Program profilaktyki 2016

PROGRAM PROFILAKTYCZNY
MŁODZIEŻOWEGO OŚRODKA WYCHOWAWCZEGO
W KAMIONKU WIELKIM
Okres realizacji: rok szkolny 2016/2017.
Podstawa prawna:
1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997r. Nr 78
poz. 483 ze zm.).
2. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2015r. nr 2156 oraz z
2016r. poz. 35,64,195,668 i 1010 ze zm.).
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2016r. poz. 895).
4. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 18 sierpnia 1994 r. (Dz. U. z 2011r. Nr
231, poz. 1375).
5. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi (rozdz. 1, art. 2.1) (Dz. U. z 2012r. poz. 1356 ze zm.).
6. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U. z 2013r. poz.532)
7. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia
w szkołach i placówkach działalności wychowawczej, edukacyjnej, informatycznej i
profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U.poz.1249)
8. Ustawa z 18 sierpnia 2015r o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz
niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2015r. poz. 1249).
9. Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania
tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 1996r. Nr 10 poz. 55 ze zm.).
10. Statut szkoły.
11. Program wychowawczy szkoły.
12. Konwencja Praw Dziecka.
1
I.
ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE PROGRAMU
Profilaktyka to chronienie przed przewidywanymi zagrożeniami i reagowanie na pojawiające
się na bieżąco problemy. Jej celem jest ochrona wychowanków przed podejmowaniem
zachowań hamujących lub niszczących ich rozwój, określonych jako zachowania ryzykowne
oraz zminimalizowanie ryzyka wykolejenia społecznego. Wszystkie zadania mają na celu
wyposażenie wychowanków w umiejętności budowania dobrych relacji z innymi oraz
podniesienie jakości ich życia.
Głównym celem programu profilaktyki (uniwersalnej, selektywnej i wskazującej) jest
niesienie pomocy młodzieży zagrożonej wykluczeniem społecznym, uzależnieniami i
przestępczością przebywającej w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Kamionku
Wielkim. Cel ten będzie realizowany poprzez wyrównywanie szans edukacyjnych i stwarzanie
wychowankom warunków sprzyjających ich szeroko rozumianemu rozwojowi, w odniesieniu
do osób w okresie dorastania (13 – 18 lat) oraz pozostających w naszej placówce po
ukończeniu 18 roku życia. Profilaktyka, w tym okresie życia, ma szczególne znaczenie,
ponieważ właśnie wtedy dokonuje się wiele intensywnych zmian zarówno w sferze
biologicznej, psychologicznej, jaki i społecznej. Fazę tę często charakteryzuje brak integracji i
podatność na zakłócenia oraz podejmowanie ryzykownych zachowań, które są działaniami
zwiększającymi prawdopodobieństwo pojawienia się niekorzystnych psychologicznych,
społecznych i zdrowotnych konsekwencji dla osób, które je podejmują. Do najczęściej
pojawiających się tego rodzaju zachowań u młodzieży należą: używanie środków
psychoaktywnych, zachowania agresywne i przestępcze oraz wczesna, niedojrzała inicjacja
seksualna.
Program profilaktyczny przeznaczony jest dla młodzieży niedostosowanej społecznie
przebywającej w placówce na mocy postanowień Rejonowych Sądów Rodzinnych. Program
ten jest dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów. Najczęstszymi przejawami
niedostosowania społecznego są:
· Problemy szkolne, wagary,
· Ucieczki z domu,
· Ucieczki z placówki,
· Sporadyczne lub systematyczne picie alkoholu
· Odurzanie się środkami psychoaktywnymi, nadużywanie leków
· Niszczenie lub przywłaszczenie mienia
· Stosowanie przemocy psychicznej i fizycznej,
· Kradzieże, włamania, rozboje, wymuszenia
· Bójki, pobicia, udział w negatywnych grupach nieformalnych i przestępczych
· Autoagresja i samookaleczenia.
