiórki ująć w formę dynamiczną, bo jest to po pierwsze ponad fizyczne możliwości człowieka, po drugie - nie każdą
wiedzę można w ten sposób przekazać. Zbiórka powinna zaczynać się od formy dynamicznej, jeśli nie chcesz, by harcerze wariowali podczas następującej po niej formy statycznej. Należy ich trochę zmęczyć, aby móc przekazać umiejętności lub wiedzę w sposób statyczny, kiedy odpoczną i powrócą do aktywności dynamicznej. I tak na zmianę.
Tempo musi być zachowane przez cały czas trwania zbiórki. W zachowaniu tempa pomaga wprowadzenie fabuły (patrz punkt 4.). Zbliżanie się do celu wzmaga napięcie, wpływa na to także nastrój. Zachowanie tempa (brak dłużyzn, punkt kulminacyjny) służy właśnie podtrzymaniu napięcia, a ono z kolei zainteresowaniu uczestników zbiórką i ich
zaangażowaniu w nią. Eliminuje nudę. Punkt kulminacyjny kończy zbiórkę, jest jak zakończenie książki - rozwiązuje akcję. Choć pierwsze wrażenie jest nie bez znaczenia, najlepiej zapamiętuje się to, co było na końcu (co zdarzyło się jako
ostatnie), także gdy chodzi o zbiórkę. Jeśli zaś chcemy, by została ona zapamiętana jako dobra i by harcerze przyszli
na następną, zakończmy ją w najciekawszym momencie. Niech harcerzom pozostanie pewien niedosyt wrażeń. Jeśli
poprzednia była ciekawa, przede wszystkim zaś miała dobre zakończenie (w dobrym miejscu, tzn. nie skracało ono ani
nie wydłużało nadmiernie akcji zbiórki), harcerz z pewnością przyjdzie na kolejną.
Zbiórka musi być logicznym ciągiem składowych elementów. Każda forma musi wynikać z poprzedniej w logiczny sposób. Nie należy przechodzić od jednego elementu zbiórki do drugiego mówiąc: "A teraz zrobimy to i owo...",
lecz tak trzeba ułożyć poprzedni element, aby jego zakończenie powodowało rozpoczęcie następnego (np. poprzez list,
mapę). Najlepiej jednak dodać do zbiórki taką fabułę, aby cała zbiórka była dążeniem do jakiegoś celu (np. poszukiwaniem skarbu). Wtedy logiczny ciąg wynika z tego, że wszystkie elementy zbiórki prowadzą do jednego celu i w ten sposób łączą się. Tę zasadę można czasem pominąć przy włączaniu do zbiórki przerywników ruchowych (nie muszą one
wynikać z poprzedzającego je elementu, choć dobrze jeśli wynikają).
Forma musi być zgodna z treścią. Jest to oczywiste, że stosowanie tej zasady pozwala uniknąć śmieszności wynikającej z zestawienia kontrastujących elementów. Zauważ, że połowa śmieszności (w kawałach, komediach, kabaretach) wynika z kontrastu. Dobrze dobrana forma uwydatnia treść, pozwala ją przyswoić. Patrz też: Zasady doboru
form.
Nowa wiedza może stanowić tylko 50% całej wiedzy prezentowanej na zbiórce. Chodzi tu o powtórzenie
wiedzy z poprzednich zbiórek, która tylko w ten sposób może być należycie zapamiętana. Takie jest prawo rządzące
ludzką pamięcią. Stara i nowa wiedza i umiejętności mogą być wymieszane lub też zbiórka może dzielić się na część
powtórzeniową (posługiwanie się busolą) i uczącą nowej wiedzy (wykonywanie szkicu marszu). Nie należy po prostu
atakować pamięci zbyt dużą ilością nowych informacji. Z drugiej strony nie należy marnować czasu na ustawiczne powtarzanie starych wiadomości. Kto się nie rozwija, ten się cofa, bo świat idzie do przodu.