Jednym z głównych powodów szeroko rozumianego niedostosowania społecznego
wychowanków jest dysfunkcyjna rodzina, w której wzrastają nasi wychowankowie. Formy
patologii społecznej, jakiej doświadczają to przede wszystkim:
· Alkoholizm lub inne uzależnienia rodziców
· Przestępczość w najbliższym otoczeniu
· Rodzina dysfunkcyjna, niepełna, rozbita, zrekonstruowana
· Mała wiedza pedagogiczna rodziców i niskie kompetencje rodzicielskie
· Brak zainteresowania dzieckiem i jego problemami
· Stosowaniu wobec dziecka kar oraz brak konsekwencji w ich egzekwowaniu
· Znęcanie się nad dziećmi.
2
Negatywne wzorce funkcjonowania społecznego i chroniczna frustracja potrzeb w wielu
przypadkach miała i ma destruktywny wpływ na rozwój chłopców i skutkuje zaburzeniami w
relacjach z rówieśnikami, dorosłymi, w stosunku do samego siebie oraz sposobie realizacji
stawianych przed nimi zadań. Najczęściej obserwowanymi przyczynami zaburzeń w
zachowaniu młodzieży przebywającej w naszej placówce są:
· Niska samoocena
· Kompleksy i zahamowania
· Ksenofobie i negatywne stereotypy
· Znaczne zaległości szkolne, problemy z opanowaniem materiału szkolnego,
· Deficyty rozwojowe
· Niskie kompetencje społeczne lub ich brak,
· Nieumiejętność odczytywania i werbalizowania własnych stanów emocjonalnych
· Agresywne sposoby rozwiązywania sytuacji trudnych i konfliktowych
· Brak empatii i słaba internalizacja społecznie akceptowanych norm
· Nadpobudliwość psychomotoryczna
· Nieharmonijny rozwój poszczególnych funkcji poznawczych, umysłowych
· Niski poziom wiedzy ogólnej
· Zaburzenia w relacjach z osobami dorosłymi wynikające z braku zaufania.
III. CELE PROGRAMU I ZAKŁADANE REZULTATY
1. Rozwijanie podstawowych kompetencji osobistych (samoświadomość i
samokontrola) oraz społecznych (umiejętność budowania i podtrzymywania relacji),
w tym rozwijanie kompetencji prorodzinnych i pro zawodowych.
2. Profilaktyka uzależnień. Dostarczenie wiedzy na temat psychologicznych
mechanizmów uzależnień i wspieranie wychowanków w procesie radzenia sobie z
nałogami i ich skutkami.
3. Eliminowanie przejawów niedostosowania społecznego, szczególnie agresji i
przemocy, poprzez kształtowanie umiejętności właściwego reagowania w trudnych
sytuacjach, kontrolę złości i rozwijanie empatii.
4. Promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia oraz alternatywnych form
spędzania wolnego czasu. Rozwijanie osobistego potencjału wychowanków poprzez
angażowanie w różnorodne formy zajęć uwzględniających ich indywidualne potrzeby
i rozwijających ich zainteresowania. Wspomaganie naturalnego rozwoju chłopców w
wieku od 13 do 18 r.ż.
OCZEKIWANE REZULTATY:
·
·
·
·
Zwiększenie samoświadomości i poczucia wpływu na własne zachowania oraz otaczającą
rzeczywistość.
Zwiększenie rozumienia przyczyn własnych działań oraz ich konsekwencji i reakcji
otoczenia,
ze
szczególnym
uwzględnieniem
obszarów
związanych
z
eksperymentowaniem ze środkami psychoaktywnymi.
Nabycie praktycznych umiejętności potrzebnych do funkcjonowania w społeczeństwie a
przede wszystkim radzenia sobie w sytuacjach trudnych i stresogennych bez użycia
agresji.
Wiedza na temat zasad zdrowego i bezpiecznego funkcjonowania w społeczeństwie.
Znajomość i umiejętność wykorzystania alternatywnych form spędzania czasu wolnego.
3
IV. ROZKŁAD OBOWIĄZKÓW
1. DYREKTOR – stworzenie warunków sprzyjających organizacji działań wychowawczych
i edukacyjnych dla młodzieży zagrożonej wykluczeniem społecznym, uzależnieniami
i przestępczością.
2. PEDAGOG – współpraca z instytucjami wspierającymi działania profilaktyczno –
wychowawcze w placówce, realizowanie w porozumieniu z wychowawcami programu
profilaktycznego, indywidualnych programów edukacyjno - terapeutycznych, działalność
informacyjna dotycząca konsekwencji wynikających z nałogów, indywidualna pomoc
pedagogiczna, interwencje kryzysowe, prowadzenie grup terapeutycznych.