Zastępowy musi również uczestniczyć w zbiórce. To właśnie on będąc starszym bratem, wzorem i wodzem oddziałuje swoją osobowością, postawą, zachowaniem na harcerzy. Nie poucza, lecz daje przykład i z tego powodu musi
obcować z harcerzami. Harcerze naśladują zastępowego, choćby podświadomie, widząc, że on nie bawi się, sami nie
będą się bawić i nie będą traktować tego, co robią, poważnie. Poza tym zastępowy uczestnicząc w zbiórce może lepiej
dostrzec jej niedoskonałości i wyciągnąć z nich wnioski, może także lepiej obserwować swoich harcerzy i dzięki temu
lepiej dostrzegać ich potrzeby oraz analizować ich zachowanie.
Zbiórka powinna posiadać stałe elementy. Służą one zwłaszcza obrzędowości, np. obrzędowe rozpoczęcie i zakończenie zbiórki, krąg albo celom organizacyjnym - rada zastępu (odprawa). Nadają stały rytm życiu zastępu, łączą w
jedną całość cykl pracy rocznej, tworzą wrażenie ciągłości i trwałości, tradycję zastępu.
: Palcem po mapie”
Miejsce:
Potrzebne:
1. Obrzędowe rozpoczęcie
2. Puzzle geograficzne. Każdy zastęp musi ułożyć puzzle. Następnie
wybiera kontynent, którego nazwę pisze na kopercie także swoje
imię.
3. Piosenka
4. Zastępy tworzą stroje charakterystyczne dla danych regionów w
Polsce. Mają do dyspozycji obrazki. Krótko przedstawiają historię
swojego regionu
5. Każdy zastęp pisze swoją własną historię powstania ziemi. Ma do
dyspozycji karteczkę na której napisane są pierwsze litery od których
musi zacząć opowieść.
6. Pląs
7. Opowieść geograficzna. Pierwsza osoba mówi zdanie związane z
geografią i podróżami. Kolejne osoby kontynuują opowieść.
8. Zastępy dostają kartki z napisanymi minerałami. Harcerki/ harcerze
musza jak najwięcej zapamiętać. Następnie zastępy po kolei mówią
na przemian nazwy. Kto zapamiętał najwięcej dostaje garść
cukierków.
9. Każdy zastęp dostaje krótką charakterystykę ery ziemskiej.
Następnie mając do dyspozycji papier kolorowy i zapałki maja
stworzyć makietę tej ery.
10. Zabawa
11. Pismo obrazkowe. Dany tekst należy zapisać swoim
niepowtarzalnym pismem obrazkowym
„6 dziewczynek jechało pociągiem. Ich celem była kopalnia węgla, w
której znajdowały się liczne muszle i minerały, mogące opowiedzieć
niejedna ciekawą historię”
12. Pląs
13. Zastępy piszą swoje skojarzenia związane z geografia.
14. Podsumowanie dnia- harcerki opowiadają o radościach i
smutkach dzisiejszego dnia.
15. Sprawy org.
16. Krąg.
„Przyjechało pogotowie zrobić operację krowie”
Warto na taką zbiórkę zaprosić jaką osob,ą która zna się na udzielaniu pomocy medycznej np: lekarza, szkolną pielęgniarkę. Na pewno
będą nam doskonale służyli swoją wiedzą medyczną.
Miejsce: dowolne
Potrzebne: bandaż, kartki
1. Obrzędowe rozpoczęcie
2. Każda harcerka/harcerz podpisują się na bandażu- sprawdzenie
obecności.
3. Piosenka „We wtorek w schronisku”
4. Każda Zastępowa przeprowadza mini kurs pierwszej pomocy- mają
do dyspozycji poradniki.
5. Zastępy licytują się kto poda pełny, wyczerpujący skład apteczki.
Wygrywa ten zastęp, który będzie umiała wymienić więcej elementów.
6. Pląs „Wróbelek Walerek”
7. Każda harcerka/harcerz ma na plecach przyczepiony kawałek bandaża, na którym napisane są dolegliwości, bądź sytuacje wypadkowe.