3. PSYCHOLOG – realizowanie programu profilaktycznego w porozumieniu z
wychowawcami i pedagogiem, indywidualna pomoc psychologiczna w sytuacjach
kryzysowych, systematyczne zajęcia psychoedukacyjne, działalność dotycząca
terapeutycznej pracy nad uzależnieniami, prowadzenie grup terapeutycznych,
indywidualna pomoc psychologiczna.
4. WYCHOWAWCY - na podstawie programu profilaktycznego określają szczegółowy plan
działań profilaktycznych w swojej grupie wychowawczej; w ramach zajęć opiekuńczowychowawczych prowadzą zajęcia edukacyjne, kształtują i rozwijają zainteresowania
pozwalające wychowankom prowadzić zdrowy, aktywny tryb życia oraz podejmować
walkę z nałogami, wspierają i motywują wychowanków do udziału w zajęciach
terapeutycznych i korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
5. NAUCZYCIELE – realizują program profilaktyczny, prowadzą zajęcia edukacyjne w ramach
godzin wychowawczych, ściśle współpracują z zespołem wychowawczym grupy,
zespołem dydaktycznym i zespołem psychologiczno – pedagogicznym oraz innymi
pracownikami ośrodka.
6. SPECJALISTA D.S. SPOŁECZNYCH – przygotowanie dokumentacji do programu
usamodzielnienia, udział w posiedzeniach zespołu psychologiczno – pedagogicznego,
zespołu ds. okresowej oceny sytuacji wychowanka, zespołu ds. usamodzielnienia oraz w
posiedzeniach RP, wspomaganie wychowawców i nauczycieli w realizacji programu
profilaktycznego.
7. DORADCA ZAWODOWY – konsultacje indywidualne i spotkania grupowe, doradztwo
zawodowe ukierunkowane na specyficzne potrzeby wychowanków MOW.
Program profilaktyki realizują wszyscy pracownicy Młodzieżowego Ośrodka
Wychowawczego w Kamionku Wielkim. W ramach realizacji programu konieczna jest
współpraca wszystkich osób realizujących zadania w nim zawarte, a ponadto współpraca z
rodzicami oraz współpraca z instytucjami zajmującymi się niedostosowaniem społecznym,
uzależnieniami, promocją zdrowia i pomocą społeczną. Program profilaktyczny MOW w
Kamionku Wielkim obejmuje współpracę z następującymi instytucjami i osobami:
- policja
- sądy, kuratorzy sądowi,
- ośrodki pomocy społecznej
- szpitale psychiatryczne
- ośrodki uzależnień
- Stowarzyszenie KARAN w Elblągu
- specjaliści ds. uzależnień ( terapeuci i instruktorzy)
- spotkania z innymi specjalistami w tym np. lekarze, dietetyk, specjalista w zakresie rozwoju
seksualnego dzieci i młodzieży.
4
V. TEMATYKA ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH OBEJMUJE NASTĘPUJĄCE ZAGADNIENIA:
1. TWORZENIE GRUPY:
- Ustalanie celów indywidualnych i grupowych,
- Określanie norm grupowych,
- Budowanie wzajemnego zaufania,
2. PODNOSZENIE POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI:
- Rozwijanie świadomości własnych wad i zalet
- Rozwijanie zainteresowań
- Przybliżanie znaczenia pozytywnego myślenia.
3. KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA:
- Jak być skutecznym nadawcą i dobrym odbiorcą (sztuka słuchania ze zrozumieniem)
- Przezwyciężanie barier komunikacyjnych (osądzania czy decydowanie za innych)
- Rozwijanie w wychowankach postaw tolerancji i swobody wypowiedzi przy
jednoczesnym zachowaniu kultury języka.
4. SPOSOBY ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I KONFLIKTÓW:
- Najczęstsze sposoby rozwiązywania konfliktów
- Techniki umożliwiające efektywne rozwiązywanie problemów i konfliktów
- Rozwiązywanie aktualnych problemów, z jakimi borykają się wychowankowie.