Zadając innym osobom 3 pytania musi dowiedzieć się, co się jej przytrafiło. Następnie, siedząc w kręgu musimy wspólnie zaradzić. Jeśli na
zbiórce jest dużo osób warto zrobić podsumowanie w zastępach.
8. Piosenka
9. Każdy zastęp otrzymuje kartkę na której są wypisane różne wypadki. Wybiera jedną i tworzy scenkę pokazującą ten wypadek. Drugi zastęp musi stworzyć receptę poprawnego zachowania w takim przypadku i udzielić pomocy.
10. Jedna wcześniej osoba mdleje. Drużynowa udziela jej pomocy, a
następnie wzywa pogotowie. Druga umówiona osoba wchodzi przebrana za sanitariuszkę. Opowiada jak należy się zachować w takim
przypadku. Dziewczynki ćwiczą w grupach przedstawione rzeczy.
11. Sprawy organizacyjne
12. Krąg.
Poznajemy bohatera - Aleksander Kamiński
Cel: Dogłębne poznanie historii Aleksandra Kamińskiego
Materiały potrzebne do zbiórki:
-zezwolenie na wejście do pracowni informatycznej i sali gimnastycznej w zaprzyjaźnionej szkole,
-klucze od sal,
-teksty ze słowami piosenki "Kamyk",
-gitara,
-kartki z quizem o życiorysie A. Kamińskiego
-świeczki,
-cytaty o ideałach.
1. Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki (apel,meldunek,hymn)
2. Wprowadzenie do tematu (gawęda i dyskusja na temat tego co
wiedzą o Kamyku)
3. Praca w grupach - najlepiej zastępach (zdobycie wiedzy na temat
życiorysu Kamińskiego - korzystając z pracowni internetowej)
4. Piosenka (śpiewanie niedawno poznanej piosenki, nauka piosenki
"Kamyk")
5. Quiz tematyczny (Quiz wiedzy o Aleksandrze Kamińskim)
6. Piosenka (Powtórzenie piosenki "Kamyk")
7. Podsumowanie (Ogniobranie z cytatami o ideałach)
8. Sprawy bieżące (ogłoszenia o najbliższych zbiórkach)
9. Zakończenie (pożegnalny krąg)
Planowany czas trwania zbiórki: od 95 do 120 minut
ZBIÓRKA O GRZYBACH I ZIOŁACH
autor:
ZBIÓRKA O GRZYBACH I ZIOŁACH
Cele: Przekazanie harcerzom podstawowej wiedzy z zakresu ziołolecznictwa oraz znajomości grzybów
występujących w Polsce. Może być jedną ze zbiórek z cyklu o przyrodoznawstwie, formą zaliczenia części
wymagań na stopień samarytanki.
Założenia: Drużyna żeńska, zrzesza dziewczęta w wieku 12 - 15 lat. Drużyna działa zastępami. Zbiórka
odbywa się w maju.
1. Rozpoczęcie zbiórki obrzędem drużyny. Do olbrzymiego kostura pełniącego rolę drzewca proporca
drużyny (zastępu) każda harcerka przypina własny, przyniesiony przez siebie dzwoneczek (dostępne w
sklepach wędkarskich po kilkadziesiąt groszy). Dzwoneczek ma namalowany symbol danej harcerki wybrany przy przyjściu do drużyny i wpisany do kroniki. Jest to również sposób sprawdzenia listy obecności. Punktualnie o wyznaczonej godzinie drużynowa „bije” trzy razy kosturem w podłogę. Od tego momentu rozpoczyna się zbiórka. Osoby które się spóźniają muszą przed przypięciem dzwonka „wkupić
się”, wykonując polecenie drużyny np. zrobić „jaskółkę”, zaproponować zabawę, opowiedzieć dowcip,
uporządkować biblioteczkę. Oczywiście te polecenia wykonuje się w czasie wyznaczonym przez drużynowego (dopuszcza się warunkowe zawieszenie dzwonka).czas:3min.