5. RADZENIE SOBIE Z EMOCJAMI
- Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania własnych uczuć
- Sztuka wyrażania uczuć w akceptowany społecznie sposób
- Zajęcia relaksacyjne,
- Odczytywanie emocji innych ludzi – rozwijanie empatii.
6. PRZECIWDZIAŁANIE AGRESJI:
- Sposoby rozładowywania negatywnych emocji
- Zapobieganie agresji, czyli co robić, żeby nie doszło do wybuchu. Kroki kontroli złości
- Próba znalezienia sposobów minimalizujących przejawy agresji w ośrodku
- Rozwijanie empatii oraz kształtowanie postawy życzliwości i tolerancji.
7. UWARUNKOWANIA I SKUTKI UZALEŻNIEŃ:
- Szkodliwość substancji psychoaktywnych oraz ukazywanie zagrożeń, jakie niosą za
sobą uzależnienia. Mity i fakty na temat uzależnień.
- Formy pomocy dla osób uzależnionych.
8. KSZTAŁTOWANIE POSTAW ASERTYWNYCH:
- Rozróżnianie zachowań agresywnych, asertywnych, uległych i manipulacyjnych
- Umiejętności asertywnego odmawiania
- Asertywne wyrażanie i przyjmowanie opinii, uczuć i oczekiwań.
9. PODEJMOWANIE DECYZJI:
- Budowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych
- Uczenie się podejmowania decyzji w oparciu o własne potrzeby
- Uświadomienie potrzeby rozważania bliskich i odległych konsekwencji
podejmowanych działań.
10. JAK RADZIĆ SOBIE ZE STRESEM:
- Przyczyny i skutki stresu
- Sposoby radzenia sobie ze stresem
- Wybrane techniki relaksacyjne.
11. ZDROWY TRYB ŻYCIA
- Wdrażanie zasad higieny
- Planowanie czasu na pracę, naukę i odpoczynek
- Promowanie akceptowanych społecznie form aktywności.
5
VI. SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO:
ZAJĘCIA O CHARAKTERZE TERAPEUTYCZNYM – prowadzone w ramach grup wychowawczych
oraz w utworzonych grupach terapeutycznych uwzględniających potrzeby wychowanków (
zaburzenia lękowe, zachowania agresywne, zaburzenia zachowania, zagrożenie
uzależnieniem).
MINIWYKŁAD- stosowany, gdy należy przybliżyć podstawowe wiadomości z danej dziedziny
wiedzy. Krótki, logiczny, zawiera jedynie to, czego uczniowie nie wiedzą a jest niezbędne do
zrozumienia istoty sprawy.
DYSKUSJA- odwoływanie się do wiedzy doświadczeń rozmówców.
PSYCHODRAMA- odgrywanie krótkich scenek na dany temat, odwołanie się do uczuć, jakie
towarzyszą wychowankom w określonych sytuacjach życiowych.
ZABAWY INTEGRACYJNE- służą zwiększeniu spójności grupy, mają korzystny wpływ na
komunikację i wzajemne zrozumienie. Zwiększają poczucie bezpieczeństwa, poprawiają
nastrój i podnoszą gotowość do współdziałania.
ZABAWY EDUKACYJNE – są wykorzystywane do prezentacji konkretnych możliwych
zachowań w różnych sytuacjach, służą także do stymulowania myślenia twórczego.
PRACA W MAŁYCH GRUPACH – praca w grupach kilkuosobowych daje komfort psychiczny
tym, którzy mają kłopot z wypowiadaniem się na forum. Przyspiesza realizację zadań o
dużym stopniu złożoności. Na forum omawia się wtedy jedynie ostateczne wnioski lub wyniki
pracy w podgrupach.
RYSUNKI I INNE PRACE PLASTYCZNE – pomagają wyrazić to, co trudno jest sformułować
słowami, ilustrują uczucia, konkretyzują marzenia. Nie liczą się tu konkretne uzdolnienia
plastyczne.
FILMY EDUKACYJNE – pomagają w edukacji, ilustrują doświadczenia, tłumaczą zjawiska i
skomplikowane procesy. Zaznajamiają z dorobkiem narodowego dziedzictwa i kultury
światowej.
WARSZTATY – aktywne formy nauczania i przekazywania wiedzy.
ZAJĘCIA TWÓRCZEJ AKTYWNOŚCI- wszelkie formy wykorzystujące techniki aktywizujące.
ZAJĘCIA ZE SPECJALISTAMI Z RÓŻNYCH DZIEDZIN- w formie prelekcji, pogadanki lub innej
formie dostosowanej do możliwości percepcyjnych wychowanków.
6
CEL
GŁÓWNY
PROGRAMU
CELE OPERACYJNE
PROPONOWANE FROMY REALIZACJI
UWAGI
· Wykłady, warsztaty, projekcje filmów,
udział w konkursach
· Wycieczki, biwaki, turnieje, zajęcia
sportowe, rajdy piesze i rowerowe
· Systematyczne kontrole czystości i
2. Wychowanek zna i stosuje
porządku
zasad zdrowego odżywiania się
· Spotkania z dietetykiem, gazetki w
klasach
3.Wychowanek uczestniczy w
· Spotkania z sędziami, prokuratorami,
aktywnych formach wypoczynku,
kuratorami i policją oraz żandarmerią
rekreacji i uprawiania sportów
wojskową i strażą graniczną. Wizyty
prewencyjne w aresztach śledczych i
4.Wychowanek aktywnie
zakładach karnych.
uczestniczy w wybranych kołach
· Edukacja w zakresie zachowań w
zainteresowań
przestrzeni społecznej, przestrzeganie
zasad bezpieczeństwa na drodze w
5.Wychowanek uczestniczy w
trakcie wyjść i wycieczek.
spotkaniach ze specjalistą z
· Zapoznanie z regulaminem MOW i
zakresu rozwoju seksualnego
obowiązującymi zasadami zachowania w
dzieci i młodzieży dotyczące
trakcie rozmów przy przyjmowaniu
przedwczesnej inicjacji seksualnej
nowych wychowanków.
i jej skutków.
· Przestrzeganie bezpieczeństwa na
wszystkich zajęciach szkolnych,
6.Wychowanek poddawany jest
sportowych, warsztatach i zajęciach
edukacji prawnej w kontekście
dodatkowych.
kodeksu karnego oraz ustawy o
· Doraźne zajęcia profilaktyczne w reakcji
postępowaniu w sprawach
na bieżące wydarzenia.
nieletnich.
PROMOWANIE ZDROWEGO i BEZPIECZNEGO STYLU ŻYCIA ORAZ
ALTERNATYWNYCH SPOSOBÓW SPĘDZANIA CZASU WOLNEGO
1. Wychowanek dba o higienę
osobistą i porządek w
pomieszczeniach, z których
korzysta.
7
CEL
GŁÓWNY
PROGRAMU
CELE OPERACYJNE
PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ
1. Wychowanek uczestniczy w
zajęciach dotyczących
szkodliwości palenia
papierosów, picia alkoholu i
zażywania narkotyków,
„dopalaczy, „ nadużywania
leków i uzależnienia od
Internetu i gier
komputerowych.
PROPONOWANE FORMY REALIZACJI
UWAGI
· Realizacja wybranych programów
terapeutycznych i profilaktycznych
zarówno w szkole jak i w grupach
wychowawczych
· Gazetki n/t szkodliwości palenia
papierosów i picia alkoholu
· Projekcje filmów video i pogadanki na
temat uzależnień
2. Wychowanek podejmuje
próby utrzymania abstynencji · Udostępnienie ulotek, książek i
i pracuje nad umiejętnością
czasopism związanych z uzależnieniami
odmawiania.
3. Wychowanek nabycia
praktycznych umiejętności
umożliwiających
samostanowienie i obronę
własnych praw
4. Wychowanek w sytuacjach
koniecznych otrzymuje
specjalistyczną pomoc w
zakresie leczenia
uzależnienia.
5. Wychowanek podejmuje
próby wyjścia z różnego typu
uzależnienia.
· Spotkania z pedagogiem,
socjoterapeutą, psychologiem i
terapeutą uzależnień (AA).
· Konsultacje psychiatryczne,
indywidualne terapie uzależnień oraz
program profilaktyki FRED w Ośrodku
Terapii Uzależnień KARAN Elbląg
· Wyjazdy do Aresztu Śledczego w
Elblągu.
· Współpraca z rodzicami
wychowanków, rozmowy
pedagogizujące, pomoc w znalezieniu
odpowiedniej formy pomocy dziecku.