2. Na rozpoczęcie piosenka pt. „Dziewanna” czas:3min.
3. Pogwarka o ziołach. Sprawdzenie zadania międzyzbiórkowego z poprzedniej zbiórki. Harcerki miały za
zadanie (po rozmowie z mamą lub babcią) przypomnieć sobie czy kiedykolwiek były leczone ziołami - jeśli tak to w jakich okolicznościach. (harcerki rozmawiają o tym w zastępach, wybierają 1 - 2 najciekawsze opowieści i prezentują je innym zastępom.) czas:10min.
4. Zabawa ruchowa np. „Na swoje miejsce” czas:4min.
5. Zastępy otrzymują po 3 artykuły z gazet traktujące o ziołolecznictwie. Ich zadaniem jest podkreślenie
nazw wszystkich występujących tam ziół i ich zastosowania. czas:8min.
6. Piosenka pt. „Jasne niebo” (autorstwa J. Pietrzaka) - nauka czas:7min.
7. W harcówce są rozwieszone na ścianach (zrobiła to drużynowa przed zbiórką) zdjęcia z gazet rozmaitych roślin. Zastępy mają za zadanie na podstawie dostępnych atlasów roślin (pożyczonych na tę zbiórkę z biblioteki przez drużynową i przyboczną) określić, które ze zdjęć przedstawiają zioła i je nazwać.
czas:5min.
8. Pląs „w leśniczówce” czas:3min.
9. Grzyby - pokaz slajdów (dostępne w bibliotece hufca). Krótkie omówienie różnic między jadalnymi a
trującymi (na przykładach). czas:8min.
10. Zabawa „najbardziej lubię...” Harcerki siedzą w kręgu. Drużynowa mówi: „Najbardziej lubię smażone
podgrzybki”. Następna harcerka powtarza to, co powiedziała drużynowa i dodaje swoją potrawę np.
„Najbardziej lubię smażone podgrzybki i marynowane maślaki”. I tak po kolei. Odpada ta z dziewcząt,
która się pomyli bądź do swojej potrawy doda grzyba trującego. czas:8min.
11. Grzybobranie. Gra ruchowa. Harcerki „szukają” grzybów na terenie parteru szkoły lub ewentualnie
boiska szkolnego. Grzybami są ukryte kartki z ich wizerunkami. Wśród grzybów są też trujące - jak to
bywa w prawdziwym lesie. czas:10min.
12. Powrót do harcówki. Podsumowanie grzybobrania i wyłonienie jego królowej. czas:3min.
13. Sprawdzenie wiadomości zdobytych na zbiórce - pokaz przeźroczy z ziołami i powtórne pokazanie
slajdów z grzybami. Zastępy kolejno nazywają widoczne zioło lub grzyba. czas:7min.
14. Zadanie międzyzbiórkowe. Odszukać w miejscu zamieszkania - wokół bloku, domu lub na działce rosnące tam zioła. czas:2min.
15. Zakończenie zbiórki - tak jak jej rozpoczęcie z tym, że harcerki zabierają dzwonki. Już „pustym” kosturem drużynowa uderza o podłogę ogłaszając koniec zbiórki. czas:2min.
Uwaga!
Zbiórka nie jest turniejem wiedzy. W przypadku gdy któryś z zastępów miał kłopoty np. z nazwaniem
zioła czy grzyba pomaga im drużynowa lub przyboczna.
MATERIAŁY DO
Zasada logicznego
PRZYGOTOWANIA
ciągu.
Zasada
ciekawej zbiórki.
FORMY
Zasada zgodności formy z treścią.
WARUNKI
CEL
Zasada przemienności form.
MATERIAŁY DO
Zasada zachowania
PRZYGOTOWANIA
tempa.
Zasada
50% nowego i 50% starego.
FORMY
Zasada samodzielności i inicjatywy harcerzy.
WARUNKI
CEL
Zasada zastępowy też się bawi.
MATERIAŁY DO
PRZYGOTOWANIA
FORMY
WARUNKI
CEL