8
CEL
GŁÓWNY
PROGRAMU
CELE OPERACYJNE
1. Wychowanek zna zasady
bezpiecznego pobytu w ośrodku
ELIMINOWANIE PRZEJAWÓW AGRESJI I PRZEMOCY
2. Wychowanek wykazuje większe
poczucie odpowiedzialności za
mienie własne i społeczne
3. Wychowanek podejmuje pracę
nad redukowaniem agresji
(fizycznej, psychicznej)
PROPONOWANE FORMY REALIZACJI
UWAGI
· Realizacja programu TZA i socjoterapii
· Projekcja filmów video
· Spotkania uczniów, nauczycieli i
dyrektora na apelach
· Warsztaty, dyskusje, scenki rodzajowe,
plakaty
· Spotkania przedstawiciela PPP z
rodzicami na temat agresji
· Specjalistyczna pomoc psychologiczna i
lekarska.
4. Zna alternatywne sposoby
rozwiązywania konfliktów
5. Podejmuje wysiłek lub wykazuje
umiejętności radzenia sobie z
negatywnymi emocjami.
6. Wdrażane są działania hamujące
zjawisko BUULYINGU –
specyficznego typu przemocy
rówieśniczej, w którym sprawca
wraz z asystą świadomie
doprowadza do poniżenia i
wykluczenia ofiary.
7. Zapobieganie cyber przemocy
poprzez uświadamianie
problemu i reagowania na jej
przejawy, np. happy slapping,
atakowanie/prowokowanie i
nagrywanie danej osoby a
następnie umieszczanie filmu w
sieci.
9
CEL
GŁÓWNY
PROGRAMU
CELE OPERACYJNE
PROPONOWANE FROMY REALIZACJI
UWAGI
· Wykłady, warsztaty, projekcje filmów,
udział w konkursach
· Wycieczki, biwaki, turnieje, zajęcia
sportowe, rajdy piesze i rowerowe
· Systematyczne kontrole czystości i
2. Wychowanek zna i stosuje
porządku
zasad zdrowego odżywiania się
· Spotkania z dietetykiem, gazetki w
klasach
3.Wychowanek uczestniczy w
· Spotkania z sędziami, prokuratorami,
aktywnych formach wypoczynku,
kuratorami i policją oraz żandarmerią
rekreacji i uprawiania sportów
wojskową i strażą graniczną. Wizyty
prewencyjne w aresztach śledczych i
4.Wychowanek aktywnie
zakładach karnych.
uczestniczy w wybranych kołach
· Edukacja w zakresie zachowań w
zainteresowań
przestrzeni społecznej, przestrzeganie
zasad bezpieczeństwa na drodze w
5.Wychowanek uczestniczy w
trakcie wyjść i wycieczek.
spotkaniach ze specjalistą z
· Zapoznanie z regulaminem MOW i
zakresu rozwoju seksualnego
obowiązującymi zasadami zachowania w
dzieci i młodzieży dotyczące
trakcie rozmów przy przyjmowaniu
przedwczesnej inicjacji seksualnej
nowych wychowanków.
i jej skutków.
· Przestrzeganie bezpieczeństwa na
wszystkich zajęciach szkolnych,
6.Wychowanek poddawany jest
sportowych, warsztatach i zajęciach
edukacji prawnej w kontekście
dodatkowych.
kodeksu karnego oraz ustawy o
· Doraźne zajęcia profilaktyczne w reakcji
postępowaniu w sprawach
na bieżące wydarzenia.
nieletnich.
PROMOWANIE ZDROWEGO i BEZPIECZNEGO STYLU ŻYCIA ORAZ
ALTERNATYWNYCH SPOSOBÓW SPĘDZANIA CZASU WOLNEGO
1. Wychowanek dba o higienę
osobistą i porządek w
pomieszczeniach, z których
korzysta.
EWALUACJA:
·
·
·
·
Analiza dokumentacji (dzienniki szkolne i grup wychowawczych),
Ankieta dla wychowanków,
Ankieta dla wychowawców grup i klas,
Wnioski z ankiet,
Przedstawienie wyników przez zespół ds. aktualizacji i ewaluacji programu profilaktycznego
na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
10